最新雙減教師家訪心得體會簡短(通用15篇)

心得體會是我們在學(xué)習(xí)或者生活中得出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會要求結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，注重個人感受和思考，避免空洞和浮夸。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考。無論是對學(xué)習(xí)、工作還是生活中的心得體會，都需要我們用心去思考和總結(jié)，以便更好地提高和成長。希望大家都能積極總結(jié)自己的心得體會，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢想。

雙減教師家訪心得體會簡短篇一

近年來，教育部門推行了教師雙減政策，即減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)，為教師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和生活空間。這一政策的出臺，旨在提高教師的工作積極性和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。我作為一名從事教育事業(yè)的教師，對于教師雙減政策充滿期待，并且通過個人的實(shí)踐和體會，也從中受益良多。

第二段：減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的感想。

在過去，教師們不僅要承擔(dān)大量的課堂教學(xué)任務(wù)，還要兼顧學(xué)生的各種問題和學(xué)校的管理工作，使他們的工作十分繁重。而在教師雙減政策的推行下，我感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕。我有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加細(xì)致地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，我還有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研討和專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)能力。這種減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的感受，使我更加熱愛教育事業(yè)，更加激情滿滿地投入到教學(xué)中。

第三段：減少非教學(xué)任務(wù)的體會。

除了課堂教學(xué)任務(wù)的減輕，教師雙減政策還著力減少了教師的非教學(xué)任務(wù)。過去，我每天都要處理大量的文書工作、班級管理事務(wù)等，導(dǎo)致我?guī)缀鯖]有時(shí)間進(jìn)行個人的學(xué)習(xí)和思考。而現(xiàn)在，這些非教學(xué)任務(wù)的減少，使我有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，通過與學(xué)生的交流和互動，更好地幫助他們解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在非教學(xué)任務(wù)減少的同時(shí)，我也有了更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第四段：提升教學(xué)質(zhì)量的收獲。

教師雙減政策的推行，使我在課堂教學(xué)中有了更多的時(shí)間和精力，能夠更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動和討論，不僅能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。此外，我還能夠針對學(xué)生個體差異，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使每個學(xué)生都能夠得到個性化的教育。這些因減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，使得我的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高。

通過教師雙減政策的實(shí)施，我深刻地感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的減輕所帶來的好處。我有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，我也有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。通過個人的實(shí)踐和體會，我深信教師雙減政策將會為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長帶來更多的好處。作為一名教師，我會不斷努力，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生的成長和教育進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減教師家訪心得體會簡短篇二

近年來，關(guān)于“雙減教師”這個話題在教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注。作為一個剛剛?cè)胄胁痪玫穆殬I(yè)教師，我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會，談?wù)劇半p減教師”對于教育教學(xué)和我們職業(yè)發(fā)展的影響。

首先，我認(rèn)為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學(xué)工作中的主體地位。過去，我們常常被安排為簡單的課堂執(zhí)行者，需要按照教材的要求給學(xué)生講解知識，孜孜不倦地檢測學(xué)生的答題情況。這讓我們感到很被動，缺少掌控課堂的感覺。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛，允許我們更加靈活地安排課程，并且有選擇地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。我們不再是教材的奴隸，而是能夠更好地發(fā)揮教學(xué)個性和專業(yè)素養(yǎng)的主人。

其次，“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學(xué)方法的啟蒙。我們不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。我們試圖改變傳統(tǒng)的“一紙卷子定輸贏”的評價(jià)方式，探索多元化的評價(jià)方式，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)以致用、解決問題的教育目的。這種改革引導(dǎo)著我們教師自身逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方法，在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，也培養(yǎng)了更多擁有獨(dú)特教育理念和教學(xué)能力的教師。

第三，“雙減教師”改革讓我們對教育教學(xué)的目的性和效果進(jìn)行了更加深刻的思考。通過這種改革方式，我們不僅僅關(guān)注課堂上產(chǎn)生的教育效果，更加意識到我們應(yīng)該面向未來，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校教育之外的發(fā)展和成長。我們能夠更有針對性地開展日常教育活動，制定更加貼近學(xué)生實(shí)際的教育方案。通過與家長、學(xué)生和同事的溝通交流，建立一個更加緊密的教育生態(tài)系統(tǒng)，真正達(dá)到優(yōu)化教育資源的目的。

然而，這種改革也是有實(shí)際困難和挑戰(zhàn)的。教師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備、組織和設(shè)計(jì)更復(fù)雜、更高質(zhì)量的教育流程和活動。此外，由于傳統(tǒng)評價(jià)制度的遺留問題，教育改革仍然需要在評價(jià)方式上實(shí)現(xiàn)更大的突破。我們需要不斷地與學(xué)生和家長交流，傾聽他們的心聲，不斷地修改和完善我們的教育方案，才能及時(shí)調(diào)整自己的工作，做好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

最后，總結(jié)一下，“雙減教師”改革對我的影響：一方面，幫助我在教學(xué)工作中擁有了更多的主導(dǎo)權(quán)，發(fā)揮了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維；另一方面，使我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)的真正目的以及評價(jià)方式的重要性，為我今后的教育職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也看到了教育教學(xué)領(lǐng)域中可能存在的種種問題和挑戰(zhàn)，這激勵著我不斷深化自身的思考和研究，以期更好地貢獻(xiàn)自己的力量，為中國的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減教師家訪心得體會簡短篇三

近年來，雙減家訪在我國的教育改革中逐漸興起。作為一種實(shí)施小組工作的方式，它旨在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校質(zhì)量評估中的獎勵和懲罰。作為一名教師，我有幸參與了雙減家訪的實(shí)施，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。今天，我將分享我的體會，就此話題作一些探討。

首先，雙減家訪鼓勵了家校合作。過去，學(xué)校和家庭之間的溝通渠道有限，雙方往往缺乏有效的信息交流。這種家校分隔的局面導(dǎo)致了很多問題的發(fā)生，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下滑、家庭教育的失敗等等。然而，通過雙減家訪，教師有機(jī)會與學(xué)生的家庭進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同商討學(xué)生的教育問題。在此過程中，雙方能夠加深理解和互信，形成共同關(guān)心和教育孩子的良好氛圍。

其次，雙減家訪為教師提供了更多的教育資源。在過去，學(xué)校往往依賴于學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)行為和家庭提供的教育資源來完成教育任務(wù)。然而，現(xiàn)實(shí)是，很多學(xué)生并沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過雙減家訪，教師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的情況，有針對性地提供幫助和指導(dǎo)。比如，教師可以通過向家長提供一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，來幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)。

再次，雙減家訪促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的其他方面發(fā)展。然而，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生需要具備更廣泛的知識和技能來應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。通過雙減家訪，教師可以更全面地了解學(xué)生的興趣愛好、特長和發(fā)展需求，從而有針對性地提供教育資源和指導(dǎo)。例如，在家訪中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對音樂非常感興趣，于是我建議他參加學(xué)校的音樂團(tuán)隊(duì)，并向家長提供了一些學(xué)習(xí)音樂的資源。這樣一來，學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力得到了緩解，同時(shí)也獲得了更多的成長機(jī)會。

最后，雙減家訪加強(qiáng)了學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系。學(xué)校不僅僅是教育孩子的地方，也是社區(qū)的一部分。學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)系密切與否，直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。通過雙減家訪，教師可以與社區(qū)的一些教育工作者和志愿者合作，共同為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。這不僅僅是教師的責(zé)任，也是社區(qū)的責(zé)任。通過雙減家訪，我們可以讓家長、教師和社區(qū)三方形成緊密合作的局面，共同把孩子培養(yǎng)成為充滿活力、有責(zé)任心和有愛心的中國公民。

總之，雙減家訪作為一種教育改革的新嘗試，對于學(xué)生的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步具有重要意義。通過這種方式，學(xué)校、家庭和社區(qū)可以形成一個緊密的合作機(jī)制，共同關(guān)心和教育孩子，為他們提供更好的成長環(huán)境和機(jī)會。作為一名教師，參與雙減家訪讓我更加深入地了解學(xué)生、家庭和社會的需要，也加強(qiáng)了我與學(xué)生和家長之間的聯(lián)系。希望未來，雙減家訪能夠在更多的學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減教師家訪心得體會簡短篇四

今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實(shí)施個性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大教師設(shè)計(jì)有靈動的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。

作為老師，我一定會把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。

作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí)，更新理念，提高落實(shí)政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識點(diǎn)的能力?；诎l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。

雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該處理好長與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關(guān)系；真正落實(shí)好四個強(qiáng)化，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效。

雙減教師家訪心得體會簡短篇五

雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語文來說，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。

更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓穼W(xué)習(xí)，在家快樂成長。

雙減教師家訪心得體會簡短篇六

家訪雙減，是指學(xué)校老師與學(xué)生家長進(jìn)行家庭訪問，旨在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校的教育負(fù)擔(dān)。這種教育模式的推行對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)家庭教育的力量具有積極的作用。在我參與家訪雙減的過程中，我收獲了很多心得體會。

首先，家訪雙減提供了與學(xué)生家長面對面溝通的機(jī)會。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)校與家庭的聯(lián)系往往是間接的，通過學(xué)生作業(yè)本和家長會等方式進(jìn)行。而家訪雙減則將教師直接引入學(xué)生的家庭，與家長進(jìn)行面對面的交流。這種直接的溝通方式能夠更有效地傳遞學(xué)校的教育理念和對學(xué)生的教育要求，也能夠更好地了解家庭背景、家庭教育方式等。通過家訪雙減，我與學(xué)生家長的溝通更加順暢，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，有利于與家長共同制定學(xué)習(xí)方案和解決學(xué)習(xí)困難。

其次，家訪雙減有助于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在家庭訪問中，我有機(jī)會觀察到學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。與學(xué)生家長交流時(shí)，我也會詢問他們對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)和觀察到的問題。通過這些觀察和交流，我能夠更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在，有針對性地給予指導(dǎo)和幫助。比如，有的學(xué)生家庭環(huán)境嘈雜，不利于學(xué)習(xí)，我可以提出合理的建議，幫助他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍；有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法錯誤，我可以與家長一同探討和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。家訪雙減為我提供了更多解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的機(jī)會。

再次，家訪雙減增強(qiáng)了家庭教育的支持力量。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是最重要的教育場所。然而，很多家庭在教育孩子方面沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和支持。家訪雙減的推行，將學(xué)校和家庭的教育力量緊密結(jié)合起來，通過與家長的交流與合作，增強(qiáng)了家庭教育的支持力量。學(xué)校和家庭可以共同制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃、教育目標(biāo)和行為規(guī)范等，形成起到互補(bǔ)作用的教育模式。在家庭訪問中，我與家長交流了對孩子的期望和要求，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，為孩子提供良好的家庭教育環(huán)境和條件。

最后，家訪雙減提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。學(xué)生家訪雙減不僅僅是為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在家庭訪問中，我會與學(xué)生家長共同商討如何為孩子提供更好的學(xué)習(xí)條件和資源，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。通過與學(xué)生家長的共同努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，他們愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來，并且在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績。家訪雙減對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)習(xí)效果有著顯著的促進(jìn)作用。

家訪雙減是一種創(chuàng)新的教育模式，給予了學(xué)生、家庭和學(xué)校更多的關(guān)注和支持。通過家訪雙減，我更深刻地感受到學(xué)生教育既是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。我希望在未來的工作中能夠更積極地參與到家訪雙減中，為學(xué)生及其家庭提供更好的教育服務(wù)，共同助力孩子的成長。

雙減教師家訪心得體會簡短篇七

第一段：引入雙減家訪的背景和重要性（200字）。

雙減家訪是指教師結(jié)對家長，深入了解學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的身心健康狀況的活動。這項(xiàng)活動旨在減少家校溝通隔閡，增強(qiáng)家校共育合作。通過家訪，家長能夠更好地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和成長情況，同時(shí)教師也能深入家庭，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的教育狀況。雙減家訪的目標(biāo)是建立合作共育的教育模式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

第二段：家訪過程中積極溝通的重要性（200字）。

在實(shí)施雙減家訪的過程中，積極的溝通是非常重要的。通過與家長面對面的交流，教師能夠更好地理解家庭情況和學(xué)生的需求。同時(shí)，也能夠傾聽家長的意見和建議，促進(jìn)家校合作。在溝通過程中，教師應(yīng)該注重傾聽和尊重家長的想法，不僅要傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要關(guān)注家庭中的情況，為學(xué)生提供更加全面的幫助和支持，達(dá)到家校合力培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

第三段：家訪過程中的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略（200字）。

在實(shí)施雙減家訪的過程中，可能會遇到一些挑戰(zhàn)。比如，有些家長可能不愿意接受家訪，或者溝通起來有一定的困難。針對這些情況，教師可以采取一些應(yīng)對策略。首先，教師要保持耐心和同理心，尊重家長的選擇和意見，逐漸建立起雙方的信任關(guān)系。其次，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生和家庭情況，提前思考好溝通的方式和內(nèi)容，使得家訪更加順利。最后，教師還可以邀請學(xué)生參與家訪，讓學(xué)生發(fā)揮“小家長”的作用，提高家訪的效果和接受度。

第四段：家訪的成果和意義（200字）。

雙減家訪的最終目的是促進(jìn)家校合作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。通過家訪，教師能夠更加全面地了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、家庭狀況以及學(xué)生在家庭環(huán)境中的教育情況，從而更有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。另外，家訪還能夠增強(qiáng)教師與家長之間的信任和合作，并且能夠讓家長更加關(guān)注和支持學(xué)校的教育工作，形成家庭和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

雙減家訪是一種重要的教育形式，它能夠強(qiáng)化家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。通過正向有效的溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生和家庭情況，制定相應(yīng)的教育措施，為學(xué)生的成長提供全方位的支持。我們期待未來會有更多的教師參與到雙減家訪中，與家長共同努力，共同培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

雙減教師家訪心得體會簡短篇八

“雙減教師心得體會”是一項(xiàng)針對中小學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，旨在提升教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展。在參加這項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃后，我深受啟發(fā)，認(rèn)為這是一項(xiàng)有益的計(jì)劃，能夠幫助教師更好地服務(wù)學(xué)生和社會。

第二段：雙減教師的定義和特點(diǎn)。

“雙減教師”是指能夠在教學(xué)中減負(fù)和減壓的教師，是以學(xué)生為中心，以發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念貫徹實(shí)踐的教師。這些教師具有以下特點(diǎn)：一方面，他們能夠有選擇地減少課堂作業(yè)量或者合理安排作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面，他們也可以采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)方法，減輕自身的教學(xué)壓力。

第三段：個人體驗(yàn)。

在參加“雙減教師”培訓(xùn)計(jì)劃中，我收獲頗豐。首先，我意識到教師不應(yīng)該僅僅是作業(yè)布置者和批改者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者和追隨者。其次，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法來達(dá)到課程目標(biāo)，這樣可以避免單一教學(xué)方法造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和形式化的課程學(xué)習(xí)。最后，我也認(rèn)識到教育工作者的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)不斷的，在培訓(xùn)過程中繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)和技能，才能更好地服務(wù)學(xué)生和社會。

第四段：“雙減教師”對教育的積極作用。

從教育角度看，“雙減教師”一方面減輕了學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地發(fā)展身心；另一方面，也為教師營造了更加健康的工作環(huán)境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態(tài)，獲得更好的職業(yè)滿意度。另外，作為一個雙減教育者，教師們能夠更好地體現(xiàn)出教育的人本屬性，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，能夠更好地把課程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)展學(xué)生和自己的潛能。

第五段：結(jié)語。

總體來說，“雙減教師心得體會”是一個非常有益的活動，將為我們的教學(xué)和教育帶來積極的影響。正如培訓(xùn)中所強(qiáng)調(diào)的那樣，“雙減教師”不僅使學(xué)生和教師的工作更加穩(wěn)定，有效，而且也有助于教育體系的穩(wěn)健發(fā)展，為教育事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。我并非在朝夕之間可以成為一個真正的“雙減教育者”，但是我會不斷學(xué)習(xí)和探索，力求學(xué)會更多的理論知識和實(shí)踐方法，為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)異和平衡的教育目標(biāo)而不斷努力。

雙減教師家訪心得體會簡短篇九

開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。

暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對標(biāo)對表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季，是推動“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。

根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動改、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由。“雙減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。

雙減教師家訪心得體會簡短篇十

“雙減”政策出臺，讓教育重回校園。校外，學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班，雙管齊下，讓家長不再為下班和放學(xué)時(shí)間差苦惱，不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會，去了解我們生活的世界。同樣，也給老師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學(xué)生，以便能展開更貼合個人，更全方位的教學(xué)。這一切，都離不開無數(shù)老師的默默奉獻(xiàn)，而這一切，也都是老師用更長的工作時(shí)間，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么，“雙減”政策的到來，到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間，還是為老師戴上了枷鎖？下面，我淺談幾點(diǎn)自己的體會：

“雙減”政策落地，為學(xué)生和家長減負(fù)，但卻讓老師們多干了幾個小時(shí)的活。很多人都會這樣理解，甚至老師本身也這么認(rèn)為。然而，“雙減”政策為有志向、有目標(biāo)、有想法的老師，帶來了更大的舞臺，而不是枷鎖。“雙減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園，必須通過校外的`學(xué)習(xí)來補(bǔ)充，在這個基礎(chǔ)上，孩子們還要預(yù)習(xí)，甚至是超前學(xué)習(xí)。有點(diǎn)孩子“吃不飽”，還得大量超前，大量覆蓋。現(xiàn)在，孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校，老師可以有更多的時(shí)間與他們交流，面對面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況，這才是一個老師真正的舞臺。當(dāng)然，為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上，必須嚴(yán)格貫徹相關(guān)政策，減少不必要的社會活動進(jìn)校園，減少不必要的評比，為基層教師減負(fù)，同時(shí)保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。

“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠(yuǎn)的、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會提升，教育的焦慮情緒會逐步改善，“教學(xué)相長、與時(shí)俱進(jìn)”將越來越成為教師職業(yè)的時(shí)代名片。

“雙減”政策出臺，教師將會增加跟學(xué)生的接觸時(shí)間，也能更多、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子提高、教育孩子成才，公辦的教師會越來越感受到能力和價(jià)值的充分彰顯，越來越充滿教育和學(xué)生帶來的“幸福后勁”。

一要貫徹好教育方針。

二要上好每一堂課。

雙減教師家訪心得體會簡短篇十一

家訪是學(xué)校與家庭之間的重要溝通方式，通過此次家訪，我不僅深入了解了學(xué)生的實(shí)際情況，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，并通過有效地溝通，找到了解決問題的途徑。通過這次家訪，我深刻認(rèn)識到了家訪的重要性，也明白了雙減工作的緊迫性和必要性。

首先，家訪讓我更全面地了解了學(xué)生。在家長的引導(dǎo)下，我一方面了解到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和成績，另一方面也能了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長對學(xué)生的期望。通過這次家訪，我了解到一些家長對學(xué)生有著明確的期望，希望他們能成為社會上有用的人才，這讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)。同時(shí)，也有一些家長對學(xué)生的教育能力和學(xué)習(xí)態(tài)度有所擔(dān)憂，這讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。

其次，家訪讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題。通過與家長的交流，我得知了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)點(diǎn)，如勤奮、獨(dú)立等。與此同時(shí)，也了解到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等。這讓我更好地理解了學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于我在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，因材施教。

第三，家訪促進(jìn)了學(xué)校和家庭的緊密合作。通過家訪，學(xué)校和家庭之間建立了更加緊密的聯(lián)系，形成了教育共同體。作為教師，我也明白了與家長之間的互信和溝通的重要性。我與家長建立了良好的關(guān)系，相互信任，共同合作，達(dá)到了有效溝通的目的。通過與家長的交流，我也明白了學(xué)生問題背后的原因，并共同商討解決問題的方法，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展。

第四，家訪加深了我對雙減工作的理解和認(rèn)識，明確了工作方向。通過家訪，我深刻認(rèn)識到了學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力，也明白了雙減工作的緊迫性和必要性。我明白了減負(fù)的重要性，同時(shí)也意識到了學(xué)生的身心發(fā)展的重要性。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的身心健康，努力提高教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。

最后，家訪也讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。通過與家長的交流，我學(xué)會了傾聽和理解，更加敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要。我也學(xué)會了靈活運(yùn)用不同的教育方法和策略，針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。此外，通過與家長的溝通，我也收獲了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育智慧。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對我的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，使我能夠更好地開展教學(xué)工作。

通過這次家訪，我深刻認(rèn)識到了家訪的重要性，也明白了雙減工作的緊迫性和必要性。家訪讓我更全面地了解了學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)和問題，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的緊密合作。家訪還加深了我對雙減工作的理解和認(rèn)識，明確了工作方向。最后，家訪也讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，增加了我在教學(xué)中的智慧和方法。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)深化家校合作，積極推進(jìn)雙減工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減教師家訪心得體會簡短篇十二

雙減家訪是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，通過與學(xué)生家長的面對面交流，教師能更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，并與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。經(jīng)過多次雙減家訪，我深刻體會到了這項(xiàng)工作的重要性和意義，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享自己在雙減家訪中所體會到的幾個方面。

第一段：明確目的，建立良好關(guān)系。

雙減家訪作為溝通學(xué)校和家庭的橋梁，首先要明確自己的目的，與家長建立良好的關(guān)系以達(dá)到雙方的合作共贏。在家訪中，我會首先向家長介紹自己，并簡要說明此次家訪的目的，即了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。然后，我會詢問家長對于孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，以此建立起相互信任和合作的關(guān)系。

第二段：細(xì)致觀察，感受家庭環(huán)境。

在雙減家訪過程中，我會仔細(xì)觀察孩子的家庭環(huán)境，例如家庭布置、父母對待孩子的態(tài)度等。這些細(xì)節(jié)能夠幫助我更全面地了解學(xué)生，為今后的教學(xué)工作提供參考。例如，在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的家庭條件相對簡陋，這讓我更加關(guān)注該學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)壓力，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中給予他更多關(guān)懷和幫助。

第三段：親近學(xué)生，與家長合作。

雙減家訪的關(guān)鍵是與學(xué)生親近并與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。在與學(xué)生交流的過程中，我會耐心傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。與家長溝通時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，與家長商討如何共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這樣的合作，學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠得到更多的關(guān)愛和引導(dǎo)。

第四段：及時(shí)反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。

雙減家訪也是教師了解自己的教學(xué)情況和改進(jìn)教學(xué)方法的機(jī)會。在家庭訪談后，我會及時(shí)對所收集到的信息進(jìn)行整理和分析，并根據(jù)學(xué)生和家長的反饋進(jìn)行反思和調(diào)整。例如，在一次家訪中，家長提到孩子學(xué)習(xí)時(shí)喜歡使用耳機(jī)，我意識到可能會影響學(xué)生的注意力集中，因此我改變了教學(xué)策略，采用更加互動的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第五段：持續(xù)關(guān)注，建立長效機(jī)制。

雙減家訪不僅是一次性的工作，更是建立起學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的長久良好的溝通機(jī)制。在家訪之后，我會與家長保持溝通，并定期了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。同時(shí)，我也會記錄下每次家訪的心得和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。通過持續(xù)的關(guān)注和合作，學(xué)生能夠得到更多的關(guān)心和引導(dǎo)，學(xué)校和家庭之間也能夠形成良性互動的氛圍。

通過多次雙減家訪的實(shí)踐，我深刻體會到了這項(xiàng)工作的重要性和價(jià)值。通過與家長的交流和學(xué)生的親近，我能夠更全面地了解學(xué)生的需求和問題，并與家長共同解決。同時(shí)，在家訪過程中，我也能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。家訪不僅幫助我們建立起有效的溝通和合作機(jī)制，更在于我們能夠把關(guān)懷和關(guān)注帶入學(xué)生的家庭，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雙減教師家訪心得體會簡短篇十三

“雙減”對學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長們對學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對英語學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過去通過“死記硬背”的課程實(shí)施來提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

如今，家長對學(xué)生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動向前一步，提供運(yùn)動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團(tuán)活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。

對學(xué)生而言。原來，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學(xué)生根本無法實(shí)踐社會活動，無法走入大自然，擴(kuò)展視野。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個獨(dú)立思考的空間。最終達(dá)到輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長“跟風(fēng)式”的報(bào)這些輔導(dǎo)班。其實(shí)很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補(bǔ)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。

雙減教師家訪心得體會簡短篇十四

第一段：引入雙減家訪的概念和背景（200字）。

雙減家訪是近年來教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革措施，旨在減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和家長的擔(dān)憂，同時(shí)強(qiáng)化師生和家長之間的溝通與合作。隨著社會的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭作為孩子成長的重要環(huán)境之一，對于學(xué)校教育起到了至關(guān)重要的作用。因此，雙減家訪的實(shí)施可以有效地加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，在教育中起到協(xié)同育人的作用。

第二段：雙減家訪的實(shí)施情況和工作目標(biāo)（200字）。

在雙減家訪過程中，作為一名教師，我充分感受到了這項(xiàng)改革給我們帶來的巨大便利。首先，雙減家訪讓我能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，進(jìn)一步增加我對學(xué)生的了解。其次，通過與家長面對面交流，能夠更加詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，以便針對性地制定教育措施。最后，雙減家訪還可以加強(qiáng)教師與家長之間的合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

第三段：雙減家訪中的困難和挑戰(zhàn)（300字）。

然而，雙減家訪也存在一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，家訪需要大量的時(shí)間和精力，而學(xué)校教師本已忙碌的工作任務(wù)可能讓我們難以騰出更多的時(shí)間進(jìn)行家訪。其次，有些家庭可能對家訪產(chǎn)生抵觸心理，擔(dān)心泄露隱私或者覺得家訪工作增加了他們的負(fù)擔(dān)。再者，由于家長和教師之間可能存在著文化差異和溝通障礙，有時(shí)候家訪的效果可能不夠理想。這些問題都需要我們更加認(rèn)真地思考和應(yīng)對，以便更好地推進(jìn)雙減家訪工作。

第四段：克服困難的方法和經(jīng)驗(yàn)（300字）。

為了克服雙減家訪中的困難和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些方法和經(jīng)驗(yàn)。首先，我們教師應(yīng)該更加合理地安排家訪的時(shí)間和內(nèi)容，盡量避免對家庭生活造成過多干擾。其次，我們要注重與家長建立良好的關(guān)系，通過真誠的溝通和關(guān)懷，讓家長感受到我們對于學(xué)生的關(guān)注與重視。同時(shí)，我們還要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以便更好地滿足家長的期望和需求。最后，我們應(yīng)該鼓勵家長參與學(xué)校的教育活動和決策，進(jìn)一步增強(qiáng)家長的參與感和滿意度。

第五段：總結(jié)雙減家訪的意義（200字）。

通過雙減家訪，教師能夠更全面地了解學(xué)生，更準(zhǔn)確地制定教育措施，提高教學(xué)質(zhì)量；家長也能夠更直觀地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更深入地參與孩子的成長；而學(xué)生則能夠感受到家庭與學(xué)校的關(guān)懷和支持，更加積極地面對學(xué)習(xí)。雙減家訪的實(shí)施不僅是教育工作的一次創(chuàng)新，更是促進(jìn)學(xué)校與家庭和諧發(fā)展的重要途徑。只有通過雙減家訪，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的合理優(yōu)化，營造一個更加和諧、融洽的教育環(huán)境。

雙減教師家訪心得體會簡短篇十五

優(yōu)秀作文推薦:隨著雙減政策的落地，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計(jì)劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。

課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的。

我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)利大于弊，這可以從三方面來講：

首先，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點(diǎn)弄會。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo)，省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次，學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。

再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長時(shí)間的工作強(qiáng)度，讓父母無暇照顧孩子。

課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快的工作。

“崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認(rèn)“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。

延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責(zé)任之心，是為家長分憂的理解之情，延時(shí)服務(wù)延長的是時(shí)間，延續(xù)的是滿滿的大愛！

總之，課后延時(shí)服務(wù)，對家長來說雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi)，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用，大部分家長是支持、贊同的，同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的，也會在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好，延時(shí)效果越來越明顯！

在接下來的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個學(xué)生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學(xué)生和家長受益、社會滿意！