最新影響創(chuàng)新因素心得體會(模板17篇)

在寫心得體會時，要寫出自己的真實感受與經(jīng)驗，不要拘泥于表面的描述。心得體會的寫作要有邏輯性，按照時間順序或主題順序進行。這是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇一

創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要驅(qū)動力，是推動經(jīng)濟增長的核心要素。影響創(chuàng)新的因素有很多，如教育水平、政策環(huán)境、人才資源等。通過對創(chuàng)新因素的研究和實踐，我有了一些心得體會，下面將結合個人經(jīng)驗，從教育、政策、人才等方面進行探討。

首先，教育是創(chuàng)新的基石。教育的質(zhì)量直接關系到創(chuàng)新的水平。在國內(nèi)，雖然教育事業(yè)取得了長足進步，但存在的問題和不足仍然不少。教育體制的僵化、教學方法的單一以及對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不足，都限制了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，要促進創(chuàng)新，首先要改革教育體系，提倡多元化的教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，政策環(huán)境對創(chuàng)新起著決定性的作用。政府制定的創(chuàng)新政策和法規(guī)，直接影響到創(chuàng)新的動力和方向。政府對創(chuàng)新的扶持和引導是非常重要的。例如，對于創(chuàng)新企業(yè)，應給予稅收優(yōu)惠、資金支持和知識產(chǎn)權保護等政策支持，鼓勵企業(yè)投入更多的資源進行創(chuàng)新。同時，政府還應加強知識產(chǎn)權的保護，為創(chuàng)新提供一個公平競爭的環(huán)境。只有政策環(huán)境良好，才能引導和推動創(chuàng)新。

第三，人才資源是創(chuàng)新的重要基礎。人才是創(chuàng)新的核心，沒有人才的支持和推動，創(chuàng)新就無法實現(xiàn)。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，應該注重提高人才的創(chuàng)新意識和能力。要加強高等院校的科研機構建設，建立產(chǎn)學研合作的機制，為人才提供更多的機會和平臺。同時，要加大對人才的引進和培養(yǎng)力度，吸引更多的人才投身到創(chuàng)新中來。只有有足夠的人才支持，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新競爭的優(yōu)勢。

第四，企業(yè)文化是創(chuàng)新的重要保障。企業(yè)文化是激發(fā)員工創(chuàng)新的內(nèi)在動力，是企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重要保障。企業(yè)要培養(yǎng)一種鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍，激發(fā)員工的創(chuàng)新活力。要建立鼓勵創(chuàng)新的獎勵機制，推行靈活的工作制度，鼓勵員工提出新的創(chuàng)意和解決問題的方法。只有營造良好的企業(yè)文化，才能夠激發(fā)創(chuàng)新的潛能。

最后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要長期積累和不斷實踐。創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程和綜合能力的體現(xiàn)，需要不斷學習和實踐。創(chuàng)新是一個長期的過程，需要持續(xù)的投入和努力。因此，我們要保持積極的創(chuàng)新動力，加強自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過鍛煉和實踐不斷提高自己的創(chuàng)新能力。只有堅持不懈地去追求創(chuàng)新，才能夠在激烈的競爭中取得優(yōu)勢。

總之，教育、政策、人才、企業(yè)文化和長期積累都是影響創(chuàng)新的重要因素。只有充分發(fā)揮這些因素的作用，才能夠推動創(chuàng)新的發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會的蓬勃發(fā)展。在今后的發(fā)展中，我們要不斷總結和探索，創(chuàng)新的方法和思路，不斷完善創(chuàng)新體系，為國家的創(chuàng)新發(fā)展做出更大的貢獻。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇二

創(chuàng)新，是如今各個行業(yè)競爭的關鍵，搶占了這個先機，將給自己帶來諸多利好!那么，影響創(chuàng)新成功的因素有哪些呢?小編精心為大家搜集整理了簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些，大家一起來看看吧。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些1：一個令人信服的創(chuàng)新理由

除非人們了解創(chuàng)新的必要性，否則在資源爭奪戰(zhàn)中，它永遠不是核心業(yè)務或績效引擎的對手。績效引擎更加重要，是權力中心，可以理直氣壯地憑借短期財務成果索要資源。因此，你必須為創(chuàng)新找一個理由，而且最好能令人信服。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些2：一項充分協(xié)調(diào)的戰(zhàn)略創(chuàng)新計劃

就像柴郡貓(cheshire cat)對愛麗絲(alice)所說的那樣：“如果你不知道自己要往哪兒走，那么不管你走哪條路，終歸會走到那兒的?！眲?chuàng)新就是通往未知的旅途，創(chuàng)新者面前有許多條路可以選擇。出發(fā)之前一定要弄清的是：1)我們?nèi)缃裉幵谀囊恍?今后希望從事哪一行?2)在追求改變競爭格局的重大創(chuàng)意時，我們能承受多大的風險?根據(jù)我們的經(jīng)驗，改變競爭格局的創(chuàng)新之所以會失敗，最重要的原因就是事先沒有花時間將整個組織協(xié)調(diào)統(tǒng)一在一項戰(zhàn)略創(chuàng)新計劃之下。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些3：一個鼓舞人心的、共同的未來愿景

大多數(shù)公司都會根據(jù)過去預測未來。當然，在這樣的未來中，公司看上去總是相當不錯的。不過，如果我們暫且拋開過去，用全局眼光去設想未來，那么我們很容易就會發(fā)現(xiàn)變革的推動力，而且令人驚訝的是，在這樣的未來中，公司看上去也許就不是那么出色了。在這個過程中，我們最好以10-20年的視角來思考。這不是預測未來，而是推導出關于未來的假設。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些4：高管層的公開參與

如果戰(zhàn)略明確，組織成員了解決策指標，而且諸如階段-關口(stage-gate)等管理模式創(chuàng)造了一個公平的競爭環(huán)境，那么漸進式創(chuàng)新就可以在組織中自上而下推行。但對于改變競爭格局的創(chuàng)新來說，情況剛好相反。戰(zhàn)略模糊不清，傳統(tǒng)的指標也無法在流程早期應用，因為真正新的東西既沒有參照系，也沒有比較基準。所以，階段-關口模式可能會無意中把重大創(chuàng)意扼殺在搖籃里。只有當有權批準大筆開支的人公開支持并參與改變競爭格局的創(chuàng)新，并為工作團隊提供保護，團隊成員才有可能去追求這種創(chuàng)新。

最優(yōu)秀的團隊有三個要素：能夠在工作會議中制定決策并與高層支持者共同倡導這些決策的項目支持者、相關的能力和專業(yè)知識，以及經(jīng)驗不足、看似無關緊要的多元化員工群體。在大多數(shù)情況下，最先取得突破總是那些經(jīng)驗不足的新手，然后由專家來決定如何去做。

影響創(chuàng)新成功的因素6：愿意承擔風險、從荒謬中發(fā)現(xiàn)價值

阿爾伯特·愛因斯坦(albert einstein)曾說過：“如果某個創(chuàng)意乍看起來不是荒謬絕倫，那么它也不會有什么前途。”創(chuàng)新者知道自己別無選擇，當競爭對手向“顯而易見的”方向前進時，他們必須去承擔風險(往往是重大的風險)，選擇那條荒誕不經(jīng)、“看似”無關緊要的道路，因為只有這樣才能獲得先發(fā)制人的競爭優(yōu)勢。

如果沒有一種不同于漸進式創(chuàng)新的決策模式，突破性進展就不可能生存。其中的重點不是指標，而是“可靠的本能”。原有的模式是行不通的。因為獨斷專行的決策無法吸引所有的`關鍵利益相關人，而達成共識又會將每項決策降低到所有人都能接受的最低標準。如果沒有一位熱情的擁護者來制定決策并動員團隊支持這些決策，創(chuàng)新就不可能取得成功。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些8：對創(chuàng)新的市場動因進行開明的探索

推動組織變革的是市場因素，包括客戶、競爭對手、政府監(jiān)管，以及科學和技術。公司只有對這些變革因素進行探索，才能認識到自己必須怎樣做才能在設想的未來不容小覷。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些9：明確而靈活的執(zhí)行流程

有一定業(yè)務經(jīng)營經(jīng)驗的公司都很擅長執(zhí)行小規(guī)模的漸進式變革。這項任務已經(jīng)夠難了。但它們不知道的是如何利用更加靈活的執(zhí)行流程，來培育、支持和修正潛在的大規(guī)模新創(chuàng)意。創(chuàng)新執(zhí)行包含三個要素。第一，組建一支專門的創(chuàng)新團隊。突破無法在績效引擎內(nèi)部實現(xiàn)——建立引擎是為了提高效率，而不是為了開展創(chuàng)新。第二，將專門團隊同績效引擎掛鉤，這樣他們就可以利用核心業(yè)務的關鍵資產(chǎn)。第三，評估創(chuàng)新領導人，要依據(jù)他對規(guī)范性試驗的管理業(yè)績，而不是看是否實現(xiàn)了短期利潤目標。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇三

在當今高速發(fā)展的社會中，創(chuàng)新已成為推動社會進步發(fā)展的重要因素。而在教育領域，教師是推動學生創(chuàng)新能力提升的重要力量。因此，作為一名教師，應該深入探究影響創(chuàng)新因素的因素，從而更好地引導學生進行創(chuàng)新實踐。

第一段：介紹創(chuàng)新概念及其重要性。

創(chuàng)新是指創(chuàng)造出新事物或新方法，以及以創(chuàng)造力來解決問題的行為。創(chuàng)新有著極為重要的意義，它能夠推動社會和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高效率和競爭力。創(chuàng)新還能夠改變?nèi)藗兊乃季S模式，使人們更善于發(fā)現(xiàn)和利用機會，積極應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人價值的提升。

影響創(chuàng)新的因素有很多，其中包括個人素質(zhì)、學習環(huán)境、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟政策等多方面因素。在個人素質(zhì)方面，積極的態(tài)度、創(chuàng)造性思維、獨立思考等對于創(chuàng)新非常重要。在學習環(huán)境方面，開放的學習條件和學習自由度也能夠促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在文化傳統(tǒng)方面，一些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，例如崇尚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)業(yè)等，也能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新者。在經(jīng)濟政策方面，有效的政策支持、激勵機制等也能夠改善創(chuàng)新環(huán)境，從而促進創(chuàng)新發(fā)展。

第三段：學生創(chuàng)新能力提升。

作為一名教師，核心任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過在教學中積極引導和培養(yǎng)，不斷提升學生創(chuàng)新思維和實踐能力。教師需要關注學生的個性，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，幫助學生找到創(chuàng)新的方向和目標。此外，教師還應該引導學生去探究實際問題，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等能力，從而提升學生的創(chuàng)新實踐能力。

第四段：教師個人素質(zhì)的關鍵地位。

教師作為引導學生成長的重要力量，其個人素質(zhì)的高低直接影響著學生的成長和發(fā)展，尤其是創(chuàng)新能力的提升。教師的創(chuàng)新能力不僅體現(xiàn)在教學方法上，還包括教育觀念和方法、對新知識和新技術的接受程度等方面。因此，教師需要自我反思，勇于擁抱新變化，不斷升級自己的教育觀念和技能，才能更好地引導學生進行創(chuàng)新實踐。

第五段：總結。

影響創(chuàng)新因素是一個復雜而又綜合的問題。作為教師，我們需要探究和研究這些影響因素，以此更好地引導學生進行創(chuàng)新實踐，提高學生的創(chuàng)新能力。在這個過程中，教師個人素質(zhì)尤其重要，只有保持高水平的教育素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，才能夠更好地帶領學生一同踏上創(chuàng)新的征程，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇四

創(chuàng)新想要成功，它涉及到很多因素，首先就是人才，通過許多案例我們可以看出，沒有像田中更一、王選等這樣領軍型的科學家的作用，漢字激光照排系統(tǒng)等創(chuàng)新是不可能取得成功的，所以說人才是第一要素，創(chuàng)新的關鍵在人才。

影響創(chuàng)新成功的因素有哪些2：創(chuàng)新團隊

創(chuàng)新他需要把多方面的知識結合起來去實現(xiàn)某一個目標去解決某一個問題，它需要團隊作業(yè)，也就是將一個團隊的知識背景合成在一起，進行跨學科、跨領域的攻關，這樣才能夠取得成功，以領軍人才為中心形成一個緊密合作型的公關團隊，進行互相交流、互相促進，才能取得創(chuàng)新成功。所以團隊非常重要。

影響創(chuàng)新成功的因素3：知識儲備

除了領軍人物、創(chuàng)新團隊，想要取得創(chuàng)新成功還要有一個條件，那就是需要知識儲備這個條件，我們應該有很龐大的科技文獻的收藏機構，不僅是單純的搜尋，還要把這些東西用很簡短的語言把它提煉出來，讓各個企業(yè)參考利用，更方便科研人員的利用。所以沒有一定的知識平臺，想要完成創(chuàng)新也是很難的。

影響創(chuàng)新成功的因素有哪些4：工業(yè)技術

因為如果我們很多工業(yè)基礎技術跟不上來，我們要的一般原器件沒有，它需要進口，而且進口的渠道往往還不暢看，就是說一個買不來，第二個就是買得來它很折騰人，如果我們國內(nèi)能夠生產(chǎn)的話，顯然我們的創(chuàng)新就要容易得多，所以提升創(chuàng)新能力，我們可以看到，其實整個一個國際的.工業(yè)技術基礎非常重要。

影響創(chuàng)新成功的因素有哪些5：創(chuàng)新體制

創(chuàng)新需要一個好的保護體制，有了這樣的專利保護，那么我們才能使創(chuàng)新取得成功，創(chuàng)新能夠獲益，就是那個制度非常重要。今天我們在制度設計中間需要考慮很多原因，很多因素，其中包括專利法恐怕還是需要重新審視它的價值。

影響創(chuàng)新成功的因素有哪些6：科學儀器

科學儀器設備也非常重要，這一點我們感慨是非常深刻的，因為巧婦難為無米之炊，沒有一個好的科學儀器設備，一般來講解決重大發(fā)現(xiàn)，解決一些創(chuàng)新，想要有大的突破，有大的創(chuàng)新，其實是比較困難的。

影響創(chuàng)新成功的因素有哪些7：創(chuàng)新文化

第一，崇尚創(chuàng)新的文化。文化環(huán)境對一個國家，一個企業(yè)對于創(chuàng)新的影響是巨大的。第二，追求卓越。所以一個創(chuàng)新的文化，一個追求卓越的文化的形成非常的重要，還有寬容失敗。第三，團結協(xié)作。團結協(xié)作的這種文化氛圍非常重要，只有這樣他才能夠更容易取得成功。

影響創(chuàng)新成功的因素有哪些8：人才培養(yǎng)

一個創(chuàng)新想要獲得成功的話，我們的著力點有很多，但是在所有的這一切中間，最關鍵的還是人，還是人才，人才是第一要素，創(chuàng)新成功的關鍵在于人才。所以創(chuàng)新更重要的一點就是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，很重要的一點就在于給于他提供實踐的機會，讓他在實踐中成長，讓他在實踐中冒出來，通過實踐去選拔人才，通過實踐去發(fā)現(xiàn)人才，通過實踐去培養(yǎng)人才。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇五

創(chuàng)新是社會進步的推動力量，而文化因素是影響創(chuàng)新的重要因素之一。首先，文化對個體的認知能力和思維方式產(chǎn)生著直接的影響。在一個開放、包容、有利于思辨的文化氛圍中長大的人更容易擁有獨立思考、跳躍思維和創(chuàng)新能力。其次，文化對創(chuàng)新的價值觀念產(chǎn)生深刻影響。如果一個社會的文化價值觀念注重穩(wěn)定和守舊，創(chuàng)新就很難得到認可和推廣。因此，為了推動創(chuàng)新，我們應該注重培育和傳承一種鼓勵創(chuàng)新的文化。

二、教育因素對創(chuàng)新的影響。

教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而教育因素對創(chuàng)新的影響尤為重要。首先，教育的目標和方式?jīng)Q定了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式更注重知識的灌輸和應試能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新則需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、解決問題的能力和跨學科思維等。因此，教育應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其次，教育資源的不均衡也對創(chuàng)新造成了影響。創(chuàng)新需要資源的投入和支持，而教育資源的不平等分配可能導致創(chuàng)新機會的不均衡，限制了創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們需要通過優(yōu)化教育資源配置，保障每個人平等獲得教育機會，激發(fā)潛在的創(chuàng)新能力。

三、政策因素對創(chuàng)新的影響。

政策因素是創(chuàng)新的重要驅(qū)動力。首先，政策環(huán)境的穩(wěn)定和透明度對于創(chuàng)新的推動至關重要。政策環(huán)境的不確定性和頻繁變化會給企業(yè)和個人帶來負面影響，降低創(chuàng)新的積極性。其次，政府的創(chuàng)新政策和扶持措施對創(chuàng)新起到了重要的推動作用。在一些創(chuàng)新領域，政府可以加大投入和支持力度，提供技術、資金、稅收等方面的支持，為創(chuàng)新提供有力的保障。因此，政府部門應制定和完善相關創(chuàng)新政策，加大對創(chuàng)新的支持力度。

四、經(jīng)濟因素對創(chuàng)新的影響。

經(jīng)濟因素對創(chuàng)新有著直接的影響。首先，市場需求的變化決定了創(chuàng)新的方向和力度。市場需求的變化引發(fā)了產(chǎn)品和服務的創(chuàng)新，推動企業(yè)不斷進行技術改進和創(chuàng)新。其次，經(jīng)濟獎勵和回報機制對于創(chuàng)新起到了促進作用。經(jīng)濟獎勵可以激發(fā)人們的創(chuàng)新熱情，推動他們投入更多的時間、精力和資源進行創(chuàng)新活動。因此，我們需要建立健全的創(chuàng)新激勵制度，引導和鼓勵創(chuàng)新行為的發(fā)生。

五、科技因素對創(chuàng)新的影響。

科技因素是創(chuàng)新的重要支撐。首先，科技的進步為創(chuàng)新提供了先進的工具和技術支持。如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等科技的發(fā)展為創(chuàng)新提供了新的機遇和平臺。其次，科技的進步改變了產(chǎn)業(yè)結構和經(jīng)濟模式，推動了創(chuàng)新的需求和發(fā)展。例如，共享經(jīng)濟、生物技術等新興產(chǎn)業(yè)的崛起為創(chuàng)新提供了強大動力。因此，我們應當積極關注科技進步的動態(tài)，并將其運用于創(chuàng)新活動之中。

綜上所述，影響創(chuàng)新的因素有文化、教育、政策、經(jīng)濟和科技等多個方面。我們應當從培養(yǎng)創(chuàng)新文化、改革教育模式、制定創(chuàng)新政策、完善經(jīng)濟激勵機制以及積極關注科技進步等方面入手，共同推動創(chuàng)新的進程，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新是一項需要持續(xù)努力和重視的工作，只有在各方的共同努力下，才能夠取得更好的創(chuàng)新成果。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇六

兒童的發(fā)展是一個復雜而長期的過程，受到各種因素的影響。家庭、社會、教育等方面都會對兒童的成長產(chǎn)生重要影響。在觀察和研究兒童發(fā)展因素的過程中，我深深體會到了家庭環(huán)境、社會交往、教育方式等對兒童成長的重要作用。下面我將從這三個方面結合實例詳細探討這些影響因素。

首先，家庭環(huán)境對兒童的發(fā)展起到至關重要的作用。一個溫暖和睦的家庭能夠提供充滿愛與關懷的氛圍，成為孩子良好發(fā)展的土壤。家庭環(huán)境中的父母角色模范行為、親子溝通的質(zhì)量，父母對孩子的支持與鼓勵等都關系到兒童的身心健康以及智力發(fā)展。例如，家庭中的經(jīng)常爭吵、冷漠的父母會給兒童帶來巨大的壓力和困擾，對兒童的心理健康產(chǎn)生消極的影響。而和睦的家庭環(huán)境會讓孩子感到安全和自信，有利于形成良好的性格和人際關系能力。

其次，社會交往對兒童的成長也具有重要影響。兒童在社會環(huán)境中與各種不同的人交流和互動，通過接納和參與社會，兒童能夠從中學到很多知識和技能，更好地適應社會。例如，兒童在幼兒園或?qū)W校中與同伴建立友誼，能夠培養(yǎng)兒童良好的合作意識和溝通能力。與此同時，兒童在社會交往中也面臨競爭、合作等各種情境，通過這些經(jīng)歷，兒童能夠?qū)W會自己的優(yōu)勢和劣勢，提高自己的適應性和應對問題的能力。

最后，教育方式是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。教育方式的好壞直接關系到兒童的成長質(zhì)量。正確的教育方式能夠培養(yǎng)出獨立、自信、有創(chuàng)造力的兒童。相反，過于嚴厲或過于寬松的教育方式都會對兒童產(chǎn)生負面影響。例如，過度的嚴格教育容易導致兒童缺乏自主性和創(chuàng)造力，過于寬松的教育則容易使兒童沒有規(guī)則和紀律意識。因此，教育者應尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造性。

總結起來，家庭環(huán)境、社會交往和教育方式是影響兒童發(fā)展的重要因素。良好的家庭環(huán)境能夠培養(yǎng)兒童的情感和性格，有利于兒童的身心健康發(fā)展；積極的社會交往能夠培養(yǎng)兒童的溝通能力和合作意識，幫助兒童適應社會；而正確的教育方式能夠培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造性，助力兒童的全面發(fā)展。作為教育者，我們應深入探究這些因素，因地制宜地提供適合兒童的發(fā)展環(huán)境和教育方式。只有這樣，我們才能夠更好地促進兒童的全面發(fā)展，培養(yǎng)出健康、自信、有創(chuàng)造力的兒童。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇七

影響教育教學質(zhì)量的因素是多元化的，環(huán)境因素、家庭因素、教師因素、學生基礎、學校管理等，就教育教學本身而言，又是一門藝術，教學離不開教育，教育應服務于教學，為此，單獨談教學，就猶如“人才”中失去了“人”，一個只會教書而不會育人的教師，只能成為名副其實的教書匠。如果這樣，教師“生產(chǎn)”出來的產(chǎn)品只能是馬家爵式的“人物”，這與當今的素質(zhì)教育是相抵觸的。外因只有通過內(nèi)因才可能發(fā)揮作用，因此，教育管理應著重于教學管理。

首先，教育是解決“人”的問題，而教學是解決“才”的問題。成了“人”，又何愁不成“才”；反之，成了“才”卻失去了“人”，這樣的“才”會有危險。

其次，一個人在做一件事之前，只有發(fā)自內(nèi)心地要把這件事做好，才可能有一個圓滿的結果；否則只能是交差了事。我們的教師的教和學生的學依然如此，教師首先要解決的問題是“樂教”，其次才是如何教；學生首先要解決的問題是“樂學”，其次要解決的問題才是怎樣學。因之，學校管理的重心問題應是解決：“要我教”為“我要教”、“要我學”為“我要學”，學校管理的目標應該是充分調(diào)動教師和學生的主觀能動性，讓其自覺地、自愿地、發(fā)自內(nèi)心地工作和學習。

就教學管理單方面而言，在基于上述基礎之上，一是加大對教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的培養(yǎng)；二是采用隨機抽查與定期檢查相結合的方式，抓好教師教學常規(guī)的管理；三是加強教師教學研究的力度，成立各年級各科備課組，集體研究教材、教法、教綱、考綱、學法指導，培養(yǎng)教師的團結協(xié)作精神；四是加大獎懲力度，鼓勵一部分教育教學成績突出的教師成為學校學科帶頭人，從而帶動全校教師的發(fā)展；五是開展各種競賽輔導、知識講座及課外活動，實行獎學金制，以調(diào)動學生學習的積極性和主動性；六是分級分科指導學生制定學習計劃、確定奮斗目標，并隨機檢查學生完成計劃情況；七是在學生中開展以點帶面以面帶點的互幫互學活動，促使學生動起來，學法活起來；八是領導、教師、學生間充分發(fā)揮一個面、一條線及一個點的教育教學活動，即學校管一個面、分管領導抓一條線、教師教學抓一個點，形成齊抓共管，上下一條心的管理格局，最終真正把學校管理、教師教學落實在學生學習這個點上，通過此種人盯人的管理方式來發(fā)展優(yōu)生、帶動中等生、轉(zhuǎn)化差生。

在教學系統(tǒng)中，人的因素和物的因素雖然有各自獨立的地位和作用，但它們又是作為一個整體發(fā)生作用。要使各因素之間形成最佳結合，發(fā)揮最佳效果，就離不開科學化、規(guī)范化、制度化的管理。管理水平高，管理手段、方法先進，規(guī)章制度健全，組織嚴密，人和物就能充分發(fā)揮作用，保證教學質(zhì)量的提高；管理水平低，人和物不但不能發(fā)揮正常的作用，甚至會產(chǎn)生負作用。因此，管理水平的高低也是影響教學質(zhì)量的重要因素，只有通過建立完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，通過對影響教學質(zhì)量的各因素進行全方位監(jiān)控，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量目標的實現(xiàn)。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇八

人們常說“未成年人是國家的未來”，這句話表達了對兒童群體的重視。兒童的成長不僅關系到個人的發(fā)展，更關系到整個社會的發(fā)展。然而，兒童的發(fā)展受到許多因素的影響。通過研究和觀察，我意識到兒童的發(fā)展與家庭環(huán)境、教育水平、社會關系和個人興趣等相關因素密切相關。在本文中，我將從這五個方面討論兒童發(fā)展的影響因素以及我的個人心得體會。

家庭環(huán)境是影響兒童發(fā)展的關鍵因素之一。家庭環(huán)境可以包括物質(zhì)條件和家庭氛圍。物質(zhì)條件指的是孩子在家中的物質(zhì)基礎設施，例如舒適的居住環(huán)境、飲食的充足與均衡、適當?shù)耐婢吆徒逃Y源等；而家庭氛圍指的是對孩子進行愛、關懷和尊重的情感氛圍。在一個溫暖、和諧的家庭環(huán)境中長大，兒童會得到家人的關愛和支持，這對他們的身心健康以及社會適應能力有著積極的影響。我的親身經(jīng)歷也證明了這一點。我在一個幸福的家庭中長大，父母對我的關愛和教育從未間斷，讓我感到無比安心和自信。因此，我在學習和社交方面都表現(xiàn)得比較好。

教育水平是另一個重要影響兒童發(fā)展的因素。教育水平涉及到父母的受教育程度、教育觀念以及對子女教育的重視程度。有研究表明，受過良好教育的父母具有更高的教育期望和更好的教育方式，這有助于提高孩子的學習能力和知識水平。此外，家庭教育觀念的積極性和正確性，對培養(yǎng)兒童的良好習慣和自律能力也起著至關重要的作用。我的母親是一名教育工作者，她總是鼓勵我勤奮學習，在我遇到困難時給予我耐心的指導。正是她的教育理念和教育方式，讓我樹立了積極向上的人生觀和價值觀。

社會關系也是兒童發(fā)展的重要因素之一。從孩子出生的那一刻起，他們就開始與家人、親戚、朋友和同齡人建立起聯(lián)系。這些社會關系可以促進兒童的社交能力和情感表達能力的發(fā)展，幫助他們更好地適應社會環(huán)境。如果兒童身邊的親人和朋友關系良好，給予他們支持和鼓勵，那么兒童就能夠建立起良好的人際關系，培養(yǎng)友善和合作的品質(zhì)。相反，如果兒童缺乏社會關系，或者遭受欺負和歧視，那么他們可能會感到孤獨和無助。我曾經(jīng)觀察到一些同學在班級中受到排擠，他們的學習和情感受到了很大的影響。因此，我認為家庭和學校應該共同努力，營造一個和諧、平等和友善的社會環(huán)境。

另一個重要因素是個人興趣。每個兒童都有自己獨特的興趣和特長。他們的個人興趣和特長不僅能夠激發(fā)他們的學習熱情和主動性，也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。兒童應該被鼓勵去發(fā)展自己的興趣，并通過參與相關的活動來提高自己。例如，如果一個孩子對音樂感興趣，家長可以鼓勵他參加音樂培訓班，提供機會讓他展示自己的才華。個人興趣的培養(yǎng)對于兒童的心理發(fā)展有著重要的影響。我小時候?qū)﹂喿x很感興趣，我的父母為我提供了不同類型的書籍，從而培養(yǎng)了我對文學的熱愛，并且改善了我的語言表達能力。

綜上所述，家庭環(huán)境、教育水平、社會關系和個人興趣是影響兒童發(fā)展的重要因素。理解并關注這些因素的影響是為了更好地幫助兒童發(fā)展。家長和社會應該重視兒童的需求，提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，為未來的社會做出更大的貢獻。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇九

農(nóng)村中小學教學質(zhì)量的提高，對個人來說,將為他終身的學習和工作打下堅實的基礎；對學校來說，有利于學校的控輟保學；對國家、對民族來說，意義更加深遠。在我國，義務教育承擔著提高整個國民素質(zhì)的重任，由于農(nóng)村地廣人多，抓好義務教育階段的教學質(zhì)量，將使眾多的人口變成巨大的人力資源。因此，沒有農(nóng)村中小學教學質(zhì)量的提高，就沒有真正意義上的國民素質(zhì)的提高，只有農(nóng)村的教學質(zhì)量提高了，才能真正提高整個國家的國民素質(zhì)，才能實現(xiàn)真正意義上的科教興國戰(zhàn)略。無論從個人的成長，還是從解決“三農(nóng)”問題的角度，甚至是從富國強民的高度來說，提高農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量遲不容緩。

二、農(nóng)村義務教育教學質(zhì)量的現(xiàn)狀。

三、

1、學校因素。

第一、學校領導沒有正確處理好“兩基”工作與教育教學的關系。近年來，由于我縣屬于“兩基”工作的驗收縣，所以許多學校領導“重硬件，輕軟件”，重“控輟保學，輕教學質(zhì)量”的現(xiàn)象普遍存在。

第二、學?！耙匝写俳獭背蔀榭赵?。首先，學校領導深入課堂第一線聽課的次數(shù)極少。根據(jù)筆者多年的了解，多數(shù)學校領導深入課堂聽課的次數(shù)極少，缺乏教學調(diào)研。其次，教研組沒有明確的教研課題，教研活動單一，無非就是組織教師聽幾節(jié)課，有的甚至連聽評課記錄也沒有。

第三、教師上課形式單一，多數(shù)老師任然是一支粉筆一張嘴，上課照本宣科，學生厭學情緒不斷滋生，輟學轉(zhuǎn)學情況嚴重。

2、家庭因素。

第一、多數(shù)家長意識不高，認為把孩子送到學校后，教育孩子就是學校的事，在家不督促孩子溫習功課，對孩子的學習成績漠不關心，覺得孩子只要能認幾個字，會計算簡單的加減乘除，將來能打工掙幾個錢就行。

第二、許多家庭的不正當娛樂，或非法經(jīng)營，比如在家開麻將管等，嚴重影響孩子的正常學習。

第三、家庭的教育方式不當，對孩子動輒吆喝打罵，言行粗暴，造成孩子逆返心重，對學習不感性趣。

3、社會因素。

第一、讀書就業(yè)難是主要原因。家長和學生對學習的真正意義缺乏認識，讀書就是為了分配工作的思想在家長和學生心中根深蒂固，本來升入高等院校就不是一件容易的事，即使考入高等院校國家也不一定分配工作，許多家長和學生一時適應不了社會的用人改革制度，所以使學生對學習不感興趣。

第二、社會風氣的影響是重要原因。如影視和網(wǎng)絡的影響，對青少年的健康成長毒害至深，青少年正處身心發(fā)育階段，然而，特別是港臺的功夫片、言情片盛行，使青少年兒童盲目效仿，小小年紀就開始談情說愛，或者打架斗毆。另外，網(wǎng)絡更是毒害青少年兒童的罪魁禍首，許多孩子由于迷戀網(wǎng)絡，如癡如醉，不能自拔，對學習完全置之不理。

四、提高農(nóng)村中小學教學質(zhì)量的對策。

針對上述現(xiàn)狀，筆者認為可以從以下幾個方面著手提高農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量。第一、學校應加強教學常規(guī)工作的管理。工廠靠管理出效率，軍隊靠管理出戰(zhàn)斗力，政府靠管理出效能，那么，學校就靠管理出成績，向管理要質(zhì)量。首先就應該抓好學校的教學常規(guī)管理工作，著重抓好備、教、輔、研、考幾大方面的工作，重實效，防止走過場。領導要深入教學第一線，要兼課，至少任一們主科，要經(jīng)常聽老師的課，解決教師教學中存在的問題，消除教學中的不良現(xiàn)象。教研組要在教務處的領導下開展內(nèi)容豐富的教研活動，組織教師上公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等，要營造和諧的教研氛圍，提倡只評而不比，這樣有利于教師評課時以一顆真誠的心，指出他人的不足，虛心吸收他人的優(yōu)點。各個教研組要有自己的研究課題，不追求教研課題的高深，但求解決教學中的實際問題。我們相信，教學質(zhì)量提高了，就不愁留不住學生，“空輟保學”的問題也就不難解決了。第二、許多家長不關心孩子的學習成績，很重要的一個原因就是我們教師缺乏與家長的溝通，一個學期甚至一個學年不開一次家長會，然而許多農(nóng)村家長文化素質(zhì)又不高，難怪他們對孩子的學業(yè)重視不夠。所以，學校要組織教師開好家長會，在學校與家庭之間搭起共商教育良策的橋梁，并且要辦好家長學校，為家長提供教育孩子的良方。

第三、首先要通過舉辦家長學校，使家長明白教育的真正意義。進入高等院校，不是孩子讀書的唯一目標，而真正意義的教育是使孩子在德、智、體等各個方面全面發(fā)展，從小學會學習，學會做人、學會生活，現(xiàn)在讀書的目的是為將來的終生學習和生活打基礎，成為社會有用的人。其次，文化、工商等有關部門應協(xié)同教育部門加強學校周邊環(huán)境的治理，整頓市場秩序，營造文明、和諧的社會環(huán)境，為我們的下一輩人著想，為國家的發(fā)展大計著想。再次，政府部門和上級有關部門要為教育部門著想，除特殊情況外不憑關系輕易調(diào)動教師，教師的調(diào)動要通過編制委員會核編，教育人事部門行文調(diào)動，要保證教師隊伍的相對穩(wěn)定。

五、結束語。

“教育是一個系統(tǒng)工程”，愿學校、家庭、社會和廣大教育同仁共同攜手，為我們子孫后代和民族的興盛、為國家的繁榮富強添磚加瓦?？傊?，全面提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量是時代的要求，也是各校自身發(fā)展的要求，需要各方積極配合，通力協(xié)作。在當前黨的十七大提出的科學發(fā)展觀指導下，我們有理由相信，廣大農(nóng)村中小學一定會認真實踐，制約著農(nóng)村中小學教育質(zhì)量提高的因素一定會盡快地得到解決，農(nóng)村中小學的教育教學質(zhì)量一定會得到全面提升。眾所周知，教學質(zhì)量是一所學校的生命線。隨著“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，教育教學得到了空前的發(fā)展。但一些邊遠農(nóng)村，教育教學的發(fā)展仍然很緩慢，就像“老牛拉破車”一樣，教學質(zhì)量難以提高。影響農(nóng)村小學教學質(zhì)量的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：

一、社會環(huán)境的影響。

二、家庭影響。

三、學校教育的影響。

2、教學方法陳舊不能吸引學生，課堂上照本宣科與社會實際格格不入。

3、教學形式單調(diào)，學習時間過長引起學生反感；教師衡量學生以考試成績作標準，造成大多數(shù)學生抬不起頭，喪失學習信心。

針對以上存在的諸多因素，應該采取積極有效地措施，努力提高教育教學質(zhì)量。

（一）加強法制宣傳力度，整治社會不正之風，杜絕賭博現(xiàn)象。

（二）引導人們尊重知識，尊重人才，反對和轉(zhuǎn)變“一切向錢看”的拜金主義思想，樹立良好的社會風尚，使廣大少年兒童在最佳學齡階段在學校安心地接受文化知識教育。

（三）改變家長觀念陳舊，思想意識不到位的現(xiàn)狀，成立家長夜校，提高家長文化素質(zhì)，喚醒家長對子女的教育意識。父母是子女的第一位也是最好的老師。每個人自從呀呀學語開始，父母的言行舉止就深深烙入孩子的心靈，孩子的成長過程都離不開父母的教誨。但一些邊遠農(nóng)村的許多家長因自身文化素質(zhì)低或自身存在著一些不良嗜好，不懂得或無暇顧及子女的教育，對子女的成長聽天由命，放任自由，導致學生在家里或社會上養(yǎng)成了諸多陋習。只有喚醒家長對子女的意識，明白自身的責任和義務，在日常生活中時時關心子女的成長歷程，營造一個良好的家庭教育環(huán)境。

（四）學校要走集中辦學之路，把鄰近校點撤并到村完小上來，整合教師的人力資源，更好地為教育教學服務。

（五）努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。在教學中，改變教學方法，創(chuàng)造學生成功的機會，鼓勵他們的學習信心，激發(fā)他們的學習興趣。教學活動中采用“低起點、小步子、多活動、快反饋”的方法；抓住課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。實施分層教學，為每一位學生創(chuàng)造成功機會；創(chuàng)設情景，讓全體學生更多地參加活動；注意教與學的多向交流，及時反饋、矯正；實行鼓勵性評價，培養(yǎng)學生成功心理；端正學習態(tài)度，指導學習方法，培養(yǎng)學習習慣。

總而言之，邊遠農(nóng)村小學教育，要立足于校內(nèi)，著眼于家庭和社會，力求學校、家庭和社會教育的三結合。這樣，才能提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量。

1.學生注意力不集中。——教師備課是否充分，備課不僅僅是寫寫教案就完事大吉了，還要備學生。不同程度的學生，設計問題要有針對性，讓學生有成就感，才會吸引他的注意力。

2.組織課堂的能力?！處熒险n不能只管講，要多觀察學生是否接受、是否精力集中、是否還有疑問。3.講課是廢話太多。講課時可以舉一反三，但不是只舉而忽略了主題。

作為一名小學教師，已在自己這個特殊而平凡的崗位上工作了五年。在這五年中，有成功也有失敗，有汗水也有收獲,有辛酸也有歡笑。然而，在這五年中，讓我感觸最深的還是令人堪憂的小學教學質(zhì)量。歷年小考成績的不理想，直接反映出小學教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，而小學教學質(zhì)量如何，又直接影響著學生以后的學習。這正如修建樓房一般，小學好比是在打地基，如果地基都建得不牢固，那么以后無論房子修得有多高、多漂亮，也有可能在一瞬間垮塌。因此，我們應充分認識到小學教學的重要性?，F(xiàn)結合自身實際，試談一下制約小學教學質(zhì)量提高的幾點因素。

一、教師因素。

教師是教學活動的主導者，在教學工作中扮演著極其重要的角色。教師工作的好壞與否在很大程度上決定了教學質(zhì)量的好壞。教師是一項光榮的職業(yè)，然而，在社會經(jīng)濟大潮的沖擊下，部分教師沒能很好地抵擋住外界的物質(zhì)誘惑，相互攀比、貪圖享樂、崇尚金錢等思想開始在這些教師中間蔓延。然而，微薄的薪水難以維持奢侈的生活，于是，想方設法地掙錢便成為這類教師最終的目標。在這樣一種背景下，自然而然地就出現(xiàn)了諸如教師從事第二職業(yè)，為學生進行有償補課等事件，并且還呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。這類教師將自己的全部身心投入到掙錢的行業(yè)中，試問又有多少精力能夠放在自己的本職工作、自己的學生身上？這類教師的腰包鼓起了，而學生的成績卻垮下去了。另外，部分教師雖未從事第二職業(yè)，但在工作中積極性不高，抱著一種得過且過的態(tài)度，這就注定了這一類教師不會在工作中作出多大的努力，那又怎會有學生學習成績的提高呢？對于這些教師，首先應對他們進行思想上的教育，讓他們正確認識教師這一職業(yè)，樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)他們作為教師的成就感，將全部身心投入到教育事業(yè)中。其次，教育行政部門也應加強管理，嚴格制止教師從事第二職業(yè)，、進行有償補課等不正當行為，對頂風違紀的教師進行嚴肅處理，也對那些躍躍欲試的教師敲響警鐘。而對于那些不積極工作的教師，則應制定相應的措施，徹底改變“干與不干一個樣、干好干壞一個樣的”現(xiàn)狀，增強教師的緊迫感，讓他們有所壓力，更將這種壓力轉(zhuǎn)化為動力，更加積極主動地工作，從而更好地干好自己的教學工作。

二、家庭因素。

家庭教育是孩子成長中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長。良好的家庭教育，是一個孩子健康成長的助推劑；而不健康的家庭教育，則會阻礙孩子的健康成長。家庭教育作為學校教育的一個重要補充，其作用不言而喻。然而在農(nóng)村，很多家長由于各方面的因素，綜合素質(zhì)普遍不高，讓孩子接受教育的觀念也較為淡薄，這就不可避免地出現(xiàn)了諸如自己孩子讀幾年級不知道、孩子的教師是誰不知道等現(xiàn)象。更有甚者干脆將孩子留在家中干活而不讓孩子去學校上學，而當教師家訪問及學生未到校原因時，家長的回答往往是“家中的活太忙了，讓他幫幫忙”、“反正學習也不好，耽誤幾天也沒什么”、“讀那么多書有什么用，又不是讀來做官”等諸如此類的話。從這些家長的回答中，我們就可以強烈地感受到他們對子女接受教育是何等的不重視，更不要指望他們會如何配合學校、教師的工作，將學生教育成材。對于這樣的家長，我們不該責備，因為這樣不僅一點好處沒有，反而會適得其反。我們應該耐心、細致地向他們講解讓孩子接受教育的重要性，結合發(fā)生在他們周圍的、他們熟悉的事例，讓他們親身體會讀書的重要性以及不讀書的壞處，爭取他們的配合，讓他們督促孩子學習，將家庭教育與學校教育有機結合起來，從而讓孩子更輕松地學習，取得較好的學習成績。

三、社會環(huán)境因素。

小學生都是未成年人，自控能力差，對新事物有強烈的好奇感并急于嘗試，這是由小學生的年齡特點所決定的。然而，社會上很多不法商人正是看中了小學生的這一特點，在學校周圍大肆興建網(wǎng)吧、游戲廳等，并明目張膽地誘惑年幼無知的孩子們進入這些場所，甚至讓孩子們在里面過夜，以此牟取高額利潤。這樣一來，這些不法商人的的錢袋子是鼓了，但我們的學生卻一步步地陷入網(wǎng)吧、游戲廳而無法自拔，即使被迫回到學校，他們滿腦子想的也還是“刺激”電腦游戲，根本無法將精力再放到學習上，也根本無法再繼續(xù)學下去。那些不乏的商人，為了自己的利益，讓原本好學的孩子變得對學習毫無興趣，毀了孩子的一生，這是一種多么可恥的行徑啊，而對于孩子、對于家長、對于社會、對于國家，這又是一種多大的損失啊！對于這類情況，相關部門雖早已明文規(guī)定網(wǎng)吧等場所禁止未成年人進入，但不法商人們卻為了利益置國家法律于不顧，繼續(xù)干著危害小學生身心健康的不法勾當。對于這種情況，相關部門應堅決依法取締這些違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、游戲廳，對違法的網(wǎng)吧、游戲廳從嚴處罰，堅決整治校園周邊環(huán)境，還學生一個良好的學習環(huán)境，讓學生在一個良好的氛圍中健康地學習，取得好的學習成績。

四、學生因素。

現(xiàn)在的學生，在家里大都過著衣來伸手、飯來張口的嬌生慣養(yǎng)的生活，在生活上缺乏獨立性，更沒有獨自面對困難、解決困難的勇氣與能力。而他們的這種性格特點一旦轉(zhuǎn)移到學習上，就將極大地限制他們在學習上的發(fā)展，他們會因懼怕困難而逃避學習，從而導致厭學現(xiàn)象的出現(xiàn)。針對這儀情況，我們應在日常生活中培養(yǎng)學生的獨立能力，比如開展一些集體活動，讓學生自己動手學做飯、學洗衣等，增強學生的獨立能力，培養(yǎng)學生自立自強的性格特點，讓他們敢于面對生活與學習中的困難，從而克服困難，取得更大的進步。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，因此，我們應積極找出制約教育的不良因素并努力消除這些因素，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的下一代而貢獻自己的全部力量。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇十

創(chuàng)新是一種必要的生存方式。在當前這個快速變化、科技創(chuàng)新日新月異的時代，改變個人或組織的方式變成了擺脫平庸、成功的方法。然而，要想有創(chuàng)新，就需要有原因和影響。作為教師，我們需要深入思考這些因素，從而能夠提高教育質(zhì)量，使學生具備更多的創(chuàng)新能力。以下將從五個方面談談影響創(chuàng)新的因素，以及教師如何提高自己和學生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新對于任何一家公司或組織來說都是至關重要的。從公司到個人，我們都需要在創(chuàng)新方面不斷地追求發(fā)展。然而，什么具體的因素影響著創(chuàng)新呢？首先，對于創(chuàng)新的意識和文化，一定程度上反映著一個組織對創(chuàng)新的重視和認識程度。再者，團隊的協(xié)作精神以及各個部門間的相互溝通也是一個重要的因素，它們能促進員工們不斷創(chuàng)新并促進公司的發(fā)展。此外，具備先進的科技和設備也是創(chuàng)新的重要條件。最后，具有創(chuàng)新性的領導力能夠創(chuàng)造一種支持創(chuàng)新的氛圍。

第二段：創(chuàng)新教育的意義。

學校教育不僅僅是通過傳授知識來提高學生的技術和文化水平，更重要的是培養(yǎng)他們獨立思考、撐起人生的有效力量。一個擁有創(chuàng)新能力的人，通常具備探究的精神、積極探索和獨立思考的能力。這里的“創(chuàng)新教育”是指教育者通過創(chuàng)新的教學方法，引導學生思考更廣泛的問題、批判和剖析信息、運用知識來解決各種問題。這種過程能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和對未來的興趣，將他們帶到具有創(chuàng)造性的思維方式和行為方式的前沿。

第三段：學區(qū)內(nèi)創(chuàng)新資源的規(guī)劃。

創(chuàng)新教育必須在有限的資金和資源下進行。學區(qū)管理員可以運用這些資源為創(chuàng)新教育的茁壯生長提供一定的支持。他們應該規(guī)定標準、掌握學區(qū)的情況，并制定一些可行的規(guī)劃。例如，通過合理分配購置的科技設備，提供高級培訓課程和在線課程等。他們還可以在學校中增加一些渠道、溝通案例，以幫助教育者管理和實施創(chuàng)新項目，如規(guī)劃舉辦創(chuàng)新大賽、專題演講等資源，從而為創(chuàng)新教育提供堅實的支持。

第四段：學生如何成為具有創(chuàng)新能力的人。

學生可以通過自我探究、積極評價信息和注重團隊精神來提高創(chuàng)造力。學生可以借助技術手段，如互動教學、PBL或iPad、Google部署等。然而，所有的這些方法和技巧最重要的是，需要學生全身投入、認真思考、及時響應和不斷學習。同時，教育者也應該有恰當?shù)囊龑Ш托枰ぐl(fā)學生的興趣和習慣。

第五段：如何提高教育者的創(chuàng)新能力。

教育者需要許多諸如促進知識的共享、探究思維技巧、了解科技趨勢和擁有創(chuàng)新思維工具等方面的特殊技能和知識。如何提高這些特殊技能和知識的水平，可以讓教育者成為一個高水平的教育者，這對于學生的提高是至關重要的。通過自學和不斷探究基于市場需求來開發(fā)和應用新技術、新設備和新課程，教育者可以真正成為一個自我充滿動力和動能的創(chuàng)新工具。

總之，影響創(chuàng)新的因素對于教育者而言是至關重要的。我們需要認識到這個事實，并嘗試為我們的學生提供好的創(chuàng)新教育。與此同時，我們也需要不斷提升我們自己的水平，以便能夠為學生改變提供更好的教育服務。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇十一

近年來，我所在的教育行業(yè)正處于一次前所未有的變革當中。各種新技術，新模式和新思維不斷涌現(xiàn)，不斷推進著教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在這樣的情況下，我深刻地認識到，影響創(chuàng)新因素是教師創(chuàng)新的重要方面。在長期的教育教學實踐中，我深感影響創(chuàng)新因素有五個方面：教學資源、教育管理、教師思維、教育體制及教學方式。下面就這五個方面展開探討，并談談我的一些心得體會。

一、教學資源。

優(yōu)秀的教學資源可以為教師提供有力的支撐和保障，讓教師獲得更多的實踐經(jīng)驗和教學靈感，進而促進創(chuàng)新。不同層次的教學資源包括設備、教材、學生、時間等，同時教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術獲取更為全面、深入的資源。

個人認為，教師要發(fā)揮好教學資源的創(chuàng)新作用，首先要把自己的素質(zhì)和技能不斷提高。要把自己的教學觀念不斷更新，對新教材、新思想和新技術保持敏感，不斷推陳出新，不停思考，不斷創(chuàng)新。當然，同時我們也要注重積累和沉淀，不盲目追求創(chuàng)新的發(fā)展速度，更要注意創(chuàng)新對于教育教學實際效果的考驗。

二、教育管理。

教育管理對于教師的創(chuàng)新者起至關重要的作用。好的教育管理可以為教師創(chuàng)新提供實際保障和支持，例如，提供專業(yè)的培訓機會、規(guī)范的評價制度等，同時也為教師提供了平臺和話語權。

如果要提升教育管理的質(zhì)量和效力，那么教育決策者和管理者必須關注教育的特殊性，要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，營造寬松開放的環(huán)境，揚長避短，提高教學效率，同時還要及時地向教師傳達各種有效的課程、教育指南、教育政策、法律法規(guī)等最新信息。

三、教師思維。

教師思維是一項非常重要的創(chuàng)新因素。優(yōu)秀的教師不僅是知識的傳遞者，更是思想的普惠者。教師的思維方式、教育理念、價值觀等都會影響教學質(zhì)量和效果。所以，教師不僅要注重素質(zhì)和技能的提高，更要加強自我認知過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，明確自己的特長和不足，尋找優(yōu)化思路和提升方案。

同時，教師也需要注重提升自己的觀察能力。觀察能力包括對學習對象的了解、關注學生的表現(xiàn)和反饋以及對教育工作的感悟等方面。只有通過遍尋各種革新模式，了解不同的教育教學模式，引進高新技術，教師才能不斷提高自己的教育教學水平和實際效果。

四、教育體制。

教育體制是影響創(chuàng)新的不可忽視的一個重要方面，也是需要通過長期的改革才能優(yōu)化的因素之一。教育體制主要指教育機構之間的組織關系和分工問題以及教育行政體制、責任歸屬以及教學考核與評估等方面問題。

針對教育體制這一方面存在的問題，我們需要不斷探索和改革，使教育體制更加優(yōu)質(zhì)和高效。我們需要針對不同的教學對象，推出不同的教育教學模式和教學方法，使之更顯靈活權威、快速效果顯著，并且還需要更為注重教師與學生之間的聯(lián)系和合作，在人文化教育的基礎上，達到獨立思考、自主創(chuàng)新、合作互動的終極目的。

五、教學方式。

當前，教學方式是教育教學創(chuàng)新的重要方向和達成途徑之一。教學方式還涉及到課程設計和教學策略等方面，需要我們不斷地探索新形式、新方法，滿足學生的特殊需求，充分體現(xiàn)教學的靈活性和創(chuàng)新性。

同時，教學方式還需要一種可視化的表現(xiàn)方式，為學生提供具有重要教育價值和未來價值的教育體驗。在培養(yǎng)學生未來能力的同時，還能夠充分挖掘他們的內(nèi)在潛力。

總之，教育教學創(chuàng)新是教師工作中最具挑戰(zhàn)性的一項工作。影響創(chuàng)新因素包括教學資源、教育管理、教師思維、教育體制以及教學方式等多方面。只有不斷挖掘自身的教育素質(zhì)和學識，不斷加強自我認知和探索，不斷感悟和思考，才能在教育教學工作中獲得積極的創(chuàng)新效果。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇十二

摘要：科學技術創(chuàng)新過程是復雜的。運用復雜性系統(tǒng)理論，轉(zhuǎn)變思維模式，關注關鍵環(huán)節(jié)，與環(huán)境共同演化，進行整體思考是有效的科學技術創(chuàng)新管理模式。

主題詞：科學技術創(chuàng)新復雜性系統(tǒng)整體思維。

科學技術創(chuàng)新是復雜的非線性系統(tǒng)，而復雜性來自混沌與秩序的邊緣。在圣塔菲研究所成立的時候，原來“混沌理論”一詞已被宏大的“復雜性理論”所取代了。混沌理論對其范圍有嚴格限制，僅限于對自然界系統(tǒng)的非線性動態(tài)行為的數(shù)學研究。相反，復雜性理論則被認為可以用于復雜自然系統(tǒng)和社會系統(tǒng)中隨時間變化的行為層面。社會系統(tǒng)并不僅僅是由它們的組成部分之間相互作用的固定規(guī)律所限定的“復雜適應性系統(tǒng)”（complexadaptivesystems）。相反，它們是可能隨時間演化而改變其自身發(fā)展規(guī)律的“復雜演化系統(tǒng)”（complexevolvingsystems）。

科學技術系統(tǒng)創(chuàng)新運動是一個貌似無規(guī)則運動的有序性演化過程，具有典型的復雜系統(tǒng)特征。第一，多因素性。技術本身是各因素非線性相互作用的結果，技術不等于各因素簡單相加。各技術要素在技術系統(tǒng)中也不再是原來的因素，因素自身在技術系統(tǒng)動力下也發(fā)生了相變，或者說，技術性因素、實體性因素與知識性因素都具有了技術所擁有的整體性。技術因素的作用方式要受技術系統(tǒng)運行模式和運行狀態(tài)的制約。第二，多層次性。盡管技術的各因素受技術系統(tǒng)動力的作用發(fā)生了相變，但技術本身卻生成了一種穩(wěn)定模式。技術的穩(wěn)定模式是由技術本身決定的，是由科學的技術應用與技術理論的層次性決定的。科學技術系統(tǒng)內(nèi)有穩(wěn)定的周期解，周期解內(nèi)還有混沌區(qū)，這種結構無窮次重復著，具有各態(tài)歷程和層次分明的特征，即存在有界性。第三，多變性。復雜非線性科學技術的創(chuàng)新過程本質(zhì)就是經(jīng)歷混沌走向有序，因此具有混沌伸長和折疊的特性，這是形成敏感依賴于初始條件的主要機制。伸長是指系統(tǒng)內(nèi)部局部不穩(wěn)定所引起的點之間距離的擴大；折疊是指系統(tǒng)整體穩(wěn)定所形成的點之間距離的限制。經(jīng)過多次的伸長和折疊，軌道被攪亂了，形成了新對稱結構或混沌。

由于科學技術創(chuàng)新系統(tǒng)具有典型的復雜非線性系統(tǒng)特征，因此，可對其運用復雜性理論進行管理。

1轉(zhuǎn)變思考方式。

牛頓力學是近代科學的典范，是近代科學建立的基礎，牛頓力學是典型的決定性理論，是可測量和可預測的。20世紀初物理學的兩次重大變革所創(chuàng)立的相對論和量子力學，分別排除了牛頓的絕對時空觀和測量過程的完全可控性。混沌理論的誕生打破了拉普拉斯決定論，被視為20世紀繼相對論和量子力學的第三次革命?；煦缋碚撜J為，非線性系統(tǒng)運動具有無窮大周期且始終限于有限區(qū)域、軌道永不重復的、性態(tài)復雜的運動，不可能無限精確和無限長時間地測量和計算連續(xù)變量?；煦缋碚摻鉀Q了困擾牛頓（newton）力學的三體問題，創(chuàng)立了研究n維相空間的不確定解的理論，混沌理論使人們認識到非線性系統(tǒng)演化既是決定論的又是隨機論的。決定論的.可預測性，只適用于那些宏觀的緩慢的周期或準周期的穩(wěn)定運動，然而，這樣的運動實在是太少了。

科學技術創(chuàng)新復雜系統(tǒng)倡導最重要的事情是改變固有的思考方式，放棄機械論和宿命論，學會欣賞并應付聯(lián)系、物力論（dynamism）和不可預測性。因為科學技術創(chuàng)新過程是多因素復雜非線性相互作用的結果，所以對確實存在的運行模式（即現(xiàn)實存在）進行領會，即正視多元化存在，并對不可預測的事件進行反應。為了使科學技術創(chuàng)新過程自我發(fā)展為“復雜演化系統(tǒng)”，有必要對學習、多樣性和影子系統(tǒng)（shadowsystem）觀點的多元化進行鼓勵。

2并不是對每件事都需要進行控制。

科學技術對客觀事物既進行決定論描述又進行概率統(tǒng)計論描述，這兩種描述方法已經(jīng)共存了幾百年。決定論認為，任何一個力學系統(tǒng)只要知道現(xiàn)在的行為就可預測系統(tǒng)的未來行為。概率統(tǒng)計論認為，受許多偶然因素的影響，系統(tǒng)的未來狀態(tài)并不完全確定，需要用概率統(tǒng)計方法來描述。

kam定理很好地解決了決定論和概率論這對貌似矛盾的問題。kam定理指出，保守系統(tǒng)有可積和不可積之分，可積系統(tǒng)的運動是規(guī)則的，遵循決定性規(guī)律，不可積系統(tǒng)表現(xiàn)出隨機性，成為統(tǒng)計物理學的基礎。對不可積系統(tǒng)，kam環(huán)面包圍著隨機層，當不可積系統(tǒng)的自由度少和擾動不大時，kam環(huán)面包圍的隨機層測度極小而可忽略不計，統(tǒng)計物理學就不適用了，而應該應用牛頓定律。當不可積系統(tǒng)的自由度和擾動很大時，根據(jù)“阿諾德擴散”，kam環(huán)面逐漸減少而隨機層迅速擴大，系統(tǒng)只具有極少數(shù)的規(guī)則運動，規(guī)則運動變?yōu)榇我?，系統(tǒng)出現(xiàn)了大量的混沌運動，這時才能用統(tǒng)計物理學來研究該系統(tǒng)。

科學技術創(chuàng)新過程是一個近可積哈密頓系統(tǒng)，隨機成分有限，導致不可積性的擾動項很小。在科學技術創(chuàng)新知識系統(tǒng)處于混沌性態(tài)時，確定論和概率論隨機交替作用，但確定論占據(jù)主流位置，基本能朝向希望的途徑發(fā)展。隨機成分確實存在但有限，因此，在復雜的非線性技術創(chuàng)新過程中，不可能對每件事都進行控制。應該相信混沌性態(tài)是貌似不規(guī)則的有序，科學技術復雜演化系統(tǒng)不僅反作用于環(huán)境，還會反作用于自身，隨著時間的發(fā)展，科學技術總會不斷出現(xiàn)新的有序狀態(tài)。

3與環(huán)境共同演化。

復雜性理論借鑒湍流研究思路和方法，認為科學技術創(chuàng)新系統(tǒng)同時存在混沌子空間和對稱子空間，兩種性態(tài)此消彼長，不斷和外界環(huán)境互動而發(fā)生轉(zhuǎn)換。在湍流中規(guī)則運動包含有小尺度的混沌運動，在混沌運動中又包含著更小尺度的規(guī)則運動。這說明，科學技術創(chuàng)新系統(tǒng)是與外界環(huán)境緊密聯(lián)系，并不斷互動發(fā)展的耗散系統(tǒng)。

科學技術創(chuàng)新系統(tǒng)與環(huán)境相互影響、共同演化，這就需要時刻準備好對環(huán)境進行反應，憑直覺領會那些驅(qū)動科學技術創(chuàng)新變遷的環(huán)境模式，根據(jù)需要進行適應，而且隨時準備抓住各種出現(xiàn)的機遇?？茖W技術創(chuàng)新系統(tǒng)的三種性態(tài)，穩(wěn)定區(qū)域（墨守陳規(guī)）、不穩(wěn)定區(qū)域（瓦解崩潰）和混沌邊緣（變革棲息地）中，混沌邊緣最適宜與環(huán)境共同演化。

在混沌邊緣，在一種“有限不穩(wěn)定狀態(tài)”下，正統(tǒng)系統(tǒng)（主流文化、結構權力等級體制）和影子系統(tǒng)（蘊藏矛盾、變化潛力的非正式組織）能維持一種具有創(chuàng)造性的張力。正統(tǒng)系統(tǒng)可以提供清楚的指導，對適當?shù)慕Y構和程序進行授權，以及抑制人員中的不安情緒。同時，影子系統(tǒng)可以激發(fā)觀點的多樣性，并且削弱正統(tǒng)系統(tǒng)的力量迫使它進行不斷變革。這樣，組織行為表征為耗散結構，組織在不斷變化的現(xiàn)實面前能以新的方式執(zhí)行基本任務或者追求嶄新的基本任務，組織的創(chuàng)造性和創(chuàng)新方面的潛能都展現(xiàn)了出來。

4整體思考。

技術創(chuàng)新系統(tǒng)的復雜非線性要求尋找整體模式來思考問題，并用整體的方式來控制創(chuàng)新過程，而不是試圖控制每一個細節(jié)。整體思考是探索那些在不利的模式下能夠產(chǎn)生最大影響的微小變化，并施加微擾改變系統(tǒng)運行軌道，避免蝴蝶效應。

4.1建立連接。

在經(jīng)典物理學中，時間是可逆的，事物的發(fā)展不存在演化；空間是平滑的、線性的；時間和空間不相關聯(lián)，各自獨立存在。復雜性理論認為，由于非線性的作用，時間的變化是單向的、不可逆的，既可以實現(xiàn)從有序到無序的變化，也可以通過自組織實現(xiàn)從無序到有序的演化；空間也不是平滑的，不僅存在整數(shù)維也存在分數(shù)維，整數(shù)維是分數(shù)維的近似和抽象。此外，通過考察系統(tǒng)中某一物理量隨時間的變化序列，可以重構相空間，得出奇怪吸引子的維數(shù)。這表明復雜性空間的形成也反映了事物發(fā)展在時間上的積累。因此，在復雜非線性系統(tǒng)運動中，時間和空間是相互關聯(lián)的，應該將時間和空間看成一個統(tǒng)一體，系統(tǒng)地把握事物發(fā)展過程中時間和空間的關系。

科學技術創(chuàng)新過程從本質(zhì)上來說是一個時空整體性的，任何因素在時間維度或者空間維度的變異都可能影響到其他因素的正常功能，進而影響整個進程。而整個系統(tǒng)的各個組成部分在復雜系統(tǒng)的動力機制下，似乎只能通過彼此之間以及與整體的關聯(lián)來得到了解。因此，科學技術創(chuàng)新過程關注的焦點應該是各種因素的時空關聯(lián)，正是時空關聯(lián)的模式?jīng)Q定了一個系統(tǒng)的表現(xiàn)。整個系統(tǒng)處于密切關聯(lián)之中，并與他們的環(huán)境不斷進行交換，與之共同演化。

4.2適應復雜性。

混沌理論是關于非線性的科學，它認為世界的本質(zhì)是非線性的，線性只是非線性的特例。經(jīng)典物理學的線性觀，導致了事物發(fā)展的簡單性、確定性和還原性。復雜理論的非線性觀，是線性與非線性、簡單性與復雜性、確定性與隨機性、局部與整體的辯證統(tǒng)一，它們之間是可以互相轉(zhuǎn)化、對立而統(tǒng)一的，前者是事物發(fā)展的暫態(tài)，后者是事物發(fā)展的更基本的更普遍的本質(zhì)特征。因此，研究問題時應把握事物發(fā)展的本質(zhì)特點，具體問題具體分析。在研究復雜性現(xiàn)象時，用復雜性方法來處理將會顯得簡潔而有效，反之，采用簡單性的方法來研究將會顯得繁雜而無效并且得不到事物發(fā)展的本質(zhì)特點。例如，奇怪吸引子是很復雜的，它可以采用自相似和分數(shù)維來簡單表示，但如果采用探究軌道的簡單方法來研究將是得不到一條確定軌跡的。同樣，在研究簡單性事物時，如果采用復雜性的方法來研究也將是無效的。

將多元高階方程化簡以便求解，即將復雜現(xiàn)象簡單化是我們的思維定勢。然而在科學技術創(chuàng)新過程中，過于關注細節(jié)往往不能產(chǎn)生創(chuàng)新成果，在創(chuàng)造性思考時，復雜性思維是必要的。雖然復雜性思維可能不符合常規(guī)，甚至會引來混亂和困惑，那是不可避免的，甚至是受歡迎的。很多創(chuàng)新團隊刻意追求工作環(huán)境、工作方式的不可思議，目的是激發(fā)人的創(chuàng)造性，而不是被慣常的生活習慣所泯滅。最好的想法不總是來自高層，而且組織內(nèi)的人都想事業(yè)有成，控制只是一種幻想，如果給予適當?shù)姆龀郑總€人都有可能做作出一番自己的事業(yè)。

4.3讓過程成為進行時。

物理學中的經(jīng)典力學、相對論和量子力學，它們所揭示的是關于簡單性事物的基本規(guī)律，事物的發(fā)展是線性的、可逆的，必然也是前因后果的。而關于非線性現(xiàn)象的復雜理論，由于存在奇怪吸引子，事物的發(fā)展結果必然會導入吸引子，呈現(xiàn)出目的性。由于生物學、社會學等是關于復雜性現(xiàn)象的科學，因而也就是目的性的科學。事物發(fā)展的因果性是基本的、暫態(tài)的，而事物發(fā)展的目的性是事物的最終結果，兩者是不可分離的。事物發(fā)展的目的性要通過事物發(fā)展的因果性來保證，而事物的因果發(fā)展必將會導致一定的目的性。

物理系統(tǒng)，如天氣預報是由有限的確定性定律來支配的，有可能觀察到奇怪吸引子是怎樣產(chǎn)生的。然而，科學技術創(chuàng)新是人類一項復雜的創(chuàng)造過程，受到無窮多個因素及大量隨機因素的影響，奇怪吸引子似乎說明不了什么。由于人類表現(xiàn)出來的自我意識和自由意志，科學技術創(chuàng)新的行為不可能用相同的方式進行解釋。人類可以思考和學習，根據(jù)自身目的進行行動，而且能夠反對及駁斥假定適用于他們行為的任何規(guī)則。因此，在方法論上要求我們做每一件事情時必須要制定所要達到的目的，而對于實際工作中的每一步則要實事求是地遵循事物發(fā)展的基本規(guī)律，只有這樣才能最終取得成功。

4.4復雜演化管理。

邏輯思維是從事科學研究的強大思維武器，科學研究中所揭示的規(guī)律性是通過嚴密的邏輯推理來保證其正確性的。當然，知覺、靈感等非邏輯思維也是很重要的，它往往能導致科學研究的重大突破。在研究科學問題的過程中，往往會陷入混沌迷蒙的境地。根據(jù)混沌現(xiàn)象的長期不可預測性和遍歷性，我們將無法通過邏輯思維一步步地走出混沌。因此，這時就應該不拘泥于傳統(tǒng)理論，而要大膽地猜測、冒險和創(chuàng)新，進行直接的下意識思維，然后再把中間過程聯(lián)系起來進行邏輯思維來判斷這種猜測的正確與否。所以說，邏輯思維是很重要的，知覺、靈感等非邏輯思維也是不可缺少的。

復雜性理論不是系統(tǒng)的，而是整體觀的方法，它所強調(diào)的不是穩(wěn)定性而是重視創(chuàng)造性與變革，追求的是“成為學習型組織”。當創(chuàng)新思維被非邏輯思維推向遠離平衡態(tài)的時候，自組織過程會自然而然發(fā)生，它們可以產(chǎn)生更多的變異體并且對周圍環(huán)境進行更加靈活反應。

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影響創(chuàng)新因素心得體會篇十三

影響藥品質(zhì)量的因素很多，歸納起來可以分兩種，即內(nèi)因和外因。

藥品生產(chǎn)過程嚴格按照藥品gmp的要求組織生產(chǎn)，嚴格遵守產(chǎn)品生產(chǎn)工藝規(guī)程、崗位標準操作規(guī)程，并對生產(chǎn)全過程進行嚴密的質(zhì)量監(jiān)控，從物料進廠到成品出廠層層把關。物料、中間產(chǎn)品、成品的檢驗均執(zhí)行企業(yè)內(nèi)控質(zhì)量標準，所以，藥品本身的“內(nèi)因”是沒有問題的。

那既然如此，為什么產(chǎn)品出廠后會發(fā)生變化？出現(xiàn)質(zhì)量問題？這就是我們要提的另一點：藥品生產(chǎn)質(zhì)量問題的“外因”。經(jīng)過對質(zhì)量反饋信息的調(diào)查和分析得出以下結論，歸納起來可以分三個方面：

一、藥品運輸過程中如果大包裝破損，影響藥品質(zhì)量；

二、溫、濕度的氣候條件，影響藥品質(zhì)量；

三、藥品經(jīng)營企業(yè)不在規(guī)定的貯藏條件下貯藏，影響藥品質(zhì)量；

四、運輸過程溫濕度，影響藥品質(zhì)量；

五、使用單位藥品不在規(guī)定的貯藏條件下貯藏，影響藥品質(zhì)量。

以上原因在運輸過程中大包裝破損發(fā)生概率較小，主要原因還是藥品長期處于高溫、濕熱環(huán)境下，由于吸潮致使藥品性狀發(fā)生變化，如顆粒劑、膠囊劑粘結成塊、成條，片劑變色、發(fā)霉、裂片等造成產(chǎn)品性狀、顆粒粒度、水分不合格或影響到微生物超限、裝量差異超限等。因此藥品出廠時間越短，質(zhì)量越穩(wěn)定，出廠時間越長、離標示的有效期越近越容易出現(xiàn)質(zhì)量問題。

藥品進入市場后受某種條件影響而發(fā)生的質(zhì)量問題，生產(chǎn)企業(yè)是無法控制的，因此國家食品藥品監(jiān)督管理局為健全藥品經(jīng)營企業(yè)質(zhì)量保證體系，實施了具有行政規(guī)章性質(zhì)的gsp認證，對藥品在經(jīng)營過程中確保藥品質(zhì)量起到了重要作用。

但是，是否所有的gsp認證企業(yè)特別是一些民營的小型批發(fā)企業(yè)、零售藥店都完全按gsp的要求，按規(guī)定的貯藏條件貯存藥品還很難說，如果藥品經(jīng)營企業(yè)沒有按規(guī)定貯藏、存放藥品，致使藥品產(chǎn)生質(zhì)量問題，應由經(jīng)營企業(yè)負責還是應由生產(chǎn)企業(yè)負責。

按理說，如果藥品是由于吸潮后性狀發(fā)生變化而引起的一系列質(zhì)量問題，生產(chǎn)企業(yè)有充分證據(jù)（批檢驗報告、留樣復檢報告、留樣樣品或上級藥品檢驗所復檢報告）證明該批產(chǎn)品出廠時是合格的、按要求存放至今也是合格的，就不應該追究生產(chǎn)企業(yè)的責任。在現(xiàn)行法規(guī)條例中，對此還沒有明確的規(guī)定，只是認為該批產(chǎn)品沒有超過有效期限，產(chǎn)品在有效期內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)就應負質(zhì)量責任。

我們知道，藥品的有效期是生產(chǎn)企業(yè)按有關規(guī)定在規(guī)定的貯藏條件下進行試驗考察后確定的，貯存條件發(fā)生變化屬異?，F(xiàn)象，藥品有效期限是不包含異常因素的。遇到這樣的問題，各地區(qū)藥品監(jiān)管部門處理的方式也有所不同，也會分清層次的。

在市場銷售過程的質(zhì)量反饋信息中，有片劑或膠囊劑單粒、單片變色、膠囊破碎現(xiàn)象，是由于pvc泡罩漏眼和硬膠囊脆碎性偏高造成的，此類質(zhì)量問題在生產(chǎn)過程及質(zhì)量監(jiān)控過程中很難發(fā)現(xiàn)，在取樣檢驗過程中不易檢出，不會發(fā)生在整批產(chǎn)品中，屬批產(chǎn)品中的極個別現(xiàn)象，但直接影響產(chǎn)品信譽，已采取相應措施得到解決。

總結。

內(nèi)因、外因，無論是生產(chǎn)企業(yè)還是批發(fā)經(jīng)營企業(yè)，如果大家都能“自掃門前雪，那么他人瓦上也就不會有霜了”，也就是說，作為生產(chǎn)企業(yè)，藥品生產(chǎn)過程中，一定堅持做好質(zhì)量監(jiān)控工作，按藥品gmp標準生產(chǎn)出符合藥品質(zhì)量標準要求的高質(zhì)量產(chǎn)品供給市場。我們也希望作為流通和經(jīng)營企業(yè)一定也要堅持按gsp要求對藥品進行精心管理，共同把好質(zhì)量關。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇十四

地方政府是國家行政機關的組成部分，制度是地方政府為了維護地方正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展的保證，強化地方政府行政管理過程中的制度創(chuàng)新，對地方政府保證國家的各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展具有重大意義。 下面就的問題談談我自己的意見。

一、 強化地方政府行政管理中制度建設中的能力建設創(chuàng)新

能力建設具有長期性，作為能力建設之保障，制度建設要求與時俱進，才能更好的發(fā)揮保障功能。而事實上，有的規(guī)章制度一二十年沒有修訂，已經(jīng)無法適應能力建設的需要。

（一）地方政府行政管理中制度建設中能力建設的必要性

隨著社會的發(fā)展，地方政府工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，也呼喚新的制度及時跟進，保障能力建設的不斷加強與提升。凡此說明，制度建設已成為新形勢下能力建設和事業(yè)發(fā)展的迫切要求。制度建設也是機制建設的內(nèi)在要求。

所謂機制，按照系統(tǒng)論的觀點，就是系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律的表現(xiàn)形式與作用過程。在若干制度構成的系統(tǒng)中，制度的相互作用和實際運行就構成了機制。地方政府會的運行機制是否充滿生機與活力，使行政發(fā)展處于最優(yōu)狀態(tài)，取決于制度體系的整合是否相互協(xié)調(diào)。因此，構建科學的制度體系就成為機制創(chuàng)新的關鍵，無怪乎有人說“一個組織或團體內(nèi)部的制度建設水平和機制創(chuàng)新水平直接決定著組織或團體的發(fā)展水平”。制度對相關人員做些什么工作、如何開展工作都有一定的提示和指導，同時也明確相關人員不得做些什么，以及違背了會受到什么樣的懲罰。制度創(chuàng)新需要強化地方政府在行政管理中的指導性和約束性。就制度本身的建設而言，無論是制定制度、執(zhí)行制度還是在實踐中檢驗和完善制度，每一個環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)“文化”這一關鍵詞。

（二）地方政府行政管理中制度建設中能力建設的方法

制定制度需要前期調(diào)研，需要統(tǒng)籌全局，同時也要根據(jù)地方政府所在地的'文化相結合，而且必須以有關政策、法律、法令為依據(jù)，規(guī)范性、程序性、科學性都要嚴格把握，可行性如何，也要反復論證。凡此都需要“能力”的支撐。沒有好的制度，就不可能有統(tǒng)一的意志，事業(yè)發(fā)展缺乏有力的制度保障，不可能一帆風順。而制定好的制度，勢必要加強制度建設的能力。執(zhí)行制度，是將制度內(nèi)容付諸實施或按照制度開展工作的過程。制度的執(zhí)行，績效或有參差，這就要求樹立如胡錦濤強調(diào)的“制度面前沒有特權、制度約束沒有例外的意識。制度是否健全、完善，要經(jīng)過地方政府在行政管理中的實踐檢驗。在執(zhí)行制度的實踐中，能不能發(fā)現(xiàn)制度的漏洞，能否及時進行完善，需要“能力”。就如電腦系統(tǒng)，如果存在漏洞，很容易受到病毒攻擊。制度也是如此，要不斷進行“修補”，使之臻于完善。所謂制度建設，其實就是構建健全、完善的制度體系。

所以創(chuàng)新地方政府在行政管理中制度的能力建設是很重要的。

二、強化地方政府行政管理中制度的文化建設創(chuàng)新

從文化學的角度說，文化是由物質(zhì)文化、精神文化和制度文化所構成。制度是文化大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。所以制度建設業(yè)是地方政府行政管理中的文化建設。當今世界，文化與經(jīng)濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。當前加強中國特色社會主義文化建設，具有特別重要的戰(zhàn)略意義。中國共產(chǎn)黨曾經(jīng)通過《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》。

（一）地方政府行政管理中制度建設中文化建設的意義

文化建設，對任何一個國家而言都非常重要。一個國家如果沒有自己獨特的文化，不可能屹立于世界民族之林而長盛不衰。尤其是像中國這樣一個歷史悠久、文化積淀深厚的世界大國，其文化更應當隨著自己的國力強盛而影響全世界。地方政府是組成國家政府的一部分，地方政府在行政管理中制度的文化建設也尤為重要。

（二）地方政府行政管理中制度建設中文化建設的方法

推動文化大發(fā)展大繁榮，應創(chuàng)造一個讓思想學術界百家爭鳴、讓文化藝術界百花齊放的文化氛圍，從而讓中華文化在國際上取得與中國經(jīng)濟實力相稱的話語權。

首先，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面需要大力加強中國特色社會主義文化建設。社會主義現(xiàn)代化應該有繁榮的經(jīng)濟，也應該有繁榮的文化。中國特色社會主義的文化，是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量。它反映我國社會主義經(jīng)濟與政治的基本特征，又對經(jīng)濟和政治發(fā)展起重大作用。中國特色的社會主義政治，就是發(fā)揚社會主義民主，健全社會主義法制，以法治國，建立社會主義法治國家；中國特色的社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發(fā)展面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的民族的科學的大眾的社會主義文化。這三個方面應當互相促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

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影響創(chuàng)新因素心得體會篇十五

兒童的發(fā)展，涉及許多因素的影響。從基因、家庭環(huán)境到社會支持，每個因素都扮演著重要的角色。在我多年的教育經(jīng)驗中，我深刻認識到這些因素對兒童發(fā)展的重要性。以下是我個人對影響兒童發(fā)展因素的一些心得體會。

首先，在基因方面，每個兒童都帶有獨特的基因組合，這對他們的發(fā)展產(chǎn)生了不可磨滅的影響。我注意到，某些兒童在智力和學術能力方面具有更大的潛力。他們可能需要更多的挑戰(zhàn)和刺激，以充分發(fā)揮他們的才能。同時，我也遇到過一些兒童，在學習能力方面遇到了困難。我的經(jīng)驗告訴我，這并不意味著他們不能成功，而是需要更多的支持和耐心。因此，了解兒童的基因背景，能夠更好地滿足他們的需求，以促進他們的全面發(fā)展。

其次，家庭環(huán)境對兒童的發(fā)展起著至關重要的作用。一個溫馨、支持和關愛的家庭能夠提供給兒童安全感和情感穩(wěn)定，這對他們的成長至關重要。我曾遇到過一些兒童來自灰暗的家庭環(huán)境，他們?nèi)狈Ω改傅年P注和照顧。這些兒童往往成為行為問題兒童，他們的學術表現(xiàn)也受到了負面影響。然而，我也看到了一些兒童來自充滿愛和支持的家庭，他們有良好的情緒管理能力和自我控制能力。因此，我們作為教育者，需要與家長緊密合作，共同為兒童創(chuàng)造一個積極的家庭環(huán)境。

另外，社會支持是兒童發(fā)展的重要因素之一。社會資源的可及性可以幫助兒童克服困難和發(fā)展?jié)摿?。例如，我曾遇到過一些家庭經(jīng)濟困難的兒童，他們無法獲得足夠的營養(yǎng)和健康照顧。這種情況嚴重影響了他們的學習和發(fā)展。然而，社會支持機構和組織的介入，往往能夠提供這些兒童所需的支持，實現(xiàn)公平的發(fā)展機會。此外，社會也應該提供適當?shù)男睦斫】抵С?，幫助兒童應對挑?zhàn)和壓力。通過合理利用社會資源，我們能夠為兒童提供一個良好的發(fā)展環(huán)境。

最后，教育機會是促進兒童發(fā)展的關鍵因素之一。我相信，每個孩子都應該有平等的接受教育的權利。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是塑造個性、培養(yǎng)價值觀和培養(yǎng)社交能力的過程。我經(jīng)?？吹揭恍﹥和驗榻逃龣C會不足無法實現(xiàn)自己的夢想和目標。這不僅是對他們個人未來的限制，也是對社會進步的限制。因此，我們應該共同努力，建立一個包容性的教育系統(tǒng)，確保每個兒童都能受到優(yōu)質(zhì)的教育。

綜上所述，兒童的發(fā)展受到多種因素的影響?；?、家庭環(huán)境、社會支持和教育機會都是對兒童發(fā)展具有重要作用的因素。通過了解和滿足兒童的需求，我們能夠最大限度地促進兒童的發(fā)展。作為教育者，我們應該積極主動地與家長和社會各方面合作，創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境，為每個兒童的未來鋪平道路。這樣，他們將能夠發(fā)展出自己的潛力，并做出積極的貢獻。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇十六

酶是生命活動中非常重要的一類生物催化劑。酶在細胞內(nèi)發(fā)揮著促進生化反應、加速代謝產(chǎn)物轉(zhuǎn)化、增強代謝物穩(wěn)定性等多種作用。然而，酶催化反應往往受到外界環(huán)境的影響，本文將探討影響酶活性的因素。

第二段：溫度的影響。

酶催化反應受溫度影響最為顯著。當溫度升高，酶分子三維構象變化，因而影響其催化作用。隨著溫度升高，酶活性增加，然而過高的溫度會使酶分子結構破壞，從而失去催化活性。因此，對于不同酶類型，其最適宜催化溫度不同。在實驗中，需要注意控制好酶反應的溫度，以保證實驗結果的可靠性。

第三段：pH值的影響。

pH值也是影響酶催化反應的重要因素。不同的酶具有不同的酸堿性條件下最適活性。過高或過低的pH值都會影響酶的活性，因為pH值不同會導致酶三維結構發(fā)生改變，從而影響催化基團的離子化質(zhì)量。因此，為保證實驗準確性，需要在實驗中控制好反應體系的pH值，以符合酶活性最適條件。

第四段：離子濃度的影響。

另外，離子濃度對酶催化反應的影響也比較明顯。當離子濃度過高時，反應體系中的金屬離子與酶催化基團相互競爭，從而影響酶活性。而當離子濃度過低時，則會影響酶與底物的結合。實驗中要選擇合適的離子濃度，在同等條件下進行實驗，以獲得可靠的結果。

第五段：結論。

在酶催化反應的研究中，探討影響酶活性的因素是必不可少的。溫度、pH值和離子濃度是影響酶催化反應的重要因素，而這些因素之間互相干擾，因此需要在實驗中綜合考慮。仔細控制反應體系的環(huán)境，和確定酶與底物的比例，才能為酶催化反應的研究提供更可靠的實驗結果。

影響創(chuàng)新因素心得體會篇十七

酶作為一種生物催化劑，在生物體內(nèi)發(fā)揮著極其重要的作用。然而，酶的催化活性往往會受到一些因素的影響，使其無法正常發(fā)揮作用。因此，研究影響酶作用的因素，對于理解酶作用的機理，提高酶的利用率具有十分重要的意義。本文將從催化效率、溫度、pH值、濃度和酶的周圍環(huán)境五個方面探討影響酶作用的因素，并總結自己的學習心得體會。

第二段：催化效率的影響。

酶的催化效率是指酶催化反應的速度和效果，它受到很多因素的影響。首先是底物濃度，底物濃度越高，酶作用的速率越快，一定濃度下酶活性隨著底物濃度的增加而增加，達到酶活性的最大值后就不再增加了。其次是酶與底物的親和力，如果酶對底物的親和力較強，則酶的活性也會增加。此外，不同酶的催化效率也不同，催化作用好的酶與底物反應速率較快，催化作用差的則反應速率較慢。

第三段：溫度的影響。

溫度是影響酶作用的重要因素之一。一般來講，酶的催化活性受到溫度的影響呈現(xiàn)出“正態(tài)曲線”性質(zhì)，當溫度升高時，酶活性也會增強。但是在適宜的溫度范圍內(nèi)，如果溫度升高太快或者超過一定溫度范圍，酶的構象會變化，部分酶分子失去活性，酶的活性會降低甚至消失，這就是所謂的“酶變性”。

第四段：pH值的影響。

pH值也是影響酶作用的因素之一。不同的酶對pH值的適應性不同，有的能夠在酸性介質(zhì)中正常發(fā)揮活性，而有的則需要在堿性介質(zhì)中才能發(fā)揮活性。當pH值超出一定范圍時，酶分子會發(fā)生極性基團質(zhì)子化或解離而使構造失去穩(wěn)定性，從而導致酶活性降低、失活甚至酶變性。

第五段：濃度與酶的周圍環(huán)境的影響。

除了底物濃度之外，物種種類、離子濃度、親水性、水分子、抑制劑等因素也能夠影響酶作用的效率。這些因素會影響酶分子的活性中心，從而影響酶的活性。例如，某些離子可以與酶分子結合，影響酶分子的構象和功能，抑制劑也可以與酶活性中心或周圍的氨基酸殘基結合，使酶失去活性。

結語：

通過對酶活性受影響的五個方面的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)酶活性的變化是一個涉及多種因素的綜合問題。雖然因素眾多，但是需要特別關注的因素還是溫度和pH值，因為這兩個因素具有直接殺傷性，過低或過高的溫度和pH值都會導致酶失活和變性。了解影響酶作用的因素對于我們更好地理解酶的作用機理，并且優(yōu)化酶工藝，提高酶的利用率具有重要意義。