心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要對(duì)所要總結(jié)的經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能夠給大家提供一些借鑒和啟示。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇一

韋博國(guó)際英語(yǔ)多元學(xué)習(xí)法引領(lǐng)英語(yǔ)培訓(xùn)潮流，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)三大革命性突破！

韋博多元學(xué)習(xí)法的介紹

語(yǔ)言是一種技能！學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像彈奏樂(lè)器、聯(lián)系舞蹈、游泳和開(kāi)車一樣，科學(xué)有效地、定期地、反復(fù)地演練是掌握語(yǔ)言這門技能的關(guān)鍵。

功能強(qiáng)大的智能化技術(shù)平臺(tái)，突破了時(shí)空限制，真正解放了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的課程、靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和自由的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)在學(xué)習(xí)的空間上也有了更多的選擇（在校、在家、出差在外都能學(xué)）。多元學(xué)習(xí)法成功地解決了人們特別是成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑和難題，解放了學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和路徑、專業(yè)的中外指導(dǎo)老師等加上智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果上的重大突破教學(xué)效果提升80%以上。

跟老外飚英語(yǔ)，你有信心挑戰(zhàn)韋博外教么？

韋博英語(yǔ)多元學(xué)習(xí)法對(duì)您的效果

因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度快，學(xué)生獲得濃厚興趣和強(qiáng)勁動(dòng)力，有足夠熱情堅(jiān)持學(xué)習(xí)直取效果；畢業(yè)時(shí)間由學(xué)生本人界定，韋博為客戶提供充足的緩沖時(shí)間，不像傳統(tǒng)的按時(shí)間段收費(fèi)的教學(xué)，因?yàn)槌霾?、?qǐng)假等因素不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們也會(huì)盡力幫助學(xué)員進(jìn)行課程延期申請(qǐng)。防止像其它機(jī)構(gòu)，到了一定時(shí)間就失去了學(xué)習(xí)資格，導(dǎo)致花了錢卻收效甚微。

這種教育，讓我們?cè)诮滩暮徒谭ǚ矫娌粩鄤?chuàng)新，精益求精，學(xué)校的師資怎樣，完全是學(xué)校負(fù)責(zé)考慮的問(wèn)題，這是效果教育的生命。因?yàn)榭焖偃娴亟鉀Q了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生更容易獲得專業(yè)領(lǐng)域里的成功，韋博英語(yǔ)因此收獲持久的成就感。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇二

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會(huì)頗深。我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。我最大的心得體會(huì)就是——興趣是最好的老師，是搞好小學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：

搞好小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對(duì)頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題，如果不喜歡學(xué)，那就什么也談不上。所以，我覺(jué)得，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，首先不在于學(xué)了多少詞、多少語(yǔ)法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，首先，興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

在給學(xué)生們上英語(yǔ)課時(shí)，一定要考慮他們的年齡特點(diǎn)，避免成人化，必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要多用實(shí)物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競(jìng)賽、錄音機(jī)、投影儀等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾路f的活動(dòng)的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開(kāi)展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的軌道上來(lái)，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，在充滿愉快的氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來(lái)提問(wèn)，學(xué)生回答it’’sb.這樣教學(xué)生有興趣，學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中去掌握知識(shí)。例如，教standup!sitdown!這一用語(yǔ)，我就讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，指揮全班同學(xué)“起立坐下”，個(gè)個(gè)同學(xué)興致勃勃，爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng)。又如，教goodmorning這一用語(yǔ)時(shí)，我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師，到講臺(tái)上來(lái)向全班學(xué)生問(wèn)好，并提出要求。當(dāng)老師就得把英語(yǔ)說(shuō)得準(zhǔn)確、流利，像當(dāng)老師的樣子。同學(xué)一聽(tīng)個(gè)個(gè)精神振奮，用心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高的，要求當(dāng)老師，在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

(二)、用兒歌形式鞏固新知識(shí)。平時(shí)，我非常注意收集報(bào)刊雜志上的英語(yǔ)兒歌，自己也編一些英語(yǔ)兒歌，在課內(nèi)外或給每個(gè)班的英語(yǔ)墻報(bào)上教學(xué)生記、誦。如教系動(dòng)詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。指示代詞做主語(yǔ)，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習(xí)“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍(lán)，藍(lán)似天，red紅，像燈籠。

(三)、把游戲、競(jìng)賽引入課堂，做到寓教于樂(lè)。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個(gè)小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠(yuǎn)走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型。“鼓”則用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲，“花”改用教學(xué)圖片。音樂(lè)一起，圖片被依次傳遞，音樂(lè)一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來(lái)問(wèn)答(圖片一再更換)。

(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。中國(guó)的這句老話在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也是適用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀，有時(shí)給學(xué)生放錄音，讓他們模仿。

從熟讀向交際過(guò)渡，基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過(guò)的句型和對(duì)話，大部分學(xué)生能運(yùn)用到實(shí)踐中。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用。

(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書寫，我也是從他們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就給予重視的。例如從26個(gè)字母學(xué)起，從一筆一畫抓起，從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認(rèn)為，要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(四)、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語(yǔ)環(huán)境，盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，在講解單詞及句子和對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時(shí)盡量用英語(yǔ)解釋，如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時(shí)何地都應(yīng)該把所學(xué)過(guò)的單詞句子運(yùn)用說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上，甚至在家里都應(yīng)該說(shuō)一些學(xué)過(guò)的句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后就指這指那地說(shuō)英語(yǔ)，還常考我。早晨起來(lái)還唱一首英語(yǔ)歌(goodmorning)?！庇纱丝梢?jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化的體現(xiàn)。因?yàn)樗麄兏袡C(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展了語(yǔ)言能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干勁更足了，使他們獲得了很多英語(yǔ)知識(shí)，他們有了成就感，更有了信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很大，家長(zhǎng)們高興得說(shuō)：“我們的孩子愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，水平提高了?！背Ｑ缘溃号d趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時(shí)，他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇三

懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語(yǔ)教師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過(guò)程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識(shí)的武裝，更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂(lè)觀，她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(zhǎng)，要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望！

作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題，然后你們暢所欲言，小組合作將問(wèn)題分類。然后寫下來(lái)貼到黑板上，每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討，找出解決這一問(wèn)題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來(lái)”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師組織我們把問(wèn)題集中分類，鼓勵(lì)我們集體討論，以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問(wèn)題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組，擔(dān)任我們的理論顧問(wèn)。大家學(xué)的不亦樂(lè)乎。老師最后總結(jié)，她說(shuō)：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)集體的群策群力開(kāi)展研究來(lái)解決問(wèn)題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng)，過(guò)幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題，但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠(yuǎn)不止這些?！彼囊幌捯沧屛颐靼祝^的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)，只要我們勇于提出教學(xué)中的問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課？老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格，這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比如目標(biāo)的達(dá)成度，問(wèn)題的層次性，學(xué)生的參與度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工，有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的，有記教師提問(wèn)的、有記環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風(fēng)格迥異，一位老師熱情奔放，另一位溫柔婉約。課后組員的評(píng)課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過(guò)程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問(wèn)或提出自己的想法。對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì)，大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，大家沒(méi)有絲毫的顧慮，急于想表達(dá)自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準(zhǔn)備。與其說(shuō)是我們?cè)谠u(píng)課，倒不如說(shuō)我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課，她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們這些進(jìn)修教師！

老師從論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說(shuō)明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?？茖W(xué)研究越深入，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應(yīng)手；反過(guò)來(lái)，教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究，去釋疑，解惑。

更讓我們覺(jué)得最快樂(lè)的事莫過(guò)于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們?cè)谂d奮之余更是一份感動(dòng)！

兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，對(duì)我而言是彌足珍貴的，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足！

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇四

周三下午全縣英語(yǔ)教師在二中階梯教室聆聽(tīng)北京海淀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。()問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇五

在小學(xué)階段，小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)會(huì)感到有些措手不及，如果沒(méi)有良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)法提高成績(jī)，甚至?xí)剐W(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)生家長(zhǎng)不得不注意的問(wèn)題。從小掌握有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)很有好處的，能夠助小學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面我們就看看小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)中有哪些比較有效的學(xué)習(xí)方法。

有些小學(xué)生總覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語(yǔ)就頭暈?zāi)垦?，退而避之，從而形成了一種對(duì)英語(yǔ)的排斥心理。其實(shí)，正如在玩耍時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當(dāng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語(yǔ)單詞時(shí)，人助小學(xué)生找到特的記憶方式吸引著小學(xué)生將它熟記于心，而當(dāng)小學(xué)生上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些小學(xué)生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議，家長(zhǎng)或者老師可以助小學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)詞匯與日常生活聯(lián)系起來(lái)，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使小學(xué)生更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒小學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢？我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。

課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟有限，學(xué)生要善于利用學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)生在網(wǎng)上可以找一些這個(gè)網(wǎng)站，有很多不錯(cuò)的圖書，學(xué)生可以去閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此外，還可以自行征訂一些英語(yǔ)方面的報(bào)刊，廣泛閱讀量的文章。然后在量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的知識(shí)。最簡(jiǎn)便的方法是經(jīng)常使用英語(yǔ)，用英語(yǔ)復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫日記。這些辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)地尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式，而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果可以提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達(dá)思想的能力。實(shí)踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對(duì)寫作也有很的助。

我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生模仿磁帶里的話語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來(lái)一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，因?yàn)樾W(xué)階段的英語(yǔ)本身就是入門級(jí)別的，沒(méi)有那么復(fù)雜的語(yǔ)法和詞匯，所以只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)，小學(xué)生英語(yǔ)并不難學(xué)。關(guān)鍵是小學(xué)生要從小養(yǎng)成掌握學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，遇事不能手足無(wú)措，這也能助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)的主要目的也就是助小學(xué)生在掌握小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)校效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷改善自己的英語(yǔ)成績(jī)。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇六

4月9日，我去長(zhǎng)安參加了海寧市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了長(zhǎng)安中心小學(xué)三位老師帶給我們的精彩的課堂教學(xué)，大家互相探討說(shuō)課，受益匪淺。我們又聆聽(tīng)了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇再構(gòu)》的講座，使我們深受啟發(fā)。

接下來(lái)，我就這三節(jié)課做一個(gè)聽(tīng)課反思：

蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四年級(jí)和三年級(jí)的單詞課的教學(xué)，張玲霞老師所展示的是五年級(jí)的對(duì)話課教學(xué)，她們的共同點(diǎn)是都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的、真實(shí)的語(yǔ)境，將單詞和對(duì)話都融入到真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。留給我印象最深的是她們的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)的精彩有效，并且層層遞進(jìn)，對(duì)每堂課上的知識(shí)都進(jìn)行一步步的鞏固和提升，使每一個(gè)學(xué)生都能很扎實(shí)地掌握課堂新知。這不僅要求教師對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)推敲，對(duì)重點(diǎn)把握到位，而且要求教師要有很好的駕馭課堂的能力，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的能力。蘇老師和王老師的課將單詞教學(xué)通過(guò)從單詞到句型，再到語(yǔ)段的環(huán)節(jié)進(jìn)行有梯度的操練，張老師注重學(xué)生的聽(tīng)到讀，一步步扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)。特別是張老師，很注重學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)句型的連讀，培養(yǎng)學(xué)生純正的英語(yǔ)發(fā)音。長(zhǎng)安中心小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)情分析，搭建學(xué)習(xí)支架，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效能。尤其體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)教材本土化，學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化，英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化，課堂朗讀廣泛化，學(xué)習(xí)任務(wù)分散化，為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，值得我們細(xì)細(xì)琢磨。

后來(lái)我們有聆聽(tīng)了顧紅益老師的講座，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的作用在于運(yùn)用：languageinuse。英語(yǔ)教學(xué)需要教師引入主題情境，讓學(xué)生在完整的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，而不應(yīng)該是不同情境的簡(jiǎn)單堆砌，要有完整性?？紤]和設(shè)計(jì)語(yǔ)篇，即通過(guò)對(duì)教材的整合、調(diào)整和補(bǔ)充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語(yǔ)篇的再構(gòu)，要基于教材和學(xué)情，采取“tcllu”的原則，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)?！皌cllu”的原則具體是指：topic——要體現(xiàn)教材原有的主題；contents——要體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；level——要符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；length——要符合課堂所能的篇幅；unit——要符合單元教學(xué)的整體。語(yǔ)篇再構(gòu)的具體步驟如下：1.分析已知，復(fù)習(xí)詞匯。2.以舊引新，分層推進(jìn)：首先，要根據(jù)文本狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。其次，要根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。最后，要根據(jù)教師自身狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。同樣，教師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學(xué)，就讓學(xué)生很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。

語(yǔ)言不是最好的行動(dòng)，行動(dòng)才是最好的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@些培訓(xùn)活動(dòng)中吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展更添一份力。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇七

英語(yǔ)是世界上最為流行的語(yǔ)言之一，對(duì)于一個(gè)國(guó)際化的國(guó)家來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種必需。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)近十年，經(jīng)歷了很多次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，今天我想分享一下我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：重視聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)能力一直是我最為關(guān)注的學(xué)習(xí)方面。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解他人在講英語(yǔ)時(shí)語(yǔ)速較快、音質(zhì)不準(zhǔn)等實(shí)際情況，也是很普遍的問(wèn)題。因此，我們要重視聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，可以多參加英語(yǔ)角、看美劇、聽(tīng)英語(yǔ)廣播，以此來(lái)提高對(duì)英語(yǔ)的理解能力。

第三段：記憶單詞的技巧。

英語(yǔ)詞匯量的提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，單詞記憶卻是很難的?？梢越柚恍┛茖W(xué)的方法，如使用閃卡法、聯(lián)想法等，對(duì)單詞進(jìn)行記憶，同時(shí)多閱讀英文文章，增加對(duì)單詞的熟悉度。

第四段：任性口音，咱們重在發(fā)音。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，口音也是一個(gè)重要的方面，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)相當(dāng)明顯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)音反映了說(shuō)話者的學(xué)習(xí)水平。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不能忽略音素/音標(biāo)的訓(xùn)練，發(fā)音的規(guī)范對(duì)于提高英語(yǔ)水平的意義重大。

第五段：多練聽(tīng)力和口語(yǔ)，多用英語(yǔ)溝通。

最后，要說(shuō)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要多練聽(tīng)力和口語(yǔ)，多找機(jī)會(huì)用英語(yǔ)溝通，如此才能真正快速提高英語(yǔ)水平。此外，不要害怕和外教、外國(guó)人嘮嗑，反而要盡可能地挑戰(zhàn)自己的英語(yǔ)能力，及時(shí)幫助我們找到自身存在的問(wèn)題，以達(dá)到提升自己技能的目的。

結(jié)尾：

學(xué)英語(yǔ)需要耐心，但也要積極主動(dòng)去尋找切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，并且鍛煉行動(dòng)力與執(zhí)行力。只有這樣，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，掌握英語(yǔ)的核心技巧，最終達(dá)到真正的英語(yǔ)水平。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇八

英語(yǔ)新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：高一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級(jí)：堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高三年級(jí)：提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。 由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學(xué) 生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才那真正實(shí)現(xiàn)面體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。

通過(guò)四天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：

第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。

第二、掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。

那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢?以下是本人的體會(huì)小結(jié)。

一、當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。

二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。

三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問(wèn)題全班解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說(shuō)了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。

四、合理地使用教材，就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇九

xxxx年3月7日xx省xx英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目xxxx-xxxx學(xué)年度第二學(xué)期培訓(xùn)會(huì)在xx市xx酒店如期舉行，我校全體xx英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師參加了此次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師收獲頗豐，受益匪淺。

xx英語(yǔ)的教學(xué)理念，注重以人為本。在教學(xué)的過(guò)程中，要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、幫助者、指揮者和促進(jìn)者。在xx英語(yǔ)教學(xué)中，教師們將此理念貫穿課堂，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師們不知不覺(jué)的將xx英語(yǔ)的教學(xué)理念也滲透到常規(guī)英語(yǔ)的教學(xué)中。在常規(guī)英語(yǔ)的教學(xué)中，老師們積極采集xx英語(yǔ)的精華，將一些現(xiàn)成的材料和好的做法加以靈活變通運(yùn)用到常規(guī)英語(yǔ)的課堂中，使常規(guī)英語(yǔ)課堂也變得聲色俱佳、豐富多彩，讓孩子們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的場(chǎng)景中感知、學(xué)習(xí)，使其在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)參與，最大限度地發(fā)揮了常規(guī)英語(yǔ)的課堂效益。

xx英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教師們搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們能與專家面對(duì)面、零距離的交流，能夠與不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同的xx英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師一起交流探討，學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)，共同解決在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑，有效促進(jìn)xx英語(yǔ)的有效教學(xué)。這些都將成為我們借鑒和實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們實(shí)驗(yàn)教師的有很大的幫助，同時(shí)也是對(duì)教師們的自身提高與成長(zhǎng)將起到很好的促進(jìn)作用。

為了xx英語(yǔ)更好的實(shí)施，我們的實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常聚在一起交流探討，大家一起探討如何更好的上好xx課，如何解決在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，怎么樣才能是孩子們更易于接受，大家交流機(jī)會(huì)多了，使人人都在感到自己在進(jìn)步。大家都能感受到在這實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不是自己孤單一人，而是有著很好的伙伴一起相伴前行，感受得到集體的溫暖，意識(shí)到集體的力量是無(wú)窮的。有了這股團(tuán)隊(duì)的精神和凝聚力，我們的教師在xx的過(guò)程中會(huì)更加快樂(lè)，收獲會(huì)更多。

總之，這一次的培訓(xùn)，讓我們的實(shí)驗(yàn)教師領(lǐng)略了xx英語(yǔ)教學(xué)的風(fēng)采，對(duì)我們教師的思想有著很大的觸動(dòng)。借著本次培訓(xùn)東風(fēng)，我們?nèi)wxx實(shí)驗(yàn)教師腳踏實(shí)地地去研究xx，做一位有毅力的xx人。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇十

我們心里有一些收獲后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

為期兩個(gè)月的20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，非常感謝中國(guó)教師研修網(wǎng)以及各位專家教授給予我們的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的`教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。傾聽(tīng)專家們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；解開(kāi)了我在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的迷惑。異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。

通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。

網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇十一

隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，英語(yǔ)已經(jīng)成為了世界上最為廣泛使用的語(yǔ)言之一。在這樣的大背景下，人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求也日益增加。市場(chǎng)上的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、課程、教材層出不窮，擇校難度大，幾乎每個(gè)想要學(xué)好英語(yǔ)的人都想要找到最合適自己的英語(yǔ)培訓(xùn)方式。我本人也經(jīng)歷過(guò)各種各樣的英語(yǔ)培訓(xùn)，因此我想分享一些我自己的心得體會(huì)，或許可以幫助到那些和我一樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上摸索的人。

一、自學(xué)與培訓(xùn)的選擇。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都有所不同，有的人喜歡通過(guò)自學(xué)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，而有些人則放棄自學(xué)，選擇參加培訓(xùn)。對(duì)于自學(xué)而言，優(yōu)點(diǎn)是靈活自由，時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)限制，可以根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式；缺點(diǎn)則是大多數(shù)人缺少自律性，很難堅(jiān)持下去。相比之下，參加培訓(xùn)則可以在短時(shí)間內(nèi)迅速提升英語(yǔ)水平，而且可以接觸到來(lái)自不同國(guó)家的老師和同學(xué)，從而獲得不同的文化體驗(yàn)。但其中的缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)，如課程內(nèi)容與個(gè)人興趣不符、有時(shí)候課時(shí)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)的需要等。因此在自學(xué)與培訓(xùn)之間進(jìn)行選擇的時(shí)候，要考慮清楚自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，盡量選擇適合自己的方式。

二、選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，最好的方法是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、咨詢中心、校友以及同齡人等渠道了解并比較市面上的不同機(jī)構(gòu)，最后選擇適合自己的。對(duì)于口碑良好的機(jī)構(gòu)而言，是以教師團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)員數(shù)量、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等多種元素綜合影響的結(jié)果。在比較的時(shí)候，要重點(diǎn)考慮自己的預(yù)算、時(shí)間安排和學(xué)術(shù)水平，而不是追求熱門流行的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我知道有很多同學(xué)因選擇不當(dāng)而浪費(fèi)了一大筆錢，最后還是沒(méi)有完成自己的目標(biāo)。

三、重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練。

在英語(yǔ)培訓(xùn)中，說(shuō)與聽(tīng)是最基礎(chǔ)同時(shí)也最重要的兩項(xiàng)技能。聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練不僅可以加強(qiáng)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，而且可以提升自己的交流能力，使得在與外國(guó)人交往和合作中能更加自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。為了訓(xùn)練自己的聽(tīng)說(shuō)能力，我個(gè)人的做法是每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行模仿和練習(xí)，每天聽(tīng)英語(yǔ)新聞和短語(yǔ)視頻，盡量讓自己習(xí)慣于英語(yǔ)語(yǔ)境的環(huán)境。

四、堅(jiān)持不懈地練習(xí)英語(yǔ)寫作。

英語(yǔ)寫作是提高英語(yǔ)水平的重要手段之一，而寫作水平不易提升，往往需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和不斷地反思和改進(jìn)。要想寫出思路清晰，邏輯嚴(yán)密的文章，必須先積累豐富的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。我在練習(xí)寫作的時(shí)候，通常會(huì)做一些練習(xí)題，比如模擬雅思寫作題目，然后找英語(yǔ)母語(yǔ)的朋友幫忙指出自己的不足之處。這樣一來(lái)，可以診斷錯(cuò)誤并改進(jìn)自己的寫作水平，長(zhǎng)期堅(jiān)持，相信肯定會(huì)有所進(jìn)步。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已成為了一種趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)資料涵蓋面廣，價(jià)格也相對(duì)較低，而且靈活方便，可以根據(jù)不同的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，我可以查找更多的例句和語(yǔ)料庫(kù)、主動(dòng)聯(lián)系并與母語(yǔ)講英語(yǔ)者溝通交流、登錄線上課程或觀看有意義的講座和視頻，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和積累來(lái)提高自己的語(yǔ)言水平。

總之，在英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中，關(guān)鍵在于認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極交流、努力練習(xí)。只有自覺(jué)按照培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安排，在適度考慮個(gè)人能力和時(shí)間的前提下，充分利用好各種學(xué)習(xí)資源，才能事半功倍地提升英語(yǔ)水平。積極互動(dòng)并注意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育者的反饋和建議，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，相信最終勝利的一定是自己。