三語教學(xué)心得體會(huì)(模板17篇)

通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷提升自己。寫心得體會(huì)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，給讀者留下具體印象。不同人在不同時(shí)間和經(jīng)歷下的心得體會(huì)是各有千秋的，下面是一些精選的范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇一

教師作為一位教育工作者，承載著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任。在高三語文教學(xué)中，教師不僅需要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化，提供有效的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)。在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。

首先，了解學(xué)生心理狀態(tài)是教學(xué)的前提。高三學(xué)生的心理狀態(tài)非常敏感，壓力較大，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。例如，讓學(xué)生通過課堂小游戲放松心情，或組織一次集體活動(dòng)，以緩解高三學(xué)生的壓力。此外，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生更容易接受和掌握知識(shí)。

其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。高三語文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和各種教學(xué)手段，與高考大綱結(jié)合，既要注重知識(shí)的講解和強(qiáng)化，又要善于培養(yǎng)學(xué)生的批判和思維能力。例如，可以通過小組討論、課堂辯論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。此外，通過多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等創(chuàng)新手段，幫助學(xué)生加深對課文的理解和記憶。

再次，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高三階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升尤為重要。教師要靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生自主解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，提高解題和寫作的水平。通過豐富的閱讀材料和講解深化學(xué)生對文學(xué)作品的理解，提高他們的品味和感受力。

此外，高三語文教學(xué)中，有關(guān)拓寬學(xué)生知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略也尤為重要。教師要善于利用多種途徑開展課外拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題分析和解題思維，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。例如，通過專題演講、作文大賽、課外讀書活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

最后，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，要定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重學(xué)生的進(jìn)步和潛力發(fā)展。尤其是高三學(xué)生，他們處在高考的緊張備考階段，他們需要教師的鼓勵(lì)和關(guān)心，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間，激發(fā)他們的斗志和自信心。

總之，高三語文教師教學(xué)心得體會(huì)需要從了解學(xué)生心理狀態(tài)開始，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。只有綜合運(yùn)用這些策略，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生備考高考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三語教學(xué)心得體會(huì)篇二

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級語文教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證。

初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績。

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法。

2、端正思想，心系學(xué)生。

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

3、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

5、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

7、強(qiáng)化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動(dòng)。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足　本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇三

鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。

就如同莎士比亞所言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就如同沒有陽光，智慧里沒有書籍，就如同鳥兒沒有翅膀?！币槐竞脮梢詥⒌仙?，可以陶冶情操，可以豐富夢想，成就精彩人生。詩人歌德曾說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話?！睆墓胖两瘢瑹o數(shù)的學(xué)者和哲人都談過讀書，盡管他們早已遠(yuǎn)離我們這個(gè)時(shí)代，但那一篇篇優(yōu)美的文章和一句句警示后人的箴言卻勢不可擋地穿越時(shí)空，激勵(lì)我們在浩瀚的書海里自由地徜徉。

讀書是一件幸福的事。要一杯香茗，四下無人，萬籟俱寂，或端坐，或仰臥，效仿風(fēng)流雅士，手捧一本散發(fā)墨香的愛書，多么閑適，多么愜意!讀書，讓我們的生活不因沒有內(nèi)容而顯得蒼白，讓我們平凡的生活應(yīng)有了底蘊(yùn)而顯得豐富，讓我們原本灰暗的人生之路充滿幸福和陽光。

愛讀書的人，心中有美麗的情弦，即使獨(dú)自漫步，也不會(huì)感到寂寞與孤單;愛讀書的人，生活情緒高漲，不會(huì)長吁短嘆，由于欲望幾乎與之無緣;愛讀書的人，常常擁有從容的心態(tài)，能夠保持年輕的心境，因而對年華的逝去而無所畏懼。

蘇軾曾說：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！蔽以谧x書中生活，在生活中讀書，書，使我成為生活的強(qiáng)者，智者，創(chuàng)新者。

讀書，讓生活更精彩!

三語教學(xué)心得體會(huì)篇四

高三階段是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教師備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期。作為高三語文教師，在這個(gè)階段承擔(dān)著重要的責(zé)任，教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和未來的發(fā)展。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我對于高三語文教學(xué)有了一些心得體會(huì)。

第二段：制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

高三語文教學(xué)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，所以在開學(xué)之初，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地安排每一章節(jié)的內(nèi)容，既要保證基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，又要注重思維能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)，在計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)亓舫鰰r(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，使他們能夠在緊張的備考中得到一定的放松。

第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

高三階段，學(xué)生的自主性較強(qiáng)，因此我在課堂教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我引入案例分析法和討論法，讓學(xué)生通過自主研究和合作討論，積極參與課堂。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理的能力。通過這種多樣化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了很好的鍛煉。

第四段：注重個(gè)性化輔導(dǎo)。

每一個(gè)高三學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，所以作為教師，我注重個(gè)性化輔導(dǎo)。在備考期間，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助他們解決困惑和提出合適的解決方案。我鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)與家長保持密切溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績變化，共同為學(xué)生的備考工作努力。

第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康。

高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，所以我在教學(xué)中也注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。我主動(dòng)與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生提供一些放松的活動(dòng)和機(jī)會(huì)，如組織文藝演出和戶外運(yùn)動(dòng)等，幫助他們釋放壓力和調(diào)整心態(tài)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)一種積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績，并幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

總結(jié)段：未來的備考之路。

高三語文教師在備考期間承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)，通過合理的計(jì)劃安排、靈活的教學(xué)方式、個(gè)性化輔導(dǎo)以及關(guān)注學(xué)生的心理健康，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語文水平和綜合素質(zhì)。相信在我們的共同努力下，學(xué)生們定能在高考中取得優(yōu)異的成績，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇五

我擔(dān)任高三14班和高三15班兩個(gè)班的語文教師，5月份開始接手16班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。總之，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇六

近年來，隨著社會(huì)的全球化和國際交流的不斷增加，學(xué)習(xí)外語的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)。而三語教學(xué)則是在雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上，將第三門語言的學(xué)習(xí)融入其中的一種新型教學(xué)模式。三語教學(xué)的實(shí)施不僅有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高語言應(yīng)用能力，而且培養(yǎng)出一批具有國際視野的人才，對于我國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都具有積極的意義。

三語教學(xué)的目標(biāo)是要在學(xué)生的腦海中形成三個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)，分別是母語、第二語言和第三語言系統(tǒng)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，這就要求我們在三語教學(xué)的課程設(shè)置上要有足夠的考慮。首先，我們要精心設(shè)計(jì)三語教學(xué)的教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全方位、多角度的教學(xué)目標(biāo)。其次，要根據(jù)每位學(xué)生的語言能力和文化背景等因素進(jìn)行靈活而個(gè)性化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的需求。

在三語教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到課堂教學(xué)氛圍對于學(xué)生成長的重要性。為了打造良好的教學(xué)氛圍，我們平時(shí)要在教學(xué)中多走近學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)交流、讓學(xué)生有更多的參與感。在實(shí)踐的過程中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。為此，我會(huì)在課后給學(xué)生留下任務(wù)，督促他們不斷地練習(xí)。而且，我們還要積極踐行多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

三語教學(xué)的評價(jià)方法相對傳統(tǒng)的雙語教育來說，更加注重學(xué)生語言能力的綜合性評估。這就要求我們在教學(xué)評價(jià)中，能夠?qū)⒙牎⒄f、讀、寫等多種語言技能和文化意識(shí)評估結(jié)合起來，使學(xué)生成長得到全面而科學(xué)的反饋。此外，我們還要注意力度的平衡，既不能把重點(diǎn)放在語言技能的評分上，也不能忽視學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力的評價(jià)。

總的來說，三語教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面、科學(xué)的語言學(xué)習(xí)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。但三語教學(xué)難度較高，需要教師在教學(xué)過程中完善教育手段、增加教育內(nèi)容，對于學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要從自身出發(fā)，不斷提升自己的語言應(yīng)用能力。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)基于三語教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評估方式，努力實(shí)現(xiàn)三語教學(xué)的多方位、多層次得發(fā)展，為開創(chuàng)全球教育新格局而不斷努力！

三語教學(xué)心得體會(huì)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任初三xx班和xx班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作感受如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會(huì)診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。

提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

對這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思。

而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇八

在科技日益進(jìn)步的今天，素質(zhì)教育不得不加強(qiáng)。語文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個(gè)平臺(tái)。在語文教學(xué)中，教師不僅要聯(lián)系實(shí)際還要結(jié)合好課文，讓學(xué)生樂于參與課堂。初三語文學(xué)習(xí)是過渡到高中的階段，在這個(gè)階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得長足的發(fā)展。

興趣是的老師。教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《xx》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！秞x》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì)一無所有。這些文章不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理；既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

教師要注重課堂效率，合理分配時(shí)間。一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢。教師可以在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最后10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受快樂。

教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的建議：

1、學(xué)生配套練習(xí)。要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會(huì)影響到后一階段的語文學(xué)習(xí)；詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量；課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，而且能幫助學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記。寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文。訓(xùn)練是必不可少的，如果長時(shí)間不訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，那么他們就會(huì)對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織能力。初中可以教學(xué)生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點(diǎn)的要求。

假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文成績的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的，要讓語文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語文成績很高，卻不會(huì)把語文知識(shí)運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。

作為一名合格的初薩滿語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正達(dá)到語文教學(xué)的目的。

其實(shí)語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該多換位思考，了解學(xué)生的想法，只有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個(gè)責(zé)任與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇九

高三語文老師，主要是整理完。

成語。

文教學(xué)體系和幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，那么他們對教學(xué)工作有什么心得呢?下面是本站小編精心整理的高三語文教學(xué)工作。

供大家學(xué)習(xí)和參閱。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有。

作文。

我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容深化輔導(dǎo)另外，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補(bǔ)課，所以感覺時(shí)間過得特別快，一眨眼，怎么學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得特別充實(shí)，又緊張又充實(shí)，學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了一定的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也讓人感到欣慰?，F(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年度高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。

值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進(jìn)行有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)后，高三時(shí)進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識(shí)掌握較為到位。同時(shí)，年段備課組又開展了名著知識(shí)競賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時(shí)在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時(shí)扎實(shí)的學(xué)習(xí)。

高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平?？梢哉f，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識(shí)到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進(jìn)行了一系列的討論，然后制定了計(jì)劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點(diǎn)、材料的選擇、論據(jù)的運(yùn)用、開頭結(jié)尾寫法等進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進(jìn)步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。

生的背誦積極性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫可以得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。

在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實(shí)，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點(diǎn)的要求，一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)要點(diǎn)把答題步驟落實(shí)到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么情感;表達(dá)技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達(dá)了什么情感。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實(shí)詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實(shí)詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都可以得到滿分。

在語言運(yùn)用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時(shí)練得比較少。而在最后一個(gè)月多，集中精力進(jìn)行語用題的訓(xùn)練。特別是借助練習(xí)本中拼音、錯(cuò)別字、病句等，進(jìn)行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯(cuò)字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時(shí)抱佛腳了一回。

在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實(shí)，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實(shí)施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計(jì)劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項(xiàng)工作并實(shí)施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨(dú)特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。

當(dāng)然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細(xì)心地觀察并加以引導(dǎo)，這是最失敗的地方。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意。

總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基本功之外，還要有一顆恒心，要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時(shí)就有了方向。

最后，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強(qiáng)，他自然而然地會(huì)投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會(huì)好。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，，自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果;并將其一般原理、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真做好教學(xué)工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

在備課方面，自己能深入細(xì)致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫。

教案。

和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行認(rèn)真批改講評。對于共性問題集中講評，個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。

在教研方面，自己能在備課組會(huì)議上積極發(fā)言，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、學(xué)案。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，自己能堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補(bǔ)己之短。近一個(gè)學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作。有時(shí)在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

回顧近一個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

2、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

3、與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

以上是我對本。

學(xué)期工作總結(jié)。

和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)水平。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇十

第一段：引言（200字）。

三語教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，其目的是讓學(xué)生能夠使用母語、第二語言和第三語言進(jìn)行交流。在過去的幾年中，三語教學(xué)逐漸受到學(xué)界和教育機(jī)構(gòu)的重視和認(rèn)可。我也參與了三語教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，在這個(gè)過程中，我獲得了很多新的體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的三語教學(xué)經(jīng)歷和心得，希望能夠?qū)ψx者有所啟示。

第二段：介紹三語教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢（200字）。

三語教學(xué)中的三種語言通常是學(xué)生的母語、第二語言和第三語言。三語教學(xué)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同語言之間的相似性和差異性。這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的語言能力和多元文化意識(shí)，幫助他們更好地適應(yīng)多元社會(huì)。三語教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用和情感表達(dá)能力。通過使用和交流三種語言，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

第三段：分享個(gè)人的三語教學(xué)經(jīng)歷（300字）。

在我的三語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我和我的學(xué)生一起使用母語、第二語言和第三語言開展了各種語言活動(dòng)，例如閱讀、寫作、演講和討論。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意使用第三語言，因?yàn)槭褂玫谌Z言可以使他們感到更有成就感和自信心。學(xué)生們也很享受使用母語和第二語言與班級其他同學(xué)進(jìn)行交流的過程。通過這種方式，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何更好地使用和交流三種語言。

第四段：分析三語教學(xué)的局限性和應(yīng)對策略（300字）。

盡管三語教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在一些局限性。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用第二語言和第三語言時(shí)會(huì)遇到很多困難，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問題，我建議教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的語言指導(dǎo)和輔導(dǎo)，在課后為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)或者在線支持等方式來幫助學(xué)生。此外，三語教學(xué)也需要更多的教學(xué)資源和設(shè)施，例如多語言教室和課程材料。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

三語教學(xué)是一種充滿活力和創(chuàng)新的教學(xué)方式，它可以幫助學(xué)生拓展視野和提高語言能力。然而，它也需要教師和教育機(jī)構(gòu)的積極支持和投入。我相信，通過共同的努力，三語教學(xué)將會(huì)在未來得到更好的發(fā)展和應(yīng)用。我們應(yīng)該不斷探索和改進(jìn)這種教學(xué)方式，使它更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇十一

20xx年秋季開學(xué)至今，我們學(xué)校的高一級語文科備課組把課外讀寫當(dāng)作學(xué)生的一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記，開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當(dāng)“讀寫之星”的活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目，每周完成課外閱讀xxxx字以上，摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況，批閱學(xué)生的讀書筆記。我們給活動(dòng)定個(gè)主題：多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香。目的是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平。上學(xué)期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動(dòng)。從學(xué)生寫的讀書筆記來看，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅(jiān)持做好，而且越來越認(rèn)真、重視，取得的效果還不錯(cuò)。

關(guān)于這項(xiàng)常規(guī)作業(yè)的安排，我們是考慮到一些現(xiàn)實(shí)情況，如下。第一，高中三年的語文閱讀寫作教學(xué)要有一個(gè)總規(guī)劃、統(tǒng)籌，從高一起就抓好閱讀寫作，強(qiáng)化閱讀寫作訓(xùn)練，一直持續(xù)到高三。第二，金中的學(xué)生一貫重理不重文，平時(shí)，學(xué)生把大量的時(shí)間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去，無暇光顧經(jīng)典名作，相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏積累，思維較簡單，看問題不透徹，沒有自己的獨(dú)到見解，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。第三，高考能上130分以上的極少，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間，這是一個(gè)瓶頸，從閱讀寫作入手，也許能突破這個(gè)瓶頸。

基于上述的情況，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué)，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，注重素材、語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法。

第一，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課文為例子和憑借，教給學(xué)生一些閱讀方法，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀，提高語文能力。

第二，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名作，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀，提倡多角度的、個(gè)性化的閱讀，“除了‘為高考而讀書’，適當(dāng)保留一點(diǎn)自由閱讀的空間，讓自己的愛好與潛力在更加個(gè)性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。反過來，人文素質(zhì)高了，也是有利于考試拿到好成績的”（北京大學(xué)溫儒敏教授）。多寫讀書筆記（讀寫應(yīng)結(jié)合才是高效）。持之以恒，一直堅(jiān)持到高考前夕，因?yàn)?，語文不同于數(shù)理化，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增，而是潛移默化、循環(huán)滾動(dòng)的，有如水中養(yǎng)魚，積以時(shí)日，方見成效。若能長期保持學(xué)生對閱讀寫作的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng)，加上得當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練，高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。

第三，規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略，整體考慮、分段安排。具體說來可分三個(gè)階段。

1、高一學(xué)年進(jìn)行個(gè)性愛好探究性閱讀。也就是說，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個(gè)性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開。當(dāng)然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進(jìn)度，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成讀書筆記。否則，閱讀會(huì)成為“放羊式”閱讀，高興而起，無果而終。

2、高二學(xué)年，教師指導(dǎo)探究性閱讀。高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強(qiáng)的功利性。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高考的理想，光靠個(gè)性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個(gè)性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗(yàn)自覺地加以運(yùn)用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認(rèn)識(shí)能力趨于統(tǒng)一。

3、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個(gè)性興趣閱讀，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵。

第四，引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀，強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀，在反復(fù)的閱讀、揣摩、涵泳、體味、理解中提高閱讀能力。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇十二

一、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《語文周報(bào)》、《作文與考試》等優(yōu)秀報(bào)刊雜志。

這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。

既可以練字，同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

三、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

四、作文積累。

增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，工程部年度工作總結(jié)以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇十三

高三語文期末考試是一次非常重要的考試。作為語文老師，我深知高三語文教學(xué)的重要性，因?yàn)楦呷Z文教學(xué)的成功將直接關(guān)系到學(xué)生的未來。今年的高三語文期末考試結(jié)束了，我想分享一下自己在高三語文教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。

第二段：理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在高三語文教學(xué)中，我意識(shí)到理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)非常重要。高三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)，他們也有很多負(fù)擔(dān)和壓力。因此，我在高三語文教學(xué)中注重理解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語文知識(shí)。

第三段：加強(qiáng)閱讀能力提升。

在高三語文教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力普遍較弱。因此，我采取了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如開展精讀、泛讀、速讀等多樣化的閱讀活動(dòng)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來提高自己的語文寫作能力。這些方法不但讓學(xué)生的語文成績得到了提升，而且也讓學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。

第四段：注重寫作訓(xùn)練。

語文學(xué)科是一門注重實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，因此，教育教學(xué)中一定要注重寫作訓(xùn)練。在高三語文教學(xué)中，我組織了大量的寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力。通過不斷的提高寫作能力，學(xué)生能夠更好地理解語文知識(shí)，并在實(shí)際生活中得到運(yùn)用。

第五段：激發(fā)學(xué)生的興趣。

語文知識(shí)非常龐雜，學(xué)習(xí)起來很枯燥。因此，我在高三語文教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我采取了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲式教學(xué)等，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受。

結(jié)論：

高三語文教學(xué)非常重要，它直接關(guān)系到學(xué)生成長。在高三語文教學(xué)中，我們需要去理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，我們才能為學(xué)生成長做出貢獻(xiàn)。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇十四

這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

既可以練字，同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，工程部年度工作總結(jié)以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇十五

這是所有考試都必須有的第一環(huán)節(jié)，不可或缺，意在發(fā)現(xiàn)考卷是否有問題。同時(shí)對整個(gè)試卷的結(jié)構(gòu)、題量的大小等有個(gè)直觀感受，做到心中有數(shù)。耗時(shí)不到一分鐘。

之所以首先要做的是古詩文填空題，是因?yàn)榭紤]到趁熱打鐵的意思，一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間。

其實(shí)很多學(xué)生平時(shí)也是這樣做的，趁著新鮮和記憶的清晰，先把僅有的一道考查記憶的題做完。這樣做的另一個(gè)好處，即使你一時(shí)想不起某一空要填的句子，還可以用接下來的時(shí)間繼續(xù)思考，極有可能在其他時(shí)間猛然想起，也就是給這道題足夠的思考時(shí)間。

【注意】其他題型大致按照順序依次作答，作文不可在答題之前寫。

考場作文，審題至關(guān)重要。對于材料作文和圖畫作文，有時(shí)候把握材料難度較大，時(shí)間倉促，很容易造成偏題，直接使得寫作處于危險(xiǎn)甚至失敗之中。

為此，在考試一開始的時(shí)候，就去認(rèn)真閱讀作文材料，了解作文要寫什么，可以在潛意識(shí)中對作文題產(chǎn)生思考?；咀龇ㄊ钦J(rèn)真閱讀一遍作文，看清要求，即可，然后做其他題。

先做小閱讀，也就是高考語文的第一題，次做實(shí)用類文本閱讀，最后做小說等文學(xué)類文本閱讀。

我們不去探究高考語文試題這樣安排的用意，但從答題的角度，試卷安排并不合理。我所建議的順序體現(xiàn)的是——考生思維的有序過渡和轉(zhuǎn)換。因?yàn)槲覀冎溃￠喿x完全是在考查理解能力和邏輯思維能力，不涉及文學(xué)閱讀能力，而小說則完全是文學(xué)性的閱讀，考查的是感性思維能力，這和小閱讀要求的能力正好相反。至于實(shí)用類文本閱讀，正好介于兩者之間，因此將它放在中間，可以實(shí)現(xiàn)較好的思維過渡和轉(zhuǎn)換。

特別提醒，在做實(shí)用類文本閱讀的時(shí)候，先認(rèn)真閱讀第三小題，也就是僅有的一道主觀題題干，然后再從第一道選擇題做起。這樣做有助于對第三題提前思考。

詩歌鑒賞，一定要利用好第一道選擇題的五個(gè)選項(xiàng)，那些選項(xiàng)實(shí)際上就是對詩歌的賞析，是理解詩歌的一把把鑰匙。當(dāng)然，你可能會(huì)說，那里面不是有兩項(xiàng)錯(cuò)誤的嗎？是的，但影響不大，錯(cuò)誤的地方只是某個(gè)選項(xiàng)的局部。

文言文題的第一步一定是閱讀第三小題的四個(gè)選項(xiàng)，依然是起到對全文內(nèi)容熟悉的目的，因?yàn)槟撬膫€(gè)選項(xiàng)就是對全文部分內(nèi)容的翻譯！翻譯題一定要放到原文中翻譯，這點(diǎn)很重要。

接下來的語言運(yùn)用題目，大家都有較好的做法，這里提醒一點(diǎn)，就是兩道主觀題無論如何要作答，哪怕時(shí)間實(shí)在來不及，也要盡可能的寫上一些內(nèi)容。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇十六

三語教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)模式，它涉及三種語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好地掌握語言技能，提高語言交際能力。我在教學(xué)中實(shí)踐了三語教學(xué)，深感其獨(dú)特魅力和教學(xué)效果。今天，我將分享我的三語教學(xué)心得和體會(huì)。

第二段：理論探究。

三語教學(xué)的本質(zhì)是：通過多語言學(xué)習(xí)與交流來培養(yǎng)學(xué)生語言技能和跨文化溝通能力。在這個(gè)過程中，教師需要在課堂上將三種語言的學(xué)習(xí)有序地融合起來，并要注重幫助學(xué)生理解不同語言、文化和習(xí)慣中的異同點(diǎn)，從而消除語言和文化障礙，打破學(xué)生語言學(xué)習(xí)的局限性，拓展他們的視野和思維。

第三段：實(shí)踐操作。

在三語教學(xué)的實(shí)踐中，我總結(jié)出以下幾個(gè)操作要點(diǎn)：首先，要選擇合適的教材和教具，同時(shí)利用多種文化資源，增強(qiáng)教學(xué)效果；其次，在教學(xué)中要有清晰的目標(biāo)和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三種語言交流；同時(shí)，開展互動(dòng)式的小組討論和語言游戲，增加學(xué)生的語言活躍度和學(xué)習(xí)興趣；最后，注意評價(jià)體系的建立，對學(xué)生的語言水平、文化素養(yǎng)等方面進(jìn)行全方位考察和評價(jià)。

第四段：效果評估。

通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)三語教學(xué)帶來的教學(xué)效果很好。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們更好地適應(yīng)多語言和多文化的環(huán)境。此外，學(xué)生通過三語教學(xué)，不僅可以掌握語言技能，而且可以擁有更廣泛的視野和更多的文化知識(shí)，從而提高了他們的綜合素質(zhì)。

第五段：結(jié)語。

總之，三語教學(xué)是一種具有獨(dú)特優(yōu)勢的教育模式，值得我們在語言教學(xué)中加以借鑒和推廣。在實(shí)施三語教學(xué)的過程中，我們需要注重操作要點(diǎn)的實(shí)踐運(yùn)用，同時(shí)對于學(xué)生的效果進(jìn)行全方位考察和評估，以幫助他們更好地提高語言技能和跨文化交際能力。通過多種教學(xué)手段和策略，我們可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)多語言和多文化的環(huán)境，提高他們的全球勝任能力，為國際化的未來做好準(zhǔn)備。

三語教學(xué)心得體會(huì)篇十七

九年級春季學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因，我作為20x級1班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。

回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理，達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

為了取得更好的中考成績，在李校長、卿主任和陳麗英老師的督促下，我們?nèi)昙壗處焹纱翁骄恐锌嫉姆较颍⒊隽藦?fù)習(xí)題，準(zhǔn)確把握住了中考的方向，保證了質(zhì)量的提高。其中，我們的作文資料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。

讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實(shí)際，我主動(dòng)買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。

對于班上一些臨界生，我針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿意的成績。

經(jīng)過一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績得到了大幅度的提高，全班58人，有15人順利升入年級六中，僅有5人沒有達(dá)到重高線，完滿地完成學(xué)校的升學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破。

值得一提的是，我班有兩個(gè)學(xué)生完全出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。一個(gè)是陸浩天，曾經(jīng)成績優(yōu)秀，后來迷上了手機(jī)，成績一落千丈。我在一天中午發(fā)現(xiàn)了過后，一氣之下就把手機(jī)摔了，后來又耐心給他做了工作。在中考中，沒想到以三模103名的成績竟然考上內(nèi)江六中。

還有一個(gè)學(xué)生是李宇航，他在三年級上冊時(shí)思想出現(xiàn)了波動(dòng)，不管我和家長怎樣努力，都沒能改變他的狀態(tài)。到了下冊，李宇航的思想再次出現(xiàn)了波動(dòng)，我親自去家訪，跟他交談了一下午，然后聯(lián)系家長，督促他繼續(xù)來讀書。經(jīng)過半年的努力，他在耽擱了兩個(gè)月的情況下，沒想到也考上了內(nèi)江六中，這不能不說是一個(gè)奇跡。

成績永遠(yuǎn)屬于過去，希望屬于未來。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽嵘醒亩鴮W(xué)無涯，我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。對于每一個(gè)學(xué)生一定要做到不拋棄，不放棄，盡量讓每個(gè)孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展。