2023年學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫(大全20篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種反思和總結(jié)，它能夠幫助我們對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理和歸納。心得體會(huì)是一種很有價(jià)值的寫作方式，它可以讓我們更好地理解和總結(jié)自己的所思所學(xué)，同時(shí)也能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力。每當(dāng)我回顧一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷時(shí)，我都會(huì)想到寫一份心得體會(huì)來(lái)總結(jié)自己的所思所學(xué)，這樣可以更好地反思和檢驗(yàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常重要，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為自己的未來(lái)發(fā)展制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。寫心得體會(huì)需要思考和總結(jié)，同時(shí)要注意清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和正確的表達(dá)方式。如果你想了解更多優(yōu)秀的心得體會(huì)文章，可以參考以下推薦的書籍和網(wǎng)站。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇一

今晨，我仔細(xì)研讀了一遍《指南》，意識(shí)到幼兒教育的緊迫性與重要性。作為一名媽媽，我深感自身還有許多不足，但慶幸的是，國(guó)家教育部出臺(tái)的《指南》及時(shí)填補(bǔ)了我們?cè)诮逃^程中的認(rèn)識(shí)空白，在此不得不感慨一句，感謝國(guó)家對(duì)幼兒教育事業(yè)給予的全方面指導(dǎo)。

《指南》中講到，家長(zhǎng)首先要正確認(rèn)識(shí)和了解幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律。家庭是孩子們的第一堂課，父母是孩子們的第一任老師。面對(duì)孩子的成長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)要做到均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配，要在家庭環(huán)境中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，創(chuàng)造一片孩子的天地，任她學(xué)習(xí)玩樂。父母的陪伴和父親的影響力更是不可替代?？梢姡彝ソ逃谟變簩W(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用及深遠(yuǎn)影響。

學(xué)習(xí)不再是課堂上乏味的聽說讀寫，可以在游戲中，大自然里，社會(huì)中學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的多樣化，激發(fā)出孩子們廣泛的興趣和強(qiáng)烈探索欲望，深刻認(rèn)識(shí)到在周圍事物規(guī)律，提高社交能力，欣然接受成功與失敗，尊重他人，超越自我。

最后，作為父母，要勤于跟孩子溝通，懷有一顆平常心，正確看待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，以身作則，給孩子全然的接納，支持和幫助。時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇二

孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴，而父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中也會(huì)體會(huì)到不一般的快樂。就像我，我喜歡在兒子興奮地大叫著發(fā)現(xiàn)他養(yǎng)著的寵物螺絲生出了寶寶時(shí)陪他一起去看看，表現(xiàn)的很新奇；喜歡兒子回來(lái)時(shí)教我唱學(xué)校老師教他唱的歌，然后總是一本正經(jīng)的批評(píng)我唱的不對(duì)，說：“你真笨！”；喜歡陪著他一起捏各種各樣的粘土，并偶爾地尋求一下他的幫助；喜歡陪他一起看樂智小天地的故事書，貼貼紙；喜歡他給我講講他在學(xué)校和喜歡的同學(xué)之間發(fā)生的趣事；喜歡在做家務(wù)的時(shí)候要求他幫個(gè)忙；喜歡和他一起比賽找個(gè)茬；喜歡他一本正經(jīng)的糾正我的錯(cuò)誤。

《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。《指南》給每個(gè)階段的孩子制定了一些目標(biāo)，也給了家長(zhǎng)很多的建議，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，幼兒的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每一個(gè)階段都會(huì)表現(xiàn)出一定的特征，我們應(yīng)該根據(jù)自己寶寶的特點(diǎn)和喜好，支持和引導(dǎo)他們更好、更快樂的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給孩子肯定和表?yè)P(yáng)，不能拿自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。我想，在以后的教育中，有了《指南》的指導(dǎo)，在教育孩子方面我就更有方向，更注重方式了！

以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，還有很多困惑的地方，希望在以后的學(xué)習(xí)和交流中能做得更好，共同關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)！

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇三

如何寫兒童學(xué)習(xí)的心得體會(huì)？這是一個(gè)很有意義的話題。作為一名教師或者家長(zhǎng)，我們都希望能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和方法。但是，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式都有所不同，不能簡(jiǎn)單地照搬別人的方法。在本文中，我們將分享幾個(gè)關(guān)于如何寫兒童學(xué)習(xí)的心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。

首先，要想寫好兒童學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，我們首先需要了解兒童學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。我們知道，兒童的學(xué)習(xí)主要依靠模仿和感官體驗(yàn)，他們往往對(duì)新鮮的、有趣的事物充滿好奇心。所以，在教學(xué)過程中，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、輕松、有趣鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第三段：積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

對(duì)于孩子來(lái)說，他們的知識(shí)儲(chǔ)備還不足以判斷某個(gè)事物的好與壞，因此在學(xué)習(xí)的過程中，我們要注意不以單純贊揚(yáng)或者否定來(lái)引導(dǎo)孩子，而是通過多給予評(píng)論，讓孩子產(chǎn)生屬于自己的評(píng)價(jià)能力。這樣既能夠調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

第四段：讓孩子把知識(shí)融會(huì)貫通。

除了注重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考方式之外，我們還需要引導(dǎo)孩子將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，將知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我們需要?jiǎng)?chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

第五段：對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)和反饋。

最后，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，我們要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)和反饋。這些激勵(lì)和反饋能夠讓孩子感受到自己的進(jìn)步和成就，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

結(jié)語(yǔ)：

當(dāng)然，在寫兒童學(xué)習(xí)的心得體會(huì)時(shí)，這些是基本原則，每個(gè)人還需要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子的學(xué)情來(lái)制定出最為適合自己的教學(xué)方法。我們希望通過這些簡(jiǎn)要的經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)于希望能夠在教育上取得更好成果的家長(zhǎng)和教師，能夠有一些啟發(fā)和幫助。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇四

周六有幸聽了馬英老師為我們做的家庭教育報(bào)告，感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過在報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。升入中學(xué)后，我們家長(zhǎng)感到壓力很重。既希望孩子在學(xué)習(xí)上不輸給別人，又不想讓過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)剝奪他的娛樂時(shí)間。座談會(huì)中，通過老師講解，我們深刻地認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。今后，我著重抓好如下幾方面的教育。

一、要注重言傳身教。一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的，因此父母在教育孩子的過程中，應(yīng)當(dāng)是父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)的過程。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“終身學(xué)習(xí)做父母”，要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。

二、勤夸獎(jiǎng)，多鼓勵(lì)?？洫?jiǎng)使孩子產(chǎn)生自信，鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好孩子是跨出來(lái)的。

三、要注重平時(shí)溝通，建立良好的親子關(guān)系。平時(shí)要多和孩子聊天，關(guān)注孩子生活中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育。要通過講故事、談看法，在潛移默化中影響孩子。利用閑暇多與孩子交流，做孩子忠實(shí)的聽眾。對(duì)于孩子的一些想法和念頭不急于批評(píng)，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)在孩子的學(xué)習(xí)上，更多關(guān)注平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，多討論、多溝通、多交流，要做孩子的朋友和伙伴。

四、要注重孩子的身心健康。在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視孩子的身心狀況：身體方面，孩子正是長(zhǎng)身體時(shí)期，一定要讓孩子每天吃好早餐，營(yíng)養(yǎng)全面；心理方向，每天要讓孩子快樂地去上學(xué)，要讓她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)，積極參與班集體活動(dòng)，融入到團(tuán)隊(duì)中。古人語(yǔ)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，學(xué)習(xí)本身是個(gè)大概念，只有在孩子生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子身心健康，對(duì)孩子來(lái)說，是至關(guān)重要的。

通過這期專家講座，使我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)孩子教育的重視，也更深地懂得了家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都傾注了父母的心血，每個(gè)父母都希望自己的孩子有一個(gè)很好的未來(lái)。衷心感謝學(xué)校的精心組織和老師們的教育指導(dǎo)，希望學(xué)校能繼續(xù)提供家長(zhǎng)教育的機(jī)會(huì)，相信我們的孩子在家庭、學(xué)校的共同努力下，一定會(huì)健康、快樂的成長(zhǎng)！

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇五

作為一名學(xué)生，我們都會(huì)有各自的學(xué)習(xí)方法和技巧，而不同年齡段的孩子也有著不同的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。作為老師或家長(zhǎng)，了解兒童學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)對(duì)于我們的教育工作來(lái)說是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享我在兒童教育工作中所掌握的一些心得體會(huì)。

第二段：尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的個(gè)性、天賦和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。作為老師或家長(zhǎng)，我們需要尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中需要的不僅僅是信息的傳遞，更重要的是情感上的支持和認(rèn)同。我們可以通過與孩子的溝通交流和觀察發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，從而更好的幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題。

第三段：創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一個(gè)支持孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展有著非常重要的影響。創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境需要考慮因素很多，如教室的布置、課堂的氛圍、教材的選擇等方面。我們需要在這些方面作出合適的指導(dǎo)和安排，既能夠滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求，也能夠讓他們保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。

第四段：激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

孩子們的天性是好奇心和求知欲，然而在學(xué)習(xí)的過程中，他們常常遇到挫折和困難，而這些常常會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，我們需要在教育工作中激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，通過不同的方式和方法，讓孩子們發(fā)掘自身的潛能，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們也需要給孩子們提供足夠的機(jī)會(huì)和空間，讓他們能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，促進(jìn)他們的自我探索和發(fā)展。

第五段：注重孩子的品德和素質(zhì)教育。

縱觀教育的歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育的目標(biāo)并不限于知識(shí)的傳授，更廣泛的目標(biāo)是在傳授知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)。因此，我們?cè)趦和逃ぷ髦?，也需要注重孩子的品德和素質(zhì)教育，讓他們具備健康的心理、行為良好的習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。只有這樣，孩子們才能在學(xué)習(xí)和生活中健康成長(zhǎng)，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

結(jié)尾段：

作為教育工作者，我們需要深入了解兒童學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，注重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，注重孩子的品德和素質(zhì)教育，以此來(lái)推動(dòng)孩子們健康成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇六

時(shí)間過得很快，再過一個(gè)多月兒子即將結(jié)束一年級(jí)的學(xué)習(xí)，而這365天的時(shí)間就在不知不覺間匆匆流走。眼看著兒子一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學(xué)校和老師。孩子在學(xué)校的教育下長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益非淺，感覺頗深!

記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校的開學(xué)典禮時(shí)，還帶著不少的疑惑：家長(zhǎng)學(xué)校------多么陌生的詞語(yǔ)!可當(dāng)一堂課聽下來(lái)才明白其中的奧秘，原來(lái)這是針對(duì)我們這些年輕父母專門開辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用;幫助我們樹立正確的教育觀和人才觀;更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì)，同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討：

一、賞識(shí)教育。

關(guān)于賞識(shí)教育，我還特地買過碟子來(lái)看過，后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng)，常給他們鼓勵(lì)：“你很棒!我真替你感到驕傲!”當(dāng)然，賞識(shí)教育并不意味道著拒絕批評(píng)，只是別忘了在批評(píng)他們過后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們知道我們有多愛他們!

二、學(xué)會(huì)寬容，拒絕自私。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須其操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事，打不得，說不得，由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時(shí)常幫助別人?；蛘咴诮邮芰送瑢W(xué)的幫助時(shí)，要懂得謝謝和感恩!

都說獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足，確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

三、接受挫折和失敗。

對(duì)于自己的兒子，我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了，從沒被老師批評(píng)過的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒有承受能力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來(lái)后告訴我說他今天被老師罰站了，我問為什么?他說因?yàn)樯险n講話，在我還沒來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說：“媽媽，你不是說要讓我接受挫折教育嗎?被老師罰站了算是接受挫折了吧!當(dāng)時(shí)我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇七

閱讀是人類獲取知識(shí)和信息的重要途徑之一。而閱讀指導(dǎo)則是對(duì)閱讀過程進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助讀者更好地理解和運(yùn)用所讀材料。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到閱讀指導(dǎo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并在其中體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在下文中，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對(duì)閱讀指導(dǎo)的心得體會(huì)。

第二段：發(fā)展。

在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)之前，了解自己的閱讀習(xí)慣和能力是至關(guān)重要的。例如，有些人喜歡在安靜的環(huán)境中讀書，而有些人則更喜歡在嘈雜的環(huán)境中。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我個(gè)人而言，最佳的閱讀環(huán)境是一個(gè)相對(duì)安靜的地方。此外，我還意識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間的閱讀會(huì)引起我的疲勞，因此我采取了分段休息的策略，每次閱讀45分鐘，然后休息10分鐘，以保持注意力的集中。

第三段：策略。

在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，掌握一些有效的閱讀策略十分重要。其中之一就是利用目錄和章節(jié)標(biāo)題來(lái)導(dǎo)航閱讀。這對(duì)于閱讀長(zhǎng)文本特別有用，可以幫助我更快地找到所需信息。此外，我經(jīng)常在閱讀的過程中做寫筆記。通過整理和總結(jié)所閱讀的內(nèi)容，我不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。值得一提的是，多項(xiàng)選擇題是我在閱讀考試中面臨的一大挑戰(zhàn)，所以我學(xué)會(huì)了利用關(guān)鍵詞技巧進(jìn)行解題。這些策略使我在閱讀指導(dǎo)中獲得了不小的突破。

第四段：效果。

通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我漸漸意識(shí)到自己的閱讀能力和理解能力得到了很大的提高。在讀一本英文小說時(shí)，我能夠更迅速地理解情節(jié)和人物關(guān)系，進(jìn)而更好地把握整個(gè)故事的主題。而在學(xué)術(shù)論文的閱讀中，我的分析能力和批判思維也得到了提升，我能更好地辨識(shí)論證和論點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行邏輯推理和評(píng)估。這些進(jìn)步不僅使我在學(xué)習(xí)中更得心應(yīng)手，并且在社交和生活中也獲益匪淺。

第五段：結(jié)論。

通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我從中受益匪淺。首先，掌握了適合自己的閱讀環(huán)境和習(xí)慣，使得閱讀過程更加舒適和高效。其次，掌握了一些有效的閱讀策略，更好地運(yùn)用了所讀材料并提高了閱讀理解能力。最后，我的學(xué)習(xí)成果在很大程度上依賴于閱讀指導(dǎo)的效果，我的文化素養(yǎng)和批判思維也在閱讀指導(dǎo)的指引下得到了豐富和深化。

總而言之，通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到閱讀是一項(xiàng)技能，可以通過不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高。閱讀指導(dǎo)既需要理解自己的習(xí)慣和能力，也需要掌握一些有效的閱讀策略。最重要的是，通過閱讀指導(dǎo)，我提高了閱讀能力和理解能力，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都帶來(lái)了很大的幫助。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇八

聽了許園長(zhǎng)的報(bào)告，我受益匪淺。許園長(zhǎng)要求我們家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的專注力，小班、中班不要求孩子寫字，在大班開始學(xué)習(xí)拼音，讓學(xué)生來(lái)寫字，這樣符合學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律。

許園長(zhǎng)的一句話引起了我深深地思考：在孩子小的時(shí)候我們要用心培養(yǎng)，不然長(zhǎng)大了，我們也會(huì)為孩子擔(dān)憂。

所以我們不要以工作忙為由，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問。作為一名老師家長(zhǎng)，我明白老師在學(xué)校想把每位學(xué)生都教育好，但孩子都是有差異的，這就需要家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過程一去不復(fù)返，錯(cuò)過了教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，將耽誤孩子的一生。可見我們家庭教育起著非常重要的作用，所以我們要盡心盡力教育好我們的孩子。

許園長(zhǎng)說：幼兒園會(huì)遵循幼兒發(fā)展綱要來(lái)給孩子上課，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)兒童發(fā)展綱要，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)幼兒發(fā)展的知識(shí)，有針對(duì)性的指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。

有人說：人生最幸福的事情就是在幼兒園就遇到以為好老師。因?yàn)槲业暮⒆邮遣灏嗌?，小班上學(xué)期沒有上，小班的下學(xué)期我們插入了南園的小六班，今年升入了中六班。因?yàn)楸葎e的孩子少上了一學(xué)期，所以在剛上幼兒園時(shí)，我的孩子不懂得幼兒園的規(guī)則，只是對(duì)幼兒園生活充滿了好奇，王老師就耐心的教育我的孩子，我的孩子第一天上幼兒園并沒有哭，孩子回到家，我感覺心里非常的感激。因?yàn)槲液屠瞎忌习?，早上出去傍晚才回家，孩子基本上是孩子的奶奶接送。每次上學(xué)，孩子都很愿意去，這說明他在幼兒園很高興。

慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)疊衣服了，有一天孩子說：媽媽，你什么時(shí)候給我買一個(gè)小衣櫥？看到孩子那樣的認(rèn)真的疊著自己的衣服，我感覺很欣慰。我就說：有時(shí)間我一定給你買。我想：這些都?xì)w功于孩子的老師，學(xué)校注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

因?yàn)楹⒆佣际怯胁町惖?。我們每位家長(zhǎng)都要準(zhǔn)備好有牽著蝸牛去散步。

蹲下身子告訴孩子：哪些是對(duì)的`，哪些不應(yīng)該做，原因是什么。每天回到家不管多累，我都會(huì)和汐汐一塊學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)左右。我們一塊復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，然后讓孩子看一些故事書，一些故事，孩子看著圖就會(huì)給我講故事。我發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富，他會(huì)給故事編不一樣的結(jié)局。我發(fā)現(xiàn)孩子的對(duì)數(shù)字不敏感，就像許園長(zhǎng)所說：他會(huì)唱讀數(shù)字，但是他不會(huì)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)。我想這與我平時(shí)的引導(dǎo)有關(guān)吧，在生活中很少有意識(shí)的幫孩子數(shù)數(shù)，這是我今后努力的方向。我經(jīng)常問孩子：你今天從學(xué)校開心嗎？有時(shí)候孩子說不開心，我就會(huì)幫孩子分析原因。我會(huì)問孩子：你今天和誰(shuí)一塊玩了？就這樣我一直堅(jiān)持著。慢慢的孩子會(huì)和我分享他幼兒園的一些高興的或不高興的事。

孩子有強(qiáng)烈的好奇心而且好動(dòng)，我們家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造情境，讓孩子在游戲和活動(dòng)中讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。為了孩子的美好未來(lái)，讓我們與學(xué)校攜手，共同做好指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)工作！

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇九

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛說、會(huì)說。

在此基礎(chǔ)上，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會(huì)，如來(lái)園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞?wù)f說。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來(lái)，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來(lái)，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來(lái)，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡(jiǎn)單的問題，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。

在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到。

當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說，越來(lái)越會(huì)說。

自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃剑龑?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十

學(xué)習(xí)時(shí)間：、10、15。

主講人：北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師――錢志亮。

精彩摘抄：

新時(shí)期使得教育越來(lái)越復(fù)雜，導(dǎo)致這一情況的因素很多，如：物質(zhì)至上，功利主義；金錢至上，拜金主義；享樂至上，消費(fèi)主義；自我中心，個(gè)人主義；文憑至上，升學(xué)主義；分?jǐn)?shù)至上，實(shí)用主義；機(jī)械主義，教條主義。

一、協(xié)助家長(zhǎng)澄清教育觀念dd觀念決定行動(dòng)。

1、孩子是什么？

孩子是愛情的結(jié)晶――夫妻共有（孩子是家庭的紐帶）。

孩子是生命的延續(xù)――傳承種族（孩子是父母的影子）。

孩子是快樂與幸福――重在過程（孩子是家庭的核心）。

孩子是希望與未來(lái)――承載晚年（孩子是未來(lái)的投資）。

孩子是人而不是物。

別把孩子當(dāng)玩具――愛理不理。

別把孩子當(dāng)飾品――隨意擺弄。

別把孩子當(dāng)容器――硬灌知識(shí)。

別把孩子當(dāng)機(jī)器――機(jī)械指令。

別把孩子當(dāng)面子――過早教育，過度教育。

別把孩子當(dāng)出氣筒――漫罵諷刺、毆打。

2、是什么影響了孩子的發(fā)展？

先天因素：遺傳基因、孕期條件、生產(chǎn)方式。

環(huán)境因素：家庭、人際、自然、社區(qū)、社會(huì)、校園。

教育因素：撫養(yǎng)人、撫養(yǎng)方式、早期教育的時(shí)間、方法、內(nèi)容、手段。

主觀能動(dòng)性：主動(dòng)性、上進(jìn)心、成就感、榮譽(yù)感、堅(jiān)持性。

先天是基礎(chǔ)、前提：“種瓜得瓜，種豆得豆”。當(dāng)然也有“龍生九子各有不同”的反對(duì)遺傳決定一切論點(diǎn)。

環(huán)境是條件：“近朱者赤、近墨者黑”。當(dāng)然也有“出污泥而不染”，反對(duì)環(huán)境決定論。

教育是關(guān)鍵：“教育挖掘人的潛能”。當(dāng)然也有“功能及其有限性”，反對(duì)教育萬(wàn)能論。

主觀能動(dòng)性是決定因素：“天道酬勤”。

到最充分的發(fā)展。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)定位父母角色。

1、關(guān)注其健康。

睡眠：時(shí)間與質(zhì)量。

營(yíng)養(yǎng)與保?。航】碉嬍场?/p>

體育鍛煉：養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

2、關(guān)注其精神。

教育投入：力所能及，保證孩子受到較好的教育。

親子交流：言語(yǔ)、表情、動(dòng)作、身體接觸。

全面關(guān)心：思想品德、興趣愛好、情緒行為。

合理期望：讓孩子體驗(yàn)到你對(duì)他恰當(dāng)?shù)?、真誠(chéng)的期望。

心情舒暢的孩子才能輕松快樂的飛，否則只能痛苦緩慢的爬。

3、關(guān)注其安全。

身體：發(fā)育尚不完備，體力不足以抵御外來(lái)侵犯。

心智：發(fā)育尚不健全，智力不足以預(yù)見傷害危險(xiǎn)。

社會(huì)認(rèn)知：幫助提高辨別是非的能力。

情感意志：會(huì)吃苦，有毅力、承受挫折等。

比分?jǐn)?shù)更重要的是健康，比健康更要的是安全。隨社會(huì)化程度不斷提高，威脅人類健康的隱患越來(lái)越多：交通事故、高層建筑、食物與藥品中毒、蟲老虎、氣老虎、水火無(wú)情、玩具、輻射、噪音、電視、電話、卡片、光盤、錄象、網(wǎng)絡(luò)、出版物、校園暴力等。獨(dú)家子女對(duì)父母來(lái)說，每個(gè)孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得。

4、價(jià)值引導(dǎo)。

良好的行為期待著獎(jiǎng)勵(lì)，不良行為需要矯正、約束，錯(cuò)誤的行為需要給予必要的懲罰，身邊的現(xiàn)象作出評(píng)判。孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀需要家長(zhǎng)在幼小的心靈作培養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)家長(zhǎng)反思教養(yǎng)方式。

父母態(tài)度?孩子的性格。

支配?服從、無(wú)主動(dòng)性、消極、依賴、溫和。

過度照顧?幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯。

保護(hù)?缺乏社會(huì)化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定。

溺愛?任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)。

順應(yīng)?無(wú)責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴。

忽視?冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強(qiáng)。

拒絕?神經(jīng)質(zhì)、反社會(huì)、粗暴、企圖引人注意、冷淡。

殘酷?執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨(dú)立。

民主?獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、溝通。

專制?依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽。

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮；

如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中,他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；

如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了害羞；

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信；

如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會(huì)了耐心；

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激；

如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛；

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛；

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中,他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)；

如果一個(gè)孩子生活在分享之中,他就學(xué)會(huì)了慷慨；

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)之中,他就學(xué)會(huì)了什么是公正；

如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人；

如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方；

如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)頭腦平靜的生活。

用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。

――第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典。

全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)觀后感。

開發(fā)區(qū)洪山小學(xué)?王玲。

10月15-16日，我很幸運(yùn)地參加了在南京東南大學(xué)舉辦的第十三屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，先后聽了錢志亮、丁如許、魏書生、桂賢娣、楊靜平五位教育專家的報(bào)告。在這兩天中，我能與這些有名的大教育家這樣近距離的接觸，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。五位專家的報(bào)告都很精彩，我分享了一場(chǎng)成就班主任職業(yè)輝煌的思想盛宴，此時(shí)此刻也帶給大家分享，希望我們的老師都能“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作”。

10月15日上午第一場(chǎng)的學(xué)習(xí)是來(lái)自北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的《班主任如何知道家長(zhǎng)》，在報(bào)告中錢教授對(duì)于“人”字的解讀，很有深意，特別是從基因?qū)W的角度來(lái)解決人從何處來(lái)，娘：影響情商，決定習(xí)慣，爹：影響智慧，決定人格，他在報(bào)告中指出：人一生下來(lái)就存在差異，就應(yīng)當(dāng)默默承認(rèn)并接受“命”的不公，并從遺傳學(xué)的角度分析認(rèn)為，女性的智力對(duì)家族的影響是巨大的，女人決定孩子的習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)我們對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)家校合作，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子的.影響作用?！皼]有教不好的孩子，只有教不好的老師”，是不科學(xué)的，不要在主觀認(rèn)識(shí)上把教育的影響看得太重了。

錢教授的報(bào)告語(yǔ)言幽默，詼諧風(fēng)趣，博學(xué)精深，生動(dòng)形象，惟妙惟肖的表演常常讓人忍俊不住爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。整個(gè)報(bào)告輕松愉快，氣氛活躍，妙趣橫生，讓我在一片歡笑聲中懂得了一個(gè)道理：今后的工作中必須尊重生命、尊重差異、尊重童心，無(wú)論在生活上，還是學(xué)習(xí)上都要用愛心、平等心善待每一個(gè)孩子，尤其要正確對(duì)待孩子間的差異，不能用一根標(biāo)尺去衡量、去評(píng)價(jià)。在面向全體教育的同時(shí)，更要關(guān)注個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上都能獲得不同的發(fā)展。?10月15日上午第二場(chǎng)的學(xué)習(xí)是上海晉元中學(xué)德育主任、特級(jí)教師、江蘇省有特殊貢獻(xiàn)的教授丁如許的《打造魅力班會(huì)課》，丁教授是專門研究中學(xué)班會(huì)課如何設(shè)計(jì)的德育專家，一開講，他就熱情有力的指出：“生命在于運(yùn)動(dòng)，德育在于活動(dòng)，班會(huì)課是最有魅力的德育?！苯又元?dú)特的教育智慧和親身實(shí)踐的豐富案例，講述了班會(huì)課的四大類型，班級(jí)例會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、主題教育課和班級(jí)會(huì)議，并詳細(xì)分析了上好班會(huì)課的七個(gè)要點(diǎn)：精心選題材，巧借八方力，增強(qiáng)知識(shí)性，增加開放性，全班齊動(dòng)員，認(rèn)真寫教案，創(chuàng)造新形式。

為了進(jìn)一步提高班會(huì)課質(zhì)量，丁教授指出班主任要課后常反思，在比較中提高，多了解學(xué)生的意見；要研究新課型，上出有即時(shí)效果和長(zhǎng)期效果的班會(huì)課。最后，丁教授勉勵(lì)全體參加學(xué)習(xí)的老師，他說：“上好班會(huì)課是班主任的重要技能，面對(duì)‘班主任’這個(gè)‘甜蜜的苦差事’，我們要追求上出最好的班會(huì)課。讓我們一起努力，把班會(huì)課上得更好！”

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十一

3—6歲是幼兒成長(zhǎng)最迅速、最旺盛的一個(gè)階段。許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是在這個(gè)年齡段形成的。因此3—6歲的兒童教育越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。下面，我就這本書的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

因此從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法授之以漁，才是我們教育任務(wù)的核心。《指南》也明確提出了“促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展”的保教宗旨，力求科學(xué)定位幼兒教育功能。這本書就像一面旗幟，使我們的內(nèi)心更加明朗。通過三年的幼兒園生活，使幼兒在了解粗淺知識(shí)技能的同時(shí)，呵護(hù)和激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒不斷敞開心靈準(zhǔn)備吸收新知識(shí)，容納新文化。

教育建議中也提出了許多行之有效的方法，供我們學(xué)習(xí)和參考。比如在“幼兒能與同伴友好相處”這個(gè)領(lǐng)域，提出了3—4歲的孩子想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求；4—5歲的孩子會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；5=6歲的孩子會(huì)想辦法吸引同伴和自己一起游戲。這些目標(biāo)是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡段的孩子水平能力發(fā)展差異。3—6歲的幼兒個(gè)性已初步形成，良好的個(gè)性是幼兒能與同伴友好相處的因素之一。這個(gè)時(shí)期的幼兒最喜歡與同伴相處，無(wú)論是做游戲還是其他活動(dòng)都能找到共同語(yǔ)言，并且能從交往中體會(huì)合作的樂趣。

讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念和老師充分溝通，不能拔苗助長(zhǎng)，更不能把成人的意志強(qiáng)加給孩子。讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要以《指南》為方向，不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的專業(yè)水平。在教育實(shí)踐中更能全面了解兒童，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十二

20xx年4月22日至28日，我參加了“xx市中心城市中小學(xué)骨干班主任提高培訓(xùn)”赴xx培訓(xùn)。通過幾天來(lái)各位專家教授的專題講課、實(shí)地考察觀摩，受益匪淺，教益頗豐，確實(shí)是一次解放思想、更新觀念、開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自己覺得感觸很多、收獲很大。

首先xx擁有豐富的歷史文化資源：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的吳文化，深厚的宗教文化，柔美秀麗的城市山水，獨(dú)具特色的飲食風(fēng)味……幾千年的歷史積淀，賦予了xx豐厚的文化精髓，給予了這座城市獨(dú)特的文化稟賦。

其次在xx聽了xx、xx、xx等著名班主任的講課，感觸頗多。其中xx老師給我的影響最深，他主講的題目是《班級(jí)教育管理中的創(chuàng)新與實(shí)踐》。xx，南京市第六中學(xué)高級(jí)教師，南京市優(yōu)秀班主任，問題學(xué)生教育專家。xx稱自己是“草根專家”，“非主流”班主任，有人說當(dāng)教師苦?。∪绻?dāng)教師連學(xué)生的情感都沒有得到，那就不是苦了，是悲慘。“老板老班”教育博客，在全國(guó)有重要的影響。他寫的書籍有《做一個(gè)給力的班主任》《你也能做最好的班主任》。

很佩服老板老班的智慧，能夠有那么多的靈光一現(xiàn)得想法，并且將他們一一實(shí)施。有時(shí)候做事情我們真的沒有辦法去計(jì)劃，因?yàn)橛?jì)劃的結(jié)果最后多時(shí)沒有變化大。我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)料明天，所以只能希望好好解決。車到山前必有路，柳暗花明又一村。不要怕，事情來(lái)了總會(huì)有辦法的，具體什么辦法現(xiàn)在也不要想了，因?yàn)橐膊恢缹?lái)會(huì)發(fā)生什么。

很佩服老板老班的忍耐力，能夠和這些孩子們那樣循序漸進(jìn)地交鋒，通過持久戰(zhàn)不斷演化，而不是簡(jiǎn)單粗暴地企圖全部消滅，如果開始真的想消滅他們，恐怕消滅的往往是我們。

很佩服老班的毅力，每天能夠在工作之余將自己的收獲一一記錄，才讓我們看到了現(xiàn)在的一個(gè)豐富多彩的老班和一個(gè)曲折回蕩的集體的成長(zhǎng)。生活里，工作中，多少個(gè)你我都曾想過像老班這樣好好寫寫學(xué)習(xí)工作的心得，可真正堅(jiān)持下來(lái)的又有幾個(gè)呢？如果你我能堅(jiān)持了，相信你我也不再是今天的你我。

我深深感受到：教育工作中不僅要智慧，更要人格和藝術(shù)，要以人為本，盡自已的所能使學(xué)生不斷成長(zhǎng)。本著這一理念，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我在工作中要不斷的努力。下面是我的體會(huì)和對(duì)今后班主任工作的思考：

一、把好見面的第一關(guān)，給學(xué)生一個(gè)良好的印象。

二、備好課，上好課，樹立班主任威信。

三、以身作則，樹立榜樣。

四、做學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的朋友。

五、設(shè)立班主任信箱。

六、把班會(huì)課還給學(xué)生，班主任只是他們其中的一員。

今天的講座令我難忘，它讓我想到了很多很多，它是我教師生涯的里程碑。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的工作中，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，同時(shí)借鑒別人更好的經(jīng)驗(yàn)使我的教育、教學(xué)工作越做越有特色。衷心感謝xx老師！雖然只有短短的7天，但足以讓我感受到那種強(qiáng)烈的爭(zhēng)先發(fā)展意識(shí)，敢于突破的闖勁，他們都在以超前的眼光、創(chuàng)新的思路，展示和發(fā)揮著自己的特色和優(yōu)勢(shì)。在以后的工作中，我決心以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)——做一名優(yōu)秀的班主任。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十三

孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)一直備受家長(zhǎng)們的關(guān)注。如何有效地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成為了許多家長(zhǎng)面對(duì)的難題。作為家長(zhǎng)，我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。本文將分享我在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第二段：了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在開始輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)之前，首先要了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，需要針對(duì)個(gè)體化差異進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，有的孩子更喜歡聽講解，而有的孩子更喜歡自己去探索。因此，我們需要傾聽孩子的發(fā)言并與孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)方式。

第三段：定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式有了了解后，我們需要制定一份個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。該學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包含具體的目標(biāo)和主題，可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，安排適合孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)量，避免過度負(fù)擔(dān)，讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中取得更好的成果。

第四段：激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)的過程不僅是知識(shí)的積累，還包括對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不僅可以增強(qiáng)孩子的自我動(dòng)力，還有助于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們可以通過多渠道的方式，為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如參觀博物館、閱讀有趣的圖書、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀看紀(jì)錄片等，讓孩子在學(xué)習(xí)中感到快樂和興趣。

第五段：培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知和自我管理能力。

對(duì)于孩子來(lái)說，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)自我認(rèn)知和自我管理能力的過程。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，他們將更有動(dòng)力去積累知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子尋找自己的強(qiáng)項(xiàng)和有待提高的方面，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和自我管理能力。

結(jié)論：

家長(zhǎng)們?cè)趲椭⒆訉W(xué)習(xí)的過程中，需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我們需要激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，樂觀地面對(duì)失敗和挫折，培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知和自我管理能力。在家長(zhǎng)的陪伴下，相信孩子一定能夠取得更好的成果。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十四

本周我們一起學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域?！吨改稀分赋觯骸坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。

其次，《指南》中指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強(qiáng)加給幼兒的，在美術(shù)活動(dòng)中，孩子只是純粹地模仿，離開了樣本就無(wú)法下筆，只是被動(dòng)地跟著書本和老師的思路走，造成沒有個(gè)性只有共性的毫無(wú)創(chuàng)造性的作品。我們要尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，對(duì)幼兒的自由涂鴉行為要給予認(rèn)同，而不需要教師教的，要求的。我們還要提供空間、時(shí)間、材料和藝術(shù)品，讓幼兒有機(jī)會(huì)自發(fā)模仿、自由涂畫。讓幼兒表達(dá)對(duì)事物的感受，用幼兒自己的方式表示出來(lái)。當(dāng)幼兒創(chuàng)作完成后，要給予他們展示自己作品的機(jī)會(huì)，老師要了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不要簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒個(gè)性化的繪畫表達(dá)方式，我們要支持、鼓勵(lì)，用幼兒的眼光去感受。對(duì)幼兒的作品不輕易給予否定的評(píng)價(jià)。

在音樂教育中，很多時(shí)候注重的僅僅只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動(dòng)幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動(dòng)地、愉悅地體驗(yàn)音樂藝術(shù)。種種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會(huì)創(chuàng)造、不敢想象？責(zé)任不在幼兒，而在我們。孩子們從小就是按照家長(zhǎng)、老師的步伐在走，他們的學(xué)習(xí)只是純粹地模仿，是我們觀念落后，教育方法簡(jiǎn)單枯燥和急功近利的不良心理的影響。因此，我們要貫徹《指南》精神，更新自己的教學(xué)理念。在音樂活動(dòng)中老師除了音樂形式的游戲化，還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

在對(duì)照中我發(fā)現(xiàn)，還有很多地方我在平時(shí)的工作中做得還不夠，不過有了《指南》的引領(lǐng)，在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真研讀并具體實(shí)施，力爭(zhēng)讓孩子們獲得科學(xué)、全面的發(fā)展！

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十五

今天，我有幸學(xué)習(xí)了《200全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》，受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足，我決定細(xì)品所得，把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得：

一、作為班主任，要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。

正如老師所說的：“我們不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生階梯的盡頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭?！蔽矣X得我們不一定要做自己喜歡的事，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說，也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

二、作為班主任，要有處理問題的智慧。

1、“像”孩子一樣――順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生，貼近學(xué)生，就要順從學(xué)生的行為，甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì)孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，順從孩子的行為。

2、理解學(xué)生的錯(cuò)誤――尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說，我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過程中的差異。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)持樂觀態(tài)度，用寬容的心，“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎？大家都知道盤古開天辟地的傳說，盤古開天辟地之后，“天日高長(zhǎng)一丈，地日厚一丈。”盤古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最后是“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)”?？梢?，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是應(yīng)該尊敬的，孩子是人類的希望。而如何尊重孩子，那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語(yǔ)，不靠威嚴(yán)的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來(lái)引導(dǎo)孩子。

3、貼近孩子的童心――培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育，無(wú)論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。

三、作為班主任，要有不斷的進(jìn)取精神。

書本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識(shí)爆炸，學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書，只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話，在對(duì)話中提升自我，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。

四、作為班主任，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

為此，我準(zhǔn)備做到：（1）把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給學(xué)生，讓學(xué)生做出抉擇，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者，以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。

（2）讓學(xué)生充分了解自我，相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法；也只有相信自己――我行，我一定行！才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己，欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)能力，并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中學(xué)會(huì)欣賞自己。

（4）在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能成為成功者。

總之，這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十六

閱讀是人類獲取知識(shí)和啟迪思想的重要途徑，而閱讀指導(dǎo)則是幫助我們更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的重要工具。在我多年的閱讀實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了閱讀指導(dǎo)對(duì)于提升閱讀效果和學(xué)習(xí)成果的重要性。本文將從閱讀規(guī)劃、閱讀技巧、閱讀理解、讀書筆記和閱讀批注這五個(gè)方面詳細(xì)闡述我在閱讀指導(dǎo)中的心得體會(huì)。

首先，在進(jìn)行閱讀之前，我會(huì)制定一個(gè)合理的閱讀規(guī)劃。閱讀規(guī)劃可以幫助我安排閱讀的時(shí)間和進(jìn)度，從而避免閱讀上的壓力和困惑。同時(shí)，閱讀規(guī)劃也可以幫助我更有目標(biāo)地選擇適合自己的閱讀材料，并對(duì)不同類型的書籍進(jìn)行合理的排序。通過制定閱讀規(guī)劃，我不僅能夠更好地利用有限的時(shí)間，還能夠讓自己的閱讀更加系統(tǒng)和有條理。

其次，閱讀技巧是我提高閱讀效果的關(guān)鍵。在閱讀過程中，我會(huì)采取多種閱讀技巧來(lái)幫助自己更好地理解和消化所讀內(nèi)容。比如，我會(huì)運(yùn)用掃讀、略讀和深度閱讀等不同的技巧來(lái)適應(yīng)不同類型和長(zhǎng)度的文章。掃讀可以幫助我快速了解文章的大意和結(jié)構(gòu)，略讀可以幫助我提煉文章的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，而深度閱讀則是為了更好地理解作者的意圖和思想。通過運(yùn)用這些閱讀技巧，我能夠更高效地獲取知識(shí)并培養(yǎng)批判性思維能力。

閱讀理解是閱讀的核心目標(biāo)之一，也是我在閱讀指導(dǎo)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)和提升的方面。在閱讀理解中，我會(huì)注重細(xì)節(jié)和整體的把握。細(xì)節(jié)是文章中具體的信息和事實(shí)，它們往往包含著作者的觀點(diǎn)和意圖。通過重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，我可以更準(zhǔn)確地把握文章的含義和目的。與此同時(shí)，整體是文章的結(jié)構(gòu)和主旨，是文章所表達(dá)的核心思想和價(jià)值觀。通過把握整體，我能夠更好地理解文章的邏輯和論證過程。閱讀理解的提升需要不斷的實(shí)踐和積累，我會(huì)通過大量的閱讀和訓(xùn)練來(lái)提高自己的閱讀理解能力。

讀書筆記和閱讀批注是我在閱讀指導(dǎo)中保持思維活躍和加深理解的有效工具。讀書筆記可以幫助我整理和記憶文章的重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，同時(shí)也可以幫助我記錄自己的閱讀體會(huì)和思考。閱讀批注則是對(duì)文章的評(píng)論和思考，它可以幫助我更加深入地理解和分析文章的觀點(diǎn)和論證。通過不斷總結(jié)和整理讀書筆記，我可以加深對(duì)文章的理解和思考，并且形成自己的知識(shí)體系和思維模式。

總結(jié)起來(lái)，閱讀指導(dǎo)對(duì)于提升閱讀效果和學(xué)習(xí)成果具有重要影響。通過合理制定閱讀規(guī)劃，掌握閱讀技巧，加強(qiáng)閱讀理解，做好讀書筆記和閱讀批注，我在閱讀指導(dǎo)中收獲了豐富的心得體會(huì)。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用閱讀指導(dǎo)，不斷提升自己的閱讀能力，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十七

今天，我認(rèn)真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并將從中得到的一些心得體會(huì)，結(jié)合自己在陪伴孩子成長(zhǎng)中遇到的一些問題寫下來(lái)，與大家分享。

“望子成龍、望女成鳳”可以說是每個(gè)父母的最大的心愿，父母把所有的希望都寄托在自己的孩子身上，為孩子創(chuàng)造最好的條件，給孩子報(bào)各種興趣班，生怕自己的孩子比其他孩子落下了，“不要輸在起跑線”可以說成為各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告詞，也深入各位媽媽的心，我想我也沒有例外。通過學(xué)習(xí)《指南》令我從中有所領(lǐng)悟，作為家長(zhǎng)一定不能盲目地與其他孩子攀比教育，要樹立正確的教育觀?！吨改稀窂慕】?、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面作出了3-6歲的孩子培養(yǎng)的目標(biāo)和建議，對(duì)照這些內(nèi)容看看我家寶寶，有些是做到了，有些是還需要進(jìn)一步培養(yǎng)的。

自從兒子學(xué)會(huì)用外婆的手機(jī)打電話時(shí)，經(jīng)常在有問題需要幫助時(shí)給我打電話，很多時(shí)候我都是安撫他以后，讓他等待媽媽回去以后再幫助他。記得有一次，他打電話來(lái)說電視放不出來(lái)，外婆也不行，我問他怎么了，他說昨天爸爸看了電腦上下載的東西沒有調(diào)回去，我一下明白了。聽著兒子急切求助的聲音，我想要不我來(lái)電話指導(dǎo)他看看能不能成功，我就告訴他具體的操作方法，本來(lái)以為他不會(huì)找到tv/av等標(biāo)志，但最終他還是找到了。聽著電話那邊兒子雀躍的聲音，我想那一刻他是開心的，因?yàn)樗龀闪艘患綍r(shí)不會(huì)的事情，而且這件事情連外婆也不會(huì)做哦。我當(dāng)然適時(shí)的加以贊賞，也順便教育一下，外婆不會(huì)那是因?yàn)樾r(shí)候沒有條件上學(xué)，媽媽是上了學(xué)才會(huì)知道這么多的哦，兒子現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí)哦。這個(gè)時(shí)候講的一句話比平常念叨多少遍都來(lái)得有效！通過這件事，我也領(lǐng)悟到，孩子在成長(zhǎng)的過程中，需要的可能不僅僅是結(jié)果，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他完成他想要完成的事情也許更有意義。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十八

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了正確的閱讀方法和技巧，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在這個(gè)學(xué)期中深入研究了閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過采用一些有效的方法和策略，我取得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將圍繞如何利用閱讀指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果展開討論。

第一段：開始的探索。

在開始學(xué)習(xí)閱讀指導(dǎo)之前，我對(duì)它一無(wú)所知。然而，在反思自己遇到的困惑和挫折后，我決定去尋找一種更好的學(xué)習(xí)方法。閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)激發(fā)了我的興趣，我開始研究什么是閱讀指導(dǎo)，它可以如何幫助我提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：學(xué)習(xí)指南的好處。

通過學(xué)習(xí)指南，我逐漸發(fā)現(xiàn)它的好處。首先，它幫助我建立起正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定期進(jìn)行閱讀計(jì)劃，合理分配時(shí)間。其次，學(xué)習(xí)指南教會(huì)了我如何設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大的目標(biāo)分解成小的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。這樣不僅有助于我提高學(xué)習(xí)的效率，還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，學(xué)習(xí)指南指導(dǎo)我如何有效管理我的學(xué)習(xí)資源，如書籍、筆記和工具等，這有助于我更好地整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三段：學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程中，我還學(xué)到了一些閱讀技巧和策略，它們對(duì)提高我閱讀理解能力和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極影響。比如，在預(yù)習(xí)階段，我學(xué)會(huì)了如何快速瀏覽文章的標(biāo)題、段落開頭句和結(jié)尾句，以獲取整體內(nèi)容。然后，在詳讀階段，我注重抓住文章的關(guān)鍵信息，運(yùn)用標(biāo)記和摘錄的方法，幫助我更好地理解和記憶。另外，學(xué)習(xí)指導(dǎo)還教會(huì)了我如何進(jìn)行思維導(dǎo)圖和筆記整理，這樣我能更好地組織和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四段：反思與調(diào)整。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可能遇到的問題和困難。有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)過于追求完美，喪失了時(shí)間，效率下降。此外，我還在查找學(xué)習(xí)資源方面感到困擾，有時(shí)難以找到適合的書籍或文章。但是，我通過反思和調(diào)整，逐步克服了這些困難，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)與啟示。

通過這個(gè)學(xué)習(xí)過程，我深刻體會(huì)到，閱讀指導(dǎo)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果是非常重要的。通過正確運(yùn)用學(xué)習(xí)指南和學(xué)習(xí)策略，我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，學(xué)習(xí)指導(dǎo)并非一勞永逸，我還需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。對(duì)于其他學(xué)習(xí)者來(lái)說，我建議他們也應(yīng)該嘗試學(xué)習(xí)閱讀指導(dǎo)，通過反思和調(diào)整找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

通過這段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)閱讀指導(dǎo)對(duì)我的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。我相信，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，在閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，我將能夠取得更大的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十九

為期四天的學(xué)科集中培訓(xùn)即將落下帷幕，在這幾天的學(xué)習(xí)中，從各位授課老師的精彩講課中，我學(xué)到許多，感觸頗深。特別是c老師的“培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)能力的關(guān)鍵理念”的講座，讓我深受震撼，從聽課的時(shí)候就不禁開始反思自己在這一年里的教學(xué)經(jīng)歷。在老師們的啟發(fā)引導(dǎo)下，我對(duì)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)也有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

從教一年時(shí)間，我一直有心地積累經(jīng)驗(yàn)并嘗嘗反思，但是，在教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)一直困惑著我，心中有些想法和明白，但是不清晰系統(tǒng)，在指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)往往效果不明顯?，F(xiàn)在我對(duì)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)這一概念明確了許多。

要使學(xué)生達(dá)到“有效學(xué)習(xí)”的目的，必須要有教師的“有效指導(dǎo)”.從指導(dǎo)的任務(wù)來(lái)看，我們可以認(rèn)為“指導(dǎo)”意味著：激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)方法、建立規(guī)范、跟蹤過程、把握價(jià)值，而“有效指導(dǎo)”則是在指導(dǎo)上要適時(shí)、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，追求的是學(xué)生思維的活躍，主動(dòng)的參與，而不是表面上、形式上的活躍與參與。于是，這就要強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo)，而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。

按照三維的說法，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性同樣需要良好的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，需要具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能，需要科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要做到明指向、巧點(diǎn)播、善誘導(dǎo)、嚴(yán)要求、會(huì)調(diào)控。教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程，給學(xué)生自主活動(dòng)提供機(jī)會(huì)和空間。同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的.、有效的指導(dǎo)，以追求真正從探究中有所收獲，包括增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)探索素質(zhì)的不斷提高，從而使學(xué)生的探究實(shí)踐得到解決，并不斷提高和完善。()這就是所謂的有效學(xué)習(xí)。

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，離不開努力的付出，但是同時(shí)也要掌握好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的達(dá)到預(yù)期的效果，而學(xué)好英語(yǔ)關(guān)鍵要多聽、多讀、多背。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要以興趣的培養(yǎng)和維持為主要教學(xué)目的和指導(dǎo)方向，在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造安全的、真實(shí)的、有效的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生說英語(yǔ)，并積極予以鼓勵(lì)強(qiáng)化，讓學(xué)生在他們能力可及的事情上得到成就感和滿足感，則他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)越來(lái)越高。用興趣指導(dǎo)學(xué)習(xí)，無(wú)疑是找到了最好的老師。當(dāng)然，為每個(gè)孩子制定四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃也是非常重要的。教師不僅在教學(xué)時(shí)要有整體性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要有系統(tǒng)的、有步驟的、分層次的計(jì)劃和安排。

由衷感謝這次小學(xué)英語(yǔ)專科集中培訓(xùn)的安排，讓我們?cè)诮?jīng)驗(yàn)的積累上，得到了理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，為我們接下來(lái)的教育教學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備。我也將充分利用這次培訓(xùn)所得的理論和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

涼泉中學(xué)王文軍。

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說，這是一堂無(wú)益的課,無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”.提高課堂教學(xué)效率，探索更適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，本學(xué)期我嘗試了“自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)”的新教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。因此，這次通過學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施，我感受頗深。

一、課前備課。

備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備如何教學(xué)生“學(xué)”.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。針對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科，它是一門以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)的科學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，英語(yǔ)這門學(xué)科又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過程中，準(zhǔn)備了許多情景設(shè)置問題，以及生活中的實(shí)際例子，以及英語(yǔ)學(xué)科在生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學(xué)生直觀理解文中的生字詞的知識(shí)。

二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。新課程教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。在上課時(shí)，采用探究式教學(xué)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)出許多問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己找到問題的答案，從而獲取新知識(shí)，同時(shí)組織學(xué)生四人一為一討論小組，課上進(jìn)行積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。獲取新知識(shí)后，列舉生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也重在告訴學(xué)生學(xué)以致用。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級(jí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。

總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數(shù)個(gè)“結(jié)”等待著我們?nèi)セ?。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實(shí)、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。

學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇二十

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，通過寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

12月8日-10日，我有幸到深圳參加了"兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)".親臨會(huì)場(chǎng)，目睹了名師的風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，接受專家大師們的引領(lǐng)，讓我受益匪淺。在這兩天半的學(xué)習(xí)中，我們一共聽了13節(jié)課，3次高峰論壇。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了竇桂梅、王文麗、薛法根、趙志祥等全國(guó)不同風(fēng)格，不同流派的知名語(yǔ)文特級(jí)教師、專家，教授，進(jìn)行了示范課、點(diǎn)評(píng)及專題講座。大會(huì)向我們展示了閱讀課程的三種基本課型：?jiǎn)纹喿x，群文閱讀，整本閱讀。一堂堂充滿智慧，充滿魅力的閱讀課堂，一次又一次精彩紛呈一針見血的點(diǎn)評(píng)，讓我如沐春風(fēng)，如飲甘露，這是一場(chǎng)又一場(chǎng)視覺，聽覺及精神的盛宴。名師的教學(xué)，讓我感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高閱讀能力。其中給我印象深刻的是下面幾位老師的課。

兒童閱讀課程研究中心指導(dǎo)專家，清華大學(xué)附小校長(zhǎng)，特級(jí)教師竇桂梅老師做整本書閱讀課例展示—《沒頭腦和不高興》。竇老師對(duì)整本書的閱讀指導(dǎo)課層次清晰，學(xué)生圍繞"猜",從聽到觀察，從觀察到讀精彩片段，讓學(xué)生走進(jìn)書本，體會(huì)了人物的性格特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)自然放松！能力得到提高！竇桂梅老師用愛引領(lǐng)孩子閱讀，用心構(gòu)建大語(yǔ)文觀，"讓兒童站在學(xué)校正中央",科學(xué)規(guī)劃，讓閱讀真正落地，老師與孩子一起"讀"起來(lái)。

兒童閱讀課程研究中心副主任，特級(jí)教師薛法根老師做單篇閱讀課例展示—《珍珠鳥》，薛老師執(zhí)教的《珍珠鳥》，透過語(yǔ)言文字，感悟?qū)ι淖鹬亍W(xué)習(xí)過程中借助學(xué)生已有生活體驗(yàn)，讀中感受作者塑造的形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解力，訓(xùn)練語(yǔ)文基本功。由生活、教學(xué)細(xì)節(jié)到概括能力培養(yǎng)，再到課文線索梳理及緊扣"小家伙"一詞的體會(huì)理解，深入淺出，層層推進(jìn)，既培養(yǎng)了孩子的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有放有收，由點(diǎn)到面，由詞到句到篇，立體，生動(dòng)，精彩！

深圳市十大閱讀推廣人胡紅梅老師做了實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享—《兒童本位的七彩閱讀課程實(shí)踐分享》。胡老師把七彩閱讀課程分為：金色的晨光默讀；橙色的日有所誦（課前誦讀）；綠色的快樂吟誦（中午吟誦10分鐘）；青色的寫字修身；藍(lán)色的分級(jí)閱讀（繪本教學(xué)課，主題閱讀課，故事家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)）；紫色的國(guó)學(xué)課堂；紅色的期末評(píng)價(jià)（書寫能力，寫作能力，閱讀能力，課內(nèi)積累能力等多元評(píng)價(jià)）。

我們班在上學(xué)期就開展過根據(jù)"閱讀存折"的情況，評(píng)"閱讀之星"的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)開展了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子能堅(jiān)持每天課外閱讀15分鐘。但我在檢查閱讀存折的過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別敷衍了事的行為。出現(xiàn)這種行為歸根到底是監(jiān)督力度不夠，評(píng)價(jià)太過單一。所以，根據(jù)這種情況和以上問題，我又想出了另一種方法：就是讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候拿起筆來(lái)閱讀。俗話說："不動(dòng)筆墨不讀書".讓學(xué)生邊讀邊畫出文章中的好詞好句。每?jī)蓚€(gè)星期收學(xué)生讀過的書上來(lái)檢查孩子的讀書筆記情況，從而評(píng)選出星級(jí)閱讀之星。

為了增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。下學(xué)期我準(zhǔn)備在班級(jí)開展"班級(jí)閱讀區(qū)角"和"每日閱讀時(shí)光"活動(dòng)，為孩子開辟閱讀的空間和時(shí)間；給孩子營(yíng)造溫情的心理環(huán)境。一個(gè)溫暖的閱讀環(huán)境，重在通過教師的溫情伴讀，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。如果孩子在一個(gè)充滿書香的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們就會(huì)從成人潛移默化的身教中形成自覺閱讀的好習(xí)慣。所以我也要努力把自己打造成讀書人的形象。用自己愛看書的情懷去感染孩子，讓孩子在耳濡目染中感受到書的吸引力。尤其是孩子的閱讀初期，往往會(huì)對(duì)閱讀缺乏耐心和持久力。這時(shí)更需要我們?nèi)ス膭?lì)他們。

除此之外，我還要繼續(xù)修煉自己。我常常要求學(xué)生多閱讀。但其實(shí)我作為教師，也需要多閱讀?？僧?dāng)下的現(xiàn)實(shí)是，我每天處在教育教學(xué)的"柴米油鹽"的困擾中，很少能夠靜下心來(lái)閱讀、思考、寫作。然而，讀書又是教師的本分，也是教師保持鮮活智慧，散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。學(xué)生的視野和感知世界的途徑日趨廣闊，教育的生態(tài)環(huán)境和課堂細(xì)節(jié)日趨復(fù)雜，教師一旦停止學(xué)習(xí)，結(jié)束"自我更新"的狀態(tài)，就會(huì)迅速成為"風(fēng)雨中的雕像",課堂也將味如嚼蠟。

這次學(xué)習(xí)我的收獲頗多，我希望我也能和我們班孩子一樣成為閱讀者，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀，把閱讀作為娛樂的一部分。熱愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀；閱讀學(xué)習(xí)，閱讀生活。想方設(shè)法帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)的國(guó)度，去感受文學(xué)的魅力，接受文學(xué)的熏陶。