2023年教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲(精選10篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，在日后面對(duì)相似的情況時(shí)，我們可以更加從容和自信地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。那么，如何寫出一篇富有自己思考和體會(huì)的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)合適的主題，這個(gè)主題既可以是一個(gè)具體的經(jīng)歷，也可以是一個(gè)重要的事件，或者是一個(gè)指導(dǎo)我們思考的命題。然后，我們需要回顧這個(gè)主題所涉及的過程和細(xì)節(jié)，用文字將其完整地表達(dá)出來。接著，我們要展示出我們對(duì)于這個(gè)主題的思考和感悟，可以通過舉例、對(duì)比、分析等方式來闡述自己的觀點(diǎn)。最后，我們需要總結(jié)自己的心得和收獲，可以給出一些建議和啟示，讓讀者在閱讀完我們的心得體會(huì)后能夠有所收獲。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇一

《教學(xué)勇氣》是一本反映教育現(xiàn)狀的書籍，書中描繪了教育者面對(duì)的困境和挑戰(zhàn)。在當(dāng)今社會(huì)，教育者不僅要面對(duì)傳統(tǒng)教育模式的束縛，還要應(yīng)對(duì)學(xué)生的多樣化需求和競(jìng)爭(zhēng)激烈的工作環(huán)境。因此，教育者需要具備勇氣來面對(duì)這些挑戰(zhàn)，并找到適應(yīng)時(shí)代需求的教育方式。

第二段：理解教學(xué)勇氣的重要性。

教育者需要教學(xué)勇氣，因?yàn)樗麄兊慕逃ぷ麝P(guān)系到了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來。教學(xué)勇氣意味著教育者應(yīng)當(dāng)敢于反思和改變既有的教育模式，并敢于創(chuàng)新和嘗試新的教育方式。只有通過反省與創(chuàng)新，教育者才能更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。

第三段：書中呼吁教育者鍛煉勇氣的方式。

《教學(xué)勇氣》通過講述一些教育者的真實(shí)故事來呼吁教育者鍛煉勇氣。故事中描述了教育者在面對(duì)困境時(shí)的勇氣和堅(jiān)持，從而激勵(lì)其他教育者面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，書籍還提供了一些實(shí)用的建議和策略，如與同行分享經(jīng)驗(yàn)、參觀優(yōu)秀學(xué)校等，幫助教育者更好地理解和應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn)。

第四段：個(gè)人體會(huì)與反思。

我在閱讀《教學(xué)勇氣》時(shí)深受啟發(fā)和鼓舞。作為一名教師，我意識(shí)到自己需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以更好地服務(wù)于學(xué)生。然而，由于個(gè)人局限和舒適區(qū)的束縛，我很容易陷入固有的思維模式中。因此，我需要勇氣來客觀地審視自己的教學(xué)方法，并敢于嘗試新的教學(xué)策略。只有勇于改變，我才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)教學(xué)勇氣的重要性和影響。

教學(xué)勇氣是教育者所必需的品質(zhì)，它意味著教育者需要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于改變和創(chuàng)新。教師通過擁有教學(xué)勇氣，可以找到更好的教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教育者勇于鍛煉自己的教學(xué)勇氣，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇二

正在納悶之際，“叮鈴鈴”電話聲音傳來，姜校長(zhǎng)有請(qǐng)。梅子習(xí)慣地看看手表，七點(diǎn)四十，一種不祥的預(yù)感襲上心頭，大事不妙。梅子懷著忐忑的心情，沿著樓梯而上，邊走邊在預(yù)測(cè)著可能發(fā)生的一切，并積極地搜刮著大腦里早已疲憊不堪的細(xì)胞，對(duì)策、答語(yǔ)，這些都是要做好充分準(zhǔn)備的。果然，透過校長(zhǎng)室門上的玻璃，她看到了正襟危坐的三位校長(zhǎng)——一定是發(fā)生什么大事了。

梅子的心頓時(shí)緊張起來。輕輕敲門后，她便如一個(gè)罪犯一樣坐在領(lǐng)導(dǎo)面前。氣氛壓抑得讓人喘不動(dòng)氣，這時(shí)，汪校長(zhǎng)使勁地咳嗽了兩聲，仿佛要打破這致命的壓抑。“還是我來說吧，事情是這樣的。。。。。?！泵纷雍镁脹]有看到他在自己面前如此嚴(yán)肅的樣子，自己有些緊張，她在不停地回憶著近期發(fā)生的事情，但是，好像沒有異常。

“你們班的一個(gè)女生家長(zhǎng)投訴你，因?yàn)樽约旱暮⒆硬煌瓿勺鳂I(yè)，你經(jīng)常打她。我們想知道有沒有這樣的事情?！泵纷佑行┿等?，工作10年了，打孩子的行為一直是她所不齒的，而且更何況是對(duì)女孩子。梅子詫異地看著眼前高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，一絲蔑視從眼中閃過，她輕聲地說：“我承認(rèn)，當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)很生氣地把作業(yè)本扔到地上，并讓她補(bǔ)上。但是打人，我還不至于?！?/p>

梅子漠然地看著眼前的一切，再回憶起近期為了完成學(xué)校事務(wù)，自己的疲倦，以及正在發(fā)著高燒的兒子，莫名的委屈如潮水一般涌到心門。她感到頹廢極了，自己的努力，無(wú)疑早已灰飛煙滅，在學(xué)校榮譽(yù)面前，自己就是一個(gè)不聞一名的小卒，什么也不是。眼淚，不爭(zhēng)氣地流了下來，委屈嗎？也許！但是梅子知道，她難過的真正原因并不是為了這個(gè)。因?yàn)樗枰罨镜男湃闻c尊重。而他并沒有給自己。她失望極了，任憑眼淚恣意地流淌。

“學(xué)校希望聽聽你的態(tài)度？你想怎么辦？”唐校長(zhǎng)終于進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。

“打孩子的事情，我確實(shí)沒有做過。??如果這件事情非得有個(gè)了結(jié)，那我辭職吧！”倔強(qiáng)的梅子抬起了頭，她認(rèn)為這件事情再糾纏下去早已沒有任何意義。三個(gè)校長(zhǎng)——如此正式地找自己談話，也無(wú)非是想要個(gè)了結(jié)。而且從剛才的談話中，梅子知道，那個(gè)誣陷她的家長(zhǎng)，動(dòng)用了教育局的關(guān)系。而她只不過是個(gè)無(wú)根的小草，經(jīng)歷了人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，她早已沒有爭(zhēng)辯的勇氣了，也許是她的心早已死了吧。盡管，她曾經(jīng)想過要為他而努力。

“我一早上的苦口婆心，不是為了等你的破罐子破摔，昨天為了你，我?guī)缀跻灰箾]睡，而你今天竟然是這個(gè)態(tài)度。梅子，你太沒有勇氣，也太沒責(zé)任心了?！彼傄粯拥氐芍錆M血絲的眼睛狂吼著，把給梅子擦眼淚的紙巾也憤怒地扔到了地上。梅子恐懼地看著他，因?yàn)樗龔膩頉]見過他會(huì)在另外兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)面前失態(tài)成這樣。

“我有的選嗎？”梅子淚眼婆娑，“我沒有做過的事情，為什么非要逼迫我承認(rèn)，我只是扔過本子，我做錯(cuò)了可以認(rèn)錯(cuò)，但是我沒有打過孩子一手指頭！”梅子仿佛更委屈了，她哽咽地辯解著。

“這有區(qū)別嗎？扔本子難道還有理了？這就是你的教養(yǎng)，這就是你的態(tài)度？！”他難過地看著梅子。梅子知道，他在等待著一個(gè)臺(tái)階。

“對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)，我就是太委屈了?”梅子無(wú)力地?cái)∠玛噥怼Ｋ幌Ｍ麨榱俗约涸谄渌嗣媲斑^于失態(tài)。

“是啊，梅子也是太急了?！苯ｉL(zhǎng)話鋒一轉(zhuǎn)，“但是不管怎樣，辭職，這樣的話，可不能輕易說出口，因?yàn)檫@樣會(huì)傷人心的?！苯ｉL(zhǎng)仿佛話里有話地說，并隨手給了梅子一張紙巾。梅子接過來，不想說任何話，因?yàn)樗缫焉硇木闫?。隨它去吧，梅子心里想。也許，她的職業(yè)生命會(huì)就此打住，畫上一個(gè)殘損的休止符。但是梅子不甘心啊。因?yàn)樗矚g當(dāng)老師，喜歡把自己所知，所獲毫無(wú)保留地教給這些孩子們。但是她知道也許她可能因?yàn)檫@件事情，永遠(yuǎn)的駐足、停留在美好的愿景面前。梅子心亂如麻。

她麻木地聽從著領(lǐng)導(dǎo)苦口婆心的勸慰，然后木然地離開校長(zhǎng)室，眼前的一切都不再清晰，只有白茫茫的一片。接下來便是一整天的渾渾噩噩，然后敏感地感知著同事的指指點(diǎn)點(diǎn)和幸災(zāi)樂禍的笑魘。

當(dāng)天下午，梅子極度委屈地找到了這個(gè)孩子，按照領(lǐng)導(dǎo)的意思道歉。她清晰地從女孩的眼里看到了幸災(zāi)樂禍的神情。梅子難過極了，眼前孩子那張美得如天使般的笑臉，漸漸地在大腦中扭曲、變形。梅子心里掙扎著，無(wú)力地吶喊著：孩子，若干年后，你一定會(huì)為你的行為感到羞慚！但是梅子什么也不想說了，她只想回家，躺在床上靜靜地睡上一覺，然后醒來，忘掉這一切。

第二天中午，手機(jī)再次響起，是姜校長(zhǎng)的聲音??

“梅子，為了你的前途，我們希望你找找家長(zhǎng)面談。因?yàn)榻裉旒议L(zhǎng)又到學(xué)校說，昨天你對(duì)孩子說，孩子在撒謊，冤枉你。孩子的家長(zhǎng)也沒有文化，沒有素質(zhì)。這件事情，如果不想鬧大的話，最好是你親自登門給家長(zhǎng)道歉?！?/p>

“我沒有做錯(cuò)過事情，也沒打過孩子，我不道歉。而且說孩子撒謊，家長(zhǎng)沒素質(zhì)的話，我也沒說過，更不會(huì)道歉?！泵纷庸虉?zhí)地說。

“可是，人家家長(zhǎng)一口咬定，你有什么證據(jù)證明？”

“如果我打過孩子，她的證據(jù)在哪？如果不相信，可以去調(diào)查學(xué)生啊！”梅子據(jù)理力爭(zhēng)?！斑@件事情，學(xué)校想壓下來，我也希望你能夠配合學(xué)校。今晚主動(dòng)到孩子家里道歉。我們想這是最好的辦法。另外，如果你堅(jiān)持，沒打過學(xué)生，我們會(huì)向每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)你放心?！毙ｉL(zhǎng)仿佛在宣布指令一般。

梅子知道，她早已沒有了退路。她想就此離開這個(gè)讓她受到恥辱的學(xué)校，但是她不想就這樣灰溜溜地走了。至少她還要清白。

梅子不知道，但是為了心中那個(gè)永不磨滅的教學(xué)信念，她還會(huì)堅(jiān)持下去，盡管有痛苦，盡管有委屈，也盡管有夢(mèng)碎的那一刻。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇三

剛畢業(yè)時(shí)我曾在心中勾畫著自己的夢(mèng)想，帶著這份夢(mèng)想與期待我走過了八百多個(gè)日日夜夜。帶著活力，充滿抱負(fù)的踏入小學(xué)校門，我感覺時(shí)間的腳步仿佛越走越快，猛然間發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活已步入了第3個(gè)年頭。

曾經(jīng)在迷惘與困惑中行走，曾經(jīng)在疲憊與煩躁中抱怨，曾經(jīng)無(wú)限期待教學(xué)帶來的快樂，卻因?yàn)檫@種快樂的稀缺而日益喪失耐心與韌性……直到我在耐心與韌性的堅(jiān)持中，遇到了《我的教學(xué)勇氣》。

“教師這個(gè)職業(yè)需要心靈、意志，精神要不斷地更新，以獲得力量和勇氣。盡管這個(gè)工作經(jīng)常給教師帶來疲憊、無(wú)助甚至傷害，但優(yōu)秀的教師不會(huì)放棄……”翻著手中這本紅色的書，讀著扉頁(yè)上的話語(yǔ)，頓時(shí)有種他鄉(xiāng)遇知己的感覺。

“每天的教學(xué)安排都循著固定的節(jié)奏與進(jìn)度，教師反復(fù)教授的課程已毫無(wú)新意，與學(xué)生、同事及家長(zhǎng)的交往已無(wú)足輕重。文件堆積，會(huì)議增多，壓得我們喘不上氣來！”在這樣的環(huán)境中，一位教師卻始終保持著活力，維持著對(duì)教學(xué)的熱愛。我不禁對(duì)這位教師充滿了好奇。

當(dāng)她充滿勇氣和信心地公開說：“等我畢業(yè)，我要找一份教師工作”時(shí)，來自朋友們的反對(duì)聲頓時(shí)響成一片。但她說:“我就是要當(dāng)教師。我不能想象還有其他更好的工作，我把那些反對(duì)意見全都當(dāng)成了耳邊風(fēng)，晚上睡著了都?jí)粢妼淼恼n堂。她的一段話給了我答案，更帶給我思考：“當(dāng)我教學(xué)生涯的第三年時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有意或無(wú)意地尋找并擁抱教學(xué)的?新?。一個(gè)新的學(xué)年意味著新的學(xué)生，新的學(xué)生意味著新的思想、新的見解、新的問題、新的能量和新的夢(mèng)想。”

是的，“新”與“心”是相通的，只有心中喜愛這份職業(yè)，才能投入其中。面對(duì)挫折不氣餒，面對(duì)失敗不放棄。心中常鼓勵(lì)，心中常反思，心中常有新。一樣的環(huán)境常因不一樣的心態(tài)而截然不同，煥然一新。有了新的心，便有了新的一切。用心看世界也便成了新的世界。

讀著書中的故事你就會(huì)在不知不覺中被簡(jiǎn)單的話語(yǔ)吸引，在腦中細(xì)細(xì)揣摩，在揣摩中得到啟發(fā)，在啟發(fā)中受到鼓舞，于是重新點(diǎn)燃對(duì)教學(xué)的勇氣。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇四

《教學(xué)勇氣》是一本由美國(guó)教育家長(zhǎng)引編寫的書籍，通過對(duì)教育領(lǐng)域的實(shí)際案例和個(gè)人經(jīng)歷的分享，探討了教師在教學(xué)過程中如何勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣。閱讀這本書后，我深受啟發(fā)，也對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的思考。以下是我對(duì)《教學(xué)勇氣》的心得體會(huì)。

第一段：教學(xué)挑戰(zhàn)引起的困擾。

《教學(xué)勇氣》開篇講述了教師常面臨的幾大挑戰(zhàn)，比如教學(xué)壓力、家長(zhǎng)壓力和社會(huì)壓力等。我深有體會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中，教師經(jīng)常要面對(duì)來自各方面的壓力和困難，這些困擾讓我們感到疲憊和無(wú)力。但是，對(duì)待這些挑戰(zhàn)，我們不能束手無(wú)策，更不能退縮，而是要勇敢面對(duì)，積極解決。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣。

教育工作不僅要注重知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為有自信和勇氣的人?！督虒W(xué)勇氣》通過案例講述了如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的勇氣和自信心。比如在教學(xué)中使用鼓勵(lì)語(yǔ)言，給予學(xué)生積極反饋，幫助他們克服自卑心理。同時(shí)，教師也要用自己的言行示范給予學(xué)生正能量，幫助他們建立自信心和勇氣，從而更好地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

第三段：勇于創(chuàng)新教學(xué)方法。

《教學(xué)勇氣》中強(qiáng)調(diào)了教師要勇于嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方法。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，只有通過不斷嘗試新的教學(xué)方式和方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求。例如，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師自身也要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，保持教學(xué)的新鮮感和創(chuàng)造力。這樣，我們才能真正做到因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和獨(dú)立思考能力。

《教學(xué)勇氣》還著重強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和獨(dú)立思考能力。在當(dāng)今社會(huì)，擁有良好的社交能力和獨(dú)立思考能力對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。教師可以通過開展小組討論、辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和合作精神。同時(shí)，在教學(xué)中注重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力。

《教學(xué)勇氣》不僅僅是關(guān)于教學(xué)的書籍，它更是一種精神和態(tài)度的傳遞。勇氣不僅僅在教育工作中起到重要作用，更是我們?nèi)松缆飞媳貍涞乃刭|(zhì)。我們要勇于追求自己的夢(mèng)想，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，勇往直前。只有在逆境中保持勇氣，我們才能不斷進(jìn)步，變得更加優(yōu)秀。

通過閱讀《教學(xué)勇氣》，我深刻理解到，作為一名教育工作者，我們要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣，勇于嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和獨(dú)立思考能力。我們應(yīng)該以《教學(xué)勇氣》所傳遞的精神為榜樣，勇于追求夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（注：本文是人工智能根據(jù)提供的信息生成的，僅供參考。）。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇五

在教學(xué)過程中，教師面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，只有教師敢于面對(duì)這些困難并克服它們，才能成為一名優(yōu)秀的教育者。教學(xué)勇氣不僅能夠激勵(lì)學(xué)生，還能夠推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。以下是我在教學(xué)中積累的一些教學(xué)勇氣的心得體會(huì)。

第一段：勇于接受新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，每天面對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況，教師需要勇氣去面對(duì)這些挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)我面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，我不會(huì)退縮，而是積極尋找解決辦法，努力幫助他們克服困難。這需要我勇于接受新的挑戰(zhàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。勇于接受新的挑戰(zhàn)，能夠讓我不斷提高自己的教學(xué)能力，更好地滿足學(xué)生的需要。

第二段：勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教師需要勇氣去發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是在教學(xué)研討會(huì)或教研活動(dòng)中。很多時(shí)候，教師有很多好的想法和經(jīng)驗(yàn)，但卻因?yàn)楹ε卤凰速|(zhì)疑或嘲笑而不敢發(fā)表。然而，只有勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才能夠與其他教師進(jìn)行深入的交流，共同提高教育教學(xué)水平。我曾經(jīng)鼓起勇氣在教學(xué)研討會(huì)上分享我的授課經(jīng)驗(yàn)，雖然一開始我心里有些緊張，但最終獲得了其他教師的認(rèn)可和贊揚(yáng)。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第三段：勇于面對(duì)矛盾和沖突。

在教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生之間的矛盾和沖突。這時(shí)候，教師需要勇氣去主動(dòng)解決問題，而不是逃避或忽視。例如，當(dāng)班上出現(xiàn)學(xué)生之間的爭(zhēng)吵或不和諧的氛圍時(shí)，我會(huì)勇敢地面對(duì)這些問題，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流和溝通，幫助他們解決問題。這需要我克服自己的害怕和不安，以積極的態(tài)度去面對(duì)矛盾和沖突。勇于面對(duì)矛盾和沖突，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

第四段：勇于嘗試新的教學(xué)方法。

教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。然而，很多教師因?yàn)楹ε聡L試新的教學(xué)方法而止步不前。作為一名教師，我深深明白只有勇于嘗試新的教學(xué)方法，才能夠在教學(xué)中創(chuàng)造奇跡。我曾經(jīng)嘗試使用游戲化教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，雖然一開始我自己也沒有把握，但最終得到了意想不到的效果。這次經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有敢于嘗試新的教學(xué)方法，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

第五段：勇于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。

作為一名教師，我深信教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)。在教學(xué)過程中，我愿意承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份力量。例如，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想而沮喪時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與他們進(jìn)行交流和輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。勇于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，能夠讓我更加熱愛教育事業(yè)，更加積極地投入到教學(xué)工作中。

總結(jié)：教學(xué)勇氣是教育工作者的重要品質(zhì)。只有勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、發(fā)表觀點(diǎn)、解決矛盾、嘗試新方法以及承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，才能成為一名優(yōu)秀的教師。同時(shí)，這種勇氣也能夠激勵(lì)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。我將一直保持教學(xué)勇氣，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇六

教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作，教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備勇氣來面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，勇氣是一種不可或缺的品質(zhì)，它可以激發(fā)教師的潛力，幫助教師克服困難，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這篇文章中，我想分享一些我在聽教學(xué)中獲得的勇氣心得體會(huì)。

第二段：勇氣面對(duì)困難。

教學(xué)過程中，總會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的不聽講、學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同等。面對(duì)這些困難，教師需要勇氣來正面應(yīng)對(duì)。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，不愛聽講，讓課堂秩序很難維持。剛開始時(shí)，我對(duì)他們的行為感到困惑和無(wú)助，但是我決定用勇氣來面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)。我通過與學(xué)生的交流和安排課堂活動(dòng)來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，逐漸取得了他們的信任和合作。通過勇敢面對(duì)困難，我成功改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并最終取得了明顯的進(jìn)步。

第三段：勇氣創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師的勇氣也可以影響到學(xué)生，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的聽教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。例如，在一次小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)意見，并提供了一個(gè)尊重和包容的環(huán)境。有一名學(xué)生一開始非常害羞，但是在我的鼓勵(lì)下，他逐漸展示出自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行了深入的交流，最終獲得了很多收獲。這個(gè)例子告訴我，作為一名教師，要有勇氣去創(chuàng)造一個(gè)積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)和參與討論。

第四段：勇氣接受反饋。

教師的成長(zhǎng)需要不斷接受反饋，并勇敢面對(duì)自己的不足。在教學(xué)過程中，我會(huì)向同事請(qǐng)教，參加教研活動(dòng)，接受專業(yè)培訓(xùn)等，來擴(kuò)展自己的教學(xué)視野和提高教學(xué)能力。雖然有時(shí)會(huì)面臨同事和學(xué)生的批評(píng)，但是我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)這些反饋。我認(rèn)識(shí)到，只有接受反饋，并積極改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。有一次，我在課堂上使用了一種新的教學(xué)方法，但是效果并不如預(yù)期。我并沒有灰心喪氣，而是坦然接受了學(xué)生的反饋，并在下次課上進(jìn)行了調(diào)整。這種積極的態(tài)度不僅讓我的教學(xué)更加出色，也讓我成為了一個(gè)更好的教師。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在聽教學(xué)中，勇氣是一種至關(guān)重要的品質(zhì)。勇氣能夠幫助教師克服困難、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促使教師不斷接受反饋并提高自己。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到勇敢面對(duì)困難的重要性，并學(xué)會(huì)了用勇氣去推動(dòng)自己的教學(xué)成長(zhǎng)。通過建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和接受反饋，我不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。勇氣是一支前進(jìn)的風(fēng)帆，讓我們一起在教學(xué)道路上勇往直前。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇七

今天，正當(dāng)梅子拖著疲憊的身體正準(zhǔn)備離開教室，唐校長(zhǎng)便一臉嚴(yán)肅的立在了教室門前。梅子心一冷，她敏感地覺著應(yīng)該還是那個(gè)事情。正如預(yù)想的那樣，學(xué)生家長(zhǎng)仍然糾纏不清，梅子不禁哀嘆，也許這便是生活，有錢和有權(quán)者的生活。

梅子漠然地來到副校長(zhǎng)室，然后便看到了那張冷酷而帶著嘲諷意味的處分決定。上面赫然寫著因?yàn)檫@件事情，自己和他一起受到處分。莫名的憤怒襲上心頭。高傲的梅子想不明白，自己明明沒有動(dòng)手打過孩子，何以給自己處分。而且即便是自己的事自己去擔(dān)當(dāng)，又與他有何關(guān)系。但是梅子知道，這時(shí)的爭(zhēng)辯沒有任何意義?？墒亲约簝?nèi)心對(duì)他的愧疚與虧欠是注定了。梅子無(wú)力地離開了校長(zhǎng)室，此時(shí)，她感覺周圍的空氣也帶著些許嘲諷的味道，同時(shí)夾扎著冷風(fēng)凄雨與漫天的陰霾將自己包裹起來。但是梅子多少感覺到木然，這原本就是一個(gè)有錢與有權(quán)者的社會(huì)，自己一介草民何以與這漫天的令人窒息的社會(huì)抗衡。只是，梅子內(nèi)心多了份牽掛?！八谀抢?？他是不是早就知道這個(gè)結(jié)果？他為什么要和我一起承擔(dān)這些無(wú)謂的東西？”梅子紛亂的心里浮想聯(lián)翩。她透過辦公室的玻璃，看到此時(shí)，校車已經(jīng)開進(jìn)校園，依稀看到那個(gè)熟悉的身影，那個(gè)讓自己魂?duì)繅?mèng)縈的人。

梅子在渾渾噩噩中度過了下班前的一個(gè)小時(shí)，看到那個(gè)有些消瘦的身影，她感覺到自己像個(gè)罪人一樣。一直以來，梅子感念他對(duì)自己的知遇之情，甚至因?yàn)榻煌?，梅子?duì)他產(chǎn)生了一絲絲朦朧的情愫，盡管，梅子無(wú)所求，只希望用自己的努力，維護(hù)自己在他心目中的那份美好。然而此時(shí)，梅子失落極了。她分不清，也不想弄清楚自己到底在想些什么，因?yàn)椋男脑缫驯惶澢匪紦?jù)。

終于撥通了他的電話，一如既往，他用溫柔的聲音勸慰著梅子，是那么地坦誠(chéng)與穩(wěn)重。梅子嘴里重復(fù)著愧疚的話語(yǔ)，但是，這一切在這份溫柔與厚重里面，變得是如此無(wú)力。高傲的梅子，那個(gè)寧為玉碎不為瓦全的清高的女人，又一次在他面前臣服。因?yàn)?，梅子知道，他懂自己，他懂得自己的心。這是她尋遍一生，都在苦苦追尋的感覺。在梅子心中，她不在乎錦衣玉食的享受，附庸風(fēng)雅的做作，她在乎的是一個(gè)真正懂得她的人，能夠用心去呵護(hù)她，珍視她的一顆心。梅子靜靜地聆聽著電話那頭的勸慰，此時(shí)，周圍的一切都?xì)w于靜謐，梅子只希望這份感覺能夠永遠(yuǎn)印刻在自己心靈的一隅，即便在煩囂的塵世，只有在夜深人靜的時(shí)候才能細(xì)細(xì)體會(huì)，這也是一種美。

起風(fēng)了，窗外昏黃的燈光下，樹兒隨風(fēng)搖曳，樹影也變得婆娑起來。而梅子的心里如波瀾不驚的湖面，相信，以后的梅子無(wú)論遇到什么，她都會(huì)多一些沉穩(wěn)，因?yàn)樗烙腥嗽谒纳磉呾o靜地守候著她。

事情還沒有結(jié)束，盡管疲憊不堪的梅子，誤認(rèn)為一紙?zhí)幏譀Q定就會(huì)將事情畫上一個(gè)圓滿的休止符。然而學(xué)生家長(zhǎng)仿佛執(zhí)意要將梅子置于死地而后快，無(wú)休止地糾纏著學(xué)校，并且借助教育局的關(guān)系不斷地給學(xué)校施加壓力。梅子無(wú)處可躲，她無(wú)助地躲在自己編織的殼里面，因?yàn)樗缫蚜?xí)慣了這一切。

此時(shí)，梅子一個(gè)人頹廢地望著窗外，春天的風(fēng)，浮躁地裹挾著塵土，吹襲著泛著嫩芽的樹兒，干燥的空氣也仿佛帶著郁悶的味道。梅子長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，然后便一遍一遍地勸慰著自己。她很想放棄，尤其是事情發(fā)生后，梅子承受著很大的精神壓力，每天輾轉(zhuǎn)反側(cè)的壓抑，夜不成寐的困頓與無(wú)奈，仿佛一股腦的向她襲來。放棄還是堅(jiān)持？梅子一遍又一遍地叩問著自己的心。放棄，心有不甘，不愿被這殘酷的現(xiàn)實(shí)打倒；但是承受這份壓力，因此所帶來的痛苦，也是梅子不愿意接受的。好想找個(gè)肩膀痛哭一場(chǎng)，但放眼望去，哪來的依靠?。∫磺械囊磺?，只有自己獨(dú)自品嘗著，那份苦澀的味道。

梅子有些后悔了，她后悔當(dāng)初的選擇，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，所有的原則，所有的堅(jiān)持，都是徒勞。一次又一次地碰壁，眼前的現(xiàn)實(shí)，冷酷地向自己的原則宣戰(zhàn)，梅子感覺自己好無(wú)力，也好無(wú)助。

放棄，還是堅(jiān)持？梅子到底該如何選擇？

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇八

聽教學(xué)是指學(xué)生在課堂上聆聽老師的教導(dǎo)和解釋，作為一種常見的學(xué)習(xí)方法，它有助于學(xué)生獲取知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，有些學(xué)生在課堂上卻缺乏聽教學(xué)的勇氣，不敢積極參與，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步造成了困擾。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深感聽教學(xué)的重要性，也逐漸明白了如何克服缺乏勇氣的問題。本文將分享我在聽教學(xué)中獲得的勇氣心得體會(huì)。

第二段：正文1。

首先，提高聽教學(xué)勇氣的關(guān)鍵是培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我們要盡量摒棄消極的心態(tài)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。要有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，將課堂當(dāng)作一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力保持專注。當(dāng)老師提出問題或發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，要敢于積極思考、回答和提問。在課下，要獨(dú)立閱讀相關(guān)資料，主動(dòng)擴(kuò)充知識(shí)面，努力提前預(yù)習(xí)，以便更好地聽懂和理解老師的講解。這樣，我們就能夠建立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)課堂的興趣，培養(yǎng)聽教學(xué)的勇氣。

第三段：正文2。

其次，合理利用課堂資源，積極參與課堂互動(dòng)也是提高聽教學(xué)勇氣的重要因素。在課堂上，我們應(yīng)該充分利用老師提供的學(xué)習(xí)資源，如教材、課件和多媒體等。要專注傾聽老師的講解，同時(shí)做好筆記，有助于加深記憶和理解。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，要勇敢地舉手回答問題，積極與同學(xué)們展開討論，踴躍發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，不僅能夠提高聽教學(xué)的效果，還能夠培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力，從而增強(qiáng)聽教學(xué)的勇氣。

第四段：正文3。

再次，保持良好的心理狀態(tài)也是提高聽教學(xué)勇氣的重要途徑。在課堂上，我們應(yīng)該保持樂觀、自信的心態(tài)，相信自己能夠聽懂老師的講解，理解知識(shí)的要點(diǎn)。遇到難題或疑惑時(shí)，不要急躁焦慮，要保持冷靜，耐心思考，可以主動(dòng)請(qǐng)教老師或?qū)で笸瑢W(xué)的幫助。此外，我們還應(yīng)該注重與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，互相支持和鼓勵(lì)。良好的心理狀態(tài)和人際關(guān)系將有助于消除聽教學(xué)時(shí)的壓力和恐懼，培養(yǎng)聽教學(xué)的勇氣。

第五段：結(jié)論。

在聽教學(xué)中，勇氣是一種必不可少的品質(zhì)。通過培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理利用課堂資源，積極參與課堂互動(dòng)，保持良好的心理狀態(tài)，我們可以逐漸提高聽教學(xué)的勇氣。當(dāng)我們勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，我們將會(huì)收獲更多的知識(shí)和成就感。因此，我堅(jiān)信，只要我們有勇氣，我們一定能夠在聽教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇九

第一段：介紹教學(xué)收獲及重要性（150字）。

教學(xué)收獲是指在教學(xué)過程中的所得，包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)收獲是每位教師都應(yīng)該重視的事情。教學(xué)收獲不僅有助于教師個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因此，我認(rèn)為總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲對(duì)于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

第二段：探討教學(xué)收獲的形式和內(nèi)容（250字）。

教學(xué)收獲的形式多種多樣，可以是知識(shí)的提升，技能的增強(qiáng)，也可以是經(jīng)驗(yàn)的積累。在課堂教學(xué)中，我通過不斷學(xué)習(xí)、深入思考以及與同事的交流，不斷提升自己的知識(shí)水平。同時(shí)，我還通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，吸收他們的教學(xué)技巧和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。此外，教學(xué)實(shí)踐也是重要的教學(xué)收獲形式之一。通過親身實(shí)踐，我能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行整改和優(yōu)化?？傊?，教學(xué)收獲可以是知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的提升以及自身能力的不斷增強(qiáng)。

第三段：分析教學(xué)收獲對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響（250字）。

教學(xué)收獲對(duì)教學(xué)實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。首先，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵淝擅畹貞?yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。其次，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地解決教學(xué)中遇到的問題。通過總結(jié)教學(xué)收獲，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題的所在，并提出相應(yīng)的解決辦法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。最后，教學(xué)收獲還有助于提高教師的自信心和教學(xué)效果。教師在教學(xué)中有了實(shí)實(shí)在在的收獲以后，會(huì)更有底氣去面對(duì)學(xué)生、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從而更好地影響和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：討論教學(xué)收獲對(duì)學(xué)生的影響（250字）。

教學(xué)收獲不僅對(duì)教師有著重要影響，對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的。首先，教學(xué)收獲可以提高教師的教學(xué)能力和水平，從而更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)收獲可以使教師的教學(xué)更具有針對(duì)性和有效性，更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)收獲可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。通過總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲，教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，更好地了解學(xué)生的需求和困惑，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。最后，教學(xué)收獲對(duì)學(xué)生的影響還體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力上。教師的積極向上的工作態(tài)度和專業(yè)水平，會(huì)影響到學(xué)生，使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)、去探索。

第五段：總結(jié)教學(xué)收獲并展望未來（300字）。

通過總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲，我深刻地意識(shí)到教學(xué)收獲對(duì)教師個(gè)人和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)收獲的積累和總結(jié)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)能力和質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)和體會(huì)學(xué)習(xí)中的收獲，通過反思和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，使他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。只有通過不斷總結(jié)和體會(huì)，我們才能不斷進(jìn)步，取得更大的成績(jī)。教學(xué)收獲是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是教育發(fā)展的動(dòng)力之一。

教學(xué)勇氣心得體會(huì)及收獲篇十

在“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“全參與、全覆蓋”即學(xué)校教師全部參與、覆蓋所有學(xué)生家庭。通過這個(gè)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步垂煉教師教學(xué)功底，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校教育和諧發(fā)展。

為保證活動(dòng)有效落實(shí)，特成立我?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：曹克松。

副組長(zhǎng)：趙文牟成孟張新華。

成員：楊大華趙世海袁玉全李本春嚴(yán)麗。

辦公室主任：馬朝清。

具體分工如下：

校長(zhǎng)曹克松親自掛帥，負(fù)責(zé)導(dǎo)向及解決在活動(dòng)中遇到的難點(diǎn)問題。

副校長(zhǎng)趙文負(fù)責(zé)具體按方案實(shí)施。

馬朝清負(fù)責(zé)收集整理檔案資料。

領(lǐng)導(dǎo)成員負(fù)責(zé)參與研討、實(shí)施全過程。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以教導(dǎo)處為龍頭，以教研組為陣地開展“學(xué)、研、上、評(píng)、寫”的活動(dòng)即組織教師學(xué)習(xí)理念、研討教法、上研究課、組織評(píng)課、寫心得體會(huì)。“課外訪萬(wàn)家”以實(shí)地走訪為主要形式，班級(jí)家訪以班主任為主，科任教師隨班參與，覆蓋全部學(xué)生家庭。對(duì)于外地學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念，學(xué)習(xí)全縣教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為，練教師教學(xué)功底、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

4、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；

5、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的知識(shí)；

6、聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見和建議。

“課內(nèi)比教學(xué)”一是要做到校長(zhǎng)掛帥親自抓，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體抓，通過組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新思路、營(yíng)造氛圍、全員參與、激發(fā)教師的積極性。二是要規(guī)范檔案建設(shè)；三是要建立考評(píng)機(jī)制。

“課外訪萬(wàn)家”要面向全體學(xué)生，特別要突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。一是實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，外來務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。二是實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議。四是堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。