心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于音樂類國測心得體會實用一

用雄渾激昂的《命運交響曲》導(dǎo)入，給學(xué)生營造一種情感的氣氛。讓學(xué)生知道這是貝多芬雙耳失聰后，忍受命運的煎熬，承受了苦悶、絕望、不屈、抗爭后，用心里的感覺寫下的內(nèi)心的音樂。隨后他又創(chuàng)作了《英雄交響曲》、《田園交響曲》。

作為音樂家，最大的打擊莫過于貝多芬雙耳失聰后，但他并沒有在耳聾的打擊下墮落下去，而是直面這一殘酷的事實。一方面盡可能獨立的處理日常生活，另一方面坦然面對耳聾帶來的孤獨和安靜。傾聽自己內(nèi)心的感受，用心觀察和思考人生，進而把他這種心理的感受化為音符。他誠然孤獨，卻有“音樂”永恒為伴，使音樂成為貝多芬思想的載體，心靈的歸宿。

于是學(xué)生為貝多芬對音樂的熱愛，音樂的成就，對命運的頑強抗爭與不屈的精神所感動，所欽佩。情感達到共鳴，堪稱音樂巨人。

接下來對文中貝多芬的性格及內(nèi)心的世界精神就容易理解，于是在學(xué)生充滿對貝多芬的欽佩之情時，尋找文中的關(guān)鍵句來歸納貝多芬的性格如何，提示學(xué)生從文中體會貝多芬的多重性格，從文中最突出的肖像描寫中去了解貝多芬的性格及其他的內(nèi)心精神世界。

學(xué)生自由發(fā)言，能從耳聾后他誰都不肯接見，厭惡別人打擾他，無視屋內(nèi)的人，“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好”語言中?？梢钥闯鏊@打擊后內(nèi)心的痛苦。自卑孤獨的性格。學(xué)生還能從他家中的雜亂不堪，最惹人注目的是兩架鋼琴，從他與客人共進晚餐時回憶早年學(xué)習(xí)音樂的情景，回憶最后一次指揮音樂的情形，及大聲對客人說：“聽我心里的音樂，你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”可看出他熱愛音樂，視音樂為生命的性格。

學(xué)生能從貝多芬的肖像描寫中：他那“十分陳舊，甚至是不整潔”的衣著，“拖在衣服后面的”，“早已失效”的助聽器，充滿“悲劇”“愁苦”的苦瓜臉，蓬亂的頭發(fā)，能看出他耳聾后生活的窘迫與痛苦不堪的心里。然而他那“仿佛要挑起整個悲慘命運的寬闊雙肩”，“有力的大手”，“有一種凝重不可逼視的光的深邃眼睛”，“緊閉的嘴”能表現(xiàn)他扼住命運的咽喉，與不幸的命運頑強抗爭不屈的精神。學(xué)生卻能在老師情感的激發(fā)下，歸納出來，令我高興。

于是我又問學(xué)生人物肖像的描寫的特點及其作用，學(xué)生能根據(jù)貝多芬的肖像描寫回答：人物肖像的描寫是抓住人物性格特點來描寫的，能充分地表現(xiàn)人物的內(nèi)心精神世界。從中抓住了貝多芬哪些方面的人物肖像描寫?學(xué)生回答：腳步聲、衣著、配飾、表情來表現(xiàn)他既痛苦又堅韌無比的雙重性格，學(xué)生觀察仔細。

我又再次激發(fā)了學(xué)生的情感，在人物肖像描寫中讓我們了解了音樂巨人貝多芬的雙重性格。語文老師教了你們這么久，熟悉了解了吧!今天我們要當場寫《語文老師的肖像描寫》要善于觀察，真實的寫出我的性格及內(nèi)心精神世界。不能抄，要現(xiàn)貨現(xiàn)炒。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及寫作能力。也很想了解自己的情感激發(fā)能否感染學(xué)生。了解學(xué)生站在不同角度，對我的觀察和了解。

學(xué)生熱情高漲，紛紛觀察我，審視我，抓住各方面來描寫我。學(xué)生有的描寫我“有時腳步輕快”，“有時腳步急促”。描寫我秀氣的鼻子下面“有一張侃侃而談的嘴”，“滔滔不絕的嘴”，“嘮嘮叨叨的嘴”，“一張呈現(xiàn)幸福自信的臉”，“一張呈現(xiàn)嚴肅包公似的臉”，“深邃的眼睛閃閃發(fā)亮，有一種仿佛能看透我們心里的光”。學(xué)生觀察很仔細。還能從中描寫出我幸福自信堅強的性格，令我刮目相看。下面摘抄兩段學(xué)生對我的肖像的描寫：

一位男生：胡老師的臉上時常呈現(xiàn)快樂的微笑，給人第一印象是：慈祥、幸福。炯炯有神的目光略帶一些嚴肅神情，當同學(xué)們一旦不認真學(xué)習(xí)時，老師臉上還會略帶一些陰沉，我從來沒見過胡老師半點憂愁和悲傷，胡老師上課總是精神飽滿。語言生動幽默，總會用一個生動，形象恰當?shù)谋扔鱽砀爬ㄒ粋€句子，一個詞語，使得原本枯燥無味的事情增加不少的樂趣。

一位女生：一雙大而明亮的眼睛，小巧的鼻子下，襯著那張講課時滔滔不絕的嘴，黝黑發(fā)亮的皮膚，顯得活潑健康。一頭烏黑的頭發(fā)夾著一個紫色的發(fā)夾，臉上呈現(xiàn)著幸福。一身十分有個性的衣服，綠色的皮夾克衫里面配一件黑色毛衣，脖子上系一條綠色的絲巾，顯得很有朝氣。中等身材，略胖，十分可愛，臉上無時無刻不掛著一張笑臉。樂觀的她，有時也會為不愛讀書的同學(xué)嚴肅起來，這就是既快樂又嚴肅的胡老師。

最后我讓學(xué)生欣賞《月光曲》，甚至當場吟唱他優(yōu)美的旋律。告訴同學(xué)們貝多芬內(nèi)心世界是善良的、美麗的、充滿愛的。這首曲調(diào)，仿佛是貝多芬在一個寂寞的月夜向自己心愛的姑娘如癡如醉的傾訴自己的愛慕之情。剛好我們學(xué)校每天都在貝多芬的月光曲中開始上課，后來我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們每次上課都會認真傾聽貝多芬的月光曲。在貝多芬優(yōu)美、浪漫的樂曲中開始上課，眼睛里流露出對他的欽佩之情。

上完這節(jié)課我深深的反思：以前很多學(xué)生覺得這篇文章難以讀懂，在老師教學(xué)中情感的激發(fā)下，培養(yǎng)了學(xué)生的情商，讓學(xué)生受到了一次心靈的洗禮，學(xué)會了人物肖像描寫及作用。因此我覺得語文教學(xué)中情感激發(fā)至關(guān)重要，它可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文，調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生思維在學(xué)習(xí)中飛揚，這樣的課堂才是活躍多姿的課堂。

對于音樂類國測心得體會實用二

1)課程名稱： 音樂鑒賞 2)教材使用情況：

3)任課班級： 高二(1)，(2)班 4)本學(xué)期周課時： 1課時

5)計劃教學(xué)時數(shù)： 15課時 6)已完成教學(xué)情況：已完成八個單元的任務(wù)

本學(xué)期的音樂欣賞主要包括了中國民間音樂中國創(chuàng)作音樂亞非拉民間音樂和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂四個方面.讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國的民族音樂文化和了解學(xué)習(xí)世界音樂文化同時也了解了音樂文化與其他藝術(shù)形式其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系有益于學(xué)生開闊文化視野.

通過對音樂作品的聆聽培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，以達到素質(zhì)提高的目的。

教材體系及教學(xué)進度計劃

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明

第一周 第一課時 鋼琴音樂的奇葩

第二周 第二課時 標題性交響曲的誕生

第三周 第三課時 對祖國河山的禮贊

第四周 第四課時 俄羅斯民族風(fēng)情

第五周 第五課時 德彪西

第六周 第六課時 爵士樂

第七周 第七課時 高山流水志家園

第八周 第八課時 西出陽關(guān)無故人

第九周 第九課時 沈心工與李叔同

第十周 第十課時 蕭友梅與黃自

第十一周 第十一課時 聶耳

第十二周 第十二課時 洗星海

第十三周 第十三課時 歌劇藝術(shù)

第十四周 第十四課時 復(fù)習(xí)

第十五周 第十五課時 考試

對于音樂類國測心得體會實用三

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1、讓幼兒傾聽歌曲《小鳥》，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準休止音。

2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。

3、通過學(xué)唱歌曲《小鳥》，體驗歌曲的氛圍。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。

2、學(xué)具：白紙；水彩筆。

一、提出問題，導(dǎo)入活動

1、師：今天老師有個問題來考考大家，這個問題是唱出來的，請你仔細聽：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”

2、師：“剛才老師提出了幾個問題？問的是什么？（請幼兒復(fù)述并回答）

3、教師在黑板上出示

4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”

（討論結(jié)束后請幾個幼兒講述其答案）

二、繪畫形式創(chuàng)編歌詞

1、師：老師給每個小朋友準備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。

誰來說一說一張紙怎么樣才能畫兩幅畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）

2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。

3、請幼兒來介紹自己的畫。

三、初步學(xué)習(xí)歌曲

1、師（戴上小鳥的胸飾）：“現(xiàn)在由我來當小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱?！?/p>

2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。

3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。

4、師：“誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）

小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個符號你要注意停一停。（師示范唱

休止音部分）

5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。

6、師：“我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱?！保ㄈw幼兒看指揮唱全曲）

四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮

1、師：老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內(nèi)容也來唱一唱。

2、請一個幼兒來當小鳥，當小指揮。 （提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）

3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。

4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）

五、結(jié)束本課

1、師：“小鳥們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認真，你們應(yīng)該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！”

2、音樂聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

對于音樂類國測心得體會實用四

細細的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

(一)、思想方面

我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。

(二)、教學(xué)方面

我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任一年級至六年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我認真根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂

(三)、課外活動

課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我擔(dān)任舞蹈隊訓(xùn)練任務(wù)。每周周一和周四下午課外活動訓(xùn)練。舞蹈隊人員多，我把學(xué)生分成大班和小班，根據(jù)學(xué)生實際情況進行訓(xùn)練，利用學(xué)生喜歡的游戲法如：兩人一組推小車練習(xí)臂力，貼墻疊人練習(xí)前橋等很受學(xué)生喜愛。在舞蹈室條件簡陋的情況下，我堅持每次活動前拖地，地毯、軟墊鋪整齊，雖然自己受累了，但看著孩子們的進步我由衷的高興。

(四)、個人學(xué)習(xí)

我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實準備?？朔щy學(xué)習(xí)計算機二級，以適應(yīng)當前教育的形式。

(五)、努力目標

1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。

(六)、不足方面

1、教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強。

2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。

總之，我相信勤能補拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。

小學(xué)音樂教師年度工作總結(jié)

時光荏苒，忙碌中的腳步已快過去。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定宏偉藍圖的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把 年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、 師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得校長曾經(jīng)對我們說過：雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!我認同校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

二、 教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。腳踏實地，大膽創(chuàng)新是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我認真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。

學(xué)校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學(xué)生，我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

對于音樂類國測心得體會實用五

全區(qū)廣大廣場舞愛好者：

你們好!每當旭日初升或夜幕降臨，伴隨著歡快的音樂旋律，居民小區(qū)、廣場上、公園內(nèi)廣場舞愛好者們翩翩起舞，既鍛煉了身體，又豐富了生活，成為城市一道亮麗的風(fēng)景。但是，近年來隨著廣場舞運動的迅猛發(fā)展，也出現(xiàn)了一些影響社會和諧的矛盾和問題，影響他人正常學(xué)習(xí)、工作和生活的.事例也經(jīng)常出現(xiàn)。為了營造良好的城市公共秩序與和諧發(fā)展的社會氛圍，促進全區(qū)廣場舞文明、健康、有序發(fā)展，給廣大廣場舞愛好者帶來更多的歡樂，我們發(fā)出如下倡議：

1、廣大廣場舞愛好者應(yīng)充分發(fā)揮在“和諧__”建設(shè)中的模范帶頭作用，活動中積極展現(xiàn)“每天健身一小時、健康工作每一天、幸福生活一輩子”的理念，強化“我鍛煉、我健康、我幸福、我快樂”的意識，在全社會形成自覺鍛煉、主動健身、]追求健康的好風(fēng)尚。用健康的生活方式、文明的行為影響、帶動身邊的人，促進和諧文明新__建設(shè)。

2、選擇廣場舞活動場地時，應(yīng)遵循因地制宜和科學(xué)文明的原則，盡量選擇遠離住宅和學(xué)校集中區(qū)域。在公共場所活動時，應(yīng)維護良好的交通秩序，不占用公共道路，不影響交通或妨礙他人正常通行。因場地有限造成不同廣場舞團隊場地糾紛時，相關(guān)團隊應(yīng)本著互相理解的原則友好協(xié)商解決。

3、進行廣場舞鍛煉時，應(yīng)兼顧他人的正常生活和休息。有音樂伴奏的廣場舞，一般應(yīng)在每日上午7時之后，晚間9時之前開展。逢高考、中考等特殊時段，請暫停廣場舞活動。

4、遵守國家環(huán)境噪聲污染防治法規(guī)，愛護自身聽力健康，避免干擾他人作息，音樂聲源(揚聲器、音響等)音量不超過60分貝。多個團隊在同一場地或同一區(qū)域開展活動，音樂交叉形成干擾時，應(yīng)友好協(xié)商控制音量。

5、保護公共環(huán)境，愛護公共設(shè)施，不隨地吐痰、亂扔廢棄物，不在公共建筑、植物和公共設(shè)施上懸掛、張貼、刻畫以及擺放各種標志和物品，不踐踏草坪、攀折園林植物、損壞園林設(shè)施。

6、文明鍛煉，科學(xué)健身，廣場舞活動內(nèi)容健康，遵守國家法律、法規(guī)及相關(guān)政策規(guī)定，不以任何借口組織和參加封建迷信邪教等活動。

廣大廣場舞愛好者們，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，尊重社會公德，維護公共秩序，加強自律，文明健身，在陶冶情操、豐富生活的同時，不影響和妨礙他人的工作生活，用我們的舞姿扮靚城市，為創(chuàng)建和諧、幸福、美麗新__貢獻自己的一份力量。

對于音樂類國測心得體會實用六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一年級185、187、189、191四個班的音樂常規(guī)課堂教學(xué)工作，為了完成各項工作，特制定本期教學(xué)計劃。

認真貫徹黨的教育方針政策，堅持新課程標準理念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，全面推進學(xué)生的素質(zhì)教育。

我任教185、187、189、191四個班的音樂課。在通過中學(xué)一個學(xué)期的音樂教育和音樂學(xué)習(xí)后，對音樂有了一點認識，也能跟著老師唱曲譜和歌曲了，只是有些學(xué)生依然膽小。

本冊教材是2012年啟動的湖南文藝出版社出版的教材。該冊教材內(nèi)容豐富，知識面廣，有發(fā)聲練習(xí)，歌曲演唱，音樂欣賞，音樂知識和活動練習(xí)。分為八個單元：我們是春天、七彩管弦、美麗的村莊、華夏樂章、泥土的歌、八音和鳴、梨園百花、鄉(xiāng)間小路。有些內(nèi)容相對于我們這里的學(xué)生來說有一定的難度，可能在教學(xué)實施時會做調(diào)整和改變。

1、通過音樂教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，啟迪學(xué)生思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，掌握簡單的音樂基本知識和基本技能，提高學(xué)生的音樂綜合能力。

3、了解我國多民族的音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。

注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、探究，感受、理解和表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上能創(chuàng)造音樂。始終把愛國主義教育、集體主義教育、理想與前途教育滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為一個健康、合格乃至優(yōu)秀的社會主義公民。

第一、二周: 我們是春天

第三、四周：七彩管弦

第五、六周：美麗的村莊

第七、八周：華夏樂章

第九、十周：泥土的歌

第十一、二周：八音和鳴

第十三、四周：梨園百花

第十五、六周：鄉(xiāng)間小路

第十七、八周：期末考試

備注：由于學(xué)?；顒拥呐R時安排，有些進程會做調(diào)整，會體現(xiàn)在教案中。

對于音樂類國測心得體會實用七

歌曲《牧童》為二聲部合唱作品，通過對教材及學(xué)生情況的分析，將初步體會合唱這種演唱形式作為本課的教學(xué)重點及難點。

在分析中，教師將音準和在合唱層次中較難的低聲部作為重點練習(xí)對象，并通過聽辨、手勢圖、旋律線等多種方式解決低聲部易出現(xiàn)的音準及旋律走向問題。

首先，采用聽辨低聲部一旋律的方式作為導(dǎo)入，首先通過鞏固學(xué)生已掌握的知識，再利用互動反饋系統(tǒng)，設(shè)計按點，從而檢測并鞏固切分節(jié)奏特點。通過反饋的信息，老師了解了四年級一班同學(xué)對切分節(jié)奏有所掌握，并能夠準確演唱音階的下行。當出示此句的高聲部時，教師啟發(fā)學(xué)生利用旋律線和手勢的方式，提示學(xué)生注意音準及旋律的走向，在分聲部時，兩個聲部聲音較均衡。

為了更好地讓學(xué)生體會合唱中和聲的音色，教學(xué)中還借助口風(fēng)琴輔助，由兩名同學(xué)合奏高低聲部，其他學(xué)生訓(xùn)練聽覺感知能力，聆聽自己的高聲部或低聲部。這一教學(xué)手段，在教學(xué)中起到顯著的作用。

由于考慮學(xué)生的先入為主，在學(xué)唱歌譜環(huán)節(jié)首先將低聲部引入并學(xué)習(xí)，這樣能較穩(wěn)定低聲部的音準，這其中的變化音為本課的新知識，學(xué)生通過看、聽、唱，記住了升記號的作用和演唱時注意向上半個音的音準。

在二聲部學(xué)唱的過程中，首先利用口風(fēng)琴輔助教學(xué)，學(xué)生完整聆聽兩名同學(xué)的二聲部演奏，發(fā)現(xiàn)高低聲部之間相同和不同的關(guān)系，從而能簡化學(xué)唱的難度，如第一樂句和第四樂句完全相同，第二樂句和第四樂句不相同的關(guān)系，這樣低聲部同學(xué)能注意自己的聲部。

由于本課教師在教學(xué)設(shè)計到課堂中，較多的關(guān)注了低聲部，所以造成低聲部演唱較好，但高聲部有些單薄且聲音不夠突出。在教學(xué)過程中，教師通過聆聽找到了問題，但沒有做較有針對性和幅度較大的單獨連唱，所以在最后歌曲合唱中，高聲部沒有充分表現(xiàn)出來。這也提示我，在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮音樂教師的聽覺能力，從而掌握學(xué)生的演唱音色、音準、和聲等情況，并能做到找到問題及時訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用自然的聲音自信的演唱，并喜歡音樂課。