英語課文閱讀心得體會和感想 上英語閱讀課的心得體會(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

關(guān)于英語課文閱讀心得體會和感想一

面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的`不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標(biāo)和措施

針對以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)于英語課文閱讀心得體會和感想二

近年來,西方節(jié)日悄然傳入中國,情人節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等越來越受中國人青睞.而我國中學(xué)生既喜聞樂見又積極參與的圣誕節(jié)是什么樣子呢?時(shí)值圣誕節(jié)前夕,各地學(xué)生正以自己獨(dú)有的方式為節(jié)日準(zhǔn)備著;各商店也不失時(shí)機(jī),裝點(diǎn)著圣誕樹,其店員扮成圣誕老人兜售著精美小商品;一些媒體也在大肆渲染,積極營造節(jié)日氣氛.鑒于此,本人認(rèn)為這是一個(gè)利用圣誕節(jié)開展研究性學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī),一方面,這迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,臨近的節(jié)日又為學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)造了良好的條件.

1.了解西方文化習(xí)俗,學(xué)習(xí)英語背景知識.

東西方文化的差異及西方人特有的風(fēng)俗習(xí)慣給英語學(xué)習(xí)者造成了一定的障礙,影響了學(xué)生對語言的實(shí)際運(yùn)用,所以了解西方文化習(xí)俗,可以幫助學(xué)生積累一定的英語背景知識,為其最終掌握這門語言做好知識鋪墊.

2.培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力,形成團(tuán)結(jié)協(xié)作風(fēng)貌.

研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生改變原有的學(xué)習(xí)方式,變被動為主動,學(xué)會從實(shí)踐中去獲取知識,從而樹立主動學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念.該項(xiàng)活動將課堂由校園內(nèi)移到了校園外,求知的空間更為廣大,同時(shí)亦更為艱難,這就需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同克服困難,從而達(dá)到培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的目的.

3.學(xué)會收集處理信息,養(yǎng)成科學(xué)求知態(tài)度.

該項(xiàng)活動的另一目的是培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息和推斷結(jié)論的能力以及表述思想和交流成果的能力,并要掌握基本的科學(xué)方法、學(xué)會利用多種有效手段去獲取信息.同時(shí)要學(xué)會從實(shí)際出發(fā),通過認(rèn)真踏實(shí)的探究去求得結(jié)論,并懂得尊重他人的成果.

該項(xiàng)活動的重點(diǎn)是比較西方圣誕節(jié)與具有中國特色的圣誕節(jié)的差異.對于西方的圣誕節(jié),學(xué)生大概了解一些.縱觀周圍的節(jié)日氣氛,大家似乎在模仿西方人慶祝節(jié)日的模式,但實(shí)際上并非如此.中國人慶祝圣誕節(jié)的方式兼帶有自己的民族特色,圣誕節(jié)在中國悄然地發(fā)生了變化,這也正是學(xué)生需要仔細(xì)了解的地方.

大家都知道過圣誕節(jié)時(shí)要裝點(diǎn)圣誕樹,吃圣誕大餐,唱圣誕頌歌,甚至還有圣誕老人.可這一切是怎么來的呢?這些節(jié)日特征是同時(shí)形成的嗎?它又是怎樣傳播到中國來的?所以西方圣誕節(jié)的由來、演變與擴(kuò)散的問題看似簡單,實(shí)際上需要學(xué)生進(jìn)行大量的信息查詢和整理方能解決.

由于學(xué)習(xí)者是初次涉足研究領(lǐng)域的高中生,所以老師可以預(yù)先設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并提供一定的活動建議和活動提示.為了讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能互相幫助、互相配合,建議活動分小組進(jìn)行.如果學(xué)習(xí)者是已經(jīng)有了研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,可根據(jù)學(xué)生的能力,逐步減少活動建議或活動提示,直至完全由學(xué)生自主地提出問題并獨(dú)立地解決問題.

《圣誕節(jié)在中國》的學(xué)習(xí)者是初次涉足研究領(lǐng)域的高一學(xué)生,所以給出了“圣誕節(jié)文化”、“中國式的"圣誕節(jié)"”兩個(gè)方面的子課題,并附上了活動建議和提示.(見附一和附二)

附一

圣誕節(jié)文化

活動建議:

1.與同學(xué)們一起討論,談?wù)劥蠹宜赖氖フQ節(jié).

2.到圖書館或網(wǎng)站查詢相關(guān)資料.

活動提示:

1.“圣誕節(jié)”是怎么來的?它興起于什么時(shí)候?是為了紀(jì)念誰?

2.圣誕頌歌有哪些?圣誕禮拜時(shí)必唱的歌曲是什么?

3.圣誕老人是怎樣出現(xiàn)的?在節(jié)日中扮演了什么角色?

4.圣誕樹是節(jié)日中必不可少的東西,為什么?它有什么象征意義?

5.常用的圣誕祝福語有哪些?

6.你吃過或見過圣誕大餐嗎?其中最有代表意義的食物是什么?

7.西方人是怎樣慶祝圣誕節(jié)的?

附二

中國式的圣誕節(jié)

活動建議:

1.詢問親戚朋友,了解他們過圣誕節(jié)的情況.

2.深入社區(qū),聽取群眾意見.

3.上網(wǎng)查詢其他相關(guān)資料.

活動提示:

1.圣誕節(jié)是怎樣傳入中國的?

2.全體中國人都喜歡過圣誕節(jié)嗎?有沒有年齡特征和區(qū)域特征?

3.中國人過圣誕節(jié)時(shí)用的圣誕樹有無自己的民族特色?

4.中國人是怎樣慶祝圣誕節(jié)的?會舉行崇拜儀式嗎?

5.有些人認(rèn)為圣誕節(jié)是西方文化入侵的一部分,也有人認(rèn)為這是中國走向世界,與國際接軌的一個(gè)方面.對這個(gè)問題,我們應(yīng)當(dāng)如何看待?

6.喜歡圣誕節(jié)都是為了享受節(jié)日的快樂嗎?有沒有其他的因素?比如說,商家為了贏利.

7.你對圣誕節(jié)的態(tài)度如何?

根據(jù)活動的內(nèi)容和難度,整個(gè)活動時(shí)間為兩個(gè)星期,大致安排如下:

1.問題提出與選定(提出所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容,確定解決問題的方法).

2.小組分工與合作(五人一組,責(zé)任到人).

3.素材搜集與整合(上網(wǎng)、進(jìn)圖書館、社區(qū)調(diào)查、整合).

4.成果商討與定稿(剪輯錄音、圖片,組織書面材料,寫出學(xué)習(xí)心得).

5.成果展覽與評價(jià)

1.從研究性學(xué)習(xí)這一角度來考慮,活動后掌握的內(nèi)容要反映出來,所以要求每組學(xué)生搞一個(gè)成果展.

要求:(1)關(guān)鍵詞及圣誕節(jié)祝福用語要求用英語表述.

(2)每個(gè)小組成員至少要展示一件成果,有引用的地方要注明出處.

(3)要注意圖片的排版及相應(yīng)的文字說明.

2.從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、信息道德角度來考慮,要求學(xué)生把活動中所搜集到的所有資料都匯集在檔案袋中,并標(biāo)明出處.

要求:檔案袋中應(yīng)包括活動中搜集的所有相關(guān)資料及一份活動小結(jié).

3.從信息的交流與討論的角度來考慮,要求學(xué)生上一堂匯報(bào)課,以口頭報(bào)告的形式就有關(guān)內(nèi)容向全班發(fā)表自己的見解,通過交流、研討,與同學(xué)們共同分享成果,學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會理解和寬容、學(xué)會客觀地分析和辯證地思考,也要敢于和善于申辯.

要求:把活動中所探索研究的新內(nèi)容,用一次獨(dú)具特色的匯報(bào)介紹給大家.

對學(xué)生的研究成果及其在研究過程中的態(tài)度、方法和相互之間的合作與交流情況都應(yīng)該給出一個(gè)公正、客觀、科學(xué)的評定,具體評價(jià)方法如下表.(見附三)

附三

1活動是否積極參與,有無責(zé)任感

2小組中的每一位成員是否團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同克服困難

3獨(dú)立查詢資料的數(shù)量以及檔案袋的建立(具體展示、說明)

4個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)有無完整的記錄(文字、錄音和攝影均可)

5活動中學(xué)到的新知識和新技能(用實(shí)例加以說明)

6活動成果的展示

7活動成果的匯報(bào)

評價(jià)等第

優(yōu) 良 中 差

九.參與課題研究的教師

關(guān)于英語課文閱讀心得體會和感想三

1、隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，世界各國加強(qiáng)了溝通與了解，英語作為國際通用語言之一，作為溝通、交流、獲取信息的工具，我們迫切地需要學(xué)習(xí)，而且從語言的最佳學(xué)習(xí)期---小學(xué)階段學(xué)起。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地在課堂，而小學(xué)每周的英語課時(shí)很少，因此在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)的有效性成為必須解決的問題。

2、目前我校課堂教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：單詞對話認(rèn)讀不到位，文盲較多。有部分學(xué)生只會說不會認(rèn)讀，寫更困難。課堂用英語交流的機(jī)會很少，有也是單純的操練，缺乏具體的語境。

（2）年級越高英語成績掉隊(duì)的越多。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，成績下滑較多，知識遺忘較快。

（3）班級人數(shù)多，課時(shí)少，學(xué)生操練的機(jī)會少，導(dǎo)致學(xué)生每節(jié)課的知識都不能消化，學(xué)習(xí)自信心受挫。

（4）教師的教學(xué)方法不夠多樣，教材鉆研不透，教學(xué)手段簡單，對學(xué)生了解不夠，教學(xué)活動設(shè)計(jì)不夠合理等方面因素的影響，致使學(xué)生對單詞句型的認(rèn)讀不到位，自主學(xué)習(xí)能力極差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，提高課堂教學(xué)的有效性對于知識和技能的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。小學(xué)英語不同于其他學(xué)科，在重視基本的語言知識之外，更要關(guān)注語言技能的掌握、運(yùn)用和實(shí)踐。在有限的課堂時(shí)間里，語言的學(xué)習(xí)、操練和模擬運(yùn)用越有效，真正使用語言進(jìn)行交流也就更容易。課堂教學(xué)有效性包括了教師教的有效性、學(xué)生學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動的有效性三個(gè)方面，我們將從這三個(gè)方面出發(fā)，對提高課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行初步的研究。

通過對本課題的研究，針對我校教學(xué)的現(xiàn)狀，提出切實(shí)可行的提高課堂教學(xué)有效性的策略，提升教師的教學(xué)技能和教研水平，促進(jìn)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使英語學(xué)習(xí)交際的目標(biāo)更早實(shí)現(xiàn)。

包賢惠，女，小學(xué)高級教師，英語本科學(xué)歷，登特科中心校英語教師，曾獲得旗級基本功大賽二等獎(jiǎng)，教學(xué)論文《小學(xué)英語詞匯教學(xué)

策略的實(shí)踐》獲國家級一等獎(jiǎng)，教學(xué)論文《淺談小學(xué)英語語法教學(xué)》獲自治區(qū)級二等獎(jiǎng)。

敖麗梅，女，小教一級，畢業(yè)于通化師范學(xué)院，本科學(xué)歷。20xx年從事小學(xué)英語教學(xué)工作，多次參加旗級教育教研活動。在教育論文、教師基本功和英語口語方面的比賽中均獲得較好成績。

金建軍，男，小教高級，畢業(yè)于通化師范學(xué)院，本科學(xué)歷。畢業(yè)至今一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作，多次參加培訓(xùn)教研，教師基本功較扎實(shí)。

張愛華，女，小教高級，本科學(xué)歷，畢業(yè)后從事英語教學(xué)工作，多次外出學(xué)習(xí)，參加教研教改，教學(xué)基本功扎實(shí)，成績優(yōu)異。所著的論文多次在自治區(qū)獲獎(jiǎng)。

本課題主要研究探索一條適合的能提高我校的英語課堂教學(xué)有效性的方法和策略。

1、提高教師對課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識。尤其對課堂教學(xué)有效性評價(jià)要注意三個(gè)方面

①單位時(shí)間里輸出的信息量多少

②單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生接受的信息量是多少

③單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生受益面的大小。用盡可能少的時(shí)間投入讓盡可能多的學(xué)生在課堂上收到盡可能多的實(shí)效。

2、學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的有效性。通過各種比賽、調(diào)查等活動檢測學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的掌握運(yùn)用情況，尤其在單詞對話的認(rèn)讀，語言的運(yùn)用方面。

3、 教師課堂英語教學(xué)的有效性。包括教師在備課、鉆研、教案的預(yù)設(shè)，課堂生成的把握等方面。

4 、課堂教學(xué)活動的有效性。情境的創(chuàng)設(shè)，活動的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入、新授、操練、鞏固、應(yīng)用這幾個(gè)環(huán)節(jié)的有效性。

1、文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)和應(yīng)用情境教學(xué)法原理和新課程理論理念指導(dǎo)研究活動，注意積累其他學(xué)校及個(gè)人的有關(guān)外語教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的材料，并系統(tǒng)歸類比較，甄選有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為本課題借鑒。

2、調(diào)查研究法。了解當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，通過分析找出共性問題，掌握研究的起點(diǎn)和脈搏，使研究具有針對性、實(shí)效性、可操作性。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對研究過程中的具體情況及時(shí)歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4、行動研究法。通過研究學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的各種行為舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和記載學(xué)生喜愛、學(xué)習(xí)效果較好的活動方式，以便積累研究實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和材料。

本課題實(shí)施的時(shí)間為20xx年12月至20xx年12月，共分三個(gè)階段：

1.啟動階段：（20xx.12——20xx.03）全體成員深入調(diào)查確定研究課題，對照評審要求填好課題申報(bào)表；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料，做好理論儲備，培訓(xùn)課題組教師；集體研討形成研究方法完善試驗(yàn)方案，展開調(diào)查，撰寫有關(guān)研究文獻(xiàn)資料，針對學(xué)校實(shí)際制定好課題研究方案。

2.研究階段：（20xx.03——20xx.10）記好活動案例，積累經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注課前準(zhǔn)備，改善學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。課題組教師實(shí)踐、交流、分析、評比，做好本階段的階段性課題研究總結(jié)。

負(fù)責(zé)人組織調(diào)控研究方向與進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究中的問題，及時(shí)總結(jié)研究成果，組織撰寫研究論文、報(bào)告。在這一階段，我們從具體內(nèi)容入手，全面開展研究工作，探索教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實(shí)施能力以及教學(xué)評價(jià)能力，從而提高小學(xué)英語教育教學(xué)的質(zhì)量。

3.總結(jié)階段：（20xx.10——20xx.12）全體試驗(yàn)教師共同研討，提煉研究成果，完成論文，階段總結(jié)，形成課題研究報(bào)告。對教師的教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)施評價(jià)等方面和學(xué)生學(xué)習(xí)成果開展匯報(bào)展示活動，做好結(jié)題準(zhǔn)備。