夜色和月光閱讀心得體會(huì)實(shí)用 夜讀書隨月光(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于夜色和月光閱讀心得體會(huì)實(shí)用一

風(fēng)輕輕拂過(guò)，和著夏的炎熱，摻著花草的清新，揚(yáng)起我縷縷青絲時(shí)，告訴我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩變幻。

勤·綠色

為木則榮，為草則綠。

林木，用努力，使自己欣欣而向榮；幽草，用勤奮，使自己萋萋而搖綠；我，則用青春的綠，為自己烙下希望的夢(mèng)。

夢(mèng)中的象牙塔悠悠，似我眼中的綠，漆黑中堅(jiān)定地發(fā)著光。為夢(mèng)，我努力；為夢(mèng)，我?jiàn)^斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一縷金光；夜晚，伴隨我的是明月的遍地清輝。在學(xué)問(wèn)的山腳下，我以勤為徑；在知識(shí)的海洋中，我以苦作舟。

烈·紅色

裊裊水芝紅，脈脈蒹葭浦。

荷花，用搖曳，使自己裊裊而生動(dòng)；水草，用浮動(dòng)，使自己脈脈而熱烈；我，則用青春的紅，為自己烙下活潑的影。

為影，我活躍在校園的各個(gè)角落。體育課上，我奔跑、飛躍；課后，我的影子是陽(yáng)光下的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。

我熱切地廣交朋友，我熱切地與人交談，我渴望發(fā)表意見(jiàn)，我渴望被人關(guān)注?；顫?，我青春的本色；熱烈，我青春的底色；紅色，我青春的亮點(diǎn)。

郁·藍(lán)色

獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后。

獨(dú)立寂寞，小橋孤零，寒風(fēng)襲人，夜色漸起，行人歸盡。我在小橋上獨(dú)品那排遣不去、欲拂還來(lái)的迷茫與無(wú)奈。青春縱然姿彩炫目，也摻和著抑郁的藍(lán)。生活中的一些無(wú)奈，長(zhǎng)輩們偶爾的不理解，學(xué)習(xí)上的些許不順，所有這些，讓我的天空蔚藍(lán)卻不失冷意。

憂郁的藍(lán)，我青春中最無(wú)奈的孤獨(dú)。

世界一天天在我的生命中刻下印記，歲月的齒輪碾出了我的痕跡。是青春，使我的畫卷色彩斑斕；是青春，使我的夢(mèng)想透明純粹；是青春，使我的心虔誠(chéng)向上。

青春的夢(mèng)想是燃燒的火把，青春的憧憬是洶涌的大海，青春的生命燦爛奪目。

青春是奮斗，青春是夢(mèng)想，青春需要用我們的努力去體現(xiàn)出它本有的意義。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”我看到了我眼中的色彩——青春，那是奮斗的顏色，是奮斗讓他絢麗。

對(duì)于夜色和月光閱讀心得體會(huì)實(shí)用二

1、愛(ài)春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充滿活力的可愛(ài)的生靈，尤其是那可愛(ài)的小燕子。我常在電線上搜尋，因?yàn)殡娋€上的它們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏春天的第一樂(lè)章。

2、晨曦微露，淡藍(lán)色的天空下，籠著一層白霧，太陽(yáng)的光暈在霧中顯得格外柔和，給天邊染上了一種柔和的色彩，完全沒(méi)有了冬天寒冷的感覺(jué)。樹(shù)木、房屋朦朧在霧中，有一抹神秘的色彩。一座座紅房頂?shù)姆孔?，戴上了白帽子，像守護(hù)者一般，分布在湖泊的周圍。

3、楓葉的葉子紅得像映山紅，那么美，好像要給人們最美的印象。來(lái)到花園里，看見(jiàn)菊花競(jìng)相開(kāi)放，有紅的、有黃的、有紫的……許多菊花聚集在一起匯成了一個(gè)花的海洋，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣兒全部展開(kāi)；露出了粉色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的，五顏六色的菊花千姿百態(tài)、亭亭玉立。菊花散發(fā)著陣陣清香。

4、冬天，鵝毛大雪紛紛落下。落在地上，像給大地鋪上一層潔白的地毯；落在樹(shù)上，像給樹(shù)兒穿上一件銀白的外衣；落在遠(yuǎn)山，像給大山戴上白色的斗笠。雪花飄呀飄，大地不久就變成了一個(gè)銀裝素裹的冰雪世界。

5、我愛(ài)春天，它百花盛開(kāi)。春天的花開(kāi)的茂盛美麗，五顏六色的花開(kāi)在草叢中、灌木叢里，這為寒冬后的世界添了許多溫暖和色彩。那可謂是一朵比一朵美，一朵比一朵嬌艷，一朵比一朵引人注目，再加上綠草的襯映，那更是美到極致了！每朵花都有它獨(dú)特的芳香，有些淡雅，有些沁人心脾，有些濃郁，有些清新，有些妙不可言。而當(dāng)這些花的芳香和綠草的清香交雜在一起，可謂是芳香四溢。

6、夏天是多姿多彩的，沉靜的是湖藍(lán)，純潔的是乳白，高貴的是米黃，熱烈的是大紅，典雅的是銀灰，莊重的是墨黑……繽紛的色彩把溫煦的夏日畫滿了。清雅的雛菊、馥郁的郁金香、嬌艷的山茶花、妖嬈的牡丹……芬芳的香氣把幽幽的庭院溢滿了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉轉(zhuǎn)的鳥叫……豐富的聲響把輕飄的空氣充滿了，這就是夏的神韻。

7、池塘里，告別了苞蕾的荷花，綻放著清麗的笑靨，在輕風(fēng)拂送下，舞動(dòng)著疊翠的裙裾，婷婷的嫵媚著矜持的身姿，凝霧噙露著似若一婉約的女子在輕輕呤誦“掉拂荷珠碎卻圓”的詩(shī)句，雋秀的枝桿無(wú)不在向你展示著夏的風(fēng)情，不由得讓你在贊嘆那絕佳的韻致間。于驀然回首中，已是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅了”。

8、夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點(diǎn)深沉卻帶著浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。那高懸著銀鏡似的圓月，把那如水的清輝漫漫傾瀉，在蛙鳴蟲啁中，繁星調(diào)皮的眨著眼，快樂(lè)的欣賞著婆娑的樹(shù)影。這時(shí)，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)便把晝?nèi)绽锏臒┡c憂輕輕的彌散開(kāi)來(lái)。

9、遠(yuǎn)處的樹(shù)枝微微搖晃的，發(fā)出“沙沙”的響聲，小草那嫩綠的葉子上還帶著幾顆小小的珍珠。小烏龜也伸出小腦袋，趴在沙灘上，開(kāi)始了“閉目養(yǎng)神”，那樣子，就像一個(gè)小活神仙，來(lái)接受第一縷陽(yáng)光的洗禮。讓人以為即將枯死的養(yǎng)秀秀，也奇跡般的抬起了頭……此時(shí)的早晨是充滿一片生機(jī)的。

10、秋天雖然沒(méi)有春天那么艷麗，可它有一種顏色是天下一絕的——紅。楓葉只有在遇見(jiàn)秋天時(shí)才會(huì)臉紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像朝霞一樣紅，把山都染紅了。風(fēng)吹來(lái)，楓葉像紅色的雪一樣，飄了下來(lái)。好讓人們前來(lái)欣賞。

11、登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看。

12、夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍(lán)天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現(xiàn)。它充滿激情地吸納著烈烈的陽(yáng)光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護(hù)中，神清氣爽，盡享清涼。

13、秋天的天空真美?。“自频淖藨B(tài)變化萬(wàn)千。瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊動(dòng)了，它們被牧羊人趕著。它們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。云變成了一簇簇的“棉絮”了?？催@邊的云就像洶涌澎湃的“大?！薄Ｍ蝗?，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大?！?。原來(lái)是急速奔跑的馬群，它們?yōu)槭裁磁艿媚敲醇保棵靼琢?，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放?/p>

14、春天換了一首合奏曲，她和大家一同演奏。冰開(kāi)凍了，河水緩緩地流著，悠揚(yáng)的歌聲擊碎了冰塊，小河便載著浮冰流向遠(yuǎn)方。那浮冰碰撞的聲音，像貝多芬的小夜曲似的，帶著思緒飄蕩在天空。倒是天上的云忍不住了，眼睛上嫉妒的黑眼圈擴(kuò)散至全身，時(shí)不時(shí)爭(zhēng)吵著，有時(shí)聲音大了，大家都能聽(tīng)到，就是春雷，實(shí)在忍不住，就紛紛跳下來(lái)—下雨了。

15、黃葉，盤旋著從樹(shù)上飄落下來(lái)，像一只蝴蝶一樣，跳著最美麗的舞蹈，從樹(shù)上無(wú)聲地落下，好象是要盡自己所有的能力，在臨死之前，要給養(yǎng)育自己的大樹(shù)最后一點(diǎn)溫情。掙扎，滑動(dòng)。黃葉仿佛在做最后的努力，但是秋風(fēng)還是輕輕地，無(wú)情地帶走了黃葉。它靜靜地躺在了地上，仰望著大樹(shù)。

16、秋天的田野一片金色，陽(yáng)光一照，刺眼極了，像灑了滿地的金子，秋風(fēng)一吹，像海上的波浪。細(xì)細(xì)看來(lái)，谷穗密而飽滿，像串串鈴鐺，它們低著頭，好象犯了什么錯(cuò)誤似的。走進(jìn)果園里，頓時(shí)感到果香撲鼻，令你陶醉。茂盛的樹(shù)上掛滿了大大小小的水果。有些水果似乎喜歡炫耀自己，長(zhǎng)在最顯眼的地方，向別人展示自己的風(fēng)采；有些水果似乎十分害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看見(jiàn)。

17、早上起來(lái)，冬霧彌漫。霧散之后，立即出現(xiàn)了一幅美景。那松樹(shù)的針葉上凝著一層厚厚的白霜，像是一樹(shù)潔白的秋菊。微幾拂過(guò)，那黃黃的葉子紛紛落下。

18、春天到了，花也開(kāi)了，梨花的五瓣淡黃色花十分艷麗，綠色的花蕊閃爍著晶瑩而玲瓏的露珠，在薄霧中透出了淡淡的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的光，整個(gè)花也成了七彩的。

19、一早起來(lái)，只覺(jué)得一陣嚴(yán)寒。拉開(kāi)窗簾，一道刺眼的白光射進(jìn)了房間，明晃晃，亮晶晶的冰花呈現(xiàn)在眼前，仿佛到了人間的天堂。我知道，這一定是貴婦人冬請(qǐng)來(lái)的藝術(shù)精靈制造的—沒(méi)加任何裝飾，卻能給人以美的感受。

對(duì)于夜色和月光閱讀心得體會(huì)實(shí)用三

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品?！北疚氖俏覈?guó)著名的散文家朱自清的代表作。作者描繪的荷塘月色，形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美、典雅，藝術(shù)技巧純熟、自然，是一篇經(jīng)典的美文。鑒于以上分析，根據(jù)課程改革知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、德育目標(biāo)：了解作者尋求寧?kù)o、向往自由的思想感情；品味作者高雅的審美情趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)巧妙的語(yǔ)言修辭，情景交融的藝術(shù)手法。

3、能力目標(biāo)：訓(xùn)練朗讀、分析、表達(dá)能力。

<>：鑒賞語(yǔ)言美，掌握情景交融藝術(shù)手法

<>：通感的學(xué)以致用

<>：根據(jù)以上的分析以及學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用誦讀法、直觀演示法、設(shè)疑討論法。聲情并茂的配樂(lè)誦讀法：此法可使聽(tīng)眾漸入佳境，引起共鳴。圖文并茂的直觀演示法：利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，配合語(yǔ)言描繪，視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)人的多種感覺(jué)器官和想象，使學(xué)生多角度感受到美。合作互動(dòng)的設(shè)疑討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與、集中探討。

<>：教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生又是學(xué)的主體，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以提升他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)的興趣和主動(dòng)性為目標(biāo)，有針對(duì)性的引導(dǎo)他們自學(xué)自我提升。

1、課前預(yù)，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關(guān)文章，廣開(kāi)眼界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。

2、多模仿示范朗讀，是提高朗讀水平的有效途徑

3、深入研讀課文，課堂上積極參與，提高思辨能力。

（一）導(dǎo)入（2分鐘）1、擬用舊知識(shí)導(dǎo)入法，讓學(xué)生列舉關(guān)于“荷”“月”的古詩(shī)詞等名句，如“小荷才露尖尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢頭”“月兒彎彎照九州”，等等。2、明確本堂課教學(xué)目標(biāo)為賞析語(yǔ)言美，感受畫面美。

（二）4、5、6段課文分析（33分鐘）

先介紹作者是為了排遣不寧?kù)o的心情，選擇了獨(dú)游荷塘，然后自然過(guò)渡到4、5、6段荷塘月色的學(xué)。（一兩句簡(jiǎn)單的過(guò)渡必不可少，即可突出重點(diǎn)，又保證課堂結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性。）

1、朗讀訓(xùn)練（8分）

課前預(yù)已整體感知文章，課堂設(shè)計(jì)配樂(lè)朗誦，加深美感印象，可挑選學(xué)生代表與老師一起聲情并茂的朗讀，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、賞析語(yǔ)言美，品味畫面美（25分）

提問(wèn)：這幾段寫了什么？都說(shuō)它美，它美在何處？

理論依據(jù)：美感是一種心理現(xiàn)象，美感產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)有視、聽(tīng)、味、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官，品味作者筆下的荷塘月色也需要調(diào)動(dòng)多種感官的想象，這種美的想象屬于心理學(xué)中的再造想象，即是根據(jù)別人的描述或圖樣進(jìn)行的想象。一句話，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行想象，給予學(xué)生充分自主感受的空間，才能深刻品味到這種美。

⑴語(yǔ)言美

本文語(yǔ)言突出特點(diǎn)，運(yùn)用大量修辭手法，神采飛揚(yáng)，其中的博喻、疊詞、通感為重點(diǎn)，對(duì)此學(xué)生卻較生疏。

①博喻就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，又叫連比，運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！比绱斯鉂?、瑩潤(rùn)、精致的荷花，你能不多看幾眼嗎？

學(xué)以致用：發(fā)揮想象，仿寫或擴(kuò)寫，寫出你心中的荷花（仿寫、擴(kuò)寫是高考考察的語(yǔ)文能力之一）

②疊詞

切入角度：用音樂(lè)的擊鼓打節(jié)奏方式領(lǐng)略疊詞獨(dú)有的韻律感，如“曲曲/折折”“陰/森森”“脈脈”節(jié)奏分別是……（學(xué)生會(huì)用手指叩響桌子去感受疊詞帶來(lái)的音樂(lè)美感，荷塘月色的靈動(dòng)飄逸。）

課外拓展：《詩(shī)經(jīng)》中的大量疊詞，如“關(guān)關(guān)雎鳩“桃之夭夭，灼灼其華”。

③通感：

明確定義和用法，通感就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，典型例句如，“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，讓讀者通過(guò)聯(lián)想、想象得到了嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的雙重美的享受，似真似幻，若隱若現(xiàn)、撲朔迷離。

課外拓展：中國(guó)古典詩(shī)詞中有大量的通感現(xiàn)象，注意積累。如杜牧《秋夕》“天階夜色涼如水”宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”

學(xué)以致用：當(dāng)堂造句，鞏固消化，鍛煉文筆。

⑵畫面美

語(yǔ)言的美即表現(xiàn)出了畫面的美，詳見(jiàn)板書。

根據(jù)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)以及老師的總結(jié)，列出本堂課的主板書，見(jiàn)第3頁(yè)。

3、課堂小結(jié)（5分鐘）

心理學(xué)“注意規(guī)律”的教學(xué)運(yùn)用：展出幾幅荷塘月色圖幻燈片，讓學(xué)生用原文中的句子進(jìn)行描述。此法的作用一可大大提高學(xué)生的注意力和興趣；二可以讓學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度進(jìn)行自檢；三可實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)，如下：

教育學(xué)“啟發(fā)性教學(xué)原則”的教學(xué)運(yùn)用：引發(fā)學(xué)生思考并討論，“圖片的荷塘月色與朱自清筆下的荷塘月色，你覺(jué)得哪個(gè)更美？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的魅力和表現(xiàn)力，最終落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，品位語(yǔ)言美，從而感受語(yǔ)言背后的畫面美。

4、課后練學(xué)以致用，運(yùn)用本課語(yǔ)言技巧“疊詞”“通感”等，以“沙灘月色”為題寫一片情景交融的小短文。

《荷塘月色》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材：《荷塘月色》是高中語(yǔ)文教材第二冊(cè)第一單元的第一篇課文，屬于散文閱讀與欣賞課，這篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇寫景抒情散文，是典型的文學(xué)作品。文學(xué)作品的核心意義分析是教學(xué)活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)和歸宿，核心意義須通過(guò)審美形式表現(xiàn)出來(lái)?！敖滩氖莻€(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），《荷塘月色》這個(gè)例子既承擔(dān)落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任。

學(xué)生是學(xué)的主體，多數(shù)對(duì)散文有一定了解，從朱自清的《匆匆》到《威尼斯》，對(duì)語(yǔ)言美意境美有所領(lǐng)會(huì)，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。見(jiàn)于此種情況、教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧?kù)o的、適宜接納美的事物的心胸依據(jù)學(xué)生學(xué)特點(diǎn)、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：（出示課件）

1、整體感知，誦讀品味，體會(huì)本文景物的柔和美、結(jié)構(gòu)的回環(huán)美。語(yǔ)言的音樂(lè)美。

2、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的思想感情，

3、欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作方法

《荷塘月色》的重點(diǎn)是通過(guò)4—5段賞析，品味文章語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育。難點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是作者為什么會(huì)有“頗不寧?kù)o”的心情，二是寫江南采蓮舊俗的作用。另外教材中引用的《采蓮賦》片斷，語(yǔ)言較難理解，但注解詳細(xì)，學(xué)生可以據(jù)注釋自行解決。

目標(biāo)定位賴于教材分析，學(xué)情了解清，而教學(xué)目標(biāo)的完成則有賴于教學(xué)方法、手段和教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，

如何完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)？好的開(kāi)頭是成功的一半，見(jiàn)于本文特點(diǎn)，我的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置從創(chuàng)設(shè)情境入手，采用音樂(lè)配置畫面，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生接納美的熏陶。抒情的格調(diào)為介紹作者及寫作背景奠定良好的基調(diào)，作者那不為五斗米折腰的經(jīng)歷會(huì)深深感染學(xué)生，增加學(xué)生求知欲望“題好文一半”對(duì)荷塘月色這一課題從荷塘入手，揭開(kāi)荷塘是原清華大學(xué)荷花池的真面紗，再援引“老清華”眼中昔日的荷花池，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)朱自清妙筆回春之神奇，從而由解題自然過(guò)渡到課文分析。課文分析至關(guān)重要，教學(xué)目標(biāo)要在這里實(shí)現(xiàn)；難點(diǎn)要在這解決；教學(xué)重點(diǎn)要在這強(qiáng)調(diào)；提問(wèn)式、講解式、討論式、朗讀式、比較等教學(xué)方式要在這充分使用。為了讓學(xué)生更好欣賞這篇美文，我分二個(gè)課時(shí)來(lái)講析，這里著重闡述第一課時(shí)，

遵循散文教學(xué)規(guī)律，在整體感知課文基礎(chǔ)上，從4—5段切入，品味語(yǔ)言，賞析課文，體會(huì)景物的美。首先把握讀。播放范讀錄音，示范中學(xué)生聽(tīng)讀，在交流聽(tīng)讀的感受基礎(chǔ)上確定閱讀的感情基調(diào)，在老師指導(dǎo)朗讀方法后，再來(lái)齊讀重點(diǎn)段落。這樣學(xué)生有了遵循，誦讀就有了美感，也為后面賞析語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。其次賞析4—5段，品味語(yǔ)言妙處，體會(huì)景物特點(diǎn)。對(duì)月下荷塘部分采用賞析式教學(xué)。1、借助圖片形象直觀的品味比喻、擬人、通感等修辭表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言的美。（出示課件）作者描寫荷葉，以亭亭的舞女的裙作比，寫荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比；寫荷香，把荷香若有若無(wú)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)才能聞到的這種感覺(jué)與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點(diǎn)運(yùn)用比喻等修辭形象逼真的寫出景物形態(tài)美、靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。2、采用比較閱讀體會(huì)本段景物柔和美。出示孫犁《荷花淀》片段，并比較閱讀本段與之景物的不同點(diǎn)，品味陽(yáng)剛之美和柔和之美的差別。3采用刪除、替換法體會(huì)語(yǔ)言和諧美。將“曲曲折折”“田田”“縷縷”“脈脈”等刪去，將比喻、擬人換成一般描寫比較閱讀，以突顯本文語(yǔ)言的和諧之美。

荷塘月光的賞析，在第四段分析基礎(chǔ)上由學(xué)生自由討論品味幾個(gè)動(dòng)詞的妙用，感受“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”表達(dá)效果。教師可出示課件幫助學(xué)生體會(huì)。經(jīng)過(guò)探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現(xiàn)于眼前。

小結(jié)本課必不可少，教師總結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)，點(diǎn)明再柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。最后再對(duì)這兩個(gè)畫面閱讀賞析，伴著音樂(lè)使學(xué)生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。至此第一課時(shí)便結(jié)束。

第二課時(shí)重在理解作者情感。在閱讀欣賞4—5段基礎(chǔ)上以討論形式完成教學(xué)內(nèi)容。（課件展示）

討論一：回想4—6段景物描寫的特點(diǎn)，思考為什么會(huì)有這樣的景物特點(diǎn)？找出表示作者心情的句子。理解作者情感

討論二：結(jié)合時(shí)代背景思考作者“頗不寧?kù)o”的心情緣于何？

討論三：作者引用《采蓮賦》《西洲曲》中寫采蓮的事情，有什么作用？

明確問(wèn)題后，將四、五、六段落三合一請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦

教學(xué)效果如何主要通過(guò)課堂練來(lái)檢測(cè)，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)以及因材施教的原則，我把練定位于記憶；

限時(shí)背誦第4段，效果可由學(xué)生自行評(píng)判

如果說(shuō)練是教學(xué)檢測(cè)，那么板書則是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。本課板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)明精練，突出重點(diǎn)，形象美觀原則。（課件展示）第一課時(shí)主要突出“荷塘月色”的特點(diǎn)。

對(duì)于夜色和月光閱讀心得體會(huì)實(shí)用四

夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點(diǎn)深沉卻帶著浪漫。小編收集了描寫四季景色的優(yōu)美片段，歡迎閱讀。

春天到了，花也開(kāi)了，梨花的五瓣淡黃色花十分艷麗，綠色的花蕊閃爍著晶瑩而玲瓏的露珠，在薄霧中透出了淡淡的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的光，整個(gè)花也成了七彩的。

春天換了一首合奏曲，她和大家一同演奏。冰開(kāi)凍了，河水緩緩地流著，悠揚(yáng)的歌聲擊碎了冰塊，小河便載著浮冰流向遠(yuǎn)方。那浮冰碰撞的`聲音，像貝多芬的小夜曲似的，帶著思緒飄蕩在天空。倒是天上的云忍不住了，眼睛上嫉妒的黑眼圈擴(kuò)散至全身，時(shí)不時(shí)爭(zhēng)吵著，有時(shí)聲音大了，大家都能聽(tīng)到，就是春雷，實(shí)在忍不住，就紛紛跳下來(lái)—下雨了。

春天是一年中最溫柔的季節(jié)，風(fēng)是溫和的，雨是柔情的，這樣的日子里，小草開(kāi)始漸漸變綠，樹(shù)木悄悄爆發(fā)新芽，南去的燕子飛回來(lái)了，在雨中不斷穿梭著，呢喃之語(yǔ)叫得人心癢癢的，而花呢？如少女一般，先是探著頭出來(lái)，一碰到風(fēng)的衣，雨的腳，便急忙含羞而收斂了眼瞼，那一種嬌柔，那一種嗔意，誰(shuí)看了不心動(dòng)萬(wàn)遍呢。然后在風(fēng)的輕聲呼喚中，在雨的叩擊里，她才懶懶地?fù)伍_(kāi)門簾，慢慢地舒展著她的柔腰，張開(kāi)她那細(xì)小的嘴兒來(lái)吮吸春天的水珠，直滋潤(rùn)得她的小臉兒如圓月一樣?jì)蓾嵜髅摹?/p>

愛(ài)春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充滿活力的可愛(ài)的生靈，尤其是那可愛(ài)的小燕子。我常在電線上搜尋，因?yàn)殡娋€上的它們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏春天的第一樂(lè)章。

我愛(ài)春天，它百花盛開(kāi)。春天的花開(kāi)的茂盛美麗，五顏六色的花開(kāi)在草叢中、灌木叢里，這為寒冬后的世界添了許多溫暖和色彩。那可謂是一朵比一朵美，一朵比一朵嬌艷，一朵比一朵引人注目，再加上綠草的襯映，那更是美到極致了！每朵花都有它獨(dú)特的芳香，有些淡雅，有些沁人心脾，有些濃郁，有些清新，有些妙不可言。而當(dāng)這些花的芳香和綠草的清香交雜在一起，可謂是芳香四溢。

夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍(lán)天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現(xiàn)。它充滿激情地吸納著烈烈的陽(yáng)光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護(hù)中，神清氣爽，盡享清涼。

池塘里，告別了苞蕾的荷花，綻放著清麗的笑靨，在輕風(fēng)拂送下，舞動(dòng)著疊翠的裙裾，婷婷的嫵媚著矜持的身姿，凝霧噙露著似若一婉約的女子在輕輕呤誦"掉拂荷珠碎卻圓"的詩(shī)句，雋秀的枝桿無(wú)不在向你展示著夏的風(fēng)情，不由得讓你在贊嘆那絕佳的韻致間。于驀然回首中，已是"接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅了"。

夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點(diǎn)深沉卻帶著浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。那高懸著銀鏡似的圓月，把那如水的清輝漫漫傾瀉，在蛙鳴蟲啁中，繁星調(diào)皮的眨著眼，快樂(lè)的欣賞著婆娑的樹(shù)影。這時(shí)，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)便把晝?nèi)绽锏臒┡c憂輕輕的彌散開(kāi)來(lái)。

夏天是多姿多彩的，沉靜的是湖藍(lán)，純潔的是乳白，高貴的是米黃，熱烈的是大紅，典雅的是銀灰，莊重的是墨黑……繽紛的色彩把溫煦的夏日畫滿了。清雅的雛菊、馥郁的郁金香、嬌艷的山茶花、妖嬈的牡丹……芬芳的香氣把幽幽的庭院溢滿了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉轉(zhuǎn)的鳥叫……豐富的聲響把輕飄的空氣充滿了，這就是夏的神韻。

遠(yuǎn)處的樹(shù)枝微微搖晃的，發(fā)出“沙沙”的響聲，小草那嫩綠的葉子上還帶著幾顆小小的珍珠。小烏龜也伸出小腦袋，趴在沙灘上，開(kāi)始了“閉目養(yǎng)神”，那樣子，就像一個(gè)小活神仙，來(lái)接受第一縷陽(yáng)光的洗禮。讓人以為即將枯死的養(yǎng)秀秀，也奇跡般的抬起了頭……此時(shí)的早晨是充滿一片生機(jī)的。

登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看。

秋天的田野一片金色，陽(yáng)光一照，刺眼極了，像灑了滿地的金子，秋風(fēng)一吹，像海上的波浪。細(xì)細(xì)看來(lái)，谷穗密而飽滿，像串串鈴鐺，它們低著頭，好象犯了什么錯(cuò)誤似的。走進(jìn)果園里，頓時(shí)感到果香撲鼻，令你陶醉。茂盛的樹(shù)上掛滿了大大小小的水果。有些水果似乎喜歡炫耀自己，長(zhǎng)在最顯眼的地方，向別人展示自己的風(fēng)采；有些水果似乎十分害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看見(jiàn)。

秋天的天空真美??！白云的姿態(tài)變化萬(wàn)千。瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊動(dòng)了，它們被牧羊人趕著。它們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。云變成了一簇簇的“棉絮”了?？催@邊的云就像洶涌澎湃的“大海”。突然，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大?！薄Ｔ瓉?lái)是急速奔跑的馬群，它們?yōu)槭裁磁艿媚敲醇?？明白了，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放?/p>

楓葉的葉子紅得像映山紅，那么美，好像要給人們最美的印象。來(lái)到花園里，看見(jiàn)菊花競(jìng)相開(kāi)放，有紅的、有黃的、有紫的……許多菊花聚集在一起匯成了一個(gè)花的海洋，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣兒全部展開(kāi)；露出了粉色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的，五顏六色的菊花千姿百態(tài)、亭亭玉立。菊花散發(fā)著陣陣清香。

黃葉，盤旋著從樹(shù)上飄落下來(lái)，像一只蝴蝶一樣，跳著最美麗的舞蹈，從樹(shù)上無(wú)聲地落下，好象是要盡自己所有的能力，在臨死之前，要給養(yǎng)育自己的大樹(shù)最后一點(diǎn)溫情。掙扎，滑動(dòng)。黃葉仿佛在做最后的努力，但是秋風(fēng)還是輕輕地，無(wú)情地帶走了黃葉。它靜靜地躺在了地上，仰望著大樹(shù)……

秋天雖然沒(méi)有春天那么艷麗，可它有一種顏色是天下一絕的——紅。楓葉只有在遇見(jiàn)秋天時(shí)才會(huì)臉紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像朝霞一樣紅，把山都染紅了。風(fēng)吹來(lái)，楓葉像紅色的雪一樣，飄了下來(lái)。好讓人們前來(lái)欣賞。

早上起來(lái)，冬霧彌漫。霧散之后，立即出現(xiàn)了一幅美景。那松樹(shù)的針葉上凝著一層厚厚的白霜，像是一樹(shù)潔白的秋菊。微幾拂過(guò)，那黃黃的葉子紛紛落下。

一早起來(lái)，只覺(jué)得一陣嚴(yán)寒。拉開(kāi)窗簾，一道刺眼的白光射進(jìn)了房間，明晃晃，亮晶晶的冰花呈現(xiàn)在眼前，仿佛到了人間的天堂。我知道，這一定是貴婦人冬請(qǐng)來(lái)的藝術(shù)精靈制造的—沒(méi)加任何裝飾，卻能給人以美的感受。

對(duì)于夜色和月光閱讀心得體會(huì)實(shí)用五

在每一個(gè)日間，在每一個(gè)晝夜。在車流不息的早晨，在華燈初上的夜晚。我泡一杯綠茶，看綠色的葉片輕旋，舒展，也慢慢泡開(kāi)了我對(duì)她的思戀。

在某次與父母出外游玩的途中，我與她邂逅。那是怎樣的驚鴻一瞥，車道旁的樹(shù)木向后傾倒，不遠(yuǎn)處是整整一片麥田。金色，燦爛。風(fēng)吹過(guò)，俯在我眉梢，仿佛向我低語(yǔ)：“看哪！”遠(yuǎn)處的麥浪一層層翻滾，仿佛能聽(tīng)到它留在風(fēng)中的浩嘆。遠(yuǎn)處的房屋像是安于其中的珍珠，與高大的建筑不同，它更接近純粹，更彰顯自然。有綠色的樹(shù)立在房屋的一側(cè)，仿佛是最忠實(shí)的衛(wèi)士。有人在樹(shù)下停歇，那一汪如水的陰涼可進(jìn)入那人夢(mèng)中，暈開(kāi)一片濕潤(rùn)的水域？

我驚嘆，驚羨，驚艷。為這自然的綠色生活。

耳邊卻傳來(lái)母親的.微嘆：“這里比我們那邊貧困的多??！”

我啞然。

我生于江南，長(zhǎng)于江南?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，這是對(duì)江南的禮贊。然而在我記憶中的卻是這樣一番的江南：建筑物高大，在夜色中會(huì)像是高大沉重的山，壓在心頭，壓淡我古色古香的江南夢(mèng)。樹(shù)影斑駁，陽(yáng)光從葉片間穿過(guò)，應(yīng)是很美的一幕，可那些樹(shù)木卻是被人從遠(yuǎn)處連根拔起，移栽過(guò)來(lái)的，沒(méi)有人想及它們背井離鄉(xiāng)的痛。烏黑的河上，是為營(yíng)生的民眾撐起的船篙，談著最興的旅游熱……

自然呢？綠色呢？那天然寧?kù)o的生活呢？

不是燈紅酒綠的夜晚，不是紙醉金迷的繁華，讓我深深思戀的是最樸實(shí)無(wú)華的綠色生活。

我驚嘆于山上的生活，看落日群嵐，聽(tīng)風(fēng)吟嘯而過(guò)，品山澗之清水，友閑云和野鶴；我驚羨鄉(xiāng)村的生活，看炊煙裊裊升騰，享果實(shí)豐收之樂(lè)，值一畝莊稼，盼麥浪滾滾之期；我驚艷山花爛漫，百鳥爭(zhēng)唱，望居于碧水之畔，在雨連綿之日，看那些精靈落滿一湖的煙……如此的樹(shù)在，山在，大地在，歲月在，我還要怎樣更好的世界？

車流不息，華燈又上，杯中綠茶已微涼。我不禁暗嘆：該上哪去尋找我自然的綠色生活？

對(duì)于夜色和月光閱讀心得體會(huì)實(shí)用六

一直到上學(xué)前，我大部分時(shí)間是被寄養(yǎng)在母親娘家的。母親娘家是個(gè)小山村，懵懂的年月，我在那收獲了太多太多快樂(lè)和回憶。這其中，荷塘的如水月色總是最撩人，最溫潤(rùn)，時(shí)?？M回在疲累后酣睡中的場(chǎng)景里，慰貼生活的聒噪和傷淚。

早時(shí)的閩南大厝飛檐畫棟，在我小小的眼里甚至?xí)X(jué)得是巍魁的，門口用青石板砌得平實(shí)的大埕約摸有兩畝見(jiàn)方，再往外，是口半月形的池塘，弧線外挺，放養(yǎng)些小魚小蝦，最外端是一排碼得齊整的石欄，依附著一排生機(jī)勃然的冬青。

石欄外冬青的兩側(cè)有條沙礫鋪就的小路和麥?zhǔn)沼玫膬H容兩個(gè)人側(cè)腰避閃的田埂，在里頭一直往外延伸的便是起伏的碧波了，田田的葉，亭亭的花姿。出資蓋起這座甚至有些堂皇的大厝的外叔公從中國(guó)臺(tái)灣返鄉(xiāng)時(shí)正逢上嬌憨的粉荷怒放，起了興致，吩咐人在塘中央蓋了個(gè)八角的廬亭，廊榭回旋，并配齊了石桌凳。夏日向晚，老厝的人們只需在埕口取上兩桶沁涼的井水灑去石條凳炙手的溫度，便能愜意的愿躺愿坐了!

茶余飯后，外公會(huì)在涼亭的桌上兀自與他的茶缸胖壺杯盞們擺開(kāi)烏龍陣，豁齒舒發(fā)的老人們直把玉盞里清茗喝到微醺，天南地北，縱橫捭闔，直到菜園子邊相思樹(shù)里倦歸的雀鳥停住鳴囀，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”味道漸濃。暮色四合，華燈初上，短暫的岑寂之后，蛙蟾的鼓噪由零星繼而成片，月華清瀉，樹(shù)影扶蔬;水湄溝頭，竹籬叢花都氤氳在如水夜色里;田頭壟間勞作的人們也陸續(xù)戴月荷鋤歸來(lái)。

清風(fēng)擺過(guò)等待開(kāi)鐮的稻浪搔弄的身姿，稻田清新的氣息吹遍整片?；蔽忠?，園子里的甘蔗林在風(fēng)里婆娑作響，搖曳生姿，外公蒔養(yǎng)的花花草草也是時(shí)候的送來(lái)陣陣清香。撤了茶陣，換上香櫞、佛手，凈過(guò)手，老人們抱起琵琶，嘴銜洞簫，手拉二弦，井然有序。

荷塘里開(kāi)始蒸騰彌散著薄薄水霧，先是洞簫的兩聲低沉的試音，琵琶、二弦便唱和著御風(fēng)裂開(kāi)，清麗婉轉(zhuǎn)的南音便如絲如縷，不絕流瀉。屋埕的男女老幼們停止喁喁細(xì)語(yǔ)，只有手中蒲扇輕輕晃著，蟄伏的小蟲停止了屬于它們的天籟，蛙鳴狗吠也暫時(shí)停息，就連炎熱好像也隨那一聲珠落玉盤的清唱逾山越谷直上青霄了。并不附會(huì)高雅，也不論技藝高低，一切都卷舒在我，曠達(dá)樂(lè)天。小山村便卸去一天勞累的滯重，像躺進(jìn)竹搖椅的人們，任那舟野自橫，空谷流泉，松懈在南音鼓蕩著的雅逸恬淡里，只有村東頭澗渠里浣衣的村姑們悠遠(yuǎn)的杵衣聲回蕩著，若有似無(wú)。

喜好南音的，雖不掌樂(lè)器，也讓自己滌除雜念，充盈在那高天流云里，瞑神乜眼，掌腳合拍輕擊，時(shí)而莞爾，時(shí)而撫掌，安逸無(wú)我的表情如酣似醉……

月色恬靜甘美，荷影裊娜娉婷，小村莊滿足在漁獵耕織的似水韶華里，傳承、賡續(xù)!

外公走了后，那曲曲南音也便作鳥獸散，再?zèng)]有荷塘月夜，石上流泉。記憶里的吉光片羽還會(huì)在我找回去時(shí)，在老厝的埕前屋后，在亭邊的雜蕪籬間，隨那南音，不經(jīng)意斜逸，翩若驚鴻的童年便也在那塊“踏斗”上醒了一覺(jué)!