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心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者工作生活中得到的一種體驗(yàn)和感悟,它是對(duì)我們所經(jīng)歷的事情的思考和總結(jié)。我們應(yīng)該及時(shí)將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái),以便今后回顧和參考。每個(gè)人在不同的環(huán)境下都會(huì)有不同的心得體會(huì),所以我們應(yīng)該積極地總結(jié)并分享自己的心得體會(huì),與他人一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以適度運(yùn)用一些修辭手法,增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。這些心得體會(huì)范文是各個(gè)領(lǐng)域的精選,含有豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科,在今天的社會(huì)中已經(jīng)被廣泛的使用,因此,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。然而,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,很多人卻感覺(jué)非常的困難,無(wú)法把握思路,難以理解數(shù)學(xué)的概念。因此,讓我們來(lái)一起分享一下自己在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
第二段:課前準(zhǔn)備。
在數(shù)學(xué)課程中,準(zhǔn)備工作是非常重要的,好的準(zhǔn)備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此,我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作,把教材中的知識(shí)點(diǎn)都弄清楚,這樣可以更好地接受老師的授課。同時(shí),也要準(zhǔn)備好所需要的文具或者計(jì)算器等工具,避免在上課的時(shí)候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段:課堂記錄。
在數(shù)學(xué)課堂中,我們可以通過(guò)記錄來(lái)更好地鞏固知識(shí)點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí)也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此,在上課過(guò)程中,我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容,把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來(lái)。同時(shí),也要在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)記錄的內(nèi)容,針對(duì)自己還存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與研究,以便更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段:及時(shí)糾錯(cuò)。
在座的各位應(yīng)該都有過(guò)被老師點(diǎn)名提問(wèn)答不上來(lái)的經(jīng)歷吧。這時(shí)候,我們可能會(huì)感到很尷尬,但是我們千萬(wàn)不要放棄,更不能心態(tài)崩潰。相反,我們要認(rèn)真思考自己的不足,及時(shí)去查漏補(bǔ)缺,以避免下次再次被點(diǎn)名時(shí)又答不出來(lái)。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的糾正我們的錯(cuò)誤,這是很有幫助的,我們要認(rèn)真接受,避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中,我們要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望,并且時(shí)刻保持謙虛態(tài)度,及時(shí)找出自己的不足之處,展開(kāi)自我教育和提升,鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力,提高自己的學(xué)習(xí)效率??傊?,數(shù)學(xué)聽(tīng)課需要認(rèn)真的態(tài)度和有效的方法,我們要通過(guò)實(shí)踐去掌握這些方法,保持座無(wú)虛席的精神,才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇二
在我從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里,對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解逐漸增加。一開(kāi)始,我只是將數(shù)學(xué)視為一門(mén)普通的學(xué)科,認(rèn)為它只是用來(lái)計(jì)算和解題的。然而,隨著學(xué)習(xí)的深入,我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯嚴(yán)密、精確且與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的學(xué)科,它不僅僅是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的工具,更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。
在數(shù)學(xué)課上,老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè),讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動(dòng)與合作讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和思考方式,不僅能極大地提高解題的效率,也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動(dòng),讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是個(gè)體的力量,更是團(tuán)隊(duì)的力量,通過(guò)大家共同努力才能夠取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課堂上,老師總是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問(wèn)題,激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間,激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)課堂上的啟發(fā)性教學(xué),我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計(jì)算和題目的解答,更是與生活息息相關(guān)的,它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的,它充滿(mǎn)了各種挑戰(zhàn)和困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計(jì)算。但是,正是這些困難和挑戰(zhàn),讓我更加堅(jiān)定地想要征服數(shù)學(xué)。當(dāng)我通過(guò)不斷的思考和努力克服這些困難時(shí),獲得的成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。這種堅(jiān)持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度。
五、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程,更是我們解決實(shí)際問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此,我決定將來(lái)選擇一門(mén)與數(shù)學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造,爭(zhēng)取研究出對(duì)社會(huì)有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實(shí)際問(wèn)題的方法。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)給我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助。
總之,學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)是讓我對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作,培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會(huì)了科學(xué)的思考,遇到挑戰(zhàn)時(shí)更能堅(jiān)持不懈,而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來(lái),讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了信心和希望。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇三
第一段:引子(起)。
學(xué)數(shù)學(xué)是我從小到大的一大挑戰(zhàn)。每當(dāng)聽(tīng)到“數(shù)學(xué)課”,我總是感到無(wú)比的恐懼和焦慮。但是,經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和摸索,我逐漸明白了數(shù)學(xué)的魅力所在,也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些有效方法。
第二段:興趣的發(fā)現(xiàn)(承)。
當(dāng)我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣時(shí),就發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天地的無(wú)限廣闊。數(shù)學(xué)不再是枯燥的公式和繁雜的計(jì)算,而是一門(mén)可以培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的工具。例如,我學(xué)習(xí)到的代數(shù)運(yùn)算可以讓我在解決實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)更加高效。隨著對(duì)數(shù)學(xué)的了解越來(lái)越深入,我越來(lái)越能夠欣賞到數(shù)學(xué)的美妙之處,尤其是在幾何學(xué)中。無(wú)論是數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)還是幾何圖形的推理,都讓我感受到數(shù)學(xué)世界的奧妙和無(wú)限可能。
第三段:堅(jiān)持的重要性(轉(zhuǎn))。
雖然數(shù)學(xué)有時(shí)讓人感到頭疼,但是我深知堅(jiān)持是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。由于數(shù)學(xué)的連貫性和遞進(jìn)性,如果錯(cuò)過(guò)了某個(gè)環(huán)節(jié),就會(huì)造成知識(shí)漏洞,進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。因此,我在學(xué)習(xí)過(guò)程中努力保持連續(xù)性,不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí),及時(shí)補(bǔ)充不足,確保知識(shí)的邏輯完整性。同時(shí),為了提高自己的思維能力和解題能力,我也堅(jiān)持做大量的練習(xí)題和一些數(shù)學(xué)推理題。通過(guò)不斷重復(fù)和練習(xí),我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性和直覺(jué)感。
第四段:合作的動(dòng)力(承)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我也逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性。尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí),通過(guò)與同學(xué)之間的討論和合作,我們可以相互啟發(fā),共同攻克難題。在小組合作中,我學(xué)到了協(xié)調(diào)溝通的能力,也可以通過(guò)與同學(xué)的合作互補(bǔ)自己的不足。一起學(xué)習(xí)和探討數(shù)學(xué)問(wèn)題,不僅可以加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第五段:成就與反思(結(jié))。
通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持,我在數(shù)學(xué)課上取得了一定的成績(jī)。我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的思維邏輯越來(lái)越清晰,解題方法也越來(lái)越靈活。但是,我也深知自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還存在一些不足,比如做題的速度和準(zhǔn)確性有待提高。因此,我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中努力提高自己的數(shù)學(xué)水平,不斷挑戰(zhàn)更高的數(shù)學(xué)難題。
總結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課,我漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力和作用,學(xué)習(xí)中也得到了一些有效的方法和心得。我明白了數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的重要性,堅(jiān)持和合作也成為我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和支持。盡管我還有很多需要提高的地方,但我相信只要保持熱愛(ài),堅(jiān)持不懈,就一定可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇四
通過(guò)培訓(xùn),我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們對(duì)新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益非淺。回顧對(duì)去年課堂質(zhì)量測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí),既讓我們提升了教育理念又讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?,F(xiàn)在把自己的小小體會(huì)談一下:
1、更新觀(guān)念,提高認(rèn)識(shí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個(gè)性得到發(fā)展。
2、正確樹(shù)立“健康第一”的思想。
體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀(guān),實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
新課程強(qiáng)調(diào)改變?cè)袉我?、陳舊,以教師為中心的教學(xué)方式,建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸――接受,使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。
3、選擇教材根據(jù)情況實(shí)際。
新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具,不必再以教材為核心,教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料,采取多樣的方法與途徑組織教學(xué),增加課堂培訓(xùn)活動(dòng)空間,同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題,從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助,增加了與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
4、師生關(guān)系將更加和諧。
傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系,實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者,學(xué)習(xí)的指揮者,體育培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和體育成績(jī)的判定者,對(duì)學(xué)生的評(píng)定具有絕對(duì)的權(quán)威。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育內(nèi)能。
文檔為doc格式。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生而言是必修課程。不論從學(xué)校課程設(shè)置還是社會(huì)發(fā)展需要考慮,其重要性都不可忽視。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要掌握基本概念、方法與技巧,更要通過(guò)課堂聽(tīng)課來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)效果。本文將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业臄?shù)學(xué)聽(tīng)課體會(huì)。
2.正文。
2.1.應(yīng)用建模。
作為一個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用建模的聽(tīng)眾,在老師的講授中,我感受到數(shù)學(xué)在許多實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)應(yīng)用建模不僅可以解決學(xué)科內(nèi)的問(wèn)題,更是可以幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課堂上,老師通常會(huì)從實(shí)際生活的角度出發(fā),引導(dǎo)我們進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,這讓我感到非常在實(shí)際中,也使我更加珍惜數(shù)學(xué)的重要性。
2.2.基本理論。
在數(shù)學(xué)課堂上,基本理論的學(xué)習(xí)是必不可少的。畢竟,基本理論是我們學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),理論課最大的好處就是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與補(bǔ)充,更重要的是,理論課可以提高接受知識(shí)的主動(dòng)性,使知識(shí)更加深入人心。
2.3.嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性。
數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有著非常嚴(yán)苛的要求,需要我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和邏輯思維。建立在嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性的思考方式,可以讓我們不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,而且在生活中也可以運(yùn)用這種思考方式,讓我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候有條不絮。
2.4.考試備考。
數(shù)學(xué)考試的備考是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課上需要重視老師的重要提示,特別是老師在講解解題思路時(shí),這是考試中得分的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí),我們?cè)谡n上也需要積極思考老師講解的例題,并從中提取題目的解題思路和方法。
2.5.知識(shí)聯(lián)結(jié)。
數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)中不是孤零零存在的,而是相互聯(lián)系的。我們需要在課上積極思考各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,并進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)結(jié)與升華。因此,在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們應(yīng)該把各個(gè)問(wèn)題聯(lián)成完整的思維單元,從而在理論上升華學(xué)習(xí)成果。
3.結(jié)論。
通過(guò)以上的幾點(diǎn)體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性。任何時(shí)候,只有通過(guò)課堂,通過(guò)學(xué)習(xí),通過(guò)思考,才能更好地掌握這門(mén)學(xué)科。因而,我們應(yīng)該重視在課堂聽(tīng)課時(shí)的態(tài)度,積極思考老師的講解,才能找到更好的學(xué)習(xí)方法。
4.展望。
希望學(xué)校能夠給學(xué)生更多的關(guān)注,讓他們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力,更好地掌握數(shù)學(xué)。同時(shí),我們也需要深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在未來(lái)發(fā)展中的重要性,注重培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,從而在未來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
5.結(jié)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心、信心和努力,只有不斷提高才能更好地理解數(shù)學(xué),并在應(yīng)用中發(fā)揮更大的價(jià)值。希望每個(gè)學(xué)生都能重視數(shù)學(xué),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇六
王德濤。
2014年9月23——24日,我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行,15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn):
一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛,參加此次展示活動(dòng)的教師最小的。
22歲,最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi),展示了教師的基本功和教學(xué)的能。
力,展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,糾正了賽課就是表演課的不正?,F(xiàn)象;
三、展示的內(nèi)容全面,既有議論文的教學(xué),也有小說(shuō)、散文的教學(xué),還有文言文的教學(xué),可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。在本次活動(dòng)中,我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮,教師們與新課程在一同成長(zhǎng)?;仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課,我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn):
哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體:三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去,一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的,有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí);有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和探究性,在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中,我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,在閱讀理解的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書(shū)要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體,許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上,給學(xué)生展示的平臺(tái),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中,我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘,王文老師的活力和激情,李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默,王小波、向華云老師板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙,都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì),形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿,我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動(dòng)中,也存在一些不足:
一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確,對(duì)文本自身的研究還不深入。
二、重形式,忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對(duì)象,過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,問(wèn)題的提出指向不明確,問(wèn)題的層次不合理。
四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練,沒(méi)有課堂書(shū)面的作業(yè)。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓初中語(yǔ)文課更精彩,這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受,這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生,靠的不是轟轟烈烈,而是一天天的浸潤(rùn),積累,語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù),只有根深,才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短,但我希望老師們能以此為契機(jī),相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法,能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威,不輕信教條,不追逐流俗,博覽群書(shū)以增學(xué)養(yǎng),深入思考以成己見(jiàn),沉潛人生以達(dá)體驗(yàn),獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么?為什么有這樣的缺失?怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)?事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,有學(xué)理的,有學(xué)術(shù)的,有價(jià)值的取舍,有意義的建構(gòu),有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握,有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。
我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,自走新路,并排除干擾,從“遮蔽”走向“澄明”,從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”,從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難,但也有足夠的快樂(lè),那就是“道路越走越寬闊”!
同時(shí),我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì),讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái),我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇七
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng),使我深刻地感受到了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這學(xué)期,學(xué)校組織聽(tīng)了北京年輕骨干教師送課下鄉(xiāng)及縣骨干教師的示范課,我也有幸聽(tīng)了幾位教師的示范課,受益匪淺。這些教師的.課,設(shè)計(jì)精美,樸實(shí)自然,我被這幾位年輕教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)找規(guī)律時(shí).有的采用了不同的教學(xué)模式讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)顏色或形狀排列規(guī)律.如五年級(jí)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)廣角"打電話(huà)"這一內(nèi)容教師采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然,語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)示范課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué),讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè),老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇八
為了打造有效課堂,提高課堂有效效率,育“名師”,講“名課”,創(chuàng)“名?!?我校于3月和進(jìn)行了第一輪聽(tīng)、評(píng)、賽課。經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教,都展示了各自的風(fēng)采。聽(tīng)了各位教師的講課,我感受頗深,受益匪淺,略寫(xiě)幾點(diǎn)心得體會(huì),與同行共勉。
一、直觀(guān)而有效的情景創(chuàng)設(shè)。
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué),這樣,使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,饒有興趣。張翠芳老師在講《平均數(shù)》時(shí),課件制作精良直觀(guān)有趣,這樣,學(xué)生的印象非常深刻。
二、學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),成為課堂的主人,而教師只是一盞“指明燈“。
新課堂中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。張敏老師在講“筆算除法”時(shí),把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、特別注重小組合作的`實(shí)效性。
朱冬梅老師和豆亞飛老師在執(zhí)教時(shí),在時(shí)間安排上恰到好處,什么時(shí)間合作學(xué)習(xí),怎樣合作?正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。
四、練習(xí)形式的多樣化。
董敏教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎,練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,層層遞進(jìn),不斷開(kāi)放,科學(xué)實(shí)在,學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí),也符合新課程的教學(xué)要求。
古人云:人無(wú)完人,金無(wú)赤足。各位教師在授課過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處,所以,在今后的工作中,我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇九
近年來(lái),評(píng)優(yōu)課作為一項(xiàng)教育改革措施在我國(guó)逐漸推廣開(kāi)來(lái),被廣大教育工作者和學(xué)生所接受。作為一位中學(xué)生,我也有幸在評(píng)優(yōu)課中學(xué)習(xí),并積累了一些心得體會(huì)。評(píng)優(yōu)課不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)科的深層次理解能力,而且通過(guò)科學(xué)的評(píng)優(yōu)體制,增進(jìn)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。下面是我在參與評(píng)優(yōu)課過(guò)程中的一些深刻體會(huì)。
第一段:評(píng)優(yōu)課提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師為中心,注重基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸。而評(píng)優(yōu)課以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)科的應(yīng)用能力。在評(píng)優(yōu)課中,教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生們?cè)诔錆M(mǎn)活力的評(píng)優(yōu)課中,找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更加主動(dòng)積極地參與其中。評(píng)優(yōu)課的教學(xué)方法多樣,如小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、教學(xué)游戲等,更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:評(píng)優(yōu)課培養(yǎng)了學(xué)科的深層次理解能力。
評(píng)優(yōu)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解,注重學(xué)科思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)往往注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,而評(píng)優(yōu)課鼓勵(lì)學(xué)生在探索、實(shí)踐中對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)與擴(kuò)展,幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們更加熟練地掌握了知識(shí),并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。這種深層次的理解能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:評(píng)優(yōu)課增進(jìn)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
評(píng)優(yōu)課的評(píng)優(yōu)體制著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們會(huì)經(jīng)常與其他同學(xué)進(jìn)行比較,培養(yǎng)了對(duì)比自身表現(xiàn)和成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在評(píng)優(yōu)課中,學(xué)生們會(huì)努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì),這也為他們將來(lái)的發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。同時(shí),評(píng)優(yōu)課也使學(xué)生們能夠從優(yōu)秀同學(xué)身上獲得榜樣的力量,不斷超越自我,進(jìn)而提高自己的學(xué)業(yè)水平。
第四段:評(píng)優(yōu)課增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作精神。
評(píng)優(yōu)課強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí),要求學(xué)生們共同協(xié)作解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們需要相互配合、相互幫助,通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生們可以共享資源,互相借鑒學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)優(yōu)課的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間的良好的相互關(guān)系和合作精神,也為學(xué)生今后的團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
評(píng)優(yōu)課的推廣和實(shí)施,意義重大且價(jià)值巨大。評(píng)優(yōu)課作為一種革新的教育理念,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)科的深層次理解能力,而且通過(guò)評(píng)優(yōu)體制,增進(jìn)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。評(píng)優(yōu)課的實(shí)施不僅僅是一種新的教育改革嘗試,更是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)注和重視。評(píng)優(yōu)課的推廣和實(shí)施,將對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。
總之,參與評(píng)優(yōu)課是我中學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷。評(píng)優(yōu)課不僅提升了我的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了我的學(xué)科深層次理解能力,也增進(jìn)了我與同學(xué)們之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。評(píng)優(yōu)課的推廣,將有助于培養(yǎng)更多有創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?,推?dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇十
高家梅20xx年10月29-31日,數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀(guān)摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行,我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀(guān)摩,比賽中,人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師,參加本次活動(dòng)感受頗深,下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上,但這次通過(guò)說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備,如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析:學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過(guò)程中,對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解?整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí),引出問(wèn)題;合作互動(dòng),解決問(wèn)題;構(gòu)建模型,分析問(wèn)題;歸納小結(jié),反思提高;達(dá)標(biāo)檢測(cè),省定落實(shí);布置作業(yè),分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié),給人的感覺(jué)是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?,還“備好”學(xué)生,并且能夠預(yù)設(shè)問(wèn)題,正所謂:有美好的預(yù)設(shè),才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚(yú)中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師,他青春、陽(yáng)光,給我的印象最深,他在課上語(yǔ)言溫婉,親切,還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì),肢體語(yǔ)言配合的恰到好處,及時(shí)的糾正、引導(dǎo),不管學(xué)生回答正確與否,他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性,增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”,比如垂徑定理,《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手,提出相關(guān)問(wèn)題。因此,在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中,大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中,現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。當(dāng)然,在此問(wèn)題上專(zhuān)家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的,與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān),要盡量避免人為編造。
思考,之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專(zhuān)家質(zhì)疑,每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎?齊聲回答問(wèn)題也是一種方式。
活動(dòng)中聽(tīng)課教師發(fā)揮著不可或缺的作用,每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問(wèn),提出了自己的觀(guān)點(diǎn),也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課,指出問(wèn)題的地方,各抒己見(jiàn),各有道理,最后我們會(huì)覺(jué)得都好,但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次,幾位資深的專(zhuān)家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng),客觀(guān),有理論支持,讓我受益匪淺。
通過(guò)賽課,我的感觸很深,教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程,感受解決問(wèn)題的思想方法,使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂,專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)的分析、總評(píng),一節(jié)課內(nèi)容雖然不多,但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系,通過(guò)例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”,“符號(hào)意識(shí)”,加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲了很多,既開(kāi)闊了眼界,也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀(guān)念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇十一
在課堂教學(xué)中,提問(wèn)只是一種手段,如果不顧問(wèn)題的質(zhì)量和教學(xué)的實(shí)際需要,一味加大提問(wèn)的數(shù)量、節(jié)奏和密度,把提問(wèn)作為一種目的,為了提問(wèn)而提問(wèn),就不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。實(shí)際上根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,提高問(wèn)題的質(zhì)量,控制問(wèn)題的數(shù)量。要遵循下面的兩點(diǎn)原則:一要深淺適當(dāng),二是設(shè)計(jì)的問(wèn)題要目的明確、語(yǔ)言具體要面對(duì)全體學(xué)生提問(wèn)。
1。建設(shè)開(kāi)放富有活力的課堂,教師要變課堂為學(xué)堂,由教為主變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究式的以學(xué)為主的學(xué)習(xí)形式,讓課堂充滿(mǎn)著活力,讓課堂充滿(mǎn)著創(chuàng)造,讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。教師語(yǔ)言盡力做到生動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃;教學(xué)手段活,注重信息技術(shù)與課程的整合,課堂氣氛活;教學(xué)方法新,先學(xué)后教,以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)造生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在教學(xué)內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值,以及教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
(一)情境教學(xué),故事引入,提出問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問(wèn)題:
1、有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn),它是誰(shuí)。
2、能與0做鄰居的`又是誰(shuí)。
3、在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大呢。
4、故事:9知道它最大了,它對(duì)1~~~8各數(shù)說(shuō):你們誰(shuí)都沒(méi)有我大,特別是你~~~0,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,你真是太小了不能和我比。0聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊,和0想出一個(gè)很好的辦法對(duì)付9,這時(shí)9沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法呢這時(shí)候?qū)W生的興趣來(lái)了紛紛發(fā)言,最后老師宣布答案:數(shù)字娃娃1和0站在一起了,1和0組合起來(lái)比9還大了,是不是這樣的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇十二
2011年11月1日、2日,我有幸到江津參加了“重慶市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”。在兩天的學(xué)習(xí)中目睹了15位優(yōu)秀教師的課堂展示。受益匪淺,下面是我在聽(tīng)完課后的一些感受和想法。
一、課前親切談話(huà),消除學(xué)生的緊張情緒。
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言,尤其像這樣有上千人參加的大型公開(kāi)課,學(xué)生往往會(huì)由于很少見(jiàn)到這樣的場(chǎng)合而十分緊張,這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是,這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況,巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交談,從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“×+1”諧音的關(guān)系介紹了自己,同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力。
一位優(yōu)秀的主持人,之所以觀(guān)眾喜歡他,因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀(guān)眾的積極性,說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀(guān)眾的情感,觀(guān)眾覺(jué)得他幽默風(fēng)趣,有意思。設(shè)想一下,如果把課堂比作舞臺(tái),把教師比作主持人,把學(xué)生比作觀(guān)眾的話(huà),那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢?答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力,充滿(mǎn)激情,能煽動(dòng)學(xué)生的情感,拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中,目光始終不離開(kāi)老師,注意力高度集中,學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、有效的問(wèn)題導(dǎo)入情境。
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求,有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來(lái),問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視??v觀(guān)我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)問(wèn)題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境:陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過(guò)小車(chē)比賽來(lái)展示引出角......這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性,調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)了學(xué)生的思考,使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí),達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件,取得良好的教學(xué)效果。
這次的賽課中,老師們都運(yùn)用了課件,以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能是教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體地位,在這次的賽課中,老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),什么小組教學(xué)呀,合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué),自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開(kāi)闊學(xué)生的思維,并加強(qiáng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),雖然我只聽(tīng)了二天課,但我感覺(jué)我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”,他們嫻熟的駕馭課堂的能力,他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力,都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。
2011、11、5。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(字?jǐn)?shù)約100字)。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,是我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了它的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中,我將與大家分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課所得到的心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)啟迪思維(字?jǐn)?shù)約200字)。
數(shù)學(xué)課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)一些公式和定理,更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過(guò)解題過(guò)程中的思考和推理,我們可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性要求我們要有條理地思考和解決問(wèn)題,這在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都有極大的幫助。
第三段:培養(yǎng)耐心和毅力(字?jǐn)?shù)約200字)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題常常需要反復(fù)推敲和思考,而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí),可能會(huì)遇到一道題目反復(fù)思考許久都沒(méi)有結(jié)果的情況。這時(shí),我們需要保持耐心,并找到解題的新思路。通過(guò)堅(jiān)持不懈,我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的冷靜思考,并且在數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科中也能夠堅(jiān)持下去。
第四段:數(shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合(字?jǐn)?shù)約300字)。
數(shù)學(xué)思維不僅僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有用,它還有助于我們?cè)谌粘I钪蟹治龊徒鉀Q問(wèn)題。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人們的邏輯思維和推理能力,幫助我們更好地理解和解決各種實(shí)際問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō),通過(guò)學(xué)習(xí)函數(shù)的概念,我們能夠更好地了解圖表的變化規(guī)律,從而幫助我們?cè)谫?gòu)物時(shí)比較不同商品的性?xún)r(jià)比。數(shù)學(xué)還能應(yīng)用于金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域,為我們帶來(lái)更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù)約200字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和思維訓(xùn)練的價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅可以解決學(xué)術(shù)問(wèn)題,還能幫助我們?cè)谌粘I钪懈玫胤治龊徒鉀Q問(wèn)題。同時(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力,使我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持冷靜思考。因此,我們要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)課程,并且將數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到其他學(xué)科和實(shí)際應(yīng)用中,以獲得更多的成長(zhǎng)和成就。
總結(jié)完畢,整篇文章共計(jì)1200字,包括了引言、數(shù)學(xué)啟迪思維、培養(yǎng)耐心和毅力、數(shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合以及總結(jié)五個(gè)主要段落。這些段落連接緊密,主題明確,可讀性強(qiáng),能夠幫助讀者進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)課程的重要性和價(jià)值。
數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)篇十四
xx月xx日我有幸到xx小學(xué)參加了“xx小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”,聆聽(tīng)了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一,教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。
第二,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺(jué)到:生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白:生活處處用數(shù)學(xué)。
第三,變抽象為直觀(guān)。
每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。
總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽(tīng)同任教師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
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