教學(xué)運用心得體會總結(jié)(實用14篇)

心得體會是在工作學(xué)習(xí)等方面的實踐經(jīng)驗的總結(jié)和總結(jié)，它可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識自己。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時間的工作或?qū)W習(xí)后，都應(yīng)該對自己的收獲和不足進(jìn)行總結(jié)，這樣才能不斷提高自己的能力和水平。總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過總結(jié)可以深化對知識的理解和應(yīng)用，提高知識的綜合運用能力?？偨Y(jié)是一種思維方式，通過總結(jié)可以更好地理清事物的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，從而形成自己獨特的見解和認(rèn)識。總結(jié)是一種推動學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到可以改進(jìn)的方向和方法?？偨Y(jié)是一種反思和總結(jié)，通過總結(jié)可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進(jìn)自己。在撰寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和思路，但要注意保持獨立思考。在下面的范文中，我們可以看到不同人的心得體會，體會到不同的思考和感悟。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇一

教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和塑造他們的個性。作為一名教師，我們的責(zé)任是幫助學(xué)生掌握知識和技能，同時培養(yǎng)他們正確的價值觀和態(tài)度。在教學(xué)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識到教學(xué)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己需要進(jìn)一步提升的地方。

在進(jìn)行教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是非常關(guān)鍵的。一個明確的教學(xué)目標(biāo)能夠使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中都有一個明確的方向。在過去的教學(xué)中，我的目標(biāo)設(shè)定不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。通過總結(jié)經(jīng)驗，我意識到在每一堂課之前，我應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定一個明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

除了設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我還意識到教學(xué)方法的選擇也是至關(guān)重要的。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只是簡單地進(jìn)行課堂講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有時候，我會嘗試一些新的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地參與，而且在學(xué)習(xí)中的理解程度也會更深。

與此同時，我也注意到對學(xué)生的評價和反饋對于他們的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。在過去的教學(xué)中，我在學(xué)生的作業(yè)完成后只是簡單地給予了評分，而沒有提供任何反饋。通過總結(jié)經(jīng)驗，我意識到針對學(xué)生的不足提供具體的建議和指導(dǎo)是十分重要的。這樣一來，學(xué)生能夠更好地了解自己的問題所在，并針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)。同時，我也會學(xué)會更加注重鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的積極互動對于他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在過去的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏主動性，他們只是聽而不思考，這樣無論我的教學(xué)方法如何好，他們的學(xué)習(xí)效果也不會太好。通過總結(jié)經(jīng)驗，我意識到我應(yīng)該充分利用課堂時間與學(xué)生進(jìn)行互動。一方面，我可以提出問題，激發(fā)他們的思維，另一方面，我也會鼓勵他們提出問題，與他們進(jìn)行對話，促進(jìn)他們的參與。

最后，我還了解到與家長的密切合作對于學(xué)生的發(fā)展也是十分重要的。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些家長對于學(xué)生的教育關(guān)注程度較低。通過總結(jié)經(jīng)驗，我意識到我應(yīng)該加強與家長的溝通，與他們定期交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣一來，能夠使家長更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并與我共同關(guān)注他們的發(fā)展。

總結(jié)教學(xué)的心得體會，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生評價和反饋、與學(xué)生的互動以及與家長的合作的重要性。通過這次總結(jié)，我明確了自己需要進(jìn)一步提升的地方，并為未來的教學(xué)工作制定了新的目標(biāo)。我相信，只有不斷總結(jié)反思和改進(jìn)，才能成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇二

教學(xué)是一項重要的工作，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為了廣大教師關(guān)注的焦點。八桂教學(xué)通是一款以AI為核心的智能教育平臺，通過人工智能技術(shù)的運用，能夠為教師提供教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計等方面的支持。在使用八桂教學(xué)通平臺進(jìn)行教學(xué)實踐后，我深感其助力之大，本文將分享我運用八桂教學(xué)通的心得體會。

第二段：平臺提供豐富的教學(xué)資源。

八桂教學(xué)通平臺提供了大量的教學(xué)資源，包括教材、課本、試題等多種形式。這些資源的豐富度和合理性，為我們教學(xué)提供了極大的便利。在備課階段，通過瀏覽平臺上的教材和課本，我們能夠深入理解知識點的內(nèi)涵，同時能夠查找到針對不同知識點的相關(guān)試題，為我們設(shè)計教學(xué)過程提供了一個極為重要的參考。與此同時，平臺上的資源也包括了多媒體展示、教學(xué)視頻等形式，可以為教學(xué)提供豐富的素材，提高了教學(xué)的多樣性和趣味性。

第三段：人工智能輔助教學(xué)設(shè)計。

在使用八桂教學(xué)通平臺進(jìn)行教學(xué)實踐中，我深感到其人工智能輔助教學(xué)設(shè)計功能帶來的巨大便利。平臺上設(shè)有智能教學(xué)設(shè)計模式，根據(jù)教學(xué)需求自動生成教學(xué)步驟和教學(xué)設(shè)計方案。這對于教師而言極為有益，因為它能夠為我們省去繁瑣的教學(xué)設(shè)計工作，提高教學(xué)效率。與此同時，通過平臺的教學(xué)設(shè)計功能，我們還能夠根據(jù)學(xué)生的個體差異，進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計，使得教學(xué)更加貼近學(xué)生實際需求，提高了教學(xué)效果。

第四段：個別化學(xué)習(xí)和教師評估。

八桂教學(xué)通平臺還提供了個別化學(xué)習(xí)和教師評估功能。個別化學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和節(jié)奏，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式。通過這種方式，學(xué)生能夠得到更貼近自身需求的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。而教師評估功能則能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和優(yōu)點，以便開展有針對性的教學(xué)。這種個別化學(xué)習(xí)和教師評估的功能，強化了教育的個性化和科學(xué)化，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

第五段：總結(jié)。

通過運用八桂教學(xué)通平臺進(jìn)行教學(xué)實踐，我深入體會到了其在教學(xué)方面為教師帶來的巨大助力。平臺提供豐富的教學(xué)資源，為我們的備課工作提供了很大的支持；人工智能輔助教學(xué)設(shè)計功能能夠提高教學(xué)效率和個性化程度；個別化學(xué)習(xí)和教師評估功能則能夠提供個性化的教育，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，八桂教學(xué)通平臺將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多更好的支持和資源。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇三

八桂教學(xué)通為教師提供了豐富的教學(xué)資源，這對我們的教學(xué)工作起到了巨大的促進(jìn)作用。通過八桂教學(xué)通，我們可以方便地獲取各種教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資料，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。作為一名語文老師，我經(jīng)常使用八桂教學(xué)通中的語文課件，這些課件不僅讓學(xué)生在課堂上可以更直觀地感受到知識的魅力，也給了我更多的創(chuàng)作靈感，促使我改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更多地運用多媒體、互動等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二段：加強學(xué)生與家長的互動，形成良好的教育氛圍。

八桂教學(xué)通不僅方便了教師的教學(xué)工作，也方便了家校之間的溝通。通過八桂教學(xué)通，家長可以隨時查看孩子的學(xué)習(xí)成績和老師評語，了解到孩子的學(xué)習(xí)情況。同時，家長也可以通過八桂教學(xué)通與老師進(jìn)行實時的交流，及時了解到孩子的學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步。這樣的互動不僅提高了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，也促使家長和教師形成合力，共同培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三段：提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

八桂教學(xué)通促進(jìn)了學(xué)生信息技術(shù)的運用，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過八桂教學(xué)通，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，在使用八桂教學(xué)通時，學(xué)生也需要合理使用互聯(lián)網(wǎng)資源，鍛煉自己篩選信息和獲取有用信息的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

第四段：注重教學(xué)評估，推動教育教學(xué)的優(yōu)化。

八桂教學(xué)通提供了教學(xué)評估的工具，幫助教師及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。通過八桂教學(xué)通，教師可以方便地組織各種形式的測驗和考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估；同時，學(xué)生也可以及時查看自己的成績和評語，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)評估和反饋的機制，推動了教育教學(xué)的優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地提升自己，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

盡管八桂教學(xué)通已經(jīng)為我們的教學(xué)工作帶來了許多便利，但在實際使用過程中，我也意識到還有一些需要改進(jìn)的地方，例如界面操作的友好性，資源的更新和擴充等方面。因此，我建議開發(fā)方在后續(xù)的更新中，加強對用戶的需求反饋和功能改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化用戶體驗，使八桂教學(xué)通能更好地適應(yīng)不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)需求。同時，我也希望能夠加強教師的培訓(xùn)和專業(yè)支持，提高教師對八桂教學(xué)通的運用能力，使其在教學(xué)實踐中發(fā)揮更大的作用。

總結(jié)：八桂教學(xué)通作為一種新型的信息化教育手段，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了重要的作用。通過運用八桂教學(xué)通，教師可以充分利用資源，提高教學(xué)效果；家長可以與教師展開實時互動，形成良好的教育氛圍；學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高信息素養(yǎng)；教師可以及時評估教學(xué)效果，推動教育教學(xué)的優(yōu)化。然而，我們也應(yīng)意識到八桂教學(xué)通還有一些需要改進(jìn)的地方，希望開發(fā)方能聽取用戶的反饋意見，逐步完善應(yīng)用功能，使其更好地適應(yīng)教學(xué)需要。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇四

在新冠疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。

一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：

1、課前制定詳細(xì)的授課計劃。九年級開學(xué)前做出一?？荚嚽暗脑敿?xì)周計劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調(diào)整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。

2、合理制定授課內(nèi)容。七年級以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會做批注。同時帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學(xué)生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補缺。鼓勵同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

3、授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學(xué)生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學(xué)生的交流問題，了解學(xué)生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習(xí)課的時間，講評作業(yè)或者作文，讓語文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。

4、多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過程不夠直觀，難免會打擊學(xué)生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級除了制作正常的ppt課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標(biāo)點，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。

教學(xué)中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學(xué)語言簡練生動，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)布置和批改方面：

1、作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學(xué)生眼睛長時間對著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級和學(xué)生之間的差別，有分層。

2、作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時掌握學(xué)生的聽講及學(xué)習(xí)情況，以此評估學(xué)生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點評。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時完成作業(yè)。

三、學(xué)生管理方面：

1、多管齊下督促學(xué)生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學(xué)，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時督促，還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。

2、任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學(xué)生留足夠的時間進(jìn)入直播間。通過學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級微信群進(jìn)行通報總結(jié)與點評，表揚與激勵同行，側(cè)面督促學(xué)生按時聽課，保證聽課時間和效果。

四、家校溝通方面：

1、及時與家長、學(xué)生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學(xué)生及家長的有效反饋，對教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會讓教學(xué)更有針對性。

2、發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)。”

線上教學(xué)對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機會，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇五

教學(xué)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，一個優(yōu)秀的教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及不斷總結(jié)與提升的能力。近期，我進(jìn)行了一次教學(xué)實踐，通過這次實踐，我深刻認(rèn)識到教學(xué)的重要性和自身的不足之處。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)心得體會，以期能在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并不斷改進(jìn)與提升。

首先，課前準(zhǔn)備是一項至關(guān)重要的工作。在這次實踐中，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備課件以及相關(guān)教材是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。在課前，我深入學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，理清了教學(xué)思路，確定了重點與難點，并利用多媒體教學(xué)手段制作了精美的課件。這樣的準(zhǔn)備讓我在授課過程中更加得心應(yīng)手，也能夠更好地引起學(xué)生的興趣與參與度。因此，我深刻體會到，充分準(zhǔn)備課前材料對于一個教師的教學(xué)效果有著重要的影響。

其次，關(guān)注學(xué)生需求是成功教學(xué)的一項重要原則。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求和方式是不同的，因此我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。比如，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會耐心地進(jìn)行分步解析，幫助他們理解并掌握知識點；對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展探索，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過關(guān)注學(xué)生需求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的教學(xué)更感興趣，也更樂于參與其中，教學(xué)效果也更加明顯。

此外，多元化的教學(xué)手段可以提高教學(xué)的吸引力和有效性。在過去的教學(xué)實踐中，我更加傾向于以講授為主，缺乏多種教學(xué)手段的應(yīng)用。然而，在這次實踐中，我嘗試了多種教學(xué)手段，包括小組討論、角色扮演和實地參觀等。這些手段為學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時，這些多元化的教學(xué)手段也幫助我更好地了解學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)過程更加順利。

最后，反思與評估是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在實踐結(jié)束后，我仔細(xì)回顧了自己的教學(xué)過程，并進(jìn)行了課堂效果的評估。通過這一步驟，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足與問題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計劃。例如，我發(fā)現(xiàn)我在授課過程中有時過于啰嗦，學(xué)生注意力難以集中，因此我決定今后在授課中更加簡明扼要，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。通過反思與評估，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，并更好地滿足學(xué)生的需求。

總結(jié)教學(xué)心得體會，不僅有助于個人成長與進(jìn)步，也有助于提升教學(xué)質(zhì)量與效果。通過這次實踐與總結(jié)，我深刻體會到課前準(zhǔn)備的重要性、關(guān)注學(xué)生需求的重要性、多元化教學(xué)手段的重要性以及反思與評估的重要性。我相信，將這些經(jīng)驗與體會應(yīng)用到今后的教學(xué)中，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的教師，為學(xué)生的發(fā)展與成長做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇六

5月8日開始，我有幸參加了由南橋鎮(zhèn)社事中心舉辦的ppt制作培訓(xùn)班，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺，授課教師郭老師以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我更加深刻地了解了ppt制作的方法及技巧，使我受益匪淺。

具體從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

我是一名社區(qū)工作者，在給居民講課時，要用到ppt，然而，我沒有接受過真正的ppt制作培訓(xùn)，之前全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識了ppt，對ppt的功能、做法、技巧有了一個全新的認(rèn)識，讓我認(rèn)識到如何輕松、快速地完成一個ppt作品。

以前做的ppt，只是單純地復(fù)制文本內(nèi)容，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在ppt里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使ppt動起來、活起來。

通過郭老師的講解，我學(xué)到了很多實用的知識，如模板的調(diào)用、母版的使用、配色方案的使用、動畫的設(shè)置、聲音的設(shè)置、添加影片、設(shè)置幻燈片切換方式、設(shè)置適當(dāng)?shù)牟シ欧绞降鹊?，使我在以后的ppt制作中能利用更多的資源，能使ppt制作更加美觀，更加符合自己的意圖。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇七

在短短一個月的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了第三模塊《教學(xué)媒體與資源的運用》，受益匪淺。以前對于教育媒體認(rèn)識很淺薄，學(xué)習(xí)之后，對于教學(xué)媒體有了深一步的理解。

我了解了媒體的概念與分類方法，體會媒體在教學(xué)中的不同作用，我還明白了不同類型媒體素材的加工處理技術(shù)，最令我欣喜的是我還掌握若干實用軟件的操作技能，掌握教學(xué)資源的合理使用及其有效評價方法。教學(xué)媒體中傳播知識的元素（如畫的解說及其結(jié)構(gòu)等）都是經(jīng)過精心設(shè)計和安排的，大部分媒體可以在較短的時間內(nèi)，以清晰有效的組織方式呈現(xiàn)和傳遞與實現(xiàn)教學(xué)目的有關(guān)的信息，為學(xué)生提供直接的、間接的、更具有代表性的具體經(jīng)驗，大大有利于學(xué)生的理解和記憶，達(dá)到較好的教學(xué)效果。要真正發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科中發(fā)揮其功效，應(yīng)遵循以下原則：

1、整合性原則。所謂整合性，簡而言之是學(xué)科之間課程教學(xué)相互滲透，互相補充。事實上，任何一門學(xué)科都是不可能完全獨立于其它學(xué)科的，學(xué)科也不例外。多媒體技術(shù)與學(xué)科必須進(jìn)行有機整合，才能使學(xué)科教學(xué)具有強烈的時代特色；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用；才有利于學(xué)生更大限度地獲取新的知識，使教學(xué)的效率得到進(jìn)一步提高。所以，教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點和優(yōu)勢，讓二者有機、融洽地整合。

2、服務(wù)性原則。多媒體在教學(xué)中的使用勢在必行，但并不是說教學(xué)就完全可以由多媒體代替。在當(dāng)前條件下，多媒體技術(shù)有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人與人之間的情感交流，對學(xué)生健全的人格培養(yǎng)明顯不如傳統(tǒng)教學(xué)……。因此，多媒體技術(shù)的使用必須完全服務(wù)于教學(xué)，根據(jù)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式設(shè)計相應(yīng)的多媒體課件，絕不能因為多媒體使用而改變教學(xué)常規(guī)，否則，就是本末倒置，無法實現(xiàn)學(xué)科功能。

3、工具性原則。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的能力。其中包括了對信息的查找、篩選、歸納、概括、刪改和編輯等能力，在這些能力的培養(yǎng)中，多媒體技術(shù)起著舉足輕重的作用。因此，多媒體作為一種知識、信息傳遞的載體，在教學(xué)中如能得到合理的使用，就能更大限度地拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生使用和處理文字信息的能力。

4、合作性原則。多媒體技術(shù)的使用形成了新的課堂模式——人機對話。這種人機對話直接明了，但缺乏情感交流，因此，在課件制作時，教師與學(xué)生的合作就顯得非常重要了。讓學(xué)生認(rèn)識到在多媒體教學(xué)中，他們不僅是接受者，還是制作者，參與者。

5、探究性原則。探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的重要途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有非常重要的作用。教師可以把與課程有關(guān)的信息和知識存入資源庫，讓學(xué)生帶著問題到資源庫進(jìn)行查閱，并在教師設(shè)置的留言板上留下自己相關(guān)問題的處理和解決意見。這既有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又有利于學(xué)生之間的交流，取長補短。

教學(xué)是無底洞，沒有最好的方法，只有對方法的優(yōu)化，現(xiàn)代化的教育媒體與教學(xué)資源恰好可以做到這一點。因此，我們還需要不斷學(xué)習(xí)，完善我們的教學(xué)，做一名優(yōu)秀的人民教師！

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇八

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育也逐漸步入數(shù)字化時代。在廣西壯族自治區(qū)，政府為推動教育信息化進(jìn)程，推出了“八桂教學(xué)通”平臺。作為教育實踐者，通過運用八桂教學(xué)通，我深深感受到它所帶給我和學(xué)生的便利和改變。以下將從不同角度闡述我在使用八桂教學(xué)通過程中的心得體會。

首先，八桂教學(xué)通為我們提供了便利的教學(xué)資源。從教師的角度來看，教案、課件、教學(xué)視頻等各種教學(xué)資源通過八桂教學(xué)通平臺一觸即達(dá)，大大減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)。教師只需在平臺上搜索相應(yīng)的教學(xué)資源，便可輕松獲得所需教材，提高了備課效率。對于學(xué)生而言，八桂教學(xué)通更是為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生只需登錄平臺，就能快速地獲取到最新的教材、習(xí)題、學(xué)習(xí)視頻等學(xué)習(xí)資料。這無疑為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會，促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的提升。

其次，通過八桂教學(xué)通，我實現(xiàn)了與學(xué)生的實時互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師可能只能通過課堂上的互動來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在八桂教學(xué)通平臺上，我可以通過布置在線作業(yè)、開展線上討論等方式與學(xué)生進(jìn)行實時互動，進(jìn)一步了解他們的學(xué)習(xí)情況。我通過設(shè)置在線作業(yè)，可以讓學(xué)生在家里完成作業(yè)，然后我可以在平臺上查閱每個學(xué)生的作業(yè)情況和答題情況。同時，通過開展線上討論，學(xué)生可以在平臺上發(fā)表自己的意見和觀點，而我可以及時給予反饋和指導(dǎo)。這種實時互動的方式，提高了學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

再次，八桂教學(xué)通的評價功能幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在平臺上，我可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)、測試、考試等數(shù)據(jù)進(jìn)行評價和分析。通過八桂教學(xué)通提供的數(shù)據(jù)報告，我可以及時了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績。這樣，我可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，這樣的評價方式也幫助我更好地向?qū)W生通報他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)。評價功能的使用，使得我的教學(xué)更加有針對性和個性化，更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，八桂教學(xué)通還為家校溝通提供了便捷的渠道。在平臺上，我可以通過發(fā)布通知、家長信箱等功能與學(xué)生家長進(jìn)行及時的溝通和交流。我可以通過發(fā)布通知，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓家長了解孩子在學(xué)校的情況。同時，通過家長信箱，我可以與家長私下交流，傳達(dá)我對學(xué)生的期望和建議。這種便捷的家校溝通渠道，促進(jìn)了家庭和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，使家長更加關(guān)心和支持孩子的學(xué)習(xí)。

綜上所述，運用八桂教學(xué)通平臺，我深刻感受到了它所帶來的便利和改變。它為我們提供了豐富的教學(xué)資源，實現(xiàn)了與學(xué)生實時互動，幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為家校溝通提供了便捷的渠道。我相信，在八桂教學(xué)通的不斷完善和發(fā)展下，它將為廣西教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇九

教學(xué)是一項需要不斷總結(jié)和改進(jìn)的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能讓自己不斷提高。在我的教學(xué)實踐中，我積累了一些教學(xué)心得和體會，今天我想分享給大家。本文將從引言、教學(xué)方法、學(xué)生管理、教學(xué)資源以及教學(xué)評估五個方面來總結(jié)我的教學(xué)心得體會。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)中選擇合適的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們可以選擇不同適合的教學(xué)方法。比如，在教授語言類課程時，我善于運用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言知識。此外，在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑時，我也經(jīng)常使用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并解決問題。通過靈活運用不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

其次，良好的學(xué)生管理也是促進(jìn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為中心的原則，尊重每一個學(xué)生的個性差異，并根據(jù)學(xué)生的特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，我也注重與學(xué)生的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并提供必要的幫助和支持。通過有效的學(xué)生管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。

第三，充分利用教學(xué)資源也是非常重要的。教學(xué)資源的合理運用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我善于利用多媒體、教學(xué)軟件以及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，打造豐富多樣的教學(xué)資源。借助多媒體教學(xué)，我可以用生動形象的圖片和視頻展示知識點，提高學(xué)生對知識的理解和記憶。同時，我也鼓勵學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，找到更多的學(xué)習(xí)資料。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，積極探索和學(xué)習(xí)更多的知識。

此外，我還意識到教學(xué)評估對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的評估和反饋。通過定期的考試和作業(yè)布置，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，并根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，我也鼓勵學(xué)生互評和自評，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過教學(xué)評估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。

最后，總結(jié)教學(xué)心得也是促進(jìn)自己教學(xué)成長的重要方式。只有通過系統(tǒng)地總結(jié)和反思，才能找到自己教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，記錄下自己在教學(xué)中的亮點和不足之處，并為下一次教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。通過不斷總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平有了明顯的提高，更加深入地理解了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)。

綜上所述，教學(xué)心得和體會的總結(jié)對于教師的成長和提高至關(guān)重要。通過合適的教學(xué)方法、良好的學(xué)生管理、充分利用教學(xué)資源、有效的教學(xué)評估以及良好的總結(jié)和反思，我們可以不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我將會繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為提高教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇十

鑒于該軟件功能的實用性和使用方便的特點，晉中市教育局計劃每年投入500萬，統(tǒng)一購買該軟件的資源和服務(wù)，供晉中市所有學(xué)校教師免費使用。若累計支付金額達(dá)1500萬，晉中市所有學(xué)校教師即可享受免費使用。免費使用后，每校贈送一套電子閱卷系統(tǒng)的設(shè)備和軟件。

20xx年3月，介休市電教館和教研室聘請該公司技術(shù)人員在新華小學(xué)分中學(xué)、小學(xué)進(jìn)行了兩場培訓(xùn)。各學(xué)校教研主任、電教主任及市教研室馬愛國主任和三位副主任、電教館全體參加了培訓(xùn)。馬主任就培訓(xùn)意義、應(yīng)用及各校二級培訓(xùn)做了專門安排部署。目前我市中小學(xué)教師已免費使用近一年，據(jù)教研員和教師們反應(yīng)，“暢言助手”教學(xué)資源是目前用到的'最好的資源平臺，它是電子教材和教學(xué)資源有效整合為一體，使課堂教學(xué)更直觀形象、方便快捷，充分提高課堂教學(xué)效率，堪稱教師得心應(yīng)手的助手。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇十一

教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)倪\用多媒體課件，能突破時空限制，向?qū)W生傳遞形象、生動、豐富的教學(xué)信息，在一定程度上會擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。如何制作和運用教學(xué)課件，我經(jīng)過教學(xué)實踐與探索，獲得了一些體會。

教師、學(xué)生、教材和課件四個要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的教學(xué)整體。為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和知識意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是單純的知識灌輸者；學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是單純的被動接受者；教材中所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)的對象；多媒體是構(gòu)建學(xué)習(xí)情境、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索和完成知識建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生傳授知識使用的唯一手段和方法。由此可見，flash課件制作輔助教學(xué)不能以多媒體單一形式代替教師的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師要處理好這四個要素之間的關(guān)系，首先要明確制作課件的目的。突出flash課件制作在教學(xué)上的輔助功能，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，解決重點、難點問題；幫助理解，加深印象，促進(jìn)記憶，使學(xué)生正確運用已學(xué)過的知識；擴大知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)想象力，培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。如果違背了教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，單純夸大課件重要性，課件量過大，課件內(nèi)容過于繁復(fù)，不益于教學(xué)。在教學(xué)的教與學(xué)的雙邊關(guān)系中，多媒體課件只是輔助化教學(xué)工具。要避免將知識做成一個一個的畫面，在學(xué)生面前放映一遍，教師只是操作鼠標(biāo)的工具。課堂上仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師除了恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體課件之外，還要以多種形式組織和展開教學(xué)。

多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。一是將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡，突出教學(xué)重點、難點；二是擴大學(xué)生的知識面、信息源，開闊視野；三是有助于受教育者認(rèn)知、理解教學(xué)內(nèi)容。過多的或不適當(dāng)?shù)募尤雸D片、音樂等，擠占了教學(xué)內(nèi)容，抑制了學(xué)生思維，代替了教、學(xué)互動，都會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。flash課件制作需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章，只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識，調(diào)動學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。課件的一個基本出發(fā)點就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生的興趣，一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然不會顯著。flash課件制作要講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在講授中國畫時，如果在課件中插入一些國外的歌曲，就會顯得有些不倫不類，甚至破壞了整個課件的意味。

flash課件制作和諧不僅要看結(jié)構(gòu)形式，而且要看作品所形成的視覺效果，更要注意與人的視覺感受形成一種溝通，產(chǎn)生心靈的共鳴。這是設(shè)計能否成功的關(guān)鍵，也是課件實用性與適用性的集中體現(xiàn)，更是直接關(guān)系到教學(xué)效果的問題。課件制作應(yīng)遵循的原則是：

1、統(tǒng)一

指flash課件制作設(shè)計作品的整體性、一致性。設(shè)計作品的整體效果是至關(guān)重要的，在設(shè)計中切勿將各組成部分孤立分散，那樣會使畫面呈現(xiàn)出一種枝蔓紛雜的凌亂效果。

2、連貫

要注意flash課件制作頁面的相互關(guān)系。設(shè)計中，應(yīng)利用各組成部分在內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系和表現(xiàn)形式上的相互呼應(yīng)，并注意整個教材設(shè)計風(fēng)格的一致性，實現(xiàn)視覺上和心理上的連貫，使整個教材設(shè)計的各個部分極為融洽，猶如一氣呵成。

3、分割

指將flash課件制作頁面分成若干小塊，小塊之間有視覺上的不同，這樣可以使學(xué)習(xí)者一目了然，教學(xué)中易于使用。在信息量很多時，分割不僅是表現(xiàn)形式的需要，分割也是對于教學(xué)內(nèi)容的一種分類歸納。

4、對比

通過矛盾和沖突，使flash課件制作更加富有生氣，使教學(xué)的重點和難點更加突出。

對比手法很多，例如：多與少、曲與直、強與弱、長與短、粗與細(xì)、疏與密、虛與實、主與次、黑與白、動與靜、美與丑、聚與散等。在使用對比的時候應(yīng)慎重，對比過強容易破壞美感，影響統(tǒng)一，同時容易造成主題的丟失和教學(xué)難點與重點的偏差。

5、和諧

指整個flash課件制作頁面符合美的法則，渾然一體。如果一件設(shè)計作品僅僅是色彩、形狀、線條等的隨意混合，那么作品將不但沒有“生命感”，而且也根本無法實現(xiàn)視覺設(shè)計的傳達(dá)功能。

科學(xué)、嚴(yán)緊、唯美既是對教師素質(zhì)的要求，也是教學(xué)效果的保證。制作課件應(yīng)該避免的主要問題有：

1.避免由別人代作課件

也就是任課教師應(yīng)該自己親自制作課件。教學(xué)中，我們購買過現(xiàn)成的課件，但是基本用

2 不上。原因就是成品課件與自己想要溶入課件中的教學(xué)思想、教學(xué)思路、教學(xué)特點、表現(xiàn)方式、結(jié)構(gòu)體系和技巧運用銜接不上。而教師自制課件，可以根據(jù)自己的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計、編排、改動，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)活動的意圖。

2．避免出現(xiàn)知識性錯誤

課件展示的畫面，在內(nèi)容上不能出現(xiàn)知識性的錯誤；在形式上課件中顯示的文字、符號、公式、圖表等力求準(zhǔn)確。

3．避免視覺心理上的不適

課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)心理。畫面的布局要突出重點，同一畫面對象不易繁多，色彩不易雜亂，文字顯示要簡單明了，避免帶給學(xué)生過多的信息干擾。課件展示的畫面要力求形式美。畫面的布局，表現(xiàn)形式，素材的選取，色彩的運用都應(yīng)力求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，符合形式美法則。

總之，多媒體課件應(yīng)該以強化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量為目的。課件只是一種輔助教學(xué)手段。俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”每一種教學(xué)方法都是一定活動方式的構(gòu)成體。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，利用好多媒體課件的優(yōu)勢，努力獲得更佳教學(xué)效果。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇十二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來；應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)為語文教學(xué)開辟了新的天地。所以語文教師要盡量運用多媒體課程資源，豐富語文課程內(nèi)容，改變教學(xué)的呈現(xiàn)方式，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地為教學(xué)工作服務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實踐，談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用。

(一)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)中學(xué)語文教學(xué)中，教師采用唇耕舌耘、粉筆加黑板的單一教學(xué)手段。由于語文本身包羅萬象的特性和學(xué)生認(rèn)知心理尚未成熟，課堂里經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺上講得口干舌燥，講臺下學(xué)生卻聽得興味索然的景象?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，能把聲音、圖像、文字、視頻等有機地結(jié)合起來，化靜為動，變枯燥為生動，變抽象為形象，打破課堂教學(xué)的時空限制，創(chuàng)設(shè)一個更為生動活潑的教學(xué)情境。這樣，直觀形象與聯(lián)想、想象相結(jié)合，就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使他們積極主動地去體味作品中所創(chuàng)造的意境，迅速而正確地把握文章的內(nèi)涵。

如在《大自然的語言》教學(xué)中，通過播放歌曲《春在哪里》創(chuàng)設(shè)情景引入，隨之通過多媒體向大家展示幾幅美麗的圖片，再用一系列的配音圖片（如小鳥的叫聲，青蛙的叫聲，小河流水聲，夜晚中各種昆蟲的混叫聲等等），描述課文內(nèi)容，給學(xué)生一個聽覺、視覺的刺激，讓學(xué)生知道大自然中各種各樣的自然現(xiàn)象，好像在用無聲的語言告訴我們新奇的知識，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的欲望，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程中再播放文章朗誦，使學(xué)生能真正感受到大自然確實存在著語言。這樣讓學(xué)生在自身與課文文字之間架設(shè)一座橋梁，并大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，強化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，分散難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。

俱備的這種特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)模擬各種生活情景，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗，化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們能全面正確地把握課堂教學(xué)內(nèi)容，以及對重難點的消化和理解，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。

如在教學(xué)《看云識天氣》時，由于這是一篇科普說明文，文章介紹了各種云的形狀，但對于生活閱歷不夠豐富，抽象思維能力不強的中學(xué)生來說，那一個個生疏的氣象名字，那一種種差別不大的云，著實讓很多學(xué)生難以理解。這時，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)，查找到了相應(yīng)的圖片，并配以簡要的介紹文字，使學(xué)生對每一種云都有了直觀的認(rèn)識，從而突破了教學(xué)的難點，既加深了學(xué)生印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解和判斷能力。

（三）、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源，擴大課堂容量。

語文教學(xué)如果僅依靠教科書，教學(xué)參考資料，信息量是十分有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，整合相關(guān)的資源，由課內(nèi)拓展到課外。如在學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時，可以把電視劇《水滸傳》中，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、占據(jù)二龍山等片段剪輯下來，應(yīng)用到教學(xué)中，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識魯智深，會講述他的故事，還要指導(dǎo)學(xué)生觀察魯智深的言行舉止，乃至神態(tài)變化，分析、思考、討論魯智深的形象特征。教師可以利用多媒體播放《好漢歌》等電視劇中的歌曲，并鏈接后人對魯智深的評價；還可以同《水滸傳》中其他人物進(jìn)行比較閱讀，這樣就豐富了教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增加了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

（四）、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究能力。

教學(xué)的目的是讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計上都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。而現(xiàn)代信息技術(shù)交互性強，反饋及時，這個特點對學(xué)生的自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式具有重要的意義，它能夠根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)識基礎(chǔ)，不同的興趣愛好及不同的學(xué)習(xí)情形，讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)材料，自由地選擇合作伙伴，自覺地探究有關(guān)問題，對學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點，突破學(xué)習(xí)難點，解決學(xué)習(xí)疑點，具有重要的指導(dǎo)作用。

如在教學(xué)《荔枝蜜》一文時，針對本課的重點、難點，教師可以提出以下問題：作者為什么用《荔枝蜜》作為題目，而不用《蜜蜂》作為題目呢？他還寫了哪些文章？作品的主要風(fēng)格是什么？他的這篇文章想告訴人們什么？從作者的這篇文章或其他作品中找出相應(yīng)的依據(jù)。鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，尋找答案，去探討問題，教師只是適時地點撥或提示。

這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的必然趨勢，是一種輔助教學(xué)的手段。作為新時期的教師，應(yīng)靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點，以促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效益。

參考文獻(xiàn)：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇十三

一、認(rèn)清多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點和難點的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。

二、明確了多媒體課件應(yīng)具備的特點要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個特點：

三、課件制作中應(yīng)注意的幾個問題。

1、課件制作要簡潔實用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。

2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

3、注意字、圖、聲的混合對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學(xué)生的視聽功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計算多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。

教學(xué)運用心得體會總結(jié)篇十四

自參加課題研究以來，我在應(yīng)用光盤中也有了一些體會。我認(rèn)為教師要根據(jù)備課時確定的教學(xué)光盤播放方案組織教學(xué)，這時候教師的主要任務(wù)是協(xié)助、指導(dǎo)和調(diào)控。不論采取什么方式使用光盤教學(xué)，教師都應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心。教師要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的.理解程度、學(xué)生活動的完成程度以及學(xué)生觀看光盤和參與教學(xué)活動的專心程度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師要主動地、積極地調(diào)控教學(xué)過程，必要時還要適當(dāng)修改已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)方案。

在觀看教學(xué)光盤中課堂教學(xué)內(nèi)容講授的相關(guān)片段時，要通過學(xué)生的表現(xiàn)，重點關(guān)注他們的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不理解，特別是有較多的學(xué)生表現(xiàn)出不理解的時候，就要在適當(dāng)?shù)臅r候暫停播放，與學(xué)生進(jìn)行交流，弄清原因。如果是由于學(xué)生沒有專心觀看，就要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；如果是學(xué)生對于光盤里的老師講的內(nèi)容不能很好理解，就可以把學(xué)生不理解的部分重放一次，如果重放以后學(xué)生仍然不理解，教師要根據(jù)自己的體會與學(xué)生進(jìn)行討論。千萬不能在教學(xué)的重點和難點方面遺留問題，因為這樣會嚴(yán)重影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中教師要利用教學(xué)光盤中創(chuàng)設(shè)的各種情景充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。