制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選(精選16篇)

寫心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力的重要方式。充分回顧整個(gè)學(xué)習(xí)和工作過程，將關(guān)鍵信息和重要細(xì)節(jié)記錄下來。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇一

電子工藝實(shí)訓(xùn)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是我們理工科進(jìn)行工程訓(xùn)練，學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從第2周到第5周每周周二下午四個(gè)小時(shí)來進(jìn)行這次實(shí)訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)任務(wù)是制作一臺(tái)萬用表，剛開始時(shí)我并不清楚電子工藝實(shí)訓(xùn)到底要做些什么，以為像以前的金工實(shí)訓(xùn)那樣這做做那做做。之后得知是自己做一個(gè)萬用表，而且做好的作品能夠帶回去。聽起來真的很搞笑，做起來就應(yīng)也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態(tài)開始這次的實(shí)訓(xùn)旅途。

實(shí)訓(xùn)第一天也就是第二周，通過看錄像中電子工藝實(shí)訓(xùn)的范圍與技術(shù)，還有錄像中老師高潮的技藝讓我艷羨不已，這個(gè)下午，我對(duì)電子工藝實(shí)訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)電路板，電路元件有了必須的認(rèn)識(shí)，對(duì)我接下類的三周的實(shí)際操作給予了必須的指導(dǎo)。

第3周也并不是學(xué)制作，而是做一些基本工的練習(xí)，練習(xí)如何用電烙鐵去焊接電阻，導(dǎo)線。電烙鐵對(duì)我來說很陌生，所以我很認(rèn)真地對(duì)待這練習(xí)的機(jī)會(huì)。

我再說說焊接的過程。先將準(zhǔn)備好的元件插入印刷電路板規(guī)定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要根據(jù)焊點(diǎn)的大小來決定。

焊接時(shí)，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點(diǎn)與元件引線，根據(jù)焊點(diǎn)的形狀作必須的移動(dòng)，使流動(dòng)的焊錫布滿焊點(diǎn)并滲入被焊物的縫隙，接觸時(shí)間大約在3—5秒左右，然后拿開電烙鐵。拿開電烙鐵的時(shí)間，方向和速度，決定了焊接的質(zhì)量與外觀的正確的.方法是，在將要離開焊點(diǎn)時(shí)，快速的將電烙鐵往回帶一下，后迅速離開焊點(diǎn)，這樣焊出的焊點(diǎn)既光亮，圓滑，又不出毛刺。

在焊接時(shí)，焊接時(shí)間不要太長(zhǎng)，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結(jié)束后，用鑷子夾住被焊元件適當(dāng)用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。如果發(fā)現(xiàn)有松動(dòng)現(xiàn)象，就要重新進(jìn)行焊接。

焊接看起來很簡(jiǎn)單但其中有很多技巧要講究的，比如說用偏口鉗掐導(dǎo)線的力度、焊錫絲的量和在焊的過程中時(shí)間都要把握準(zhǔn)才行，多了少了都不行！我覺得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時(shí)間。心想還好是練習(xí)，要不不明白要焊壞多少個(gè)原件呢。

第四，五周，我們開始了我們最后的萬用表的焊接，想到平時(shí)在物理實(shí)驗(yàn)室里用的萬用表此刻能夠經(jīng)自己的手焊接出來，心中難免有些許激動(dòng)。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇二

通過此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，特別是在實(shí)驗(yàn)操作方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者，更是最大的收獲者和受益者，因此，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，通過課堂操作、課外開放、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)等多方面的綜合運(yùn)作，全方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，但有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問題，我采取異質(zhì)分組的方法，促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。

我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而愛上上科學(xué)課。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇三

內(nèi)容摘要：20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)》。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重實(shí)驗(yàn)過程；提高實(shí)驗(yàn)技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；加?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；提高學(xué)生成績(jī)。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，并且意識(shí)到要如何去改進(jìn)所面臨的問題。只有正確認(rèn)識(shí)存在的問題，面對(duì)問題，并勇于在課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐，我們才會(huì)不斷地提高，從而成長(zhǎng)起來。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)常規(guī)、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)》。參加本次培訓(xùn)的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專家。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重實(shí)驗(yàn)過程；提高實(shí)驗(yàn)技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ患訌?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；提高學(xué)生成績(jī)。

通過本次實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略》的培訓(xùn)讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境；2、根據(jù)情境，提出、篩選、確定探究的問題；3、根據(jù)問題作出猜測(cè)；4、制定探究方案；5、探究活動(dòng)；6、探究結(jié)果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎(chǔ)上，總結(jié)、明確結(jié)論；8、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問題；9、反思探究過程方法。在韓老師的詳細(xì)敘說下，我知道了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生在一次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了本節(jié)課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，在實(shí)驗(yàn)的過程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng)造，為學(xué)生以后的實(shí)驗(yàn)生涯奠定牢固的基礎(chǔ)。

如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。但是，由于對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解上的不一致，在具體的實(shí)踐操作過程中存在著盲目性、追隨性和形式性，注重了活動(dòng)的外在性而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標(biāo)單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和自身的發(fā)展。下面就針對(duì)我在教學(xué)中存在的問題，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴思考。

問題一：學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。

在學(xué)校有人說：學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不需要用眼睛找尋，只要聽聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實(shí)驗(yàn)室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，有著天然的興趣和吸引力，若沒有有效的控制，說話也是其參與實(shí)驗(yàn)的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對(duì)語數(shù)英來說就是副課，就是來放松的，來玩的。尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在語數(shù)英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對(duì)其沒有有效的應(yīng)對(duì)措施，實(shí)驗(yàn)課堂上的紀(jì)律就可能無法調(diào)控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。

問題二：實(shí)驗(yàn)材料的放置時(shí)間問題。

好動(dòng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是孩子們天性，若有實(shí)驗(yàn)材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動(dòng)，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些平時(shí)就好動(dòng)的的學(xué)生，往往會(huì)將注意力集中在實(shí)驗(yàn)材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時(shí)候都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗(yàn)材料放置在實(shí)驗(yàn)桌上，或者實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，沒有及時(shí)將實(shí)驗(yàn)材料收繳的時(shí)間段內(nèi)。其實(shí)，對(duì)于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽講，不放，課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)間又很緊張。所以，實(shí)驗(yàn)材料何時(shí)放置，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的一個(gè)問題。

問題三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問題。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程之中的偏離現(xiàn)象，可能是學(xué)生對(duì)于老師布置的實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，只是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料感興趣。于是，在開始實(shí)驗(yàn)之前或者之后，學(xué)生又樂此不彼的用這些實(shí)驗(yàn)材料研究別的實(shí)驗(yàn)。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著材料按照自己的意愿，開始了自己的實(shí)驗(yàn)，這就很大程度的影響到學(xué)習(xí)的效率。這種現(xiàn)象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。

問題四：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的利用問題。

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生往往會(huì)更多的關(guān)注實(shí)驗(yàn)本身和實(shí)驗(yàn)材料本身，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)卻視而不見。即便是老師在分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)前要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，這些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)，在教學(xué)進(jìn)程上會(huì)造成時(shí)間的緊迫性。當(dāng)然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于認(rèn)真聽講和參與的學(xué)生來講，都沒有什么問題，關(guān)鍵還在于這少數(shù)的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來，這是一個(gè)實(shí)際問題。

通過本次培訓(xùn)，我對(duì)這些問題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計(jì)劃對(duì)目前所存在的問題采取以下措施：

有形成一定的紀(jì)律性，實(shí)驗(yàn)操作才會(huì)更加規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，當(dāng)有學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，其他同學(xué)必須安靜傾聽報(bào)告，不能在別人發(fā)言時(shí)做小動(dòng)作或插嘴。只有培養(yǎng)出學(xué)生這樣的習(xí)慣，課堂效率才能大大提高。

2、實(shí)驗(yàn)材料放置時(shí)間：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前不將材料提前放置在實(shí)驗(yàn)桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過分新奇，可以在上課之前向?qū)W生介紹所用材料，也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對(duì)實(shí)驗(yàn)的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成，相應(yīng)的材料不再需要時(shí)，必須要求回收到原來的位置，養(yǎng)成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。有些實(shí)驗(yàn)材料因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉，在有時(shí)候需要對(duì)其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會(huì)根據(jù)其生活經(jīng)驗(yàn)，干擾實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實(shí)驗(yàn)中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話，學(xué)生就會(huì)認(rèn)定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會(huì)嚴(yán)重干擾整個(gè)教學(xué)。

3、實(shí)驗(yàn)偏離：在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測(cè)到的都交代清楚。實(shí)驗(yàn)的先后程序，觀察的重點(diǎn)要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí)，為學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解方向偏離，教師必須強(qiáng)化方法的再描述和敘述。把實(shí)驗(yàn)方法說清楚，明白后再做。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的性和方向性才能逐步規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于有的學(xué)生的錯(cuò)誤操作，需要本組成員敢于站出來，提醒和指出。所以，培養(yǎng)小組成員的紀(jì)律意識(shí)，讓強(qiáng)勢(shì)學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督組長(zhǎng)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的威信和權(quán)威，通過同伴監(jiān)督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。

4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：要學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間段，需要教師將數(shù)據(jù)記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過問題的設(shè)置來引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，并且告訴學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的目的性和重要性。在此基礎(chǔ)上，要帶著學(xué)生一步步分析數(shù)據(jù)，教給分析的方法，訓(xùn)練學(xué)生向數(shù)據(jù)要信息的習(xí)慣，由數(shù)據(jù)推出結(jié)果的過程。像數(shù)學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說出整個(gè)數(shù)據(jù)分析思考的過程，長(zhǎng)此訓(xùn)練下去，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)不斷提升，表達(dá)能力提升了，思維能力也就提升了。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇四

這天包老師布置了一道作業(yè)，讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在杯子里裝滿水后放上一張紙，之后把杯子倒轉(zhuǎn)過來看看會(huì)發(fā)生什么。

放學(xué)后，我懷著好奇的情緒，跑回家里找來一個(gè)礦泉水瓶和一張白紙，來到廚房間按照老師教得步驟開始做實(shí)驗(yàn)啦!我立刻擰開水龍頭，直接往瓶子里灌水，灌滿水后再放上白紙，然后留意翼翼地把瓶子倒轉(zhuǎn)過來。我的天哪，水竟然沒有流出來!第一次試驗(yàn)就成功了，我是多么地喜悅啊!我立刻把這個(gè)好消息迫不及待地告訴了父親。但是父親不堅(jiān)信，跑過來，也學(xué)我的方法，做起了實(shí)驗(yàn)。可憐的父親，第一次試驗(yàn)失敗了!之后他又做了一次，還是失敗!我在背后看到這個(gè)狀況就哈哈大笑起來，父親居然還不如我呢!真高興啊!

之后我看到父親狼狽的樣貌，就把秘訣告訴了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上紙后就不容易蓋嚴(yán)。于是父親重新按照我的`方法去做，最后也成功了。這個(gè)時(shí)候父親得意地看了我一眼，我也看了一下父親，我們都會(huì)心地笑了。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇五

4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會(huì)在馬神廟街小學(xué)召開，經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

北街小學(xué)張校長(zhǎng)的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(zhǎng)從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的.有效。

西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會(huì)探究的樂趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。

短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇六

今天，我有幸在實(shí)驗(yàn)二小領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。在上《風(fēng)的形成》一課的時(shí)候，能夠做到細(xì)致認(rèn)真，在備課時(shí)注重學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的獲取，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——解釋現(xiàn)象——分析總結(jié)的課堂教學(xué)模式來完成整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠真正懂得了風(fēng)到底是怎么形成的，在這方面表現(xiàn)的很充分，達(dá)到了科學(xué)知識(shí)方面的教學(xué)目的。此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。

他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?？茖W(xué)離不開科學(xué)探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計(jì)探究，顯得形式而無真正效果。學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識(shí)。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的'小組合作意識(shí)。

一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，賴?yán)蠋熣Z言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。肖老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活，不管她的方法多樣，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生，讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。

三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)訂正及時(shí)，這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。

五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。

總之，我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的三天的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇七

作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅僅是為了提供一種直觀的教學(xué)方式，更是培養(yǎng)我們的觀察力、動(dòng)手能力和解決問題的能力的重要途徑。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我積累了許多實(shí)驗(yàn)科學(xué)心得，這些心得使我更深刻地理解了科學(xué)的本質(zhì)，也讓我更加熱愛科學(xué)。

第二段：實(shí)驗(yàn)是解決疑惑的重要途徑。

通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是解決疑惑的最佳途徑之一。當(dāng)我們遇到關(guān)于科學(xué)的疑惑和問題時(shí)，無論是在課堂上還是自學(xué)中，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和解答是最直接、有效的方式。實(shí)驗(yàn)不僅可以加深我們對(duì)科學(xué)原理的理解，還可以使我們更加明確我們所學(xué)到的知識(shí)是否正確。比如，在學(xué)習(xí)物理力學(xué)過程中，在進(jìn)行小球下落實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過測(cè)量小球下落的時(shí)間、距離等數(shù)據(jù)，我們可以驗(yàn)證重力加速度的存在，探索和理解物理規(guī)律。這樣的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的基礎(chǔ)，也是我們提高自己的重要方法。

第三段：實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)我們的理論知識(shí)有著重要的補(bǔ)充作用，還可以培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要精確測(cè)量、仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確記錄等一系列操作，這對(duì)我們的觀察力、動(dòng)手能力以及實(shí)際解決問題的能力提出了更高的要求。比如，在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要準(zhǔn)確稱取試劑，掌握操作規(guī)程，合理控制反應(yīng)條件等。這樣的技能訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了我細(xì)致入微的觀察力和動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了我解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)的反復(fù)操作提高了我的實(shí)踐能力，使我懂得了理論知識(shí)和實(shí)際操作相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

第四段：實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)過程中，我們不僅需要按照規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，還需要針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和思考。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的觀察，我們需要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從中推導(dǎo)出科學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)科學(xué)讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性。在解決實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，我們需要思考原因和解決方法。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體浮在水面上時(shí)，可以進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)來探索浮力的原理，從而拓寬我們的思維和探索方向。實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。

第五段：實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)合作精神的機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅提倡個(gè)體的發(fā)展，也注重團(tuán)隊(duì)的合作能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們常常需要和同伴一起合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要互相協(xié)助、相互配合，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。比如，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)人可以分工合作，根據(jù)任務(wù)安排來完成自己的部分，共同實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。這樣的合作經(jīng)歷讓我意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅僅是個(gè)人能力的展示，更是團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，通過與同伴分享經(jīng)驗(yàn)、交流想法，我們可以更好地理解科學(xué)，也能夠培養(yǎng)出更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

總結(jié)：

在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深切體會(huì)到實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性。實(shí)驗(yàn)是解決疑惑的重要途徑，是提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神。通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了科學(xué)與實(shí)踐的相互促進(jìn)關(guān)系，也更加熱愛科學(xué)，并將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)驗(yàn)科學(xué)水平。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇八

在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的實(shí)驗(yàn)，就可以證明，失敗乃成功之母。

那是風(fēng)和日麗的一天早上，我坐在家里悠然自在的`看報(bào)紙。幾個(gè)黑體大字引人注目：一條細(xì)線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。

我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細(xì)線放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復(fù)試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當(dāng)我氣餒的時(shí)候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報(bào)紙作的假，而是你不會(huì)做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報(bào)紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍。哦！原來是順序搞錯(cuò)了。報(bào)紙上說“先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會(huì)像與般輕而易舉地釣上來了?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線放在杯子里。

我得意揚(yáng)揚(yáng)，重新做起防鹽的步驟。我先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細(xì)線往上一提。??！簡(jiǎn)直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細(xì)線把所有的冰塊都釣上來了。頓時(shí)，我感覺到細(xì)線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！

通過這次的釣冰塊實(shí)驗(yàn)，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇九

今年9月25—28日我參加了市教研室組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂上如何開展，通過此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，特別是在實(shí)驗(yàn)操作方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者，更是最大的收獲者和受益者，因此，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，通過課堂操作、課外開放、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)等多方面的綜合運(yùn)作，全方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1、課堂實(shí)驗(yàn)，注重小組合作。

合作學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，但有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問題，我采取異質(zhì)分組的方法，促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

2、開放實(shí)驗(yàn)，讓研究無處不在。

內(nèi)容形式突出開放性。教師將實(shí)驗(yàn)器材按探究?jī)?nèi)容準(zhǔn)備好，學(xué)生根據(jù)自己的需要自由選擇，可以將課堂上意猶未盡的實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行操作，還可以進(jìn)行課后的延伸、拓展性實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。比如，凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步探究，就可以在開放活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。

我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而愛上上科學(xué)課。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇十

4月12日，我有幸參與了縣教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，聽了七位優(yōu)秀老師執(zhí)教的科學(xué)課，使我受益匪淺?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后一些心得體會(huì)。

這七節(jié)課它們各有千秋，有的以實(shí)驗(yàn)為主線，有的以觀察為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生思維的訓(xùn)練和動(dòng)手操作能力。

幾位老師在教學(xué)過程中特別注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生去親自動(dòng)手操作、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

另外這些老師在教學(xué)中都注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的'引導(dǎo)作用。他們思路清晰，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法?？v觀整個(gè)過程，每一個(gè)問題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。

通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：

一、注重教法，多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇十一

第一段：實(shí)驗(yàn)科學(xué)的意義和重要性（200字）。

實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一門將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證科學(xué)理論的正確性。實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性不言而喻，它不僅可以推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步，還可以提高人們的觀察力、思維能力和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)可以讓我們深入了解事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題，為社會(huì)發(fā)展和人類福益作出貢獻(xiàn)。

第二段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作（200字）。

在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，首先需要進(jìn)行準(zhǔn)備工作。首先，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行充分的了解，確保實(shí)驗(yàn)過程順利進(jìn)行。其次，要做好實(shí)驗(yàn)材料和器材的準(zhǔn)備工作，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。最后，還需要注意實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全問題，比如保持實(shí)驗(yàn)室的清潔、防止實(shí)驗(yàn)材料的污染等，以確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。

第三段：實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)（300字）。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，我們需要保持敏銳的觀察力，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的觀察和記錄。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)一些與預(yù)期不符的現(xiàn)象，這時(shí)需要進(jìn)行思考和探究。在實(shí)驗(yàn)中，我曾遇到一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論不符的情況，經(jīng)過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)原來是由于實(shí)驗(yàn)條件的變化導(dǎo)致了結(jié)果的差異。通過這一經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要掌握基本的實(shí)驗(yàn)技巧，還需要靈活運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和分析。

第四段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）。

在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，要注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，充分了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，并做好?shí)驗(yàn)材料和器材的準(zhǔn)備。其次，要保持良好的觀察力和動(dòng)手能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確記錄和分析。另外，要善于思考和總結(jié)，將實(shí)驗(yàn)中的問題和現(xiàn)象與已有的理論聯(lián)系起來，為科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，要保持探索的精神和興趣，不斷學(xué)習(xí)和探索新的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，提高實(shí)驗(yàn)水平和科學(xué)素養(yǎng)。

第五段：實(shí)驗(yàn)科學(xué)的價(jià)值和意義（200字）。

實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅有科學(xué)的價(jià)值，還有教育的價(jià)值。通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的觀察力和動(dòng)手能力，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)可以幫助學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識(shí)創(chuàng)造者和運(yùn)用者，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)科學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，實(shí)驗(yàn)科學(xué)在教育中具有重要的地位和價(jià)值，應(yīng)該得到更多的重視和推廣。

總結(jié)，實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一門將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證科學(xué)理論的正確性。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前需要做好準(zhǔn)備工作，并在實(shí)驗(yàn)過程中保持敏銳的觀察力和良好的記錄能力。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題和現(xiàn)象，并提出解決方案。同時(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也具有重要的教育價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察力和動(dòng)手能力，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)在科學(xué)研究和教育中都具有重要意義和價(jià)值，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和應(yīng)用，為推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展和人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇十二

xxxx年10月27日我參加了在縣城三小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評(píng)課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示圖片：眼力大考驗(yàn)；提問問題導(dǎo)入。在新授時(shí)，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言；在整個(gè)授課過程中，杜老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)盡量夸獎(jiǎng)多于批評(píng)，贊賞多于指責(zé)；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。

第二節(jié)課是舒磊老師的《太陽系.大家族》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最后的課后延伸，整個(gè)過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢(shì)就他的親和力，對(duì)小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。舒老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

第三節(jié)課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們觀察了他自己的特點(diǎn)，調(diào)節(jié)一下氣氛，也提高了同學(xué)們的觀察能力。

在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言；在整個(gè)授課過程中，李老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來的。如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，她會(huì)覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的`過程中的很大優(yōu)勢(shì)就是親和力，對(duì)小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；還有他一直叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習(xí)，就連做實(shí)驗(yàn)的步驟，準(zhǔn)備什么都要叫同學(xué)去說一說做一做。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇十三

xxxx年10月22日，我參加了太原市組織的”敬業(yè)杯”聽課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我參加了一天的聽課。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高工作，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受如下：

老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。

老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色。

各位教師教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的.一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。各位教師思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。

本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

總之，在本次活動(dòng)中，使自己得到了鍛煉。在聽課評(píng)課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇十四

我聽取了《大氣的壓強(qiáng)》，《質(zhì)量守恒定律》，《聲音的傳播》，《四季更替》，等，它們各有千秋，有的以實(shí)驗(yàn)為主線，有的以觀察為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。

老師善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。

不難看出她課前作了精心備課。不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的'思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

在這次活動(dòng)中，教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣。在課堂上力求語言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。她甜美的語言，優(yōu)美的肢體動(dòng)作，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。

課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)閷W(xué)生們提供一個(gè)觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。

總之，在本次活動(dòng)中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對(duì)于我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇十五

和思考得來的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)過程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)可以起著很大的積極作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

本人就幾年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提幾點(diǎn)建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

所謂“看”即“觀察和了解”是所有實(shí)驗(yàn)的第一環(huán)節(jié)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選取，器材的使用規(guī)則，器材的使用范圍，以及器材的精確度等，要有一個(gè)詳盡的了解。例如：測(cè)量教室的長(zhǎng)度，我們是選用米尺還是選用皮尺呢?因?yàn)闇y(cè)量工具的米尺和皮尺，最顯具的`特點(diǎn)是它們測(cè)量范圍――量稱不同。如果用米尺就必須采用重復(fù)測(cè)量的方法，即使方法和操作都正確，但仍加大了實(shí)驗(yàn)的誤差，而皮尺可以一次性測(cè)量，有效地減小了誤差。使用前，我們還用“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨損，以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當(dāng)，讀數(shù)是否準(zhǔn)確的問題。

即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對(duì)部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動(dòng)平衡螺母，使指針指在分度盤的中間，(如不能達(dá)到目的，則需移動(dòng)，并記下游碼的位置)。在此過程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤天平的靈敏度，加大實(shí)驗(yàn)的誤差，而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。

在電流表或電壓表的機(jī)械調(diào)零上，由于電流表或電壓表長(zhǎng)期的使用、運(yùn)輸?shù)纫蛩兀怪羔槻荒軠?zhǔn)確地指回零刻度處，一般我們都采取機(jī)械調(diào)零的辦法：先找到刻度盤中下部找到調(diào)零的螺絲，用平字起，慢慢旋動(dòng)，使指針指回零刻度處，操作的過程中，眼睛應(yīng)始終盯住刻度盤，旋動(dòng)的手腕要用力均勻。

做，即做實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作參與實(shí)踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測(cè)電流不超過電流表的量程，(在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法)，不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫好，然后按電路圖連接達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的。這個(gè)過程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。

在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏龋紵木凭灼≡谒嫔?，隨水流動(dòng)，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕抺布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。

制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選篇十六

科學(xué)是一門以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多科學(xué)知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)過程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)可以起著很大的積極作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。本人就幾年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提幾點(diǎn)建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對(duì)部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動(dòng)平衡螺母，使指針指在分度盤的中間，(如不能達(dá)到目的，則需移動(dòng)，并記下游碼的位置)。在此過程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤天平的靈敏度，加大實(shí)驗(yàn)的誤差，而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。

做，即做實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作參與實(shí)踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的`或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏?，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動(dòng)，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕?{布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。

即在實(shí)驗(yàn)中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)(例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確)。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在的導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦(學(xué)生分組討論，老師加以歸納和總結(jié))。

實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要內(nèi)容。

總而言之，要上好一堂生動(dòng)的，成功的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課“看、調(diào)、做、記、析、理”這六個(gè)環(huán)節(jié)缺一可，只有掌握這六個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，也才能使學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到良好的效果。

五年級(jí)科學(xué)教師方xx

20xx年元月