學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)(優(yōu)秀13篇)

在日常生活中，我們常常會(huì)有一些心得體會(huì)，它們可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解所面對(duì)的各種情況。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借助一些合適的引言或故事，來(lái)引發(fā)讀者的思考和共鳴。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，你能夠更好地理解自己在學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題，并思考如何改進(jìn)自己。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇一

新學(xué)期，我們以一種特殊的方式開始了新的學(xué)習(xí)旅程——利用網(wǎng)絡(luò)課程在家學(xué)習(xí)。

在線教學(xué)雖然不能和老師同學(xué)們面對(duì)面學(xué)習(xí)，但是這種方式足夠自由，讓我們?cè)谡n下的時(shí)間里更加按照自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中也有困難，沒有了老師的監(jiān)督、課堂學(xué)習(xí)的氛圍，有時(shí)會(huì)難以靜下心學(xué)習(xí)。這就需要自己足夠的自制力，相信這也是對(duì)我們自己的一次磨煉，讓我們學(xué)會(huì)克制自己，不落下老師所講的內(nèi)容。

我認(rèn)為在線上學(xué)跟在學(xué)校里學(xué)習(xí)是一樣的，需要自己提前預(yù)習(xí)好第二天老師所講的內(nèi)容，并進(jìn)行一定的標(biāo)注，以便第二天跟上老師進(jìn)度;其次，在課下要及時(shí)整理筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)老師所講的內(nèi)容，對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖有比在校學(xué)習(xí)更加便利的條件，但是我們也更加想念老師同學(xué)們?cè)趯W(xué)校穿梭的身影。相信疫情終將會(huì)過(guò)去，我們也會(huì)更加全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中。

20__年一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在全國(guó)各地打響，一種新型冠狀病毒橫行肆虐，而且傳播速度極快，傳染力強(qiáng)。為了防止疫情的進(jìn)一步傳播，我們必須響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，宅在家里。疫情的嚴(yán)峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開學(xué)不得不延期，但是這并沒有影響我們的學(xué)業(yè)?！巴Ｕn不停學(xué)”的網(wǎng)上教學(xué)方式，制定了網(wǎng)上課堂實(shí)施細(xì)則。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課，說(shuō)起來(lái)雖不是新鮮事物，但對(duì)被疫情困在家里、條件有限的'老師們無(wú)疑是一次新的挑戰(zhàn)。他們的身份將有所改變，直播平臺(tái)將成為老師們又一個(gè)全新的講臺(tái)。

通過(guò)這些天的網(wǎng)上云課堂上課我受益匪淺，感受頗多。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，調(diào)整了我們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于讓我們轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習(xí)時(shí)間表。把一天的時(shí)間合理劃分為幾個(gè)部分，可以有效的避免長(zhǎng)時(shí)間集中與干一件事而導(dǎo)致的效率低下。同時(shí)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我還感受到了網(wǎng)課的強(qiáng)大的交互能力，讓同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也很高。為了在線上學(xué)習(xí)中取得良好的效果，除了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準(zhǔn)備，做到上課時(shí)不手忙腳亂，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線上上課時(shí)認(rèn)真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，充分發(fā)揮自我控制能力。真正從我們自身出發(fā)，做到停課不停學(xué)。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇二

新修訂版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件，是開展教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的重要依據(jù)。作為一名一線英語(yǔ)教師，要從英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人價(jià)值層面重新諦視和定位課堂教學(xué)的功能，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中。

通過(guò)仔細(xì)研讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年修訂版)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和育人途徑，以下是我對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的內(nèi)容精髓和教學(xué)理念的淺顯認(rèn)識(shí)。

一、結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，精準(zhǔn)開展英語(yǔ)教學(xué)。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn)，建議3-4年級(jí)學(xué)習(xí)一級(jí)內(nèi)容。作為一名正在任教低段英語(yǔ)教學(xué)的一線老師，我們要依據(jù)課程內(nèi)容營(yíng)造主動(dòng)的課堂生態(tài)，構(gòu)建符合低段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特征的課堂，要突出聽說(shuō)，重視仿照，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生初步形成語(yǔ)感，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ);要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)境，遵循形式、意義和運(yùn)用統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)形式與意義的聯(lián)系;遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，開展形式多樣、分層遞進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、圍繞英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以往的英語(yǔ)教與學(xué)始終存在一個(gè)誤區(qū)：為了語(yǔ)言而學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

新版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容的主要包括主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言學(xué)問、文化學(xué)問、語(yǔ)言技能與學(xué)習(xí)策略，并通過(guò)外圍活動(dòng)(方法)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。因此，我們?cè)陂_展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要關(guān)注語(yǔ)言背后所承載的與立德樹人相關(guān)的主題和跨文化學(xué)問，以及其背后所隱含的看法和價(jià)值觀。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語(yǔ)言這一符號(hào)體系綻開，而將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的定位在特定的語(yǔ)言情境中去理解和表達(dá)意義、培育主動(dòng)向上的情感看法、樹立正確的價(jià)值觀、發(fā)展思維品質(zhì)、體現(xiàn)文化自信，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

三、依據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，反思教學(xué)促提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)一線英語(yǔ)教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進(jìn)老師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們須要通過(guò)不斷地諦視自己的教學(xué)觀念和方法，探討如何在教中學(xué)和在學(xué)中教，多在教學(xué)中向自己提出問題。

我們通過(guò)問題，基于問題，不斷地對(duì)自己以及自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)事務(wù)進(jìn)行深化的反思，吸取教益，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的.教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要做到這一點(diǎn)，必需重視師生情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)敬重每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造更多英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)本次英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我有很大的收獲，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我將結(jié)合英語(yǔ)新課標(biāo)的要求和本班實(shí)際情況實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇三

研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)意義重大，它有利于教師從宏觀的視角整體把握所教學(xué)科的目標(biāo)要求，整體建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系。

20xx年4月22日，在雷詩(shī)杰老師的組織帶領(lǐng)下，南昌縣小英人聚焦《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版），聆聽了陳曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》的講座。

陳教授先闡述了新課標(biāo)中一些重要的修訂，緊接著從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成幾個(gè)維度追溯和展望了課標(biāo)發(fā)展的歷程，明確課標(biāo)制定的實(shí)踐依據(jù)，并就核心素養(yǎng)四要素展開詳細(xì)闡述，帶領(lǐng)我們提煉新課標(biāo)發(fā)生變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。

此外，陳教授還通過(guò)案例的形式解析了英語(yǔ)課程的育人價(jià)值的重要性，詳細(xì)的.剖析了英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)觀。并就大家關(guān)心的考試與評(píng)價(jià)改革的變化展開論述，促使我們形成深度的感悟和思考。

講座過(guò)后，雷老師帶我們梳理了新課標(biāo)的主要變化：英語(yǔ)占比越來(lái)越低，考試難度越來(lái)越大，從考察知識(shí)到考察能力。雷老師的分享讓我們對(duì)新課標(biāo)更加清晰明了的同時(shí)也深感責(zé)任的重大。

“坐而言，不如起而行；路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！?/p>

面對(duì)新形式，我們必須要有新思考，新策略，這樣才能有新進(jìn)步。

深耕、細(xì)著、轉(zhuǎn)化、思考，成長(zhǎng)一直在路上！

文檔為doc格式。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇四

此次非常榮幸能夠第二次聽尹老師講案例分析寫作課程。由于每次課程上課人數(shù)的不同，尹老師的授課方式也有很大調(diào)整。此次小課上尹老師采用理論與案例分析相結(jié)合的授課方式，尹老師以對(duì)mba論文的認(rèn)識(shí)開篇，從選題到論文結(jié)構(gòu)的安排，從寫作方法到寫作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題，包括對(duì)寫作時(shí)間的把控等，老師均給做出了詳細(xì)的講解。在詳實(shí)的理論指導(dǎo)外，尹老師還給我們展示了很多真實(shí)的mba論文，通過(guò)參與對(duì)每篇論文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)析，立即使我們對(duì)mba論文有了更立體的認(rèn)知。對(duì)于我來(lái)講，實(shí)踐后再次聽此課，對(duì)mba論文寫作認(rèn)識(shí)與體會(huì)更加深刻。

首先，更加明確了撰寫mba畢業(yè)論文的必要性和意義。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇五

雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。

一、課程新穎，生動(dòng)有趣。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

二、課程安排重點(diǎn)突出。

在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習(xí)更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對(duì)于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。

三、課程內(nèi)容全面人性化。

課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。

四、課程吸引力大。

課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好，我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)xxx臺(tái)，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作！

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇六

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)人終身發(fā)展的必然選擇。而隨著教育的日益發(fā)展，人們也越來(lái)越注重素質(zhì)教育的重要性。因此，很多新型教育方式也逐漸出現(xiàn)，蘑菇課程就是其中一種。在這種方式下，學(xué)生們可以在自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)支持之間，體會(huì)到不同的學(xué)習(xí)方式和策略，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。而本文的主旨即是分享筆者在蘑菇課程中的體會(huì)與心得。

第二段：學(xué)習(xí)氛圍重要性。

對(duì)于蘑菇課程中的學(xué)習(xí)，一個(gè)重要的因素就是學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶給學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在蘑菇課程中，以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中，教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供更明確的方向和目標(biāo)，而學(xué)生自己則是學(xué)習(xí)的主體，可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們更有動(dòng)力學(xué)習(xí)，并受益匪淺。

第三段：自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在蘑菇課程中，自主學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)樗寣W(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生主動(dòng)控制自己學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)方式，是引導(dǎo)學(xué)生建立起“自我管理、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)”和“自我調(diào)控”等自主學(xué)習(xí)策略的過(guò)程。蘑菇課程中把學(xué)生放在一個(gè)自主、獨(dú)立和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)調(diào)整和管理學(xué)習(xí)的過(guò)程和方向，讓學(xué)生充分地掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第四段：互動(dòng)支持的重要性。

互動(dòng)支持是蘑菇課程的又一重要組成部分。在一個(gè)互動(dòng)支持的環(huán)境下，學(xué)生成為了真正的學(xué)習(xí)伙伴，相互協(xié)作，相互輔助。學(xué)生在課堂中能夠充分展示自我，與其他同學(xué)們分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大大增強(qiáng)了彼此的信心和前進(jìn)的勇氣。通過(guò)這種互動(dòng)支持的形式，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的教師講授方式，彌補(bǔ)了課堂知識(shí)的不足，更重要的是，充分發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性和信心。

第五段：總結(jié)。

總之，蘑菇課程依托于強(qiáng)調(diào)“個(gè)性、自由和創(chuàng)造性”的根本教育原則，在學(xué)術(shù)、情感和行為方面，通過(guò)自主、獨(dú)立和互動(dòng)支持的方式，給予了學(xué)生充分的發(fā)展空間。它以“知行合一”的教育理念和“積極探究、敢于創(chuàng)新、追求卓越”的學(xué)習(xí)風(fēng)格，使學(xué)生們學(xué)會(huì)自主思維、創(chuàng)新思維和批判思維。

最后，蘑菇課程是一種很好的現(xiàn)代教育方式，它在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體性和發(fā)掘潛力，給予了學(xué)生更多的自由和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)限發(fā)揮自己的潛力。本著這種理念，深入探究和實(shí)踐蘑菇課程，我相信大家都可以收獲更多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇七

蘑菇課程是一種非常受歡迎的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，這里匯聚了眾多的課程資源，我更是在這里學(xué)習(xí)到了很多有益的知識(shí)。很開心地說(shuō)，蘑菇課程為我?guī)?lái)了極大的好處，讓我在學(xué)習(xí)的道路上越走越堅(jiān)實(shí)。在這篇文章中，我將分享我在蘑菇課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望也能夠給大家?guī)?lái)些許幫助。

一、多樣化的課程設(shè)置豐富了我的學(xué)習(xí)。

蘑菇課程擁有許多各式各樣的課程，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。我在這里學(xué)習(xí)了豐富多彩的課程，包括英語(yǔ)口語(yǔ)、社交禮儀、攝影、計(jì)算機(jī)編程、金融知識(shí)等。這些課程的內(nèi)容十分實(shí)用，不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也強(qiáng)化了我的自信心和能力。面對(duì)不同的課程主題，我也學(xué)會(huì)了自我調(diào)整和思考，變得更加獨(dú)立和自信。

二、高質(zhì)量的課程視頻讓我更愿意學(xué)習(xí)。

蘑菇課程課程視頻的制作質(zhì)量非常高，并且讓人欣賞。視頻形式的述說(shuō)更容易打動(dòng)我，無(wú)論是豐富的圖像，還是動(dòng)人的聲音，都能夠在我的心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。比如，我曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)課程，講師非常生動(dòng)有趣，同時(shí)也有許多精彩的示范。我從這些視頻中學(xué)到了很多，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，這種學(xué)習(xí)方式是傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)法比擬的。

三、與講師互動(dòng)交流讓我的學(xué)習(xí)更加深入。

蘑菇課程鼓勵(lì)學(xué)員與講師進(jìn)行互動(dòng)交流。在課程中，我們可以選擇一個(gè)課程的分組討論，還可以自己向講師發(fā)起提問。我非常喜歡這種互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@不僅能夠拓展我的思維，而且能夠加深我對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，我也遇到了很多有趣的人，與他們交流也給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多新意。

四、定期測(cè)試讓我更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在蘑菇課程的每一個(gè)課程中，都有對(duì)學(xué)員的考核。這讓我能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，順便也能夠掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。定期測(cè)試也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)激勵(lì)，能夠讓我更有動(dòng)力地完成我的班級(jí)評(píng)分。當(dāng)然，這也是幫助我檢視自己的機(jī)會(huì)，讓我更好地發(fā)揮個(gè)人潛能。

五、不斷自我反思能讓我進(jìn)一步提升。

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，自我反思都是非常重要的。在蘑菇課程中，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)、深入的思考。這不僅可以讓我更好地掌握知識(shí)，并且可以讓我的交流更加清晰和有理。自我反思還能夠讓我從自己的錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己。

總之，蘑菇課程提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源為我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)了非常多的幫助，讓我受益匪淺。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還拓展了視野，加強(qiáng)了自信，并且還交到了很多志同道合的朋友。我相信，在蘑菇課程的平臺(tái)上學(xué)習(xí)，一定會(huì)帶來(lái)更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步!

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇八

上網(wǎng)課每個(gè)人的感受不同，對(duì)我而言網(wǎng)課就是一次非常奇妙的體驗(yàn)，因?yàn)榫W(wǎng)課和平時(shí)上課有些不同，不需要去學(xué)校，也不需要面對(duì)面，只要有電腦就能夠上課了。

簡(jiǎn)單也方便，但是上網(wǎng)課有一個(gè)非常重要的問題，就是要學(xué)會(huì)自我管束，畢竟老師不在身邊，不能監(jiān)督和催促，這讓我們變得更自由，更加隨意，沒有學(xué)校那么嚴(yán)肅莊重，反而變得更加輕松。如果管不住自己，容易讓自己的成績(jī)嚴(yán)重下滑，還好在家中我們有爸媽照看，每次上課都有爸媽陪同。雖然有時(shí)候爸媽不在家，但是隨著上課習(xí)慣了，也就不在有任何不適應(yīng)，反而覺得很不錯(cuò)。

在家里上課，更安靜，因?yàn)榇蠹蚁嗑酆苓h(yuǎn)就不會(huì)出現(xiàn)講悄悄話，就算有同學(xué)不認(rèn)真上課也影響不到我們學(xué)習(xí)，對(duì)我們二院這才是最棒的，有了一個(gè)更加安靜的環(huán)境，學(xué)習(xí)的效率反而增加了，這是一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果，我也喜歡這樣學(xué)習(xí)。我知道網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)是第一次上，有些不適應(yīng)，有些排斥也是正常的，畢竟要接受新事物，要有一個(gè)過(guò)程，一個(gè)星期的學(xué)習(xí)就能夠讓我們慢慢融入到網(wǎng)課當(dāng)中。

每次要上網(wǎng)課的時(shí)候，我們老師就會(huì)提醒我們，告訴我們時(shí)間到了，做好上課準(zhǔn)備，每節(jié)課我們老師都會(huì)點(diǎn)名，然后我們自己按報(bào)道就行，可以在qq微信生簽到，也可以在然健上面簽到，就這樣，我們上課也都非常規(guī)律非常有有趣和積極，不用擔(dān)心自己忘記上課了，只要有時(shí)間就必須要盡早開展網(wǎng)課，盡早做好上課準(zhǔn)備。

我們上課前老師都會(huì)讓我先熟悉，然后再上課，上課需要課本，老師就把課本發(fā)到我們手上，拿著手上的課本就不需要擔(dān)心沒有參考書了，每天早上起來(lái)的第一件事情就是要打卡簽到，報(bào)告老師我們準(zhǔn)備好上課了，這樣我們每個(gè)人都準(zhǔn)備上課。就如同每天去學(xué)校上課一樣，只要在上課鈴響起之前起床簽到準(zhǔn)備上課就行，知識(shí)上課鈴聲，改成了鬧鐘，也方便了我們學(xué)習(xí)。

因?yàn)楦杏X每天早上要趕去上學(xué)，非常忙碌也不方便，在家中我們就不需要擔(dān)心這些了，只要做好安排和準(zhǔn)備工作就行，每天做好學(xué)習(xí)，達(dá)到要求完成每天的作業(yè)一天的課程也都差不多結(jié)束了，最主要的是我們的晚自習(xí)，不在學(xué)校里面需要靠自己自覺，如果一個(gè)人不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，不會(huì)充分在家中利用時(shí)間自習(xí)就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以我在家中都會(huì)尊重老師的叮囑，自己認(rèn)真在家中自己學(xué)習(xí)自己不斷提升自己的能力，因?yàn)閷W(xué)得多，我們才成長(zhǎng)的快。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇九

昨晚，全體教干集體學(xué)習(xí)了“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)方案及有關(guān)縣局文件精神，其中我領(lǐng)會(huì)最深的就是如何推廣“三案·六環(huán)節(jié)”這一課堂教學(xué)模式。

我根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)模式，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺的看法。首先說(shuō)“三案”，即“教案、學(xué)案、鞏固案”。教案就不用說(shuō)了，我們天天在備，但我要說(shuō)的是，現(xiàn)在在備的過(guò)程中要注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。關(guān)于學(xué)案，我自己認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)自班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材，設(shè)計(jì)一系列的題目、問題，讓學(xué)生帶著疑問去讀、去想、去探究。再說(shuō)鞏固案，我認(rèn)為就是作業(yè)，但是作業(yè)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，還要求有拓展遷移。我想，拓展遷移這一塊在在課上就能解決，比如課文中有讓學(xué)生談?wù)勛约焊邢氲倪@一部分設(shè)計(jì)，我們完全可以要求學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，作為一次小練筆。

“六環(huán)節(jié)”包括“自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反愧遷移應(yīng)用”。從這六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，要求教師講的少了，這正是解決了“教師講得多，學(xué)生練的少”這一問題。我想如果要我用著六環(huán)節(jié)來(lái)上課的話，我會(huì)這樣上：首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，給他們要求“先進(jìn)行自學(xué)，把不懂得問題，不理解的詞語(yǔ)、句子畫出來(lái)，小組集中解決，實(shí)在解決不了的全班解決”。這就很自然的到了“交流展示”這一環(huán)節(jié)，關(guān)于展示就是說(shuō)出自己的“得”。在全班交流展示后，還有不理解的就進(jìn)行“互動(dòng)探究”，教師在這一環(huán)節(jié)要特別注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)比較突出的“點(diǎn)”，然后結(jié)合教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行“精講點(diǎn)撥”，在這一環(huán)節(jié)教師只要抓住幾點(diǎn)，就不會(huì)講的太多。接著收集反饋信息，進(jìn)行有著對(duì)性的矯正。最后，根據(jù)不同的教材采取不同的“遷移應(yīng)用”，可以是造句訓(xùn)練（檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)的理解程度），口語(yǔ)交際訓(xùn)練（檢測(cè)學(xué)生句子的理解程度），小練筆等形式。

1、一定要確保開足開齊各門功課，要落到實(shí)處。

2、要制定嚴(yán)格的巡課制度，發(fā)現(xiàn)一例處理一例。

3、制定聽、評(píng)課制度，做到有聽必評(píng)，有評(píng)再聽。

4、要訓(xùn)練學(xué)生自己管理自己的能力，做到上真正的自習(xí)課。

5、建立培優(yōu)、輔差機(jī)制，確保優(yōu)秀率和合格率。

以上就是本人的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，有不到之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇十

xxx學(xué)校。

xxx在學(xué)完本課程相關(guān)內(nèi)容，特別是聽取了專家們的視頻講座之后，深感觸動(dòng)，思緒萬(wàn)千，匯集成如下文字：

1、《綱要》提出了對(duì)教師本身的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)意識(shí)領(lǐng)域也是日新月異，無(wú)形中就對(duì)教育行業(yè)賦予了新的含義和提出了新的要求。教師作為教育的執(zhí)行者，必然要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。一是要轉(zhuǎn)換觀念，要善于接受新的教育思維，不能老停留在“之乎者也”和“填鴨式”教學(xué)形態(tài)里面；同時(shí)更要善于創(chuàng)造新的教育思維，根據(jù)工作實(shí)際，整合已有的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)造出符合實(shí)際、能提升教育效果和效率的教育理念。二是要提升能力，現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展，要求教育者的能力要達(dá)到更高的水平和層次。所謂“自己有一桶水，才能倒給學(xué)生一杯水”，說(shuō)的就是教師必須對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域具有深入的了解或造詣，才能夠從容地組織教學(xué)內(nèi)容、用合適的教學(xué)方法傳授給學(xué)生?，F(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)非常重視，經(jīng)常組織教師參與技能培訓(xùn)或到企業(yè)實(shí)習(xí)，為的就是全面提升教師的業(yè)務(wù)能力，使之更適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。

2、《綱要》提出了對(duì)教育形式和教育層次的要求。教育形式的多樣化和教育層次的復(fù)雜化已成為教育行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，除了普通的教育方式之外，各種形式的職業(yè)教育與技能培訓(xùn)也在主流教育里面占有一席之地，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，被教育者的身份、年齡等領(lǐng)域也得到了相當(dāng)程度的擴(kuò)展，朝“全民教育”的目標(biāo)愈趨愈近。國(guó)家鼓勵(lì)各種形式的職業(yè)教育，是因?yàn)檎莆占寄艿囊痪€工作者是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石和保障。職業(yè)教育搞得好，發(fā)展高端產(chǎn)業(yè)和高端經(jīng)濟(jì)才有相當(dāng)?shù)牡讱?，德?guó)是一個(gè)很好的例子，職業(yè)教育的高速發(fā)展對(duì)其20世紀(jì)中后期的經(jīng)濟(jì)騰飛注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，使其一躍而成為排名世界前列的經(jīng)濟(jì)體。中國(guó)的職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，其中最大的問題就是生源素質(zhì)問題，大部分民眾在對(duì)教育形式的選擇上還是傾向于傳統(tǒng)教育，在他們認(rèn)為的傳統(tǒng)正規(guī)的教育形式不能繼續(xù)下去的情況下，才會(huì)選擇職業(yè)教育，這對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展相當(dāng)不利。要改變這種情況，除了政府要加強(qiáng)宣傳之外，更要給予職業(yè)教育更大的支持和更多的寬容。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇十一

前幾天，聆聽了李召存教授的《幼兒園課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)》，主要從課程建設(shè)的價(jià)值定位（基于發(fā)展、基于創(chuàng)新、基于團(tuán)體）多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出地闡述，運(yùn)用了一些形象的比喻來(lái)描述了自身心目中的幼兒園課程，整個(gè)講座在給了我很大的啟發(fā)。

在近階段，我們各個(gè)幼兒園都在嘗試著課程改革，由于各個(gè)幼兒園的自身?xiàng)l件不同，所處的地理位置，社區(qū)資源人文資源的不同，往往我們所做的就是在選擇一種基本課程，在該課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的思考、選擇和重組，形成適合本園的、相對(duì)穩(wěn)定的課程。我們幼兒園也是這么做的，但是其中還有許多問題不可回避：

1、急于形成一套園本化的課程，而拼湊痕跡明顯。

2、過(guò)于強(qiáng)調(diào)特色，未很好地考慮到幼兒的發(fā)展。

3、過(guò)于強(qiáng)調(diào)主題關(guān)聯(lián)，忽略了科學(xué)系統(tǒng)性。

4、課程權(quán)利下放之后，出現(xiàn)教師隨意更改內(nèi)容這些問題的存在，使得我們的課程無(wú)法突破穩(wěn)定、特色、適宜的瓶頸。

聽了李教授的講座，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)完善幼兒園的課程。

1）從幼兒的發(fā)展出發(fā)：我們?cè)诖_定幼兒園課程內(nèi)容的時(shí)候往往采取的是由上往下的途徑，就是老師認(rèn)為該學(xué)的內(nèi)容就確定為課程內(nèi)容，而這些內(nèi)容里往往參雜了許多成人思維因素，例如為追求特色而強(qiáng)加了許多孩子不感興趣甚至不喜歡的內(nèi)容，為迎合家長(zhǎng)的不正確需求，而添加了家長(zhǎng)認(rèn)可的內(nèi)容？？這一系列擴(kuò)充課程內(nèi)容的行為，歸根溯源就是教育者忽略了幼兒的發(fā)展需求，我們應(yīng)該全面了解幼兒的生理心理發(fā)展，用科學(xué)的方法來(lái)確定課程內(nèi)容，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的指引下來(lái)合理安排課程內(nèi)容。

實(shí)可行的、具有園本特色的課程內(nèi)容。而切忌隨波逐流，盲目追趕潮流而迷失了方向。

3〕從全員參與出發(fā)：調(diào)動(dòng)幼兒園組織的一切力量，包括教師、家長(zhǎng)等各方面的力量，共同參與課程內(nèi)容的工作，教師的參與程度是課程實(shí)施質(zhì)量和執(zhí)行成效的重要因素。讓全體教師充分理解幼兒園的課程理念，明確各階段幼兒發(fā)展目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，為教師提供了自由實(shí)施課程的空間，合理靈活運(yùn)用幼兒園園本課程，有效地生成班本課程。

4）從穩(wěn)定性出發(fā)：幼兒園課程是一個(gè)發(fā)展的產(chǎn)物，往往我們的課程內(nèi)容隨意更改的情況屢見不鮮，備課組以及個(gè)別老師在課程實(shí)施過(guò)程中，故意規(guī)避一些課前準(zhǔn)備相對(duì)繁瑣的內(nèi)容，而選擇了一些準(zhǔn)備簡(jiǎn)單但不適合幼兒發(fā)展的內(nèi)容，這種不負(fù)責(zé)的態(tài)度使得我們有的課程內(nèi)容無(wú)法有效地執(zhí)行。因此在課程實(shí)施過(guò)程中，我們一定要追求相對(duì)的穩(wěn)定性，有效地監(jiān)督教師執(zhí)行課程的情況，以提高課程的質(zhì)量。當(dāng)然課程的相對(duì)穩(wěn)定只是在課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程中形成的階段性穩(wěn)定。為了課程的有力發(fā)展，還是要尋求不斷調(diào)整修正，這種調(diào)整修正是要基于科學(xué)的基礎(chǔ)。

幼兒園的課程建設(shè)不是一朝一夕才能完成的，而是要通過(guò)幼兒園全體教師的積極參與下才能不斷完成的，在我們的努力下，相信我們的課程會(huì)不斷完善。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇十二

教師要改變心智模式必須立足于系統(tǒng)思考和共同愿景。事物的復(fù)雜程度有時(shí)讓人感覺到無(wú)能為力，而系統(tǒng)思考可以克服這種無(wú)力感，看清復(fù)雜狀況背后的結(jié)構(gòu)，分辨出高杠桿解與低杠桿解的差異所在，形成一種新的思考方式。教師要不斷觀察事件發(fā)生的環(huán)狀因素和互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)校發(fā)展變化的過(guò)程，而非片面的個(gè)別事件，避免為立即解決問題而忽略問題的整體性。同時(shí)，必須建立共同愿景。共同愿景不但是建立在每個(gè)人的個(gè)人愿景基礎(chǔ)上的，而且是在鼓勵(lì)成員不斷發(fā)展個(gè)人愿景的過(guò)程中形成的，是在匯聚多數(shù)教師的意愿、凝聚集體意志的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。在共同愿景的激勵(lì)下，每個(gè)人盡管做的事情不同，但都是為了共同的愿景，這樣，教師專業(yè)發(fā)展才有實(shí)際意義。

課程資源是達(dá)成課程目標(biāo)的重要保證，能否合理有效地開發(fā)與利用課程資源直接關(guān)系到課程實(shí)施的成效。

心智模式的改變，任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式，才能不斷地自覺實(shí)現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。教師的習(xí)慣性思維定式、創(chuàng)造性缺乏等問題都對(duì)教師心智模式提出了警示。只有了解自己的心智模式，覺察到個(gè)人心智模式的缺陷，才能找出它與現(xiàn)實(shí)變革之間存在的差距。例如，習(xí)慣于“教”而不重視“研”；習(xí)慣于碰到問題“等、靠、繞”，缺乏開拓創(chuàng)新精神；習(xí)慣于得過(guò)且過(guò)，缺乏進(jìn)取奮進(jìn)精神等。教師要不斷反思自己和改善心智模式，以誠(chéng)懇的態(tài)度聽取別人的意見，以開放的心靈容納別人的想法，不斷改變觀念、態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，追求自我學(xué)習(xí)提升與成長(zhǎng)。

隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快，新課程改革步伐也會(huì)不斷加快，教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念、充實(shí)知識(shí)、掌握方法，在客觀審視現(xiàn)實(shí)的同時(shí)不斷超越自我。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。《發(fā)展性課程評(píng)價(jià)解析與實(shí)施建議（征求意見稿）》：發(fā)展性評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的同等重要的過(guò)程，它滲透于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)展性課程評(píng)價(jià)重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化以及評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)等，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的最大效益，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展與改進(jìn)的目的。發(fā)展性評(píng)價(jià)倡導(dǎo)開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，如成長(zhǎng)記錄、情境測(cè)驗(yàn)和行為觀察等。

未來(lái)的教師專業(yè)發(fā)展方向應(yīng)當(dāng)是成為學(xué)習(xí)型的人，應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育理念，精通教學(xué)內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，并以積極健康的人格魅力和高超的教學(xué)技藝指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)蘑菇課程的心得體會(huì)篇十三

首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力方面起著重要作用；本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)言知識(shí)的能力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語(yǔ)系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。

由于英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境。

課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech，discussion，role—paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓勵(lì)自己寫稿，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語(yǔ)能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑，幫助他們改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱，指出錯(cuò)誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。

本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，為了幫助同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強(qiáng)化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的'內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫作部分的。通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng)，因此在聽力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。

在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過(guò)四級(jí)考試的大部分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。