我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲一

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會：

教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。培訓(xùn)會上，張萬國老師以他風(fēng)趣幽默的談話方式，結(jié)合他新學(xué)期創(chuàng)新班級的建立過程，向我們闡述了他如何幫助引導(dǎo)學(xué)生建立自己的高中規(guī)劃目標、每學(xué)年、每學(xué)期的規(guī)劃，并且讓學(xué)生每日反省，填寫反思卡，對當天的事情做簡單有效的記錄。

好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。

班主任工作才能順利開展，正所謂親其師信其道。在x老師的演講中，開學(xué)新生報到的獨特方式，以及每人一封信的創(chuàng)新做法，讓每個孩子都喜歡上了這個沒見面的班主任。他還設(shè)計了各種拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練中給與學(xué)生各種積極的暗示，與學(xué)生談心交流消除了學(xué)生心里對班主任的.隔閡，贏得了學(xué)生的歡迎與信任。

培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲二

1月25日至1月31日，我有幸去喀喇沁旗錦山小學(xué)參加了赤峰市組織的“第九屆小學(xué)市級教學(xué)能手評選”活動，歷時緊張的一星期聽課學(xué)習(xí)時間。這次活動對于我這個教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會，俗話說“行萬里路，讀萬卷書”，出去走走總能有許多意想不到的收獲。所以，只有學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過聽課學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)略到了各旗縣音樂教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我看到了音樂課堂中，上課的那些教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，教師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會：

此次活動，我們在喀喇沁旗錦山小學(xué)聽課，首先步入學(xué)校的第一感覺是：學(xué)校布局合理、文化氛圍濃厚，寬闊的塑膠操場，學(xué)校的墻壁和走廊上的衛(wèi)生、學(xué)生的作品和校本主題給我們的印象非常深刻，還有本校的孩子們放學(xué)時，都站著整齊的四路縱隊，喊著響亮的口號整齊的走出學(xué)校大門，每個孩子都是那個樣的精神飽滿!在這次外出學(xué)習(xí)中，我深刻的感受到了校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合。

雖然參加學(xué)習(xí)的時間短暫，所聽的14節(jié)音樂課中，每堂課都有閃光點值得我們?nèi)⒖?、學(xué)習(xí)、借鑒，給我印象最深的兩節(jié)課是：紅山區(qū)實驗小學(xué)崔國會老師的音樂課《留給我》和林東二小陳志玲老師的音樂課《手拉手，地球村》，使我受益匪淺，我頓時感覺到了自身的淺薄與不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。

紅山區(qū)實驗小學(xué)崔國會老師講授的是第三單元：地球，我們共同的家中的唱歌課《留給我》，她的課在教學(xué)中突出了一個“情”字，一開始由配樂散文朗誦《綠色家園》導(dǎo)入新課，氣氛渲染到位，使學(xué)生們沉浸在大自然的美景之中，所選取的音樂、教師的示范演唱、教師親切的語調(diào)等，都圍繞著“情”字，她以“情”為主線，聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情，把感受音樂情緒，感知音樂要素，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容，表現(xiàn)音樂情緒的過程串起來，使得教學(xué)的過程非常流暢，教學(xué)的效果很好!

林東二小的陳志玲老師講授的是五年級第五單元綠色暢想中的唱歌課《手拉手，地球村》，她的課堂中沒有過多的修飾，但并不平淡。教師利用電子琴、板書、語言等進行教學(xué)，教師積極的教態(tài)，激勵性、啟發(fā)式的語言，與學(xué)生交流的很自然，這一點是其他教師難以做到的，整節(jié)課都顯示出教師的教學(xué)比較穩(wěn)健踏實，教師還運用了一些形象、對比的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行了聲音與情感的體驗。在教學(xué)中，教師較充分地利用了電子琴的即興伴奏，教師的琴聲一下就把學(xué)生引入到了歌曲中歡快、抒情的兩種不同情緒中來，從學(xué)生的歌聲中、表情中透露出了“聲情并茂”，她的課堂表現(xiàn)是一種非常積極的狀態(tài)，可以看出教師對音樂教學(xué)的那份投入。

此外，還有十二位音樂教師的展示課，也都很不錯。這幾位教師都很年輕，因為年輕，所以有很多新理念;因為是代表，所以很有特色。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準確把握，體會著她們對學(xué)生的密切關(guān)注，她們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：作為一名年輕教師，我學(xué)到了很多：

1、 教師必須要有對教材的充分理解，課前做好充分的準備。

2、 教師要了解學(xué)生的心理特點和年齡特點，按學(xué)生的要求來引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識。

3、 教師要針對學(xué)生的特點去進行教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情喚醒。

4、 教師要具備過硬的基本功來駕馭課堂。

5、 教師必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和靈活多樣的教學(xué)方法。

6、 教師要學(xué)會制作精美的課件及課件的操作。

7、 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多彩的，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情感，貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。

最后，我覺得一個好的音樂教師應(yīng)該具備全面的素質(zhì)，如：過硬的基本功、課堂氣氛的調(diào)動能力、靈活的教學(xué)機智等等，我還會把他人課中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。新課程對教師提出了更多更高的要求，在教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)努力探索，爭取更大的進步!

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲三

xx年9月16日至29日，根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們一行12人到各地課改名校掛職學(xué)習(xí)，根據(jù)分組我被分配到武昌實驗小學(xué)和恩施實驗小學(xué)。在掛職學(xué)習(xí)期間，通過與校領(lǐng)導(dǎo)和教師廣泛交流、深入課堂聽課、參與活動、查閱資料等措施，開闊了視野，拓展了思路，增長了見識，感受很深，收獲頗多。武昌實驗小學(xué)富于創(chuàng)新的辦學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)辦了終身發(fā)展實驗班、美術(shù)連堂課等等；而恩施實驗小學(xué)創(chuàng)辦了“361”快樂課堂，把課堂時間更多的還給學(xué)生，讓學(xué)生能更加自由的發(fā)揮。他們與時俱進、靈活高效的人事制度，設(shè)備先進、文化氛圍濃厚的現(xiàn)代校園等方面為我們提供了很多有益的借鑒。

現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

9月17日，我們一行十五人帶著愉快、興奮的心情，來到了武昌實驗小學(xué)參加了實小的升旗儀式，給我最大的感覺就是：整齊、莊嚴、主題鮮明、組織有序，像運動員進場一樣，內(nèi)容也非常豐富：升國旗、唱國歌、升隊旗、唱隊歌、外教老師教一句英語等等。升旗儀式結(jié)束，向紅平老師帶著我們參觀了學(xué)校的各種設(shè)施和校園文化，學(xué)校始終將“實驗”作為立校之本，以“大氣優(yōu)雅、探索超越”的“實驗精神”引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，先后進行了六輪整體性、綜合性的教育改革實驗，現(xiàn)正進行第七輪整體改革。學(xué)校在辦學(xué)實踐中，行實驗研究之風(fēng)，走整體改革之路，不斷積淀形成了一種“實驗文化”。

學(xué)校還一特色就是美術(shù)教師都有自己的專用教室，例：書法教室、美術(shù)教室、陶藝教室等，豐富多彩的校園生活，讓學(xué)生的能力得到了全面的發(fā)展。而美術(shù)的課堂教學(xué)也是分段式教學(xué)，一個學(xué)期只學(xué)一到兩種美術(shù)技能，例如：本學(xué)期四個月的時間，一直都學(xué)習(xí)水粉畫，從如何分辨顏色開始，到色彩搭配、調(diào)色、用筆等等，每一個知識點都用一個以上的課時去完成，這樣能讓學(xué)生更深入的了解這些美術(shù)技能。

接下來的幾天，學(xué)習(xí)生活很充實，首先是聽了美術(shù)教研組長李玲老師的兩節(jié)精彩的示范課《多彩的氣球》，李老師最讓我佩服的就是她的組織教學(xué)，面對一年級的新生，能做到讓每一個孩子都細心聆聽，并用自己深厚的美術(shù)功底給學(xué)生做示范，深深地吸引了他們。通過這節(jié)課，我學(xué)到了李老師的組織教學(xué)的經(jīng)驗。接下來的兩天我聽了美術(shù)組其他兩位青年教師的精彩的美術(shù)課，她們才華橫溢，精力充沛，親和力強，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，她們更像是個大姐姐。我深刻的體會到了她們在課堂上的魅力，那種對教育的熱情。

這幾天里還聽了幾個優(yōu)秀教師的報告，9月19日下午，蔡青和張俊老師用他們的親身經(jīng)歷，給我們講解了什么是終身發(fā)展實驗班：在xx年，實小就成立了這個班，它是以符合兒童身心發(fā)展作為理論基礎(chǔ)的，是為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展留出空間。實施方法是：一減六加一放。而這個被稱為零作業(yè)班也是有作業(yè)的，在課堂上，注重習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，重點是自學(xué)和互學(xué)，每節(jié)課都有課堂聽寫和練習(xí)寫字。課后，是常規(guī)性素質(zhì)作業(yè)，節(jié)假日作業(yè)和彈性作業(yè)。終身發(fā)展實驗班的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的能力。

9月20日下午李再萍校長的《教師如何做項目研究》，深入講解了教師做項目研究的計劃、步驟，科研工作的基本理念，什么是項目？做項目和做課題有什么不同？等等這些先進的理念，想要進步，做科研是必須的，只有這樣才能接觸更多更好的新理念，學(xué)到更好的知識。在緊張愉快的氣氛中，我們度過了武昌實小一周的學(xué)習(xí)，接著去往恩施實驗小學(xué)。

24日早上，我們一行掛職學(xué)習(xí)教師帶著喜悅、興奮的心情，在陳校長的帶領(lǐng)下，來到了期待已久的恩施實驗小學(xué)——大山深處的一顆明珠。學(xué)校依山傍水，校園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。進入校園的第一眼就看見了一幅歡迎黃梅教師的橫幅，頓時，我感受到了主人公學(xué)校的熱情。之后，正式開始參觀校園的各種文化。由周老師給我們做介紹：有“紀元銘志”小廣嘗詩詞文化廣嘗恩施風(fēng)光文化墻、綠蔭濃情等等各種文化設(shè)施。

掛職期間，我和我的對子譚瑞華老師進行了美術(shù)教學(xué)方面的交流：小學(xué)生上美術(shù)課，很多人認為只要學(xué)會畫幾個人、幾只動物，涂涂顏色就行了，老師上課輕松簡單，其實不然。如果部分學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很吃力，他們就會覺得無聊，開始搗亂、做小動作，課堂教學(xué)就很難按設(shè)計的程序順利地進行下去。在課前和課后，尋找一些既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力的方法。

一、利用學(xué)校優(yōu)越的電教設(shè)備，注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生更多的是用眼去欣賞。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的背景音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到美中育人。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去看、去畫、去創(chuàng)新。不一定非要讓全班學(xué)生都創(chuàng)造出與眾不同的作品，要盡量考慮學(xué)生的差異，可以把作業(yè)標準定成難易不同的幾種，讓學(xué)生有機會在各自擅長的方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”，使他們樹立起自信心。例如：讓學(xué)生有3個作業(yè)選擇，分別是：

（1）選擇書中自己最喜歡的想象畫臨摹一張。

（2）把書中好的作品進行加減法，改一改、變一變，添加進自己的想法。

（3）發(fā)揮自己豐富的想象能力，創(chuàng)作表現(xiàn)出一幅與眾不同、有故事情節(jié)的想象畫。學(xué)生不用再為一個不愿畫的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情愉快而又輕松。這樣同樣是一種想象，一種創(chuàng)作，從而使學(xué)生也體會到通過想象得到一副滿意的作品，同樣也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

三、使用多種評價方法，讓每位學(xué)生找到成功的樂趣。

1、多用寬容鼓勵的原則。

2、區(qū)別對待的原則。

3、學(xué)生作業(yè)完成后采取老師點名和自愿上黑板展示自己作品的方式，讓每個同學(xué)都有展示作品的機會，先請學(xué)生進行自我評論，說說覺得滿意和不足的地方。

譚老師將她教學(xué)實踐中一些比較有效的經(jīng)驗做法都傾囊相授，讓我深受啟發(fā)，我認為要想成為一名研究型的美術(shù)教師，就憑上好課，研究教材等還是不夠的。應(yīng)認真總結(jié)每一節(jié)課的得與失，與同組的教師進行交談，討論課堂中的細節(jié)問題，想出一個解決的辦法，在網(wǎng)上查閱有關(guān)的材料，來促成自己的專業(yè)水平的提高。

在恩施實小掛職學(xué)習(xí)期間，還有一個最大的收獲，就是恩施市實驗小學(xué)近三年來課堂改革的熱門課題——“361”快樂課堂。它是針對以往課堂教學(xué)的無效性、低效性而衍生出來的新課改模式，主要通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。“361快樂課堂模式”的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有更好的收獲，有更大的提高，有長足進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在課堂教學(xué)中，更多的是學(xué)生根據(jù)教師發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，進行自主探究學(xué)習(xí)，對于不明白的地方，也是逐層尋求幫助，從對子開始，到小組、大組、全班，最后解決不了，才是尋求教師的幫助，這樣既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也活躍了課堂氣氛。“361”快樂課堂就是讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行自主、探究、互助式學(xué)習(xí)。

兩周的掛職學(xué)習(xí)，緊張、辛苦，卻又非常的欣喜，不僅學(xué)到了知識，更加開闊了視野，學(xué)到了很多兄弟學(xué)校經(jīng)過幾年的探索才得到的寶貴經(jīng)驗。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機會，讓我可以吸取更多更好的經(jīng)驗。

最后，我想用一句話來結(jié)束我的報告：一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會有任何特色，他只能造成精神貧乏。

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲四

近年區(qū)教委非常重視校級干部的培訓(xùn)和提高工作。在一個半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，采取了請知名專家和校長授課并講授實踐經(jīng)驗，還采用了 走出去看一看 的方法，用了一周的時間，到了兩個省的三處學(xué)校，實地察看并聽取講解和介紹，受益匪淺。經(jīng)過考察校園文化建設(shè)、交流學(xué)校教育教學(xué)管理、教育科研成果、特色課程開放、素質(zhì)教育的不同形式，學(xué)習(xí)了管理的經(jīng)驗，開闊了辦學(xué)的眼界，提高了認識，明確了方向，提高了管理學(xué)校的理論水平和實踐能力，對下一步的工作有了一個很好的思路。

一、被考察的三處學(xué)校的情況

1、山東省濟南第一中學(xué)

創(chuàng)建于19xx年，有著醇厚的文化氛圍和悠久的育人傳統(tǒng)。一百多年來，濟南一中以不屈不撓、勇于奮進的精神，兼收并蓄、厚積薄發(fā)的品格，民主科學(xué)、嚴謹求實的作風(fēng)，為民族的崛起和振興，培養(yǎng)了一代又一代的社會英才。楚圖南、胡也頻、李廣田、卞之琳等近代著名學(xué)者、作家都曾在這里任教;鄧恩銘、季羨林、臧克家、賀敬之、歐陽中石等都曾在這里讀書學(xué)習(xí);中科院(工程院)院士陳力為、葉連俊、馬祖光、袁業(yè)立、崔爾杰、王恩多、彭實戈和美國科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家王浩等都是從這里走向成功。

濟南一中是山東省首批重點中學(xué)、首批省級規(guī)范化學(xué)校、首批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、山東省電化教育示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省教書育人先進單位、山東省精神文明先進單位、全國體育工作先進單位、山東省教育國際交流合作基地。學(xué)?，F(xiàn)有62個教學(xué)班，3600多名學(xué)生。學(xué)校師資力量雄厚，有72名高級教師，1人具有博士學(xué)位，34人具有碩士學(xué)位。

百年的業(yè)績、百年的英名使學(xué)校具有獨特的魅力、悠久的歷史和廣博深厚的文化。學(xué)校新校區(qū)的落成又使這所百年老校面貌煥然一新，呈現(xiàn)出蓬勃的生機和活力。新校區(qū)占地99959平方米，建筑面積92319平方米，校園環(huán)境幽靜優(yōu)美，校舍莊重、古樸、典雅，具備現(xiàn)代化功能、充滿人文氣息，成為省城濟南一座令青少年學(xué)生向往的高中學(xué)府。深厚的歷史文化積淀，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新的管理機制和制度，優(yōu)秀的教師隊伍，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展，特色發(fā)展，率先發(fā)展，跨越發(fā)展奠定了雄厚的發(fā)展基礎(chǔ)。

2、青島新昌路小學(xué)

青島新昌路小學(xué)建于1994年，現(xiàn)有14個教學(xué)班，學(xué)生528人，教師44人。 學(xué)校始終把 尊重、激勵、生動發(fā)展 作為辦學(xué)目標，把 關(guān)愛生命、關(guān)注世界、關(guān)心成長 作為學(xué)校的校訓(xùn)，努力實踐著 讓教育滿足生命成長需要 的辦學(xué)理念。

學(xué)校是青島市實施 小班化 教育最早的學(xué)校之一，《 小班化 課堂學(xué)習(xí)方式暨指導(dǎo)策略研究》被立項為山東省教育規(guī)劃 十五 重點課題，面向全體學(xué)生，實行個別化教育，營造適合學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)校文化，實現(xiàn)學(xué)生的生動發(fā)展。

學(xué)校還通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，有效地促進了教師專業(yè)發(fā)展。山東省 教育規(guī)劃重點課題《生命教育理念下的教師發(fā)展課程研究》有效促進了教師的生命成長。學(xué)校成功承接了山東省校本培訓(xùn)現(xiàn)場會，教師教育工作成為學(xué)校新凸顯的優(yōu)勢和特色。

學(xué)校先后榮獲全國學(xué)習(xí)型學(xué)校，山東省規(guī)范化學(xué)校，山東省校本培訓(xùn)示范學(xué)校，全國、省級藝術(shù)教育先進單位，青島市文明單位，青島市規(guī)范化學(xué)校，青島市依法治教示范學(xué)校，青島市校本培訓(xùn)示范學(xué)校，青島市 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工 先進單位等榮譽稱號。

3、青島市實驗幼兒園

青島市實驗幼兒園創(chuàng)建于1993年，系市教育局直屬單位。目前，共擁有橫跨島城東西新老城區(qū)三個園區(qū)。第一園區(qū)，座落于面臨大海的八大峽小區(qū)，地處龍羊峽路13號、紅山峽支路3號，有8個教學(xué)班和早教中心，在園幼兒400余名;第二園區(qū)，座落于東部福林小區(qū)，地處大堯二路25號，創(chuàng)辦于20xx年，擁有9個教學(xué)班和早教中心，在園幼兒450余名;第三園區(qū)，座落于浮山后曙光山色小區(qū)，擁有6個教學(xué)班的規(guī)模，目前，開設(shè)了3個教學(xué)班和早教中心，在園幼兒90余名。三個園區(qū)正式在編教職工71人。教師全部擁有大專以上學(xué)歷，其中，本科學(xué)歷占45%，5名教師屬英語本科畢業(yè)。保健醫(yī)3人，其中，副主任醫(yī)師1人，醫(yī)師2 人;廚師中高級廚師5人，三級廚師3人。全園擁有價值近百萬余元的國內(nèi)外幼教研究書籍、音像資料、幼兒閱讀資料、各類教育雜志等。

二、啟發(fā)與收獲

1、改革與創(chuàng)新是學(xué)校的生存之道。

2、優(yōu)秀與卓越是學(xué)校的發(fā)展之道。

人的心理深層有種被同類認知的贊同感，那就是每個人都渴望優(yōu)秀與卓越最新外出考察報告工作報告。因此優(yōu)秀與卓越是學(xué)生主體性發(fā)展能力的選擇。是教師自主型專業(yè)發(fā)展能力的選擇。是學(xué)校管理民主制度與文化的選擇。

3、教師的敬業(yè)與精業(yè)是學(xué)校的精神支柱。

學(xué)校是教師專業(yè)成長的空間，施展才華的舞臺和幸福生活的家園。老師的敬業(yè)是學(xué)生健康成長的保證。老師的精業(yè)是知識專業(yè)化的需求，也是學(xué)生積累知識和未來生活實踐的重要保證。 4、制度與民主的和諧是學(xué)校管理的精髓。

制度與民主是學(xué)校管理的一種選擇，也是學(xué)校發(fā)展的一個選擇，這個選擇是正確而有效的，因為既選擇了民主，又選擇了制度。民主，是學(xué)校長盛不衰的鮮活血源;而制度是學(xué)校有序發(fā)展的保證。

5、尊重與理解、對話與交流是學(xué)校人際關(guān)系的準則

尊重和理解是我們的教育文化。 尊重與理解 的力量是巨大的，它使師生關(guān)系飽含著愛和寬容，走向了民主與平等;它使學(xué)校、家長、學(xué)生各方趨向共識，共同努力創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。尊重與理解，在喚醒學(xué)生的主體意識。理解與尊重，使校園變得更加和諧。尊重與理解，成為學(xué)校主體性德育的主音符。

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲五

尊敬的老師：

由于本人需要外出學(xué)習(xí)，單位是_______________________________，主管姓名：____________，主管電話：________________。應(yīng)單位要求本人要在單位學(xué)習(xí)，現(xiàn)特向?qū)W校請假，請假時間為20xx年2月23日——4月3日。在此，本人保證出外學(xué)習(xí)期間，遵守相關(guān)的法律法規(guī)和行為規(guī)范，注意人身安全，完成畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計等學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)校通知辦理相關(guān)畢業(yè)手續(xù)等重要安排，保證及時回校處理，同時已將請假外出見習(xí)之事告知家長并征求家長的同意。特附上工作單位蓋章的接收證明。

懇請老師批準!

此致

敬禮

本人簽名：

專業(yè)班

二0xx年月日

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲六

湖北省建筑業(yè)企業(yè)出省投標備案

登 記 表

企 業(yè) 名 稱湖北越冠體育設(shè)施工程有限公司（蓋章） 企業(yè)法定代表人 蘇丕華 企業(yè)法人所在地 湖北武漢

湖北省建筑工程管理局制

一、企業(yè)基本情況

路、園林、鋼結(jié)構(gòu)、鐵路、遂道、消防、機電安裝、冶煉、通信工程礦山工程、建筑幕墻、電梯安裝、防水、保溫、起重設(shè)備、機場場道、橋梁工程、堤防、送變電、爐窯、管道工程”等總包、專業(yè)承包、勞務(wù)分包。

二、投標工程項目簡要情況

三、誠信證明及審查意見

項目所在地省、市建設(shè)行政主管部門各留1份。

2、此表可作企業(yè)外出的誠信證明和介紹信使用。

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲七

很榮幸能夠參加這一次難得的赴發(fā)達地區(qū)的教育學(xué)習(xí)考察活動，在對諸多教育問題感到困惑的時候，在對自己的教育生涯開始有了職業(yè)倦怠的時候，我們迎來了國家高位推進的教育發(fā)展與改革。它意味著艱難和挑戰(zhàn)，困難是肯定的，但在解決一個個困難的過程中也必須會有類似痛并快樂著的體驗。因此，本次學(xué)習(xí)考察的成果將為今后的實踐帶給理念和精神的支持，我們會倍加珍惜。

為探討“生本教育”及各類教育理念與模式，學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)的新觀念、新思路、新資源、新方法和校園文化建設(shè)，有效推進我州課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，提高教育發(fā)展品質(zhì)。由州教育局潘光偉局長帶隊的紅河州赴廣州等地教育學(xué)習(xí)考察團于20xx年4月21日―4月28日到廣州、佛山、順德、珠海、深圳、福州、廈門等地進行了學(xué)習(xí)考察活動，沿海發(fā)達地區(qū)高投入的校園建設(shè)、先進的教育理念、科學(xué)的規(guī)范管理、有效的課堂教學(xué)改革、濃郁的人文精神、豐富的校園文化令我們耳目一新，經(jīng)歷了一次強烈的思想碰撞和思維風(fēng)暴，極大限度地引發(fā)了對教育改革的思考，個性是對如何提高課堂教學(xué)的有效性和校園文化的影響力，有了較為深刻的體驗。

一、加深了對“生本教育”理解。

在“全國生本教育理論與實踐研討班”的學(xué)術(shù)報告會上，聽到了郭思樂教授“教育：向大自然尋找力量”的激情、智慧講演?！吧窘逃笔枪紭方淌趧?chuàng)立的一種教育思想和教學(xué)方式，它是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，也是以生命為本的教育，以學(xué)生為本的教育。它既是一種方式，更是一種理念，真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。生本教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的核心因素，是實現(xiàn)教育均衡的有效途徑，是現(xiàn)代課程改革的根本理念。以這種理念為指導(dǎo)，在全國各地100多所中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園等進行實驗，獲得好處深遠的理論與實踐成果?！吧窘逃币褬?gòu)成了較為系統(tǒng)的理論體系，價值觀：一切為了學(xué)生；倫理觀：高度尊重學(xué)生――兒童是天生的學(xué)習(xí)者，兒童人人能夠創(chuàng)新，兒童潛能無限，兒童的獨立性；行為觀：全面依靠學(xué)生――學(xué)生是教育對象更是教育資源；生本教育體系哲學(xué)思考：無為而為，教少學(xué)多，能夠雙贏；生本教育的課程觀：小立課程，大作功夫，整體感悟與知識生命；生本教育的方法論：先做后學(xué)，先會后學(xué)，先學(xué)后教，不教而教，以學(xué)定教與內(nèi)核生成課程，討論是學(xué)習(xí)的常規(guī)，讀和做，緩說破――促進感悟，開發(fā)潛能。

在廣州xx小學(xué)和廣東外語外貿(mào)大學(xué)附設(shè)外語校園的生本課堂教學(xué)觀摩活動中，不論是小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)課，還是中學(xué)的地理、數(shù)學(xué)、英語課，都讓我們充分體驗到“教育走向生本、教育激揚生命”這場有好處的教育變革的成效與精彩。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體此刻程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在用心性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。生本課堂上，精彩的是學(xué)生，不是教師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們合作、交流、展示自己搜集的資料和自學(xué)的成果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會很多，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而努力做到“不現(xiàn)自我”。教師上課要做的不是講解課文，進行知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。教師總是站到一邊，仿佛是無為而為，但其實對教師觀察課堂、適時點撥、駕馭整個課堂提出了更高的要求。課后的專家點評，更顯智慧、嚴謹、求實、爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍，給我們樹立了良好的治學(xué)榜樣。

二、充分感受了發(fā)達地區(qū)一流名校的風(fēng)采。

本次學(xué)習(xí)考察活動，在州教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心籌劃和安排下，讓我們享受到一次難得的高品味教育文化大餐。不僅僅目睹了發(fā)達地區(qū)現(xiàn)代化一流校園的風(fēng)采，而且能夠聆聽到幾位名城教育局長和多位名校長對教育發(fā)展、校園建設(shè)、課改理念的真知灼見，到達了開闊視野、提升理念、振奮精神的效果。

廣州市天河區(qū)xx小學(xué)是廣東省一級校園，創(chuàng)辦于1992年9月，地處廣州市天河北路商務(wù)中心區(qū)，校園以“一切相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為辦學(xué)理念，以“以生為本，張揚學(xué)生個性”為培養(yǎng)目標，以“科研興校，特色強?！睘檗k學(xué)思路。1999年以來，校園率先參與了由廣東省教育科學(xué)研究所主持的國家教育部“十五”、重點課題《生本教育的觀念和實踐模式在課堂教學(xué)中的運用研究》的課題研究。校園始終還課堂以真實，還孩子以自然，還師生以平等。走出了一條既具本校特色，又貼合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要的科研興校之路。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)附設(shè)外語校園創(chuàng)辦于1993年9月，是由廣東外語外貿(mào)大學(xué)創(chuàng)辦的一所以英語為特色的素質(zhì)教育實驗校園，位于廣州市白云區(qū)大朗?，F(xiàn)有小學(xué)55個、中學(xué)63個、共計118個教學(xué)班，在校學(xué)生4560余人，教職工700人，占地面積258畝。辦學(xué)宗旨：對每個學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人。教學(xué)特色：輕負荷，高質(zhì)量。育人特色：鍛煉健強體魄，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，突出外語特色。英語特色課：聘請廣東外語外貿(mào)大學(xué)優(yōu)秀中青年教師和專職外籍教師擔(dān)任校園英語特色課的教學(xué)，開設(shè)了口語、聽力、閱讀、寫作等英語特色課程，有效地提高了該校學(xué)生的英語語言潛力。信息技術(shù)課：從小學(xué)至高三全面開設(shè)信息技術(shù)課程，并組織豐富多彩的課外活動項目，為學(xué)生步入信息高速公路帶給全面全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)?；顒诱n程：教師指導(dǎo)下的課外興趣小組為主要活動方式，讓同學(xué)們在活動中發(fā)現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，從而鍛煉自己，發(fā)展自己。校本課程：開設(shè)《文學(xué)欣賞課》、《文化專題課》等校本課程，以求開拓知識視野，更新思維模式，使學(xué)生擁有世界視野和現(xiàn)代意識。

三、幾點感悟

1、本次由州教育局主要領(lǐng)導(dǎo)、部分縣市教育局長、中小校園長組成的28人教育學(xué)習(xí)考察團，高規(guī)格、高效率地到發(fā)達地區(qū)去進行針對性很強的尋經(jīng)問道，足以看出州教育局領(lǐng)導(dǎo)推進我州教育發(fā)展和改革的決心。其目的就是要讓各個層面的教育工作者都為破解我州教育發(fā)展、改革的堅冰，冷靜思考，用心查找自身問題，力求首先在視野、理念、精神上有所突破，然后在行動、方式上有所作為。

2、到先進、發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)考察，很容易會為自身的相形見拙產(chǎn)生沮喪心理，繼而為自己的落后尋找借口，構(gòu)成等、靠、要的思想。這就完全有悖于組織外出學(xué)習(xí)考察的初衷，用心的心態(tài)就應(yīng)是努力去探尋人家形而上的可取之處，學(xué)習(xí)人家先進的理念、創(chuàng)新的精神。正視自己的差距不氣餒，找準自己的定位，盡自己之所能，用先進的理念引領(lǐng)自己的行動，用創(chuàng)新的精神做好自己的事情。

3、“生本教育”的理念十分貼合新課改的精神，對提高課堂教學(xué)的效益已是不容置疑的，它對課堂教學(xué)理念、模式都是一場巨大的變革。但在具體操作的層面上有二個現(xiàn)實問題，一是對教師的綜合素質(zhì)要求很高，現(xiàn)有相當數(shù)量的教師的業(yè)務(wù)水平是承擔(dān)不了這項教學(xué)實踐活動的，需要花大力氣來抓教師隊伍的培訓(xùn)。二是國家義務(wù)教育階段免費教材的相關(guān)政策沖突，如何使用“生本教育”的配套教材，也有待于進一步研究、協(xié)調(diào)。

4、豐富的人文、自然資源構(gòu)建了各所名校的校園文化特色，他們的共同之處都是以校本課程來支撐校園文化，這也是新課改的重要資料之一。如何挖掘校園自身特有的文化元素，在活動過程中使之課程化，融入到師生的生命之中并綻放出智慧的花朵，是值得我們研究、實踐的重要課題。

5、有效利用好校園的空間和時間，把校園有限的資源都充分發(fā)揮其教育的功能，是校園管理者智慧與潛力的體現(xiàn)。屏東中學(xué)有一句標語：“生命因職責(zé)而高貴，校園因我們而精彩”，很好地詮釋了“開啟智慧、潤澤生命”的辦學(xué)理念。廈門一中由陳至立、盧嘉錫、方毅、葉飛畫像和簡介構(gòu)成的“校友風(fēng)采、母校榮光”廊，有力地支撐著“勤·毅·誠·敏”的校訓(xùn)。

6、隨著地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育投入的加大，高達的樓宇、標準化的設(shè)施、漂亮的校園總會有的，也不難實現(xiàn)。但教育教學(xué)質(zhì)量的提升要有一個艱苦的過程，先進的辦學(xué)理念的構(gòu)成也不可能一蹴而就，精彩的校園文化元素更是要靠長期的積淀。所以，我們此刻的行動就顯得好處深遠，力爭在低層次上做高水平的事，不論成敗，享受過程也是一種幸福。

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲八

7月12日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干教師高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點，平均每天5個小時的的學(xué)習(xí)活動。我們共聆聽了來自江蘇各地的共20名專家學(xué)者和著名教授、教師的講座，在高溫酷暑中每天學(xué)習(xí)5個多小時確實異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位教師風(fēng)格各異，有的博學(xué)多才，談古論今，有的一絲不茍，認真嚴謹，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過學(xué)習(xí)進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學(xué)觀念進一步的到更新。在學(xué)習(xí)過程中，我主要有以下兩個方面的體會。

盡管我已經(jīng)擔(dān)任過好幾輪高三政治課的教學(xué)工作，但是在高三政治課教學(xué)工作中還是有許多困惑。而這次外出學(xué)習(xí)我在如何搞好高三復(fù)習(xí)工作方面有很大的收獲。

江寧高級中學(xué)高級教師李彰有老師的觀點讓我深受啟發(fā)。復(fù)習(xí)課不是“熱冷飯”，復(fù)習(xí)課不是“重復(fù)昨天的故事”，不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)。而是以整合鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)、提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力的一種課型，復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵是要把平時相對獨立的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來，進而加深學(xué)生對知識的理解、溝通。引導(dǎo)學(xué)生達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。李彰有老師提出高三政治學(xué)科有效教學(xué)策略，要求做到“五個有效”：

1、有效備課：確定專題，編寫學(xué)案

2、有效講課：講練結(jié)合，講有側(cè)重

3、有效訓(xùn)練：訓(xùn)練有“數(shù)”練有分量

4、有效講評：講評到位，提升能力

5、有效指導(dǎo)：指點迷津，全面發(fā)展

他詳細介紹了每個環(huán)節(jié)的具體實施措施，具有很強的可操作性。這對我今后的復(fù)習(xí)工作來說有很強的指導(dǎo)作用，很有借鑒意義。

同時李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學(xué)習(xí)的觀點和看法。講評課不是念分數(shù)，不是對答案，是指考試和練習(xí)之后對試卷及習(xí)題進行分析、講解和點評的課型。

通過這次學(xué)習(xí)，我深刻的感受到高三政治課的教學(xué)必須要貫徹四大課程新理念，特別強調(diào)打牢基礎(chǔ)，注重知識整合，提高綜合能力。高考政治試題無論如何推陳出新，注重基礎(chǔ)的考查這一點是不會改變的。因此我們在教學(xué)過程中要進一步落實基礎(chǔ)，抓住主干，完善知識體系。第二培養(yǎng)關(guān)注熱點、理論聯(lián)系實際的能力;關(guān)注實踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)考生創(chuàng)新能力。國內(nèi)外的社會熱點、焦點是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會熱點與教材的結(jié)合點是高考命題的重點。因此要注意重新整合學(xué)科知識，將學(xué)科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學(xué)科知識的有機統(tǒng)一。最后還要關(guān)注正確價值觀的引導(dǎo)。希望在以后的教學(xué)過程中，能夠把這些專家學(xué)者的理念真正貫徹執(zhí)行到具體行動中，使自己的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高。

在這次學(xué)習(xí)過程中，我覺得有些教授所講內(nèi)容是很好，但是我在具體的聽課過程中就無意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺還是意猶未盡，總想讓他給我們多講點。這時是我突然想到，在我們平時的教學(xué)中，大家都是非常的認真負責(zé)，為什么有的教師非常受歡迎，而有的教師準備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學(xué)生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗，也值得我們?nèi)ソ梃b。

1、要面向全體學(xué)生，沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，師生、生生沒有真正的互動起來。因此教師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，有充分表達自己思維的機會。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到發(fā)展。

2、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此教師應(yīng)及時了解學(xué)生的認知情況，關(guān)注學(xué)生的需要，從而做好教學(xué)活動的組織者。

3、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。

教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標，內(nèi)容，同時，加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

當然，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為教師要力求做到要談吐幽默，博學(xué)多才，要學(xué)習(xí)更多的知識。這要求我們不斷的去充電，要學(xué)習(xí)各類專業(yè)理論知識，還要趕上時代步伐，多關(guān)注社會現(xiàn)實，特別是信息時代，思想觀念一定要跟上時代發(fā)展潮流，多了解當代學(xué)生的心理動態(tài)，使自己在教學(xué)上做到知己知彼，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認為抽空去看看對我們自身的提高應(yīng)該是很有幫助的。

當然在這次的學(xué)習(xí)活動中，還有很多教授學(xué)者的觀點理念都是很好，值得我們?nèi)ヂ形驅(qū)W習(xí)，去執(zhí)行。

最后感謝學(xué)校給我們提供了一個非常難得的的提高學(xué)習(xí)機會，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學(xué)過程過，能夠運用這些先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，以不斷地提高教學(xué)成績。

描寫外出學(xué)習(xí)取經(jīng)心得體會及收獲九

近年區(qū)教委非常重視校級干部的培訓(xùn)和提高工作。在一個半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，采取了請知名專家和校長授課并講授實踐經(jīng)驗，還采用了 走出去看一看 的方法，用了一周的時間，到了兩個省的三處學(xué)校，實地察看并聽取講解和介紹，受益匪淺。經(jīng)過考察校園文化建設(shè)、交流學(xué)校教育教學(xué)管理、教育科研成果、特色課程開放、素質(zhì)教育的不同形式，學(xué)習(xí)了管理的經(jīng)驗，開闊了辦學(xué)的眼界，提高了認識，明確了方向，提高了管理學(xué)校的理論水平和實踐能力，對下一步的工作有了一個很好的思路。

一、被考察的三處學(xué)校的情況

1、山東省濟南第一中學(xué)

創(chuàng)建于19xx年，有著醇厚的文化氛圍和悠久的育人傳統(tǒng)。一百多年來，濟南一中以不屈不撓、勇于奮進的精神，兼收并蓄、厚積薄發(fā)的品格，民主科學(xué)、嚴謹求實的作風(fēng)，為民族的崛起和振興，培養(yǎng)了一代又一代的社會英才。楚圖南、胡也頻、李廣田、卞之琳等近代著名學(xué)者、作家都曾在這里任教;鄧恩銘、季羨林、臧克家、賀敬之、歐陽中石等都曾在這里讀書學(xué)習(xí);中科院(工程院)院士陳力為、葉連俊、馬祖光、袁業(yè)立、崔爾杰、王恩多、彭實戈和美國科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家王浩等都是從這里走向成功。

濟南一中是山東省首批重點中學(xué)、首批省級規(guī)范化學(xué)校、首批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、山東省電化教育示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省教書育人先進單位、山東省精神文明先進單位、全國體育工作先進單位、山東省教育國際交流合作基地。學(xué)校現(xiàn)有62個教學(xué)班，3600多名學(xué)生。學(xué)校師資力量雄厚，有72名高級教師，1人具有博士學(xué)位，34人具有碩士學(xué)位。

百年的業(yè)績、百年的英名使學(xué)校具有獨特的魅力、悠久的歷史和廣博深厚的文化。學(xué)校新校區(qū)的落成又使這所百年老校面貌煥然一新，呈現(xiàn)出蓬勃的生機和活力。新校區(qū)占地99959平方米，建筑面積92319平方米，校園環(huán)境幽靜優(yōu)美，校舍莊重、古樸、典雅，具備現(xiàn)代化功能、充滿人文氣息，成為省城濟南一座令青少年學(xué)生向往的高中學(xué)府。深厚的歷史文化積淀，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新的管理機制和制度，優(yōu)秀的教師隊伍，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展，特色發(fā)展，率先發(fā)展，跨越發(fā)展奠定了雄厚的發(fā)展基礎(chǔ)。

2、青島新昌路小學(xué)

青島新昌路小學(xué)建于1994年，現(xiàn)有14個教學(xué)班，學(xué)生528人，教師44人。 學(xué)校始終把 尊重、激勵、生動發(fā)展 作為辦學(xué)目標，把 關(guān)愛生命、關(guān)注世界、關(guān)心成長 作為學(xué)校的校訓(xùn)，努力實踐著 讓教育滿足生命成長需要 的辦學(xué)理念。

學(xué)校是青島市實施 小班化 教育最早的學(xué)校之一，《 小班化 課堂學(xué)習(xí)方式暨指導(dǎo)策略研究》被立項為山東省教育規(guī)劃 十五 重點課題，面向全體學(xué)生，實行個別化教育，營造適合學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)校文化，實現(xiàn)學(xué)生的生動發(fā)展。

學(xué)校還通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，有效地促進了教師專業(yè)發(fā)展。山東省 教育規(guī)劃重點課題《生命教育理念下的教師發(fā)展課程研究》有效促進了教師的生命成長。學(xué)校成功承接了山東省校本培訓(xùn)現(xiàn)場會，教師教育工作成為學(xué)校新凸顯的優(yōu)勢和特色。

學(xué)校先后榮獲全國學(xué)習(xí)型學(xué)校，山東省規(guī)范化學(xué)校，山東省校本培訓(xùn)示范學(xué)校，全國、省級藝術(shù)教育先進單位，青島市文明單位，青島市規(guī)范化學(xué)校，青島市依法治教示范學(xué)校，青島市校本培訓(xùn)示范學(xué)校，青島市 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工 先進單位等榮譽稱號。

3、青島市實驗幼兒園

青島市實驗幼兒園創(chuàng)建于1993年，系市教育局直屬單位。目前，共擁有橫跨島城東西新老城區(qū)三個園區(qū)。第一園區(qū)，座落于面臨大海的八大峽小區(qū)，地處龍羊峽路13號、紅山峽支路3號，有8個教學(xué)班和早教中心，在園幼兒400余名;第二園區(qū)，座落于東部福林小區(qū)，地處大堯二路25號，創(chuàng)辦于20xx年，擁有9個教學(xué)班和早教中心，在園幼兒450余名;第三園區(qū)，座落于浮山后曙光山色小區(qū)，擁有6個教學(xué)班的規(guī)模，目前，開設(shè)了3個教學(xué)班和早教中心，在園幼兒90余名。三個園區(qū)正式在編教職工71人。教師全部擁有大專以上學(xué)歷，其中，本科學(xué)歷占45%，5名教師屬英語本科畢業(yè)。保健醫(yī)3人，其中，副主任醫(yī)師1人，醫(yī)師2 人;廚師中高級廚師5人，三級廚師3人。全園擁有價值近百萬余元的國內(nèi)外幼教研究書籍、音像資料、幼兒閱讀資料、各類教育雜志等。

二、啟發(fā)與收獲

1、改革與創(chuàng)新是學(xué)校的生存之道。

2、優(yōu)秀與卓越是學(xué)校的發(fā)展之道。

人的心理深層有種被同類認知的贊同感，那就是每個人都渴望優(yōu)秀與卓越最新外出考察報告工作報告。因此優(yōu)秀與卓越是學(xué)生主體性發(fā)展能力的選擇。是教師自主型專業(yè)發(fā)展能力的選擇。是學(xué)校管理民主制度與文化的選擇。

3、教師的敬業(yè)與精業(yè)是學(xué)校的精神支柱。

學(xué)校是教師專業(yè)成長的空間，施展才華的舞臺和幸福生活的家園。老師的敬業(yè)是學(xué)生健康成長的保證。老師的精業(yè)是知識專業(yè)化的需求，也是學(xué)生積累知識和未來生活實踐的重要保證。 4、制度與民主的和諧是學(xué)校管理的精髓。

制度與民主是學(xué)校管理的一種選擇，也是學(xué)校發(fā)展的一個選擇，這個選擇是正確而有效的，因為既選擇了民主，又選擇了制度。民主，是學(xué)校長盛不衰的鮮活血源;而制度是學(xué)校有序發(fā)展的保證。

5、尊重與理解、對話與交流是學(xué)校人際關(guān)系的準則

尊重和理解是我們的教育文化。 尊重與理解 的力量是巨大的，它使師生關(guān)系飽含著愛和寬容，走向了民主與平等;它使學(xué)校、家長、學(xué)生各方趨向共識，共同努力創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。尊重與理解，在喚醒學(xué)生的主體意識。理解與尊重，使校園變得更加和諧。尊重與理解，成為學(xué)校主體性德育的主音符。