學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會范文(精選11篇)

心得體會是我們對自己行為和經(jīng)驗(yàn)的反思，是自我成長的重要一環(huán)。寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，提高自身的寫作水平。%20撰寫心得體會是我們對自己成長過程的沉淀和輸出，通過總結(jié)，我們能夠把握自身的發(fā)展方向和目標(biāo)。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇一

說起香，你一定會想到香水。法國的香水確實(shí)迷人，可它的配方終究帶著太濃的現(xiàn)代科技的痕跡，難免讓人覺得有些刻意。一如它的起源，想要掩蓋某種氣味而存在。

如果你也感興趣，不妨也來了解一下我們的香文化。

夏初之際，朝陽社區(qū)學(xué)院文化傳承與發(fā)展中心聯(lián)合北京香文化促進(jìn)會，進(jìn)行了以課程呈現(xiàn)的香文化推廣活動，匯集各位名家、大師、學(xué)者等專業(yè)人士圍繞香文化史、手工課互動、香的傳統(tǒng)內(nèi)涵體會與作用、古代香與歌詞詩賦、不同歷史時期香具的文化特征及美學(xué)藝術(shù)、芳香植物提取與應(yīng)用、香之辯與香標(biāo)準(zhǔn)、香品與香評等主題開展詳細(xì)講解及動手實(shí)操。

說來有趣，朝陽社區(qū)學(xué)院雙龍校區(qū)正位于歡樂谷對面，然而在這里，寧靜的校園會讓你忘記繁忙的東四環(huán)。眾人圍爐而坐，撫琴弄墨，在喧囂里歸于沉靜，你會發(fā)現(xiàn)原來還有許多人與你志趣相投，相見恨晚。

這是一次難得的機(jī)會。本來，我對傳統(tǒng)香文化所知并不多，還停留在《紅樓夢》里那些聽起來就很香的名字里，慚愧得很，似水流年，竟一無長進(jìn)，身材倒是從林妹妹變成了寶姐姐，確實(shí)是時候惡補(bǔ)一下了。參加這次活動，我的報(bào)名沒有一絲猶豫，現(xiàn)在的我很感謝自己當(dāng)初的決定。

肖磊博士從《說文解字》中的“香”字講起，禾從黍，日從甘，接著追根溯源，講到香的起源。我們的食物品種豐富，物美價廉，似乎我們已經(jīng)習(xí)以為常，而這些都得益于神農(nóng)氏授耕種、嘗百草。到如今，神農(nóng)氏究竟是一人還是一族，早已不那么重要。神農(nóng)氏教人耕種，使人們不再擔(dān)心食物，開始致力于發(fā)展其他領(lǐng)域；又親嘗百草，發(fā)明醫(yī)藥。中華幾千年文明根基在于精耕細(xì)作，在于源于自然的可持續(xù)發(fā)展，不僅要從自然獲得，還要持續(xù)獲得。國家現(xiàn)在的發(fā)展戰(zhàn)略正是幾千年來我們血脈相承的祖先的智慧與遠(yuǎn)見。

肖老師向大家詳細(xì)地介紹了蠟祭之禮的內(nèi)容和內(nèi)涵。香向上，酒入地，上下溝通中天人合一。地之所產(chǎn)，埋一部分，以示歸還，并不完全占為己有，這是古人在自然面前的崇敬與謙遜，他們不爭不搶，思考的不光是自己還有子孫后代與天地萬物的和諧。

這是一堂需要大家動手實(shí)操的課。程立老師在詼諧幽默的講述中向大家介紹了和香的發(fā)展歷程、香珠的發(fā)展、香珠的配比原則、香珠的制作，并通過實(shí)物的展示讓給了大家更直觀的認(rèn)識，通過示范演示了香珠、香牌的制作過程，最后，學(xué)員們在程老師的指導(dǎo)下完成了香珠的制作體驗(yàn)。

旅老師從生命的中華傳統(tǒng)解讀開始，向我們打開了一扇大門，通往中醫(yī)與香的神秘世界，去了解它的文化內(nèi)核。旅老師厚積薄發(fā)，學(xué)問通達(dá)，講解深入淺出、通俗易懂，使我們這些中醫(yī)的外行仿佛瞬間通透，在略顯悶熱的天氣里猶如喝了一碗熱茶般舒坦。讓我們對于中華傳統(tǒng)里對生命的敬畏與崇敬，對于我們對萬物的思考、對藏象與現(xiàn)象的辯證理解，對于香如何能幫助我們充實(shí)自己的精氣神，對于各種香的性質(zhì)，都有了更深入的了解。大家聚精會神，時間過得飛快，都感到有些意猶未盡。

上面就是對這次香文化系列課程第一講：香文化總論、第二講：冷香（香珠、香丸）、第三講：香與生命的回顧。通過這三次內(nèi)容豐富又生動有趣的課程，學(xué)員對香文化有了初步的了解和體驗(yàn)，對后面的課程又多了好幾分期待。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇二

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說再見了，通過這學(xué)期的美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我了解到了很多，無論是理論上的還是實(shí)踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會到大學(xué)與高中的區(qū)別與變化，雖說現(xiàn)在相對高中顯得比較輕松，但對于努力提高自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)來說一點(diǎn)都沒有松懈。

剛進(jìn)大學(xué)的我畫畫水平并不怎么高，比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯，這在畫色彩的時候尤為明顯，當(dāng)我畫完第一幅畫時，整個畫面完全沒有空間感和立體感可言，并且畫出來灰灰的，有點(diǎn)悶，我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧，針對這一問題，老師便說：“要注重光感?！?/p>

起初我也不大理解其具體含義，通過后來的多幅畫，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在于其光影的變化，同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗(yàn)，由于光線的朝向，明暗程度不同，所以才導(dǎo)致了物體色彩的變化。

此后每當(dāng)我著畫之前，便開始先觀察所畫內(nèi)容的光感，這也成為我進(jìn)步原因所在，也許現(xiàn)在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓(xùn)練后會有更大的進(jìn)步。

我認(rèn)為新時期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;美術(shù)不同于專業(yè)美術(shù)教育，通過對藝術(shù)鑒賞能力的提高，從而更好地注重培養(yǎng)發(fā)展我們的'審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展，這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫風(fēng)格就能體現(xiàn)出來。

通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到大學(xué)的美術(shù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，不同于高中的應(yīng)試教育，它注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。

鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會的心得，我感受到美術(shù)不再是傳統(tǒng)意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫畫好就完事了，而我們應(yīng)該追求的是不斷全面地提高自己，在此過程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。

通過以上的總結(jié)，我也學(xué)會了不少，相信通過大學(xué)這幾年的努力，我會進(jìn)步不少，畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新，變化的過程，從這個過程中受到的益處，才是學(xué)藝術(shù)的最大收獲。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。

必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。

為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。

網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。

如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。

一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。

而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時有效地為基層服務(wù)。

通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。

傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。

這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。

從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。

三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。

傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。

而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。

通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。

通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。

而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。

也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。

在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。

在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇三

開學(xué)初，有幸參加了金水區(qū)教研室組織的《解讀義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材分析會，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識和更深的體會：

現(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，我們要做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。同時認(rèn)真鉆研教科書，從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

教師在教完一節(jié)課后，對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，作為完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)。寫教學(xué)后記或反思能幫助我們迅速接收反饋信息，找出教學(xué)方案在具體實(shí)施過程中的成功和不足，為調(diào)整教學(xué)建立可靠依據(jù)，從而促進(jìn)教學(xué)過程的不斷優(yōu)化，促進(jìn)教師素質(zhì)、教學(xué)水平、教研能力的不斷提高。后記或反思中可以記成功之舉、記失敗之處、記教學(xué)機(jī)智、記學(xué)生見解、記再教設(shè)計(jì)等。總之，記教學(xué)后記或反思，貴在及時，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短。以記促思，以思促教，長期積累，必有所得，必見成效。

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，構(gòu)建和楷的新課堂。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇四

教學(xué)。

內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以下是小編整理的課程學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家參考！課程學(xué)習(xí)心得體會1。

作為今世大學(xué)生，我認(rèn)為心理健康就是對于生活以及學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地駕馭本身，控制本身的情緒；以及同學(xué)們關(guān)系以及諧，很好的融于集體；能很好的順應(yīng)情況…我第一次留心理課，開始很緊張，以為要把本身的心里話當(dāng)那末多同學(xué)的面說，有些欠善意思。厥后我大白了，大家都很友善，不用有顧忌。往后有啥子事情，要站在旁人的立場或者他人的角度看待事情，不能只顧本身，而不想一想他人的心理是不是受傷。

我很高興，此刻我學(xué)會了換位思考，我又多了一筆財(cái)富。心理健康課令我得益匪淺，我學(xué)會很多知識以及道理。讓我感觸領(lǐng)悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我知道當(dāng)彼此碰到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把本身的一些事情率直的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步放言高論。不論與幾多人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩小我私家親密而接近，卻與其它的人生分。

尤其不可袒護(hù)本身所愛的人，一有這種情形，勢必引起旁人的嫉妒，很多糾紛就因此發(fā)生了。父母對于子女，師長對于學(xué)生，上司對于屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼其中心都必須謹(jǐn)防這種情形。顛末一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人往來的要領(lǐng)，無論是與親人還是朋友往來，咱們都要駕馭好往來的要領(lǐng)，要學(xué)會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣咱們才小聰明理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少很多爭吵，多很多的愛與以及煦。我會將講堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓咱們乘著愛的黨羽去起飛！

在心理課上，我學(xué)到很多知識，也回答了很多問題，我還感到本身身上的不足，并下決心改正。心理課的房教員上課很用心，教誨方式也不同，然教員以及咱們不是一個時代的人，但是絲毫覺得不到她與咱們之間存在的不論啥子代溝，教咱們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理本身與父母、教員、同學(xué)、朋友的關(guān)系。上這樣的心理課，不僅增加知識，還獲患上新的感觸感染。我會按教員教的要領(lǐng)合理去對于待每一件事，打開心扉與旁人溝通，不與旁人產(chǎn)生隔膜。經(jīng)由過程留心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感觸領(lǐng)悟到咱們本身的事情本身做，不用父母為咱們操心，不讓他們?yōu)樵蹅儞?dān)心，咱們還要體貼身邊的人，讓每小我私家獲患上體貼。

俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖則咱們此刻還沒有真正踏入社會形態(tài)，但是身邊的教員以及同學(xué)就如同咱們的朋友同樣，咱們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。本身有了啥子錯掉，該當(dāng)率直承認(rèn)，切不可設(shè)詞諱飾；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感激的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛假的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人材能多患上人的愛，多敬人材能多患上人的敬，多寬容人材能多患上人的寬容，多體恤人材能多患上人的體恤。你拍發(fā)去的是啥子，你患上歸來的也是啥子。留心理課讓我懂患上一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會以及家人朋友換位思考，理解諒解他人。更知道怎樣去理解父母，愛本身的父母。但愿多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn)：我要常去替旁人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。

通過學(xué)習(xí)，我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到語文的基本理念：

1、在新形勢下，要有大語文教學(xué)觀的理念。

2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。

3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、注重學(xué)生的閱讀，奠定學(xué)生終身閱讀的理念。

第一、深入領(lǐng)會《語文新課標(biāo)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，真正確立語文教學(xué)的新理念，關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

第二、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

此次非常榮幸能夠第二次聽尹老師講案例分析寫作課程。由于每次課程上課人數(shù)的不同，尹老師的授課方式也有很大調(diào)整。此次小課上尹老師采用理論與案例分析相結(jié)合的授課方式，尹老師以對mba論文的認(rèn)識開篇，從選題到論文結(jié)構(gòu)的安排，從寫作方法到寫作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題，包括對寫作時間的把控等，老師均給做出了詳細(xì)的講解。在詳實(shí)的理論指導(dǎo)外，尹老師還給我們展示了很多真實(shí)的mba論文，通過參與對每篇論文優(yōu)缺點(diǎn)的評析，立即使我們對mba論文有了更立體的認(rèn)知。對于我來講，實(shí)踐后再次聽此課，對mba論文寫作認(rèn)識與體會更加深刻。

首先，更加明確了撰寫mba畢業(yè)論文的必要性和意義。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇五

GSP（GlobalStudyProgram）是一種全新的學(xué)習(xí)方式，提供了跨文化交流的機(jī)會，使學(xué)生能夠在國際化的環(huán)境中接受教育。近期，我有幸參加了GSP項(xiàng)目，并深刻體會到了在這個項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這里我想分享一下我對GSP的心得體會。

第二段：GSP學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

GSP項(xiàng)目給予了我許多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。首先，通過在國際化的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，我不僅僅能夠通過與來自不同國家的同學(xué)合作，提高我的語言技能和跨文化交流能力，還能夠拓寬我的視野，了解不同國家和文化的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)了我的全球意識。其次，GSP項(xiàng)目注重實(shí)踐，為我提供了很多實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會。通過參與這些項(xiàng)目，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的能力，并提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。最重要的是，在這個項(xiàng)目中，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂知識，還需要運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

第三段：GSP學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與成長。

雖然GSP項(xiàng)目給予了我許多學(xué)習(xí)機(jī)會，但我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，語言障礙對我是一大困擾。與來自不同國家的同學(xué)合作時，我們必須用英語交流，這對于英語不夠流利的我來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過與同學(xué)的互動和老師們的幫助，我慢慢地克服了這個困難，我的英語能力也得到了顯著提高。其次，面對國際化的環(huán)境，我也面臨著文化差異的挑戰(zhàn)。在與其他同學(xué)合作時，我了解到不同國家有著不同的工作方式和價值觀念，這讓我學(xué)會了尊重差異，并更好地進(jìn)行跨文化交流。通過這些挑戰(zhàn)，我不僅僅在學(xué)術(shù)層面上成長，還在個人成長上取得了巨大的進(jìn)步。

第四段：GSP項(xiàng)目的啟示。

GSP項(xiàng)目對于我的學(xué)術(shù)和個人成長有著深遠(yuǎn)的影響，同時也給我?guī)砹艘恍﹩⑹?。首先，學(xué)習(xí)的過程并不僅限于課堂，而是需要在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。在GSP項(xiàng)目中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了課本上的內(nèi)容，還真正地將理論應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，這讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的真正價值和意義。其次，跨文化交流對于個人發(fā)展至關(guān)重要。通過與來自不同國家的同學(xué)交流，我了解到每個人都有不同的觀點(diǎn)和思維方式，這啟發(fā)了我思考問題的角度，拓寬了我的思維邊界。最重要的是，GSP項(xiàng)目讓我意識到教育應(yīng)該是一個全球化的過程，因此，我將更加積極地參與國際化的項(xiàng)目。

第五段：總結(jié)。

通過參加GSP項(xiàng)目，我不僅僅獲得了知識和技能，還收獲了更多的人生經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會了更好地與他人合作，處理跨文化交流的挑戰(zhàn)，提高了自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)歷過GSP項(xiàng)目后，我更加確定了我的職業(yè)規(guī)劃，我希望能為促進(jìn)國際交流和合作做出貢獻(xiàn)。最終，我要感謝GSP項(xiàng)目為我提供了這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，為實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)做出更大的努力。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇六

GSP，即全球化項(xiàng)目學(xué)院，是一個致力于為年輕人提供全球化教育和培訓(xùn)的項(xiàng)目。作為一名參與了GSP項(xiàng)目的學(xué)生，我深有體會地感受到了它的益處和魅力。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了豐富的知識，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和國際視野。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)GSP的心得體會。

第二段：知識的拓展與提升。

在GSP的學(xué)習(xí)過程中，我得以接觸到各種各樣的知識和學(xué)科。這些知識涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)管理、國際關(guān)系、社會學(xué)等多個領(lǐng)域。通過參與課堂討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和實(shí)地考察等活動，我逐漸深入了解并領(lǐng)悟到這些學(xué)科的價值和應(yīng)用。通過GSP項(xiàng)目，我不僅獲得了更為系統(tǒng)和廣泛的知識，也對自己的專業(yè)方向和未來職業(yè)規(guī)劃有了更為明確的認(rèn)識。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

與此同時，GSP項(xiàng)目也給予了我很多與不同背景的同學(xué)合作的機(jī)會。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要共同制定計(jì)劃、分工合作、溝通協(xié)調(diào)。這些經(jīng)驗(yàn)鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我學(xué)會如何與不同個性和觀點(diǎn)的人建立良好的合作關(guān)系。這對于未來職業(yè)生涯來說是非常寶貴的素質(zhì)。通過與團(tuán)隊(duì)成員互相學(xué)習(xí)和支持，在解決問題和取得成果的過程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和樂趣。

第四段：國際視野的開拓。

GSP項(xiàng)目的另一個重要特色是培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。在項(xiàng)目中，我們有機(jī)會參加多個國際交流活動和學(xué)術(shù)研討會，與來自不同國家和地區(qū)的學(xué)生互動交流。這樣的經(jīng)歷不僅讓我了解了不同文化和思維方式，還拓寬了我的眼界。我認(rèn)識到，與各國同學(xué)交流并學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)全球化背景下的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。這對于我未來工作的發(fā)展來說無疑是一種重要的資本。

第五段：個人成長與發(fā)展。

綜上所述，通過學(xué)習(xí)GSP項(xiàng)目，我不僅獲得了豐富的知識和專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和國際視野。這些經(jīng)歷對于我個人的發(fā)展和成長有著非常重要的意義。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)不懈努力。同時，我也期待以后有機(jī)會回饋社會，為更多的年輕人提供參與類似項(xiàng)目的機(jī)會，讓他們也能像我一樣從中獲得成長和收獲。

結(jié)語：

通過學(xué)習(xí)GSP項(xiàng)目，我深深認(rèn)識到全球化教育的重要性和必要性。這種教育模式能夠幫助年輕人獲得全球化視野、開拓國際視野、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、跨文化溝通能力等重要素質(zhì)。與此同時，通過與不同背景的同學(xué)和老師的互動交流，我們也能夠加深對不同文化和社會的理解和尊重。希望越來越多的年輕人能夠有機(jī)會參與到全球化項(xiàng)目學(xué)院，體驗(yàn)其中的成長與收獲。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇七

第一段：引言（150字）。

在大學(xué)期間，我有幸參加了一門名為GSP（全球?qū)W生項(xiàng)目）的特殊課程。這門課程與傳統(tǒng)的專業(yè)課不同，它著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和全球意識。在這個多元的世界中，這樣的能力對每個人都至關(guān)重要。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

第二段：開拓視野（250字）。

GSP課程是一個多元文化交流的平臺，來自世界各地的學(xué)生聚集在一起。與他們相處，我學(xué)會了理解不同文化和觀念，更加開放地看待世界。每個人帶來的獨(dú)特背景和觀點(diǎn)使得課堂變得豐富多樣。通過深入交流，我拓寬了自己的視野，對不同文化的理解和尊重也得到了加強(qiáng)。

第三段：提升交流能力（250字）。

在GSP課程中，交流是一項(xiàng)重要的技能。與來自不同背景的學(xué)生合作，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己的想法，并尊重他人的意見。尤其是在進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)合作時，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，提出自己的見解，并達(dá)成共識。這些經(jīng)驗(yàn)對我日后在職場中與團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。

第四段：培養(yǎng)全球意識（250字）。

GSP課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的全球意識。我們學(xué)習(xí)了全球經(jīng)濟(jì)、環(huán)境問題和全球政治等課題，并就這些問題進(jìn)行討論和分析。通過對全球問題的研究和理解，我意識到我們生活的世界是相互聯(lián)系的，我們的行為和選擇可能會產(chǎn)生全球影響。這種全球意識非常重要，可以讓我成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜蚬?，為全球的發(fā)展和和平做出貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)語（300字）。

通過參加GSP課程，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更重要的是成長為一個更全面的人。這門課程培養(yǎng)了我的跨文化交流能力、擴(kuò)展了我的視野，提高了我的交流技巧，并培養(yǎng)了我對全球問題的關(guān)注。這些經(jīng)驗(yàn)與技能將對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我相信，我在GSP課程中學(xué)到的東西將伴隨我一生，并成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。

總結(jié)：GSP課程是一門特殊的課程，它不僅培養(yǎng)了我的專業(yè)知識，更為我提供了長遠(yuǎn)的發(fā)展機(jī)會。通過與來自不同國家和文化的學(xué)生交流和合作，我拓寬了視野，提升了交流能力。同時，這門課程也培養(yǎng)了我對全球問題的關(guān)注，提升了我全球意識。我將珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將所學(xué)應(yīng)用于未來的職業(yè)和人生道路上。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇八

GSP（全球公民獎學(xué)金項(xiàng)目）是一個全球性的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球公民意識和跨文化交流能力。在參加這個課程的一年時間里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，對自己的成長和未來有了更深刻的認(rèn)識。本文將從四個方面探討GSP課程的心得體會。

首先，GSP課程給我提供了廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這個課程中，我可以接觸到來自世界各地的優(yōu)秀同齡人，他們有著不同的文化背景和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過與他們共同學(xué)習(xí)和交流，我了解到不同文化的差異和共同點(diǎn)，并學(xué)會欣賞和尊重不同的觀點(diǎn)和價值觀。這種跨文化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我在個人和學(xué)術(shù)上都取得了巨大的進(jìn)步。

其次，在GSP課程中，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。課程設(shè)置了許多小組討論和演講的機(jī)會，這讓我有機(jī)會鍛煉自己的演講技巧和交流能力。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作和互動，我學(xué)會了更好地傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我的溝通能力，也增強(qiáng)了我自信心。

第三，GSP課程為我提供了實(shí)踐機(jī)會。課程不僅注重理論知識的傳授，還鼓勵學(xué)生積極參與各類實(shí)踐活動。我曾參加過社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目、文化交流活動和國際會議，并在這些活動中運(yùn)用所學(xué)知識和技能，與來自不同國家的人們合作。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更好地理解和應(yīng)用課堂上的知識，并加深了對全球問題的認(rèn)識。

最后，通過GSP課程，我擴(kuò)展了自己的視野和世界觀。在課程中，我學(xué)習(xí)了全球性的問題，如氣候變化、貧困和人權(quán)等。通過深入了解這些問題，我意識到全球性問題對每個人都有重要的影響，而我作為全球公民，承擔(dān)著責(zé)任去關(guān)注和解決這些問題。課程還邀請了一些全球領(lǐng)袖和專家來分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，這進(jìn)一步開拓了我的眼界，激發(fā)了我的思考。

綜上所述，GSP課程給我?guī)砹素S富的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高了我的表達(dá)能力和實(shí)踐能力，擴(kuò)展了我的視野和世界觀。通過參加這個課程，我成長了不少，并有了更加明確的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠運(yùn)用在GSP課程中學(xué)到的知識和技能，做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇九

新課程走近我們已有五年的時間了，今年8月18—20日參加了小學(xué)語文教師地方新課程培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。

這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng)，學(xué)員都是小學(xué)語文新課程的直接參與者，培訓(xùn)主題是新課程語文教學(xué)的課堂教學(xué)行為創(chuàng)新，目的是幫助一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，提升教師的認(rèn)識能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。這次富有針對性的培訓(xùn)，真正達(dá)到了訓(xùn)而能用、訓(xùn)而有用的目的。

首先，新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?；由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。

新課程給了我們教師機(jī)遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和獲取新知識的能力。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，在學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，為學(xué)生營造寬松自由的氛圍，使學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

這是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇十

第一、在銷售過程中銷售的是自己，銷售的是信任，是客戶與產(chǎn)品之間的橋梁，客戶會通過你去購買產(chǎn)品，如果客戶不認(rèn)可你，信任你，那么你就沒有機(jī)會向他介紹產(chǎn)品，何談銷售成功之說；所以在銷售領(lǐng)域，銷售員首先做到的是投資自己，包裝自己，爭取客戶的信任。

第二、銷售的是觀念，在向客戶推銷產(chǎn)品之前，你首先要了解產(chǎn)品的屬性，價值所在以及它的賣點(diǎn)，掌握這些之后才能更快的找到目標(biāo)客戶，了解他們的消費(fèi)習(xí)慣，再去迎合他們的觀念，如果發(fā)生了沖突，你要試著去改變客戶的觀念，再去推銷我們的產(chǎn)品，這樣會大大提高成交比例！

第三、銷售在任何過程中都不要怠慢你的客戶，很多銷售員都是靠手機(jī)在及時回復(fù)客戶的各種問題，在這里，提醒大家一點(diǎn)，與客戶第一次接觸時，一定要專心聽取客戶的需求，獲得客戶認(rèn)同感，信任感，讓客戶產(chǎn)生良好印象，這一步對后期成交有很大的影響。

一是你的報(bào)價太高超過客戶預(yù)算的兩倍，那么成交幾率大大下降；

二是報(bào)價太低，客戶會覺得產(chǎn)品太廉價，失去信任感。

更不要輕易讓價，如果客戶在談判過程中要求讓價，那么千萬不要輕易答應(yīng)客戶，一定在讓客戶覺得每一次讓價都非常艱難，而且每一次讓價一定要提出你的要求，給讓價設(shè)一個門檻，讓客戶覺得你很為難，往往客戶的心理就是你價降的越快，他會產(chǎn)生各種不好的情緒，會覺得產(chǎn)品是不是有什么問題，所以，銷售員在談及價格事宜時，報(bào)價越快，讓價越快，客戶跑的越快！

學(xué)習(xí)gsp課程的心得體會篇十一

課改走過了十年，我看到了教育教學(xué)生機(jī)勃勃的局面，看到了自己的發(fā)展和成長，看到了學(xué)校的孩子們無比的幸福感，我也充滿了期待和希望。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和審議工作情況介紹》的報(bào)告后，我認(rèn)識到新課程改革和國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

首先充分認(rèn)識了課程的價值。開設(shè)英語課程對國家發(fā)展和對學(xué)生的發(fā)展有著重大的價值。因?yàn)橛⒄Z課程不僅僅是一個語言教學(xué)的問題，它對于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和國民素養(yǎng)的提高，都具有非常重要的意義，所以，我進(jìn)一步地認(rèn)識到自己的社會責(zé)任。

第二，深刻認(rèn)識了英語課程的性質(zhì)。英語課程的本質(zhì)屬性是工具性與人文性相統(tǒng)一的。過去的課程更多地強(qiáng)調(diào)工具性，認(rèn)為學(xué)習(xí)語言就是為了交流，就是用語言做什么事情。課程不僅僅要關(guān)注語言，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

因此，我也對課改的理念進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐。

首先，應(yīng)體現(xiàn)語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務(wù)的有機(jī)結(jié)合。以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。大中小學(xué)英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發(fā)展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰(zhàn)，積極主動地實(shí)行英語教育教學(xué)改革。在思想上和行動上實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，變教師教育教學(xué)的組織者設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，變以老師為中心為以學(xué)生為中心和活動為中心，突出學(xué)生的主體地位。

第二，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。

用外語來布置教室、雙語校園等等都可以營造一定的外語環(huán)境。不過，對學(xué)生來說，外語環(huán)境的最主要作用，是使他們的耳朵里多聽到外語。要給我們的學(xué)生較好的外語習(xí)得環(huán)境，首先就是我們要多和學(xué)生講外語；不僅用外語上課，而且在日常生活中，在校園里、在宿舍或飯廳里，都和學(xué)生講英語。應(yīng)當(dāng)看到，在教室上課，無論老師如何使自己的教學(xué)內(nèi)容和形式多么貼近真實(shí)生活，仍然是人為的、虛構(gòu)的環(huán)境。只有在日常生活中進(jìn)行真實(shí)的交流，才是真正地運(yùn)用語言。因此，我們要創(chuàng)造外語習(xí)得的環(huán)境，就是要使學(xué)生最大限度地多“輸入”外語，尤其是通過耳朵輸入，同時也從眼睛輸入。