最新課堂管理與培訓心得體會及收獲(精選13篇)

寫心得體會有助于梳理思路，發(fā)現(xiàn)問題，并能對今后的學習和工作做出更有針對性的規(guī)劃和調(diào)整。寫一篇較為完美的心得體會需要一定的技巧和方法。首先，我們要深入思考和回顧過去的經(jīng)歷和體驗，從中梳理出自己的收獲和領悟。其次，我們要對這些收獲和領悟進行歸納和總結，突出重點，形成一個有邏輯和條理性的結構。最后，我們要注意語言的表達和文字的組織，力求簡潔明了，避免冗長和啰嗦，讓人一目了然。以下是一些不同主題的心得體會范文，涵蓋了各個領域和層面的經(jīng)驗總結。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇一

管理是一個復雜而又關鍵的技能，對于現(xiàn)代社會中的各類組織而言，良好的管理是取得成功的關鍵之一。為了提升自己的管理能力，我參加了一個為期三天的管理工坊培訓課程。在這個課程中，我學到了許多有價值的知識和技巧，并且有了一些寶貴的體會。以下是我在課堂上的心得體會。

首先，我深刻體會到了良好的溝通的重要性。在管理中，溝通是至關重要的一環(huán)，它影響著組織內(nèi)部的合作和外部與客戶的關系。在課堂上，老師通過講解和實例分析，向我們介紹了溝通的基本原則和技巧。其中，我最為受益的是傾聽的技巧。以前，我總是急于表達自己的觀點，而忽視了傾聽他人的聲音。而在課堂上，老師強調(diào)了傾聽在溝通過程中的重要性，并教會我們?nèi)绾沃鲃觾A聽對方，了解他人的觀點和需求。通過這門課，我意識到傾聽是有效溝通的基石，只有真正地傾聽他人，才能建立起良好的溝通關系。

其次，我在課程中體會到了團隊合作的力量。作為一個管理者，無論在公司內(nèi)部還是與其他組織的合作中，都離不開協(xié)作與團隊合作。在課堂上，我們組成了幾個小組，進行了多次團隊活動。在這些活動中，每個人都有自己獨特的能力和觀點，通過合作和協(xié)商，我們共同解決了問題，取得了成功。這讓我深刻認識到，團隊合作能夠匯聚個人的力量，創(chuàng)造出更大的效益。在今后的工作中，我將更加主動地參與團隊合作，并重視團隊的力量，共同追求更加卓越的成果。

第三，我在課堂上學到了一些靈活的管理技巧。在實際的工作中，管理者常常面臨變化多端的環(huán)境和復雜的問題。為了應對這些挑戰(zhàn)，我們需要具備一定的靈活性和應變能力。在課堂上，老師向我們介紹了一些靈活的管理方法，例如敏捷管理和情景領導。這些方法讓我意識到，管理并非一成不變的規(guī)則，而是需要根據(jù)不同的情況和目標做出相應的調(diào)整。在今后的管理工作中，我將更加注重靈活性，靈活運用不同的管理方法，以應對不同的挑戰(zhàn)和需求。

此外，我在課程中也意識到了持續(xù)學習的重要性。管理這個領域變化快速，需要不斷地更新自己的知識和技能。在課堂上，老師鼓勵我們保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的管理水平。他還介紹了一些學習方法和工具，例如讀書筆記和學習小組。通過這些學習方法，我們可以有效地獲取新知識，并加以運用。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的管理能力。

通過這次管理工坊培訓課程，我獲得了許多寶貴的知識和技巧，并且對管理有了更深入的理解。我學到了溝通的重要性，體會到了團隊合作的力量，掌握了靈活的管理技巧，并且堅定了持續(xù)學習的信念。這些都將對我今后的管理工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)，取得更大的成功。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇二

課堂管理是每一個教師都需要掌握的一項重要技能。在教學過程中，若能做到有效的課堂管理，不僅可以促進學生的學習效果，也能讓課堂更加有序穩(wěn)定。在參加課堂管理心得培訓后，我深感收獲頗豐，以下是我的體會：

第一段：培訓前的思考。

在培訓前，我意識到自己在課堂管理方面存在一些問題，如有些學生習慣性遲到、講解某些專業(yè)術語時有些學生聽不懂、上課時手機鈴聲不斷等。我深刻認識到需要學習更多的課堂管理技巧，提升自己的課堂管理能力。

第二段：課堂管理技巧介紹。

在培訓中，我了解到了如何借助課堂管理方法來處理學生遲到、讓每個學生都理解講授內(nèi)容、如何約束學生手機的使用等問題。發(fā)現(xiàn)學生在行為上常常受自己的影響，例如，作業(yè)的準備時間、上課前是否查看當日安排、是否合理利用時間管理等都可以影響學生的習慣。因此，我學習到了制定一份課堂規(guī)則以及有效的溝通技巧。

在課堂管理培訓結束后，我將所學技巧積極應用于自己的教學過程中。通過統(tǒng)一課堂規(guī)則來約束學生的行為，建立溝通渠道以了解學生的反饋，以增強課堂互動。通過哄笑與鼓勵響應來促進學生的參與與反饋。此外，我還發(fā)現(xiàn)了如何通過學生的反饋來調(diào)整課堂規(guī)則，改進課堂管理方法。

第四段：課堂常用管理技巧實踐。

我開始使用一些常用的課堂管理技巧，例如不著急直接停止課程，而是積極地試圖引起學生的注意力，提高他們在課程中的參與度。我還首先鼓勵及稱贊那些習慣性遲到的學生，加強鼓勵和表彰等方法。我的實踐得到了學生們的積極反饋。

總之，課堂管理是教師教學過程的重要組成部分，學習課堂管理技巧并將其運用到實踐中不僅有助于改進教學效果，也有益于學生課堂習慣的形成以及培養(yǎng)他們更好的行為習慣。在培訓中，我領悟到了多種課堂管理技巧，不但學到了應急的方法，還養(yǎng)成了主動規(guī)劃的管理習慣。通過實際的應用和不斷的調(diào)整，我成功地改進了自己的課堂管理能力，掌握了更多應對課堂各種情況的策略。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇三

作為一名高中教師，我很榮幸參加了這次高中課堂管理培訓活動。這次活動主要是為了幫助我們了解課堂管理的最新理念和方法，提高我們的教育教學水平?；顒又校覀兟犎×藢＜业氖谡n和交流，并進行了實踐操作，獲益匪淺。

第二段：學習的內(nèi)容和感受。

在課堂管理理論方面，我們學習了新課改下的課堂管理理念，即側重于學生的個性、興趣和發(fā)展，借助“三給”（給力度、給空間、給信任）提高學生的自主意識和自我管理能力。此外，我們還了解了新型課堂管理方式，如情景式教學、游戲式教學、協(xié)作式學習等，這些教學方式既能夠提高學生的興趣和積極性，同時還能夠有效地管理課堂。通過這些學習，我深感教學管理的無限可能和挑戰(zhàn)性，也對如何更好地引導學生有了更深刻的認識。

第三段：實踐操作和效果。

在實踐環(huán)節(jié)中，我們模擬了幾個典型課堂場景，根據(jù)不同的教學目標和教學方法，運用不同的課堂管理方式。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)情景式教學和游戲式教學等方式能夠大大激發(fā)學生的興趣和主動性，而且往往取得了更好的教學效果。同時，我們還加強了班級管理，如如何建設和維護班級文化、如何處理糾紛和個性化問題等，從而提高了班級的整體協(xié)作和管理水平。

第四段：培訓對教師的影響。

這次培訓活動讓我更深刻地認識到，課堂管理并不是簡單的指揮和管理，而是需要借助多種策略和方法進行綜合管理。同時，我意識到如果我們能夠根據(jù)學生的需要和情況，讓學生主動參與課堂管理和活動，不僅能夠提高學生的積極性和參與度，還能夠提升整個課堂氛圍的良好度，使我們的教學更加受學生歡迎。

第五段：總結和展望。

通過這次培訓活動，我受益匪淺，不僅拓展了課堂管理的思路和方法，而且也明確了未來的教學方向和目標。同時，我也清楚地意識到，課堂管理的好壞，有時甚至決定了教學效果的好壞。因此，我們需要不斷學習和探索，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學管理策略和方法，以提高教育教學的質(zhì)量和水平。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇四

作為一名高中教師，課堂管理一直是我的短板。因此，當學校組織課堂管理培訓時，我毫不猶豫地報名參加。在培訓中，我深刻地認識到了課堂管理的重要性，并從中收獲了不少心得體會。

第一段：培訓前的心理準備。

在參加培訓前，我做了充分的心理準備。我清楚地知道，要想提高自己的課堂管理水平，首先要改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度去參加培訓。因此，我通過閱讀相關文獻，了解課堂管理的基本知識和技能，并與培訓師提前進行了溝通和交流，確保自己在培訓期間能夠充分參與，并收獲更多的經(jīng)驗和技能。

第二段：培訓中的感悟與體會。

培訓的過程中，我不僅學習了新的課堂管理理念和技術，還與其他參與者進行了交流和互動。這讓我深感課堂管理的重要性和復雜性，同時也激發(fā)了我要不斷學習和思考的熱情。在培訓中，我更加深入地了解了如何有效地管理課堂，如何營造積極的課堂氛圍，以及如何引導學生主動參與課堂。

通過參加培訓，我認識到課堂管理對于學生的學習成果和情感發(fā)展有著重要影響。只有做好課堂管理，才能讓學生在良好的環(huán)境中學習，提高他們的學習效率和興趣，建立良好的師生關系。因此，我將課堂管理作為我工作的重點之一，努力將培訓中的理念和技巧應用到我的工作中，取得了很好的效果。

第四段：課堂管理的方法和技巧。

在培訓中，我學習了很多關于課堂管理的方法和技巧。例如，我了解到了如何有效地利用時間和空間，如何創(chuàng)造輕松自由的課堂氛圍，如何采用多元化的教學方式和多樣化的評價方法。這些技巧對于我改善課堂管理、提高學生學習效率和學習興趣都有著重要作用。

第五段：結語。

通過參加高中課堂管理培訓，我不僅加深了課堂管理的認識，掌握了更多的課堂管理技巧和方法，還提高了自己的教學效能。在今后的工作和實踐中，我將持續(xù)學習和探究，不斷提高自己的課堂管理水平，為學生提供更好的學習環(huán)境和服務。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇五

課堂管理的好壞直接影響著課堂教學的效果。只有經(jīng)常反思和提高課堂管理水平，才能不斷提高教育教學質(zhì)量。下面，結合自己的教學實踐，就課堂管理，談幾點體會：

第一、管理的前提，課前老師要備學生。

備學生不只是備學生的學情況，而且要備對學生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況，應該如何處理，課前老師都應該心中有數(shù)，這樣上課管理學生時才能得心應手。例如，上課鈴打響了，教室里仍然很亂，這種情況如何管理;學生沒有按時完成作業(yè)，應該怎樣去處理。個別學生搗亂，老師應該怎樣制止，等等一系列的問題，老師都應該預料到，如果課前老師對這些問題早有準備，課堂上再處理這些問題，就能得心應手。

第二、關注每一位同學是課堂管理的重要一環(huán)。

每位學生都希望老師能關注自己，重視自己。所以老師就應該盡可能的關注每位學生，關注同學們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問他發(fā)言，總之，只有你關注他，他才可能高度集中注意力。同時，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學的學情況，才能了解這位學生。如果，老師只是自我陶醉地講，并不關心學生的表情，就有學生不認真聽講，同時，老師也不能及時掌握學情。

第三、有趣的課堂，有利于課堂管理。

枯燥的課堂，容易使同學們分神、疲勞，不利于課堂的管理。相反，如果是有趣的課堂，就有利于課堂的管理。

目前，隨著素質(zhì)教育的推行，課堂改革勢在必行。素質(zhì)教育就是提高學生的能力。如果再將課本的知識硬灌給同學們，同學們不能用來理論聯(lián)系實際，就達不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導學生理論聯(lián)系實際，就要求老師不要照本宣科，應將課本知識講活，只有這樣，課堂才會有吸引力，才能真正成為有趣有意義的課堂。

第四、課堂有效的教學管理還離不開課外與學生的溝通和交流。

教學之余，發(fā)現(xiàn)和學生的溝通和交流在于平時的一點一滴地積累，平時和班里學生的溝通和交流讓他們意識到學的重要性，平時注重與學生的溝通和交流，尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢，加強與學生的溝通，也有利于良好的師生關系的形成，自然減輕了課堂教學管理的壓力，最終對于授課是大有裨益的。

總之，課堂教學管理的方法很多，教師要根據(jù)教學對象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學生的注意力，逐步培養(yǎng)學生的自我控制能力和良好的學慣，達到課堂管理的目的。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇六

統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高一直是我們統(tǒng)計部門工作的核心，為此，從年初開始進一步加大工作力度，采取各種有力措施：

1、不斷加強和完善基層企業(yè)單位的基礎工作，建立健全原始記錄，制發(fā)統(tǒng)計臺帳，保證了數(shù)據(jù)源頭的真實可靠。

2、建立科學的統(tǒng)計評估制度，確保重要的統(tǒng)計指標真實可靠。

3、加強統(tǒng)計法制建設，增強全社會依法統(tǒng)計意識。

二、加強能源統(tǒng)計核算基礎，提高能源平衡表編制質(zhì)量。

(一)強化報表審核，不斷提高能源報表質(zhì)量。一是嚴格報表上報要求，狠抓源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量，要求企業(yè)能源報表上報達到“完整、準確、統(tǒng)一、及時”;二是加強報表數(shù)據(jù)審核，進一步完善企業(yè)、街辦、區(qū)局三級審核體系。加強報表完整性、準確性審、邏輯性、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性審核；三是強化數(shù)據(jù)質(zhì)量評估通報。嚴格按照省市關于報表質(zhì)量的要求，從表內(nèi)標間數(shù)據(jù)銜接、橫向縱向數(shù)據(jù)對比等方面對報表數(shù)據(jù)質(zhì)量進行評估，并在季度末對各重點企業(yè)、各街辦報表數(shù)據(jù)質(zhì)量進行通報；今年以來，能源報表未出現(xiàn)重大錯誤，數(shù)據(jù)查詢量也大幅下降。

(二)強化監(jiān)督檢查，提升能源統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量。一是聯(lián)合中小企業(yè)局對轄區(qū)當中新增企業(yè)的報表數(shù)據(jù)質(zhì)量進行檢查；二是根據(jù)報表報送情況，對幾家數(shù)據(jù)波動較大的企業(yè)進行統(tǒng)計執(zhí)法檢查；三是結合統(tǒng)計法制工作安排，對部分工業(yè)企業(yè)進行了能源統(tǒng)計工作專項巡查，提升源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量。

(三)強化部門聯(lián)動，準確反映節(jié)能降耗工作成效。一是加強與發(fā)改委、中小企業(yè)局等部門的溝通，及時掌握我區(qū)為節(jié)能降耗采取的措施以及成果，并將其反應在能源統(tǒng)計工作中，宣傳到全社會；二是加強與重點耗能企業(yè)的溝通，及時了解企業(yè)能耗變化情況，及時發(fā)現(xiàn)能源統(tǒng)計工作出現(xiàn)的新問題、新動向，并采取足夠的應對措施。同時，逐步建立了與有關部門的“季度定期、重大事件不定期”交流機制，不斷互通信息，加強溝通，及時發(fā)現(xiàn)節(jié)能降耗中出現(xiàn)的重點和突出問題，不斷提升節(jié)能降耗工作效果。

一是今年以來，我科室著力加強基層能源統(tǒng)計力量建設，街辦統(tǒng)計工作站落實了專兼職人員負責能源統(tǒng)計工作，為企業(yè)報表審核設置了第一道防線；重點耗能企業(yè)配備了專職能源統(tǒng)計人員，能源統(tǒng)計隊伍專業(yè)化水平更進了一步。二是進一步完善了區(qū)、街、企業(yè)三級能源臺帳設置，重點企業(yè)電子臺賬建設基本完成。三是建立了全社會能源統(tǒng)計數(shù)據(jù)聯(lián)審制度。為進一步夯實gdp能耗測算基礎，今年上半年，區(qū)局出臺了全社會能源統(tǒng)計數(shù)據(jù)聯(lián)審制度，就各專業(yè)能源統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集、審核、匯總、上報做出明確要求，進一步提高了全社會能源數(shù)據(jù)的準確性、銜接性。

今年以來，區(qū)局采取多種形式開展能源統(tǒng)計業(yè)務培訓，取得較好的效果。一是年度對全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)能源統(tǒng)計人員、街辦能源統(tǒng)計人員進行了能源知識、能源統(tǒng)計業(yè)務培訓；二是多次組織街道辦事處和重點耗能單位能源統(tǒng)計人員進行業(yè)務培訓，對能源統(tǒng)計制度、報表指標、能源消耗總量、單位產(chǎn)品能耗、能耗考核評價指標的計算方法及能源統(tǒng)計數(shù)據(jù)評估分析方法進行了重點培訓學習，并對報表中容易出現(xiàn)的問題進行了通報和講解；三是對區(qū)局其他專業(yè)統(tǒng)計人員進行了全社會能源統(tǒng)計業(yè)務的培訓，提升了專業(yè)統(tǒng)計人員能源統(tǒng)計業(yè)務水平；四是采用座談會、單獨培訓、深入基層培訓等方式對重點耗能企業(yè)、新增單位統(tǒng)計人員進行能源業(yè)務培訓；五是區(qū)局能源統(tǒng)計人員積極參加省市能源統(tǒng)計業(yè)務培訓。通過高密度、多形式的培訓，我區(qū)能源統(tǒng)計人員業(yè)務水平不斷提高，能源報表數(shù)據(jù)質(zhì)量得到進一步提升。

根據(jù)上級業(yè)務部門關于建立能源統(tǒng)計臺帳報表工作要求，對我轄區(qū)法人單位進行了認真的清查。為了使基層統(tǒng)計人員能認真對待這次的清查工作，除了下發(fā)文件通知，還通電話對這項工作的意義進行了強調(diào)。根據(jù)與相關部門核對的單位情況，設計了一張簡表和各重點清查的單位名單。采取的清查方式是：一是根據(jù)基本單位名錄庫掌握的單位情況逐一核實，二是根據(jù)相關部門提供的單位名單進行重點核實，三是分專業(yè)劃分界定了單位，由各專業(yè)工作人員對單位進行詳細了解，并督促各單位建立了能源統(tǒng)計報表，圓滿地完成了此項工作。

一年以來，在全科室的共同努力下，能源統(tǒng)計工作取得一定進步，但與省市能源統(tǒng)計工作要求還有一定差距。20xx年我科室還將從以下幾個方面進一步加強能源統(tǒng)計工作：

一是逐步推進基層能源統(tǒng)計基礎工作，逐步完善企業(yè)能源統(tǒng)計臺帳，逐步規(guī)范能源統(tǒng)計上報流程、審核流程。

二是加強與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，爭取企業(yè)配合，加強審核，做到專業(yè)間數(shù)據(jù)銜接，全力做好能源專業(yè)“企業(yè)一套表”工作。

三是繼續(xù)開展能源統(tǒng)計對象的能源統(tǒng)計執(zhí)法檢查、能源統(tǒng)計工作巡查以及調(diào)研。

四是全面推進全社會能源統(tǒng)計工作，著力解決gdp能耗測算瓶頸。建立全區(qū)gdp能耗測算方案，健全全社會能耗數(shù)據(jù)聯(lián)審制度。

五是強化能源業(yè)務培訓，提高能源統(tǒng)計水平。能源統(tǒng)計是一項專業(yè)性很強的工作，從事能源統(tǒng)計工作的人員，既要有專業(yè)的統(tǒng)計知識，也要有能源消耗與計量等方面的相關知識。20xx年，我科室還要通過培訓學習、交流經(jīng)驗、參觀學習等多種形式，提高統(tǒng)計人員的責任心和業(yè)務水平，只有不斷提高能源統(tǒng)計人員業(yè)務水平，并結合實際創(chuàng)造性地開展工作，才能有效保證能源數(shù)據(jù)質(zhì)量。

六是加大《統(tǒng)計法》的宣傳力度，狠抓能源統(tǒng)計執(zhí)法檢查。要進一步加大新《統(tǒng)計法》的宣傳力度。在全社會開展大張旗鼓的、形式多樣的統(tǒng)計法律法規(guī)宣傳活動，努力提高各級領導和廣大統(tǒng)計人員及社會各階層的法律意識，營造依法統(tǒng)計、支持統(tǒng)計、重視統(tǒng)計的良好社會氛圍；要進一步加大能源統(tǒng)計執(zhí)法檢查。切實改變處罰不到位，執(zhí)行不到位的問題，做到違法必究，執(zhí)法必嚴。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇七

課堂管理是教學中必不可少的一環(huán)，關系著教師教育質(zhì)量和學生學習效果。然而，要做好課堂管理，需要教師不斷深化自己的認識，提高自己的能力。因此，我參加了一次以“課堂管理心得培訓”為主題的培訓活動，并從中受益匪淺，特在此進行分享。

第一段：初入課堂，須有策略。

課堂管理難度較高，初入課堂的教師需要有一套行之有效的策略。我以前的課堂管理也比較注重秩序，因此我從培訓中學到的“積極引導”策略，收獲頗多。傳統(tǒng)的思路是懲罰不聽話的學生，但新的思路則是用鼓勵的方式來引導。例如，在學生小組中，我會在每周末選出一名成績優(yōu)秀的學生，讓他作為全組的“文化使者”，負責領導組員完成本周的任務，這樣既能提高學生的自我意識，又能有效管理班級。

第二段：培訓重心在于溝通。

培訓課堂管理，不僅是講解理論和經(jīng)驗，更是在努力保持教學中良好的溝通方式。培訓中的講解含蓄又很明確，通過互相分享案例和經(jīng)驗，更讓我們感到是一個龐大而密集的教師群體，不再孤寂。這種溝通使我們更加相信，我們的課堂管理模式得以不斷凝聚，更加完美地完成教學任務，同時還能非常系統(tǒng)地有效地采取一些有益的管理措施。

第三段：普及課堂管理工具很重要。

在進行課堂管理方面，各種工具是至關重要的。培訓中，我學會了幾個非常實用的工具，如流程圖、會議記錄、課程策略表，這些工具能幫助我們準確掌握和安排課堂時間，提高教學效率。尤其是流程圖的應用非常廣泛，無論是梳理課程知識點還是安排時間表，都非常方便實用，這也促使我在日常教育活動中更多地使用這些工具。

第四段：做好課堂管理是全員事務。

問題學生、交流反饋、評估總結，這些都是課堂管理的必要工作，但不是單靠個別教師就能完成，而需要全體教師的配合和支持。培訓中，我們學習了如何利用郵件、社交軟件和互聯(lián)網(wǎng)進行多方面協(xié)作，加強各種協(xié)作場景中的合作，這樣能夠及時解決教學中出現(xiàn)的問題，也提高了對學生的反饋和關注度，使課堂管理更加優(yōu)化。

第五段：課堂管理的核心在于“以人為本”

不論是初入職場教師還是老師，課堂管理的核心都是以人為本。培訓中，我深深地感受到這點，每個學生都是具有獨特性格和學習特點的個體，我們需要關注和尊重他們的差異，綜合考慮各種因素來進行管理。課堂管理并不是簡單地上臺講學，而是進行與學生的良性互動，以此打造和諧的課堂氛圍。

總之，通過這次課堂管理培訓，我不僅學到了許多行之有效的課堂管理策略，也更加有效地掌握了培訓的核心要義。我相信，我們教師同行，通過共同的學習、溝通、實踐、提升，一定能高效地完成課堂管理工作，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇八

近日我有幸與我市部分實驗教師一起參加了x市“高效課堂”教改項目培訓會。我們在x市實驗小學共同聆聽了中央教育科學研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對一線教師進行的細心指導，韓教授結合x實驗小學提供的六節(jié)匯報課從教學思維轉型、結構化預習、工具開展設計、小組合作學習、課堂形態(tài)發(fā)展等角度闡述了教師學生的行動策略，對課堂教學的課前、課中、課后的設計進行了指導，并且和參會教師一道進行了“基于問題研究的結構化觀研課活動”示范引領，極大地開闊了我的視野，使我受益匪淺。韓教授的評課及課后培訓令我對高效課堂實驗有了更深入的認識，下面簡單談一談：

韓老師指出，在高效課堂實驗中教師不再是以前單純的知識傳授者，而應該是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師”、“x學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”；聽課應該稱其為“觀課”；工具單的開發(fā)不單純是教師，而應該是編輯、導演、演員三位一體共同設計……聽了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對新課改理念挖掘的程度，作為一位六十多歲的老人，他對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著令人折服。作為一名青年教師，新課改實施已經(jīng)十余年了，但對于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少，與韓教授相比真是令人汗顏。對照我們正在進行的高效課堂實驗，雖然我們在實驗中也取得了一些驕人的成績但與韓教授的初衷相比還相差甚遠，在我們的教師中許多人對此項實驗仍然態(tài)度不夠堅定，觀念滯后、消極對待的人大有人在。

我們一貫認為工具單的開發(fā)是教師自己的事情，只有在問題解決單的設置上要充分考慮學生的困惑。但從本次培訓中讓我認識到，高效課堂實驗課堂有六重境界“教師搭臺教師唱，教師搭臺師生唱，教師搭臺學生唱，師生搭臺師生唱，師生搭臺學生唱，學生搭臺學生唱”；課堂的內(nèi)涵有“教師知識講授傳遞性、教師導學型課堂、問題導學型課堂、自我導學型課堂”。要達到最高境界、實現(xiàn)課堂無任何工具單學生都能實現(xiàn)自我學習的“自我導學型課堂”，我們必須充分發(fā)揮學生的作用，讓學生參與到工具單的開發(fā)中。在工具單的開發(fā)上還應注意體現(xiàn)問題性、結構性和導學性。

學生的結構化預習是高效課堂實施的重要基礎，它影響著課堂活動的順利開展，決定著課堂學習的質(zhì)量。韓教授指出作為教師我們應該抓好學生的結構化預習，具體應從以下幾方面做起：一是要制定和完善結構化預習標準和指要；二是上好結構化預習課，指導學生掌握預習方法；三是發(fā)揮學術助理、學科長的指導監(jiān)督作用，建立結構化預習五級評價制度；四是要重點抓好學困生的結構化預習，對于學困生教師在課前可以與他們一道預習、帶著學生一起預習。韓老師還指出結構化預習課尤為重要，比如在英語的結構化預習課上，我們可以針對重點單詞、句子帶領學生開展多形式的朗讀訓練，可以進行教師領讀、學生自讀、同桌互讀等活動，可以讓學生在預習課上將課文讀熟、背過，這樣就可以為后面的問題解決課和拓展訓練課奠定基礎。

一提到新課程改革，我們大家立即會想到新課改所提倡的“自主、合作、探究”的學生學習方式，所以在高效課堂實驗中許多老師也就簡單認為高效課堂實驗中的“合作團隊”與平時的合作小組是一樣的。但通過本次培訓讓我對此有了正確的認識，小組合作團隊強調(diào)的是小組學生的愿景學習，各小組都有共同的發(fā)展愿景、有本組的合作機制，在合作團隊中有一定的組織機構、有明確的任務分工，大家為著共同的目標而奮斗，它不像平時的課堂教學中學生自由進行的小組活動。

總之，通過這次培訓給我的感受還很多，相信在今后的高效課堂實驗中這些新的理念、方法會給我?guī)砀嗟膸椭?，我也期待今后能參加更多類似的培訓?/p>

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇九

我參加了一個為期五天的管理工坊培訓課堂，這是一個為提升管理技能和領導能力而設計的課程。在這五天里，我們深入學習了各種管理工具和技巧，與其他來自不同行業(yè)的學員進行了交流和合作。通過這個培訓，我收獲頗豐，不僅加深了對管理的理解，還學到了很多實用的方法和思維方式。

第二段：對于管理的理解。

在課堂上，我們首先對管理進行了深入的探討和分析。管理不只是簡單地上級向下屬下達任務和監(jiān)督完成情況，而是需要借助各種手段和工具，通過合理的組織和協(xié)調(diào)來達成目標。管理需要具備清晰的溝通能力、良好的人際關系和團隊合作意識。同時，管理還需要靈活的思維方式和創(chuàng)新能力來應對不同的挑戰(zhàn)和變化。

第三段：學習的實用方法和技巧。

在課堂上，我們通過學習實用的方法和技巧，提升了自己的管理能力。其中之一是學習了項目管理的內(nèi)容。我們通過分解任務、制定計劃、設置里程碑并進行跟蹤，更加有效地管理項目。此外，我們還學習了決策分析和問題解決的方法，以及溝通技巧和有效反饋的方式。這些方法和技巧在實際工作中非常實用，幫助我們更好地處理工作中的各種復雜情況。

第四段：與他人的交流和合作。

在培訓中，我們有很多機會與來自不同行業(yè)和背景的學員進行交流和合作。這對于拓寬我們的視野和思維方式非常有幫助。通過與他人的交流，我們可以分享各自的經(jīng)驗和教訓，從而更好地學習和成長。在課堂上，我們還組成了小組進行團隊項目，通過合作完成任務，培養(yǎng)了團隊合作的能力和意識。這樣的交流和合作不僅拉近了與他人的距離，同時也提高了工作效率和團隊凝聚力。

第五段：對于未來的展望。

通過這個管理工坊培訓，我深刻認識到管理的重要性以及學習管理知識和技能的必要性。管理是一個不斷學習和提升的過程，我們需要不斷地學習新的理論和方法，并將其應用到實際的工作中去。未來，我希望能夠運用所學知識和技能，更好地發(fā)揮自己的管理能力，帶領團隊取得更好的成績。同時，我也希望能夠不斷學習和積累經(jīng)驗，進一步提升自己的管理水平，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結：

通過參加管理工坊培訓課堂，我不僅加深了對管理的理解，還學到了很多實用的方法和技巧。與此同時，通過與他人的交流和合作，我收獲了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。未來，我將運用所學，不斷提升自己的管理能力，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇十

第一段：引言（150字）。

我有幸參加了一次管理工坊培訓課堂，對于此次培訓，我收獲頗豐。管理工坊是一種交流學習的場所，旨在提升管理者的能力和技巧。在課堂中，我和其他參與者一起探討問題、分享經(jīng)驗，通過互動和互動學習，不僅增加了知識和技能，還鍛煉了團隊合作和溝通能力。以下是我對這次培訓的心得體會。

第二段：理論與實踐相結合（250字）。

在整個培訓過程中，我最受啟發(fā)的是理論與實踐相結合的方式。課堂上，講師不僅傳授了管理理論，還通過案例分析、角色扮演等實際操作，讓我們將所學知識應用到實際問題中并體驗到其效果。這種方式讓我深刻地理解了管理理論的應用性，并使我意識到只有將理論與實踐相結合，才能真正提高自己的管理能力。

第三段：體驗式學習的價值（250字）。

管理工坊采用了一種獨特的體驗式學習方式，讓我看到了其獨特的價值。通過角色扮演、團隊合作等活動，我們深入了解了不同的管理情景，并從中體會到管理者所面臨的各種挑戰(zhàn)。這種體驗式學習不僅增加了學習的趣味性，還促使我們主動思考問題，尋找解決方案。我發(fā)現(xiàn)，通過體驗式學習，我更容易理解和記憶所學知識，并能夠更好地將其應用到實踐中。

第四段：團隊合作的重要性（250字）。

在管理工坊的課堂上，團隊合作起到了至關重要的作用。通過團隊合作，我們能夠互相支持和鼓勵，在共同的目標下共同努力。在課堂中，我們分組進行討論和活動，彼此學習和解決問題。這種團隊合作的經(jīng)歷讓我認識到，團隊合作不僅可以提高工作效率，還可以促進個人成長。作為一名管理者，良好的團隊合作能力是不可或缺的。

第五段：總結（300字）。

通過參加管理工坊培訓課堂，我在知識、技能和態(tài)度方面都取得了長足的進步。我學到了許多管理的理論知識，并通過實踐和體驗加深了對這些知識的理解。更重要的是，我通過與他人的交流和合作，提高了自己的團隊合作和溝通能力。管理工坊培訓課堂的成功之處在于將理論與實踐相結合，并通過體驗式學習和團隊合作的方式來促進個人的成長。我深信，這次培訓將對我未來的管理職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

結尾（100字）。

管理工坊培訓課堂給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過學習和實踐，我增強了自己的管理能力和技巧，并深刻認識到團隊合作的重要性。我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的管理水平，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇十一

高效課堂是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結晶。作為教師應不斷學習、探索，使自己的課堂成為高效課堂。

一年來，我對高效課堂有了更為細致、深入、科學的理解。是單位時間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學任務。是以絕大多數(shù)學生的需要為基礎，合理的組織教學內(nèi)容，完成教學任務。在過去，我總是堅持“不讓任何一個學生掉隊”的想法，課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會了，我才會開心的笑起來。當時的感覺是雖然很累，但看到孩子們都會了，我覺得我累的值！我以為我做的很好，對得起每一位學生，對得起教書育人的稱謂。但是當我聽了錢教授的講解，才知道，這樣做是不對的，因為我愧對了優(yōu)秀的和上中等的學生。根據(jù)專家測定的學生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學生會了，就可以進行下一步教學。沒必要等學習“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”。因為在等的過程中，浪費了大多數(shù)人的時間。剩下的16%的學生在其他的時間里逐漸弄會，這才是科學有效的方法。

在課堂上，我們要合理安排教學時間。錢教授給了我們科學的指導。上課伊始，要注重始動調(diào)節(jié)，進行有效的復習、導入、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；然后在學生的注意力達到峰值時進行新授。在這段時間里學生自主探究、合作交流，教師點撥講解，這樣，才能準確高效的把握所學的新知識。當學生的注意力集中程度下降時，安排復習鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點，有效地安排了學習內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學生的注意力。遵循著科學的道理，讓學生們輕輕松松的主動學習。

在實際教學中，我及時運用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設，教學機智也會不斷增長，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。

在課堂上，一定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還及時幫助學生總結整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。

課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學生怎樣安排自己的學習時間，才能高效學習。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。不論我們花費多少時間和精力，只要學生健康快樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?/p>

在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論，結合高效堂，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。

新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

來源：網(wǎng)絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

content_2();。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇十二

作為一名教師，課堂管理是非常重要的一環(huán)。因此，我參加了一次課堂管理心得培訓，我從中得到了很多收獲。在這篇文章中，我會分享我在培訓中學到的東西，以及這些知識如何應用到我的日常教學中。

第一段：培訓的背景和目的。

在這一段中，我會簡要介紹培訓的背景和目的，以及我參加這次培訓的原因。我會談到培訓的時間和地點，以及它的主題和目標是什么。同時，我也會談到我個人參加培訓的動機和目的。

第二段：培訓中的收獲。

在這一段中，我會描述一些我在培訓中學到的知識和技能。我會提到課堂管理的重要性，以及管理課堂的策略和技巧。同時，我也會分享一些課堂管理中的實踐方法，比如如何建立課堂規(guī)則和如何管理學生的行為。

第三段：知識如何應用到我的日常教學中。

在這一段中，我會探討如何將我在培訓中學到的知識應用到我的日常教學中。我會分享一些我已經(jīng)嘗試的方法和策略，以及學生們對這些方法的反應。我也會談到我還想嘗試哪些方法，并且為什么我認為它們會有效。

第四段：未來的計劃和目標。

在這一段中，我會說明我未來的計劃和目標，以便進一步提高我在課堂管理方面的能力。我會提到我打算采取哪些行動，比如觀察其他教師的授課方式、參加更多的專業(yè)培訓等等。我也會說明我希望達到的目標，以及這些目標的具體內(nèi)容和時間表。

第五段：總結和感悟。

在這一段中，我會總結我在這次培訓中學到的知識和經(jīng)驗，并分享一些對我個人和我教學經(jīng)驗的感悟。我也會提到我對培訓的評價，以及我會向其他教師推薦這次培訓的原因。

總之，這次課堂管理心得培訓為我提供了一些非常實用的知識和技能，可以幫助我更好地管理我的課堂。我將繼續(xù)探索和嘗試新的方法和策略，以便不斷提高我的能力，更好地服務于我的學生。

課堂管理與培訓心得體會及收獲篇十三

高中教育是學生人生的重要階段，在這個階段形成嚴格的課堂管理對于學生的發(fā)展至關重要。針對這一問題，我參與了一次高中課堂管理培訓，接下來我將分享我的心得體會。

第二段：認識課堂管理。

在培訓中，我深刻認識到課堂管理的重要性，它不僅是教學工作的基礎，也是人際交往的過程。通過合理的課堂管理，可以提高學生的學習效率，增加學生的學習興趣和主動性，同時可以增進師生關系。要做好課堂管理，首先要樹立正確的思想觀念，明確教師的地位和角色，提高對學生的關注度和關懷度，切實為學生服務。

第三段：改進管理方法。

在實際操作中，我們要靈活運用不同的管理方法。針對不同的學生，我們可以采取不同的管理手段。對于管理不善的學生，我們要實施規(guī)范的懲罰，而對于個別特殊情況，我們也要有靈活的處理方式。在過程中，我學習到了許多新的課堂管理技能，比如說有效的溝通技巧、情境教學、團隊合作等，這些方法讓我更加靈活應對不同的管理情況。

第四段：分享成功案例。

成功的案例對于我們的課堂管理工作起到了積極的示范作用。在培訓中，我收獲了一批成功案例，從中我深刻認識到有效的課堂管理對學生的影響是多么巨大。比如，有一位老師利用課堂時間安排了許多有趣的互動小游戲，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，提高了課堂效率。另一位老師則注重與學生的溝通交流，在課堂上充分表達對學生的關心和鼓勵，有效地增進了師生情感，獲得了良好的管理效果。

第五段：總結經(jīng)驗。

總結來看，課堂管理對于高中教育的發(fā)展至關重要。我們要始終緊抓教學管理的核心，釋放我們的管理創(chuàng)新力，積極探索更好的管理方法，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時，我們也要不斷開闊視野，積極參與各種教學培訓、交流活動，從中汲取養(yǎng)分，不斷完善自我。相信在不斷的學習、實踐中，我們的課堂管理必將顯現(xiàn)出一個全新的風貌。