新教學觀摩研討心得體會總結 新教師觀摩課心得體會(六篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

對于新教學觀摩研討心得體會總結一

20xx年xx月2xx號至20xx年xx月4號的培訓，資料十分豐富，包括對班主任工作規(guī)范，課堂教學標準，師德師風、教學工作規(guī)范，說課、聽課、評課，課件制作和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。在這期間，我認真聆聽了特級教師黃寶國、劉曉明、孫愛曼等很多優(yōu)秀教師的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，能夠說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺！

此次培訓我有幾點心得體會：

一、提高自身素質是關鍵。

如果想教育出優(yōu)秀的學生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。僅有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好教師？我明白了國家的愿景是：“倡導教育家辦學，創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，構成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。做為一名教師，我們首先應當提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。

二、有正確的教學態(tài)度。

做為教師，我們應當以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。正如霍懋征教師說的，“沒有愛就沒有教育”。所以，教育的前提就是愛。我應當一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好教師。

三、培訓使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在培訓中，教師給我們談到了當代教師身肩重任、主角這一問題，這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。＂學高為師，身正為范＂也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有＂向師性＂，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調本事，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有＂愛心＂，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂＂良師益友＂，就是強調教師和學生要＂交心＂，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

四、培訓為我解決實際工作種的問題供給了許多方法和策略。

在培訓中，教師還結合自我的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到應對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，教師還強調：在新課程改革的背景下，各位教師必須要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自我能夠有質量有效率有本事地教好所上的每門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處理解的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他教師的教學方法。

在這次培訓中我深深的感受到：愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都能夠做到的，并且應當具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻。培訓雖然結束了，但我深知自我需要學習的地方還有很多！在接下來的時間里，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業(yè)素質！

對于新教學觀摩研討心得體會總結二

張榮照

感謝各位學生、老師和校長的精彩分享，祝賀你們成功地展示！因為新教育，我們走在了一起；因為新教育，我們在美麗的英民中學度過了一個美好的上午。感謝新教育！

忽如一夜春風來，一樹梨花悄然開。有人奇怪我不再染發(fā)。這主要是緣于新教育。在去年新教育年會上，看到新教育精神領袖朱永新教授、新教育理事會理事長許新海局長，都是一頭華發(fā)，顯得很儒雅。一頭白發(fā)也很可愛，愛屋及烏，我決然不再染發(fā)，回復“天然”。

借此機會，我想談一下對新教育的認識。從相遇新教育，到加入新教育試驗區(qū)，直到今天我們舉辦新教育展示會，隨著相遇-相識-相隨，感受在不斷的加深。主要有三點：

一、新教育實驗的核心工作

1、新教育學校的校園底色--書香。書香校園是新教育的第一大行動，是新教育實驗的最基本項目，也是必選項目。讀書是每個學校、特別是小學都應該積極開展的活動。我縣的讀書活動進行四年了，還要持之以恒的推動下去：不是書香校園，不得評選特色學校；沒有書香班級，不得評選名班主任。我們的讀書活動有些膚淺化，不系統(tǒng)。要把閱讀開發(fā)成課程。要努力打造書香滑州，幸福教育。

2、新教育活動的重要支撐--課程。新教育追求精致，對于有些工作，我們挖的只是一個坑，新教育挖掘的則是一眼井。新教育的每月一事、師生共寫隨筆、培養(yǎng)卓越口才、書香校園、完美教室都必須做成課程。學校課程有學科課程和活動課程。課程是施工的圖紙，是音樂會的樂譜，是體育競技的跑道。課程必須有目標、有標準、有實施、有效果、有評價。課程注重系統(tǒng)化和過程性。社團活動只有進行深層次開發(fā)，才能夠成為活動課程。

3、 新教育的登頂行動--課堂。課堂是課程場實施所，是課程實施的過程，是學校一切工作的中心。學校日常的教育活動都是在課堂上進行的，課堂是立校之本。創(chuàng)建理想課堂的目的有兩個：成績和育人。成績是第一要務，但是，只抓成績不注意育人，是畸形的教育、是有違教育良知的教育。對于教師和校長來說，只求一時自己的業(yè)績或學校的聲譽，而不考慮孩子的一輩子，是一種自私教育。

二、新教育人的性格特征：熱愛。

新教育是“心”教育，新教育人都有發(fā)自內心的對生命、對生活無限的熱愛 。全縣有一大批具有新教育情結的的校長和教師。

有這樣幾位中心校校長；

丁校長一回到新區(qū)，就把在局里兩年多積蓄的學習和思考都一股勁的實施開來。提出了靜下來、沉下來、干起來、不宣傳、不折騰的工作思路，節(jié)奏快，鼓點緊，快馬加鞭不下鞍，不分晨昏陰晴到各個學校指導檢查。一位學校對我說，張局長，你和丁校長關系好，就勸勸她他，這樣干下去，身體會吃不消的。

滑縣教育史上第一位女中心校校長周康樂，到四間房后積極作為，抓活動促業(yè)務，全鄉(xiāng)精神面貌煥然一新。濟源考察回來后，馬上寫下內容詳實、圖片豐富的《濟源學習見聞及感受》（上、下），緊接著又寫出了思考深、有見地的《濟源之行帶給我的思考》。

馬玉周校長的口號是，人有多瘋狂，事業(yè)就有多輝煌。乍到半坡店就理出了清晰的思路，很快打出了組合拳，干的風生水起。以他為主持人的小組建設課題組，如一團火，做得紅紅火火，研究得很系統(tǒng)很深入，成果非常豐碩。

他們主政一方，沒有人要求，卻干得那樣積極主動，那樣忘我，有些還是份外的工作。他們血管里流淌著的是對生命強烈的愛。

有這樣一批校長：

規(guī)模大的有英民初中馬夢瑩校長，每次見到我，說的最多的是我需要學習，我們要改變，有次說起學校的某些不足，因愧疚而眼里噙滿淚花。他們真的做得不好嗎，不，那是愛之深，“我為什么常常噙滿淚水，因為我對這土地愛的深沉?！?/p>

規(guī)模小的如大寨小田小學，188個學生，11個教師，其中6個代課。條件極其簡陋，我親眼看到他們正在自己裁剪、自己縫紉學生的演出服裝。空竹、繪畫和手工社團卻活動的很好。他們還注重課堂教學，自創(chuàng)了“二主三自”教學模式。一年來取得了縣級優(yōu)質課大賽一等獎1人，二等獎2人，校長賽課一等獎。參加了新教育不算，杜冠鵬校長還在一直苦苦要求加入課改核心校。

還有萬古御駕莊、老店大石莊，校園被農(nóng)戶包圍，是名副其實的偏僻鄉(xiāng)小，在課改方面卻走在了許多縣城和集鎮(zhèn)學校前面。他們的校長張敏、劉占勇真正把學校當作家，把老師當做自己的姊妹，把學生當做自己的孩子，把職業(yè)當做傾情關注的事業(yè)，以自己的人格魅力感染者教師，以自己的一言一行引領著教師。校園里洋溢著勃勃向上的正能量。

還有一群這樣的教師：

李俊平的每日正能量，申志國的每天一句數(shù)學名言，賀曉紅的《小生活大作文》微信平臺。沒有任何人要求他們那樣去做，他們卻日復一日堅持著，不求任何回報。為什么能夠這樣，因為熱愛。特別是賀曉紅的微信平臺，不僅需要編輯、排版、推送，有時還給優(yōu)秀作品發(fā)獎狀，很辛苦，卻無怨無悔。

滑縣優(yōu)秀教師讀書會的老師，每個人都是那樣熱愛讀書、熱愛成長。在這次名班主任評選中，肖衛(wèi)霞、肖慶娜分別是中學組的第一第二名，李艷也進入了小學組的前十名。愛是互動的，他們熱愛生活，生活也用愛來回饋了他們。

剛才，四位新教育種子教師的的敘事中的有兩句話深深打動了我。

---“如果以秒為單位計算，我們每個人都是時間的富翁?！斌w現(xiàn)的是對生命的分秒的珍惜。

―“家校之間有個娃”。“娃”那是對自己孩子的昵稱，洋溢的是濃濃愛意。

代課老師d瑞華邂逅新教育，她可以有無數(shù)種方法來打發(fā)自己的閑暇時間，但她只選擇了讀書，大量的閱讀，大量的讓孩子閱讀。還有李蘭芝的蝸牛班，肖衛(wèi)霞寫給即將畢業(yè)學生的54封信，李艷的7萬多字的.家書。他們用自覺自愿的默默行動，詮釋著對生活的無限熱愛。

還有很多這樣的老師和校長，不僅自己對生活、對生命充滿了無限的愛，還以自身強烈的愛點燃著、感染著身邊的人。我常常被這些人感動著，鼓舞著。從他們身上汲取了前行的力量，對全縣教育的未來充滿了信心。

三、新教育人永遠年輕

這一學期以檢查的方式來促進課堂的方式是失敗的，()學校需要的指導沒有了，為了應付檢查，有時不得不去造假。正在探討下一步的工作思路。

這幾天我在看課改學校提交的申請書，一些學校的我讀了不止一遍，試圖從中讀出校長們的對課改的態(tài)度。有的也遞交了，但，不是發(fā)自內心，那是礙于情面。有的校長可能很糾結。申請吧，真的不情愿，不申請吧，怕領導不高興。我們不是在為那個人而工作的，是在為自己工作，為自己的良知工作。吾日三省吾身，“省”的什么？“省”的就是良知與良心。一個人能力有大小，但是，每一天都盡心了嗎？遇見困難繞著走嗎？擔當了嗎？

留固會上要求校長必須親自寫申請，寫詳細。卻還是有人代寫，有的只寫了半頁。連一份申請書都要別人代筆，能夠奢想他躬身親自去搞課改嗎？三個年齡最長的---米西嬌校長、史淑琴校長、祝懷慶校長卻都是親筆寫的，寫得很工整、很認真。米校長足足寫了4頁，所做的工作、有利因素和不利條件，都分析的很到位。

史淑琴校長快到退休的年齡了，多次提出要歇，局里不讓。私下我們交談，她說，當一天和尚撞一天鐘，既然要撞，就要撞得聲音洪亮些。假如明天讓立即歇，我會很坦然的離開。因為我每天都盡心了。

在第二輪檢查中，老廟一中名次靠后，我很意外。經(jīng)詢問中心校校長，聽六節(jié)課，只有一節(jié)好的，目的就是把問題暴露出來，以引起全校教師的重視。用心良苦，這也是出自對課改工作真正的熱愛……只要能夠促進工作，名次靠后又何妨？

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。他們三人是校長中的大哥大、大姐大，歲數(shù)最長。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。為了學校，不敢偷閑片刻。這是一種什么樣的精神境界？那些年紀輕輕，卻在怨天尤人的校長該作何感想？

我總結出一句話：向陽者青春常在，趨陰者未老先衰。這是受美國總統(tǒng)克林頓“座右銘”的啟發(fā)：青春，不是人生的一個時期，而是一種心態(tài)。人人心中，都是一部無限電臺。只要能從他人或造物主那里收到美好、希望、歡暢、勇敢和力量的信息，我們便擁有青春。只要高豎天線，不斷接收樂觀向上的電波，那么，即使你年過80歲時，也仍覺年輕。

境由情生，心懷美好，才會遇見美好；心里有愛，才會遇見愛?？肆诸D永葆青春的奧秘，就在于他的“天線”始終接收的是讓他年輕的積極信息。其實，任何人都擁有這樣一部“無線電臺”?？上У氖牵芏嗳瞬]有很好地珍惜和利用它，要么年久失修不能使用，要么接收的是負能量的消極信息。

新教育人接受的都是正能量。新教育人永遠年輕。

愛是一種能力，能夠感受到他人給予的愛和生活的可愛之處，會愛他人愛生活愛工作。愛的能力與生活的幸福程度成正比。

幸福的家庭都是相似的，無不洋溢著愛的溫馨；幸福的人生都是相似的，無不蓄滿愛的溫暖；幸福的教育人都是相似的，無論年長還是年輕，每人都是愛的源泉。

沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有好教育，沒有愛就沒有新教育。一個對生命缺乏愛感的人，去搞新教育，那是自欺欺人的敷衍應付。課堂又是塊難啃的硬骨頭，因此，同意那些把新教育和課改作為負擔的學校自行退出。我相信，會有更多尺碼相同的人加入到我們的行列。我堅信，在無數(shù)熱愛生命、熱愛生活的教育人的不懈努力下，滑縣教育一定會早日走向明亮那方！

最后，與大家分享一下我的座右銘：

我已經(jīng)看透了這個世界，但我仍然熱愛這個世界。

對于新教學觀摩研討心得體會總結三

本學期我校要以“三個代表”重要思想、黨的xx大為指導，堅持以教學為中心，以穩(wěn)步推進基礎教育課程改革、強化教學管理、以教研為重點，努力提高教學質量。依法治教，以德治校，齊心協(xié)力，開拓進取，奮力拼搏，以新思維、新姿態(tài)，開創(chuàng)我校教育教學工作新局面。

一、 加強教師隊伍建設，推動依法治教。

全體教師都要樹立一個干好教育的使命感、緊迫感和壓力感。要有較強的組織性、紀律性和規(guī)范性，要做到愛崗、樂教、善教，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務能力。要樹立教育新觀念，打破舊思想、舊觀念，要以新的風貌塑造我校教師的新形象，要建設一支高素質的教師隊伍。一方面切實加強我校的政治學習的制度落實，并開好每周的總結會和周前會。另一方面加強各項管理措施到位，并依法做好建章立制工作，使學校各項工作都有法可依、有章可循。

1、要把學習、宣傳、貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的工作列入重要的議事日程，并結合我校的實際情況，制訂具體實施方案，更廣泛地開展“立高尚師德，樹教育新風”活動。

2、要把貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》等教育法規(guī)統(tǒng)一起來，通過認真貫徹，讓教師樹立科學的世界觀和高尚的職業(yè)道德，以規(guī)范為指南，進一步增強自律意識，使全體教師真正做到愛崗敬業(yè)，為人師表。

3、結合貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，繼續(xù)抓好教師的職業(yè)培訓和自學進修學習，積極鼓勵教師參加各類進修學習不斷提高業(yè)務水平。

4、充分調動教師的積極性，加強對青年教師的業(yè)務進修和崗位考核，培養(yǎng)中青年骨干教師。學校領導成員要分包干各級組，帶領各級組并展開學習。

5、認真組織學習《中心小學依法治校管理規(guī)范》，落實責任制和加強責任感。

二、 積極推進素質教育，全面提高教學質量。

教學是中心，質量是生命，提高教學質量是教育的永恒主題，首先我們要統(tǒng)一認識，堅定地抓好以下幾個方面。

1、積極推進素質教育，素質教育是當今教育的主任務，首先要對素質教育有一個全面正確、透徹的理解，要把握其實質。一要重視主體性以人為本、以學生為主體，重視學生掌握學習的方法，形成了以思維能力為核心的開發(fā)。以能力為重點，特別是創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的培養(yǎng)。二要重視整體性，重視學生的思想素質、知識素質、能力素質、身心素質和諧發(fā)展。三要全面性。面向全體學生，大面積提高教學質量。四要基礎性。繼續(xù)抓好文明禮貌的養(yǎng)成教育，通過創(chuàng)建文明學校、文明班級、文明小組等活動，培養(yǎng)學生文明行為習慣，進一步促進良好校風、班風的形成和發(fā)展。其次是積極挖掘教材內在因素，發(fā)揮主渠道、主陣地的作用，以積極開僻好第二課堂活動。充分促進好學生的思想素質、知識素質、能力素質和身體心理素質的全面發(fā)展。

2、以素質教育為核心，深化教學改革，全面提高教學質量。認真加強對教育教學理論的研究學習，提高認識，轉變觀念。進一步加強教學常規(guī)“五個環(huán)節(jié)”的管理，使教法和學法合符規(guī)范，合符科學，有利于全面提高教學質量。深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂結構。課堂教學要面向全體學生，采取“抓兩頭，促中間”的辦法，使每個學生的學習成績都能在原有的基礎上得到應有的提高。建立健全獎教獎學機制，對取得成績的教師給予表彰獎勵，對停步不前的教師要認真找查原因，促其成績不斷上進。學校領導要端正思想，擺正位置，把主要精力放在教學工作上，要以身作則，深入課堂聽課，索取教學工作上的第一手材料，并積極鼓勵教師互相學習，共同提高。學校要根據(jù)不同學科的特點積極開展教學研究，如語文加強聽、讀、說、寫的能力訓練；英語科重視理解興趣和語言環(huán)境的訓練?？傊鱾€科的教師要根據(jù)教學內容和對象特點選擇教法，做到講求實效，積極探索研究。

3、做到教學、教研和培訓“一體化”，通過教本教研，組織教師反思自己的教學行為，加強教學的交流和互助，從而轉變教學觀念，樹立教學新理念，鉆研新教材，盡快適應新課程的教學工作。共2頁,當前第1頁12

對于新教學觀摩研討心得體會總結四

初一牛津英語新教材使用心得

我想在這里和大家一起探討一下初一牛津英語教材的使用和我校初一英語備課組教師的一些做法。

我們都知道，新教材具有以下一些特點：

1．照任務型教學的原則設計語言實踐活動。每個單元都圍繞一個話題讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習和使用英語，完成學習任務。另外，有的單元還安排了一個旨在提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析和解決問題能力的課題（project），讓學生綜合運用在這幾個單元里面所學的語言知識、技能及學習技巧，以培養(yǎng)他們的口筆頭交際能力、動手能力，自主學習能力、創(chuàng)新能力及合作精神。

2．本教材內容聯(lián)系學生生活，貼近學生生活實際，語言想象再現(xiàn)率高，符合學生學習語言的認知規(guī)律。

3．編排體系上突破了傳統(tǒng)模式，體現(xiàn)了語言教學的整體性和綜合性。整套教材中，語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和跨文化意識等有機結合，緊密聯(lián)系，相互滲透，相互補充。

那么，針對以上這些特點，我們初一英語備課組的老師在以下幾個方面進行了教學嘗試：

一、進行中小學英語教學的銜接

初一新教材相對于以前的教材詞匯量明顯地增大,大概每個單元100個單詞左右,有些單詞還相當長，而且一些不常見詞的出現(xiàn)率也相當高。同時語法點增多，并提前出現(xiàn)。例如：it takes sb. some time to do sth.以及 sb. spends some time doing sth.(on sth.)這類句型以前要到初三教材中才會出現(xiàn)，而現(xiàn)在初一就出現(xiàn)了。針對這些難度的增加，我們幾個人在一起嘗試著從以下幾個方面做起:

1.首先讓學生過好語音關

學期開始時先教學48個音標.在教學48 個音標時,突出重點:如五個元音字母在開閉音節(jié)中的讀音, r音節(jié)及七個輔音字母(c g j n s x y)在單詞中的讀音;分散難點:元音字母組合和輔音字母組合 ,這部分量大,學生難以記住.為此我們要求學生每天記八個,逐步增加.盡量不讓學生產(chǎn)生畏難情緒,盡量讓每個學生都體會到成功的快樂.如果碰到較長的學生難以拼讀的音標拼讀詞,這時我們就教學生拼讀音標詞的方法,先教學生分成幾段來拼讀然后再快速朗讀成詞.教學音標時要求學生眼看,手在空中比畫或在桌面上寫.動用多種感官提高記憶效果.過好語音關, 有助于學生把握單詞的讀音; 有助于學生的終身學習;有助于解決學生對單詞讀音的遺忘現(xiàn)象;有助于學生快速而且長久地記憶單詞.

2.其次在教學中讓學生過好詞匯關

新教材詞匯量大,每個單元大約有100個左右,為了減輕學生記憶單詞的負擔,我們把它們分幾次來教，在教學新課前，利用早讀課提前教25個左右。等到教學新課時，我們還進行強化鞏固。

（1）在教學單詞的過程中，我們覺得如果一味地讓學生死記硬背，學生會產(chǎn)生厭煩情緒，這樣就不利于英語教學，所以教給學生記憶單詞的方法非常重要。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們覺得“創(chuàng)設情境記憶法”效果較好，所以我們常采用這樣的做法。如：在教學“closed ”這個詞的時候，我們就先請一個學生上來做“開門”這個動作，然后讓另一個學生用open來造句，如：open the door.或 the door is open.這個時候，我們就板書，并用彩筆在is open下面畫線。然后我們再請一個學生做“關門”這個動作，并讓他用英語來描述這個動作，他很可能會說close the door./the door is close. 這時我們就可以順勢引出now the door is closed. 并用彩筆在is closed下面畫線。然后我們就讓學生用所畫的兩個短語自由地編排動作、自由造句。除此以外，我們還采用“詞匯滲透法”。我們在講課時常將后面要出現(xiàn)的與此單詞相同或相近的詞，在教學中滲透下去，而等到以后要講到這個詞的用法時，學生已經(jīng)有所熟悉，這時再進行復習、歸納，學生的印象自然會更深。當然，我們還采用如下方法，如：“音標拼讀記憶法”、“音標分段記憶法”、“比較法”(比較單詞的異同)、“聯(lián)想法” (由同一詞根或意義聯(lián)想)。

(2) 通過形式多樣、緊密聯(lián)系課文內容的練習題,提高單詞的復現(xiàn)率。我們仔細鉆研教材,自編了一些練習題,如根據(jù)中文提示完成單詞拼寫的練習題(放在句子中),或將詞組里的主要單詞劃去,讓學生選詞填空或首字母填空(我們所選的這些練習題一般都較容易)，這樣一方面可以鞏固所學單詞,另一方面也培養(yǎng)了學生的語感.這種方法比起孤立的背單詞或抄單詞要有意義得多.而且學生也感興趣得多。俗話說得好，再好的方法，如果長期單一的使用，也會失去其在初期的最好效應。（以上就是我們在幫助學生過好詞匯關當中的一些粗淺的做法。）

二、如何整體處理新教材中的單元結構。

（請大家翻開書）新教材一般包括以下幾個方面：comic strip（卡通漫畫）、??? welcome to the unit、reading、vocabulary、grammar、integrated skills、study skills/pronunciation、main task and check out.

就我校的情況，單元的課時安排一般分為兩到兩周半的時間。comic strip and welcome to the unit一課時?? reading約兩課時? vocabulary 一課時? grammar 約兩課時? integrated skills約一課時??? study skills/pronunciation一課時? main task 一課時 check out一課時。

comic strip 主要通過漫畫中的小狗eddie和電子狗hobo之間一段簡潔而有趣的對話，點明本單元的學習內容。教學時我們幾個人主要讓學生聽錄音，模仿跟讀，激發(fā)學生學習英語的興趣。此內容往往是學生學習本單元的熱身運動。

reading 即課文教學，我們平時都盡可能創(chuàng)設一定的情境來教學課文。同時要處理好教材中的配套練習，如b.c中的相關內容，b.c部分經(jīng)常有true or false題等，這時我們經(jīng)常根據(jù)課文內容適當編一些wh-question題幫助學生理解課文，復述課文。

vocabulary 教學主要呈現(xiàn)與話題有關的新詞語并指導學生有效的學習和掌握這些單詞。我們在教學時往往根據(jù)所學內容增加一些聯(lián)系學生生活實踐的一些同類的相關詞，拓寬學生的知識面。這部分教學內容比較簡單，可以將它與后面的check out 或main task 結合起來進行教學。

grammar主要是對已出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進行歸納總結，我們就根據(jù)教學內容精選一些練習題來進行操練，幫助學生掌握語法規(guī)則，正如斯金納所說的：小步走，快反饋。

integrated skills 主要是復習本單元所學內容，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。

main task 主要是學生在學完本單元后應掌握的基本內容。在學生掌握這些內容的`基礎上，我們還注重指導學生的英語寫作。

check out 是教學本單元的最低要求。

在教以上幾個部分時，我們并非按照教科書一層不變的進行教學，而是經(jīng)常根據(jù)教學內容進行重新組合。我們常把grammar提到課文前面教，便于學生在學習課文時強化鞏固grammar。

三、設法調動學生學習英語的積極性，提高學習英語的興趣。

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生對英語學習感興趣了，我們的英語教學就可以收到事半功倍的效果。

1、情境教學法。在教學對話、課文時，我們充分利用實物、掛圖、投影儀、多媒體課件等創(chuàng)設英語教學情境，讓學生有一種身臨其境的感覺。為了讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，讓學生喜歡上英語這門課，在集備時我們認真鉆研教材、研究教法，制作了許多形式多樣、內容豐富、貼近學生生活的多媒體課件。在教學對話時，我們通常采取這樣的方式：把對話里的重點句型提煉出來，進行重新組合，變成簡單的、學生容易接受的對話，這樣的對話使得那些平時懶于張口說英語的學生也變得躍躍欲試，課堂氣氛一下子就變得活躍起來。待他們把這個對話操練熟悉之后，再來學習課文中的對話，他們就會感到得心應手，成功感油然而生，學習英語的興趣自然提高。另外，在教學課文時，我們還充分利用學生自身的資源。如在教學 7a unit1時，我們就讓學生拿出自己的照片或請學生到前面來讓大家進行外貌描寫。如her hair is short/long. she has black in a ponytail. she has black hair in bunches. she wears glasses. she is quite tall and slim.等句型進行操練。再如在教學7a unit6 “my fashion design”一課時，我們先讓學生設計各自喜歡的服裝（從顏色、風格、搭配包括發(fā)行的設計等幾個方面進行考慮）?；蜃寣W生上網(wǎng)收集一些自己感興趣的流行服裝的設計。上課時我們請學生將自己設計的流行服裝張貼在黑板上，而后讓學生用英語表達，在表達前讓他們分組討論。這樣學生可以大膽的發(fā)揮思維想象，將那些服裝進行重新組合或款式的修改。學生個個都很投入，熱情高漲。這樣的活動極大的調動了學生學習英語的興趣和積極性。為了讓學生輕松地復述對話、課文，我們引導學生將對話或課文改成小品，讓學生進行表演，激發(fā)學生學英語的熱情。另外我們還精心設計板書，讓學生結合黑板上的key words和掛圖等而后過度到單獨只看掛圖或實物、教具等復述課文。這兩種方法大大地減少了學生課后讀背課文的負擔，提高了他們的學習興趣。

2、“學以致用法”。即聯(lián)系學生生活實際，讓學生學以致用。如在教學7a? unit4? food 一課時，我們讓學生用英語說出自己喜歡的各種食品，如肉類（fish,meat,pork,chicken,beef）,蔬菜類（vegetables,cabbages,tomatoes,potatoes,beans,peas and so on）,水果類（apples,bananas,pineapples,watermelons and some other kinds）,然后組織學生進行對話問答，

“??―what do you love/like/dislike/hate?

―i love/like/dislike/hate …. what about you?

―i love/like/dislike/hate ….”

并討論“what food do we eat if we want to be healthy?”等得出 “healthy food and healthy lifestyle.”

3.競爭法。充分挖掘學生身上的興趣點來激發(fā)學生學習英語的興趣。英語單詞遺忘快,為了與遺忘作斗爭,我們充分利用課前幾分鐘的復習時間來增加單詞的復現(xiàn)率。根據(jù)初一學生的心理和年齡特點，課上組織形式多樣的競賽活動。我們利用課前幾分鐘的時間,將前面一課或最近所學的長單詞、不常用詞抄五-六個在黑板的一角,上課時叫幾個基礎較差的學生讀,我們注意傾聽，幫助他們正音,然后再進行搶記單詞和用這些單詞造詞組或句子的比賽。試用下來我們覺得效果較好,就連那些課后懶得記單詞的學生,課上也頻頻舉手，這時我們及時地對他們進行表揚，哪怕是星星之火也要讓其形成燎原之勢，讓他們感到老師對他們的賞識。俗話說:親其師,信其道。單一的教學方法即使是一種好的方式，經(jīng)常使用也會失去它的魅力。我們還采用其他的一些競賽形式，如限時閱讀比賽，限時朗讀比賽，口頭演講比賽等。

4.針對新教材詞匯量大、固定句型和語法點提前出現(xiàn)的情況，我們將以往單一的everyday english擴充為現(xiàn)在的口頭作文（每周兩至三次），和對關鍵詞、詞組和句型的復習（每周兩次左右）等，這樣極大地提高了學生的口語表達能力。除了平時的口頭作文訓練外，我們也利用期中、期末復習課對作文進行講評，如課前先找?guī)讉€層次不同的學生作文抄在黑板上，然后課上大家一起來講評，并根據(jù)中考作文評分要求讓他們來評分，有了這樣的評分機制，初一相當一部分同學的作文水平較之開始時提高了許多。有的同學的作文水平甚至遠遠超出了老師的想象。

5．將枯燥乏味的語法教學與學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，提高學生的積極性。如，在教學比較級和最高級，當學生對這種語法結構有所了解的時候，我們請學生自己造句或將他們所崇拜的明星人物編進句中，如，姚明比潘長江高。此外，對一些易錯的語法項目，我們編了一些簡單的口訣，便于學生理解和記憶。如一般現(xiàn)在時：主語三單時，肯定加s，否定和疑問，動詞用原形，助動詞用does;又如be動詞口訣：我用am,你用are, is用于他、她、它，所有復數(shù)全用are。再如運用現(xiàn)在進行時，學生時常會忘記be或動詞的ing形式，這時我們打比方：be為人的左手，動詞ing為人的右手，兩者缺一不可，否則殘疾。另外，在學習no one和none時，我們將其編成順口溜：1:2,2:1。如回答who is in the classroom? no one（回答無人時）. 回答how many students are there in the classroom? there are none（回答無人時）.回答how much milk is there in the cup? there is none（回答沒有時）.這樣一來，學生的積極性大大提高，他們立馬想到了金龍魚色拉油的廣告用語1:1:1。

6.外為了更好的調動學生的積極性，我們從自身做起，努力提高課堂45分鐘的效率。為了提高效率，在前面上課的老師會毫無保留地說出自己的上課心得，以便后面上課的老師在上課時可以做到有的放矢，高效的組織課堂教學，突出重點、分散難點，少走彎路。與此同時，我們還經(jīng)?；ハ嘟涣魃险n的心得體會，取長補短，不斷提高自身的教育教學水平。

針對初一新教材采用的“五輪復習法”

初一新教材相對于以前的教材詞匯量明顯地增大,大概每個單元達75-100個左右,有些單詞還相當長。而且語法點增多，例如：it takes sb. some time to do sth.以及 sb. spends some time doing sth.(on sth.)這類句型以前在初三教材中才出現(xiàn)，而現(xiàn)在初一就出現(xiàn)了。針對這一系列難度的增加，我們同濟中學不光利用期中、期末集中復習的時間，還立足于平時，采用“五輪復習法”。

第一輪：立足單詞。在每個版塊的內容學習完畢，根據(jù)本課的內容，精選或設計形式多樣的練習，如根據(jù)中文提示完成單詞拼寫的練習題(放在句子中), 根據(jù)圖片寫單詞，或將詞組里的主要單詞劃去,讓學生選詞填空或首字母填空(我們所選的這些練習題一般都較容易，放在句子中，一般為書上所學內容的變化形式)，這樣一方面可以鞏固所學單詞,另一方面也培養(yǎng)了學生的語感.這種方法比起孤立的背單詞或抄單詞要有意義得多.而且學生也感興趣得多。俗話說得好，再好的方法，如果長期單一的使用，也會失去其在初期的最好效應。

第二輪：在每單元學習完畢，根據(jù)整個單元的內容，配以適當?shù)陌胃呔毩暎瑑热菥o扣課文，涉及詞匯、時態(tài)、巨型轉換幾塊，選擇適當?shù)牟糠之斕猛瓿?，教師在巡視的時候，特別留意中等生，對錯得多的題目進行詳細地評講，不具共性的錯題只作個別輔導。這兩輪復習安單元，利用早讀課或課后時間完成。這樣天天給他們一定量的練習或閱讀，漸漸地學生對所學內容由生而熟。

第三輪：做綜合性基礎題。這些題目難度不大，讓絕大部分學生能夠做對，有成就感。單選、時態(tài)填空和詞匯填空題基本上是課堂上完成的，教師在巡視的時候，特別留意中等生，只對錯得多的題目才做詳細地評講。閱讀、完形、寫作課后做，講評時，我們特別注意解題方法的指導。

第四輪：專項練習。主要是圍繞語言點進行歸類和查漏補缺。采用句型轉換、時態(tài)填空、詞匯練習、句子翻譯等形式。

第五輪：在前四輪復習的基礎上，進行拔高，主要是綜合題，立足于培養(yǎng)學生能力。

為配合以上的“五輪復習法”，我們注意在平時的教學中對重點和難點隨時進行鞏固和強化。

1.學習單詞之后，把上一節(jié)課重點的單詞或詞組在課前寫在黑板上，讓學生讀讀、說說，有時舉些長單詞讓學生進行搶記比賽，有效地提高了學生背單詞的效率。

2.進行課文限時朗讀比賽。對于一些比較長的課文，抽取部分重點段落，作為朗讀的材料。先選一位比較好的學生測一下時間，然后抽幾位水平相當?shù)膶W生朗讀該段,其它學生做評委,評出讀得比較好的同學,予以表揚,以此調動學生朗讀的積極性.

3．學習完對話以后,為了進行有效的復習和鞏固,要求中等左右的學生能表演出來,基礎好的學生要有一定的拓展或聯(lián)想。有時也舉行講同意句比賽,同樣的句子,看誰能用另外的句子結構表達出來。這兩種方法用意在于提高學生的口頭表達能力。

4.對寫作的鞏固。每個單元的課文都涉及一個話題，與寫作相配合，學完課文后，要求學生就某一話題，寫一短文，作為開放式的練習，可長可短，一般5-8句話左右，利用“everyday english”時間，抽取部分學生朗讀他們的作文，教師做適當?shù)狞c評。以訓練學生用自己的話表達自己的觀點。

5.強化聽力。在平時的每個單元中都有聽力，期中、期末復習時，利用一些練習材料，對聽力做一些強化訓練。這樣采用多種方法,調動學生的學習積極性.

以上為我們初一備課組采用的“五輪復習法”。實施下來，效果良好，當然，其中的不足之處，我們會進一步完善。

以上僅是本校初一英語教師使用新教材一年來的一點心得體會，旨在拋磚引玉，不足之處望領導和同行批評指正。非常感謝大家的耐心。

對于新教學觀摩研討心得體會總結五

本學期，成為新教師后的第一個學期就要結束了，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、從思想上提高認識，重視這次難得的機會,尊重指導老師，認真完成指導老師安排的每一項任務，主動向指導老師匯報思想工作情況，謙虛謹慎、勤奮好學，不斷提高業(yè)務能力。認真學習高中政治教學大綱，深入鉆研教材教法，在實踐中自覺貫徹、主動探索。積極主動的取得指導老師張建亮的幫助，虛心誠懇地聽取指導老師的意見和建議，并且認真的將指導老師的指導意見落實到自己的日常教學中來。堅持做到每周都要針對不同課型聽指導老師二節(jié)課以上，并且認真做好聽課筆記和聽課感想，還要積極抽出時間聽其他教師的課，吸取其他教師的優(yōu)秀教學方法運用到自己的教學工作中來。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、抓學風。我所教的三個班，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。當然也有一部分同學對該課不是很感興趣，學習勁頭不濃，而且后進生面太大了，基礎差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來后進生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。

對于新教學觀摩研討心得體會總結六

尊敬的領導、老師們:

下午好!

這個暑假無論對我還是對在座的各位老師而言，都具有特別的意義。這個夏天，我們告別了懵懂的年少時光，告別了單純的學生時代，走上了工作崗位，迎來了教師生涯。很高興能與大家在此相遇相聚，我想，這是冥冥中的一種緣分，注定我們將在20__年盛夏，聚首榕城鼓樓，攜手相行，一起揭開人生的新篇章。

此時此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因為短短幾天的接觸，我便見識了諸位同仁的優(yōu)秀與精_，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。既然如此，請允許我抒發(fā)對教育的一點理解，以及對未來教學工作的些許思考。

首先，熱愛并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。

曾任武漢大學校長的劉道玉先生說過，在人生的選擇中，充滿著各種偶然性，本來你準備上那座山，但不知道什么原因卻走進了這座山。就我自己而言，我從未考慮過報考師范院校，并曾用大一整整一年時間的郁悶和消極來哀悼自己當初不經(jīng)意間的選擇。大二有幸聆聽校長俞立中先生對學生的講話，俞校長說，無論當初你們是以何種原因來到華師大，華師大都是你們既定的選擇，都已經(jīng)是你們生命中血肉相連的一部分，你們沒有理由不熱愛自己的生命，沒有理由不對自己的選擇負責。這句話，我至今記憶猶新，從那以后，我以端正的心態(tài)投入大學學習和生活，發(fā)現(xiàn)自己對所選學科越發(fā)地熱愛及得心應手。同樣，我想今天我們選擇教育這個行業(yè)也有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們都將把這一職業(yè)選擇當做自己生命的一部分去熱愛。此時我們不敢也不想妄言對上或對下，對學生或對家長負責，但是我們可以堅定地宣言，對自己的選擇負責，對自己生命負責，我們將熱愛并尊重自己的選擇，并從此開始，朝著理想邁進。教育的最初形態(tài)以及最高宗旨是愛及熱愛，我相信，只要抱著一顆熱愛、負責的心，我們終將無愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。

其次，教育的本質在于育人。

韓愈說，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先_，開發(fā)學生的潛能，把學生培養(yǎng)_格健全的人是教育最深的內涵。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。古語云，為人師者，學高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因為我們不僅代表自己，更是無數(shù)學生的典范。

再次，進步的源泉的在于勤。每一位名師的身后都藏著無數(shù)勤學苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說，天下大事必做于細，天下難事必做于易。我相信，機會永遠眷顧認真執(zhí)著的姿態(tài)，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務實的態(tài)度。

以上是我對這幾天培訓的活動的一點理解與小結，在未來的工作中，理論聯(lián)系實際，必將有更加切實的體會，更深刻的感悟。

展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也揣著忐忑與不安。當理想遭遇現(xiàn)實，青春蛻殼成長，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是，不要怕，朝前走?！安灰?，朝前走”這六個字是大學畢業(yè)典禮上，俞立中校長送給華師畢業(yè)學子的一句話，今天，我也把這句話送給大家。我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我們在經(jīng)歷風雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會擁有一顆淡定、平和、充實的心。

這是一個挑戰(zhàn)自我、完善自我的過程，從今天起，讓我們以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經(jīng)驗為借鑒，開發(fā)自己的新大陸。我們之中，將誕生一代名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。

最后，獻上對各位最誠摯的祝福。謝謝大家!