語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短(優(yōu)秀16篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力和水平。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言讓讀者易于理解。這些心得體會(huì)范文是一份珍貴的財(cái)富，希望大家都能夠認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字?！卑▋蓚€(gè)方面，即語(yǔ)言規(guī)范化：講普通話;文字規(guī)范化：寫(xiě)規(guī)范字。

(1)以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音;。

(2)以北方方言為基礎(chǔ)方言;。

(3)以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。

大力推廣、積極普及、逐步提高。

學(xué)校語(yǔ)言文字工作的具體要求是“三納入一滲透”，具體內(nèi)容是：教育行政部門(mén)要把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中。

校園用語(yǔ)、公務(wù)用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、社會(huì)服務(wù)用語(yǔ)。

演員、播音員、主持人、教師、公務(wù)員、窗口行業(yè)從業(yè)人員。

寫(xiě)規(guī)范字。所謂規(guī)范漢字，是指經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式正式公布的正體字、簡(jiǎn)化字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字。

以1955年文化部和中國(guó)文字改革委員會(huì)發(fā)布的《第一批異體字整理表》中選用的字為準(zhǔn)。

以1986年10月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的'《簡(jiǎn)化字總表》中收錄的簡(jiǎn)化字為準(zhǔn)?！逗?jiǎn)化字總表》所收對(duì)照的繁體寫(xiě)法即為不規(guī)范字，一般在面向社會(huì)公眾的場(chǎng)合中停止使用。

是指歷史上流傳下來(lái)沿用至今，未經(jīng)整理簡(jiǎn)化或不需要整理簡(jiǎn)化的字。

(1)已經(jīng)淘汰的異體字：如冊(cè)(冊(cè))、村(邨)、朵〔朶〕。

(2)已經(jīng)簡(jiǎn)化的繁體字：如后(後)、愿(願(yuàn))。

(3)已經(jīng)廢止的二簡(jiǎn)字：如蛋(旦)。

(4)錯(cuò)字、別字。

(5)缺損字。

(6)不正確標(biāo)點(diǎn)的使用、不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式等。

是指在普通話書(shū)面語(yǔ)中并存并用的同音(指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同)、同義(指理性意義、色彩意義和語(yǔ)法意義完全相同)而書(shū)寫(xiě)形式不同的詞語(yǔ)。例如：“筆畫(huà)”和“筆劃、“唯一”和“惟一”等同)、同義(指理性意義、色彩意義和語(yǔ)法意義完全相同)而書(shū)寫(xiě)形式不同的詞語(yǔ)。例如：“筆畫(huà)”和“筆劃、“唯一”和“惟一”等等。實(shí)際的使用當(dāng)中，除了書(shū)寫(xiě)的差異之外，它們還有使用頻率的不同，但是一般不會(huì)造成誤解。

(1)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年9月第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳。自1998年第一屆推普周開(kāi)始。

(2)20xx年是第21屆推普周。時(shí)間為9月10日至16日。主題：說(shuō)好普通話，邁進(jìn)新時(shí)代;扶貧先扶智，扶智先通語(yǔ)。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

為此，我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

一、積極學(xué)習(xí)和使用普通話，使普通話成為校園語(yǔ)言。課堂內(nèi)外、師生之間請(qǐng)使用普通話交流，形成良好的語(yǔ)言交際氛圍；會(huì)議用語(yǔ)也堅(jiān)持使用普通話，進(jìn)一步增強(qiáng)推廣普通話的力度和廣度。

二、堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字。教師在教案及作業(yè)批改中應(yīng)杜絕使用不規(guī)范漢字，同學(xué)們無(wú)論是寫(xiě)作業(yè)和筆記，還是出黑板報(bào)和宣傳櫥窗都要努力不寫(xiě)錯(cuò)字、別字，不寫(xiě)繁體字，不寫(xiě)不規(guī)范的字。

三、做“推普”的宣傳員和監(jiān)督員。對(duì)校園內(nèi)不規(guī)范的語(yǔ)言、文字要予以指正；同時(shí)，也要留意街頭巷尾中的廣告、招牌，開(kāi)展查找錯(cuò)字及不規(guī)范字的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)。

四、在各種場(chǎng)合使用文明語(yǔ)，不說(shuō)粗話和臟話；日常生活中時(shí)刻注意自己的'口語(yǔ)發(fā)音，使規(guī)范用語(yǔ)成為一種自覺(jué)行為。

五、把說(shuō)普通話和維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言的純潔與健康同愛(ài)國(guó)結(jié)合起來(lái)，使說(shuō)普通話成為一種維護(hù)民族榮譽(yù)、崇尚祖國(guó)語(yǔ)言文化的行為。

六、普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，全體領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)以身作則，率先垂范。

老師們，同學(xué)們，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)祖國(guó)文化發(fā)展，是我們的責(zé)任和義務(wù)。因此，從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范漢字，努力營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境，凈化祖國(guó)的語(yǔ)言和文字環(huán)境。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。

漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。

我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。

精選因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。

走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。

語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語(yǔ)言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語(yǔ)言文字法》，為祖國(guó)語(yǔ)言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

精選。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

作為一所學(xué)校，承擔(dān)著國(guó)家通用語(yǔ)言文字的教育普及任務(wù)。語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，一直以來(lái)，我校堅(jiān)決貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《湖北省實(shí)施辦法》，以“提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為努力方向，積極宣傳語(yǔ)言文字工作的重要性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的示范帶動(dòng)和輻射作用。學(xué)校通過(guò)語(yǔ)言文字活動(dòng)，強(qiáng)化師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平，并由此推進(jìn)學(xué)校及社會(huì)的精神文明建設(shè)。

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標(biāo)志。校領(lǐng)導(dǎo)早已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，很早就把規(guī)范用字用語(yǔ)的工作納入到創(chuàng)建文明單位，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校的具體工作當(dāng)中，成為學(xué)校常規(guī)管理的重要組成部分。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立語(yǔ)言文字工作組，副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、語(yǔ)文組為落實(shí)部門(mén)，全體語(yǔ)文教師、班主任為骨干組員，堅(jiān)持把語(yǔ)言文字工作與學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化管理，職責(zé)明確。為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)學(xué)在校務(wù)會(huì)議上專(zhuān)門(mén)研究部署本年度的語(yǔ)言文字工作，有針對(duì)性地將語(yǔ)言文字規(guī)范化列入學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，并制定具體可行的專(zhuān)項(xiàng)工作計(jì)劃。依據(jù)國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字工作法規(guī)，我校制定了《老河口市科教新城南郊中學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范工作制度》，建章立制，保障工作有序有效進(jìn)行，取得較好成效。

學(xué)校十分重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，認(rèn)真教師組織學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于語(yǔ)言文字工作的指示和講話。學(xué)校各級(jí)會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)，搞好語(yǔ)言文字工作直接關(guān)系到學(xué)校精神文明建設(shè)，要求全體教師身體力行，帶頭說(shuō)好普通話，用好規(guī)范字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在各種語(yǔ)言文字活動(dòng)中親自參加，為全校師生員工樹(shù)立了良好的榜樣。

我校將學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校結(jié)合升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)、德育辦宣講、校園告示牌宣傳，糾正身邊語(yǔ)言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象。舉辦黑板報(bào)設(shè)計(jì)、班級(jí)展牌設(shè)計(jì)、教師寄語(yǔ)等活動(dòng)為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字氛圍，讓語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)深入師生心靈。20xx-20xx學(xué)年我校以“讓夢(mèng)想飛揚(yáng)”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣為導(dǎo)向，著眼于學(xué)生的人文發(fā)展，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字教育，為全體師生打造一個(gè)書(shū)香校園，暢讀經(jīng)典書(shū)籍，讓南中園里書(shū)飄香，使校園文化充滿智慧和生機(jī)。同時(shí)結(jié)合每年全國(guó)“推普宣傳周”活動(dòng)，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開(kāi)展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。如：每學(xué)期舉辦學(xué)生演講比賽，學(xué)生書(shū)法比賽、以“我與經(jīng)典有約”為主題的征文等比賽。這些活動(dòng)將個(gè)性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，多篇師生文字作品，在全國(guó)、省市評(píng)比中獲獎(jiǎng)或刊登于市級(jí)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)，有力地促進(jìn)了我校及所在社區(qū)推廣普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。

我校注重健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)章制度。明確指出“必須使用普通話”，將用語(yǔ)用字規(guī)范納入教師、學(xué)生行為規(guī)范的基本要求。學(xué)校制訂了《薛集小學(xué)教師六認(rèn)真檢查內(nèi)容及要求》、《薛集小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》，下發(fā)了《老河口市科教新城南郊中學(xué)教師課堂規(guī)范用語(yǔ)舉例》，將用語(yǔ)用字規(guī)范作為聽(tīng)課、評(píng)課的考察指標(biāo)之一。把用字規(guī)范和用普通話進(jìn)行教學(xué)的情況作為評(píng)課和衡量教師業(yè)務(wù)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力等作為評(píng)優(yōu)的條件之一。要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，在板書(shū)、批改作業(yè)、備課筆記中使用規(guī)范字。每學(xué)年學(xué)校開(kāi)展教師朗誦比賽、教師書(shū)法比賽、教師說(shuō)課比賽系列活動(dòng)，訓(xùn)練教師語(yǔ)言文字基本功，不斷提高教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。學(xué)校多位教師參加朗誦、書(shū)寫(xiě)比賽獲得佳績(jī)。全校50周歲以下教師普通話二甲以上占比46%，半數(shù)以上教師在學(xué)校開(kāi)設(shè)的習(xí)字課上現(xiàn)場(chǎng)承擔(dān)指導(dǎo)教學(xué)工作。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

近年來(lái)，隨著社交媒體的興起以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范的要求也越來(lái)越高。因此，進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范教育變得尤為重要。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，接受了這方面的教育后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言文字規(guī)范教育的重要性，不僅在提高溝通能力上有所幫助，還在提高整體素質(zhì)方面有著積極的作用。

首先，語(yǔ)言文字規(guī)范教育有助于提高溝通能力。語(yǔ)言是人類(lèi)交流的工具，文字是語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)形式。只有使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，才能讓對(duì)方更為清晰地理解我們的意思，也能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字規(guī)范，我了解到了一些常用的語(yǔ)法規(guī)則、詞匯用法和表達(dá)技巧，這使得我在與他人交流時(shí)能夠用最準(zhǔn)確的語(yǔ)言傳達(dá)我想表達(dá)的意思，從而避免了溝通誤解和不必要的麻煩。

其次，語(yǔ)言文字規(guī)范教育有助于提高自我修養(yǎng)。語(yǔ)言文字規(guī)范是文明社會(huì)的標(biāo)志之一，它反映一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。在學(xué)校的語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要有條理，表達(dá)要明確，這讓我在寫(xiě)作時(shí)更注重句子、段落的結(jié)構(gòu)，使得我的文章更易讀。此外，學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言文字也讓我對(duì)于文化和傳統(tǒng)有了更深的了解，對(duì)于歷史、經(jīng)典文學(xué)等方面也有了更多的興趣，這不僅豐富了我的知識(shí)，也提高了我的文化修養(yǎng)。

再次，語(yǔ)言文字規(guī)范教育有助于培養(yǎng)批判思維。語(yǔ)言是思維的載體，通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言文字，我也學(xué)會(huì)了更好地思考問(wèn)題。在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和反思，用邏輯的思維去組織語(yǔ)言文字，這培養(yǎng)了我的批判思維能力。在日常生活中，我也能更準(zhǔn)確地理解別人的觀點(diǎn)，并通過(guò)分析和辯論來(lái)推理和表達(dá)自己的意見(jiàn)。這種批判思維的培養(yǎng)有助于我形成獨(dú)立思考的能力，提高我的判斷力和思考邏輯。

最后，語(yǔ)言文字規(guī)范教育有助于提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展，求職者在面試中的語(yǔ)言文字能力也成為重要的考察點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字規(guī)范，我不僅能在面試中更好地展現(xiàn)自己，而且也能在工作中更高效地與同事溝通。規(guī)范的語(yǔ)言文字能力，不僅提升了我的形象和信任度，還給我?guī)?lái)了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

綜上所述，語(yǔ)言文字規(guī)范教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。它不僅提升了我們的溝通能力，增加了自我修養(yǎng)，培養(yǎng)了批判思維，還提高了我們的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)注重語(yǔ)言文字規(guī)范的教育，不斷提高自己的語(yǔ)言文字能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的需求。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

20xx年12月6日，我很榮幸地參加了教育局舉辦的全旗全國(guó)通用語(yǔ)言訓(xùn)。其中，蘭州大學(xué)專(zhuān)家的精彩講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)通用語(yǔ)言的重要性。全國(guó)各地都有方言，要想與其他地區(qū)的人無(wú)障礙交流，就必須掌握普通話。因此，普通話推廣是一項(xiàng)重要措施。通過(guò)一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)和線下作業(yè)，我收獲了很多，也體會(huì)到了以下幾點(diǎn):。

1.學(xué)習(xí)普通話并不難。困難在于心理狀態(tài)的調(diào)整。鄂托克旗是蒙古人的居住區(qū)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)普通話時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)榘l(fā)音僵硬而出丑，長(zhǎng)期訓(xùn)練的困難。這些心理障礙往往會(huì)使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。鑒于這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，減輕思想負(fù)擔(dān)，大膽練習(xí)，這是學(xué)好普通話的重要前提。

2.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話需要足夠的耐心。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)普通話可以鍛煉人們的意志，促進(jìn)人們的進(jìn)步。我學(xué)習(xí)的最大感覺(jué)是堅(jiān)持。學(xué)好普通話的唯一訣竅是反復(fù)練習(xí)。無(wú)論是音調(diào)還是文章閱讀，我們都需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。練習(xí)不僅需要耐心，還需要小心，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，以避免犯錯(cuò)誤。

3.在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我也遇到了很多困難。對(duì)于巴盟人來(lái)說(shuō)，前鼻音和后鼻音的不準(zhǔn)確區(qū)分是普通話不標(biāo)準(zhǔn)的主要原因。有時(shí)候，我甚至被我不準(zhǔn)確的發(fā)音逗樂(lè)。為了使發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持每天聽(tīng)范讀來(lái)糾正我的發(fā)音。還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。雖然學(xué)習(xí)普通話需要很多時(shí)間和精力，但我也從中獲得了很多樂(lè)趣。

對(duì)于我的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是非常重要的。因此，這需要我們的努力。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到生活中的很多事情，就像練習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)奮斗的過(guò)程和自身的進(jìn)步，更是精神的進(jìn)步。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

我參加了教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的匯編語(yǔ)言課程培訓(xùn)。曹先生和毛先生的精彩講解讓我深受感動(dòng)，收獲頗豐。

匯編語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程。它是許多其他課程的試點(diǎn)課程，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理等。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在開(kāi)設(shè)匯編之前至少學(xué)習(xí)了一門(mén)高級(jí)語(yǔ)言，如c語(yǔ)言。學(xué)好匯編語(yǔ)言可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)理念。匯編語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)課程中起著重要的作用。

在學(xué)習(xí)匯編之前，學(xué)生沒(méi)有基本的編程經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生基本上沒(méi)有匯編語(yǔ)言的概念，特別是對(duì)于兩本書(shū)的學(xué)生，很難理解和掌握匯編語(yǔ)言。這就要求教師不斷提高教學(xué)思想，提高教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的需要。

這里，本人很認(rèn)同曹教授所說(shuō)的?？梢园凑諏W(xué)生的類(lèi)型分班進(jìn)行教學(xué)，這樣，對(duì)不同的學(xué)生可以有不同的要求，做到因材施教，令所有學(xué)生都能在課程中有所收獲。而不是很多學(xué)生覺(jué)得課程過(guò)難，聽(tīng)不懂，接受不了;另外一些同學(xué)又覺(jué)得對(duì)課程的學(xué)習(xí)意猶未盡。當(dāng)然，在大部分學(xué)校，現(xiàn)在時(shí)機(jī)可能還不成熟，需要學(xué)校和授課教師改變思路，付出更多。課程中對(duì)學(xué)生的考核是很重要的，考試成績(jī)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)比較客觀的衡量方式，但又不足以讓老師完全學(xué)生的情況。除了期末考試之外，平時(shí)上課和上機(jī)的考查也非常重要。在課堂上，可以用提問(wèn)和隨堂留題目當(dāng)堂上交的方法來(lái)代替點(diǎn)名，這樣，在督促學(xué)生上課的同時(shí)，也掌握了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)得到學(xué)生的反饋。上機(jī)的時(shí)候，可以挑選內(nèi)容讓學(xué)生講解或重做，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，分析教學(xué)中的問(wèn)題，以便解決。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告，個(gè)人認(rèn)為，更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的收獲和遇到問(wèn)題的總結(jié)上面，這樣可以為改進(jìn)教學(xué)提供素材，同時(shí)掌握學(xué)生上機(jī)的情況。

另外，對(duì)于二本院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)人認(rèn)為教學(xué)中需要注意很多問(wèn)題，教學(xué)中不應(yīng)過(guò)于追求難度和廣度，而是應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心。需要老師在備課過(guò)程中精心準(zhǔn)備，要求學(xué)生掌握的基本知識(shí)應(yīng)該用不同方式反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中重點(diǎn)要突出。匯編中的有些概念，學(xué)生是比較難理解的，所以例題要認(rèn)真挑選，講解的ppt要更生動(dòng)形象，便于幫助學(xué)生理解。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言文字規(guī)范教育變得愈發(fā)重要。作為一名普通大學(xué)生，我深刻感受到語(yǔ)言文字規(guī)范教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言文字規(guī)范教育，逐漸培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力。在此，我將分享我對(duì)于這個(gè)主題的心得體會(huì)。

首先，語(yǔ)言文字規(guī)范教育是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言習(xí)慣的有效途徑。在接受規(guī)范教育的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)不斷地閱讀與寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了如何選擇合適的詞匯和句式，使我的表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了注意避免使用俗語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等不規(guī)范的詞匯。通過(guò)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，我能夠更好地與他人交流，表達(dá)自己的意見(jiàn)和思想。

其次，語(yǔ)言文字規(guī)范教育可以提升寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)規(guī)范教育的過(guò)程中，我不僅掌握了語(yǔ)言文字規(guī)范的知識(shí)，還鍛煉了寫(xiě)作的技巧和能力。我學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)、提煉論點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法等。這些技能對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。在寫(xiě)作過(guò)程中，我能夠更加準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章更具邏輯性和說(shuō)服力。通過(guò)不斷地寫(xiě)作實(shí)踐，我的寫(xiě)作能力和思維能力也得到了提升。

再次，語(yǔ)言文字規(guī)范教育能夠提高文化素養(yǎng)。語(yǔ)言作為人類(lèi)的工具和載體，承載著文化的精神和思想。在接受規(guī)范教育的過(guò)程中，我對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解更加深入。我學(xué)會(huì)了尊重和傳承中華傳統(tǒng)文化，珍視中文的瑰麗和獨(dú)特。我通過(guò)閱讀古代文學(xué)作品，體會(huì)到了那些千年流傳的智慧和美感。同時(shí)，我也借鑒了傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀表達(dá)方式，將其融入到現(xiàn)代寫(xiě)作當(dāng)中。通過(guò)提高自己的文化素養(yǎng)，我能夠更好地欣賞和理解各種文學(xué)作品，進(jìn)一步豐富了自己的內(nèi)涵。

最后，語(yǔ)言文字規(guī)范教育教會(huì)了我如何正確使用語(yǔ)言的力量。語(yǔ)言具有巨大的影響力，它既可以傳遞知識(shí)和信息，又可以感染他人的情感和思想。在接受規(guī)范教育的過(guò)程中，我意識(shí)到語(yǔ)言的使用必須慎重而負(fù)責(zé)任。我學(xué)會(huì)了如何用積極向上的語(yǔ)言激勵(lì)他人，用真誠(chéng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的謝意，用理性的語(yǔ)言處理矛盾與沖突。通過(guò)規(guī)范教育，我內(nèi)化了一種正確的語(yǔ)言態(tài)度，能夠正確地運(yùn)用語(yǔ)言的力量，為人與人之間搭建起理解和溝通的橋梁。

總之，語(yǔ)言文字規(guī)范教育對(duì)于每一個(gè)人都非常重要。通過(guò)這一教育，我們能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提高自己的寫(xiě)作能力，提升文化素養(yǎng)，并正確使用語(yǔ)言的力量。在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到語(yǔ)言文字規(guī)范教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。我相信，只有持續(xù)不斷地規(guī)范和提升語(yǔ)言文字水平，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

作為1線的小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良偏向:1是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;2是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕1堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，1是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，1是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式1轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中顯現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正建立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要研究新教材、理解和掌控新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和搜集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分尋求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的毛病偏向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，重視提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極提倡、增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得現(xiàn)代社會(huì)所需要的畢生受用的語(yǔ)文能力。

2、我還將從整體上掌控實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)行語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確掌控教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和應(yīng)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取適合的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地展開(kāi)各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采取各種手段擴(kuò)大瀏覽面，增強(qiáng)學(xué)生在1切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)顯現(xiàn)出民-主、和-諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

指點(diǎn)思想：

以“3的個(gè)代表”重要思想為指點(diǎn)，認(rèn)真貫徹履行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、各級(jí)語(yǔ)言文字工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以普通話和規(guī)范漢字作為教育教學(xué)的基本用語(yǔ)與用字，構(gòu)成與教育教學(xué)融為1體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字的利用能力，不斷提高我班學(xué)生語(yǔ)言文字利用水平，進(jìn)1步激起學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。

2、工作目標(biāo)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《x國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)有關(guān)推普活動(dòng)的文件，領(lǐng)會(huì)精神，提高學(xué)生民族文化素質(zhì)，提高學(xué)生推行普通話和使用普通話的能力。

2、加強(qiáng)班級(jí)語(yǔ)言文字工作的管理。成立語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，建立自上而下的工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織建設(shè)。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的溝通工具之一，語(yǔ)言文字規(guī)范教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字的能力。通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范教育，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)溝通交流的效果。在我參與語(yǔ)言文字規(guī)范教育的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了其重要性和積極影響。以下是我對(duì)這方面的心得體會(huì)。

第一段：意識(shí)到語(yǔ)言文字規(guī)范教育的重要性。

語(yǔ)言文字是人類(lèi)交流的核心工具，它能夠表達(dá)情感、傳遞信息、展現(xiàn)思想。然而，如果語(yǔ)言文字使用不當(dāng)，無(wú)論是口頭交流還是書(shū)面表達(dá)，都會(huì)導(dǎo)致誤解和溝通障礙。我在參與語(yǔ)言文字規(guī)范教育的過(guò)程中，深深意識(shí)到了它的重要性。通過(guò)規(guī)范教育，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字的作用和價(jià)值，并學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)言文字，從而提高溝通交流的效果。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字的能力。

語(yǔ)言文字規(guī)范教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生正確的語(yǔ)法和拼寫(xiě)，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀能力的提高使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用更加熟練，同時(shí)也能夠積累更多的詞匯和表達(dá)方式。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)則是通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型的文章進(jìn)行分析和模仿，幫助學(xué)生掌握不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更加自如地運(yùn)用語(yǔ)言文字，提高自己的表達(dá)能力。

第三段：加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字誤用的監(jiān)督和糾正。

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些語(yǔ)言文字誤用的現(xiàn)象，比如錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。這些錯(cuò)誤不僅給人帶來(lái)困擾，也會(huì)嚴(yán)重影響交流的效果。因此，在語(yǔ)言文字規(guī)范教育中，我注重對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和糾正。在學(xué)生的作文中，我會(huì)找出一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們改正。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同層次，針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的監(jiān)督和糾正，學(xué)生的語(yǔ)言文字水平得到了有效的提高。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。

語(yǔ)言文字規(guī)范教育不僅僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，更重要的是培養(yǎng)他們的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。在教學(xué)中，我注重通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。例如，在課堂上，我會(huì)提供一些常見(jiàn)的語(yǔ)言文字錯(cuò)誤案例，并組織學(xué)生進(jìn)行討論和改正。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種語(yǔ)言文字規(guī)范的競(jìng)賽和活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)培養(yǎng)他們的規(guī)范意識(shí)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠形成良好的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣。

第五段：進(jìn)一步提升語(yǔ)言文字規(guī)范教育的質(zhì)量。

語(yǔ)言文字規(guī)范教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的任務(wù)，它需要廣大教育工作者和社會(huì)各界的共同努力。在參與語(yǔ)言文字規(guī)范教育的過(guò)程中，我深感義不容辭。我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)言文字規(guī)范教育的理論和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也將積極參與到語(yǔ)言文字規(guī)范教育的宣傳和推廣中，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范教育的普及和提高。相信通過(guò)共同努力，我們能夠進(jìn)一步提升語(yǔ)言文字規(guī)范教育的質(zhì)量。

以上是我對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范教育的心得體會(huì)。通過(guò)參與這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言文字規(guī)范教育的重要性和積極影響，同時(shí)也明確了自己在教學(xué)中的責(zé)任和使命。我相信通過(guò)我們的共同努力，語(yǔ)言文字規(guī)范教育的質(zhì)量會(huì)不斷提升，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

文字是我國(guó)精神文化中不可忽視的珍寶，也是古代文人墨客。

總結(jié)。

出的精華，因此漢語(yǔ)言文學(xué)變成了我國(guó)文化的代表之作。

從我剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，老師便時(shí)刻提醒我們不能寫(xiě)錯(cuò)字，要寫(xiě)好字，寫(xiě)規(guī)范字，強(qiáng)調(diào)我們從小注意握筆的姿勢(shì)和漢字的多重用法，把寫(xiě)錯(cuò)字當(dāng)成學(xué)習(xí)中的絆腳石，要隨時(shí)改正，不要讓錯(cuò)字，別字，成為我們以后的讀書(shū)生涯中的一個(gè)污點(diǎn)。

初學(xué)漢字的時(shí)候，在媽媽嚴(yán)厲的管教下，我的字體，常被老師作為同學(xué)們中的楷模，同學(xué)們爭(zhēng)相閱讀，互相取經(jīng)，得到了許多的贊賞和榮譽(yù)?？墒窃降胶髞?lái)，我把自己的榮譽(yù)變成了退步的階梯，在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字，例如：把“曰”字老寫(xiě)“日”字，在老師的批語(yǔ)中，我得到了嚴(yán)厲的批評(píng)，作文的質(zhì)量也明顯的下降了，回家媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)，漢字是中華民族的瑰寶，我們不能玷污它?。≌Z(yǔ)言文字是生活中必不可少的一般分，你這樣的粗心，怎么能在以后的學(xué)習(xí)中用好漢字，在以后的生活中和別人交流，我聽(tīng)了媽媽的話，一下茅塞頓開(kāi)，心里慚愧了好久，我自己給自己下定決心，一定要改正這個(gè)錯(cuò)誤。為此我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一個(gè)小本子，起名叫“糾錯(cuò)本”，把自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字，全部記載了下了，例如：把“墓地”書(shū)寫(xiě)成“幕地”，之類(lèi)的錯(cuò)字。自從有了糾錯(cuò)本，錯(cuò)字和別字明顯少多了，老師的批語(yǔ)充滿了贊賞，我的臉上也露出了久違的微笑。

老師老對(duì)我們說(shuō)：“字如其人，字代表了一個(gè)人的性格，容顏和品質(zhì)，別人從你的字中就已經(jīng)讀懂了你這個(gè)人，所以說(shuō)字就是一個(gè)人的外在表現(xiàn)，字是知識(shí)的外衣，內(nèi)心的素質(zhì)，只有寫(xiě)好字，才能更好地做好人?！?/p>

字就是我們通往智慧大門(mén)的一把金鑰匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之橋，字是飛向智慧閣樓的一雙翅膀，字就是采摘智慧果實(shí)的一架梯子。所以說(shuō)：我們要說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，做一個(gè)文明的中國(guó)人。

阿克塞縣小學(xué)六（2）班六年級(jí):陳碩。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

作為炎黃子孫，每位同學(xué)都有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，傳承中華文化的責(zé)任和義務(wù)。

然而，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，受手機(jī)電腦操作的影響，特別是視頻圖片和各種快餐文化的沖擊，好多人不重視朗讀、書(shū)寫(xiě)和紙質(zhì)書(shū)的閱讀。雖然領(lǐng)導(dǎo)和老師為此付出了大量的心血努力糾正，但是讀音笑話、錯(cuò)字連篇、書(shū)寫(xiě)草上飛的現(xiàn)象在校園仍然屢見(jiàn)不鮮。

為此，學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、語(yǔ)文組，以及團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合發(fā)起自查互查讀音和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的規(guī)范校園語(yǔ)言文字的活動(dòng)。上周末，校團(tuán)委已經(jīng)布置了有關(guān)工作內(nèi)容，現(xiàn)在，面向全校教職員工再次強(qiáng)調(diào)如下：

首先，全校師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)，充分認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字的重要作用。我們已經(jīng)做了國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)測(cè)試調(diào)查，有的同學(xué)對(duì)此所知甚少?，F(xiàn)在，每個(gè)班級(jí)和辦公室都張貼了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，大家要經(jīng)常學(xué)習(xí)，熟悉法規(guī)內(nèi)容。

第二，全校師生要巡查、自查、互查。巡查校園室內(nèi)外所有牌匾、標(biāo)語(yǔ)、展覽報(bào)欄，有關(guān)單位負(fù)責(zé)人要審查公章，找出錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字，予以改正。自查、互查包括如下內(nèi)容：師生認(rèn)真反思自己的方言讀音，教師注意教案、板書(shū)不要寫(xiě)錯(cuò)字和不規(guī)范的漢字，學(xué)生自查各科作業(yè)和作文中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤；互查包括學(xué)生監(jiān)督教師、學(xué)生之間互相監(jiān)督，并監(jiān)督學(xué)校學(xué)生電臺(tái)電視臺(tái)主持人的讀音錯(cuò)誤，督促社團(tuán)提高播音水平。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配備督察記錄本，同學(xué)們隨時(shí)記下出現(xiàn)的問(wèn)題。各班語(yǔ)文科代表負(fù)責(zé)整理資料，每月整理總結(jié)一次，上報(bào)語(yǔ)文老師。任課的語(yǔ)文老師根據(jù)情況在班級(jí)當(dāng)眾總結(jié)，之后由科代表上報(bào)學(xué)校語(yǔ)言文字專(zhuān)干存檔，既作為教育教學(xué)研究的第一手資料，又作為班級(jí)量化考核的憑據(jù)。認(rèn)真落實(shí)的班級(jí)，工作積極負(fù)責(zé)的同學(xué)和干部予以表彰。

第三，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注校學(xué)生會(huì)和學(xué)校微信平臺(tái)的公眾號(hào)，里面會(huì)常發(fā)一些普及規(guī)范語(yǔ)言文字的文件。請(qǐng)?jiān)谧约旱呐笥讶V泛宣傳，提醒親人和朋友說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言。在大街小巷發(fā)現(xiàn)不規(guī)范漢字，請(qǐng)同學(xué)們記錄下來(lái)，或者直接提醒商家改正。如有屢教不改的，同學(xué)們可以制作文件在網(wǎng)絡(luò)批評(píng)，用自己的力量去影響社會(huì)，共同創(chuàng)建一個(gè)和諧美好的語(yǔ)言環(huán)境。

宣傳規(guī)范語(yǔ)言文字，人人有責(zé)。同學(xué)們還要把這項(xiàng)活動(dòng)深入到自己的日常讀書(shū)學(xué)習(xí)生活之中，落實(shí)更重要，也更艱難。請(qǐng)大家養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)、積累、寫(xiě)作的習(xí)慣，而不是被動(dòng)被迫而做。

高三同學(xué)要擠時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，只靠刷題無(wú)法提高語(yǔ)文能力，現(xiàn)在的高考越來(lái)越側(cè)重考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。

高一高二同學(xué)要真正閱讀整本書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)讀好《論語(yǔ)》、《紅樓夢(mèng)》、《鄉(xiāng)土中國(guó)》以及其他經(jīng)典著作；認(rèn)真上語(yǔ)文課、閱覽課，多背古詩(shī)文，珍惜校園語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源；堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，堅(jiān)持不懈地積累；養(yǎng)成朗誦的好習(xí)慣，涵泳品味優(yōu)美的祖國(guó)語(yǔ)言；積極參加國(guó)家、省、市、校級(jí)朗誦、演講、辯論、閱讀、寫(xiě)作和書(shū)法大賽；積極參加社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)?？傊瑢W(xué)們要利用各種平臺(tái)鍛煉自己、錘煉語(yǔ)言。近幾年有許多同學(xué)在各級(jí)語(yǔ)文大賽上取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)校整理之后，會(huì)予以表彰。高一高二同學(xué)，凡是參加各種語(yǔ)言文字大賽的，無(wú)論是否獲獎(jiǎng)，都將記入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

總之，不能把說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字當(dāng)成一陣風(fēng)，要作為日常必須做的工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容長(zhǎng)抓不懈，讓校園成為語(yǔ)言表達(dá)的典范之所。讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言，弘揚(yáng)中華文化精華，為規(guī)范語(yǔ)言文字做出自己的貢獻(xiàn)！

倡議人：__學(xué)校。

日期：

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。

漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。

保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。

走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。

語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。

教育資料。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語(yǔ)言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語(yǔ)言文字法》，為祖國(guó)語(yǔ)言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

教育資料。

2016。

教育資料。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于20xx年1月1日起施行。這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。共和國(guó)的語(yǔ)言文字工作，從此矗立起一座新的里程碑。

這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣;社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹?普通話不好，使學(xué)生聽(tīng)不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司等等。

大量事實(shí)說(shuō)明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是，在黨和國(guó)家的重視下，在為語(yǔ)言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動(dòng)的前賢以及為語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識(shí)之士、語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語(yǔ)言文字法!

這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律!

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

體會(huì)作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的`基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)敵人，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

二、安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。

三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

四、整理方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，三在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類(lèi)似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。

五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說(shuō)的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，在語(yǔ)言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。

語(yǔ)言文化規(guī)范意識(shí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對(duì)字、句或者篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生和教師來(lái)講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的。

教學(xué)。

工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣。

一、快樂(lè)課堂。興趣先導(dǎo)。

一、枯燥的語(yǔ)言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競(jìng)賽，一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來(lái)可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。

二、漸進(jìn)成長(zhǎng)。合理設(shè)置訓(xùn)練梯度。

在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練時(shí)，教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過(guò)大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)言文字訓(xùn)練成了語(yǔ)文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對(duì)小學(xué)生實(shí)施語(yǔ)言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下：

三、

寓學(xué)于樂(lè)。創(chuàng)設(shè)積極的訓(xùn)練情境。

葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文就是要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的本領(lǐng)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的根基，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂(lè)課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見(jiàn)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)的情境對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營(yíng)造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，課堂有效性得到了保證。

例如：在《鳥(niǎo)的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫(xiě)細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹(shù)林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識(shí)，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。

小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識(shí)。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。