2023年初中教師六破除心得體會(匯總16篇)

通過寫心得體會，可以更好地了解自己的成長和進步。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們應該充分回憶并記錄下所經(jīng)歷的事情，包括所學的知識、所遇到的困難以及自己的感受和想法。其次，分析和提煉這些經(jīng)歷中的關鍵點和重要感悟，突出問題的核心和解決方法。再者，要注意運用恰當?shù)恼Z言表達方式，清晰地表達自己的思想和觀點。最后，通過對自身心得的總結(jié)，可以進一步反思并得出一些改進的方向和建議，為自己的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的總結(jié)范例，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和借鑒。

初中教師六破除心得體會篇一

第一段：引言（200字）。

官本位教師是指那些以自己的權力和地位為中心，以個人利益為導向的教師。這類教師往往忽視學生的實際需求、缺乏教育熱情和責任心，以權威主義方式對待學生，嚴重影響教育教學質(zhì)量。為了破除官本位教師，推進素質(zhì)教育，學校和教育機構(gòu)不遺余力地開展了改革探索。在這個過程中，作為一名基層教師，我也有幸參與其中，親身感受到破除官本位教師對教育工作的重要意義，也因此有了一些心得體會。

了解官本位教師的思想模式和行為特點對于我們推進相關改革至關重要。官本位教師往往自我感覺良好，認為自己優(yōu)越于學生和其他教師。他們注重維護地位和權力，追逐功名利祿，對學術和教學的熱情逐漸喪失。在教學過程中，他們往往遵循“官”字經(jīng)營，只關注自己的“權威”，忽視學生的需求和個別差異，隨意進行知識灌輸，甚至采用管教式的管理方式。這種思維方式不僅影響了學生的學習成果，也不利于學校的教育改革。

學校和教育機構(gòu)已經(jīng)開始積極推動破除官本位教師，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。對于我自己而言，我從改變自身出發(fā)，積極參與學校教育改革實踐。首先，我加強了自我學習，通過參與各類教育培訓和研修活動，提高了自身的專業(yè)知識和能力。其次，我注重與學生的溝通和互動，在教學中采用思維導圖、小組討論等方法，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。此外，我也盡量避免單純強調(diào)知識傳授，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，關注學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。通過這些實踐，我逐漸擺脫了以自我為中心的觀念，意識到教師應當以學生為本位，傾注更多的熱情和責任。

破除官本位教師意味著改變教育的方式和源頭，使教育真正成為服務于學生的事業(yè)。官本位教師往往以個人利益為導向，忽視學生的實際需求。而真正的素質(zhì)教育應該是以學生的全面發(fā)展為目標，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和終身學習能力。只有破除官本位教師，真正回歸教育的本質(zhì)，才能為學生提供一個良好的學習環(huán)境和成長空間。同時，破除官本位教師也能夠改善師生關系，促進學校的和諧發(fā)展。只有教師和學生真正建立起平等、尊重的教育伙伴關系，雙方才能共同成長，共同進步。

第五段：總結(jié)（200字）。

作為一名教師，破除官本位教師的過程既是自我反思，也是教育的持續(xù)改進。通過改變自己的思維方式和教學方法，我們可以更好地發(fā)揮教育工作者的使命和責任，為學生的未來發(fā)展盡心盡力。推進破除官本位教師的工作，需要整個社會的共同努力，需要學校、教育機構(gòu)和教師個人的積極參與。讓我們共同努力，為破除官本位教師，推進素質(zhì)教育貢獻自己的力量。

初中教師六破除心得體會篇二

近年來，教師們一直在探索如何能夠更好地發(fā)揮其職業(yè)特長和影響力，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在這一過程中，破除官本位心態(tài)成為了教師們認識到重要性的一個關鍵環(huán)節(jié)。在面對日益復雜的教育環(huán)境和多元化的學生群體時，教師們深切感受到，只有摒棄官本位的思維，才能真正做到以學生為本，以教育為中心。以下是我在教育實踐中破除官本位心得體會的五個方面。

首先，破除官本位意味著要以學生為本。教師應該將學生的需求和發(fā)展放在首位，真正將學生當作自己的孩子來關心和教育。這需要我們了解每個學生的個性特點和學習需求，針對性地制定教學計劃和課程。同時，教師還應該成為學生的引路人和朋友，為他們提供情感和思想的支持。只有真正做到以學生為本，教育才能夠激發(fā)學生的主觀能動性，使他們能夠主動探索知識，積極參與學習。

其次，破除官本位意味著要持續(xù)反思和提升自我。教師是永遠的學生，教育工作者必須保持對知識和教育的渴望，不斷充實自己的學識和能力。與此同時，教師還應該從實踐中不斷反思，與同事和學生進行交流，尋找不足之處并進行改進。只有持續(xù)學習和反思，教師才能夠不斷提高自己的專業(yè)水平，為學生提供更好的教育。

第三，破除官本位意味著要建立和諧的教育環(huán)境。教師作為教育的參與者和組織者，應該主動與學生與家長建立良好的溝通機制和信任關系。只有與學生和家長真正建立起聯(lián)系和關系，教師才能夠理解學生的真實需求，并及時給予幫助和支持。此外，教師還應該與同事建立團隊合作精神，共同推動教育的發(fā)展。只有在和諧的教育環(huán)境中，學生的全面成長與發(fā)展才能夠得到有效的保障。

第四，破除官本位意味著要注重個體差異的尊重和包容。學生是有差異的，每個學生都有自己的優(yōu)勢和劣勢。作為教師，我們應該將學生的個體差異看作是一種多樣性的體現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自我發(fā)展?jié)摿?。在教育過程中，要以平等、尊重和包容為原則，不以成績、背景或身份判斷學生的價值。只有給予學生充分的尊重和包容，他們才會敢于表達自己的意見和觀點，才會發(fā)揮出自己的潛力。

最后，破除官本位意味著要推動教育的創(chuàng)新與變革。教師應該不斷探索新的教育理念和教學方法，與時俱進地更新自己的教育觀念和方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師總是扮演著知識的傳授者和學科的權威。然而，隨著信息技術的不斷發(fā)展和社會需求的變化，教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為學生的合作伙伴和指導者，引導學生主動學習和合作學習。只有推動教育的創(chuàng)新與變革，教師才能夠真正發(fā)揮其影響力，為學生創(chuàng)造更好的學習機會和環(huán)境。

總而言之，作為教師，破除官本位心態(tài)是實現(xiàn)教育目標的一個重要前提。只有以學生為本，持續(xù)反思和提升自我，建立和諧的教育環(huán)境，尊重個體差異，推動教育的創(chuàng)新與變革，我們才能夠更好地履行自己的職責，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。通過不斷摒棄官本位心態(tài)，我們將能夠為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育與成長機會，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

初中教師六破除心得體會篇三

近年來，破除官本位教師已成為教育改革的熱點話題。作為一名教師，我深有體會地意識到官本位教師心態(tài)的弊端和負面影響。經(jīng)過一段時間的實踐和反思，我漸漸認識到破除官本位教師的重要性，并在實踐中積累了一些心得體會。在此，我愿分享這些心得體會，與廣大教師朋友們一起探索破除官本位教師的有效途徑和方法。

首先，我們應該樹立正確的教育觀。官本位教師往往把攀比與競爭作為核心目標，將教育視為追求權力和地位的工具。然而，教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升，這是不容忽視的。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，從追求地位轉(zhuǎn)向關注學生，從官本位教育轉(zhuǎn)向質(zhì)量教育。只有實現(xiàn)這種觀念的根本變革，才能擺脫官本位教育的困擾。

其次，我們需要加強師德修養(yǎng)。官本位教師往往自視甚高，只關注個人的功名利祿，忽視了自身的師德修養(yǎng)。然而，作為一名教師，我們的職責是傳承文化、教育學生，而不僅僅是追求自身的利益。只有扎根教育本質(zhì)，恪守師德準則，我們才能真正成為學生信賴和尊重的教師。

第三，我們應該注重教學實效。官本位教師往往只為了顯示自身的教學水平而忽視實際效果，只關注自己的名字掛在科研項目上，而不去研究如何提高學生的實際學習成績。然而，教育的價值在于培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，而不是虛名和獎杯。我們應該從教學的角度出發(fā)，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量，使學生在實際的學習過程中獲得真正的提升。

其次，我們需要加強教師之間的合作和交流。官本位教師往往只關注個人的表現(xiàn)，或者與他人進行功利性的競爭關系，很少與其他教師進行合作和交流。然而，專業(yè)的教育需要共同的智慧和經(jīng)驗的積累。通過與他人的合作和交流，我們可以互相促進、互相學習，共同提高教育質(zhì)量。因此，加強教師之間的合作與交流，是破除官本位教育的關鍵。

總結(jié)起來，破除官本位教師是當今教育改革亟待解決的問題。我們應該樹立正確的教育觀，加強師德修養(yǎng)，注重教學實效，加強教師之間的合作和交流，從而破除官本位教育的弊端。只有這樣，我們才能為學生和社會做出真正有意義的貢獻，讓教育回歸其本質(zhì)，為社會的發(fā)展提供強大的動力。

(347字)。

初中教師六破除心得體會篇四

11月15―22日，學校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學，大邑縣的安仁中學學習、取經(jīng)。大灣中學是國家級示范高中，升學率高，上重點人數(shù)多，每年不乏多人進入全國名牌大學。安仁中學雖屬于一個鎮(zhèn)中學，生源質(zhì)量與米易中學差不多。但在升學率上遠遠高于米易中學，每年都有幾十名同學進入全國重點大學。有幸去這兩所學校學習，收益頗多。聽取了思維教師的上課，且深入的了解了兩校學生的學習情況，感受如下：

初中教師六破除心得體會篇五

近年來，教育界一直在呼吁破除官本位教師的現(xiàn)象，提倡教育以學生為中心。一位優(yōu)秀教師，應以學生的需求為導向，而不是以個人的名利為中心。然而，破除官本位教師心得體會并不容易。在我作為一名教師的實踐過程中，我深刻地體驗到了破除官本位教師的意義和重要性。在這篇文章中，我將分享我破除官本位教師心得體會的五個方面。

首先，破除官本位基于尊重學生的原則。作為教師，我們不能將自己的地位和權威視為工作的核心，而是應該把學生的需求和利益放在第一位。我們應該尊重學生的個性、興趣、能力和需求，充分發(fā)揮學生的主動性，提倡學生積極參與課堂活動并充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和潛力。只有從學生的角度出發(fā)，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標。

其次，破除官本位鼓勵教師的專業(yè)發(fā)展。在傳統(tǒng)的官本位教學模式中，教師往往把自己封閉在自己的舒適圈里，不愿意接受新的教學理念和方法。然而，破除官本位的學習方式要求教師不斷追求個人的專業(yè)發(fā)展，并主動學習最新的教育理念和方法。通過與同行的合作和交流，教師可以不斷改進自己的教學技能，并為學生提供更好的教育服務。

第三，破除官本位注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。官本位教師往往注重學生的分數(shù)和成績，而忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他們往往采用死記硬背和機械化的教學方式，不能激發(fā)學生的學習興趣和無限潛力。相反，破除官本位教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過開展各種多樣化的活動，鼓勵學生主動思考和自主學習，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。

第四，破除官本位鼓勵家校合作。在官本位教育模式中，家長往往只是被動接受教育，對學校的工作和教育成果知之甚少。然而，在破除官本位教師的體驗中，我們發(fā)現(xiàn)與家長積極合作是很重要的。家庭是孩子成長的重要環(huán)境和教育基礎，教師需要與家長建立良好的溝通和互動，分享學生的情況，協(xié)助家庭教育，并共同關心和培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

最后，破除官本位需要整個社會的支持和鼓勵。教師只是整個教育系統(tǒng)中的一部分，要真正實現(xiàn)破除官本位的目標，政府、學校、家庭和社會都需要共同努力。政府需要出臺相關政策和法規(guī)，促進教師的專業(yè)發(fā)展和培訓；學校需要為教師提供支持和資源，搭建學習交流平臺；家庭需要積極參與學生的教育，提供良好的成長環(huán)境；社會需要重視教育并給予教師應有的尊重和支持。

總之，破除官本位教師心得體會是一項復雜而長期的任務，需要教育界的共同努力。在我的實踐過程中，我深切感受到了破除官本位教師的重要性和價值。通過尊重學生、注重專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、家校合作和整個社會的支持，我們可以建立一個以學生為中心的教育體系，為學生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實的基礎。希望更多的教師能夠認識到官本位教育的弊端，并積極踐行破除官本位教師的理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

初中教師六破除心得體會篇六

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。

初中教師六破除心得體會篇七

教師作為培養(yǎng)學生的重要角色，其內(nèi)心的狀態(tài)和價值觀念對學生的成長起著至關重要的作用。然而，一些教師過度關注自身的地位和權力，形成了“官本位”心態(tài)，不僅損害了學生的利益，也影響了自己的專業(yè)發(fā)展。因此，破除教師的官本位心態(tài)成為提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的重要任務。

第二段：認識官本位心態(tài)的危害。

官本位心態(tài)使教師看重的是地位和權力，忽視了學生的需要和成長。他們可能會將管理績效放在第一位，忽視教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。這種心態(tài)還會導致教師的自滿和自負，不肯改進和學習新的教育理念和技術。更重要的是，官本位心態(tài)還會對學生產(chǎn)生消極影響，限制了學生的個性發(fā)展，使他們無法充分發(fā)揮自己的潛力。

第三段：促進學生成長的重要措施。

為了破除教師的官本位心態(tài)，教育部門和學校應該采取一系列措施來引導教師端正心態(tài)。首先，建立相應的制度和評估機制。通過將教師的評估建立在學生的發(fā)展和成功之上，強調(diào)教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，避免過分追求行政地位和職級。其次，加強教師的培訓和專業(yè)發(fā)展。提供更多的培訓機會，幫助教師了解最新的教育理念和方法，提高他們的教育教學能力。最后，鼓勵教師與學生進行真摯的互動，關注學生的需求和個性，樹立起以學生為中心的教育觀念。

第四段：理解教師身份的重要性。

教師應意識到，他們是學生成長的引導者和指導者，他們的責任遠遠超過了簡單的傳授知識。教師無論身處何種職稱和地位，都需要時刻保持謙虛和學習的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學水平。只有真正理解和承擔起教師這一身份的意義，才能夠更好地為學生服務，為他們的成長和未來負責。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

總而言之，破除教師的官本位心態(tài)是提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的關鍵所在。教育部門和學校需要倡導以學生為中心的教育理念，建立相應的制度和評估機制。同時，教師本身也需要意識到自己身份的重要性，保持學習和謙虛的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學水平。只有通過破除官本位心態(tài)，才能真正實現(xiàn)教師的使命和學生的全面發(fā)展。

初中教師六破除心得體會篇八

××縣2010年普法依法治理工作以全面貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發(fā)展觀，貫徹落實中央、省、市、縣委經(jīng)濟工作會議和政法工作會議精神，堅持圍繞縣委工作總體取向，深入推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作，以人為本，普法為民，廣泛開展法制宣傳，扎實推進依法治理，全力服務“大交通”建設，順利完成“五五”普法檢查驗收，研究制定法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃，為加快全縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展營造良好的法治環(huán)境為總體要求，以“六個圍繞”安排部署2010年普法依法治理工作。

一是圍繞“保增長、保民生、保穩(wěn)定”這條主線，深入開展法制宣傳教育。突出憲法和社會主義法治理念教育，加強市場經(jīng)濟和宏觀調(diào)控法律法規(guī)宣傳教育，加強維護社會和諧穩(wěn)定法律法規(guī)宣傳教育，加強服務和改善民生法律法規(guī)宣傳教育，加強宗教場所法制宣傳教育，繼續(xù)深入開展農(nóng)村主題法制宣傳，繼續(xù)深入開展應對國際金融危機、加強企業(yè)法制宣傳主題活動。

二是圍繞“法律六進”活動，不斷擴大法制宣傳教育的覆蓋面和滲透力。深化“法律進機關”活動，深化“法律進鄉(xiāng)村”活動，深化“法律進社區(qū)”活動，深化“法律進學?！被顒?，深化“法律進企業(yè)”活動，開展“法律進家庭”活動。

三是圍繞“法治縣（市、區(qū)）”創(chuàng)建活動，全面提升社會法治化管理水平。認真落實依法治縣規(guī)劃，深入推進基層依法治理，繼續(xù)深化部門依法行政。

四是圍繞“五五”普法規(guī)劃，認真做好“五五”普法檢查驗收工作。做好“五五”普法檢查驗收動員部署，明確檢查驗收工作的要求和安排，加大對“五五”普法檢查驗收工作的指導力度，組織開展“五五”普法檢查驗收，積極邀請省、市、縣人大政協(xié)有關領導、代表和委員參加“五五”普法檢查驗收和專項調(diào)研工作，加強對普法依法治理工作的檢查督促，認真。

總結(jié)。

積極推廣“五五”普法依法治理工作的先進經(jīng)驗，做好“五五”普法先進單位和個人的推薦和表彰工作。

五是圍繞展示成果推動工作，積極開展“五五”普法媒體系列宣傳活動。認真開展。

“五五”普法神州行媒體系列宣傳活動，把開展“五五”普法神州行媒體系列宣傳活動列入重要議事日程，精心組織，周密部署，集中宣傳黨委、人大、政府和政協(xié)對法制宣傳教育的重視、關心和支持，宣傳“五五”普法在服務我縣經(jīng)濟社會發(fā)展、維護社會和諧穩(wěn)定方面取得的成效，宣傳“五五”普法的成功經(jīng)驗和先進典型，為“五五”普法檢查驗收和制定“六五”普法規(guī)劃營造良好輿論氛圍；積極協(xié)調(diào)省、市、縣主流媒體開展集中采訪宣傳活動，開展廣泛性、連續(xù)性、專題性的深度報道。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門和縣規(guī)模以上企業(yè)要積極配合媒體開展宣傳活動；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門和縣規(guī)模以上企業(yè)要結(jié)合實際，制定方案，積極組織媒體開展集中宣傳活動，努力形成上下聯(lián)動、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)配合的宣傳格局(來源：公務員在線http://）。

初中教師六破除心得體會篇九

初中是學生人生中重要的階段，也是教師們事業(yè)的關鍵階段。作為初中教師，我有幸經(jīng)歷了多年的教學，積累了豐富的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在初中教育中所獲得的心得體會。

第二段：打破刻板印象，關注個性。

在初中教育中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都是獨一無二的個體，擁有自己的特點和天賦。因此，我認為打破刻板印象、關注學生個性是非常重要的。通過了解每個學生的興趣、優(yōu)點和劣勢，我可以更好地制定個性化教學計劃，滿足學生的需求，并激發(fā)他們的學習興趣和潛力。正是由于這種關注個性的方法，我發(fā)現(xiàn)學生成績的提高和學習動力的增強。

第三段：引導學生自主學習，培養(yǎng)能力。

初中是學生從小學到高中的過渡期，在這個階段，培養(yǎng)學生的自主學習能力尤為重要。作為教師，我不僅要傳授知識，更要教會學生學習的方法和技巧。我將學生培養(yǎng)為自主學習者，通過激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，讓他們積極主動地探索和學習。除了課堂上的知識，我還鼓勵學生參加課外活動，豐富他們的閱歷和視野。通過這種培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生的學習能力和綜合素質(zhì)得到了顯著提高。

第四段：注重情感教育，塑造正確價值觀。

初中時期是學生成長發(fā)展的關鍵時期，他們往往易受外界環(huán)境的影響。因此，注重情感教育和塑造正確的價值觀是不可或缺的。作為教師，我努力與學生建立起良好的師生關系，傾心傾聽他們的訴求，并且給予他們足夠的關愛和指導。我通過幫助學生解決困惑和挫折，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我也注重家校合作，與家長共同努力，為學生提供良好的成長環(huán)境和多元化的發(fā)展機會。

第五段：高效評價，提升教學效果。

作為一名初中教師，高效評價是提升教學效果的重要環(huán)節(jié)。通過多種形式的評價，我能更全面地了解學生的學習狀況，從而有針對性地調(diào)整教學計劃，幫助學生取得更好的學習效果。除了傳統(tǒng)的考試評價，我還鼓勵學生參與小組活動、演講比賽等，通過觀察和評價他們在團隊合作、表達能力等方面的表現(xiàn)。通過這種綜合評價的方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和教學效果都得到了有效提升。

結(jié)尾：

通過多年的教學實踐，我逐漸認識到初中教育的重要性，也體會到教師在此階段的責任和使命。在以后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，針對每個學生的特點，提供更好的教學和個性化的輔導，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。同時，我也會繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重情感教育，提高評價效能，為學生的全面發(fā)展助力。讓我們共同努力，為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻。

初中教師六破除心得體會篇十

教師是灌溉知識的園丁，培育花朵的引導者。然而，教師要做好教育工作，不僅需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還需要破除一些錯誤認知和心態(tài)，改變教育工作中的傳統(tǒng)做法。為了更好地適應新時代的教育需求，教師需要學習六個破除，這對于提升教育教學質(zhì)量有著重要的意義。

第二段：破除封閉思維。

封閉思維是思維定勢的一種表現(xiàn)，它使教師無法接受新鮮事物和觀念，不能主動適應教育發(fā)展的需要。破除封閉思維的關鍵在于敢于突破自我，不斷學習新知識，擁抱變化。教師應該敢于嘗試新的教學方法和策略，積極參與教學研究和交流，與同行分享經(jīng)驗，并從中吸取啟示，不斷提升自己的教學水平。

第三段：破除教師中心主義。

教師中心主義是一種過度以教師為中心的教學觀念，忽視了學生的主體地位和需求。教師需要破除這種思維定勢，將學生放在教育教學的核心位置。教師要關注學生的個性差異，充分尊重他們的選課權和自主學習權，鼓勵學生積極參與課堂和社團活動，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

第四段：破除憑經(jīng)驗論教。

教育是一門科學，需要教師不斷探索和實踐。憑經(jīng)驗論教是一種片面追求教育經(jīng)驗的教學方式，容易導致教育滯后。為了破除憑經(jīng)驗論教的問題，教師應該注重教學實踐的觀察和反思，關注教育研究的最新進展，學習教育科學的方法論，將科學的教育理論融入到自己的教學實踐中，不斷改進和提升教學效果。

第五段：破除與家長合作的障礙。

教育是教師和家長共同育人的事業(yè)，需要雙方的緊密合作。然而，由于傳統(tǒng)的教師權威觀念和家長不理解教育的差異，教師和家長之間常常存在著合作障礙。教師要破除這種思維定勢，主動與家長交流，建立起互信和合作的關系。教師可以通過家庭訪問、家長會等渠道，了解學生家庭的情況，關注家長的意見和建議，共同制定學生的教育計劃，實現(xiàn)教師、家長和學生的共同發(fā)展。

總結(jié)。

教師學習六個破除的心得體會，有助于教師更好地適應新時代的教育需求，提升教育教學質(zhì)量。破除封閉思維，不斷學習新知識，擁抱變化；破除教師中心主義，關注學生的主體地位和需求；破除憑經(jīng)驗論教，將科學的教育理論融入到教學實踐中；破除與家長合作的障礙，建立起互信和合作的關系。只有通過不斷學習和反思，教師才能成為真正的教育者，為學生成長助力。

初中教師六破除心得體會篇十一

隨著素質(zhì)教育地推進，各地紛紛實行課改。四川也勢在必行，將在不遠的將來實行新課改，強調(diào)培養(yǎng)學生素質(zhì)，提高學生實際能力和綜合能力。這對教師提出了更高的要求，在課堂教學中逐漸滲透這一教學思想，以適應新時期的教學要求。

初中教師六破除心得體會篇十二

今天在我們學校參加了中心校舉行的初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的聽課學習活動，我們學校的王英老師和北張中學的王改萍老師對分式一節(jié)進行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。

長期以來，數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學習的結(jié)果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數(shù)學很難激起興趣。他們感到數(shù)學是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節(jié)課學生學習的熱情嗎？這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數(shù)學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學教學才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導入時結(jié)合133班的人數(shù)問題使學生以下就有了興趣。

領略到了這兩位老師的教學藝術，我們看到了平時寡言的學生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數(shù)學，讓學生們觸及到了數(shù)學的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數(shù)學，數(shù)學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學，我相信參加同學永遠都不會忘記在數(shù)學課上的一次次爭論和老師精心設計的游戲。

現(xiàn)代數(shù)學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向?qū)W生的生活世界。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景，更有助于學生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學概念，形成數(shù)學思想和方法，積累數(shù)學知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標中提出的數(shù)學來自于生活又應用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學生保護壞境。

這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經(jīng)驗，應用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。

初中教師六破除心得體會篇十三

4月10日―13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

初中教師六破除心得體會篇十四

第一段：引言（100字）。

作為一名教師，如何不斷提升自己的教學能力，成為教育教學領域中的行家？六個破除心得為我們指明了一條前進的道路。在過去的幾年里，我從這些心得中受益匪淺，獲得了寶貴的教學經(jīng)驗。在本文中，我將與大家分享我的體會，希望能對廣大教師們提供一些啟發(fā)和幫助。

第二段：順應發(fā)展，破除教育觀念的禁錮（200字）。

第一個心得是要順應時代的發(fā)展，破除傳統(tǒng)教育觀念的禁錮。現(xiàn)在的學生生活在一個信息爆炸的時代，他們習慣了快節(jié)奏的生活和多樣化的學習方式。作為教師，我們要緊跟時代潮流，摒棄“教師中心”式的傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生中心的授課方式。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題能力，才能更好地適應時代的變革。

第三段：追求進步，破除教學方法的固化（200字）。

第二個心得是要追求不斷進步，破除教學方法的固化。作為教師，我們要關注教學的變革，學習新的教學方法和技術，使教育教學更高效和生動。嘗試不同的教學策略，如合作學習、項目制學習等，讓學生通過實踐和互動參與到教學中來，提高他們的實際操作和解決問題的能力。同時，深入研究和應用新的教學工具和技術，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學等，利用信息技術來擴大學生的學習資源，提升教學效果。

第四段：反思自省，破除教學觀念的固執(zhí)（200字）。

第三個心得是要反思自省，破除教學觀念的固執(zhí)。教師要時刻保持謙虛、學習的心態(tài)，積極接受同事和學生的建議和批評。通過與同事的交流和討論，反思自己的教學方法和效果，及時調(diào)整和改進。同時，與學生保持良好的溝通和互動，尊重學生的個性差異，關注他們的需求和問題，不斷調(diào)整自己的教學方式，提高教學質(zhì)量。

第五段：與時俱進，破除知識的固化（200字）。

第四個心得是要與時俱進，破除知識的固化。教師要不斷更新自己的知識，緊跟學科前沿的發(fā)展動態(tài)。通過閱讀專業(yè)書籍、參加學術研討會等途徑，了解最新的教學理論和方法，并運用到自己的教學實踐中。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、學術論壇等，擴大自己的知識儲備和參考資料，提高對學科知識的理解和應用能力。

結(jié)論（100字）。

通過學習六個破除心得，我真切地感受到教育教學領域的變革與進步。在實踐中，我不斷地嘗試和改進自己的教學方法，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和綜合能力都得到了提高。我相信，只有通過不斷地學習和反思，教師才能成為教育教學領域的行家，為學生們的成長和發(fā)展貢獻更大的力量。

初中教師六破除心得體會篇十五

新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。

初中教師六破除心得體會篇十六

作為一名教師，持續(xù)的學習和成長是我們職業(yè)生涯中的重要任務之一。在教學過程中，我們不斷面對新的教育理念和方法，需要適應不同學生的需求，探索教學的新途徑。其中，破除自身的心理障礙和固有觀念是一項重要的工作。在這篇文章中，我將分享我學習過程中的六個破除心得體會。

首先，我學會了破除“一切都是我來教”的觀念。在課堂上，我曾經(jīng)執(zhí)著于自己的教學內(nèi)容，認為只有通過我傳授的知識才能幫助學生獲得進步。然而，隨著學習的深入，我意識到學生也是自主學習和探究的主體。因此，我開始激發(fā)學生的學習興趣，傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們主動參與課堂討論和學習活動。通過這種方式，學生可以更好地理解和應用知識，提高他們的學習效果。

其次，我學會了破除“我的學生都一樣”的觀念。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的興趣、才能和學習風格。曾經(jīng)，我偏向于將我的教學方法和內(nèi)容應用于所有學生身上，忽視了他們之間的差異。然而，當我意識到這個問題并開始關注每個學生的需求時，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地參與課堂，提高學習成績。因此，我努力了解每個學生的優(yōu)點和困難，并根據(jù)他們的個體差異調(diào)整教學策略和資源，以滿足他們的學習需求。

第三，我學會了破除“只有教科書才是權威”的觀念。我們的教學內(nèi)容不僅僅局限于教科書上的知識，還應該關注學生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。因此，我開始積極尋找和利用各種教學資源，包括互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、音視頻等。通過引入多樣化的教學材料，學生可以更全面地了解世界，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們終身學習的能力。

第四，我學會了破除“只有聽老師講才能學到知識”的觀念。曾經(jīng)，我相信只要我把知識灌輸給學生，他們就能夠掌握。然而，隨著時間推移，我意識到主動學習和自主探究對學生的發(fā)展至關重要。因此，我開始鼓勵學生積極參與課堂互動和學習小組，通過合作學習、探究學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。同時，我給予學生更多的自主選擇權，讓他們根據(jù)自己的學習需求和興趣選擇一部分學習內(nèi)容。這種教學方式使學生更加主動和積極地參與學習過程，提高了他們的學習效果。

最后，我學會了破除“教師不需要繼續(xù)學習”的觀念。作為一名教師，我們應該永遠保持學習的心態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。通過參加各種培訓活動、學術研討和教學交流，我們可以不斷拓寬自己的知識和視野，了解最新的教育理論和方法。此外，教師之間的互相學習和支持也是非常重要的。我開始積極參加學校組織的教研活動，與其他教師交流經(jīng)驗，互相借鑒和學習。這樣的學習經(jīng)驗不僅使我在教學上進一步得到提升，也增強了我和同事之間的團隊合作意識。

總之，破除心理障礙和固有觀念是一項重要的工作，特別是對于教師來說。通過破除“一切都是我來教”的觀念，我們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣；通過破除“我的學生都一樣”的觀念，我們可以更好地適應學生的個體差異；通過破除“只有教科書才是權威”的觀念，我們能夠引導學生進行多樣化的學習；通過破除“只有聽老師講才能學到知識”的觀念，我們能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力；通過破除“教師不需要繼續(xù)學習”的觀念，我們能夠不斷提升自己的教學水平。在教學道路上，破除心理障礙是我們永遠的追求和目標。