在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
對于聽了寫作課的心得體會及感悟一
牛郎對待老牛很周到。老牛餓了,就給他吃最嫩的草;老??柿耍蛶叫∠纳嫌魏茸钋宓乃?。牛郎和老牛很親密,牛郎對老牛好,老牛還時不時的舔舔牛郎的手。
一天晚上,牛郎突然聽見有人在說話。牛郎發(fā)現(xiàn)原來是老牛在跟自己說話:“牛郎,明天黃昏的時候,你翻過對面的一座山,在越過一條小溪,溪邊有一片茂密的森林。在森林里,你會遇見一位美麗的姑娘,可別錯過了機會?!?/p>
第二天黃昏,牛郎真的翻過了一座山,越過了一條小溪,在溪邊一片茂密的森林里,果然遇見了幾位美麗的姑娘。這時,有一位美麗的姑娘走了過來。她是誰呢?原來她是王母娘娘的外孫女,名叫織女。每天清晨和傍晚,王母娘娘都拿她織女的“布”去裝飾天空。
牛郎和織女各自聽了對方的身世,決定結(jié)為夫妻,共同追求幸福生活。轉(zhuǎn)眼間,他們就有了一兒一女。
可誰之好景不長。一天,老牛傷心的對牛郎說:“牛郎,我們快要分手了。記住,等我死后,你把我的皮剝下來,在緊急時刻,你就披上我的皮······”老牛話還沒有說完就死了。
王母娘娘得知織女下嫁人間,帶領(lǐng)天兵天將,趁牛郎出去耕種時,把織女抓回了天庭。牛郎得知織女被王母娘娘抓走,心急如焚,該怎樣才能上天去呢?他想起了老牛的話,找出牛皮,披在身上,將兩個孩子裝在籃子里,挑起來就往外跑。一出門外,他就飛了起來。他越飛越快,眼看就要追上了,王母娘娘拔下頭上的玉簪往后一劃,霎時間,牛郎面前出現(xiàn)了一條波濤洶涌的天河,牛郎飛不過去了。
從此以后,牛郎和織女只能隔河相望。不久,他們就變成了天上的牽牛星和織女星。
每年農(nóng)歷七月初七的夜晚,一群群喜鵲飛到天上,為牛郎和織女搭起一座“鵲橋”,讓牛郎和織女在鵲橋上相會。每逢這一天,喜鵲都少了很多!
對于聽了寫作課的心得體會及感悟二
我非常有幸的參加了寧波市流動人口子女學(xué)校小學(xué)語文習(xí)作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中,我們既聆聽了特級教師與名師的講座,又觀摩了寧海縣名師的教學(xué)實踐,還參觀了環(huán)境優(yōu)美的下應(yīng)中心小學(xué)。在這三天的培訓(xùn)中,我感覺自己在語文教學(xué)中獲得了很大的成長與提高。對于這次的培訓(xùn)我聽得比較用心,一是我個人認為小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點。語文老師理應(yīng)把作文課上得生動而有趣。同時本人在習(xí)作教學(xué)中也有糾結(jié)之處,如何引導(dǎo)孩子喜歡習(xí)作,善于習(xí)作,確感心有余而力不足。所以想從名師那受到啟迪,向他們學(xué)習(xí),向他們靠近。通過這次的培訓(xùn),我有以下幾點感悟:
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣——分享與發(fā)表。
每次布置作業(yè)一提到寫作文,很多學(xué)生都是唉聲嘆氣,多數(shù)學(xué)生都只是為了完成任務(wù)而寫作文,只要一聽到說這次測驗不寫作文,學(xué)生邊歡聲雀躍。面對這一情況,我覺得劉充老師和陳逸鳳老師的方法都很不錯。劉老師每次都不辭辛苦地把學(xué)生的習(xí)作制作成報刊版面并發(fā)表。陳老師是鼓勵學(xué)生把自己的習(xí)作和同學(xué)分享,若同學(xué)覺得寫得不錯就把自己的姓名簽上,簽名越多說明作文的質(zhì)量越高。兩種方法都能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,增加學(xué)生的寫作成就感。培訓(xùn)后,我借用陳老師的方法在自己班里做了試驗,效果真的不錯。課后總有學(xué)生興致勃勃地跑來和我說自己的作文得到了多少個簽名。這一措施今后教學(xué)中我要繼續(xù)沿用,給學(xué)生多創(chuàng)造寫話的機會,鼓勵孩子積極投稿,讓學(xué)生有更多的機會發(fā)表,從而激發(fā)他們的寫作興趣,讓他們愛上寫作。?
二、提高學(xué)生的寫作水平離不開廣泛的閱讀。??
“讀書破萬卷,下筆如有神”與“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”都說明了閱讀對寫作的重要性。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。因此,以后教學(xué)我要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀,引導(dǎo)閱讀時首先要讓學(xué)生感興趣,其次由簡入難,慢慢提升,不能急功近利,那樣只能讓學(xué)生喪失閱讀興趣。還要引導(dǎo)他們隨時摘錄,寫感受,有意識地背誦,培養(yǎng)學(xué)生的積累意識。小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。書報雜志刊載了大量的信息,學(xué)生讀書讀報不僅能了解到外界的情況,還可以學(xué)到不少寫作知識。這樣既豐富了學(xué)生寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。?
三、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。
學(xué)生不會觀察,對常見的事物熟視無睹,更不會描寫對本來熟悉的東西,描寫不出特征來。針對這些重大弱點,教師要下力氣,費很多時間進行培養(yǎng)訓(xùn)練。人們常說,生活是寫作素材的源泉,只有深入生活,從生活中提取素材,才能寫出有血有肉的文章。引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言,把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。?我們老師要讓學(xué)生愿意寫作,樂意寫作,而不是一聽到寫作就愁眉苦臉。中那些奇特的創(chuàng)新,往往只是生活中多看了一眼,多想了一下。小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)也要求老師引導(dǎo)孩子這么做,創(chuàng)造生活才會生活,快樂作文才會作文,關(guān)注孩子的生活與精神世界的溝通,激發(fā)孩子習(xí)作的原動力,孩子才會將外在的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)在的語言化作跳動的字符,成為心靈的物語,表達的天使。只有這樣,寫作的課堂就會充滿歡聲笑語。
對于聽了寫作課的心得體會及感悟三
1.口語化
①多用短句,少用或不用長句。
②少用方言、土語,盡量不用群眾不熟悉的簡化詞或簡稱。
③少用書面詞匯、文言詞匯和單音詞。把單音詞改成雙音詞;書面語改成口頭語;文言詞改用白話;音同字不同的詞要改換。
④不宜用小括號、破折號、省略號,因為其中的內(nèi)容不便讀出來;那些表示否定含義的引號也盡量不用,改用“所謂的”。
2.聽著順耳
教育家葉圣陶讀到廣播稿的語言時說:“上口順耳的稿子就是意思明白通暢的稿子,人家不必花費無謂的力氣就可以了解,而且決不至于發(fā)生誤會?!彼髮懲旮遄印白约汉煤脙耗钜槐椋褪亲约簛頇z驗一下,寫下來的那些語言上不上口,順不順耳?!遣辉趺瓷峡?,不怎么順耳,必然是語言有毛病,就得修改?!薷某墒裁礃觾翰帕耸履?到自己滿意,認為上口順耳為止。”因此,好的廣播稿主要是靠嘴念和耳聽來判斷。廣播稿還要做到順心,以前寫廣播稿往往以教育者自居,把聽眾看成學(xué)生,容易出現(xiàn)教訓(xùn)人的口氣。江蘇曾有個農(nóng)民買了收音機聽了一段時間后,氣憤地說:“我花錢買了‘爹’回來了!”意思是,收音機就像‘爹’一樣,以教訓(xùn)兒子的口氣對待聽眾。由此可見廣播稿要做到順心,就要尊重聽眾,平等待人,不能居高臨下地說教,要把思想教育滲透在事實的報道中。廣播語言要親切、中聽,多用談心的口氣,商量的口氣,少用“必須”、“應(yīng)該”等命令式口氣。
3.結(jié)構(gòu)簡潔
廣播稿由于受到時間的限制,更要注意干脆利落。
①突出句子的主干,不濫用不必要的附加成分。
②用準確的詞貼切地表達要說的意思,不說空話、套話。
③不用倒裝句,不用倒敘和插敘。廣播稿的敘事,一般按事物過程的發(fā)展順序,因為這樣順乎人們聽的思路和習(xí)慣。
4.內(nèi)容生動
①采用多種寫作方法,避免單調(diào)乏味。
②句式富于變化,運用設(shè)問、排比、對偶等句式,使文章有文采;適當選擇主動句、被動句、肯定句、否定句等句式使文章有感染力。
③具體的事例比抽象的議論更能吸引聽眾的注意力。
5.主題集中
開頭要吸引觀眾,主體要設(shè)計懸念,結(jié)尾要不落俗套。
6.音調(diào)和諧
廣播稿要避免連續(xù)出現(xiàn)仄聲字,平仄聲要互相交錯、配合得當,讀起來就會抑揚頓挫,悅耳動聽。
對于聽了寫作課的心得體會及感悟四
有幸參加了市小教培訓(xùn)中心舉辦的作文教學(xué)培訓(xùn)班。昨天是第一天的培訓(xùn)活動,聆聽了兩位專家的講座。一天坐下來,五六個鐘頭,腰背多少有些不適,但心中卻是充實的。
夜深了,思緒萬千,無法入眠。
想的最多的,竟然是個人成長的“寫作”歷程。
小時侯,父親是曉師的語文教師,三年級起,他就要求我寫日記。起先,覺著新鮮,每天一篇;后來,不知要寫些什么,變?yōu)橹苡?再后來,成了月記;再再后來,無疾而終。好在父親一向開明,并不逼著我去寫。
從上初中起,并沒有人要我寫,我卻一天一篇寫的很勤。最期待的生日禮物,便是一本硬殼的有著好看印花的日記本。到了讀師范時,居然一天不寫便無法入眠。工作后,可寫的東西更多了,日記本越積越厚。
生了孩子后,開始寫“寶寶日記”。沒寫幾篇,被婆婆發(fā)現(xiàn)了,堅決不讓寫,說會傷了眼睛、累了身子。老人的話不敢不聽,只好停了。開始幾天很不適應(yīng),畢竟是十多年的習(xí)慣了。后來也就慢慢習(xí)慣了,人也懶惰了。一晃孩子十多歲了,日記的事兒再也沒續(xù)上。
工作后,寫了些論文,在省市區(qū)級都獲過獎。后來,論文滿天飛了,便沒有了興趣。
有段時間遇到些事,居然寫起詩來,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜志上發(fā)了十來篇,因為??脖阈耸?。
有時候,有感于時事,便寫自己的想法,拉拉雜雜的,怕樹敵太多,只自己看看。
現(xiàn)在的我,經(jīng)歷了一些事情,心態(tài)平和了,少了些棱角,也不想去爭什么,便又記起了曾經(jīng)的夢想:寫故事,為孩子寫故事。只是還未曾好好的思索,不知該從何入手。
可能是家的溫馨滋長了我的懈惰,真的應(yīng)該做點事了。
看到袁浩老師仍在為小學(xué)教育事業(yè)奔忙,心底升起絲絲敬意,同時也深感慚愧。作為一名小學(xué)語文教師,正當發(fā)奮的時候,我應(yīng)當為作文教學(xué)做些什么呢?
對于聽了寫作課的心得體會及感悟五
這一天,我們一家人在公園里散步,走著走著不覺累了,我們便坐在公園的長椅上休息。
陽光明媚,天氣晴朗,公園里芳香飄逸,令人心曠神怡,有許多孩子在這個“天堂圣地”盡情地玩耍。
“唉!”媽媽嘆了口氣。爸爸說:“你說當年的于勒現(xiàn)在會變成什么樣子呢?”媽媽氣憤地說:“你別說他了!提到他我就煩,現(xiàn)在肯定還是流氓、無賴?!卑职终f:“我沒想到他還是不務(wù)正業(yè)?!边@時,在一旁的我聽了有些不情愿意,就說:“爸爸媽媽,我相信于勒叔叔一定會變好的?!眿寢尣荒蜔┑卣f:“他能有什么出息呀!”
就在我與媽媽激烈爭吵的時候,一個高大帥氣的男人向我們走了過來。這時,爸爸對媽媽小聲嘀咕地說:“喂,你看那個人是不是于勒?”媽媽驚訝地說:“真是的……于勒嗎?”爸爸說:“有可能……吧”爸爸媽媽這時都很驚詫,因為他們從不相信于勒會成為有錢人。
這會兒爸爸也顧不了那么多了,便急忙走過去大聲地問:“你是于勒嗎?”
那個男人聽到了爸爸的叫聲,抬起頭,向我們走過來。
我一看,確實是于勒叔叔,我激動地跑到叔叔跟前,說:“叔叔,你終于回來了,我可想死您啦!”叔叔說:“你就是之前那個調(diào)皮的小孩嗎?”我被叔叔問懵了,因為叔叔在故作自己不認識我父母。父母高興地上前迎接他,而叔叔卻說:“您們就是她的父母??!把孩子看好了?!眿寢屨f:“于勒,當年那件事真是對不起啊?!笔迨逭f:“沒有什么對不起,我不認識您?。“押⒆宇I(lǐng)走吧。”
說完,便帶著一臉不屑揚長而去,父母親的臉瞬間變得灰敗不堪,好像失了魂一樣。
對于聽了寫作課的心得體會及感悟六
有幸去聽了一次小學(xué)作文培訓(xùn)班的講課,從中學(xué)習(xí)收獲頗多,受益匪淺,概括起來,主要有以下幾方面:
1、小學(xué)生寫作現(xiàn)狀
很多小學(xué)生寫作文的時候不知道寫什么,究其原因,并不是生活中無內(nèi)容,主要是由于小學(xué)生觀察能力差,不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫作同他的生活結(jié)合起來,把寫作訓(xùn)練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境,讓他眼見為實,先看后寫。閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們在課堂上模仿動物叫聲,讓孩子們親身感受聲音,引導(dǎo)孩子們觀察交流,然后才讓孩子們動手寫自己看到的,聽到的,看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
2、“賞評”是的教法
“賞評”是的教法,“學(xué)生”是的老師,本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學(xué)生寫好作文的。在讓學(xué)生說的過程中學(xué)生自己評議,對好的給與鼓勵,是啊,哪個孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性,不要總盯著孩子的那一點點兒毛病,我們更要看到孩子們的進步,一有進步就贊賞他,這樣,學(xué)生會越來越好。
3、課堂氣氛活躍讓孩子不再害怕作文
寫作課課堂氣氛很重要,作文課就要活躍,讓學(xué)生暢所欲言,能說敢說,說多了既鍛煉了表達能力又能提高寫作水平。
我發(fā)現(xiàn)只要你用心,就會發(fā)現(xiàn)身邊很多寫作的資源。猜詞游戲是我和學(xué)生們喜歡也一直在做的游戲,而我只是把它作為語文字詞學(xué)習(xí)的手段卻從沒想過他可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)自作的素材,是呀,這是孩子們熱衷的,他該有多少話要寫一寫這個給他枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來快樂的課堂啊!不管是哪種作文模式,我們只要牢牢記住一點:想辦法讓學(xué)生對即將進行的寫作產(chǎn)生強烈的期待,不吐不快,我們的作文教學(xué)就成功了一大半。
讓學(xué)生盡情地去玩、去享受,去盡情的述說,去暢快的表達,這或許也是作文的一條新路子,先把材料,最深刻、最真實、最火花一現(xiàn)的記下來,然后有專門的時間再組織材料,寫成正式的、規(guī)范的作文。
聽著老師老師報告的聲音,看著那一張張?zhí)N含著他心血的照片,心底有暖暖的感動,但我覺得在熱血之外在作文教學(xué)中還應(yīng)注意一個問題:每一次作文不僅僅是讓學(xué)生樂寫,還應(yīng)對學(xué)生的習(xí)作進行指導(dǎo),這樣學(xué)生在快樂中也會學(xué)會一類作文的方法或經(jīng)驗,畢竟每一次作文的安排是緊跟單元內(nèi)容緊密相聯(lián)系的,每次的作文訓(xùn)練重點應(yīng)該是不一樣的。
聽著老師老師的報告,他的語言或幽默,或風(fēng)趣,或嚴謹,或個性,在如沐春風(fēng)里走進廣闊的語文教學(xué)的天地,再一次覺得:教語文,是快樂的!
我想牢牢記住這幾點指導(dǎo)我以后的工作:
1、為什么要寫作?什么是好習(xí)作?通過作文教育期待給孩子什么?
2、兒童的思維經(jīng)常是模糊的,學(xué)校是個允許任何孩子都能犯錯的地方。
3、經(jīng)?;叵胱约旱耐?,想想那時的我們,喜歡什么。
4、即使再不開心也不要皺眉頭,因為你永遠不知道有誰會愛上你的笑容!
對于聽了寫作課的心得體會及感悟七
一、通訊稿的四大特點:
(1)嚴格的真實性。
(2)報道的客觀性。
(3)較強的時間性。
(4)描寫的形象性
二、廣播稿內(nèi)容要求:
通俗口語化。廣播稿是用耳朵聽,要求語言明白易懂、口語化。要求“話”而不是“文”。
1. 多用短句,少用或不用長句。
2. 少用方言,土言。盡量不用聽眾不熟悉的簡化詞或簡稱。
3. 少用書面詞匯,文言詞匯和單音詞。
4. 不宜用小括號,破折號,省略號。結(jié)構(gòu)簡潔明了。廣播稿由于受到時間的限制,更要注意干脆利落。
5. 突出句子的主干,不濫用不必要的附加成分。
6. 用準確的詞貼切地表達要說的意思。不說空話套話。
7. 不用倒裝,不用倒敘和插敘。生動活潑。
8. 采用多種寫作手法,避免單調(diào)乏味。
9. 句式富于變化,運用設(shè)句,排比,對偶等句式。適當選擇主動句,被動句,肯定句,否定句使文章有感染力。
10. 具體的事例比抽象的議論更能吸引聽眾的注意力。
11. 主體單一集中。
12. 音調(diào)和諧。
三、寫作最基本要求:
要包括五大要素:什么時間、什么地點、 什么人、做了什么事、有何意義(很重要,這是廣播稿里面不可以缺少五大因素)
四、寫作要求:
第一,主題要明確。有了明確的主題,取舍材料才有標準,起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二,材料要精當。按照主題思想的要求,去掂量材料、選取材料;把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
第三、第一段直接寫明確時間、地點、事件,不要鋪墊太多,那些優(yōu)美的詞句可以放到內(nèi)容展開時才寫
第四、寫內(nèi)容的時候不能只把流程列出來,要帶有概括性語言
五、注意事項:
1、嘉賓的介紹:
介紹順序:
先是校級的再到院級的,
先是書記再是院長
一般都要按職務(wù)由高到低來介紹
先是老師再到學(xué)生干部
怎么介紹:職位+名字(如果老師職位比較多可以挑一兩個比較重要的來介紹)
2、手寫板的格式:第一行留空,第二行正中寫標題,第三行留空,第四行空兩格后開始寫正文。寫完之后,空出三行,再在第四行的右下方寫姓名,然后再在下一行注明日期,注意寫完名字和日期后每行最右邊均要空出兩格。
3、字數(shù)要求:1廣播稿一般要有300到500字
六、寫作模板:
模板一:
為了使??藥通社于20xx年**月**日在***哪里舉行了*****活動,到會的嘉賓主要有??
展開寫內(nèi)容??
結(jié)尾。
模板二:
20xx年*月*日,***在哪里舉行了**活動,**為本次活動作了開幕致辭.
展開寫內(nèi)容??(細節(jié)、氣氛、特別突出的事項、亮點等) 意義、展望、影響、老師的點評等
七、例文:
公文寫作培訓(xùn)
xx月xx日晚,物電學(xué)院三大機構(gòu)——團委、學(xué)
生會、信息中心的所有做事齊聚一堂,在講授樓1棟106教室聆聽了周新蘭老師涉及公文寫作的專題培訓(xùn)
課程。公文寫作是身為1個做事或者干部的基本要求,這次課程是學(xué)院對三大機構(gòu)人材的基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn),實用性較強。
晚七點整,課程正式開始,周老師開場從幾個有趣兒的事例引入話題,闡了然公文寫作的重要性。隨后,周老師將公文寫作的思維,獨特之處,基本要求,布局等方面層層解析,步步深入;將幾種經(jīng)常使用的公文具體講解,并配上響應(yīng)的引人大笑的范文。臺下不時拍發(fā)陣陣笑聲。學(xué)員們不僅學(xué)到了知識,還獲患了歡喜。兩個鐘頭的課程在活躍的氣氛中結(jié)束。
這次培訓(xùn)課程,無論對做事,照舊對干部都長短常具備實用性的。公文寫作技術(shù)的掌握,將大大提高她們在工作上的規(guī)塑性。甚至在未來的糊口中,都將得益匪淺。學(xué)其皮毛,都將終生受用。
藥通社某某
20xx年xx月xx日
對于聽了寫作課的心得體會及感悟八
這一天,我們一家人在公園里散步,走著走著不覺累了,我們便坐在公園的長椅上休息。
陽光明媚,天氣晴朗,公園里芳香飄逸,令人心曠神怡,有許多孩子在這個“天堂圣地”盡情地玩耍。
“唉!”媽媽嘆了口氣。爸爸說:“你說當年的于勒現(xiàn)在會變成什么樣子呢?”媽媽氣憤地說:“你別說他了!提到他我就煩,現(xiàn)在肯定還是流氓、無賴。”爸爸說:“我沒想到他還是不務(wù)正業(yè)。”這時,在一旁的我聽了有些不情愿意,就說:“爸爸媽媽,我相信于勒叔叔一定會變好的?!眿寢尣荒蜔┑卣f:“他能有什么出息呀!”
就在我與媽媽激烈爭吵的時候,一個高大帥氣的男人向我們走了過來。這時,爸爸對媽媽小聲嘀咕地說:“喂,你看那個人是不是于勒?”媽媽驚訝地說:“真是的……于勒嗎?”爸爸說:“有可能……吧”爸爸媽媽這時都很驚詫,因為他們從不相信于勒會成為有錢人。
這會兒爸爸也顧不了那么多了,便急忙走過去大聲地問:“你是于勒嗎?”
那個男人聽到了爸爸的叫聲,抬起頭,向我們走過來。
我一看,確實是于勒叔叔,我激動地跑到叔叔跟前,說:“叔叔,你終于回來了,我可想死您啦!”叔叔說:“你就是之前那個調(diào)皮的小孩嗎?”我被叔叔問懵了,因為叔叔在故作自己不認識我父母。父母高興地上前迎接他,而叔叔卻說:“您們就是她的父母??!把孩子看好了?!眿寢屨f:“于勒,當年那件事真是對不起啊。”叔叔說:“沒有什么對不起,我不認識您?。“押⒆宇I(lǐng)走吧?!?/p>
說完,便帶著一臉不屑揚長而去,父母親的臉瞬間變得灰敗不堪,好像失了魂一樣。
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