設計圖形logo心得體會精選 圖形logo設計理念(四篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦設計圖形logo心得體會精選一

訂立合同雙方：

建設單位：____，以下簡稱甲方;

設計單位：____，以下簡稱乙方。

為了明確責任，分工協(xié)作，共同完成國家建設項目的設計任務，根據(jù)《建設工程勘察設計合同條例》的規(guī)定和__批準的計劃任務書，經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商，特簽訂本合同，以便共同遵守。

第一條工程名稱、規(guī)模、投資額、建設地點

甲主委托乙方承擔____工程的設計項目，建筑安裝面積為____平方米，批準總投資為____萬元，建設地點在____。

第二條甲方的義務

1.甲方應在__年__月__日以前，向乙方提交業(yè)經(jīng)上報批準的設計任務書、工程選址報告，以及原料(或經(jīng)過批準的資源報告)、燃料、水、電、運輸?shù)确矫娴膮f(xié)議文件和能滿足初步設計要求的勘察資料、需要經(jīng)過科研取得的技術(shù)資料。甲方在__年__月__日施工圖設計前，應提供經(jīng)過批準的初步設計文件和能滿足施工圖設計要求的勘察資料、施工的條件，以及有關(guān)設備的技術(shù)資料。

甲方對上述資料必須保證質(zhì)量，不得隨意變更。

2.及時辦理各設計階段的設計文件審批工作。

3.在工程開工前，甲方應組織有關(guān)施工單位，由乙方進行設計技術(shù)交底;工程竣工后，甲方應通知乙方參加竣工驗收。

4.在設計人員進入施工現(xiàn)場進行工作時，甲方應提供必要的工作條件，并在生活上予以方便，在設計和施工過程中因技術(shù)上的特殊需要進行試驗，所需一切費用以及為配合甲方到外地的差旅費均由甲方負責。

5.甲方必須維護乙方的設計文件，不得擅自修改，未經(jīng)乙方同意，甲方不得復制、重復使用或擅自擴大建設范圍。甲方有義務保護乙方的設計版權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓給第三方重復使用。

第三條乙方的義務

1.乙方必須在__年__月__日以前，向甲方交付初步設計文件;在__年__月__日以前，向甲方交付技術(shù)設計文件;在__年__月__日以前，向甲方交付施工圖設計文件。其中，初步設計文件一式__份，技術(shù)設計文件一式__份，施工圖設計文件一式__份，甲方另需增添文件份數(shù)和需要模型費，另行收費。__年__月__日以前，乙方必須向甲方提交完畢所有設計文件(包括概預算文件、材料設備清單)。

(大型建筑安裝工程，甲乙雙方可視具體情況分階段進行設計，在具備設計條件時，雙方簽訂階段設計合同，具體規(guī)定甲方應提交各階段設計資料的名稱和日期，乙方交付設計文件的日期，作為本合同的附件，詳見附件(2)。)

2.乙方必須根據(jù)批準的設計任務書或上一階段設計的批準文件，以及有關(guān)設計技術(shù)經(jīng)濟協(xié)議文件、設計標準、技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、定額等提出勘察技術(shù)要求和進行設計，提交符合質(zhì)量的設計文件。

3.初步設計經(jīng)上級主管部門審查后，在原定任務書范圍內(nèi)的必要修改，乙方應負責承擔。

4.設計單位對所承擔設計任務的建設項目應配合施工，進行施工前技術(shù)交底，解決施工中的有關(guān)設計問題，負責設計變更和修改預算，參加隱蔽工程驗收和工程竣工驗收。

第四條設計的修改和停止

1.甲方因故要求修改工程的設計，經(jīng)乙方同意后，除設計文件交付時間另定外，甲方應按乙方實際返工修改工日，每工日按__元增付設計費，或按設計階段中返工的工作量百分比計算。

2.原定任務書如有重大變更而重作或修改設計時，須具有設計審批機關(guān)或設計任務書批準機關(guān)的意見書，經(jīng)雙方協(xié)商，另訂合同。已經(jīng)進行了的設計費用的支付，按前條辦法計算。

3.甲方因故要求中途停止設計時，應及時用書面通知乙方，已付設計費不退，并按該階段的實際耗工時，增付和結(jié)清設計費，同時結(jié)束合同關(guān)系。

第五條設計費的數(shù)量和交付辦法

本設計合同生效后__天內(nèi)，甲方應向乙方交付相當于設計費的20%的定金，設計合同履行后，定金抵作設計費;乙方向甲方提交初步設計方案后__天內(nèi)，甲方應向乙方支付__%的設計費;乙方向甲方提交施工圖文件后__天內(nèi)，甲方應向乙方結(jié)清全部設計費(設計周期較長的大型工程項目，施工圖階段的設計費，可按單項工程設計完成后分別撥付)。

第六條獎勵與違約責任

1.在合理的工程投資控制數(shù)內(nèi)，由于乙方采用先進技術(shù)或合理建議而節(jié)省了工程投資，可以從節(jié)約投資額中提取__%獎勵乙方。

2.由于甲方不能按期、準確提供有關(guān)設計資料，致使乙方無法進行設計或造成設計返工，乙方除可將設計文件交付日期順延外，還應由甲方按乙方實際損失工日，以每日__元計算增付設計費。

3.甲方不按照合同規(guī)定的時間向乙方支付定金和設計費，應根據(jù)銀行關(guān)于延期付款的規(guī)定，向乙方償付違約金。

4.由于乙方的原因，延誤設計文件的交付時間，每延誤__天，乙方應向甲方償付相當于設計費的__%的違約金(甲方可在設計費中扣除)。

5.因乙方設計質(zhì)量低劣引起返工，應由乙方繼續(xù)完善設計任務，并視造成的損失浪費大小減收或免收設計費。對于因乙方設計錯誤造成工程重大質(zhì)量事故者，乙方除免收受損失部分的設計費外，還應付與直接受損失部分設計費相等的賠償金。

第七條其它_________________________________。

本合同自__年__月__日雙方簽字后生效，全部設計任務完成后失效。本合同如有未盡事宜，需經(jīng)雙方共同協(xié)商，作出補充規(guī)定。補充協(xié)定與本合同具有同等效力，但不得與本合同內(nèi)容抵觸。

在合同執(zhí)行中如發(fā)生糾紛，雙方應及時協(xié)商解決。協(xié)商不成時，雙方屬于同一部門的，由上級主管部門調(diào)解;調(diào)解不成，或不屬于同一部門的，可向國家規(guī)定的合同管理機關(guān)申請仲裁，也可以直接向人民法院起訴。

本合同正本一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份;合同副本一式__份，送計委、建委、建行……等單位各留存一份。

建設單位(甲方)：設計單位(乙方)：

代表人：____代表人：____

聯(lián)系人：____聯(lián)系人：____

通訊處：____通訊處：____

電話或電報：____電話或電報：____

開戶銀行：____開戶銀行：____

帳號：____帳號：______

年__月__日訂

推薦設計圖形logo心得體會精選二

___________出版社，以下稱甲方;

________________，以下稱乙方。

甲乙方經(jīng)協(xié)商一致，訂立本合同，共同信守執(zhí)行。

第一條甲方同意將乙方的《________》書稿列入甲方________年自費出版計劃。

第二條乙方在________年________月________日前將完整的書稿交付甲方，并保證書稿質(zhì)量，文責自負。

第三條甲方負責對書稿進行質(zhì)量檢查，如發(fā)現(xiàn)書稿含有《出版管理條例》第二十五條所禁止的內(nèi)容，應在接到書稿的________個月內(nèi)將書稿退還乙方，不予出版，本合同失效。

第四條甲方接到書稿________個月內(nèi)完成其編輯加工、復審、終審、封面設計和版式設計，以后并承擔校對、書籍訂價及質(zhì)量檢查工作。

第五條乙方負責出書的全部費用，并按標準向甲方予付下列款項：

暫定：書稿字數(shù)為____萬字，

總碼洋為________元/冊×________冊：________元

-------------------------------------

|費用項目|管理費|編審費|封面設計|版式設計|校對費|

|----|-------|-----|----|----|------|

|標準|總碼洋的%|元/萬字|元/輻|元/萬字|元/萬字次|

|----|-------|-----|----|----|------|

|計||||||

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|總計人民幣(大寫)：|

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甲方收款后發(fā)稿，負責“齊，清，定”。

第六條乙方負責印刷、裝訂、保證書籍質(zhì)量，出書15天內(nèi)，按本合同第四條標準以書籍實際總碼洋和字數(shù)向甲方結(jié)清各款項，并交甲方樣書________冊及全套軟片。

第七條本合同有效期限為________年，從________年________月________日至________年________月________日，甲方享有本書稿的專有出版權(quán)。

第八條違約責任

1.甲方未按本合同規(guī)定將乙方的書稿列入出版計劃，應退還乙方的預付款，并向乙方償付違約金________元。

2 甲方未按第四條規(guī)定完成書稿編輯等工作，每延期一個月，應向乙方償付違約金________元。

3.乙方未按期向甲方交付書稿，每延期一個月，應向甲方償付違約金________元。

4.乙方未按期向甲方交付預付款，每延期一個月，應向甲方償付違約金________元。

5.乙方未按期向甲方結(jié)算各款項，應向甲方償付未結(jié)清款________%的違約金。

第九條本合同如有未盡事宜，甲乙雙方協(xié)商解決。

本合同正本一式二份，雙方各執(zhí)一份。

甲方代表：________________________

____年____月____日

乙方代表：________________________

____年____月____日

推薦設計圖形logo心得體會精選三

第一課時：口算乘法(例1)

一、教學內(nèi)容：課文第45的例1，相應的“做一做”，及練習六的第1-3題。

二、教學流程圖

三、教學目標

1、知識目標

讓學生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學生會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。

2、技能目標

會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。

3、情感目標

(1)感受數(shù)學探索活動的樂趣。

(2)通過交流、討論，學生學會協(xié)助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。

四、教學重點

在具體情境中探索并初步掌握整數(shù)乘法的口算方法。

五、教學難點

通過交流、討論，學生學會協(xié)助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。

六、教學策略

1、本單元內(nèi)容以啟發(fā)式教學、實踐活動、探究、檢驗等方法進行教學，通過各種形式讓學生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學生會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。

2、輔助手段：制作多媒體課件來輔助教學，能夠創(chuàng)造較為真實的模擬情景，產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學生體會數(shù)學知識的實用性。

3、準備材料：多媒體課件、卡片、學生上課的練習題。

七、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，引入新課

1、懶羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢?(它想同學們給它一些建議)

2、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?

(出示六種交通工具的時速的圖片)

【設計意圖】

以學生們喜愛的動畫片中的人物喜羊羊創(chuàng)設情景，能迅速吸引學生，引起他們的注意。

(二)探索計算方法

1、 出示例1：

故事情節(jié)：懶羊羊出發(fā)時給灰太郎看見了，于是灰太郎去追喜羊羊。

我們來看看灰太郎能不能追上懶羊羊。

出示：灰太郎騎自行車追，1小時約行16千米。

懶羊羊坐在特快列車上，1小時約行160千米。

師：同學們能追上嗎?

(1)灰太郎騎自行車3小時可以行多少千米?

提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

小組交流討論。小組匯報

問：30小時行多少千米?

(2)懶羊羊坐特快列車上，3小時行多少千米?

提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

小組交流討論。小組匯報

問：30小時行多少千米?

(3)灰太郎馬上回家，改坐飛機。(飛機每小時飛800千米)

灰太郎3小時可以飛行多少千米?

提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

小組交流討論。小組匯報

問：30小時行多少千米?

(4)最后灰太郎抓住了懶羊羊。

2、小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法。(板書課題)

【設計意圖】

這一環(huán)節(jié)還是以學生們喜聞樂見的動畫中的人物，情節(jié)吸引學生進行枯燥的計算，目的使枯燥的計算學習變得有趣。

另外，讓學生利用已有的知識：把兩位乘一位數(shù)的口算乘法遷移到新課三位數(shù)乘兩位數(shù)中去。

(三)嘗試練習。

1、懶羊羊給灰太郎抓住的消息傳到喜羊羊那，于是喜羊羊馬上出發(fā)去營救。它來到灰太郎的家?？墒情T鎖著。要打開這把密碼鎖必須要同學們幫忙。同學們愿意嗎?

出示p46做一做(密碼就是這些題目的答案)

同學們完成后展示多煤體把灰太郎的房子門打開。

2、門開后經(jīng)過花園，花園里的花朵擋住了喜羊羊的路，喜羊羊須要同學們幫忙。

p47練習六第1題(每算完一棵花，就倒下讓路)

【設計意圖】

有了上面例題的講解和訓練，也因為有了舊知識一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法，所以教師把練習的重點放在引起學生興趣方面做，讓學生在計算學習、練習中減少枯燥的情緒。

(四)鞏固新知

1、經(jīng)過花園，前面就是關(guān)著懶羊羊的房間，在但是前面共有三個房間，同學們我們一起找，好嗎?

(一起完成p47練習六第2、3題)

【設計意圖】

鞏固練習通過具體的各種情境，讓學生對本節(jié)課所學進行鞏固，感受我們所學的知識與生活的緊密聯(lián)系。也讓知識得到一個升華。

(五)課堂作業(yè)

調(diào)查我們身邊各種交通工具的速度，體會三們數(shù)乘兩位數(shù)口算在生活中的實際應用。

【設計意圖】

通過現(xiàn)實生活中的各種情境，讓學生對本節(jié)課所學進行鞏固，感受我們所學的知識與生活的緊密聯(lián)系。

八、教學檢測安排

教師準備的口算練習題

九、相關(guān)練習

書本上練一練和練習六中相關(guān)練習題

十、板書設計

(三位數(shù)乘兩位數(shù))口算乘法

灰太郎：

16×3 =48 800×3 =2400

16×30 =480 800×30 =24000

懶羊羊：

160×3=480

160×30=4800

第二課：時口算乘法練習課

一、教學內(nèi)容：p47練習六，第4、5、6、7、8題。

二、教學目標：

1、知識目標

通過練習，讓學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(或整十數(shù))乘法的計算方法。

2、技能目標

提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生良好的口算習慣。

3、情感目標

(1)感受數(shù)學計算的樂趣。

(2)通過交流、討論，學生學會協(xié)助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。

三、教學重點

會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進位乘法)。

四、教學難點

提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生良好的口算習慣。

五、教學策略

1、本節(jié)課內(nèi)容主要以比賽形式完成。吸引學生計算的興趣。

2、輔助手段：制作多媒體課件來輔助教學，補充一部分的練習 。

3、準備材料：多媒體課件、學生上課的練習題

六、教學過程

(一)基本練習

1、完成書本p47練習六，第4題。

揭示課題：口算乘法練習課。

2、p48第5題。

【設計意圖】

復習上節(jié)的內(nèi)容，作到溫故知新的作用，做到鞏固的作用。

(二)理解提高

1、第6、7題

【設計意圖】

通過這兩題的練習讓學生理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義與以前所學的乘法意義相同。加強鞏固乘法意義的學習和理解。對今后乘法應用掌握有良好作用。

(三)拓展練習

第8題和思考題

【設計意圖】這兩題是提高題，不要求所有的同學都能掌握，所以教師講解分析針對在課堂教學中“吃不飽”的同學。

(四)課堂作業(yè)

教師準備的口算練習。

【設計意圖】

鞏固本節(jié)課所學，并作為檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況的手段。

(五)板書設計

(板書有關(guān)的練習題解答)

第三課時：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計

板芙鎮(zhèn)板芙小學 彭亞燕

【教學內(nèi)容】人教版四年級數(shù)學(上冊)第49頁例1

【教學目標】

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。

【教學重點】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進行計算。

【教學難點】1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

2. 正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

【課前準備】多媒體課件。

【教學過程】

一、 舊知鋪墊，憶舊引新

列豎式計算: (1)145×2=(2)45×12=

學生先說一說列豎式計算乘法要注意哪些問題?再計算。最后再說說計算這兩道題時分別運用了哪些舊知識?計算這兩道題時有什么不同之處?

(設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結(jié)構(gòu)上為實現(xiàn)新舊知識的遷移教學做鋪墊。)

二、自主參與，探究新知

教學例1

(一) 課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米?

提問: 該城市離北京有多遠?怎樣列式?

(二)、估算。

你能運用估算知識估一估：該城市離北京大約有多遠嗎?

(三)、探究筆算算理和過程。

1、學生獨自嘗試筆算。

2、學生小組交流：(1)要先算什么?積的末位數(shù)要寫在什么位置?

(2)再算什么?積的末位數(shù)要寫在什么位置?

(3)最后算什么?

3、指名學生上黑板，邊講解計算過程邊完成板書。

4、找出學生一對一錯的例子，進行正反對比辨析，明確需要注意的問題。

5、溝通聯(lián)系，歸納算法。

比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

(設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生類比遷移以及分析、概括的能力。)

三、練習鞏固，拓展提高。

1、翻牌游戲：找找紅色的兩個數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。

2、三級跳：列豎式計算163×21時，要先算( )，再算( )，最后算( )。

3、筆算競技：比一比，哪組算得又快又準。

134×12 25×116

241×23 217×42

4、 火眼金睛：先判斷對錯，再改正。

5、 腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計算，你能很快找到正確答案嗎?

(設計意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學要想保持持久的活力與溫度，練習題設計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學生積極性，使學生能夠?qū)?shù)學本身感興趣。)

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、今天我們學會了什么?計算時要注意什么?

2、如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎?下課試試看。

(設計意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的一次拓展，但實質(zhì)是對學生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學生遷移類推能力的再次訓練。)

第四課時：《因數(shù)中間或末尾有零的乘法》教學設計

板芙鎮(zhèn)板芙小學 楊忠華

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書》(人教版)三年級上冊第53頁。

【教學目標】

1、 探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法，進一步認識0在乘法運算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括等能力。

2、 能用簡便的豎式寫法正確地計算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。

3、 會選擇合適的算法來計算和解決生活中的有關(guān)問題，逐步形成優(yōu)化意識。

【教學重難點】

探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法

【教學過程】

一、復習導入

1、 觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點?

出示：60×50 240×20 (板書：因數(shù)末尾有0)

2、 你能口算嗎?你是怎樣算的?

生：先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)中一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

3、學生猜一下，我們能不能用口算的方法進行筆算呢?請看以下例題。

(設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結(jié)構(gòu)上為實現(xiàn)新舊知識的遷移教學做鋪墊。)

二、運算知識遷移，構(gòu)建新知

1、 出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。

讀材料，你能提出什么數(shù)學問題?(鼓勵學生提的問題，并評價，抓住有用資源引出問題。)

老師能提一個問題嗎?大家思考老師的問題包含了幾個問題啊。

出示例題問題：它們30小時各行了多少千米?(重點讓學生理解“各”字在問題中的意義)板書子問題：特快列車30小時行了多少千米?普通列車30小時行了多少千米?

2、交流“特快列車30小時行了多少千米”的算法。

(1)、怎樣列式?

(2)、怎樣計算?

(3)、有沒有更簡便的方法?

a、寫豎式時，如何處理“0”和非“0”數(shù)字的對位?

b、怎樣確定積的末尾的“0”的個數(shù)?

(4)通過對比，你喜歡哪種方法?為什么?

(設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。讓學生經(jīng)歷探索因數(shù)末尾有零的筆算方法的過程，并在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生類比遷移以及分析、概括的能力。)

3、交流“普通列車30小時行多少千米”算法。

(1)學生獨立列式，用豎式的簡便寫法怎么寫?因數(shù)有什么特點?(板書：因數(shù)中間有“0”)

①3為什么和6對齊?

②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎?

③明明3×0=0，百位上卻寫1，為什么?

(設計意圖：讓學生在獨立思考的基礎上，交流和探索;在交流和探究的過程中，碰撞思維，學會表達;在不同思維的表達與碰撞中，收獲和發(fā)展;在收獲和發(fā)展中，進一步學會學習與思考。)

(2)同學們這么聰明，我們就來練一練。

220×40 106×60 360×25 580×12

三、鞏固計算，提升技能

1、完成教材練習八第3題。

先獨立完成，再集體修正。修正時，可以讓學生說說解題的思路。

3、 課件出示課前的交通工具時速集合圖片，讓學生自主選擇素材，提出相關(guān)問題，同桌互考互查。

(設計意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學要想保持持久的活力與溫度，練習題設計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學生積極性，使學生能夠?qū)?shù)學本身感興趣。)

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?學到什么技巧嗎?你今天學得開心嗎?

六、布置作業(yè)

完成課本練習八的第2、4題。

第五課時：速度、時間和路程之間的關(guān)系

【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第54頁的內(nèi)容，練習八的5—10題。

【教學目標】

知識與技能目標：

1、讓學生理解速度的含義，學會用復合單位表示速度，并學會用統(tǒng)一符號來表示速度。

2、使學生從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并能用它解決問題。

情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學來源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛祖國科技事業(yè)的情感。

【教學重點】掌握速度、時間與路程之間的關(guān)系

【教學難點】理解速度的含義

【教學過程】

一、情境導入：

1、看搭載天宮一號火箭發(fā)射實況，讓學生感知速度.

師：近段時間發(fā)生在中國的航天科技大事是什么?

9月29日21時16分，搭載著我國第一個目標飛行器天宮一號的長征二號ft1運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。科學家們經(jīng)過精確的數(shù)學計算，把天宮一號準確的送到太空。我們用數(shù)學的眼光看這個短篇，火箭的速度快嗎?

(觀看視頻)。

【設計意圖：創(chuàng)設情境，提高學生的學習興趣，擴大學生的認知視野，培養(yǎng)學生熱愛祖國科技事業(yè)的情感?！?/p>

2、關(guān)于速度，你知道些什么?

【設計意圖：了解學生的學習起點】

3、揭示課題(速度時間和路程之間的關(guān)系)

【設計意圖：讓學生明確學習內(nèi)容】

二、探究新知

1、 速度的含義

出示圖片，介紹交通工具的運行速度，自然界一些動物的運動速度等等。

引導學生說出速度包括每分、每時、每秒、每天等時間單位，還要有在這些時間里行的路程。(單位時間行的路程叫做速度。)

【設計意圖：讓學生體驗可以用速度來比較快慢，建立時間單位的表象，再通過交流每一個速度分別可以表示什么，深刻理解速度的含義?！?/p>

2、速度的統(tǒng)一表示

(1)小組討論：速度的寫法，讀法。

10米/秒 讀作：10米每秒 10米/時 讀作：10米每時

(2)了解在生活中的速度。

獵豹 (圖片)追捕獵物時的速度是120千米∕時.

火車(圖片)全速行駛的速度高達2千米∕分

長征三號甲火箭(真實圖片)的速度是8千米∕秒

嫦娥一號(真實圖片)的飛行速度是8000米/秒

光的速度是298000千米∕秒(打雷時我們總是先看到閃電，再聽見聲音)

【設計意圖：讓學生自己體會出學習速度的統(tǒng)一寫法的必要性。而不是把速度的統(tǒng)一寫法直接的灌輸給學生?！?/p>

3、速度、時間和路程之間的關(guān)系

出示例3：(1)一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?

(2)李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米?

學生先獨立理解題意，獨立解答。

學生匯報交流自己的解答方法。

(1)80×2=160(千米)

(2)225×10=2250(米)

【設計意圖：從現(xiàn)實情景入手，探究求時間和路程的數(shù)量關(guān)系，激發(fā)了學生的學習興趣】

4、總結(jié)速度、時間、路程之間的關(guān)系式

在題(1)中，80千米/小時叫速度，2小時叫時間，行的距離叫路程，你能用一個式子表示它們之間的關(guān)系嗎?

學生先在小組內(nèi)說一說，然后匯報交流。

引導學生總結(jié)出：速度×時間=路程

怎樣求時間?(路程÷速度=時間)

怎樣求速度?(路程÷時間=速度)

教師講解：有關(guān)速度、時間、路程之間關(guān)系的問題，叫行程問題，今天我們研究的就是行程問題。

【設計意圖：梳理、小結(jié)知識點，讓學生思路更清晰。】

三、鞏固新知

1、練習八的第5題

(1)、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作( )。

(2)、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作( )。

(3)、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作( )。

2、練習八第8、9題

【設計意圖：通過練習，加深學生對速度的理解，鞏固速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應用它去解決問題?！?/p>

四、課堂總結(jié)

今天你都學會了什么?有什么收獲?

【設計意圖：梳理、總結(jié)知識點，讓學生思路更清晰。】

五、布置作業(yè)

1、用統(tǒng)一符號表示下列速度

(1)天蛾是一種昆蟲，它飛行的速度每小時可達53千米，可以寫作 。

(2)飛行速度最快的鳥叫尖尾雨燕，它的飛行速度每小時可達120千米，可以寫作 。

2、小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米?

【設計意圖：通過學生做作業(yè)，加深學生對速度的理解，鞏固速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應用它去解決問題?！?/p>

板書設計

例3 (1)一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?

80×2=160(千米)

答：2小時可行160千米。

(2)李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米?

225×10=2250(米)

答：10分鐘可行2250米。

速度×時間=路程

路程÷速度=時間

路程÷時間=速度

【總評】路程、時間與速度在日常生活中的應用十分廣泛，是學生今后學習行程問題應用題的基礎。通過本課時的教學，把學生原有一些感性認識和一些生活經(jīng)驗進行概括總結(jié)，讓學生理解掌握路程、時間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學生運用所學的路程、時間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。本節(jié)課教學，先讓學生看嫦娥一號飛行的實況錄象，讓學生感知速度。再比較小軍和小剛的速度及了解生活中的速度理解速度，總結(jié)出求速度的數(shù)量關(guān)系。讓學生自己研究出速度統(tǒng)一寫法的必要性。通過比較不同的速度，讓學生舉例生活中知道的速度，培養(yǎng)學生的思維能力，又加深對速度的理解。

對于這節(jié)課，學生已經(jīng)對速度有一定的認識，這節(jié)課主要是結(jié)合實際情境，讓學生理解速度與路程、時間的關(guān)系。四年級屬小學中年級學段，學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣，本課學習內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學生學習的興趣。我在教學中很注重培養(yǎng)學生的多種能力和積極的學習情感，對于四年級的學生來說，他們已經(jīng)很適應合作學習，也很注重老師的評價。人的智力是多元的，學生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利于調(diào)動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。

第六課時：積的變化規(guī)律

【教學內(nèi)容】人教課標版《數(shù)學》四年級 上冊第58頁例四，59頁練習九。

【教學目標】

1、讓學生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也乘(或除以)幾的變化規(guī)律;能將這規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。

2、使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗。

3、通過學習活動的參與，培養(yǎng)學生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。

4、培養(yǎng)學生從正反兩個方面觀察事物的辨證思想。

【教學重點】發(fā)現(xiàn)并運用積的變化規(guī)律。

【教學難點】積的變化規(guī)律的探究策略。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、同學們，你們想不想玩游戲?請聽游戲規(guī)則：老師說第一句，你們說第二句?？凑l的腦子轉(zhuǎn)得快!(開火車形式)

師：1只青蛙 生：4條腿。

師：2只青蛙 生：8條腿。

師：( )只青蛙 生：( )條腿。

…… …

2、那么在游戲中藏著什么數(shù)學知識呢?讓我們一起來找一找吧。剛才同學們是怎么算出2只青蛙8條腿的?誰能列式?(4×1=4，4×2=8，4×3=12。。。。。。)

3、等號左邊的兩個數(shù)叫什么?等號右邊的數(shù)又叫什么?(因數(shù)、因數(shù) 積)

[設計意圖]：根據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設青蛙“對對子”游戲這一情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，使學生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學習。接著得出的這組算式，是給學困生表現(xiàn)的機會，給他們成功的體驗。

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、出示例4

6×2= 20×4=

6×20= 10×4=

6×200= 5×4=

2、通過觀察算式找出積的變化規(guī)律：

一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也會乘幾

一個因數(shù)不變，另一個除以幾，積也除以幾。

[設計意圖]：在學生探究規(guī)律的過程中，我主要采用的是教師引導，學生觀察、比較、小組交流、全班交流等方式，在學生匯報交流時，我運用多媒體課件來展示學生的推理過程，從而使學生更直觀地感受思維的條理性，接下來讓學生舉例驗證規(guī)律，在驗證的過程中，使學生的思維更趨于嚴謹與理性，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。

3、學生舉例子，驗證規(guī)律。

通過引導學生觀察、討論、交流、概括，激發(fā)學生積極探索的興趣和熱情，使學生了解知識的形成過程;鼓勵學生合作學習，對積的變化規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生的合作交流能力和歸納總結(jié)能力;讓不同層次的學生完成相應的問題，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。

[設計意圖]：讓學生舉例驗證規(guī)律，在驗證的過程中，使學生的思維更趨于嚴謹與理性，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。

3、嘗試練習：

(1)在4×5=20中,如果4不變，5乘 2倍，那么積也( )。

(2)在6×8=48中,如果8不變，6除以 3倍,那么積也( )。

[設計意圖]：對積的變化規(guī)律進行應用，讓不同層次的學生完成相應的問題，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。

三、運用規(guī)律，解決問題。

1、做一做：根據(jù)8×50=400，直接寫出下面各題的積。

16×50= 32×50= 8×25=

2、根據(jù)積的變化規(guī)律，直接寫出下面各題的積。

4×13=52 24×300=7200

4×130= 24×30=

4×1300= 24×3=

40×13= 12×300=

400×13= 6×300=

[設計意圖]：練習設計訓練學生應用積的變化規(guī)律，讓不同層次的學生說一說變化的規(guī)律，訓練學生思維能力和表達能力。

3、大貨車在普通公路上以40千米/時的速度行駛，4小時可以行( )千米。小轎車在高速公路上行駛的速度是大貨車的2倍，小轎車用同樣的時間可行( )千米。

4、下面這塊長方形綠地的寬要增加到24米，長不變。擴大后的綠地面積是多少?

5、算一算，想一想。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

18×24=432

(18÷2)×(24×2)=

(18×2)×(24÷2)=

規(guī)律：一個因數(shù)乘幾，另一個因數(shù)除以幾，積不變。

四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

[設計意圖]：讓學生對本課知識點進行歸納小結(jié)，對重點知識進行回顧和思考。

五、作業(yè)布置：練習九第3題

板書設計：

積的變化規(guī)律

一個因數(shù) 另一個因數(shù) 積

不變 乘幾 也會乘幾

： 不變 除以幾 也除以幾

乘幾 除以幾 積不變

(0除外)

第七課時《乘法估算》教學設計

【教學目標】

1、知識目標：在解決具體問題的情境中能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。

2、能力目標：培養(yǎng)學生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，能解釋估算過程，并能對估算結(jié)果做出合理性的判斷。

3、情感目標：通過小組合作探究，使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高他學習數(shù)學的積極性。

【教學重點】根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒ā?/p>

【教學難點】根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒ā?/p>

【教具】主題圖、課件、游樂項目圖片。

【教學過程】

一、談話導入，鋪墊孕伏

師：學校將要組織同學們?nèi)デ镉?。你想去?在秋游前，學校安排老師去買一些飲料和水果。(出示圖片)

問：誰能用一句話表達圖中的數(shù)學信息。

生：“老師買酸奶用去153元，買果汁用去102元;買蘋果用去101元”。

請同學們估算一下：買飲料和水果大約用了多少錢?

生：153+102+101≈350

150 100 100

師：如果老師剛好帶350元，你認為夠了嗎?指名生說理由。

師：剛剛我們在計算時是用什么方法來解決問題的(加法估算)?在實際生活中我們還會常常遇到一些需要用乘法估算來解決的問題(板書課題)。今天這節(jié)課我們就一起來探究怎樣選擇合適的估算方法來解決我們生活中的數(shù)學問題。(此環(huán)節(jié)的設計意圖：1、讓學生回憶加法估算的方法;2、初步理解估算結(jié)果的意義。)

二、合作交流，探究新知

1、教學例5。

師：這次秋游，我們將要乘車去游樂場玩(出示課本60頁主題圖)請大家仔細觀察主題圖，從圖中你了解到什么數(shù)學信息?(每套車票和門票49元，四年級一共需要104套票)

師：根據(jù)這些信息你能提出一個數(shù)學問題嗎?(準備多少錢買票比較合適?)(此環(huán)節(jié)的設計意圖：1、培養(yǎng)學生的問題意識;2、準確把握題意。)

師：誰來把這道題完整地給大家說一說。(指名學生讀)

師：要解決這個問題，我們可以用什么方法?(用估算，算式是：49×104)

2、學生自主探究估算方法。

師：下面請同學們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰算得又對又快。

(1)學生獨立計算，教師巡視并作指導。

(2)指名學生匯報交流，反饋學生不同的計算方法。

師：哪位同學愿意把自己的估算情況與大家交流一下。

學生可能的回答有：

方法一：49 × 104 ≈ 5000(元)

50 100

方法二：49 × 104 ≈ 5500(元)

50 110

方法三：49 × 104 ≈ 5250(元)(此種情況較少出現(xiàn))

50 105

3、引導學生開展課堂討論。

師：肯定同學們的方法之后拋出問題：你認為哪一種方法更切合本題題意?為什么?請你和小組的同學交流一下自己的意見。(此環(huán)節(jié)目的在于：1、培養(yǎng)學生比較、分析的能力;2、培養(yǎng)學生合作、交流的意識;3、培養(yǎng)學生針對實際情況選擇合適的估算方法。)

4、指名學生匯報交流，并說明理由。

師：哪個小組的同學愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。

(生a：我認為第一種方法比較適合本題，因為它把第一個因數(shù)看成整十數(shù)、把第二個因數(shù)看成整百數(shù)，計算又快又簡便。生b：我認為第三種方法好，因為把104看成105，估算出來的錢數(shù)更接近準確值。生c：我認為第二種方法比第三種方法好，因為它把104看成105，不便于計算。生d：我認為第二種方法比較適合本道題目。由于把104估成110，這樣算出來的5500元肯定超過準確值，如果學生在活動中發(fā)生意外，或者想玩其它的游樂項目，老師還可以應付得了。這個同學考慮問題真周到，大家給他鼓鼓掌)

師：剛才兩位同學都說到了準確值。那么我想知道準確值是多少?(5096)請同學們自己算一算。

5、教師對學生的交流進行評價，歸納總結(jié)。

師：現(xiàn)在大家明白為什么比較多的同學都認同第二種方法了嗎?原因非常簡單。(因為第一種方法估算出來的錢數(shù)比準確值小，錢帶少了就有同學上不了車，去不到游樂場，第二、第三種方法由于把兩個因數(shù)都看大了，估算出來的錢數(shù)肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計算更簡便。今天我們所學的乘法估算就是根據(jù)實際情況來選擇最合適的估算方法解決問題。所以，以后我們再遇到類似情況的時候，什么時候應估大些，什么時候應估小些，應視實際情況而定，不一定非得采用四舍五入來取近似數(shù)。這個道理你弄明白了嗎?

三、創(chuàng)設情境，輕松一刻

師：門票和車票的問題終于解決了，我們趕快走進游樂場吧。(出示圖片)這些是游樂場部分的游玩項目，有摩天輪??????，你喜歡玩哪一個?

指名學生匯報交流。(此環(huán)節(jié)的設計依據(jù)是：1、四年級學生高度注意保持的時間是有限的，課中要注意調(diào)節(jié);2、四年級學生仍然傾向于直觀、形象的事物，對抽象的東西不感興趣。)

四、應用新知，解決問題

1、解決游玩中的數(shù)學問題。

師：既然大家都想玩這些游樂項目，你們的愿望馬上就可以實現(xiàn)!

(1)必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級學生平均體重是28千克，四年級104名學生可以同時乘坐摩天輪嗎?

師：摩天輪的問題解決了，接下來請同學們自由選擇你喜歡的游樂項目，并從中選擇一道數(shù)學問題，用你喜歡的方法來解決。

(2)自選題。

a：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客(滿坐)，上午運行19次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人?

b：玩超速風車每人每次需要18元，四年級104名學生，需要準備多少錢買票?

2、解決返程的數(shù)學問題。

師：秋游活動即將結(jié)束，我們準備乘車返回學校，請同學們算一算：從游樂場到學校的路程是125千米，同學們乘車返回時，客車每小時行63千米，3小時能否返回學校。

五、反思回顧，自主總結(jié)

師：同學們，今天這節(jié)課我們一起參與了“秋游活動”，請大家談一談你有哪些收獲?

推薦設計圖形logo心得體會精選四

甲方：（以下簡稱“甲方”）

乙方：（以下簡稱“乙方”）

鑒于甲方產(chǎn)品銷售的需要，乙方擁有制作本合同項下廣告物（以下簡稱“廣告物”）的能力和合法資質(zhì)，甲方委托乙方制作本合同項下的廣告物。

一、廣告物制作項目、內(nèi)容（展板，展架，連體式展架，箱貼，彩頁?）：

二、制作要求及廣告物交付：

1、甲方負責向乙方提供設計稿（見附件一），乙方應嚴格按照此設計稿進行制作，并于

[?]年[?]月日前將樣品交予甲方，通過甲方書面認可后，乙方方可進行批量制作。否則，甲方有權(quán)要求其返工，產(chǎn)生費用由乙方自行承擔。

2、乙方應當以自己的設備、技術(shù)和勞力，完成本合同廣告物的制作工作，未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得將本合同廣告物的制作工作交由第三方。否則，甲方有權(quán)隨時解除合同，并無需承擔任何責任。

3、乙方應于年月日完成全部廣告物的制作并送至甲方指定交付地點：（使用說明①）。運輸費用及風險由乙方承擔。乙方應根據(jù)廣告物的性質(zhì)對其進行適當?shù)陌b，使之適于長途運輸。

4、甲方按照本合同約定、設計稿和事前確認的樣品對廣告物進行驗收，驗收合格，甲方簽發(fā)書面驗收單，視為乙方交付完成；驗收不合格的產(chǎn)品，乙方應在5日內(nèi)給予更換，所發(fā)生的費用由乙方承擔。

5、廣告物的所有權(quán)，在交付地點自甲方驗收合格時起從乙方轉(zhuǎn)移至甲方。

三、甲方權(quán)利義務：

1、甲方負責設計稿的提供。

2、甲方有權(quán)對制作進度和質(zhì)量進行監(jiān)督，并提出改進意見。

3、甲方須嚴格按照合同付款期限，按時支付乙方所需款項。

四、乙方權(quán)利義務：

1、乙方須向甲方提交營業(yè)證明及相應資質(zhì)證明文件，以備甲方查驗及存檔；

2、乙方須提供報價明細表，向甲方提供合理的報價，并提出對甲方的優(yōu)惠方案；

3、乙方須嚴格按照甲方提供的設計稿加工制作廣告物；如乙方未能按照確認后的設計稿制作給甲方造成損失或未能按時完工導致甲方使用延誤的，甲方可視情節(jié)輕重予以扣款或延期付款，具體方式以甲方書面通知為準；

4、乙方負責整個設計制作項目的調(diào)控；

5、乙方有權(quán)獲得每個具體項目的相關(guān)資料。對于從甲方處獲得的各種資料，包括但不限于設計樣稿、相關(guān)標識文字，乙方負有嚴格的保密義務。乙方擅自泄露的，甲方因此遭受損失的，乙方應予以賠償。

五、價款及支付方式：

1、合同總造價：人民幣.元（含稅）

（大寫：?人民幣?元整）除此之外，甲方無進一步付款義務。

2、付款方式及時間：廣告物經(jīng)甲方全部驗收合格后[?]個月內(nèi)付款。乙方應在驗收合格后1日內(nèi)向甲方提供合同總金額的[使用說明①]合法有效發(fā)票以及第九條規(guī)定的帳務確認函（附件2）②，否則甲方有權(quán)拒絕付款。

六、知識產(chǎn)權(quán)

1、?對于使用完畢的甲方提供的任何文件或其他資料，乙方必須在合同執(zhí)行完畢后甲方付款前歸還甲方，不得存留副本。并刪除存留在乙方電腦中的相關(guān)信息。否則甲方有權(quán)絕對付款。

2、甲方對甲方的_____及甲方提供的設計稿擁有完整知識產(chǎn)權(quán)，乙方僅能將甲方_____及廣告設計稿用于甲方廣告物上。乙方不能將甲方_____及設計稿用于本合同以外的目的或提供（有意或無意）給第三方，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲方有權(quán)追究乙方責任，并要求乙方賠償甲方因此所受全部（直接和間接）損失。

3、對于本合同項下的方案稿，甲方自始擁有包括著作權(quán)在內(nèi)的全部知識產(chǎn)權(quán)。乙方不得將這些設計稿用于其它目的或提供（有意或無意）給第三方，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲方有權(quán)追究乙方侵權(quán)責任。

七、違約責任和賠償

1、任何一方違反本合同的規(guī)定，另外一方有權(quán)要求糾正或解除本合同，并要求其賠償全部經(jīng)濟損失。

2、除不可抗力外，乙方應按甲方要求時間交付樣品、最終廣告物，如乙方未按時交付（包括限期更換），每延遲一天乙方向甲方支付相當于合同總額1%的違約金。該違約金自本協(xié)議規(guī)定的交付日期第二天起計算至乙方實際交付完成之日。如乙方遲延交付（包括限期更換）超過10天，甲方有權(quán)解除合同，乙方應向甲方支付相當于合同總額20%的違約金。如因乙方的延遲交付使甲方遭受實際損失，乙方同時應承擔相應的賠償責任。

3、甲方應按時向乙方付款，甲方延期付款應按日向乙方支付延期付款金額的萬分之二作為違約金。該違約金自本協(xié)議規(guī)定的付款截止日期第二天起計算至甲方實際付款之日。但若由于乙方未提供本合同約定請款材料導致甲方遲延付款的，不承擔此違約責任。

4、若乙方制作工作涉嫌違法或侵犯了第三方的合法權(quán)益的，乙方應承擔因此而生的全部責任，包括但不限于賠償給甲方造成的損失。

5、已經(jīng)確定的違約金，不因合同解除、損失賠償責任的承擔而受影響。

八、不可抗力

如因不可抗力導致本合同不能履行的，遭遇不可抗力一方須在不可抗力發(fā)生后盡快通知對方并采取合理措施以防止損失擴大。對于因不可抗力造成的履行不能，各方均不承擔責任。合同應如何繼續(xù)履行，雙方協(xié)商解決。

由于不可抗力造成不能履行合同義務的一方應盡快將妨礙履行義務的不樂抗力的出現(xiàn)和終止情況通知另一方，并提供必要的證明文件，而且在通知中應提出處理意見。如果因未及時通知而使另一方受到損害，則應付賠償責任。

九、前期帳務核對

1、?在簽訂本合同后1周內(nèi)，乙方應對在簽訂本合同之前與甲方或甲方各個分公司已存在的帳務進行核對。如乙方與甲方或甲方各個分公司在簽訂本合同之前存在尚未結(jié)清的帳務，乙方應在簽訂本合同后1周之內(nèi)向甲方出具帳務確認函（一式兩份），并附費用明細，甲方審核之后簽字蓋章，以確認之前存在的帳務。帳務確認函甲乙雙方各執(zhí)一份。帳務確認函確認的未結(jié)清帳務，應按照發(fā)生此帳務時乙方與甲方或甲方分公司簽訂的合同中規(guī)定的方式或帳務確認函中另行確定的方式進行支付。

2、該帳務確認函為本合同有效附件（附件2）。

十、法律適用及爭議解決

1、本合同的訂立、效力、解釋、執(zhí)行、修改、終止及其爭議的解決均適用中國法律，受中國法律管轄。

2、甲乙兩方因履行本合同而產(chǎn)生的任何糾紛和爭議，應盡量協(xié)商解決；協(xié)商無法解決的，任何一方有權(quán)向甲方所在地的人民法院提起訴訟，判決結(jié)果對雙方均有法律約束力。

十一、其他

1、其他未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。

2、未經(jīng)雙方書面同意，任何一方不得對本合同進行修改。

3、雙方授權(quán)代表均已獲得簽訂本合同之合法有效權(quán)限，本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并加蓋公章后生效。有效期至本協(xié)議項下雙方權(quán)利義務履行完畢之日止。合同解除后或者履行完畢，有關(guān)保密及知識產(chǎn)權(quán)條款繼續(xù)有效。

4、本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

5、本合同的附件、補充協(xié)議為本合同的組成部分，與本合同具有同等法律效力。附件與本合同不一致之處，以本合同為準。

甲方：?乙方：

代表：?代表：

日期：?日期：