2023年幼兒教育書籍心得體會實(shí)用(實(shí)用8篇)

總結(jié)心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要選擇一個(gè)具體的主題或問題來進(jìn)行思考和總結(jié)，可以是近期的一次經(jīng)歷，也可以是某個(gè)特定的學(xué)習(xí)或工作階段。其次，我們需要去回顧和梳理自己的經(jīng)歷和感受，分析其中的得與失、優(yōu)點(diǎn)與不足，找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。然后，我們可以結(jié)合相關(guān)的理論知識或是他人的觀點(diǎn)進(jìn)行對比和思考，提出自己的獨(dú)特見解和觀點(diǎn)。最后，我們要用簡潔、準(zhǔn)確、有代表性的語言來進(jìn)行表達(dá)，讓讀者能夠直觀地理解我們的心得體會，并從中受益。以下心得體會范文旨在激發(fā)大家對自身工作生活的反思和思考，幫助大家提升自我認(rèn)知和職業(yè)發(fā)展。

幼兒教育書籍心得體會實(shí)用篇一

幼兒時(shí)期是人生中最寶貴的時(shí)光，是培養(yǎng)孩子基本素質(zhì)、培養(yǎng)良好性格的關(guān)鍵時(shí)期。作為父母或者教育工作者，我們都應(yīng)該關(guān)注幼兒教育，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。閱讀幼兒教育書籍是一種好的學(xué)習(xí)方式，我在閱讀幼兒教育書籍的過程中，有所體會和收獲，下面就來分享一下我的心得。

第二段：理論知識的學(xué)習(xí)。

在閱讀幼兒教育書籍時(shí)，我學(xué)習(xí)了很多幼兒教育的理論知識，包括幼兒心理學(xué)、幼兒認(rèn)知發(fā)展、幼兒發(fā)展重要時(shí)期等等。通過學(xué)習(xí)這些理論知識，我更加了解和理解了幼兒的思維方式和行為表現(xiàn)，能夠更好地指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐活動。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。

書籍中的很多案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解和應(yīng)用幼兒教育理論知識。例如，有些書籍中分享了幼兒教育活動的實(shí)踐案例，我能夠從中了解到幼兒教育活動的具體過程和方法，為我平時(shí)工作提供了很好的參考和指導(dǎo)。

第四段：思考啟發(fā)。

閱讀幼兒教育書籍還能夠激發(fā)我對幼兒教育的更多思考和探索。在書籍中，作者往往會提出一些問題或者觀點(diǎn)，這些問題和觀點(diǎn)能夠激發(fā)我的思考和探索欲望，讓我更加有針對性地進(jìn)行幼兒教育工作。

第五段：反思總結(jié)。

通過閱讀幼兒教育書籍，我不僅學(xué)習(xí)到了很多幼兒教育理論知識，也從中得到了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考啟示。在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些自身不足和需要提高的地方，如查漏補(bǔ)缺、知行合一。閱讀幼兒教育書籍是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠不斷提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。希望自己能夠在今后的工作中不斷堅(jiān)持閱讀、不斷提高。

幼兒教育書籍心得體會實(shí)用篇二

推薦理由：非常專業(yè)的育兒書，理論性比較強(qiáng)。

《朗讀手冊》。

作者：崔利斯。

詳盡介紹了父母給孩子朗讀的重要性及對孩子的影響、大量閱讀的重要性、如何給孩子讀書，是關(guān)于親子共讀的百科全書。

《閱讀的力量》。

作者：克拉生。

推薦理由：本書偏于理論，從大量的調(diào)查和研究來闡釋大量閱讀的重要性，以及如果創(chuàng)造有利的條件打開孩子的閱讀之門，里面有很多數(shù)據(jù)，不愛看純理論書籍的不推薦。

《培養(yǎng)孩子從畫畫開始2》。

作者：鳥居昭美。

推薦理由：系統(tǒng)解釋孩子畫的特點(diǎn)，如何理解孩子的畫，如何引導(dǎo)孩子畫畫，如何幫助孩子畫畫，最重要的是本書給出了孩子畫畫的發(fā)展歷程，可以避免成人的有誤指導(dǎo)，-§如果孩子到了亂涂亂畫的年齡，請一定看此書。

幼兒教育書籍心得體會實(shí)用篇三

閱讀是一種非常有益的娛樂和知識獲取方式。在閱讀幼兒教育書籍時(shí)，我們不僅能獲得關(guān)于教養(yǎng)孩子的實(shí)踐性建議，更能了解幼兒心理何以進(jìn)一步發(fā)展和提高。這篇文章將會就觀看幼兒教育書籍的心得體會作出探討。

觀看幼兒教育書籍能促進(jìn)我們完善育兒技能，同時(shí)也能為我們提供更多對孩子心理發(fā)展的了解。它們能夠?yàn)槲覀兡赣H或父親，保姆或顧問提供具體的教育方案和建議，讓我們更自信地面對孩子的成長。

閱讀幼兒教育書籍的另一個(gè)好處是，它可以幫助我們建立一種更放松和積極的和孩子相處的方式。通過了解孩子的心理，我們能夠了解他們希望我們?nèi)绾闻c他們相處。這也能幫助我們更有針對性地根據(jù)孩子的需求和要求進(jìn)行教育和互動。

第三段：具體取得的心得。

在我閱讀一本名為兒童行為學(xué)的書籍時(shí)，我對如何管理孩子的不良行為更有了深刻的理解。這本書教給我如何關(guān)注和利用積極的勸說力量，以及學(xué)習(xí)制定計(jì)劃和制定預(yù)測性規(guī)則的必要性。通過實(shí)施特定的詢問和行為規(guī)則，我能夠注意到我的孩子的情緒表達(dá)和語言溝通能力的大幅提高。

在閱讀另一本題為兒童情緒的書籍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有趣的是我不僅學(xué)習(xí)如何管理我自己的情緒，而且我也了解到如何教自己的孩子管理情緒。通過強(qiáng)調(diào)情緒的重要性并理解孩子情緒表達(dá)的需求，我更加了解如何與孩子溝通，并如何感染他們對生活的正面態(tài)度。

第四段：切記教育弊病。

雖然幼兒教育書籍能夠在多個(gè)方面為我們提供指導(dǎo)，但在實(shí)際生活中的教育中仍存在一些潛在的弊病，值得提醒。

當(dāng)我們過于強(qiáng)調(diào)教育技能時(shí)，我們可能會忽視孩子的喜好和自由發(fā)展需求。這會導(dǎo)致孩子的創(chuàng)造性和興趣受到限制，并可能會阻止他們解決問題時(shí)的思維能力和綜合能力的發(fā)展。

第五段：結(jié)語。

在有效使用和閱讀兒童教育書籍后，與孩子之間的溝通更加順暢。我們能更好地理解孩子的需求，并在日常生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，而不是在教育過程中產(chǎn)生不必要的質(zhì)疑和疑慮。通過教育書籍的幫助，我們能夠更好地與孩子之間建立穩(wěn)固的信任和理解，這能夠讓我們自信地面對教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

幼兒教育書籍心得體會實(shí)用篇四

暑假期間，我讀了《未來的幼兒教育、培育幸福生活的能力之根基》一書，它使我受到很大的感染。它向我們宣揚(yáng)了很多關(guān)于保育的理論以及具體的行動方案。

杜威說過：“幼兒是太陽的中心?！笔堑?，幼兒是國家的未來，他們擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。每個(gè)家庭都希望自己的孩子在這一階段比別人家的孩子強(qiáng)，并打著“不讓孩子輸在起跑線上”的口號，于是便把孩子送進(jìn)了各種興趣班，逼迫他們學(xué)這學(xué)那，可是小小的頭腦哪能裝得下那么多的東西。是兒童的，作為大人們就應(yīng)該守護(hù)他們的自然，讓幼兒過真正屬于幼兒的生活，不要作為長輩就進(jìn)行威逼，要尊重孩子的意愿。

保育就是保護(hù)和培育發(fā)展中的生命。幼兒園不是小學(xué)，所以不應(yīng)該向幼兒們灌輸系統(tǒng)的知識和技能，而是充分發(fā)展幼兒們的愛、信賴感、自立感、自信心等，應(yīng)該以游戲?yàn)橹行?，讓幼兒園成為幼兒真正游戲的樂園。幼兒教育是一個(gè)人為自己的一生打基礎(chǔ)，就好像樹的根，根深才能葉茂。所以保育者應(yīng)該用自己的言行感染幼兒，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

對幼兒進(jìn)行不斷地訓(xùn)練，培育出來的孩子是沒有光彩的。保育并不是讓保育者直接給孩子什么，而是要充分促進(jìn)孩子自身的發(fā)展，放手讓孩子不斷地體驗(yàn)生活，通過對一件事情的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)，從中獲得自己思考、自己行動、自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。有時(shí)，我看到鄰居家的小孩一不小心腦袋碰到桌子便大哭起來，大人便說：“桌子真壞，我打它?！遍L期以此來安慰孩子，顯然會影響孩子的`成長。大人應(yīng)該做的是讓孩子下次小心一點(diǎn)，讓孩子主動承擔(dān)責(zé)任。

個(gè)體和環(huán)境的互動稱之為經(jīng)驗(yàn)。不可否認(rèn)，幼兒通過經(jīng)驗(yàn)得到成長，直接經(jīng)驗(yàn)是有限的，而人際關(guān)系和書本是最重要的間接經(jīng)驗(yàn)來源。努力培養(yǎng)幼兒與同伴良好的人際關(guān)系，因?yàn)橥榈膬r(jià)值觀比說教更有影響力。幼兒閱讀繪本是最開心的，《小威向前沖》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《大野狼》都是很好的繪本，它們可以豐富幼兒的內(nèi)心世界，給幼兒留下無盡的遐想，繪本并不是要給幼兒帶來什么知識，而是讓幼兒獲得無比喜悅的體驗(yàn)。

保育者應(yīng)該很好的了解幼兒目前的狀態(tài)，并制定適合幼兒的目標(biāo)，站在幼兒的角度，讓他們自由的、全身心的與環(huán)境、與同伴交往互動，在游戲中發(fā)展自己的語言、感性和表現(xiàn)，過適合幼兒的愉快生活，支持和幫助他們，引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，朝更好的方向發(fā)展。

幼兒教育書籍心得體會實(shí)用篇五

如今，幼兒教育已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，越來越多的家長和教師為了更好地照顧和教育孩子，開始閱讀相關(guān)的幼兒教育書籍。我也不例外，在長期觀摩和實(shí)踐中，我深深地體會到了幼兒教育書籍的重要性，接下來，我將用我的親身經(jīng)歷來分享一下自己的心得體會。

幼兒教育書籍的好處在于其內(nèi)容包含了整個(gè)幼兒教育領(lǐng)域所需的各種信息，保證了我們能夠更全面地了解和掌握幼兒教育方面的知識。而且，書籍是經(jīng)過專業(yè)人士認(rèn)證、經(jīng)驗(yàn)分享和實(shí)踐總結(jié)的結(jié)果，因此可以保證內(nèi)容的真實(shí)性和權(quán)威性。同時(shí)，書籍的語言更加專業(yè)，不同于社交媒體、網(wǎng)絡(luò)博客等所出現(xiàn)的生活化、口語化寫作風(fēng)格，因此讀者們可以確保收獲的是高質(zhì)量、專業(yè)的教育信息。

雖然幼兒教育書籍的內(nèi)容十分專業(yè)，但我們一定要把這些信息轉(zhuǎn)化為實(shí)際的反饋和行動。例如，在幼兒園中，通過“教育方案”中所涉及的教育思路，我們可以將這些內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際的班級管理中。這些實(shí)際應(yīng)用可以使我們更加深入地理解書籍中的知識，并幫助我們學(xué)會在教育過程中更加智慧地應(yīng)用課程內(nèi)容。因此，當(dāng)我們閱讀幼兒教育書籍時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會把知識融會貫通，并遵循實(shí)踐證明的教育方法。

雖然幼兒教育書籍的內(nèi)容大多是基礎(chǔ)知識和實(shí)用方法，這并不代表我們不會在閱讀書籍時(shí)遇到瓶頸。對于許多新手而言,閱讀幼兒教育書籍可能需要一定的時(shí)間和心理投入，以了解其中的特定行話和表達(dá)方式;同時(shí)，在應(yīng)用閱讀出的知識時(shí)，也需要逐漸與實(shí)際的情況相結(jié)合。即使在嘗試和實(shí)踐新的教育方案時(shí)，我們也要始終保持開放心態(tài)，勇于嘗試新的教育方式，以幫助孩子全面成長。

第五段：總結(jié)。

總之，在我們的教育事業(yè)中，幼兒教育是一項(xiàng)長期而又重要的工作。通過持續(xù)不斷地閱讀幼兒教育書籍，我們可以全面了解教育的方方面面，并為自己的教育生涯做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們應(yīng)始終保持開放心態(tài)，積極嘗試新的教育方案，堅(jiān)信自己可以通過專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為孩子和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒教育書籍心得體會實(shí)用篇六

1、愛的藝術(shù)(美國)。

本書是德裔美籍心理學(xué)家艾里希弗洛姆最著名的作品，以他本人的愛情經(jīng)歷為實(shí)際體驗(yàn)和研究來源，告訴讀者愛是什么，以及掌握愛的藝術(shù)所應(yīng)具備的素質(zhì)或人格特質(zhì)，并在書的最后一部分提供一些練習(xí)的技巧。愛的藝術(shù)以愛情為引導(dǎo)，將父母之愛以及到社會的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)行了非常詳盡的表達(dá)，更能深層次的明白愛的意義。

2、孩子，把你的手給我(美國)。

這本書通篇講述的只有一個(gè)道理：對感受要寬容，對行為要嚴(yán)格。它的副標(biāo)題為“與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效果溝通的方法”。這本書理論極少，事例極多，可以說是手把手地教父母怎么和孩子溝通，適用于3歲以上孩子的家庭。

3、愛和自由。

4、誰拿走了孩子的幸福。

本書是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動的語言來解讀孩子的幸福觀，通過190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書的經(jīng)歷，將是教育者學(xué)習(xí)愛的智慧的過程，不僅對教育孩子有用，對于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。

1.理財(cái)書籍。

3.行為心理書籍。

4.中醫(yī)書籍。

5.贏書籍簡介。

入門書籍。

7.編程入門書籍。

8.治愈系書籍。

9.佛教入門書籍。

10.關(guān)于早教的書籍。

幼兒教育書籍心得體會實(shí)用篇七

如果一個(gè)家長不愿改變自己的觀念,或是樹立一個(gè)正確的觀念,往后的一切就沒有什么實(shí)在的意義了。

本書作者蒙特梭利是著名的教育家，現(xiàn)代兒童教育理念的里程碑式人物。

她的著作被譯成37種語言文字，許多國家設(shè)立了蒙臺梭利協(xié)會或蒙臺梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以她名字命名的蒙臺梭利學(xué)校遍及110個(gè)國家。

本書提出了兒童發(fā)育中的一個(gè)“敏感期”的觀念，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的生動著作。

在書中，蒙臺梭利詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。

它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。

而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧?/p>

幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。

但蒙臺梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過分強(qiáng)調(diào)工作對兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時(shí)的一種快樂的消遣;過分強(qiáng)調(diào)教具的價(jià)值，而貶低玩具的價(jià)值;具有神秘主義和宗教色彩等等。

因此，我們在學(xué)習(xí)和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中，結(jié)合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。

蒙臺梭利教育法之所以能影響整個(gè)世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的兒童觀念。

她認(rèn)為兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發(fā)展著的存在。

教育家、教師和父母應(yīng)該仔細(xì)觀察和研究兒童，了解兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”;熱愛兒童，尊重兒童的個(gè)性，促進(jìn)兒童的智力、精神、身體與個(gè)性自然發(fā)展。

她還利用第一手觀察資料和“兒童之家”的實(shí)驗(yàn)，提出了一系列有關(guān)兒童發(fā)展的規(guī)律。

蒙臺梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都需要去觀察，對外界作出反應(yīng)，去學(xué)習(xí)，去集中注意力，甚至讓自己獨(dú)處。

為此，蒙臺梭利一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，尋求了解孩子和愛孩子的新方法。

在本書中，她描述了孩子的特性，傳授了如何更充分地喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法。

正如蒙臺梭利所言：“即便是對那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)準(zhǔn)備，而是為了他們的生活。

通過這本書可以了解兒童的生理、心理成長規(guī)律，然后結(jié)合自已寶寶的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，我覺得“自由而不放任”的觀點(diǎn)很重要。

蒙臺梭利博士的封筆之作，集蒙臺梭利思想和方法大成之作。

本書是蒙臺梭利博士最受歡迎，并且最能體現(xiàn)她理論創(chuàng)新意義的書。

在本書中，我們處處能見到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。

如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發(fā)展在其中起著舉足輕重的作用;孩子的知識不是完全通過教育得到的，而是通過兒童在他們所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)獲得的;教育不應(yīng)該只停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際，等等。

本書將蒙臺梭利對兒童發(fā)展的探索與她有關(guān)“如何確立一種新的教育方法”的論述結(jié)合起來，是一本了解蒙臺梭利教育思想的必讀書。

本書是蒙臺梭利博士在美國傳授蒙臺梭利方法期間，應(yīng)無數(shù)對她的方法感興趣的父母和教師的要求而寫作的一本操作性手冊。

該手冊向人們傳授了“兒童之家”所運(yùn)用的教具和技術(shù)，以及如何為孩子們提供一個(gè)進(jìn)行“自我教育”的環(huán)境。

從蒙臺梭利創(chuàng)辦第一所“兒童之家”至今，所有蒙臺梭利教室的教具都十分統(tǒng)一。

蒙臺梭利博士在本書中傳授了如何教學(xué)前兒童使用這些教具，以刺激其觀察力、認(rèn)識力和判斷力的發(fā)育。

蒙臺梭利博士強(qiáng)調(diào)，對每個(gè)孩子的方法是不同的，成人的作用應(yīng)該是引導(dǎo)孩子自己去試驗(yàn)，讓他們自己意識到自己的錯(cuò)誤，讓他們自己在學(xué)習(xí)中冒必要的風(fēng)險(xiǎn)。

5、誰拿走了孩子的幸福/李躍兒廣西科學(xué)技術(shù)出版社g78/1991。

本書作者是北京一所“巴學(xué)園”的校長，有二十多年的教育經(jīng)歷。

一部在幼兒家長中反響很大的影片《小兒國》就是在這所“巴學(xué)園”里拍攝的。

本書通過一個(gè)個(gè)深入淺出的故事，批判了各種不當(dāng)?shù)眉彝ソ逃绞?，從教師的角度闡釋如何教育孩子的技巧。

書中很多事例中的家長思想都是比較老舊的，可能不太符合現(xiàn)在七零后、八零后父母的形象了，但是書中體現(xiàn)的賞識教育、快樂教育、情景教育等先進(jìn)觀念還是值得父母們學(xué)習(xí)和借鑒的。

本書作者常年從事家庭心理咨詢。

作者在書中詳細(xì)講解了當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候、當(dāng)孩子恐懼的時(shí)候、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候……我們怎么辦?怎樣做對孩子最有幫助?孩子的“不正常”的表現(xiàn)在孩子成長過程中起著特殊的作用，如果處理得好，會有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。

本書是作者和她的同事多年的研究和實(shí)踐的結(jié)果，將會為父母們提供一些方法，幫助他們應(yīng)對這些經(jīng)常出現(xiàn)的困難時(shí)刻;還會為父母們提供一些基本思路幫助維系親子之間的珍貴關(guān)系。

內(nèi)容通俗易懂，并有很強(qiáng)的可操作性。

7、窗邊的小豆豆/(日)黑柳徹子?？诔霭婀緄313/940。

本書是日本女作家根據(jù)自己親身經(jīng)歷所寫的小說。

小豆豆是一個(gè)非常調(diào)皮的女孩，小學(xué)一年級被迫從學(xué)校退學(xué)，轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。

幸運(yùn)的是她有一個(gè)慈祥的媽媽和一個(gè)尊重孩子的校長，他們都給予了她充分的尊重和理解，比如說校長第一次看到六歲的小豆豆時(shí)，一個(gè)哈欠也沒打地聽她講了四個(gè)小時(shí)的話。

這本書不僅僅是一部小說，更重要的是展示了一種教育的態(tài)度和制度。

現(xiàn)在中國很多城市都開辦了“巴學(xué)園”，很大一部分都要?dú)w功于本書的影響。

8、給孩子自由:中西理念沖撞中的早教/小巫民主與建設(shè)出版社g78/1092=2。

本書作者是留美教育學(xué)碩士，全職主婦，丈夫是新西蘭人，在北京定居。

本書結(jié)合作者所接受的西方教育理念，結(jié)合自己養(yǎng)育子女的實(shí)踐，探討了1-4歲幼兒的早期教育。

通過數(shù)十個(gè)具體事例出發(fā)，探討了如何培養(yǎng)兒童良好的飲食習(xí)慣，如何進(jìn)行早期教育，如何幫助孩子情緒發(fā)展，在如何培養(yǎng)身心健康、獨(dú)立智慧的兒童方面，提出了諸多精辟獨(dú)到的見解。

對于父母來說，有很好的借鑒和參考作用。

9、和孩子劃清界限:成功訓(xùn)育兒童自律的法寶/小巫民主與建設(shè)出版社g78/2118。

這是小巫為4歲以上兒童父母撰寫的新作。

本書通過講述真實(shí)故事，加上細(xì)致深入的推理和分析，探討父母潛意識中的內(nèi)心恐懼和心理傷痕對于養(yǎng)育孩子的負(fù)面影響，介紹先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并提出給兒童樹立規(guī)則、訓(xùn)育兒童自律的實(shí)際操作手段。

由于作者也是孩子的母親,她寫的很多問題都是父母經(jīng)常遇到的需要解決的問題,有很實(shí)際的參照性。

本書是小巫繼《讓孩子做主》、《給孩子自由》及《和孩子劃清界限》之后推出的最新教育論叢，適合3-7歲兒童家長看。

作者首先通過對近年來我國經(jīng)濟(jì)增長狀況的分析，另辟蹊徑解讀“中國國情”這一焦點(diǎn)，提出要教育全球化、人才國際化。

本書大量引用現(xiàn)代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，通過對中國教育現(xiàn)狀的反思以及對取自現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母拉所關(guān)心的“興趣班”、兒童社會交往和師生關(guān)系等方面的話題，倡導(dǎo)父母們摒棄跟風(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，針對個(gè)體孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察、審慎的思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)教育理念，創(chuàng)造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長。

不過因?yàn)樗旧戏穸藝鴥?nèi)現(xiàn)行教育體制，而將來不打算把孩子送出國的.家長，很難象她說的那樣完全用西方教育理念來養(yǎng)育孩子。

所以說，如何根據(jù)自身情況作選擇，還是應(yīng)該更多靠自己思考。

11、愛和自由:孫瑞雪幼兒教育演講錄/孫瑞雪新蕾出版社g61/593=3。

本書作者是著名教育家，在中國系統(tǒng)引進(jìn)和實(shí)施了國際蒙特梭利教育。

作者通過自己創(chuàng)辦國際蒙特梭利教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過一個(gè)個(gè)具體的事例，結(jié)合蒙特梭利教育理論，一一詳細(xì)講述了愛、自由、規(guī)則、平等的教育，講解了廣大父母關(guān)心的如何給孩子愛，講解了家庭使用的3大規(guī)則，幼兒園實(shí)踐中的7大規(guī)則等內(nèi)容。

做了三十多年的“知心姐姐”孩子的“秘密”,家長的困惑、無奈與絕望,成功與快樂,都會向這位充滿愛心、可以信任與托付的人傾訴。

盧勤更是盡其所能,救助、撫慰他們,與他們同喜同悲,并將因此得到的切膚感受記述成書。

本書通過8個(gè)章節(jié)的精彩內(nèi)容,就是要告訴孩子,你生下來就是最棒的,你來到這個(gè)世界上的任務(wù)就是把你“棒”的地方奉獻(xiàn)給這個(gè)社會,讓世界因?yàn)橛辛四愣用利?

本書同時(shí)也告訴每一位家長:教育的目的,在于讓所有孩子的潛能最大限度地發(fā)揮出來;父母不必總讓自己的孩子與“別人家的孩子”比,應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒!

今年我有幸參加了“構(gòu)建主題式園本科技課程評價(jià)的實(shí)踐研究”的課題研究。

但對于課題的解讀自己理解的還是不夠深刻，帶著自己的疑惑，我閱讀了北京師范大學(xué)出版的《學(xué)前教育評價(jià)》一書，并在書中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)前教育評價(jià)方面的知識，讓我受益匪淺，以下就是我的一些收獲于大家一起分享。

首先，這本書系統(tǒng)的研究了學(xué)前教育評價(jià)的基本理論。

對于學(xué)前教育評價(jià)的概念、歷史沿革、主要種類、基本理論等進(jìn)行了認(rèn)真的分析。

如：活動的評價(jià)包括兩個(gè)方面，其一是評價(jià)某種活動自身的價(jià)值，其二是評價(jià)在該活動中為實(shí)現(xiàn)目的而采取的手段的價(jià)值。

學(xué)前教育的評價(jià)是對學(xué)前教育的的社會價(jià)值做出判斷的過程，它是以學(xué)前教育為對象，對其效用給與價(jià)值上的判斷。

學(xué)前教育評價(jià)有它獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)前教育評價(jià)是一個(gè)變化的概念，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善和豐富的概念。

它也是一個(gè)系統(tǒng)的收集資料的過程，進(jìn)行學(xué)前教育的評價(jià)不僅僅依靠一次觀察、測試等得來的資料作出判斷。

還要對收集的資料做出充分解釋和分析，才是評價(jià)。

學(xué)前教育的評價(jià)是一種反饋——矯正系統(tǒng)，它通過不斷地判斷、分析、比較，用于在學(xué)前教育工作的每一個(gè)步驟上進(jìn)行判斷該過程是否有效，如果有效，必須采用什么手段才能確保過程的有效性，從而為學(xué)前教育決策和采用更佳的學(xué)前教育政策提供科學(xué)、及時(shí)的服務(wù)。

幼兒教育書籍心得體會實(shí)用篇八

這幾天，我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園班級管理技巧150》這本書，從中得到的感悟和收獲很多。作為一名新教師我最需要什么？我需要一名在我遇到困惑時(shí)幫助的導(dǎo)師，需要一個(gè)在我無法做出答案時(shí)的朋友。我想，書是我最好的朋友，里邊記載的是多位老師一起探究總結(jié)出來教育的方式方法，還有面面俱到的設(shè)想。在我讀完這本書后，我在以后的班級管理、幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成等等方面一定有了很大的提升。

自己畢竟還是一名新將，很多方面都很不成熟，在班級中還有很多方面等待我去學(xué)習(xí)，很多時(shí)候只有等到有了壓力，我才明白不能做一只永遠(yuǎn)在原地踏步的`候鳥，我一定要有所準(zhǔn)備，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)！在《幼兒園班級管理技巧150》這本書中寫到關(guān)于班級管理的方面有很多，如常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通技巧等等，這些是我必須學(xué)會掌握的東西，通過一段時(shí)間的閱讀，我把書中很好的點(diǎn)子用筆記形式記錄在我的本子中，一些好詞好句我也一并抄寫在我的語錄中，這些東西的積累就是一大筆財(cái)富，是任何都不能代替的。我常會在一段時(shí)間后去翻閱一下我收集的寶貝，發(fā)現(xiàn)這些不起眼的句子正是平時(shí)教學(xué)生活中我需要的金玉良言，我少了它們不行！