學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會(優(yōu)質(zhì)12篇)

在撰寫心得體會的過程中，我們能夠提高自己的表達能力和文字功底。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先，我們要反思并回顧自己的學(xué)習(xí)或經(jīng)歷，找出其中的收獲和經(jīng)驗。然后，我們要對這些收獲和經(jīng)驗進行分類和整理，形成有條理的結(jié)構(gòu)。接下來，我們要逐步展開，詳細敘述和分析自己的思考和感悟，用具體的例子來支撐觀點和論述。同時，我們還要注意語言的準(zhǔn)確和凝練，避免空泛和籠統(tǒng)的表述。最后，我們要對整篇心得體會進行總結(jié)和歸納，突出重點，讓讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟我們的觀點和思想。10.心得體會是我們?nèi)松缆飞系膶氋F財富，通過分享和交流，我們可以共同進步。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇一

在幼小銜接中，家長教育是不可缺少的一部分，正確的家庭教育會能更有助于的幼兒接受小學(xué)生活。我們往往會注重幼兒園和小學(xué)的幼小銜接實行，而忽略了家庭這一重要因素，家長對于幼小銜接的教育知識不全面，從而導(dǎo)致幼兒綜合素質(zhì)較差。經(jīng)過調(diào)查，大部分的家長認(rèn)為知識學(xué)習(xí)是很重要的，但是對于幼兒的綜合能力培養(yǎng)往往是被忽略掉的。

作為幼兒園老師，在幼小銜接上，我們應(yīng)該做家長的指導(dǎo)者，在幼小銜接上給予家長正確的教育理念，并不是只注重幼兒的知識方面能力，還要關(guān)注幼兒的社會，心理，勞動、習(xí)慣、專注力等能力培養(yǎng)。在講座中，游戲貫穿了整個幼小銜接的幼兒園、小學(xué)與家庭中，所以我們要鼓勵家長用游戲的`方式引導(dǎo)幼兒，在家也可以通過做親子游戲，達到培養(yǎng)幼兒的綜合能力發(fā)展，當(dāng)然這些游戲都是從生活入手，比如說簡單的勞動，整理衣柜，整理書包，這些不僅培養(yǎng)了幼兒的思考能力，還培養(yǎng)了幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。所以除了培養(yǎng)顯性的能力之外，還要挖掘幼兒隱性的能力。在兒童的幼小銜接中，實行的是雙軌教育，也就是學(xué)校和家庭，缺一不可。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇二

學(xué)前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學(xué)習(xí)中朱老師把幼小銜接的視線從學(xué)校、教師身上轉(zhuǎn)移到了家庭之中。

家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。

家庭教育應(yīng)為孩子接受學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨立性，做好生活方面的'準(zhǔn)備。生活即教育，教育即生活，作為家長應(yīng)注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領(lǐng)悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學(xué)習(xí)形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學(xué)習(xí)壓力。作為家長，我們應(yīng)有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進行注意力訓(xùn)練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇三

作為一名幼兒教育工作者，對于幼兒小學(xué)銜接問題一直感到比較關(guān)注和重要。近日，我參加了一場由教育局主辦的幼兒小學(xué)銜接講座，受益匪淺。在這次講座中，我得到了很多實用的建議和認(rèn)識，讓我對幼兒小學(xué)銜接有了更深刻的理解。

幼兒小學(xué)銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的交接，其意義和目的是為了讓幼兒順利地過渡到小學(xué)階段。在幼兒園階段，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、觀察力、生活自理能力等綜合素養(yǎng)，為他們的小學(xué)生活做好鋪墊。而在小學(xué)階段，教師應(yīng)該進一步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和思考能力，讓他們在未來的學(xué)習(xí)道路上越走越順利。

第二段：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。

在幼兒小學(xué)銜接過程中，對于幼兒園和小學(xué)的教師來說，共同提高自己的教育素養(yǎng)和技能非常關(guān)鍵。在此次講座中，我學(xué)到了很多如何提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)素質(zhì)的方法和技巧。比如，可以多參加各種教育培訓(xùn)和交流活動，了解最新的教育理念和教學(xué)方法；通過分享經(jīng)驗和反思，及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。

第三段：注重學(xué)生的特點和需求。

幼兒小學(xué)銜接過程中，要根據(jù)幼兒的特點和需求，制定相應(yīng)的教育方案和計劃。在幼兒園階段，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，讓他們在主動探索和學(xué)習(xí)中成長和進步；而在小學(xué)階段，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，幫助他們解決問題和達成目標(biāo)。

第四段：建立有效的交流和溝通機制。

幼兒小學(xué)銜接過程中，家長和教師之間的溝通和交流也非常重要。在這次講座中，我了解到可以通過多種形式來與家長進行接觸和交流，建立良好的家校合作機制。在幼兒園階段，可以通過定期家長會、家訪等方式了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況；在小學(xué)階段，可以通過班級微信群、每周家長會等方式與家長保持聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長情況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

第五段：營造良好的教育氛圍和文化。

幼兒小學(xué)銜接過程中，要創(chuàng)造一個良好的教育氛圍和文化，讓孩子能夠獲得全面和健康的教育成長。教師可以通過課程設(shè)置、教學(xué)手段、評價方式等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為規(guī)范，加強學(xué)生道德修養(yǎng)和全面素質(zhì)的發(fā)展。同時，可以通過豐富多彩的課外活動和社會實踐，讓孩子走出課堂，探索生活，感悟社會，培養(yǎng)自信和創(chuàng)新精神。

總之，幼兒小學(xué)銜接是一項重要的教育工作，它影響著孩子未來學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展。通過這次講座的學(xué)習(xí)，我在幼兒小學(xué)銜接的實踐中，將更加注重孩子個體化學(xué)習(xí)需求、提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能、加強家校溝通合作、營造全面健康的教育文化等方面的實踐操作，共同促進小學(xué)生的健康成長。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇四

在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。

如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學(xué)的日子還遠，會畢，屈指一算，時間很短。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實驗小學(xué)有心的計劃，給我們家長做了很好的提示。

幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們究竟會不會適應(yīng)未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識與物質(zhì)儲備，都應(yīng)該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學(xué)的種種心得，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。

薩克雷說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學(xué)就是真正的獨立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成以及心理準(zhǔn)備都很重要，但最重要的應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，只有這樣，孩子們才會小學(xué)階段游刃有余，這一點，我是非常認(rèn)可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。

只要在家長和學(xué)校之間達成共識，家校共育，相信點燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學(xué)習(xí)的燎燃之勢。

大班本學(xué)年的時間很快就會過去，我們家長應(yīng)該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持。家長應(yīng)該借助一些班級活動，多創(chuàng)造機會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新的學(xué)期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇五

近日，我參加了一場以“幼兒小學(xué)銜接講座”為主題的會議。這場會議對我來說意義重大，它讓我了解到了很多關(guān)于幼兒與小學(xué)之間的過渡階段的信息，也幫助我更加深刻地認(rèn)識到這一時期的問題和解決方式。在這次的講座中，我學(xué)到的主要思想是：了解幼兒的身體和情感需要，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、采用合適的教學(xué)方法，爭取健康穩(wěn)定的銜接過渡，激勵幼兒積極參與。以下是我對此的五段式文章。

第一段：導(dǎo)言（簡單介紹講座所涉及的主題和此次參會的原因）。

作為一名教育工作人員，我深知幼兒與小學(xué)之間的銜接過渡是一個需要盡力解決的問題。所以，當(dāng)我聽到有一場幼兒小學(xué)銜接講座的時候，我立即報名參加了。通過這次講座，我更加了解了幼兒與小學(xué)之間的過渡階段，并且掌握了一些有效的方法和策略。

第二段：了解幼兒的身心和情感需求。

講座中，主講人首先強調(diào)了幼兒在身體、情感和認(rèn)知方面的發(fā)展需要。為了更好地準(zhǔn)備幼兒進入小學(xué)，教師需要了解兒童在心理、生理和社會各方面的需要，因此在過渡階段需要特別關(guān)注這些方面的教育。在這個關(guān)鍵時刻，我們不能只關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)上的需求，而需要全面關(guān)注幼兒的情緒需求、安全需求和個人生活需求。

第三段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和采用合適的教學(xué)方法。

合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和采用合適的教學(xué)方法是銜接幼兒和小學(xué)的重要步驟。講座中，主講人通過分享教育案例說明了如何通過緊密相連的教育計劃，有效地解決幼兒和小學(xué)之間的教育過渡問題。他還提到，這種計劃需要確保幼兒在小學(xué)前能夠保持對學(xué)習(xí)的熱情和愉悅感，并且能夠逐漸適應(yīng)更加專業(yè)化和系統(tǒng)化的教育環(huán)境。

第四段：爭取健康穩(wěn)定的銜接過渡。

主講人提醒與會人員必須了解，幼兒和小學(xué)之間的銜接過渡是一個即將接受新的學(xué)習(xí)方式、新朋友、新老師和新的生活環(huán)境的過程，需要廣泛的支持和關(guān)注。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該采取多種措施來確保幼兒平穩(wěn)過渡，例如，安排幼兒參加小學(xué)部的一些活動和課程，如閱讀、音樂和體育等，這可以幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境。同時，學(xué)校還應(yīng)該為幼兒提供一些群體和家庭支持服務(wù)，以解決幼兒在情感和社會發(fā)展方面的問題。

第五段：激勵幼兒積極參與。

主講人強調(diào)了激勵幼兒積極參與的重要性，他說幼兒應(yīng)該在復(fù)雜和動態(tài)的環(huán)境中不斷體驗學(xué)習(xí)，因為這有助于他們贏得成就感和自尊心，并培養(yǎng)他們的安全感和愉悅感。同時，通過與家長和小學(xué)老師的合作，營造有利于幼兒學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，有益于增強幼兒的自信心，并增加家長的信任和對教育工作者的支持。

以上就是我對于“幼兒小學(xué)銜接講座”的體會總結(jié)。通過此次講座，我認(rèn)為我對如何幫助幼兒順利過渡到小學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，我將會在工作中更加注重幼兒個體的情感需求，結(jié)合實際情況，采取恰當(dāng)?shù)拇胧瑸橛變旱某砷L提供更好的教育和支持。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇六

3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠安講點培訓(xùn)會”，聽取了宜昌市教育局和遠安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽取了湖北省“20xx國培計劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報告。聽了專家的報告，我對幼兒教育中游戲活動的設(shè)計和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場及時雨，對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對象的教學(xué)實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質(zhì)，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心。

彭兵專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個要點使我深感豁然。

一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點；

二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個孩子的要求；

三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點。

對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。

幼兒園教學(xué)活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動的游戲化；二是教學(xué)情境的生活化；三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；四是教學(xué)過程的操作化；五是教學(xué)形式的多樣化。

游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。巡回報告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風(fēng)，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇七

2017年8月，卓同教育精心為兩校區(qū)小初高所有的教師準(zhǔn)備了一份非常有意義的“禮物”——暑期培訓(xùn)！

盡管此時的卓同烈日炎炎，盡管培訓(xùn)的課程時間滿滿，但是每天的感覺卻一直是幸福而又充實的！從第一天的團隊建設(shè)，到第二天的拓展訓(xùn)練、執(zhí)行力培訓(xùn)，到今天天弘管院長為我們帶來的精彩講座“幸福教師六項修煉”。

因為每一天都是新的挑戰(zhàn)，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為卓同教師的我會走下去，也能走下去。

前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

同樣的，在今天管院長的講座中我也學(xué)習(xí)了很多，收獲了很多。最大的感觸包括以下三點：

一、修心正己，空明我思。

大其心，容天下之物，虛其心，愛天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應(yīng)天下之變。

既然我們無法改變別人，那么，我們就改變自己；既然我們無法改變環(huán)境，那么，我們就改變自己；我們唯一能完全掌控的，只有我們自己的心。

天之力莫大于日，地之力莫大于電，人之力莫大于心。心為萬力之本，由內(nèi)向外則可生善，可生惡，可創(chuàng)造，可破壞。由外向內(nèi)則可污染，可牽引，可順受，可違逆。修之以正則可造化眾生，修之以邪則能涂炭生靈。故修心為正己之本也。

所以，修心正是我們認(rèn)識自己，內(nèi)化自己，提升自己的必不可少的重要方法。只有持正自己的內(nèi)心，才能夠明確自己前進的方向，才能夠擯棄“焦躁”、“生氣”等負面情緒，調(diào)控好自己，空明所思所想，進而讓自己的心靈不再浮躁、迷茫和煩惱。從而洞察學(xué)生和家長的所思所想，進一步提升自己教育教學(xué)的能力。

二、明信明德，愛崗敬業(yè)。

正己之后，自然明德，以身為鏡，品德高尚。

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。

愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在公立教育下，在私立教育大發(fā)展的今天，我們作為教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

三、做“心”的教育，鑄夢的華章。

用心做教育，要善于留意生活。陶行知指出“生活即教育，教育要結(jié)合生活、社會，是好生活就是好教育，不是生活就不是教育”。

教育寓于生活，只要善于留意生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活的一切都是教育資源，都是教育的源泉。人們生活在生活中，教育與生活本為一體，教育不是追逐名利，而是為了生活。

用心做教育，需要尊重學(xué)生生命。教育過程是知識和精神的探險，40分鐘的旅程短暫而艱難，一切外在于師生生命、情感、經(jīng)驗的“標(biāo)準(zhǔn)”都是靠不住的。用心做教育，需要持久的付出。

教育是一種良心工程，需要的是奉獻，并且持之以恒。學(xué)生是祖國的花朵，世界的未來，是一個個鮮活的生命，需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步，為他們能夠健康成長，能夠擁用一個美好燦爛的明天，做我們應(yīng)該做到的一切。

愛心奉獻，用生命激揚生命！

不是什么人都可以做教師的，選擇了教師就選擇了高尚，選擇了奉獻，選擇了責(zé)任。

尤其喜歡徐志摩的一句詩：“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”在我的的心里，教育教學(xué)就是那波光蕩漾的康河，沉淀著彩虹似的夢，讓人神往，讓人沉醉，讓人追尋！

教育的夢想由心鑄造，我愿在教育教學(xué)的碧水里，自由漫溯，盡情放歌，一路收獲最美麗的風(fēng)景！

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得學(xué)校與自身的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來！

我在卓同，我為卓同代言！

文檔為doc格式。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇八

作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認(rèn)識到了自己的差距與不足。在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的不足。

一、這次的學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。這次研修學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、進一步提高教育技術(shù)利用能力和科研能力。學(xué)到了在教學(xué)進程中處理各種課型的方法，感覺到了教師們積極創(chuàng)新的意識，專家們的講座中，我領(lǐng)略了他們敬業(yè)的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的認(rèn)知狀態(tài)。

二、培訓(xùn)震動了自己的思惟，通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念應(yīng)用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，修建輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。留意合適學(xué)生的心理和生理特點，留意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；進步學(xué)生的寫作能力，想像能力、思惟能力和創(chuàng)造能力。

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇九

幼兒小學(xué)銜接是一個非常重要的話題，對于幼兒園的老師和家長來說都是十分關(guān)注的內(nèi)容。近日，我參加了一場關(guān)于幼兒小學(xué)銜接的講座，現(xiàn)在我將在這里分享我的學(xué)習(xí)成果和心得。

第二段：講座內(nèi)容及對學(xué)習(xí)的影響。

講座中，學(xué)者們從教育學(xué)和心理學(xué)的角度講解了幼兒小學(xué)銜接的重要性，以及如何實現(xiàn)幼兒小學(xué)之間的良好過渡。其中，我最深刻的體會是，幼兒教育和小學(xué)教育雖然存在不同之處，但也有許多共同點。在這些共同點中，需要重視幼兒園階段對孩子們品格和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并且將這些內(nèi)容有機地融入到小學(xué)階段的教育中。同時，也需要重視小學(xué)階段對于知識和技能的塑造和構(gòu)建。

講座也提到了在幼兒小學(xué)銜接過程中家長的作用。家長們可以通過多種方式與幼兒園的老師們進行溝通，了解自己的孩子在園里的表現(xiàn)和特點，并且協(xié)助老師為孩子們制定一份適合他們自身特點的小學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)。另外，在孩子進入小學(xué)后，家長們也應(yīng)該盡早和孩子們建立起學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律和習(xí)慣。家長的正確引導(dǎo)和支持也將有助于確保孩子們在小學(xué)階段的順利發(fā)展和成長。

第四段：幼兒園老師的角色和職責(zé)。

在幼兒小學(xué)銜接過程中，幼兒園老師扮演著非常重要的角色。老師們需要充分了解和掌握小學(xué)教育內(nèi)容，并且?guī)椭⒆觽兘⑵鹫鋹凵?、尊重他人、感恩贊美等良好的品質(zhì)。在孩子進入小學(xué)后，老師們也應(yīng)該關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)進展，及時和家長進行交流，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解決孩子們的學(xué)習(xí)問題。

第五段：結(jié)語。

在這場講座中，我深刻地認(rèn)識到了幼兒小學(xué)銜接的重要性，以及家長和老師們在其中的角色和職責(zé)。我相信，通過我們共同的努力，孩子們能夠在幼兒小學(xué)之間順利度過，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和人性化的培養(yǎng)，最終成為具備宏大情懷和高尚品質(zhì)的優(yōu)秀公民。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇十

在幼小銜接這方面，我認(rèn)為家長的陪伴也尤為重要，家長在陪伴中給予孩子的關(guān)愛，更有利于孩子身心健康的發(fā)展，并在親子準(zhǔn)備中更快適應(yīng)。

我還認(rèn)識到，幼小銜接和生活是離不開的`，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有著重要的發(fā)展價值，因此，我們可以生活中開發(fā)各種小游戲，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進孩子各方面能力的發(fā)展。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇十一

學(xué)前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學(xué)習(xí)中朱老師把幼小銜接的視線從學(xué)校、教師身上轉(zhuǎn)移到了家庭之中。

家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。

家庭教育應(yīng)為孩子接受學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨立性，做好生活方面的準(zhǔn)備。生活即教育，教育即生活，作為家長應(yīng)注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領(lǐng)悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學(xué)習(xí)形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學(xué)習(xí)壓力。作為家長，我們應(yīng)有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的`親子游戲，對孩子進行注意力訓(xùn)練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準(zhǔn)備。

兒童的社會交往能力是兒童社會性培養(yǎng)方面重要的內(nèi)容，也是兒童社會化的重要體現(xiàn)。作為家長，要為孩子創(chuàng)造更多交往機會，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長提供有利平臺。

學(xué)習(xí)幼兒銜接講座心得體會篇十二

金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。

通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！

古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學(xué)子們獻上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。

感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。

感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。

胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。

通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的'起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！

再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！

孩子們，加油！