最新華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用(大全9篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地理清自己的思緒和觀點。編寫心得體會時，需要注意論述的連貫性和邏輯性。通過閱讀這些心得體會范文，可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方式和技巧。

華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇一

幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關(guān)注卻一直沒有得到很好解決的難題，通過此次學(xué)習(xí)，讓我對幼小銜接教育有了更多更深入的了解?；诨顒幽繕?biāo)為導(dǎo)向，謹(jǐn)遵幼兒為本、游戲為基本活動、體現(xiàn)科學(xué)的保教理念、能力為重的基本目標(biāo)開展教育教學(xué)活動。以下從三個方面分享學(xué)習(xí)心得：

我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的:教育即生活”。在教學(xué)過程中，我們要努力實施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容，而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。

生活中經(jīng)常聽到小學(xué)老師的抱怨——部分上小學(xué)的孩子不會自己主動上廁所，渴了不會自己去喝水，不注意自我的衛(wèi)生，總體上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了學(xué)習(xí)，在生活上也很難適應(yīng)小學(xué)的生活。而家長也經(jīng)常抱怨小學(xué)老師照顧不周，不提醒孩子上廁所，喝水；也經(jīng)常因為孩子的丟三落四、沒有良好的生活習(xí)慣而搞得焦頭爛額。說起幼兒園時期，很多家長會說“就是玩”，其實，幼兒園時期，家長更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力，當(dāng)孩子擁有良好的生活自理能力時，對他的學(xué)習(xí)一定具有很大幫助。

那家長和老師應(yīng)該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？

在平時生活中，家長可以引導(dǎo)孩子運用記事本記錄當(dāng)日或者近幾日的重要待辦事件，做好任務(wù)規(guī)劃；養(yǎng)成自己的物品自己收拾好；做事不拖沓。教師在平時上課中，可以利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察孩子的行為，根據(jù)孩子的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育；在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動的積極性，孩子逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。向已有家園共育方面成功經(jīng)驗的園所學(xué)習(xí)，如定期開展家長講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做好，落實起來。我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，家長對幼教工作不僅是支持與配合，更多的是相互支持與合作，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇二

幼小銜接培訓(xùn)是教育學(xué)上的一個名詞，它指的是教育過程中的幼兒園與小學(xué)之間進(jìn)行的銜接工作。幼小銜接不僅僅是一個工作，更是一個需求。作為幼教工作者，在幼小銜接的這個環(huán)節(jié)中承擔(dān)著重要的角色和責(zé)任。我最近參加了一次幼小銜接的培訓(xùn)，深感感受到了自己在幼小銜接這方面的不足，同時也對今后的工作有了更多的思考與啟示。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是關(guān)于幼小銜接這個教育過程中的各種措施與方法。首先，培訓(xùn)師講解了幼兒園和小學(xué)的不同特點，以及加強教師和家長對于這兩個階段的理解和交流的重要性。其次，從課程、教學(xué)模式、過渡環(huán)節(jié)等方面對幼小銜接進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且對于實際操作進(jìn)行了模擬演練，讓我們更加深刻的認(rèn)識到幼小銜接的重要性和它的具體實踐。

第三段：反思認(rèn)知。

通過這次幼小銜接的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了自己在幼教教育上的不足。首先，在平時教育教學(xué)過程中，我并沒有充分考慮到小學(xué)階段孩子們的實際情況，缺乏與小學(xué)老師交流和溝通的機會；其次，我在過渡環(huán)節(jié)的銜接上也沒有足夠的經(jīng)驗和方法，無法順利的實現(xiàn)幼小銜接。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自己的不足，并且也賦予了我更多的教育理念和教育方法，將會使我在今后的幼教工作中更加出色。

第四段：實踐運用。

這次幼小銜接的培訓(xùn)讓我有了更多的思考和認(rèn)識，同時也必須在實際操作中加以運用。在實踐中，我將著力于擴大與小學(xué)教師之間的交流渠道，以便更好地了解小學(xué)課程和學(xué)校環(huán)境。同時，我會努力改善和加強過渡環(huán)節(jié)與銜接工作，以達(dá)到更好的幼小銜接效果，并提高幼兒園幼兒和小學(xué)孩子的綜合素質(zhì)和能力。

第五段：總結(jié)歸納。

通過這次幼小銜接培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性及其對幼兒和小學(xué)孩子未來發(fā)展的影響和指導(dǎo)意義。同時，這次培訓(xùn)也為我提供了更多深入理解幼小銜接的經(jīng)驗和方法，讓我更好的應(yīng)對和解決幼小銜接中存在的問題和矛盾。在今后的工作中，我將始終堅持幼小銜接的理念和目標(biāo)，以便幫助更多的幼兒和小學(xué)孩子健康成長。

華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇三

第一段：介紹幼小銜接的背景和重要性（200字）。

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，是幼兒從幼兒園階段進(jìn)入小學(xué)階段的關(guān)鍵時期。在這個時期，孩子們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，同時也需要適應(yīng)更加嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。因此，進(jìn)行幼小銜接的培訓(xùn)是十分必要的。幼小銜接的成功與否，不僅關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)系到他們的心理健康和適應(yīng)能力。本文將分享我參加的一次幼小銜接培訓(xùn)的心得體會。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和形式的介紹（200字）。

這次幼小銜接培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)適等方面。在學(xué)習(xí)技巧方面，我們學(xué)習(xí)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃，如何高效地記憶和復(fù)習(xí)知識。在學(xué)習(xí)方法方面，我們學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)方法，如歸納法、演繹法和比較法等。在心理調(diào)適方面，我們學(xué)習(xí)了如何自我放松、如何處理學(xué)習(xí)壓力和如何建立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。培訓(xùn)的形式多樣，既有課堂教學(xué)，又有小組討論和實踐活動，通過互動和合作，使我們更好地吸收和運用所學(xué)知識。

第三段：培訓(xùn)中的收獲和體會（300字）。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多實用的學(xué)習(xí)技巧和方法，比如如何合理規(guī)劃時間，如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)等。這些技巧和方法不僅提高了我學(xué)習(xí)的效率，也增強了我的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的樂趣所在，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是一個不斷成長和探索的過程。在小組討論和實踐活動中，我學(xué)會了傾聽他人的意見和觀點，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。整個培訓(xùn)過程充實而有趣，讓我在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

第四段：培訓(xùn)中的難題和解決方法（300字）。

在培訓(xùn)中，我也遇到了一些難題和困惑。比如，我在課堂上很難集中注意力，容易分心。針對這個問題，我主動與老師溝通，他給了我一些專注注意力的方法和訓(xùn)練技巧。我也嘗試了一些自我控制的方法，如規(guī)定時間段內(nèi)集中注意力，關(guān)閉手機等，逐漸改善了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。此外，我也遇到了一些學(xué)習(xí)難點，但通過向老師請教和與同學(xué)們討論，我漸漸克服了這些難題，并取得了進(jìn)步。通過積極主動的解決問題，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也增強了自信心。

第五段：展望未來和總結(jié)（200字）。

通過這次幼小銜接培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性和必要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。未來，我將繼續(xù)努力，將所學(xué)的學(xué)習(xí)技巧和方法運用到實踐中，提高自己的學(xué)習(xí)效果和競爭力。同時，我也會積極與同學(xué)們互動和合作，共同進(jìn)步。幼小銜接只是學(xué)習(xí)道路上的一個重要轉(zhuǎn)折點，我們要保持向上的動力和熱情，不斷充實自己，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇四

課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇五

我最近參加了一場關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn)課程，對于家庭與學(xué)校之間的有效溝通以及如何幫助孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段，這些課程給予了我很多的啟發(fā)。通過這場培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，并學(xué)到了一些有用的方法和策略。這里，我將分享我的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。

首先，我意識到幼小銜接不僅僅是孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡。它包括了孩子從家庭到學(xué)校的過渡，以及在教育理念和教學(xué)方法方面的平穩(wěn)銜接。這使得家長和教育工作者需要密切合作，互相了解對方的期望和需求。培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了通過家長和教師會面、定期的家校溝通和家長參與學(xué)?；顒拥确绞剑瑏斫⑵鹁o密的聯(lián)系。這種密切的溝通和合作將有助于孩子更好地適應(yīng)并融入小學(xué)生活。

其次，在幼小銜接中，培養(yǎng)孩子的自信心和獨立性非常重要。小學(xué)是一個全新的環(huán)境，孩子們需要面對更多的學(xué)習(xí)和社交壓力。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子自信心的策略。例如，為孩子提供機會去嘗試新的事物，給予他們肯定和鼓勵的語言，以及適時地給予他們一定的自主權(quán)等。通過這些方法，我們能夠幫助孩子建立起對自己能力的自信和對新環(huán)境的適應(yīng)能力。

此外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力也是幼小銜接的重要一環(huán)。在小學(xué)階段，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，孩子們需要逐漸學(xué)會自我管理和學(xué)習(xí)。通過這場培訓(xùn)，我了解到了一些培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的方法。其中一種方法是為孩子制定明確的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)過程中給予他們適時的指導(dǎo)和支持。另外，鼓勵孩子們問問題、思考和獨立解決問題，也是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。這些習(xí)慣和能力的培養(yǎng)將為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

此外，培養(yǎng)孩子良好的社交技能也是幼小銜接的重要任務(wù)。在小學(xué)階段，孩子將與更多的同學(xué)和老師進(jìn)行互動，如何在團體中融入，如何與人相處，都需要我們的關(guān)注和指導(dǎo)。通過這次培訓(xùn)，我了解到一些培養(yǎng)孩子社交技能的方法。其中一種方法是鼓勵孩子主動與人交流并參與到團體活動中。另外，給予孩子合適的模仿和角色扮演的機會，也可以提升他們的社交技能和合作能力。這些方法將幫助孩子更好地適應(yīng)和融入小學(xué)社交環(huán)境。

最后，我認(rèn)識到幼小銜接是一個長期持續(xù)的過程，它需要家長和教育工作者的共同努力和不斷實踐。只有家庭和學(xué)校的合作，才能夠營造出一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓孩子能夠順利地過渡到小學(xué)并取得成功。因此，我們家長和教育工作者需要成為孩子最堅實的后盾，共同為他們的幼小銜接之路提供支持和引導(dǎo)。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性，并學(xué)到了一些有關(guān)幼小銜接的方法與策略。我將積極應(yīng)用這些方法和策略來與學(xué)校合作，幫助我的孩子順利過渡到小學(xué)階段。同時，我也希望能夠與其他家長和教育工作者交流心得，共同促進(jìn)幼小銜接的完善和優(yōu)化，讓更多的孩子能夠在小學(xué)階段取得成功。

華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇六

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的?！边@時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。

1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。

3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時，當(dāng)她不再隨便哭鬧時，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。

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華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇七

現(xiàn)就我校本學(xué)期大班幼小銜接工作做一總結(jié)：

一、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

二、在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的.日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

三、結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。

五、安排有特色的畢業(yè)。

活動在大班幼兒即將畢業(yè)之際，我校安排了豐富多彩的畢業(yè)活動，

（1）、讓幼兒自制留言冊，

（2）、與家長共同建立孩子在幼兒園期間是成長記錄冊，

（3）、照一些別開生面的畢業(yè)照，

（4）、開一個有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮。

使幼兒體驗道理畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)了對小學(xué)生活的向往之情，體驗了與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動。

六、爭取家庭教育的配合幼小銜接不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長態(tài)度的影響。因此，應(yīng)重視做好家長的工作，我校采取了普遍家訪、召開家長會、舉辦家長學(xué)校和向家長開放學(xué)校教育教學(xué)活動等方式向家長宣傳教育方針和正確的銜接措施，幫助家長學(xué)習(xí)掌握了科學(xué)的教育方法，使家長和教師同步對兒童進(jìn)行銜接教育，保證了銜接工作的順利進(jìn)本學(xué)期，在大家的共同努力下，大班的幼兒們自信、快樂地進(jìn)入了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步！

華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇八

幼小銜接是近年來比較熱門的一個話題，作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性。幼小銜接是指幼兒園、小學(xué)兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續(xù)。幼兒期和學(xué)齡期是兩個不同水平的發(fā)展階段，兩個階段相比，兒童在社會角色、生活內(nèi)容、生活場所、與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化，它們之間就形成了一定的“陡坡”，合理調(diào)節(jié)銜接的“陡坡”、減少兒童適應(yīng)中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段、就是幼小銜接要做的工作。

從幼兒園到小學(xué)的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰(zhàn)，需要在家長的引導(dǎo)下，做好各項能力提升、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學(xué)一年級銜接，更是為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，影響是極其深遠(yuǎn)的。本學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期，也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期，作為大班的教師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活?面對幼小銜接，家長和幼兒園究竟該怎么做?帶著家長們的困惑，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

為了讓孩子更好的了解小學(xué)，幼兒園每學(xué)期都會組織孩子去參觀小學(xué)生活，第一個活動是參觀小學(xué)的升旗儀式。孩子們學(xué)著小學(xué)生的樣子，整齊地排好隊伍，體驗了國旗下的莊嚴(yán)和神圣。之后，孩子們走進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里，體驗了當(dāng)一名小學(xué)生的感覺。

通過參觀，孩子們對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解，也激發(fā)了孩子成為一名小學(xué)生的愿望。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動，從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準(zhǔn)備，實現(xiàn)科學(xué)銜接。

在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，從小沒有好好培養(yǎng)，到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。在繪畫活動中，也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒，還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競賽這一特點，結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，教師也應(yīng)加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

同時，教師也要充分認(rèn)識到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作：

1、我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書、不遵守游戲規(guī)則等)。

2、要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

4、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。

5、離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

6、幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。

總之，幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養(yǎng)下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期待和快樂，向小學(xué)奔跑而去!

華山幼小銜接培訓(xùn)心得體會實用篇九

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動，從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準(zhǔn)備，實現(xiàn)科學(xué)銜接。

在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，從小沒有好好培養(yǎng)，到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。在繪畫活動中，也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒，還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競賽這一特點，結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，教師也應(yīng)加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

同時，教師也要充分認(rèn)識到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作：

1、我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的'后果(破壞圖書、不遵守游戲規(guī)則等)。

2、要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

4、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。

5、離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

6、幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。

總之，幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養(yǎng)下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期待和快樂，向小學(xué)奔跑而去！