寫心得體會可以促使我們思考自己的行為和決策是否正確。寫心得體會時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確，力求用簡練的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，使讀者能夠快速理解。我希望通過分享這些總結(jié)范文，可以為大家的寫作提供一些新的思路。

幼兒生活即教育心得體會篇一

幼兒教育是孩子成長過程中非常重要的一部分，同時(shí)也是家長們必須經(jīng)歷的一段旅程。在陪伴孩子成長的過程中，我深深感受到了幼兒教育對于孩子的影響力，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會。

第二段：情感培養(yǎng)。

幼兒教育的第一個(gè)重點(diǎn)是情感培養(yǎng)。在孩子的早期教育中，家庭以及幼兒園都必須注重培養(yǎng)孩子的情感能力。家長要通過陪伴、關(guān)心和耐心引導(dǎo)，讓孩子感受到家庭溫暖和父母的關(guān)愛。幼兒園要注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們學(xué)會分享、互助和關(guān)懷他人。通過這種情感培養(yǎng)，孩子們能夠更好地適應(yīng)社會、與人相處，并在人際關(guān)系中表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

第三段：認(rèn)知訓(xùn)練。

幼兒教育的第二個(gè)重點(diǎn)是認(rèn)知訓(xùn)練。在幼兒階段，孩子的認(rèn)知能力正在發(fā)展之中，所以家長和幼兒園老師應(yīng)該注重對孩子的認(rèn)知訓(xùn)練。在家庭中，家長可以通過啟發(fā)問題或者讓孩子參與簡單的游戲來培養(yǎng)孩子的觀察能力、記憶能力和邏輯推理能力。幼兒園則可以通過教學(xué)活動，如拼圖、閱讀故事書等，來培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知能力。這樣的認(rèn)知訓(xùn)練對于孩子的智力發(fā)展非常重要，可以提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

第四段：興趣培養(yǎng)。

幼兒教育的第三個(gè)重點(diǎn)是興趣培養(yǎng)。在孩子的成長過程中，培養(yǎng)他們的興趣非常重要。家長可以通過觀察孩子的興趣愛好，提供相對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，讓他們對某些特定的事物產(chǎn)生興趣。幼兒園可以通過設(shè)置多種多樣的活動，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、美術(shù)繪畫等，培養(yǎng)孩子們的興趣。這樣的興趣培養(yǎng)有助于孩子們更好地發(fā)展自己，提高學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)他們內(nèi)在的動力。

第五段：體驗(yàn)教育。

幼兒教育的第四個(gè)重點(diǎn)是體驗(yàn)教育。在孩子的早期教育中，體驗(yàn)教育是非常重要的一環(huán)。通過親自動手、參與實(shí)際，孩子可以更好地融入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對知識的掌握和理解。家長可以鼓勵孩子們積極參與到日常生活中的各種活動，并從中體驗(yàn)到不同的樂趣和收獲。幼兒園可以為孩子們創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐機(jī)會，如種植、烹飪等活動，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過對幼兒教育與生活的體驗(yàn)和總結(jié)，我深刻地認(rèn)識到情感培養(yǎng)、認(rèn)知訓(xùn)練、興趣培養(yǎng)和體驗(yàn)教育對于孩子成長的重要性。在陪伴孩子成長的過程中，家長和幼兒園老師都應(yīng)該注重這些方面的培養(yǎng)，為孩子的未來成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒生活即教育心得體會篇二

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有新的內(nèi)容、新的方式方法，要求教師教授的知識能夠讓學(xué)生在生活中真正地應(yīng)用起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，如何將生活化教育方式在教學(xué)過程中進(jìn)行推進(jìn)，如何讓學(xué)生在生活中能夠做到“學(xué)以致用”，筆者在此介紹自己的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學(xué)課堂融入生活。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教材內(nèi)容都可以參照我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行改編，這就要求教師能夠發(fā)現(xiàn)生活中可以融入數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學(xué)課堂融入生活。教師必須突破以往死板的“滿堂灌”教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生活中能夠融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的各種“道具”，讓學(xué)生能夠在利用這些“道具”進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中真正地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們充分認(rèn)識數(shù)學(xué)是他們未來生活中必須掌握的一種知識。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，紙幣、糧食、鉛筆、火柴、水果等等都是可以利用的“道具”，教師巧妙地將各種“道具”運(yùn)用到教學(xué)過程中，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)對小學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中達(dá)到“學(xué)以致用”。

二、設(shè)置具有生活化的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣。

小學(xué)生對生活的理解是片面的、懵懂的，大都過慣了衣來伸手飯來張口的生活方式，對很多事情都沒有進(jìn)行過認(rèn)真的思考。在數(shù)學(xué)教育過程中，教師應(yīng)該有針對性地進(jìn)行生活化教學(xué)情境的設(shè)置，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣。教師可以將生活引入到教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如，在進(jìn)行認(rèn)識人民幣的教學(xué)過程中，我巧妙地將商場購物融入到了教學(xué)過程中，讓學(xué)生扮演收銀員和購物者，利用購物結(jié)賬的過程，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣；同時(shí)在學(xué)生的角色扮演過程中把簡單的加減法運(yùn)算知識放置其中，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，我?guī)Я思t豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子，讓學(xué)生在對各種豆子的挑揀過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠自己動手操作這樣，利用小學(xué)生好動的性格特點(diǎn)，讓他們參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生活情趣。

三、利用開放式課堂教育方式，讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的許多內(nèi)容都來自于我們的現(xiàn)實(shí)生活中，如圖形認(rèn)識、年月日、時(shí)分秒、打電話等。針對這些跟我們生活實(shí)際有著重要聯(lián)系的課程內(nèi)容，教師可以利用開放式的課堂教育讓學(xué)生對這些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。隨著社會的.發(fā)展，現(xiàn)代教室也引入了現(xiàn)代的生活用具，精美的日歷、漂亮的鐘表都存在于我們的教室中。在學(xué)生對上述知識的學(xué)習(xí)過程中，教師不必刻板地讓他們知道一年有多少天，一小時(shí)有多少分鐘，可以讓他們在對日歷、鐘表的觀察中去掌握這些知識。上課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對日歷和鐘表進(jìn)行觀察，讓他們?nèi)シ慈諝v，去注意鐘表的時(shí)分區(qū)別。在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，教師要對他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，可以問他們：“日歷厚么？”“一本日歷有多少頁呀？”“日歷為什么有這么多頁呢？”“為什么鐘表上有12個(gè)數(shù)字呀？”“12個(gè)數(shù)字中間有多少個(gè)格呀？”通過教師有意識的提問過程，讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行回答，而教師要在學(xué)生回答問題的過程中進(jìn)行鼓勵夸獎，讓他們有一種學(xué)習(xí)的成就感，并且認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

四、營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)生對學(xué)習(xí)是一個(gè)被動的引導(dǎo)過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)將生活中愉悅和諧的內(nèi)容引入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在愉悅和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容很多，小學(xué)生處在身心發(fā)展迅速、智力開發(fā)迅速的階段，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們要將我們的數(shù)學(xué)課堂營造得愉悅和諧，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生熟知的游戲穿插其中。如以引入“豬八戒吃西瓜”這個(gè)游戲?yàn)槔谶M(jìn)行課堂教學(xué)前，教師可以對孩子們說：“‘豬八戒吃西瓜’這個(gè)故事你們都知道么？”首先引起孩子們的注意力，讓他們感覺到這節(jié)課肯定好玩，讓他們的心情愉悅。“豬八戒吃西瓜，都想分成幾份呀？”這是在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，從而讓他們產(chǎn)生對這節(jié)課的濃厚興趣。在多年的教學(xué)過程中，生活化教育方式的引入給了我們達(dá)到教學(xué)最終目標(biāo)的一個(gè)極好方式。如何善用生活化教學(xué)模式，對小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識有著重要的作用，對他們的未來生活也會產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。

幼兒生活即教育心得體會篇三

我們的祖國素有“禮儀之邦”的美稱。隨著我國的對內(nèi)搞活，對外開放政策的實(shí)施，我國不僅古老而又現(xiàn)代化，人與人之間的交往越來越頻繁，在交往過程中，用到最多的就是禮儀也就是我們俗話說的“禮節(jié)”。不同的國家、不同的民族之間都有自己的基本的禮儀，公共場所、家庭、各種節(jié)日活動、幼兒園及學(xué)校等都有基本的文明禮貌用語、行為規(guī)范。遺憾的是：這些基本的文明禮貌用語、行為規(guī)范不是人人都能自覺掌握和運(yùn)用的，在公共場所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。世界著名教育學(xué)家蒙臺梭利博士指出：兒童良好的行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半-6歲。對于2歲半-6歲的孩子來講，禮儀和品格的培養(yǎng)比知識和技能的獲得更為重要。因?yàn)閮和男袨榱?xí)慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發(fā)展：而知識和技能卻可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、吸收與更新。在幼兒期開展禮儀、品格、素質(zhì)教育不僅可以收到最佳的效果，同時(shí)也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。抓住這一關(guān)鍵時(shí)期對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。所以，禮儀教育迫在眉睫，它關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來。

二、課題研究的理論依據(jù)。

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，而禮儀教育使素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

2.新課程理論。重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感。

3.孔子的教育思想。不學(xué)禮，無以立。從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，對今后事業(yè)的成功發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

三、課題研究的主要目標(biāo)。

1.在《幼兒園教育綱要》、《幼兒園教育指南》的指導(dǎo)下，結(jié)合《禮儀教育》教材，從教師做起，用良好的禮儀形象去影響每一名幼兒，初步探索適合幼兒身心特點(diǎn)的禮儀教育內(nèi)容與實(shí)施方法，豐富幼兒禮儀教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.借助日常生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒逐步積累禮儀品格養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟良好的禮儀風(fēng)范帶給人們的好處。

3.通過禮儀教育實(shí)踐活動，提升教師和家長的文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動幼兒園向更高層次發(fā)展。

四、課題研究的主要內(nèi)容。

1.幼兒園圍繞中央教育科學(xué)研究所《禮儀·品格·素質(zhì)教育實(shí)踐與研究》課題實(shí)驗(yàn)教材，開展各年齡段幼兒禮儀教育的組織和指導(dǎo)方法的研究。

2.圍繞教師專業(yè)化成長，開展教師如何在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育的研究。

3.圍繞和諧家庭社區(qū)建設(shè)，開展如何引導(dǎo)家長在日常生活中進(jìn)行幼兒禮儀教育的研究。

五、課題研究的對象：

幼兒園小中大班共十四班的570名幼兒。

六、課題研究的主要方法。

1.行動研究法：結(jié)合日常的教育教學(xué)實(shí)踐開展禮儀教育研究活動。

2.個(gè)案研究法：通過對個(gè)別幼兒典型案例的觀察與分析，針對存在的問題寫出分析報(bào)告并及時(shí)調(diào)整教育方案。

3.文獻(xiàn)資料法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料了解、證明所要研究對象的方法。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)撰寫教育教學(xué)敘事與教學(xué)案例分析、反思，及時(shí)總結(jié)研究實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。

七、課題研究的過程。

(一)健全組織機(jī)構(gòu)，保障課題實(shí)施。

我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究指導(dǎo)小組。由園長任課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題研究的相關(guān)工作;縣教育局初幼教股副股長和進(jìn)修學(xué)校教研室副主任任指導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、推動課題研究的日常工作;各年段的段長負(fù)責(zé)組織、實(shí)施課題研究工作。

(二)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，明確研究的方向。

課題組采用集中培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究“幼兒園禮儀教育生活化”課題研究實(shí)驗(yàn)方案，明確課題研究的理論依據(jù)、主要目標(biāo)、主要內(nèi)容、主要方法、操作方式等，加深對本課題研究方向的認(rèn)識。我們積極將老師送出去學(xué)習(xí)，自課題開展以來，園長、教師參加省、市、縣學(xué)習(xí)有一百多人次，提高了理論水平。我們還邀請了唐紅、王文圣、鄭玉華等禮儀方面的專家、學(xué)者來園對全園的教職員工進(jìn)行坐姿、站姿、接電話等方面的禮儀培訓(xùn)，我園還為全園的教師購買了《教師禮儀規(guī)范》、《禮儀金說》、《兒童禮儀品格教育概況》、《如何開展六加一兒童品格教育》、《分享優(yōu)秀品格、打造卓越團(tuán)隊(duì)》等有關(guān)教師禮儀及有關(guān)教育的書籍，讓教師通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究等形式理論結(jié)合實(shí)踐，為禮儀課題的研究提供了理論依據(jù)。我們還請了心理學(xué)專家對全園的家長進(jìn)行《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》的講座，讓家長了解從小讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣關(guān)系到幼兒的一生。大部分的家長都覺得這樣的講座讓他們受益匪淺，他們主動和幼兒園配合對幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

課題組成員還定期地進(jìn)行交流研討，我園將禮儀教育的意義、內(nèi)容、方法、口號，以及教師、幼兒行為規(guī)范、日常文明用語等做成宣傳窗，懸掛在大門口、走廊、家教園地、各班的禮儀專板等醒目的地方，積極暗示幼兒和教師運(yùn)用禮貌用語;還充分利用幼兒園宣傳欄、小百靈廣播、娃娃說新聞、家校通等媒體向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的開展情況和幼兒在園的表現(xiàn)情況，使家園及時(shí)溝通，為實(shí)施禮儀教育提供資料。根據(jù)課題的總目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡及身心特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地將禮儀教育滲透到幼兒園的一日生活活動中，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，文明禮貌行為，進(jìn)一步建設(shè)校園文化，促進(jìn)社區(qū)的精神文明建設(shè)。

(三)利用幼兒園一日活動，實(shí)施研究與實(shí)踐。

1.一日生活活動、環(huán)境布置等宣傳、展示禮儀教育。

3月，我們抓住新年幼兒剛?cè)雸@的契機(jī)，充分利用入園接待及離園時(shí)向幼兒及家長宣傳禮儀和展示禮儀教育。禮儀小標(biāo)兵選拔及標(biāo)準(zhǔn)的接待受到了幼兒及家長的一致好評。幼兒在做操時(shí)，幼兒園周圍有許多的家長和居民在觀看，我們將禮儀操滲透在幼兒的早操表演、午間操、蘇醒操等活動中，這樣也起到了宣傳禮儀教育的作用。我們還在各班環(huán)境、樓梯的墻面、幼兒園大環(huán)境等布置有關(guān)禮儀的墻飾，如：幼兒的一日生活環(huán)節(jié)照片、禮儀繪畫作品等。積極營造和諧優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用。

2.實(shí)踐中學(xué)禮、懂禮、用禮。

我們充分挖掘幼兒園一日各個(gè)環(huán)節(jié)中的禮儀教育內(nèi)容，制定了幼兒一日活動行為標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要。

幼兒來園環(huán)節(jié)，大班選出四名禮儀小標(biāo)兵每天早上輪流接待全園的小朋友和幼兒家長。禮儀小標(biāo)兵的文明用語以及標(biāo)準(zhǔn)的站姿、不僅為中小班的幼兒樹立了榜樣，而且，也為幼兒家長做了很好的示范。

結(jié)合一年中的各個(gè)節(jié)日活動對幼兒進(jìn)行禮儀教育。結(jié)合“國慶節(jié)”、“五一”勞動節(jié)、“三八”婦女節(jié)、“中秋節(jié)”、“重陽節(jié)”、“六一”兒童節(jié)對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛親人、愛同伴等感恩教育;結(jié)合我們傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)、端午節(jié)對幼兒進(jìn)行不要忘記過人、及偉人的教育，追根問祖也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。各班期末開展了“禮儀小標(biāo)兵”評選活動，形成了人人講文明、懂禮貌，爭做“禮儀小標(biāo)兵”的良好局面。并通過每周的.文明寶寶、禮貌寶寶、能干寶寶的評比活動，每月的文明班級評比活動。每學(xué)期的文明教師、文明幼兒等評比活動來督促老師、幼兒注意保持自己的禮儀行為。

3.讓禮儀教育活動滲透到幼兒園各領(lǐng)域活動之中。

禮儀教育是社會性教育的重要內(nèi)容，所以，我們對幼兒進(jìn)行社會性教育以禮儀教育為突破口，滲透到各領(lǐng)域之中。如在社會性活動中，學(xué)習(xí)禮儀“三字經(jīng)”，幼兒在朗朗傷口的吟誦中學(xué)習(xí)了幼兒園基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和節(jié)日禮儀。在美術(shù)活動中，通過手工粘貼《國旗》、“三八”節(jié)制作賀卡等等，使幼兒懂得了怎樣熱愛祖國，熱愛親人、懂得了不同的節(jié)日有不同的禮儀要求。在美術(shù)活動中，學(xué)會了不亂畫、亂涂顏色，養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛清潔的好習(xí)慣。在健康教育活動中，結(jié)合幼兒一日生活活動中的進(jìn)餐、盥洗、午睡、入廁等生活活動，教幼兒學(xué)習(xí)如何排隊(duì)等待、怎樣節(jié)約用水、大小便后的衛(wèi)生習(xí)慣等養(yǎng)成幼兒養(yǎng)成良好地行為。在科學(xué)活動中，了解不同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求及規(guī)則并能自覺遵守，懂得安全用電常識，學(xué)會與別人合作共事，與人交往中的文明禮貌。在語言、音樂活動中，通過故事表演、兒歌表演、音樂游戲、歌表演等使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

4.將禮儀教育滲透到家庭之中，重視發(fā)揮家庭教育的作用。

各實(shí)驗(yàn)班講禮儀教育的內(nèi)容以周計(jì)劃的形式呈現(xiàn)給家長，每周、每月都有不同的禮儀教育內(nèi)容，家長利用接送幼兒的時(shí)間可以了解近期的禮儀教育內(nèi)容，為配合幼兒園的禮儀教育做到心中有數(shù)。在班級的門口創(chuàng)設(shè)“家長園地”，主動介紹禮儀教育的途徑和方法以及對幼兒家長的要求。

5.開展一些大型的活動，注重禮儀教育的綜合性。

在實(shí)施禮儀養(yǎng)成教育過程中，我們還開展了為“災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”、“扶殘助殘，有你有我”義賣活動、幼兒都積極地將自己的零花錢、玩具拿來捐贈;月31日我園舉行“親子禮儀運(yùn)動會”，在運(yùn)動會中老師、幼兒的禮儀表演及幼兒在比賽中的勇敢、拼搏的精神讓在場的領(lǐng)導(dǎo)、家長都稱贊不已。在1月大中小班分別舉行了“幼兒禮儀成果匯報(bào)會”的活動，在活動中幼兒將自己學(xué)到的禮儀知識用兒歌、歌表演、故事、舞蹈、情景劇等進(jìn)行展現(xiàn)，這樣的活動使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德認(rèn)識觀念，養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

八、課題研究成果。

(一)理論成果。

我園自開展“幼兒園禮儀教育生活化”課題以來，每位老師堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，做一點(diǎn)，總結(jié)一點(diǎn)，不僅在幼兒心理健康方面進(jìn)行了細(xì)致、深入的研究，并且將研究思路拓寬在宏觀領(lǐng)域，在學(xué)校的辦園思想、管理方式、教師心理素質(zhì)等方面進(jìn)行了完善，逐步走出了一條結(jié)合本園特色的科研改革之路，并取得了一定的成果，具體總結(jié)為：

1.確立了辦園宗旨、目標(biāo)和精神。

辦園宗旨為“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”;保教目標(biāo)為“心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育”;并融鑄出富有時(shí)代氣息的“健康、快樂、自主、和諧”的精神。這宗旨、目標(biāo)、精神的確立，無不滲透我園文明禮儀教育課題的思想。它既是全體教師銳意進(jìn)取的奮斗目標(biāo)，也是推動我園順利通過了“省示范幼兒園”評估精神動力，并被評為“泉州市文明學(xué)?！薄ⅰ案＝ㄊ〗韼轿拿鲘彙钡?。幼兒在“做中學(xué)、做中玩、做中求進(jìn)步”這樣的環(huán)境中做到了：“尊師、互愛、自信、向上”。

2.努力尋找文明禮儀教育與管理方式的結(jié)合點(diǎn)。

采用以情育人，以境育人，以理育人的管理方式，確立了“科學(xué)、規(guī)范、合理、有序”的管理總目標(biāo)和各層次目標(biāo)，努力以“禮儀教育生活化”為切入口，不僅增強(qiáng)了教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)”的意識，也提高了教職員工整體的凝聚力和主人翁精神，使工作能建立在理解、信任、合作的基礎(chǔ)上，提高了工作的效益和質(zhì)量，使個(gè)人、集體獲得了較多省、市級榮譽(yù)，這都得益于我園有一個(gè)團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的集體，有一群年輕、活潑、向上的青年，有一支對禮儀教育執(zhí)著研究、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

幼兒生活即教育心得體會篇四

幼兒教育是孩子成長道路上最為重要的一環(huán)，對于每個(gè)孩子來說，幼兒園的生活經(jīng)歷是他們成為獨(dú)立、自信的個(gè)體的基礎(chǔ)。在自己的工作和生活中，我漸漸體會到了幼兒教育的重要性，并獲得了一些有益的心得體會。

首先，幼兒教育應(yīng)注重興趣引導(dǎo)。幼兒園是孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長的重要場所，而他們對事物的興趣是最強(qiáng)大的動力。因此，作為幼兒教師，我們應(yīng)該善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并有針對性地引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)。例如，在繪畫方面，有的孩子喜歡畫動物，有的喜歡畫景物，我們可以根據(jù)孩子的興趣提供相應(yīng)的素材和指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。

其次，幼兒教育要重視情緒管理。幼兒處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，情緒管理對于他們的心理健康和人際交往能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我的工作中，我意識到了情緒管理的重要性，學(xué)會了傾聽和理解孩子的情感，并通過游戲和互動等方式幫助他們學(xué)會控制自己的情緒。我記得有一次，一個(gè)孩子因?yàn)楹屯榘l(fā)生了爭執(zhí)而情緒失控，我走過去安撫他，并用溫暖的語言和耐心的態(tài)度引導(dǎo)他平靜下來，最終他恢復(fù)了平靜并得到了他人的理解和支持。這讓我深刻體會到了情緒管理對于孩子健康成長的重要性。

再次，幼兒教育應(yīng)重視與家長的配合。幼兒園和家庭是孩子成長的兩個(gè)重要環(huán)境，家長是孩子的第一任教師。我們需要與家長進(jìn)行緊密的溝通和合作，相互了解孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，并共同解決問題。我個(gè)人的體驗(yàn)是，在和家長們建立良好的互信和合作關(guān)系后，孩子在學(xué)校的適應(yīng)能力明顯提高了。我會定期與家長進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭背景和家庭教育方式，并將這些信息應(yīng)用到教學(xué)中，以便更好地幫助孩子發(fā)展。

同時(shí)，幼兒教育需要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，這將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我的工作中，我注重培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)方法，例如給予他們一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)中得到認(rèn)可和激勵時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力會顯著提高。

最后，幼兒教育需要重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會中，孩子們不僅需要掌握學(xué)科知識，還需要具備良好的身心素質(zhì)、人際交往能力和創(chuàng)新意識等。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，提供多樣化的學(xué)習(xí)和活動，開發(fā)他們的潛能和特長。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，在課堂上引導(dǎo)孩子們開展一些小組合作和團(tuán)隊(duì)活動，以及進(jìn)行戶外探索和實(shí)踐等，能夠有效培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，提高他們的綜合能力。

總結(jié)起來，幼兒教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，需要多方面的配合和努力。通過我的工作和生活經(jīng)歷，我深刻體會到幼兒教育的重要性，并獲得了寶貴的心得體會。希望在未來的工作中，我能持續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和管理能力，為孩子們的健康成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒生活即教育心得體會篇五

第一段：引言（總結(jié)）。

作為一名幼兒園教師，我深知幼兒日常生活教育對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。通過培養(yǎng)幼兒自理能力，他們可以更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

第二段：培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。

幼兒日常生活教育旨在培養(yǎng)幼兒自理能力，使其能夠盡快獨(dú)立完成一些生活基本技能，如穿衣、洗臉、刷牙、吃飯等。通過自主生活的實(shí)踐活動，幼兒可以增強(qiáng)動手能力、觀察能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。在我教學(xué)生活實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的自理能力，通過提供合適的環(huán)境和指導(dǎo)，逐漸引導(dǎo)他們學(xué)會主動參與生活，形成良好的生活習(xí)慣。

第三段：實(shí)施生活教育的策略。

幼兒日常生活教育不是單純地告訴幼兒如何做事，而是要給予他們充分的參與和實(shí)踐機(jī)會。首先，我會與家長合作，加強(qiáng)家園共育，建立起家長與教師的溝通橋梁；其次，我會營造積極的班級氛圍，讓幼兒對自己的生活充滿自信和興趣；最后，我會利用幼兒園自然和社會環(huán)境進(jìn)行生活教育，例如在戶外活動中引導(dǎo)幼兒參與集體活動。

在日常教學(xué)生活中，我總結(jié)了一些實(shí)施幼兒日常生活教育的具體案例。例如，我讓幼兒通過清晨迎接太陽的活動，學(xué)會自己穿衣、洗臉、刷牙。我還安排了定點(diǎn)收拾玩具的時(shí)間，讓幼兒學(xué)會整理自己的物品。此外，通過精心設(shè)計(jì)的飯菜制作活動，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的烹飪技能，讓他們明白食物的來源和營養(yǎng)的重要性。通過這些實(shí)施案例，幼兒在實(shí)際操作中不斷提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過實(shí)施幼兒日常生活教育，我深刻感受到了幼兒在知識和技能方面的進(jìn)步。他們變得更加自信和獨(dú)立，能夠主動解決問題。然而，幼兒的日常生活教育需要長期堅(jiān)持和全面配合，家園共育是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我會繼續(xù)探索更多有效的培養(yǎng)幼兒自理能力的方法，并與家長共同努力，為每個(gè)孩子提供更好的成長環(huán)境。

通過以上的幾個(gè)方面的討論，我們了解到了幼兒日常生活教育的重要性，以及實(shí)施的策略和具體案例。對于幼兒的成長來說，培養(yǎng)自理能力是非常關(guān)鍵的。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自理能力，通過創(chuàng)造合適的環(huán)境和發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒主動參與生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，家園共育也是幼兒日常生活教育中的重要環(huán)節(jié)，需要家長和教師共同努力。通過長期的堅(jiān)持和探索，我們將為每個(gè)幼兒提供更好的成長環(huán)境。

幼兒生活即教育心得體會篇六

一個(gè)學(xué)期的生活即將結(jié)束，看到孩子們健康快樂的成長，我感到欣慰。

根據(jù)我們這一大類兒童的年齡特點(diǎn)，我們的兒童保育工作分為兩部分。第一，讓孩子堅(jiān)持良好的生活和健康習(xí)慣。在日常生活中，一些年幼的孩子不會談?wù)撔l(wèi)生。經(jīng)過我們的提醒，幼兒可以及時(shí)改正，堅(jiān)持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是養(yǎng)成了獨(dú)立整理個(gè)人衣服褲子的習(xí)慣。隨著天氣變冷，孩子們穿更多的衣服和褲子，所以一些孩子往往懶得整理他們的衣服和褲子。所以我們通過教育和監(jiān)督的手段讓他們學(xué)會獨(dú)立做自己的事情，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期下來，孩子的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、獨(dú)立技能都有了很大的提高。

健康領(lǐng)域：我們班的孩子在步行、跑步、跳躍和平衡技能方面有了很大的提高。全班成功率98%。孩子們的動作協(xié)調(diào)靈活，對各種活動的興趣增加了很多。他們可以積極參與每一項(xiàng)活動，并在活動中逐漸形成安全感和自我保護(hù)感。

語言領(lǐng)域：孩子的理解能力提高了，大多養(yǎng)成了認(rèn)真聽別人說話，不隨便打斷別人的習(xí)慣。我對閱讀和識字的興趣大大提高了。我在一個(gè)學(xué)期里學(xué)了很多單詞和短語，可以在生活中使用。而且表達(dá)的欲望也增加了很多，但是個(gè)別孩子表達(dá)個(gè)人意愿的連貫性不夠，需要在下學(xué)期個(gè)別加強(qiáng)，給他們更多的表達(dá)機(jī)會。

科學(xué)領(lǐng)域：孩子有探索自然的欲望，喜歡和同齡人一起探索，形成了初步的環(huán)保意識。興趣和求知欲增加了。喜歡用各種感官去探索周圍的環(huán)境，會發(fā)現(xiàn)問題。但知識和經(jīng)驗(yàn)不夠全面，對數(shù)守恒性欠缺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

社交領(lǐng)域：孩子的.規(guī)則意識提高了，在群體生活中能自覺遵守規(guī)則，在各種活動中能表現(xiàn)出自信和責(zé)任感。平時(shí)能主動與大人、同齡人交流、合作、溝通，從而產(chǎn)生群體感。

藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們對音樂、繪畫、手工藝等活動非常感興趣，表達(dá)這些方面的欲望也迅速增加和提高。他們對每項(xiàng)活動都非常投入，能夠以各種形式表達(dá)活動材料。

這學(xué)期我們開展了多聯(lián)防組組成的家長工作，做到了家與家的一致協(xié)調(diào)。平日加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，注意與家長溝通，虛心聽取家長意見，及時(shí)反思自我教育方法。及時(shí)做好家訪，了解孩子在家里的表現(xiàn)，將孩子在公園的場景反饋給家長，做到家中一致配合。每個(gè)月還會發(fā)布育兒專欄等，向家長介紹科學(xué)的育兒方法，并做好宣傳工作。通過以上形式，我們班的家長對我們的工作更加配合。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們在各個(gè)方面都有了不同的進(jìn)步，但我們?nèi)匀恍枰谖磥砝^續(xù)努力，進(jìn)一步提高我們的班級工作，讓我們的班級孩子發(fā)展得更好。

幼兒生活即教育心得體會篇七

幼兒日常生活教育是一種針對幼兒日常生活習(xí)慣、行為規(guī)范以及自理能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)的教育方式。它的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會獨(dú)立自理、自我保護(hù)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為規(guī)范，提升幼兒的生活品質(zhì)和潛力。通過日常生活教育，幼兒可以學(xué)會自己穿脫衣物、吃飯、洗手、整理玩具、上廁所等基本生活技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為規(guī)范。

第二段：分析日常生活教育的方法和策略（大約200字）。

在幼兒日常生活教育中，教師可以采用一系列的方法和策略來引導(dǎo)幼兒。首先，教師應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)安全、舒適的環(huán)境，在幼兒感到安心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動探索和實(shí)踐。其次，教師可以通過觀摩、示范和引導(dǎo)的方式，幫助幼兒學(xué)會正確的行為和動作。還可以通過游戲、小組活動和角色扮演等方式，讓幼兒在互動中學(xué)會與他人相處、合作和分享。此外，教師還可以通過激勵和獎勵的方式，讓幼兒形成積極向上的動力，對自己的努力和成果感到自豪。

幼兒日常生活教育的重要性不可忽視。首先，培養(yǎng)自理能力和行為規(guī)范可以讓幼兒學(xué)會獨(dú)立生活，減輕家長的負(fù)擔(dān)，提高幼兒的生活品質(zhì)。其次，良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒的身體健康，減少疾病的發(fā)生。再次，通過日常生活教育，幼兒可以培養(yǎng)自信心和責(zé)任感，有助于其整體素質(zhì)的提升。另外，良好的行為規(guī)范可以讓幼兒更好地適應(yīng)社會生活，與他人和諧相處。

在我擔(dān)任幼兒教師的多年里，我一直將幼兒日常生活教育作為重要的教育內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)舒適、安全的環(huán)境非常關(guān)鍵。我經(jīng)常將教室布置得溫馨、整潔，讓幼兒有歸屬感和安全感。我還通過定期組織幼兒參加一些實(shí)踐活動，如參觀農(nóng)場、超市，讓幼兒親身感受生活的樂趣和幫助他人的快樂。另外，我也注重和家長的溝通，積極向家長介紹幼兒的進(jìn)步和需改進(jìn)之處，互相合作，共同促進(jìn)幼兒的成長。

幼兒日常生活教育在幼兒的成長過程中具有重要的意義。它不僅幫助幼兒學(xué)會基本的生活技能，更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為規(guī)范。通過日常生活教育，幼兒可以提高自己的自理能力和動手能力，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。同時(shí)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為規(guī)范也將成為幼兒成為一個(gè)有素質(zhì)、有道德的人的基石。因此，幼兒日常生活教育應(yīng)該成為我們重要的教育內(nèi)容，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒生活即教育心得體會篇八

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的`一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵?！叭龤q定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。幼兒需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。

幼兒生活即教育心得體會篇九

《綱要》明確指出了教學(xué)教育的價(jià)值取向：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得了自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣?！?/p>

根據(jù)《綱要》精神，我們嘗試開展幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的探究，探求數(shù)學(xué)教育生活化的內(nèi)容、實(shí)施和方法，使生活成為課程資源，讓教育融入生活真實(shí)情景中。

1．從根據(jù)教材組織幼兒學(xué)習(xí)到創(chuàng)設(shè)情景化的學(xué)習(xí)活動。

數(shù)學(xué)生活化課題應(yīng)先從驗(yàn)證教材，提供生活化的材料開始。生活化的材料在單一操作學(xué)習(xí)活動中是“道具“，在真實(shí)情景中更能發(fā)揮其多種作用，成為支持幼兒游戲和學(xué)習(xí)的“玩具”和“工具”，對于年齡小的孩子，生活化的情景為幼兒感受數(shù)量關(guān)系搭建形象思維的平臺。

如在小班幼兒學(xué)習(xí)“一一對應(yīng)”的知識時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”炒小菜的情景，為幼兒提供大小不同、顏色不同的碗勺，讓幼兒通過游戲?yàn)榘职謰寢?、小朋友分碗勺、分菜等，知道大人用“大碗大勺”且菜量多，小孩用“小碗小勺”且菜量少，進(jìn)行一一對應(yīng)訓(xùn)練，讓幼兒在生活情景中玩得開心，又自然而然地在解決問題中學(xué)習(xí)。

2．從教師預(yù)設(shè)的情景化活動到關(guān)注幼兒的興趣和需要生成活動。

數(shù)學(xué)教育生活化要求教師要有意識地尋找孩子在日常生活中的興趣點(diǎn)。如在區(qū)域活動“包糖果”中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子包完糖果，先點(diǎn)數(shù)包了幾個(gè)，又把不同的顏色的糖果分開，再把糖果排圖形。包糖果中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識能否成為其他孩子的關(guān)注點(diǎn)？因此我們提出了開個(gè)“糖果加工廠”，孩子們包了許多糖果后自發(fā)開始賣糖果，教師抓住時(shí)機(jī)又提出問題：“平時(shí)爸爸媽媽在哪兒買糖果？”引出了新活動——參觀佳源超市，孩子們知道超市除了賣糖果，還賣許多東西，因此再引發(fā)了超市游戲。孩子們和家長一起收集了許多開超市的材料，并把這些材料分類擺在貨架上，教師和幼兒一起討論如何定價(jià)格、編條形碼、裝袋、付錢等問題。整個(gè)游戲是在幼兒自主選擇、共同解決問題中逐漸展開的。孩子們在角色游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的存在，增進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識的形成，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣。

3．從教師的直接指導(dǎo)到由問題情景引發(fā)的.幼兒自主學(xué)習(xí)。

在情景化活動中，教師應(yīng)更多地參與孩子感興趣的事，尊重孩子的各種想法，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的事件中針對問題自主學(xué)習(xí)。在主題活動《我們的小區(qū)》中，孩子們對于如何編排門牌號產(chǎn)生了興趣和爭論。教師就帶孩子參觀了小區(qū)的樓房，讓孩子在看門牌、編門牌的過程中不知不覺學(xué)習(xí)了排序的知識，并把這些知識應(yīng)用到生活中去。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒的自主性和能動性變得非常強(qiáng)。

生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育生活化探究的途徑之一，實(shí)踐中我們感到教師善于捕捉幼兒一日生活中感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題，幫助幼兒從活動中獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒生活即教育心得體會篇十

幼兒教育是每個(gè)孩子生命中非常重要的一個(gè)階段，正是在這個(gè)階段，孩子的個(gè)性、興趣和思維方式開始形成。在孩子的成長過程中，家庭教育和學(xué)校教育都起到了非常重要的作用。然而，作為一個(gè)母親，我發(fā)現(xiàn)了幼兒教育中的一些關(guān)鍵要素，通過不斷地觀察和思考，我積累了一些心得和體會。

二

首先，一個(gè)溫暖、和睦的家庭環(huán)境對孩子的成長有著重要的影響。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的家庭中長大的孩子，更有可能在幼兒教育階段展現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和社交技能。簡單的家庭活動，如一起做飯、讀故事書和參觀博物館，都可以成為孩子學(xué)習(xí)和親密關(guān)系建立的機(jī)會。此外，父母要懂得如何正確表達(dá)自己的情感和需求，以及如何在家庭中設(shè)立一些規(guī)則和界限。這樣，孩子們就能在有愛與規(guī)矩的環(huán)境中茁壯成長。

三

其次，幼兒園的選擇也是非常重要的。我一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)幼兒園應(yīng)該提供適應(yīng)孩子成長的環(huán)境和相對平衡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在幼兒園生活中，我發(fā)現(xiàn)教師的角色至關(guān)重要。一個(gè)好的教師應(yīng)該是有耐心、充滿愛心和創(chuàng)造性的。他們應(yīng)該通過鼓勵和贊賞來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)也要教會他們?nèi)绾闻c其他孩子和教師相處。我認(rèn)為，在一個(gè)積極、開放的幼兒園環(huán)境中，孩子們可以感受到來自教師和同伴的支持和鼓勵，從而更好地發(fā)展自己的潛力。

四

除了家庭和幼兒園的教育環(huán)境外，我還發(fā)現(xiàn)在孩子的日常生活中，飲食和睡眠是影響他們健康成長的關(guān)鍵因素。作為家長，我們要注重孩子的飲食均衡和多樣化，提供豐富的營養(yǎng)，以促進(jìn)他們身體和大腦的健康發(fā)展。此外，良好的睡眠習(xí)慣對于孩子們的學(xué)習(xí)和情緒調(diào)節(jié)也非常重要。定期的睡前準(zhǔn)備和規(guī)律的作息時(shí)間可以幫助孩子建立穩(wěn)定的作息規(guī)律，使他們在白天保持良好的注意力和學(xué)習(xí)能力。

五

最后，我發(fā)現(xiàn)家長和教育者之間的合作是幫助孩子們實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展的關(guān)鍵。在孩子的成長過程中，家長和教師應(yīng)該保持密切的溝通和合作，分享孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。這樣，我們可以共同解決孩子所面臨的問題，并為他們提供適宜的支持和指導(dǎo)。此外，家長和教師還可以互相交流教育的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和成長。

總結(jié)起來，幼兒教育是一個(gè)非常重要的階段，家庭和學(xué)校都起著決定性的作用。通過身為一個(gè)母親的經(jīng)驗(yàn)，我意識到家庭和教育環(huán)境對孩子的影響是非常重要的。提供一個(gè)溫暖、和睦的家庭環(huán)境，選擇一個(gè)適合孩子的幼兒園，注重孩子的飲食和睡眠，以及家長和教育者之間的合作，都可以為孩子的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在今后的教育工作中，我會持續(xù)關(guān)注這些要點(diǎn)，為我的孩子和其他孩子們提供更好的教育和培養(yǎng)。

幼兒生活即教育心得體會篇十一

幼兒日常生活教育是兒童教育的重要組成部分，通過培養(yǎng)兒童日常生活自理能力，不僅可以提高幼兒的生活質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。在我從事幼教工作多年來，我深感幼兒日常生活教育的重要性，通過不斷摸索和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。

幼兒期是兒童自我意識形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的自理能力對于他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。自理能力的培養(yǎng)不僅包括基本的吃、穿、洗等生活技能，還包括學(xué)會分享、學(xué)會自我保護(hù)等社交技能。通過自理能力的培養(yǎng)，幼兒可以更好地適應(yīng)社會生活，與他人建立良好的關(guān)系。

第三段：關(guān)注幼兒的實(shí)際情況，因材施教。

在幼兒日常生活教育中，我們要注重因材施教，根據(jù)不同幼兒的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育方案。對于習(xí)慣行為較差的幼兒，我們可以采取適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰相結(jié)合的方式進(jìn)行引導(dǎo)；對于表現(xiàn)出強(qiáng)烈自主意識的幼兒，我們應(yīng)該給予足夠的自主選擇權(quán)，激發(fā)其自我管理的能力。通過因材施教，可以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第四段：營造良好的教育環(huán)境。

幼兒日常生活教育需要在良好的教育環(huán)境中進(jìn)行。一個(gè)良好的教育環(huán)境應(yīng)該是積極、樂觀、寬松的，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需求。在教育環(huán)境的營造上，我們可以通過布置幼兒房間的內(nèi)外形象，設(shè)置功能區(qū)域等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我們還應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如生活實(shí)踐教具、游戲玩具等，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第五段：注重與家長的合作。

家庭是孩子的第一課堂，家長在幼兒日常生活教育中起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該與家長保持密切的聯(lián)系與溝通，根據(jù)幼兒在家庭中的表現(xiàn)，及時(shí)給予家長相關(guān)的指導(dǎo)。此外，我們還可以組織家長參觀課堂，開展家庭活動等形式，加強(qiáng)與家長的合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

結(jié)尾段：總結(jié)。

幼兒日常生活教育是培養(yǎng)幼兒基本素養(yǎng)和品質(zhì)的重要途徑。通過培養(yǎng)幼兒自理能力，我們可以幫助他們建立良好的生活習(xí)慣，提升他們的生活質(zhì)量。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該因材施教，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況，營造良好的教育環(huán)境，并加強(qiáng)與家長的合作。相信在不斷的摸索和實(shí)踐中，我們能夠更好地推動幼兒日常生活教育的發(fā)展。

幼兒生活即教育心得體會篇十二

我鄭重承諾在以后的工作中將做到以下幾點(diǎn)：

1、履行崗位安全責(zé)任，為企業(yè)安全負(fù)責(zé)、為部門安全負(fù)責(zé)、為員工安全負(fù)責(zé)、為自己安全負(fù)責(zé)。

2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司(單位)的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護(hù)用品，與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大敵人作斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。

3、遵守安全管理的各項(xiàng)法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，不疲勞開車、不酒后開車、不將車輛借予無駕駛證人員駕駛，開車時(shí)不打手機(jī)、看信息。

4、遵守消防管理的各項(xiàng)法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學(xué)習(xí)滅火與火場逃生知識，熟悉各種滅火器材的使用方法和逃生線路。

5、日常工作中不違章指揮、不違章作業(yè)、不違反勞動紀(jì)律，不盲目作業(yè)。

6、自覺接受公司(單位)、部門、班組的安全交底和技術(shù)交底，自覺執(zhí)行安全交底和技術(shù)交底要求的各種安全措施，不抱僥幸心理。

7、主動制止同事的不安全行為，對發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，立即向現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負(fù)責(zé)人報(bào)告;接到報(bào)告的人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以處理。

8、積極參加公司舉辦的各種安全培訓(xùn)和安全學(xué)習(xí)、安全活動、事故應(yīng)急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。

承諾人：

工種：

承諾時(shí)間：年月日。

安全教育感悟。