近代歷史的課程心得體會及收獲 近代歷史的課程心得體會及收獲怎么寫(三篇)

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推薦近代歷史的課程心得體會及收獲一

中國共產(chǎn)黨成立的前后，中華民族正處在深重的災(zāi)難之中。軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。列強(qiáng)貪得無厭，你爭我奪，竟然在中國土地上大打出手。而中國政府竟宣稱嚴(yán)守“中立”。國將不國，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。無數(shù)仁人志士憂心忡忡，為民族的生存尋找出路。有人主張實(shí)業(yè)救國，有人主張教育救國，有人引進(jìn)西方種種時(shí)髦思潮，包括法西斯主義。但是，艱苦奮斗建立起來的幼小的民族工業(yè)，經(jīng)不住洋貨、洋資本的沖擊。在畢業(yè)即失業(yè)的情況下，教育也難有所為。至于西方思潮，更是不著邊際。

中國向何處去?正在中國人民感到迷茫的時(shí)候，十月革命一聲炮響，送來了馬克思主義。新生的蘇維埃國家穩(wěn)住了陣腳，開始社會主義建設(shè)。這一事件給中國人民帶來很大的震撼和啟示，各地人士紛紛成立共產(chǎn)主義小組。1921年7月下旬，各地代表集合在xxx一家不起眼的房子里，召開了黨的第一次全國代表大會，宣布中國共產(chǎn)黨成立。

這件事震動全國，它給災(zāi)難和迷惑中的中國人民帶來新的希望。好比漫漫長夜，看到東方呈現(xiàn)出一線曙光。早期的共產(chǎn)黨人不一定明白共產(chǎn)主義究竟有什么含義，但他們認(rèn)識到當(dāng)前最重要任務(wù)是把危難中的中華民族拯救過來，推翻壓在中國人民頭上的帝國主義、封建主義大山。中國共產(chǎn)黨一開始就把拯救民族危亡作為己任。

還有一個(gè)人對十月革命抱有好感，那就是孫xxx。由于兩次革命失敗，他正尋找新的出路。他認(rèn)為，在民主革命的道路上中國共產(chǎn)黨可以成為同盟者;而1923年中共三大也作出決定，與國民黨建立民主革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。1924年1月，國民黨召開第一屆黨代會，通過了聯(lián)共、聯(lián)俄的方針，中共代表參加了會議，實(shí)現(xiàn)了第一次國共合作。會議通過了共產(chǎn)黨員起草的、以反帝反封建為主要內(nèi)容的宣言。看起來中國共產(chǎn)黨有一個(gè)不錯(cuò)的開端。

但是好景不常。1925年孫xxx因病去世，留下一句帶有遺憾的話：“革命尚未成功，同志仍須努力”。1927年4月12日，蔣介石拋棄了孫xxx的主張，在列強(qiáng)和江南財(cái)閥的支持下，采取突然襲擊的手段，對共產(chǎn)黨人進(jìn)行了血腥鎮(zhèn)壓。無數(shù)共產(chǎn)黨人倒在血泊之中。生存下來的共產(chǎn)黨人擦干身上的血跡，從資產(chǎn)階級手中接過反帝、反封建，后來又加上反官僚資本主義的民主革命大旗，繼續(xù)前進(jìn)。自稱是孫xxx忠實(shí)學(xué)生的蔣介石，至死也不敢放棄“革命”兩個(gè)字，但誰都清楚他要革誰的命。

歷史證明，復(fù)興中華民族的任務(wù)已經(jīng)歷史地落在中國共產(chǎn)黨身上。

1931年，一心要侵吞中國的日本軍國主義，制造九一八事變，發(fā)動了第二次侵華戰(zhàn)爭。由于蔣介石不抵抗，日軍迅速奪取東北，向華北滲透。東北人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下奮起抗戰(zhàn)。1937年7月7日，侵華戰(zhàn)爭演變成以奪取全國為目的的全面戰(zhàn)爭，日本軍國主義揚(yáng)言要在三個(gè)月內(nèi)取得勝利。但是日本打錯(cuò)了算盤，1945年8月15日，日本天皇宣布無條件投降。

戰(zhàn)爭的結(jié)局表明，自1840年以來，中國人民反對帝國主義的侵略戰(zhàn)爭，第一次取得完全的勝利。戰(zhàn)爭的勝利使中國收回了或取消了列強(qiáng)奪取的大部分領(lǐng)土或特權(quán)，百年恥辱為之一洗。這一勝利終止了民族的繼續(xù)衰落，走上了復(fù)興的道路。這是近代中國歷史的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

抗戰(zhàn)勝利是如何取得的?xx年9月3日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式時(shí)指出：中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中起到“中流砥柱”的作用。

我是從以下三方面來理解這一作用。

第一，中國共產(chǎn)黨提出了抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針，統(tǒng)一了全國思想，并且付諸了實(shí)施，取得了很好的結(jié)果。

1935年，在形勢日益緊迫的情況下，毛澤東在《論反對日本帝國主義的策略》報(bào)告中，提出了建立抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略，以后中共多次題注建立全國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的倡議，得到了廣泛響應(yīng)。在發(fā)生xxx事變時(shí)，周恩來會見蔣介石，建議國共第二次合作。國共合作是抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)，促進(jìn)了全國的團(tuán)結(jié)，各地方軍隊(duì)也停止了相互爭斗，在抗戰(zhàn)中有良好表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)地方軍隊(duì)有100萬，超過中央軍的80萬，著名的臺兒莊大捷，就是在李宗仁指揮、桂軍、川軍、西北軍、魯軍等地方軍隊(duì)參加下取得的。

1937年日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，占領(lǐng)了中國大片土地，國內(nèi)人心浮動。軍隊(duì)中很多高級將領(lǐng)也意見分歧，有人說抗戰(zhàn)必?cái)?，中國必?也有人說打幾個(gè)臺兒莊戰(zhàn)役就可以把日軍逐出國門。蔣介石高喊“保衛(wèi)大xxx”的口號，集中尚存的百萬軍隊(duì)，要與日本做最后決戰(zhàn)。xxx地處平原，易攻難守，誰都知道難以取勝。在關(guān)鍵時(shí)刻毛澤東于1938年寫出《論持久戰(zhàn)》一文，在xxx出版，迅速傳遍全國。黨中央指示周恩來在xxx會見蔣介石，說明共產(chǎn)黨關(guān)于打持久戰(zhàn)的主張。蔣介石接受了這一主張，在xxx外圍進(jìn)行一定的阻擊后，有序地把軍隊(duì)撤出，把大量戰(zhàn)略物資運(yùn)往xxx，為打持久戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

全面抗戰(zhàn)開始后，八路軍、新四軍挺進(jìn)敵后建立抗日根據(jù)地，形成正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場兩個(gè)戰(zhàn)場。毛澤東為八路軍、新四軍制定了人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略方針，以游擊戰(zhàn)為主要形式，放手發(fā)動群眾，以各種方式參加抗戰(zhàn)。軍隊(duì)所到之處首先實(shí)行“二五減租”，解除了農(nóng)民群眾生存之憂，抗戰(zhàn)積極性高漲，形成了以八路軍、新四軍為核心，民兵隊(duì)伍協(xié)同，廣大人民支援的抗戰(zhàn)隊(duì)伍，開始時(shí)八路軍新四軍只有三、四萬人，在民眾支持下迅速發(fā)展，民兵隊(duì)伍最多時(shí)達(dá)二百萬。日軍陷在人民戰(zhàn)爭的泥潭中難以自拔。xxx失守后蔣介石曾說今后要以游擊戰(zhàn)為主，在xxx設(shè)立游擊戰(zhàn)訓(xùn)練班，還聘請葉劍英為教官。但國民黨軍隊(duì)得不到人民的支持，遭到失敗，蔣介石只好把軍隊(duì)撤回。

全國抗戰(zhàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線、持久戰(zhàn)、人民戰(zhàn)爭，是中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針，是克敵制勝的三件法寶。與中國不同，日本沒有從戰(zhàn)略高度對戰(zhàn)爭的全過程進(jìn)行研究。它妄言三個(gè)月結(jié)束戰(zhàn)爭完全脫離實(shí)際。日本軍國主義過分相信主觀意志的作用，缺乏理性分析能力，具有非理性思維的傾向，這一特點(diǎn)現(xiàn)在還可以在日本右翼勢力中看到。很多人認(rèn)為，在二戰(zhàn)中日本不止一次發(fā)生嚴(yán)重的戰(zhàn)略錯(cuò)誤。日本所以失敗，戰(zhàn)爭的非正義性是根本原因，而戰(zhàn)略上的失誤是直接原因之一。

第二，在全面抗戰(zhàn)的大部分時(shí)間里，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場是抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。

日軍占領(lǐng)xxx后感到兵力嚴(yán)重不足，已經(jīng)沒有力量繼續(xù)前進(jìn)。已占領(lǐng)的華北地區(qū)，是掠奪煤炭、鋼鐵等戰(zhàn)略物資的重要地方，卻受到八路軍、新四軍的騷擾。1938年10月，日軍在東京的大本營做出決定，日軍不再占領(lǐng)更多的地方，對華戰(zhàn)爭以軍事手段為主，改為以政治誘降為主。把主要兵力調(diào)到華北，清剿共產(chǎn)黨軍隊(duì)。日軍的調(diào)整，標(biāo)志著中國抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略防御階段結(jié)束，轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略相持階段。

為了達(dá)到誘降的目的，日本近衛(wèi)首相連續(xù)三次發(fā)表聲明，呼吁蔣介石和談，和平解決爭端。日本還邀請英美駐華大使為說客，勸說蔣介石接受和談。日本保證，不會傷害英美的在華利益。所謂和談，實(shí)際上是要中國投降，遭到蔣介石拒絕。但日本還是爭取到國民黨第二號人物汪精衛(wèi)投敵。在日本用“聯(lián)合反共”為誘餌，對蔣介石進(jìn)行誘降的同時(shí)，日軍把作戰(zhàn)兵力的60%左右調(diào)到華北，加上幾乎全部偽軍，對根據(jù)地軍民進(jìn)行殘酷的掃蕩。這樣的兵力部署一直維持到戰(zhàn)爭結(jié)束。敵后戰(zhàn)場成為抗日的主戰(zhàn)場，八路軍、新四軍擔(dān)負(fù)起抗戰(zhàn)的主要責(zé)任。八路軍、新四軍尋找機(jī)會主動出擊，消滅敵人。1940年8月，八路軍、新四軍發(fā)動震驚中外的百團(tuán)大戰(zhàn)，出動兵力40萬，歷時(shí)四個(gè)月，以破壞交通線為主要目標(biāo)，對敵人發(fā)起攻擊。這次戰(zhàn)役斃傷日軍xx0余人，偽軍5000余人;俘虜日軍281人，偽軍18400余人;日軍投降47人，偽軍反正1845人。這是相持階段規(guī)模最大的一次戰(zhàn)斗。在整個(gè)相持階段五年多的時(shí)間里，正面戰(zhàn)場發(fā)生大小戰(zhàn)役約15次。這些戰(zhàn)役規(guī)模較小，時(shí)間較短，一般都是日軍首先進(jìn)攻，中國軍隊(duì)回?fù)?，日軍退回原地。除xxx等個(gè)別地方，日軍沒有占領(lǐng)更多的土地，中國軍隊(duì)也沒有收回失去的領(lǐng)土，國民黨軍隊(duì)很少主動出擊。日軍進(jìn)攻的目的，主要是為了震懾蔣介石，迫使他投降。正面戰(zhàn)場戰(zhàn)線呈穩(wěn)定狀態(tài)。蔣介石感到對日戰(zhàn)場壓力減輕，也調(diào)整軍事部署，從主要對付日軍，改為主要對付共產(chǎn)黨，除停發(fā)軍餉武器外，指使軍隊(duì)在各地制造摩擦，使八路軍新四軍兩面受敵。

八路軍、新四軍頂住了敵人的殘酷掃蕩，不斷壯大自己，兵力已從抗戰(zhàn)初期的3至4萬人發(fā)展到1943年末的50萬。到1943年日偽軍龜縮在據(jù)點(diǎn)里不敢出來。這時(shí)日本國內(nèi)物資奇缺，沒有力量在中國戰(zhàn)場增加投入。1943年12月，日軍大本營決定停止對八路軍、新四軍進(jìn)行大規(guī)模掃蕩，意味著戰(zhàn)爭已經(jīng)從相持階段轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略反攻階段。從1944年1月開始共產(chǎn)黨軍委發(fā)出局部反攻的通知，到1945年戰(zhàn)爭結(jié)束解放中小城市約一百座。

為了解決國內(nèi)物資奇缺的問題，1944年春日本發(fā)動一次軍事行動，稱為“一號戰(zhàn)役”，目的是打通平漢、粵漢鐵路線和越南進(jìn)入廣西的公路線。日軍在三個(gè)多月的時(shí)間里連克xxx、xxx、xxx、廣西等省，日軍占領(lǐng)xxx重鎮(zhèn)獨(dú)山，xxx震動。對于這次國民黨軍隊(duì)大潰敗國內(nèi)同聲譴責(zé)，蔣介石也說是從未有過的恥辱。不過日軍已是強(qiáng)弩之末，1945年3月，國民黨軍隊(duì)開始反攻，進(jìn)入8月，廣西全境收復(fù)，15日，日本投降。

國際上曾有人否定中國抗戰(zhàn)的意義，美國總統(tǒng)羅斯福說：如果沒有中國吸引著大量日軍，太平洋戰(zhàn)爭將是另一種情況。從上面簡單描述的過程看，不難看出共產(chǎn)黨及其軍隊(duì)在戰(zhàn)爭中的作用。

第三，在重要關(guān)鍵時(shí)刻，中國共產(chǎn)黨沉著應(yīng)對，力挽狂瀾，保證抗戰(zhàn)進(jìn)行到底。

抗戰(zhàn)不是一帆風(fēng)順，而是充滿驚濤駭浪。在戰(zhàn)爭過程中，曾經(jīng)發(fā)生一些嚴(yán)重事件，如果處理不當(dāng)，有可能導(dǎo)致抗戰(zhàn)失敗。遇到這些事件，共產(chǎn)黨以民族利益為重，沉著應(yīng)對，有理、有利、有節(jié)，保證抗戰(zhàn)的航船沿著正確的方向前進(jìn)。

1936年12月12日年末，正當(dāng)日本侵華形勢十分緊張之際，發(fā)生“xxx事變”。xxx政府中的親日派組織大軍準(zhǔn)備向xxx進(jìn)攻，新的內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。如果發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，就為日本擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭提供最好的時(shí)機(jī)。東北軍內(nèi)部思想混亂，有人主張放蔣，有人主張殺蔣。15日，毛澤東、朱德、周恩來以中共領(lǐng)導(dǎo)人名義致電xxx政府，建議和平解決事端。16日，周恩來葉劍英等中共談判代表團(tuán)趕到xxx，向張學(xué)良、楊虎城表達(dá)中共中央的態(tài)度。為了統(tǒng)一思想，周恩來在東北軍中做了大量工作。22日，宋子文、宋美齡到達(dá)xxx，作為蔣介石一方的談判代表參加了三方談判。談判取得了聯(lián)合抗戰(zhàn)等多項(xiàng)共識。要做到停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外，關(guān)鍵是要蔣介石同意國共合作。周恩來在張學(xué)良、宋美齡陪同下與蔣介石見面，提出國共第二次合作的主張。周恩來耐心說服，終于得到蔣介石首肯。事出突然的“xxx事變”得到了妥善解決。事后經(jīng)過半年多的艱苦談判終于實(shí)現(xiàn)了國共第二次合作?？谷战y(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，是抗戰(zhàn)勝利的重要條件。

1939年初，汪精衛(wèi)投敵。汪精衛(wèi)是國民黨第二號人物，在國民黨內(nèi)部有一定迷惑力。他投敵后，有20名國民黨中央委員;65名高級文官;58名旅長、參謀長以上高級將領(lǐng)投降日本。有些軍隊(duì)成建制投降，偽軍最多時(shí)達(dá)到一百萬。這些高級軍政人員大都成為偽政府、偽軍的骨干，使日軍控制區(qū)的政權(quán)得以大大加強(qiáng)。為了遏制這股投降風(fēng)，中國共產(chǎn)黨做了大量工作。在汪精衛(wèi)投敵前中央就致信蔣介石提出警告，沒有得到蔣重視。汪等投降后毛澤東著文，批駁漢奸理論，一針見血指出，投降派理論是“和則存，戰(zhàn)則亡”，而我們的理論是“戰(zhàn)則存，和則亡”。毛澤東還指出:，所有投降派都打著反共旗號，反共的實(shí)質(zhì)就是向日本投降。由于共產(chǎn)黨和民主黨派的努力，這股投降逆流得以制止。

從1938年10月至1944年末，共五年多時(shí)間，是抗戰(zhàn)的相持階段，是最困難階段，也是最重要階段。這一階段的得失決定了整個(gè)戰(zhàn)爭的成敗。在這階段，蔣介石發(fā)動了三次大規(guī)模的反共高潮，最嚴(yán)重一次是皖南事變。新四軍主力約9000人奉命向長江以北轉(zhuǎn)移，途中遭到蔣軍近十萬人伏擊。新四軍奮力抵抗，有xx余人突圍，其余全部犧牲或被俘，政委項(xiàng)英犧牲，軍長葉挺出面交涉被扣。蔣介石做了一件日本人想做而沒有做到的事情。中共中央發(fā)出嚴(yán)正抗議，要求立即釋放葉挺，調(diào)查事件真相，嚴(yán)懲兇手，蔣介石不理，封鎖消息，禁止中共報(bào)紙《新華日報(bào)》發(fā)行。共產(chǎn)黨通過各種渠道揭露蔣介石破壞抗戰(zhàn)的行為，爭取到廣大人民的同情。蔣介石召開參政會，共產(chǎn)黨代表拒絕參加。在中央努力下，蘇聯(lián)政府向蔣介石提出嚴(yán)正抗議;美國表示，如果參政會上沒有共產(chǎn)黨代表參加，美國將停止提供財(cái)政援助。無奈下蔣介石只得在參政會上保證今后再也不會發(fā)生像皖南事變這樣的事情。出于大局考慮，根據(jù)“有理、有利、有節(jié)”的原則，共產(chǎn)黨沒有過多糾纏，一場威脅到統(tǒng)一戰(zhàn)線存亡的嚴(yán)重危機(jī)得以妥善解決。當(dāng)事變發(fā)生時(shí)，中央軍委迅速做出決定，任命陳毅為新四軍代軍長，劉少奇為政委，賴傳珠為參謀長，重振新四軍。經(jīng)過努力，新四軍重新活躍在大江南北抗戰(zhàn)第一線。

在共產(chǎn)黨努力下，抗戰(zhàn)得以克服一個(gè)個(gè)艱險(xiǎn)與危機(jī)，順利到達(dá)勝利的彼岸。

以上簡要闡述中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中所發(fā)揮的作用，充分說明中國共產(chǎn)黨是中國抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱。國民黨在抗戰(zhàn)中也起到重要作用，國民黨始終承擔(dān)并領(lǐng)導(dǎo)正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗，消滅的敵人數(shù)量比敵后戰(zhàn)場多，犧牲的人數(shù)也多。在相持階段，蔣介石拒絕了日本的誘降，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。在反攻階段，中國遠(yuǎn)征軍在緬甸戰(zhàn)場有出色表現(xiàn)，等等。同時(shí)，國民黨在戰(zhàn)爭中也有重大錯(cuò)誤?！熬乓话耸伦儭卑l(fā)生后，蔣介石在“攘外必先安內(nèi)”錯(cuò)誤方針指導(dǎo)下，對日軍侵略不抵抗，步步退讓，導(dǎo)致日本軍國主義野心不斷膨脹，錯(cuò)誤估計(jì)形勢，于1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。在相持階段蔣介石不顧民族大義，消極抗戰(zhàn)，積極反共，幾乎使抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線破裂。他的軍隊(duì)抗戰(zhàn)意識下降，導(dǎo)致1944年在國際反法西斯戰(zhàn)爭總反攻的大好形勢下出現(xiàn)大潰退的怪事。蔣介石沒有采取必要措施阻止汪精衛(wèi)叛國，也沒有阻止大批黨政高官投敵，對此蔣介石負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?？傊?，國民黨蔣介石在抗戰(zhàn)中有功也有過，既不能否定它的功績，也不能過分夸大其作用。

抗戰(zhàn)勝利標(biāo)志著中華民族由衰到興的偉大轉(zhuǎn)折，也是中國共產(chǎn)黨的事業(yè)由低潮轉(zhuǎn)向新的高潮的重要轉(zhuǎn)折。全面抗戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)候，黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)只有四、五萬人，到抗戰(zhàn)結(jié)束，已經(jīng)發(fā)展到百萬。盡管軍隊(duì)數(shù)量和裝備上與國民黨比仍有很大差距，但經(jīng)過抗日戰(zhàn)爭血與火洗禮的中國人民解放軍，已經(jīng)不可能被蔣介石戰(zhàn)勝，中國革命必將走向高潮?？谷諔?zhàn)爭的歷史，無論在國史上還是黨史上，都是重重的一頁。雖然時(shí)間已經(jīng)越過七十多年，但重溫這段歷史，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，仍有重要意義。

抗戰(zhàn)勝利，中華民族從此走上復(fù)興道路，但并不意味著中國已經(jīng)是強(qiáng)大的國家。盡管當(dāng)時(shí)被稱為四強(qiáng)之一，其實(shí)當(dāng)時(shí)仍舊貧窮落后，中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候沒有過去。

在此以后發(fā)生了復(fù)興路上具有里程碑意義的三件大事，極大地改變了中國的面貌。他們是：新中國的成立、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利和上世紀(jì)八十年代初改革開放的成功。

1949年，中華人民共和國宣告成立，中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國在不長的時(shí)間里，解放了除xxx等少數(shù)地區(qū)外的全部國土，實(shí)現(xiàn)了國家的真正統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了各民族的大團(tuán)結(jié)，為民族復(fù)興打下了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。解放后不久，中國開始了大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)，古老的民族，日新月異。

沒有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有新中國，而沒有新中國就不會有民族復(fù)興。為什么呢?這是所處的時(shí)代特征和國際環(huán)境以及中國的實(shí)際情況所決定的。本來，一個(gè)發(fā)展中國家取得獨(dú)立，資產(chǎn)階級掌握政權(quán)，它的任務(wù)是清除帝國主義、封建主義的影響，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，趕上發(fā)達(dá)國家的步伐。但是中國原有的民族資本十分幼小，歷史證明，中國的民族資產(chǎn)階級因具軟弱性，無法實(shí)現(xiàn)民主革命的任務(wù)。孫xxx奮斗終生，最后發(fā)現(xiàn)革命尚未成功，他所主張的三民主義沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。蔣介石掌握政權(quán)后，既沒有實(shí)現(xiàn)真正的民主，也沒有給人民帶來幸福，沒有改變國家貧窮落后的局面。中國只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，才能完成徹底的反帝、反封建的民主革命任務(wù)，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造條件。

國際人士在評論中國的發(fā)展道路時(shí)，往往將它與印度相比。這兩個(gè)國家國情相近，中國在1949年10月建國，印度在1948年取得獨(dú)立，1950年1月建國。建國時(shí)兩國經(jīng)濟(jì)總量相近，但按人均計(jì)算印度高于中國，印度工業(yè)化水平也高于中國。印度建立了英國式的政治體制，被學(xué)者們譽(yù)為發(fā)展中國家中民主政治制度的典范;中國則在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路。人們把這兩個(gè)國家當(dāng)做兩種發(fā)展道路的競賽，很多人不看好中國。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的實(shí)踐，兩國都發(fā)生很大的變化。原先印度人均gdp高于中國，1980年兩國人均gdp基本相等，xx年中國人均gdp約超出印度近一倍，xx年以后差距繼續(xù)擴(kuò)大。建國前兩國人均預(yù)期壽命都是35歲，現(xiàn)在印度是64歲，中國是73歲，每一個(gè)中國人要比印度人多活九年。印度的工業(yè)化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國，xx年印度第二產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重還沒有超過第一產(chǎn)業(yè)，基本上還是一個(gè)農(nóng)業(yè)國家。

印度和中國都是人口大國，都承受著人口的巨大壓力。人口問題往往是制約發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。兩國都推行人口控制政策，但是公認(rèn)為中國取得了成功，而印度則失敗了。為什么呢?國外有些人歸之于印度實(shí)行民主制度，如果印度官員實(shí)行中國這樣的剛性的人口政策，他就會落選。中國所以成功，是與共產(chǎn)黨對人口問題的理念有關(guān)。建國初期有人提出，中國的人口極限是8億，超過此數(shù)社會就不能發(fā)展。但是人口增長快，一是因?yàn)樯亩?，二是因?yàn)樗赖纳?。人們可以限制生育，卻不可以限制壽命提高。發(fā)展中國家在發(fā)展初期都有一個(gè)人口迅速增長的過程。中國建國后農(nóng)民有了土地，嬰兒死亡率迅速下降，即使一個(gè)不生，8億的指標(biāo)也不一定控制得住。共產(chǎn)黨對人口問題有自己的理念，不把人多看成是消極因素。毛澤東說，人是寶貴財(cái)富，人多好辦事;同時(shí)說人口也要計(jì)劃，不能增長過快。中國是最善于利用人口資源的國家，所以發(fā)展快，至今還是利用勞動力優(yōu)勢。生產(chǎn)發(fā)展了，人民收入提高，人們自然會接受強(qiáng)硬的計(jì)劃生育政策。在中國，政策得不到多數(shù)群眾擁護(hù)也是不行的。印度不發(fā)展工業(yè)，不利用人口優(yōu)勢，貧困的問題解決不了，怎能對生育實(shí)行嚴(yán)格的控制呢!

此外，中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，正確制定了民族政策和宗教政策，維護(hù)了團(tuán)結(jié)，為民族復(fù)興創(chuàng)造了重要條件。這也是優(yōu)于印度的因素。

另一件具有里程碑意義的大事是1953年取得抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利。

1950年6月，朝鮮爆發(fā)戰(zhàn)爭，美軍在仁川登陸，一直打到鴨綠江邊。對于剛剛成立、百廢待興的新中國來說，要不要出兵，是個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。政治局?jǐn)U大會議長時(shí)間討論，多數(shù)人不贊成出兵。毛澤東權(quán)衡利弊，最后還是做出了艱難的選擇――出兵!我不知道毛澤東當(dāng)時(shí)有多少勝算，但戰(zhàn)爭的結(jié)果出于全世界很多人的意外。證明毛澤東的決策是正確的、英明的。

美國說，雙方打了個(gè)平局，但是很多人認(rèn)為，中國取得勝利。從現(xiàn)象上看，中國人把美國趕回三八線，從深層次的影響看，戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國的發(fā)展乃至世界政治格局都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

首先，中國的勝利，終結(jié)了百年多來不間斷的戰(zhàn)亂，保證了半個(gè)多世紀(jì)的國內(nèi)和平。抗美援朝勝利后，除了少數(shù)邊界沖突以外，中國人民免受國際國內(nèi)戰(zhàn)爭之苦。這就為進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興創(chuàng)造了十分重要的條件。朝鮮戰(zhàn)爭的勝利成為一種強(qiáng)大威懾，任何外部勢力都不敢輕易對我挑釁，也迫使美國改變策略，放棄用軍事手段推翻中國共產(chǎn)黨政權(quán)的目標(biāo)，改為用政治手段，依靠中國內(nèi)部反對勢力促使和平演變。這就使中國創(chuàng)造了半個(gè)多世紀(jì)的和平環(huán)境。

抗美援朝的勝利，也給國內(nèi)各種敵對勢力構(gòu)成重大震懾，對穩(wěn)定全國形勢十分有利。

其次，朝鮮戰(zhàn)爭的勝利，改變了世界政治趨向。國際社會主義運(yùn)動高漲，美國后院到處著火。戰(zhàn)爭的結(jié)局鼓舞了殖民地人民爭取獨(dú)立的斗爭，促使世界殖民體系迅速瓦解。戰(zhàn)爭的結(jié)局大大提高了中國在發(fā)展中國家中的威信，很多國家與中國建立友好關(guān)系，使中國的國際環(huán)境得到改善。

第三，戰(zhàn)爭使解放軍向著現(xiàn)代化方向邁出重要的第一步。戰(zhàn)爭的第二年中國空軍就出現(xiàn)在戰(zhàn)場上。通常，訓(xùn)練一個(gè)空軍駕駛員到參加戰(zhàn)斗一般需要三年時(shí)間，戰(zhàn)爭中的中國飛行員只需要一年，而且取得不錯(cuò)的戰(zhàn)果。中國使用的米格15型戰(zhàn)機(jī)是蘇聯(lián)最新型飛機(jī)，性能不比美國差，中國擊落的敵機(jī)不比美國少。美國人驚呼共產(chǎn)黨中國一夜之間變成空軍強(qiáng)國。用蘇制喀秋莎火箭武裝的火箭部隊(duì)在戰(zhàn)爭中也發(fā)揮了很好的作用。戰(zhàn)爭是軍隊(duì)成長最迅速的時(shí)期。

從更長遠(yuǎn)的角度看，抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義不僅于此。朝鮮戰(zhàn)爭以及以后的越南戰(zhàn)爭的失敗，大大打擊了美國好戰(zhàn)分子的囂張氣焰，軍隊(duì)士氣低落，民眾反戰(zhàn)情緒強(qiáng)烈，加上財(cái)政困難，美國再也沒有力量同時(shí)與中蘇兩個(gè)國家對抗。美國做出了二戰(zhàn)后第一次戰(zhàn)略收縮的決策，主要目標(biāo)是謀求與中國建立正常關(guān)系。1972年尼克松訪華，日本搶先與中國建交，西歐國家迅速跟進(jìn)，中國恢復(fù)聯(lián)合國席位，1979年中美建交，事態(tài)發(fā)展之快使人眼花繚亂。八十年代被人認(rèn)為是中美兩國的蜜月時(shí)期。正是由于寬松的國際環(huán)境，中國成功地實(shí)現(xiàn)了改革開放，大量壓縮軍費(fèi)開支，集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。1990年蘇聯(lián)解體，美國認(rèn)為中國已經(jīng)不重要，五角大樓、中央情報(bào)局、民間咨詢機(jī)構(gòu)紛紛制定進(jìn)攻中國的計(jì)劃，但是終因朝鮮戰(zhàn)爭的余威還在，美國沒有敢動手。

抗美援朝的影響至少維持了四十年，至今美國要發(fā)動第二次朝鮮戰(zhàn)爭不得不考慮中國的因素。

第三件具有里程碑意義的大事是八十年代初成功實(shí)行改革開放政策。改革的主要目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

改革的原因是原先的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)體制符合當(dāng)今世界潮流。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的最重要特征是全球化，任何國家都不可能關(guān)起門來發(fā)展經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)全球化就是全世界實(shí)行統(tǒng)一的市場經(jīng)濟(jì)，各國經(jīng)濟(jì)都要融入世界經(jīng)濟(jì)，成為世界經(jīng)濟(jì)的組成部分。各國的目標(biāo)不是形成大而全、小而全的經(jīng)濟(jì)體系，而是要根據(jù)自身的條件和優(yōu)勢，參與國際分工，在世界經(jīng)濟(jì)中正確定位，建設(shè)有本國特色的經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)全球化也是給發(fā)展中國家重要的機(jī)遇，有些國家利用豐富的自然資源優(yōu)勢，建立以資源型產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略;有些國家根據(jù)自身特點(diǎn)建立以信息產(chǎn)業(yè)、軟件業(yè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。中國是人口大國，人力資源豐富，選擇以制造業(yè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。制造業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)中的比重很大，吸收勞動力很多，這一選擇符合國情。中國改革開放，正值發(fā)達(dá)國家加速將現(xiàn)代制造業(yè)向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的過程，中國由于已經(jīng)建立起較為完整的工業(yè)體系，培養(yǎng)了大量技術(shù)人才，發(fā)展制造業(yè)條件較好，自然成為跨國公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要對象國。中國成為除美國外吸引外資最多的國家，國外資本和技術(shù)的進(jìn)入又促進(jìn)中國資本和技術(shù)的發(fā)展，因此中國很快成為世界工廠。中國工業(yè)化進(jìn)程明顯加快，在發(fā)展中國家中領(lǐng)先。有些發(fā)展中國家利用資源等優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一度很快，但因忽略了工業(yè)化，因而后勁不足。

中國以制造業(yè)為重點(diǎn)，建立市場經(jīng)濟(jì)體制，也有利于新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。制造業(yè)本身規(guī)模巨大，是使用高新技術(shù)最多的產(chǎn)業(yè)。例如，大約95%的機(jī)器人在汽車制造中使用。制造業(yè)是發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)，高鐵、核電、航天、軍事裝備等產(chǎn)業(yè)無不需要制造業(yè)的支持。制造業(yè)也促進(jìn)了軟件業(yè)的發(fā)展。中國的登月工程已經(jīng)顯示出很強(qiáng)的軟件能力。美國認(rèn)為軍事技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于中國，但承認(rèn)軟件能力不及中國，對中國的導(dǎo)彈感到憂心忡忡。有人說笑話，說美國需要引進(jìn)中國教師給學(xué)生上數(shù)學(xué)課。

中國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，保證了30多年的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，也為今后最終實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)奠定了可靠基礎(chǔ)、回顧中國共產(chǎn)黨成立以來的歷史，它與中華民族的發(fā)展史緊密相連，息息相關(guān)。民族復(fù)興需要黨的領(lǐng)導(dǎo)，而共產(chǎn)黨只有在民族發(fā)展中才能得到自身的發(fā)展和成長。在前進(jìn)道路上中國共產(chǎn)黨也曾經(jīng)遇到很多困難，也犯過很多錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤很嚴(yán)重。但共產(chǎn)黨有能力克服一切困難，也有能力依靠自己的力量糾正錯(cuò)誤。這是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨把自身的命運(yùn)與民族的命運(yùn)結(jié)合在一起，得到人民的支持。我們很高興看到，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，已經(jīng)成為全黨、全國人民，廣大海外華人共同目標(biāo)，并且取得很多國家的理解和支持。

中國的復(fù)興，是人類歷史上從未有過的復(fù)興。我們已經(jīng)取得舉世矚目的成就，但任務(wù)還沒有完成。好比萬里長征，現(xiàn)在已經(jīng)到了xxx，目標(biāo)已經(jīng)明確，道路已經(jīng)清晰，看見了勝利的曙光。但是前方的道路仍很遙遠(yuǎn)，存在很多艱難險(xiǎn)阻。中國面臨著國外敵對勢力的戰(zhàn)爭威脅;國內(nèi)經(jīng)濟(jì)承受著下行的嚴(yán)重壓力;還面臨著政治體制改革的艱巨任務(wù)。中華民族復(fù)興大業(yè)任重而道遠(yuǎn)，今后的重任將落在今天的青年們身上。

推薦近代歷史的課程心得體會及收獲二

根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

1．明確復(fù)習(xí)依據(jù)

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異。

2．明確命題導(dǎo)向

新一輪課程改革剛剛開始的時(shí)候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以改革來推動課程改革?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：

第一，基礎(chǔ)性。對基本知識的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。

第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過“歷史事實(shí)”來實(shí)現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn)。注重試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡單地考“熱點(diǎn)”，簡單地圖解歷史，而是通過考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。

第三，人文性。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)性；指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成”， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。 20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。

第四，研究性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。

第五，地域性。各省單獨(dú)命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。

3．明確內(nèi)容進(jìn)度

（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》、必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》、必修?！段幕l(fā)展歷程》。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修?！?0世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》等。

（2）復(fù)習(xí)進(jìn)度：

20xx年7月21日－9月7日（45課時(shí)）復(fù)習(xí)必修ⅰ《政治文明歷程》。

20xx年9月9日－10月25日（50課時(shí)）復(fù)習(xí)必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》。

20xx年10月27日－12月14日（49課時(shí)）復(fù)習(xí)必修?！段幕l(fā)展歷程》。

20xx年12月16日－20xx年1月底（45課時(shí)） 復(fù)習(xí)選修ⅰ、ⅲ。

20xx年2月作單元、綜合模擬試題，檢驗(yàn)、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。

20xx年3月－4月 二輪復(fù)習(xí)。

20xx年5月 三輪復(fù)習(xí)。

1．第一輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：20xx年7月21日－20xx年2月。

（2）復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

（3）具體要求

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實(shí)全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對歷史知識點(diǎn)、歷史線索、歷史技能進(jìn)行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，提高解題技能。不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因?yàn)椋孩僖郧暗闹R往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。

以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。

第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講（聽）、練、評四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：

第一，具體的歷史史實(shí)。具體、真實(shí)的歷史史實(shí)是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時(shí)間、空間進(jìn)行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實(shí)的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時(shí)約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。

第二，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行，要同歷史事實(shí)、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認(rèn)識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成代議制的完整概念。

第三，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運(yùn)用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實(shí)和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認(rèn)識上的升華，如“人類社會是一個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實(shí)或例子，然后運(yùn)用歸納的認(rèn)識方法，從具體的史實(shí)或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實(shí)或例子對其進(jìn)行論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認(rèn)同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運(yùn)用演繹法進(jìn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

總之，基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。

2．第二輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：20xx年3月－4月。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點(diǎn)的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等。

（3）具體要求：

①專題的設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要靈活，要服從教學(xué)的實(shí)際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時(shí)段專題（某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點(diǎn)專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識，又要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，可縱可橫，可大可小。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點(diǎn)，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對專題的認(rèn)識和理解。

第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。

第四、“測試和講評”：每次考試的時(shí)間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個(gè)專題合在一起進(jìn)行考試?！爸v評試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺；（2）能力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術(shù)失誤（如圖錯(cuò)選項(xiàng)、寫錯(cuò)年代，錯(cuò)別字等）：教師應(yīng)對癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯(cuò)誤，以免重犯。

講評時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計(jì)一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡。

3．第三輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：20xx年5月

（2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，安排四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

推薦近代歷史的課程心得體會及收獲三

（一）做好了教學(xué)常規(guī)工作。使教學(xué)更有說服力，更勝任歷史科教學(xué)。

1、認(rèn)真鉆研了教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人，使教學(xué)更有說服力，教學(xué)效果良好。

2、進(jìn)取參加市的歷史教研活動，吸取了歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)了教學(xué)理論，本期聽課達(dá)17節(jié)；進(jìn)取撰寫論文，提高教學(xué)理論水平及教研本事。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，采用了多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（二）向?qū)W生進(jìn)行了系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本學(xué)期二⑴⑵班歷史教學(xué)按質(zhì)按量完成了27課資料，總課時(shí)是32課時(shí)。教學(xué)突出了重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評析了重要人物，理清了歷史發(fā)展線索。還分門分類進(jìn)行了歸納，學(xué)生掌握了清朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的資料和中國近代史發(fā)展情景。經(jīng)統(tǒng)考，平均分、及格率都提高顯著。

（三）對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，提高了學(xué)生思想品德。

1、進(jìn)行了愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。經(jīng)過對歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，突出了教材的`思想性、科學(xué)性。

2、教會學(xué)生用歷史辯證唯物主義觀分析歷史人物。提高了學(xué)生綜合分析評價(jià)本事同時(shí)，學(xué)會運(yùn)用辯證法。

3、進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)的教育。歸納清前期和兩半社會國家發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到這不僅僅是政府政策作用，并且是全國各族人民共同努力結(jié)果，使學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等，重塑祖國統(tǒng)一的觀念，深刻認(rèn)識封建社會腐敗和帝國主義侵略本性。

4、進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。在教學(xué)過程中，教育學(xué)生向歷史無數(shù)政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、能工巧匠學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚品德和情操。學(xué)生思想覺悟進(jìn)一步提高。

學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)不夠精細(xì)，優(yōu)良人數(shù)少，今后將不斷改善方法，提高學(xué)生興趣，著力輔導(dǎo)雙差生及尖子生，爭取奪更好成績。