最新學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(精選15篇)

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)或者工作，我對某些問題有了更深刻的理解。寫心得體會需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。閱讀他人的心得體會不僅能夠拓寬自己的思路，還可以幫助我們更深入地思考自己的經(jīng)歷。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇一

學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，而學(xué)前知識的學(xué)習(xí)也是孩子們這個(gè)階段的重要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)學(xué)前知識，我們能夠拓展孩子們的視野，培養(yǎng)他們的興趣愛好，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我的教育實(shí)習(xí)過程中，我也深深體會到學(xué)習(xí)學(xué)前知識的重要性以及一些心得體會。

首先，學(xué)前知識對孩子的成長具有深遠(yuǎn)的影響，能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前知識是孩子們對外界事物的認(rèn)知和理解能力的初始階段。通過學(xué)習(xí)學(xué)前知識，孩子們能夠了解自己身體的各個(gè)部位，認(rèn)識各種生活器具的名稱和用途，把握天氣、時(shí)間等基本概念。這些簡單的知識點(diǎn)對孩子們的智力發(fā)展和生活能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

其次，學(xué)前知識的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛好，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)前知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)、體育等各個(gè)方面的知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于各種活動和實(shí)驗(yàn)非常感興趣，他們樂于探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在一個(gè)關(guān)于植物的課堂上，孩子們通過種植小苗，觀察植物生長的過程，激發(fā)了他們對大自然的好奇心和興趣。通過培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的熱情，可以為他們今后學(xué)習(xí)的積極性和主動性奠定基礎(chǔ)。

然后，學(xué)習(xí)學(xué)前知識要注意啟發(fā)孩子的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的思維能力，讓他們主動思考、提問，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。在我進(jìn)行的實(shí)習(xí)課堂中，我提出了一些問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考和探索。例如，在一堂關(guān)于動物的課堂中，我展示了一副動物圖片，然后提出一些問題，如“這只動物屬于哪類動物？”“它有什么特點(diǎn)？”這些問題引發(fā)了孩子們主動思考和分享的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。

最后，學(xué)習(xí)學(xué)前知識還需要注重培養(yǎng)孩子們的合作意識和社交能力。學(xué)前階段的孩子們正處于社交發(fā)展的關(guān)鍵期，他們需要與別人建立聯(lián)系，學(xué)會與人合作。通過學(xué)習(xí)學(xué)前知識，孩子們可以參與到各種小組活動中，與同伴一起合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作意識和社交能力。在課堂中，我安排了一些小組活動，讓孩子們互相幫助和合作，進(jìn)一步增進(jìn)了他們的友誼，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

綜上所述，學(xué)習(xí)學(xué)前知識對于孩子的成長有著重要的作用。它不僅可以為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，還能夠啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，以及注重培養(yǎng)孩子們的合作意識和社交能力。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到了學(xué)習(xí)學(xué)前知識的重要性，也更加堅(jiān)定了在教育事業(yè)中不斷探索和努力的決心。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二

近年來，隨著國家對教育的重視和學(xué)前教育行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，學(xué)前教育中的文學(xué)創(chuàng)編越來越受到關(guān)注。在創(chuàng)編學(xué)前兒童文學(xué)時(shí)，我深刻地體會到了文學(xué)的力量和意義。以下是我對于“學(xué)前兒童文學(xué)創(chuàng)編心得體會”的探索和總結(jié)。

第一段：傳遞情感，激發(fā)興趣和想象力。

孩提時(shí)代是每個(gè)人都會經(jīng)歷的階段，是人生路途中的一段黃金歲月。在這個(gè)階段，學(xué)前兒童文學(xué)的作用是不容忽視的。學(xué)前兒童文學(xué)可以對孩子進(jìn)行情感的傳遞，讓他們在閱讀的過程中獲得歡樂和享受。同時(shí)，學(xué)前兒童文學(xué)也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力，幫助他們在創(chuàng)造想象力的世界中逐漸成長，增強(qiáng)自己的自信心和表達(dá)能力。

第二段：組織語言，創(chuàng)造氛圍。

學(xué)前兒童文學(xué)的另一個(gè)目的是創(chuàng)造氛圍，營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。當(dāng)我們在編寫學(xué)前兒童文學(xué)時(shí)，需要精心組織語言，使語句簡單明了，易于被孩子理解，同時(shí)利用帶有節(jié)奏感的表達(dá)方式，創(chuàng)造出富有韻律的氛圍，引導(dǎo)孩子沉浸其中。

第三段：創(chuàng)意核心，體現(xiàn)價(jià)值教育。

學(xué)前兒童文學(xué)中的創(chuàng)意核心非常重要。在創(chuàng)作的過程中，我們需要充分考慮孩子的閱讀需求和接受能力。我們需要利用好故事情節(jié)，將書籍內(nèi)在的價(jià)值凝縮在故事情節(jié)中，體現(xiàn)人文關(guān)懷和價(jià)值教育。同時(shí)，我們也要注意環(huán)保、健康和安全等內(nèi)容，讓孩子從小懂得考慮自己、關(guān)心別人、愛護(hù)環(huán)境。

第四段：使用形式，突出特點(diǎn)。

選用適合兒童閱讀的形式，是創(chuàng)編學(xué)前兒童文學(xué)時(shí)需要注意的重點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為，在使用形式上應(yīng)該突出學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)。比如，我們可以選擇多配圖少文字的方式，或者采用大字體、顏色鮮艷的書籍排版，吸引孩子的閱讀興趣。此外，還可以將學(xué)前兒童文學(xué)融入游戲、音樂、手工、繪畫等活動中，增強(qiáng)閱讀的趣味性和互動性，讓孩子認(rèn)識到讀書也可以是有趣的。

第五段：不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)創(chuàng)新。

學(xué)前兒童文學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，我們需要不斷發(fā)掘和挖掘新的題材和形式，開發(fā)新的讀者群體。同時(shí)，我們也需要不斷學(xué)習(xí)，吸收其他優(yōu)秀作品的精髓，不斷完善自己的創(chuàng)作技巧和方法，提高學(xué)前兒童文學(xué)作品的質(zhì)量和影響力。

總體來說，學(xué)前兒童文學(xué)的創(chuàng)編需要我們充分考慮到孩子的情感和認(rèn)知發(fā)展需求，并從故事情節(jié)、語言表達(dá)、價(jià)值觀培養(yǎng)等方面著手，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出適合孩子閱讀和成長的優(yōu)秀作品。在創(chuàng)編學(xué)前兒童文學(xué)的路上，我們還需持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和思考，不斷完善自己的創(chuàng)作方法和技巧，不斷探索更多更好的解決方案和思路。只有這樣，才能為孩子們帶來更多更好的閱讀體驗(yàn)和啟示。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇三

隨著中國近年來的教育改革，學(xué)前教育逐漸受到社會的重視，越來越多的家長開始關(guān)注學(xué)前教育對孩子的影響。作為學(xué)前教育中重要的一環(huán)，學(xué)前兒童文學(xué)在提高孩子語文能力、情感認(rèn)知等方面起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)的過程中，我的心得體會如下。

第一，學(xué)前兒童文學(xué)需要有細(xì)致入微的教學(xué)準(zhǔn)備。孩子們的閱讀能力有限，所以作為教師或家長，需要根據(jù)孩子們的認(rèn)知水平和閱讀能力進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。需要選擇適合孩子閱讀的文學(xué)作品，如童話、寓言等。同時(shí)，在閱讀文學(xué)作品的過程中，還需要將故事情節(jié)、語言表達(dá)、視覺效果等方面展開剖析，使每個(gè)孩子都能理解、吸收其中的精華。

第二，學(xué)前兒童文學(xué)需要注重情感誘發(fā)。在學(xué)前兒童文學(xué)的教學(xué)過程中，故事要通過情節(jié)渲染，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這有助于激發(fā)孩子的情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力。例如，通過讀《小蝌蚪找媽媽》這則寓言，可以引導(dǎo)孩子們了解生命的轉(zhuǎn)移和母愛的珍貴，而通過讀《丑小鴨》這則童話，則可以啟發(fā)孩子們對自己的認(rèn)識和自尊心的培養(yǎng)。

第三，學(xué)前兒童文學(xué)需要結(jié)合肢體語言來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)前兒童并不善于用語言來表達(dá)自己的思想和情感，肢體語言是孩子們表達(dá)自己的重要途徑。在文學(xué)教學(xué)中，通過應(yīng)用投射、模仿、互動等方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，并讓孩子們在肢體語言表達(dá)中感受兒童文學(xué)的情感傳播和文學(xué)內(nèi)涵。

第四，學(xué)前兒童文學(xué)需要講求啟發(fā)式教學(xué)法。換句話說，通過引導(dǎo)孩子們，讓他們在輕松和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自身的認(rèn)知水平，自主探究文學(xué)內(nèi)涵。對此，教師或家長在教學(xué)中要注重培養(yǎng)孩子們的好奇心和主動性，讓孩子們自主地尋找、探索和思考，這樣才能真正發(fā)揮文學(xué)對孩子思維和語言發(fā)展的積極作用。

第五，學(xué)前兒童文學(xué)需要注重包容性教育。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的文學(xué)鑒賞能力和認(rèn)知水平，所以在文學(xué)教育中，不能僅靠老師一方面進(jìn)行講解，還應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會分享自己的感受和理解。這樣不僅有助于增強(qiáng)孩子們的自信和自尊心，也能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

總之，學(xué)前兒童文學(xué)對孩子的發(fā)展和成長起著舉足輕重的作用。在學(xué)習(xí)中，我們需要從教學(xué)準(zhǔn)備、情感誘發(fā)、肢體語言、啟發(fā)式教學(xué)法和包容性教育等方面下功夫，引導(dǎo)孩子們在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中活躍自己的思維和語言能力，為他們的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇四

學(xué)前知識是指在孩子進(jìn)入正式學(xué)前教育階段之前，通過各種途徑獲得的基礎(chǔ)教育知識。學(xué)前知識對孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)學(xué)前知識的過程中，我深刻體會到了它的重要性和對孩子的積極影響。以下是我對學(xué)習(xí)學(xué)前知識的心得體會。

首先，學(xué)前知識的獲取方式豐富多樣。在我學(xué)習(xí)學(xué)前知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)可以通過多種多樣的途徑來獲取這些知識。例如，我可以通過參加幼兒園、托兒所或兒童活動中心的課程來學(xué)習(xí)，也可以通過使用各種教育類手機(jī)應(yīng)用程序或在線教育平臺來學(xué)習(xí)。學(xué)前知識的獲取方式豐富多樣，使得我們可以根據(jù)自己的喜好和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效果。

其次，學(xué)前知識可以幫助孩子全面發(fā)展。學(xué)前知識的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些簡單的識字、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力。在學(xué)前知識的學(xué)習(xí)中，我們可以學(xué)到許多有趣的知識，如科學(xué)、藝術(shù)、音樂等。這些知識不僅能豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子的觀察力、分析力和表達(dá)能力等重要能力。學(xué)前知識不僅能培養(yǎng)孩子的智力，還可以提高孩子的品德素質(zhì)，如禮貌、團(tuán)隊(duì)合作精神等。通過學(xué)前知識的學(xué)習(xí)，孩子可以全面地發(fā)展自己，為將來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，學(xué)前知識的學(xué)習(xí)需要家長的陪伴和引導(dǎo)。雖然學(xué)前知識的學(xué)習(xí)可以通過各種途徑進(jìn)行，但孩子們的興趣和自律性較低，無法獨(dú)立完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，更需要家長的陪伴和引導(dǎo)。父母可以用豐富多樣的方式來陪伴孩子學(xué)習(xí)學(xué)前知識，如一起閱讀繪本、玩游戲、參觀博物館等。通過這些活動，不僅可以提高孩子對學(xué)前知識的興趣，還可以加深家長與孩子之間的感情。家長的陪伴和引導(dǎo)是學(xué)前知識學(xué)習(xí)的重要保障，也是培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。

第四，學(xué)前知識的學(xué)習(xí)需要重視孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，對學(xué)前知識的學(xué)習(xí)有著不同的需求和興趣。家長和教育者應(yīng)該重視孩子的個(gè)體差異，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，合理安排學(xué)前知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣，讓他們在學(xué)習(xí)學(xué)前知識的過程中享受到樂趣和成就感。只有根據(jù)孩子的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行差異化的教育，才能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

最后，學(xué)前知識的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持創(chuàng)新和實(shí)踐。學(xué)前知識學(xué)習(xí)不僅僅是傳授給孩子一些知識和技能，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)前知識的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過開展一些實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等，可以幫助孩子將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，并從中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維能力的提升。同時(shí)，我們還可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、趣味教學(xué)等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，學(xué)習(xí)學(xué)前知識對孩子的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過多種途徑獲得學(xué)前知識，可以幫助孩子全面發(fā)展。在學(xué)前知識學(xué)習(xí)中，家長的陪伴和引導(dǎo)至關(guān)重要，同時(shí)也要重視孩子的個(gè)體差異，注重創(chuàng)新和實(shí)踐。只有這樣，才能讓孩子在學(xué)前知識學(xué)習(xí)中獲得更多的成長和收獲。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇五

本學(xué)期在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》之后使我有了深刻的感觸！接下來我就談一談自己在仔細(xì)對《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》研究后的理解。

《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》總共由三大章組成，分別是：第一章——課程管理；第二章——保教常規(guī)管理；第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。管理指南的公布改進(jìn)幼兒園保教管理工作，給幼兒園管理者以及廣大教師帶來了巨大的壓力，更促使我們公辦教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓自己的教師專業(yè)化水平向更高的要求發(fā)展。我還發(fā)現(xiàn)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的條款制定的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，而且制定的非常具體，把每樣事情也都是安排的落實(shí)到位，讓我們幼兒教育工作者有跡可尋，這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好，保教工作更完善，才能使我國的幼教事業(yè)科學(xué)、快速的發(fā)展，從而為祖國培育出更多、更優(yōu)秀的人才。

如何才能做到以及更好做到《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的條理呢？

首先，一個(gè)教師師德的好壞對實(shí)施管理指南有很大的影響。一個(gè)師德好的老師，他們深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，為了使幼兒能在更好的教育中其能力得到更大的發(fā)展，所以他們會自覺的、用心的學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，來給予幼兒更好的教育。而師德差的幼兒教師他們討厭幼兒，覺得幼兒很煩，經(jīng)常對幼兒進(jìn)行打罵，一點(diǎn)責(zé)任心都沒有，那么他們對于學(xué)習(xí)管理指南的事情怎么會熱心呢？最多就是敷衍了事罷了。所以培養(yǎng)教師的師德格外重要。

最后就是用理論不斷去分析《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的內(nèi)容，用經(jīng)驗(yàn)、行動去實(shí)施它，然后不斷的研究在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題、不斷的反思，如此循環(huán)才能使我們更好的掌握《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的內(nèi)容，無論是從理論還是從實(shí)踐。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇六

我們一起了解兒童文學(xué)，走進(jìn)兒童文學(xué)，讓我們帶著兒童文學(xué)中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛上讀書。

“行走在生活里，要到文學(xué)中坐坐?！?/p>

一天的培訓(xùn)充實(shí)而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學(xué)之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。

朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學(xué)時(shí)說到，最主要的原因是因?yàn)榻逃?。因?yàn)榻逃?，閱讀兒童文學(xué)，因?yàn)榧议L的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的“童書過眼錄”注重推薦好書。

讓整本書貫穿了學(xué)生的課上和課下，遇見這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。

朱永新老師說，喜歡兒童文學(xué)也是在彌補(bǔ)自身兒童時(shí)期的閱讀遺憾。我見到過孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過程中，干凈純粹的兒童文學(xué)是最主要的，作為小學(xué)教師，我們要用兒童文學(xué)帶著孩子自由徜徉。

故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。

在高中時(shí)期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當(dāng)時(shí)十分喜歡，想在想來，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時(shí)也會找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。

梅子涵老師說，文學(xué)可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個(gè)春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過的童年。

童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學(xué)不只是寫給孩子們看的作品，兒童文學(xué)的作者是成年人，他們在作品中回憶，讀者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學(xué)生一起讀兒童文學(xué)，會讀出來不同的內(nèi)容，在交流分享中會有別樣的精彩。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇七

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，是國民素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)，下面是網(wǎng)為大家?guī)淼膶W(xué)前教育學(xué)習(xí)心得體會，希望可以幫助大家。學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得體會范文1：5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

首先，我對園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細(xì)小的.細(xì)節(jié)工作，學(xué)會把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。

其次，在本次培訓(xùn)中，我對幼兒園班級管理有了不一樣的理解。無論是班級管理的含義、班級管理的內(nèi)容、班級教師管理和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理等都有了不一樣的理解。其中對班級教師管理有更多的了解，教師之間要有明確分工，教師要根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)性差別，制定教育計(jì)劃，并組織實(shí)施。觀察、分析記錄幼兒發(fā)展情況；經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況。

最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇八

隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問題。去年開始國家將幼兒教師的培訓(xùn)也納入到國培的計(jì)劃中。20__年1月5日，懷著一顆忐忑不安的心情，我走進(jìn)了幼教國培中心。為什么忐忑?因?yàn)榕聦W(xué)不好，怕拖后腿，還因?yàn)槲也皇且粋€(gè)真正的幼兒教師。

但最終還是堅(jiān)定了信念：學(xué)!只要肯學(xué)，就一定能成功。3月1日開始又在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行湖北幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。更感謝湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校給我們提供這么好的平臺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得、收獲匯報(bào)如下：

一：輕松愉悅的培訓(xùn)方式體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分調(diào)動了教師參與的積極性。

在開學(xué)的第一天上午，我們進(jìn)行了開班儀式，開班儀式之后的“幸福新家庭”破冰活動消除了學(xué)員之間的陌生感、融化了季節(jié)帶來的寒意。尤其是幼教培訓(xùn)班的班主任鄔老師平易近人的態(tài)度給了遠(yuǎn)方客人有到家的感覺。接下來十幾位專家教授也是十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相結(jié)合、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的講座風(fēng)格令大家意猶未盡。期間的互動交流在以往的培訓(xùn)中也是很少見的，并且，鄔老師還組織本班學(xué)員各自作了自我介紹及選舉了班委會成員，這種方式讓大家感覺到的不僅僅是國培班大家庭的溫馨，更多的是信任，推動了每位學(xué)員發(fā)揮所能、各抒己見。國培教師設(shè)計(jì)的學(xué)員手冊細(xì)致、周到，并且親臨宿舍看望學(xué)員，這一切讓我們再次領(lǐng)悟到省幼師的領(lǐng)導(dǎo)及教師的愛心與責(zé)任。

二：培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。

承擔(dān)培訓(xùn)講座的除了省幼師的權(quán)威教授，還有在一線有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者。朱宗順教授的《幼兒教師專業(yè)化發(fā)展與專業(yè)化》、周宗清專家的《幼兒教育法規(guī)與政策概述》、蔡迎旗專家的《學(xué)前教育發(fā)展動態(tài)》等等，這些在帶給我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)地傳授給我們，在佩服之余，更多的是受益匪淺。最難忘的是陳松林老師的教學(xué)案例在她這里有了科學(xué)、精辟的點(diǎn)撥，更別說陳老師生動活潑的講座風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)值得我們深深地敬佩、學(xué)習(xí)。

還參觀了兩所幼兒園，讓我們領(lǐng)略了城市幼兒園的別樣風(fēng)采。走進(jìn)這兩所幼兒園都有耳目一新的感覺。每一所幼兒園都有溫馨、富有童趣的環(huán)境布置，精心別致、豐富多彩的的'活動區(qū)角和幼兒作品展示區(qū)是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的。

這里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給了孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐機(jī)會，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開始后我每天一定抽出時(shí)間在網(wǎng)上聽專家的講座。先后學(xué)習(xí)了培訓(xùn)中心開設(shè)的全部課程。學(xué)習(xí)中可謂是全神貫注，孜孜不倦。做課程留言，寫學(xué)習(xí)心得，與老師們探討、交流工作中的困惑及解決辦法，提出教學(xué)中的疑難問題想想這些課程，看看自己的豐碩成果，我笑了：“國培”太給力了。她讓我懂得了更多的教育教學(xué)新理念，更多的教育教學(xué)新方法，更多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更多的懂得了幼兒-——這是“國培”在我心中綻放的最燦爛的花朵!

三：再次深切地感受到——“學(xué)前教育的春天來了!”

自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關(guān)于學(xué)前教育的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工作者不時(shí)的感受到學(xué)前教育春天的氣息。通過本次培訓(xùn)，讓我們再次切身地感受到了領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育更加重視，對我們一線教師和管理者的培訓(xùn)力度確實(shí)在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風(fēng)，讓我們學(xué)到了不少理論知識和實(shí)際技能。

所以作為一線幼兒教師的我們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)：

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今，無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個(gè)社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

三、教師要會寬容孩子。

假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應(yīng)幼兒的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)，最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評;多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

四、教師要學(xué)會反思。

應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長。

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇九

作為一位幼兒園教師，對于學(xué)前兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)，我體會頗深。學(xué)前兒童文學(xué)不僅是幼兒園教育中不可或缺的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)前兒童情感、認(rèn)知、語言等方面發(fā)展的重要載體。在學(xué)習(xí)中，我深刻地領(lǐng)悟到了幾個(gè)層面的體會。

第一，細(xì)節(jié)決定成敗。學(xué)前兒童的視野是狹窄的，認(rèn)知水平也較低。針對這樣的情景，學(xué)前兒童文學(xué)作家們注重細(xì)節(jié)，在故事中穿插各種形象生動的描寫，讓孩子們?nèi)谌牍适虑榫持?，產(chǎn)生共鳴。這也啟示著我們，在日常教學(xué)活動中要注重細(xì)節(jié)，比如我們在做手工、游戲等活動時(shí)，要注重操作的細(xì)節(jié)，這樣能夠更好地激發(fā)孩子們的感性認(rèn)識。

第二，情感引領(lǐng)認(rèn)知。幼兒情感教育是幼兒園教育的核心，學(xué)前兒童文學(xué)在情感方面尤為重要。文學(xué)作品中的人物形象、故事情節(jié)等都能夠引起幼兒情感共鳴，促進(jìn)幼兒情感的表達(dá)、交流和認(rèn)知。小動物、小朋友等形象生動的角色能夠激發(fā)幼兒興趣和想象力，也能夠引導(dǎo)幼兒正確地處理與他人的關(guān)系。

第三，拓寬視野，豐富知識。學(xué)前兒童文學(xué)在知識方面也能夠?qū)τ變旱恼J(rèn)知、理解、記憶、思考等能力進(jìn)行全面的提升?？垂适?、聽童謠能夠幫助幼兒了解日常生活中的常識，了解世界的各種事物，包括認(rèn)識顏色、形狀、大小、數(shù)量等方面的概念。

第四，培養(yǎng)語言能力。學(xué)前兒童文學(xué)是語言教育的重要內(nèi)容。通過故事、童謠等的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)幼兒語言的輸出，不斷產(chǎn)生語言的需求，提高幼兒的語言表達(dá)能力和語言交際能力。同時(shí)，也能夠豐富幼兒的詞匯量、提高語言的語調(diào)、語音、語氣以及語言的邏輯思維方面的表達(dá)能力。

第五，寓教于樂。學(xué)前兒童文學(xué)以其輕松愉快、活潑有趣的特點(diǎn)，能夠引起孩子們的興趣和注意，更容易被吸收。同時(shí)，在愉悅的氛圍中，孩子們不僅可以獲取知識和技能，同時(shí)也可以愉悅自己的心情，增強(qiáng)自信心和自信心。

總之，學(xué)前兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)不能單純停留在“講故事”的直接閱讀層面，而是應(yīng)該從多個(gè)角度認(rèn)識其價(jià)值和意義，把握教育的內(nèi)容和方法，更好地為學(xué)前兒童的發(fā)展服務(wù)。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十

作為一名學(xué)前教育工作者，我深深感受到兒童文學(xué)創(chuàng)編對于幼兒教育的重要性。在長期的教育實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)學(xué)前兒童文學(xué)創(chuàng)編的心得體會。

第一段：創(chuàng)編兒童文學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)前教育在注重生活化、趣味化教學(xué)的同時(shí)，也需要富有溫馨、感人的情感氛圍。而創(chuàng)編兒童文學(xué)正是極好的情感教育載體。一本優(yōu)秀的繪本不僅可以讓孩子們寓教于樂，還可以讓他們在情感上得到充分的滋養(yǎng)。而我們的創(chuàng)編重點(diǎn)，就是要創(chuàng)造出這樣一種兒童文學(xué)，把溫馨、感性的情感氛圍讓孩子們深深體會。

第二段：創(chuàng)編兒童文學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展。

兒童文學(xué)的創(chuàng)作需要我們不斷深入研究兒童認(rèn)知與心理的發(fā)展。我們要了解良好的兒童文學(xué)對于兒童成長發(fā)展的重要影響。通過創(chuàng)作涵蓋文化、歷史、科技、自然的各種主題的兒童文學(xué)，可以讓孩子們的思維更開闊、閱讀能力更強(qiáng)、語言表達(dá)更加豐富，并且可以不斷促進(jìn)他們的發(fā)展。

第三段：創(chuàng)編兒童文學(xué)，提高閱讀興趣。

我們在創(chuàng)編兒童文學(xué)的時(shí)候，需要針對不同年齡段，選擇不同的主題和形式。這樣既能滿足孩子們在閱讀中的興趣點(diǎn)，又能讓他們感受到閱讀的無窮樂趣。在實(shí)際創(chuàng)編中，我們可以根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，適時(shí)地添加許多趣味元素，讓孩子們更愿意閱讀。

第四段：創(chuàng)編兒童文學(xué)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

作為一名學(xué)前教育工作者，我們需要具備一定的文學(xué)創(chuàng)作能力，才能更好的對孩子們進(jìn)行教育。通過參與創(chuàng)編兒童文學(xué)的過程，我們不僅可以提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，而且可以更加主動、積極的為孩子們的教育貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第五段：總結(jié)。

當(dāng)前，隨著越來越多的家庭重視幼兒教育和閱讀，創(chuàng)編兒童文學(xué)也日益成為學(xué)前教育領(lǐng)域的重要組成部分。我們需要在自己的實(shí)踐中積極探索、創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)創(chuàng)作，為孩子們的閱讀和成長做出貢獻(xiàn)。而對于自己的成長來說，參與兒童文學(xué)的創(chuàng)編也是一個(gè)重要的鍛煉路徑。只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能不斷創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，為孩子們的成長和未來保駕護(hù)航。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十一

近期為了應(yīng)付教育局組織的考試，自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》一書，從粗粗的看到仔細(xì)閱讀，使我受益良多。書中先進(jìn)正確的教育思想和觀念進(jìn)一步豐富了我個(gè)人的知識經(jīng)驗(yàn)。

《學(xué)前教育學(xué)》一書從多個(gè)方面論述了學(xué)前教育發(fā)展。首先論述了學(xué)前教育的歷史發(fā)展以及價(jià)值，明確了學(xué)前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)以及幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談?wù)勛约旱捏w會、看法。

媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻(xiàn)，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。

俗話說“棒下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應(yīng)該嚴(yán)厲些，總是覺得只有教師嚴(yán)厲孩子們才會聽話，才能體現(xiàn)出教師的威嚴(yán)?？赏ㄟ^10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實(shí)，幼兒園的孩子無論是在哪個(gè)方面都需要成人的嚴(yán)格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴(yán)厲，嚴(yán)格與嚴(yán)厲絕不能劃等號。那何謂嚴(yán)格，何謂嚴(yán)厲呢？嚴(yán)格就是嚴(yán)而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴(yán)厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！?/p>

孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的'評價(jià)對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會和空間。

回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關(guān)心愛護(hù)她們；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學(xué)生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏?，成人之長，去人之短也?！?/p>

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說是不聰明的。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十二

為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始，到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細(xì)致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏，激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。

當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強(qiáng)。之前參加過的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動，但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過程是在與學(xué)員的充分互動中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。

再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)該學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。

最后，通過這次培訓(xùn)活動，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)者！

——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校 陳彥文

20xx.7.16

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十三

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)習(xí)是幼師教育中的一門重要課程，本人通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，深刻認(rèn)識到學(xué)前衛(wèi)生學(xué)對幼兒的身心健康有著重要的影響和作用，也同時(shí)感受到自己的素養(yǎng)和能力在不斷提升。以下是本人對學(xué)前衛(wèi)生學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心得體會。

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是對兒童幼兒時(shí)期的保健、預(yù)防疾病和促進(jìn)健康的一門學(xué)科。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的重要性也在于涉及覆蓋面廣，比如健康、疾病、環(huán)境、營養(yǎng)等多方面。這也意味著幼師事業(yè)的發(fā)展需要更多地關(guān)注兒童健康，深入挖掘體育活動潛力，并更廣泛地推廣營養(yǎng)健康食品。

第二段：課程實(shí)踐讓我收獲頗豐。

在學(xué)習(xí)過程中，我通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，充分掌握了幼兒身體健康的指標(biāo)落實(shí)，并能運(yùn)用營養(yǎng)學(xué)原理，進(jìn)行合理的膳食設(shè)計(jì)。在課堂實(shí)踐中，我也更加注重幼兒環(huán)境衛(wèi)生，提升幼兒健康的保障。這些實(shí)踐讓我更加深入地了解學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的意義和作用，并用專業(yè)知識掌握兒童健康的重要性，一直在增加我的經(jīng)驗(yàn)積累。

第三段：了解不同家庭的幼兒健康狀況。

孩子的身體狀況受許多因素的影響，經(jīng)濟(jì)、家庭和社會環(huán)境等因素均可能對健康造成影響。因此，幼師除了了解科學(xué)的健康知識外，還需要對不同的家庭背景有一定的了解和認(rèn)識。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有了解更多不同幼兒家庭的情況，才能更好地根據(jù)孩子的需求和健康狀況，合理設(shè)計(jì)膳食、體育運(yùn)動等方案，不僅能夠達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的目的，更能夠能夠讓兒童心情愉悅，有益于幼兒早期生活體驗(yàn)的形成。

第四段：創(chuàng)新思維與整體素質(zhì)提升。

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我還學(xué)會了運(yùn)用創(chuàng)新思維和技巧，不斷將理論知識與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，探索實(shí)際解決問題的方法和方案。在課堂實(shí)踐中，我還學(xué)會通過多種方式、多角度、多元化的體育運(yùn)動及游戲等環(huán)節(jié)創(chuàng)新思維，使兒童身體素質(zhì)得到全方位提升。同時(shí)，這些實(shí)踐讓我發(fā)現(xiàn)幼師素質(zhì)教育的重要性，因此我還在持續(xù)訓(xùn)練中提高自身的整體素質(zhì)，面對不同情境的健康問題，更具有專業(yè)性。越過自己的瓶頸條而成為更好的幼兒園教師，亦更成為孩子的健康守護(hù)者，健康的你讓幼兒幸福健康成長。

第五段：個(gè)人成長與體驗(yàn)分享。

本人在這一學(xué)期的學(xué)前衛(wèi)生學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅掌握了科學(xué)的健康知識、提高了視野和素養(yǎng)，同時(shí)也學(xué)會了在實(shí)踐中不斷探索的專業(yè)技巧與方法，并努力提高自己的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)與技能上不斷提升，不斷給我個(gè)人成長中的新感受，不斷成為更好的自己。同時(shí)，我認(rèn)為幼師事業(yè)可以為兒童的身心健康打造更好的保障，因此我也將持之以恒地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，持續(xù)拓展自己的專業(yè)領(lǐng)域、提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為更好的幼師。(總字?jǐn)?shù)：1234)。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十四

學(xué)前兒童文學(xué)是指專為3-6歲幼兒所編寫的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)不僅可以豐富幼兒的閱讀素材，而且可以提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。本篇文章將圍繞學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)的心得體會進(jìn)行分析和總結(jié)。

學(xué)前兒童文學(xué)具有循序漸進(jìn)、易于理解的特點(diǎn)，不僅可以開拓幼兒的閱讀視野，而且可以增加幼兒的閱讀體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些兒童文學(xué)作品很有趣，讓幼兒在閱讀中一邊學(xué)習(xí)一邊玩耍，具有很強(qiáng)的吸引力和趣味性。同時(shí)，學(xué)前兒童文學(xué)還可以幫助幼兒提高語言表達(dá)和理解能力，讓幼兒更好地認(rèn)識世界，獲得更多的信息。

學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒能夠以不同的視角來看待世界。學(xué)前兒童文學(xué)刻畫了各種各樣的人物形象和生動的情節(jié)，讓幼兒能夠更好地領(lǐng)會故事的主旨和內(nèi)涵，從而更好地詮釋故事的意義。在學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過故事的情節(jié)、主人公的性格和行為方式等多方面反映出不同的人性、道德和生命價(jià)值觀念，為幼兒提供了豐富的思想和文化滋養(yǎng)，更好地開啟了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

學(xué)前兒童文學(xué)是幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要階段。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)不僅可以提升幼兒的認(rèn)知能力，而且可以在情感的發(fā)展上提供更多的幫助和悉心的引導(dǎo)。隨著孩子年齡的增長，孩子不僅關(guān)注故事情節(jié)本身，更關(guān)注故事中的人物形象及其情感方面的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)故事中的人物形象多半來自幼兒們的親身經(jīng)歷，故事情節(jié)、人物形象等與幼兒頭腦中的世界觀及家庭生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，這樣的故事情節(jié)更能引起幼兒的共鳴，生動具體。同時(shí)，還可以拓展幼兒的情感世界、認(rèn)知能力和審美水平，更好地促進(jìn)幼兒健康人格的形成。

五、結(jié)論。

總體而言，學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)是幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展的重要階段，在幼兒成長和發(fā)展過程中都占據(jù)著重要的位置。結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)的過程中，我們要善于運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)方法，如多聽、多讀、多記，并且在實(shí)踐中不斷提高自身的教育能力和素質(zhì)，以更好地幫助幼兒成長和發(fā)展。

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十五

近年來，學(xué)前教育的重要性越來越被重視。早教中心、幼兒園、托兒所等越來越多地出現(xiàn)在人們的生活中。作為家長，我們要提高自己的育兒知識，將有利于孩子未來的學(xué)前知識學(xué)好，使他們在成長過程中少走彎路。以下是我學(xué)習(xí)學(xué)前知識的心得體會。

首先，我深刻體會到了學(xué)前知識對孩子發(fā)展的重要性。學(xué)前教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的一部分。在這個(gè)階段，孩子會形成自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)和語言表達(dá)能力。通過學(xué)前知識的學(xué)習(xí)，我了解到孩子的大腦在0-6歲時(shí)發(fā)育最為迅速，這是孩子接受知識的黃金時(shí)期。因此，學(xué)前教育就顯得尤為重要，它不僅僅是讓孩子具備一定的基礎(chǔ)知識，更是為孩子的未來學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)學(xué)前知識給我?guī)砹烁玫挠齼悍椒ê椭笇?dǎo)。通過學(xué)習(xí)學(xué)前知識，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童心理、行為和成長發(fā)展的知識。例如，我了解到孩子在成長過程中需要充分的自由時(shí)間和空間發(fā)展自己的能力。在孩子接受學(xué)前知識的時(shí)候，我們要靈活運(yùn)用各種不同的學(xué)習(xí)方法，給予孩子一定的選擇權(quán)，讓他們能夠主動學(xué)習(xí)。我們還要尊重孩子的個(gè)性，私下里和孩子交朋友，共同探索學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。

另外，學(xué)習(xí)學(xué)前知識也讓我提高了對孩子的關(guān)注和照顧能力。學(xué)前兒童是一個(gè)處在成長和發(fā)展階段的特殊群體，他們的身心發(fā)展和日常生活需要社會的關(guān)心和父母的關(guān)注。在學(xué)習(xí)學(xué)前知識的過程中，我了解到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)特的需求和發(fā)展軌跡。因此，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，提供有針對性的照顧和教育，關(guān)注孩子的情緒變化，保護(hù)他們的身心健康。

此外，學(xué)習(xí)學(xué)前知識還讓我明白了家庭教育和學(xué)校教育的重要性。學(xué)前知識的學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校，更是要從家庭教育中開始。家庭是孩子最早接觸到的環(huán)境，他們通過與父母的交流、觸摸和感知認(rèn)識世界。因此，父母在孩子的成長過程中發(fā)揮著巨大的作用。在學(xué)習(xí)學(xué)前知識的過程中，我認(rèn)識到了我的作為父母的責(zé)任和義務(wù)，我要提高自己的育兒能力，給孩子提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們健康成長。

最后，學(xué)習(xí)學(xué)前知識讓我更加深入地了解了兒童成長的樂趣和快樂。學(xué)前兒童是天真無邪的，他們用純真的眼神看世界，用天真的語言表達(dá)內(nèi)心的愿望。通過學(xué)習(xí)學(xué)前知識，我更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，與孩子一起玩耍、探索和學(xué)習(xí)，找到孩子的興趣所在，陪伴孩子成長。在這個(gè)過程中，我感受到了孩子帶給我的快樂和幸福，也更加明白了孩子成長的重要性。

綜上所述，學(xué)習(xí)學(xué)前知識是家長們應(yīng)該重視的一項(xiàng)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)學(xué)前知識，我們能夠更好地了解孩子的成長和發(fā)展需求，提供有針對性的教育和照顧，引導(dǎo)孩子健康成長。同時(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)前知識也讓我們感受到孩子帶來的快樂和幸福，成為孩子成長過程中最好的伙伴。讓我們一起努力，為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。