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2023年聯(lián)片教研活動總結(jié)(實用16篇)

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2023年聯(lián)片教研活動總結(jié)(實用16篇)
2023-11-22 13:31:17    小編:ZTFB

通過總結(jié),我們可以看到自己的成長和進步,同時也可以為自己設(shè)定更有針對性的目標。7.總結(jié)時應(yīng)該注意用詞準確,語句通順,盡量避免語法錯誤和拼寫錯誤。能夠借鑒這些范文中的寫作技巧和表達方式,可以提升我們的總結(jié)能力。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇一

按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求,學(xué)期初,我校與一中的王x副校長,二中的矯x副校長共同協(xié)商,確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”,并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃,并于本年度十月末開始,各校輪流開展主題教研活動。

本年度十月中旬,我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙xx老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風(fēng),我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng),海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引,旨在為我校的語文教學(xué)打開新的局面,同時也希望跟兄弟學(xué)校展開研討,開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

從本次語文教研活動的教學(xué)效果來看,呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,但也存在著諸多的弊端有待完善。

一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,大膽引進課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進一篇近兩千的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,以核心問題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

二、教法與學(xué)法靈活多樣,以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味,體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三、習(xí)題的編排獨具匠心。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。

四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上,新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,所以課堂編排過滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進一步的完善。

在課后的研討活動中,各校教師都能各抒己見,展開熱烈的討論,各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進和完善的作用。

通過這次聯(lián)片教研活動,我校教師受益匪淺,同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進中,我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的'局面!

xx年5月7日,我們南溝中心校組織進行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動,參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師,二年級所有語文老師,活動的主題分別是語文主題:如何利用情境理解文本;數(shù)學(xué)主題:低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。

活動議程是:先由我校的兩位老師進行教學(xué),分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》,然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進行點評,點評做到“找一個亮點、指一個不足、提一個建議”,最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點評,通過此次活動一方面促進了學(xué)校間的教學(xué)交流,另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:

充分認識教材特點,用好教材資源,是我們實施教學(xué)的基本保證,《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,有效利用教學(xué)的文本和插圖,可以看出李老師認真分析了教材,理解了教材特點;為學(xué)生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),只有結(jié)合教材,明確要求,才能讓學(xué)生進行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認知經(jīng)驗,通過學(xué)生的交流完善知識點,應(yīng)該說,教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),老師們都應(yīng)處理到位。

對于《丑小鴨》,李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,符合學(xué)生知識認知規(guī)律;能在學(xué)生認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中,荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進行了有效地預(yù)設(shè),有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“算理”?孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大,但課堂是實實在在的,從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全。我們知道,明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ),如果學(xué)生算理不熟練,只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,不是“用腦子去算”,而僅僅是“在腦子里算”,就會導(dǎo)致計算能力不強,錯誤頻出,抓住這一弱點,我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,研討中各位教師都能進行針對性的交流,為今后教學(xué)尋求了實在的方法。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,有的設(shè)計嚴謹,一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,體會各種方法的不同和需要,有的通過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點,盡管設(shè)計各有不同,但是通過事前對孩子的了解,對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預(yù)設(shè),通過小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識點,更是在傳授認識事物的方法,對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,一方面教知識,另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題。

作為教師,在教學(xué)中,必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),又要關(guān)注動態(tài)的生成,及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

(1)老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進行教學(xué),年輕教師在授課中形式太多,課堂不夠扎實,應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,讓教學(xué)更有實效。

(2)教學(xué)面對的是小朋友,教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,感性一點,多鼓勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師備課時不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以,教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,把握好重難點,其次,要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),教學(xué)要有自己的特色。

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?

2、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)?

總之,本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是:研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際,真正做到想自己的問題,做自己的工作,說自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇二

20xx年10月25日上午,平安片聯(lián)片教研活動在海坨鄉(xiāng)學(xué)校成功舉辦,平安片各校:平安中學(xué)、龍沼中學(xué)、大崗子中學(xué)、海坨鄉(xiāng)學(xué)校4個單位參加。同時邀請大安市進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。具體開展情況總結(jié)如下:

圍繞此次聯(lián)片教研課題,各作課教師通過一節(jié)節(jié)生動活潑、充滿啟發(fā)色彩的課例,充分展示了各校先進的教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法,課后的交流環(huán)節(jié),教研員王利民主任、祝成功老師與各校相關(guān)學(xué)科教師進行了細致的探討和有效的溝通,并針對各校各學(xué)科教學(xué)中遇到的疑難和困惑,探討了新課改理念下“先學(xué)后教,互助合作”教學(xué)策略在課堂教學(xué)中的實踐與應(yīng)用。

此次活動也為教師搭建對話交流、合作探究的平臺,實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

根據(jù)各校課改的實際情況,我們確定了此次交流會的主題“先學(xué)后教,互助合作”教學(xué)策略的研究。整個活動按照充分交流確定主題課例觀摩教師反思交流研討活動總結(jié)的程序進行。

1、管理經(jīng)驗。

組織教研活動需要精心組織,周密安排。本次活動各校分工合作,任務(wù)明確,相互配合。各項工作有序開展。

學(xué)期初,各校根據(jù)本學(xué)期教學(xué)實際和各校的課程改革方案,針對教學(xué)中存在的實際問題,在充分反思、廣泛征求各任課教師意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)過溝通,研究確定了此次活動的主題,教研過程中,各校領(lǐng)導(dǎo)都按時參加教研活動,極大地提高了廣大教師參與教研的積極性。

2、教學(xué)成果。

各作課教師能精心準備,在落實教研課題的基礎(chǔ)上,充分展現(xiàn)了各自的.教學(xué)特長:青年教師能充分利用多媒體教學(xué)資源,彌補了教材內(nèi)容的簡單性和局限性,老教師能充分利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗,展示了扎實的教學(xué)積淀。

各教師能較好的將教研與學(xué)校的課程改革方案結(jié)合起來,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍得到了培養(yǎng),師生角色定位更加明晰。

如劉麗老師在講授《天氣和氣候》時,通過小組展示預(yù)習(xí)成果、師生評價預(yù)習(xí)效果、小組總結(jié)天氣與氣候的概念區(qū)別等環(huán)節(jié),加深了學(xué)生對知識的形象化記憶和理解;于淑華老師通過指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位記憶單詞、鞏固句型,降低了學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度,通過設(shè)置情景,指導(dǎo)學(xué)生將語言學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合,消除了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。

各作課教師通過研討課,表現(xiàn)出了對教研主題、新課程理念、各校課改方案的理解和一段時間以來的教研探索,必將為平安片各校教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、問題與困惑。

此次教研活動雖圓滿成功,但其中存在的一些問題也應(yīng)引起我們的思索:

(1)對學(xué)生“先學(xué)”的“度”的把握。

(2)如何平衡課堂的活躍性與教學(xué)的實際效果之間的關(guān)系。

(3)小組合作學(xué)習(xí)中評價的方式如何確定。

2、措施:

(1)將領(lǐng)會上級文件精神與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師讀書活動結(jié)合起來,不斷加深對新課程理念的理解。

(2)進一步加強校際溝通,及時交流各校成功的經(jīng)驗和做法,及時開展作課交流活動。

(3)提高全體教師參與教研的認識,只有一校教師整體的水平提高了,學(xué)校整體的教學(xué)水平才提高了;只有各校教師的整體水平提高了,平安片整體的教學(xué)水平才能得到根本的提高。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇三

本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結(jié)束,在教研室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,圓滿完成了各項研討和研究任務(wù),提高了教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在對組內(nèi)的工作情況進行總結(jié)如下:。

一、認真聽取教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議,努力提高組內(nèi)教研能力為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力,老師們經(jīng)常自覺學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準,用新理念指導(dǎo)教學(xué)實踐,用新標準度量科學(xué)探究活動,用新教法實施教學(xué)過程,真正做到心中有課標,眼中有學(xué)生。

二、依據(jù)教研室下達的教研活動具體任務(wù),組員積極務(wù)實地進行活動。

本學(xué)期,教研室倡導(dǎo)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動,本組成員結(jié)合科學(xué)課的特點,組織了一次別開生面的聯(lián)片教研活動,確定了題目為《在探究活動中踐行科學(xué)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動內(nèi)容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導(dǎo)學(xué)生探究活動的能力,在經(jīng)驗豐富的老科學(xué)教師們的指導(dǎo)幫助下,組內(nèi)徐老師和張老師兩位新任科學(xué)教師成功執(zhí)教了兩堂科學(xué)活動課,同時,組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機,認真進行了評課,執(zhí)教老師誠懇反思,并整理出有效的活動材料,為今后的教學(xué)活動積累了成功經(jīng)驗。這次活動得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)徐老師的支持和幫助,使活動在誠懇、熱烈、有效、務(wù)實的.氣氛中圓滿完成。

三、積極參加聽課活動,利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動學(xué)期開始,片內(nèi)老師去聽取優(yōu)質(zhì)課,期中之后,積極聽取市教學(xué)能手們的選拔課,把自己的聽課感受、聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進行互動交流,不僅互相學(xué)習(xí),而且突破了空間的限制,使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

四、組員盡職盡責(zé),營造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動,組內(nèi)老師都能夠互幫互助,盡心盡責(zé),誠懇無私。為了學(xué)生,為了工作、為了教研,組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個團體的成長,具有多么重大的意義。

總之,一個組就是一個團結(jié)的整體,是一個前進的組織,本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過去,希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意積極,孜孜不倦、努力收獲更大的成績。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇四

隨著新課程改革的不斷推進和聯(lián)片教研的不斷深入,為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)開拓校本教研新模式,努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,根據(jù)區(qū)教研室的安排,我校和榆次八中、榆次什貼中學(xué)、榆次東趙中學(xué)四個學(xué)校組成教研第三活動組,由我校牽頭,開展聯(lián)片教研活動。將近一學(xué)期,現(xiàn)進行總結(jié)。

本學(xué)期初,我校根據(jù)區(qū)教研室的指示,和片區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進行了溝通,研討了各校在校本教研中的特色和片區(qū)教研活動如何開展,達成了在教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展,成立了由各學(xué)校校長和副校長組成的片區(qū)聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組,由片區(qū)內(nèi)的名師組成13個教研組長的聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)組。各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計劃,并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體。領(lǐng)導(dǎo)組以一學(xué)期一次的片區(qū)例會形式對整個片區(qū)聯(lián)片教研工作統(tǒng)籌規(guī)劃,幫助教研組制訂聯(lián)片教研活動計劃,并對活動進行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)具體的片區(qū)教研活動計劃的制定,要求對活動內(nèi)容、地點、時間、管理制度及措施等幾方面予以明確。

(一)、明確了教研活動內(nèi)容:

9月主要活動內(nèi)容:

1、確定本活動組的活動計劃。

2、進行合理的分工。

3、制作本學(xué)科組的簽到表。

4、本組內(nèi)下次活動做課的兩位老師。

5、進行集體備課。

10月主要活動內(nèi)容:進行聽課活動、評課活動。

11月主要活動內(nèi)容:根據(jù)本活動組進行本學(xué)科的課例研究。

12月主要活動內(nèi)容:出講本學(xué)科的公開課的活動,進行開放日的展示。

1月主要活動內(nèi)容:對本學(xué)期的活動進行總結(jié)、考核。

(二)、明確各學(xué)科組組長職責(zé)。

聯(lián)絡(luò)組職責(zé):負責(zé)協(xié)調(diào)好各個學(xué)校教師的活動情況。

學(xué)科組長職責(zé):根據(jù)聯(lián)絡(luò)組的安排,組織學(xué)科的副組長,共同研制聯(lián)片教研活動的計劃、根據(jù)全年教學(xué)工作計劃確定每次活動的主題、根據(jù)全年教學(xué)工作計劃確定每次活動的主題。在活動時提前通知教研室王俊萍和武彩鳳老師。

副組長一職責(zé):和組長共同制定研討內(nèi)容,作好記錄文字,學(xué)期末在成果整文。進行資料收集整理,形成文本資料。把活動情況,進行反饋。

副組長二職責(zé):做人數(shù)統(tǒng)計,考勤制度,做好考勤評價。

副組長三職責(zé):負責(zé)收集整理相關(guān)活動的影視圖片資料,包括學(xué)科組活動使用的和活動時的資料,形成圖文資料。

在每次聯(lián)片教研活動中,都對教師的參與進行考勤,要求教師帶著問題參與活動,為參與交流作好準備,活動之后要回到各自學(xué)校進行傳達等,通過這些機制為保證聯(lián)片教研活動的質(zhì)量,使教師參與活動后有收獲有提高。

1、總體設(shè)計、總體安排活動。

2、協(xié)調(diào)學(xué)校、使效果最大化。

3、組長負責(zé)、提煉活動內(nèi)容。

4、資料收集、形成聯(lián)片的文化。

1、通過一學(xué)期的活動,我們通過互相的學(xué)習(xí)實現(xiàn)的'四個學(xué)校的共贏,同時以給我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺。不僅加強了校校的聯(lián)系的溝通,學(xué)習(xí)到了在本校學(xué)習(xí)不到的東西,而且還使我們片中的名師效應(yīng)更大化,擴大了教師學(xué)習(xí)的機會和內(nèi)容。

2、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一,而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸,教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校,參與的教師也相應(yīng)增多,這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng),因此要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系,以求得業(yè)務(wù)上的進一步指導(dǎo)。邀請各科教研員深入片學(xué)校,組織和引導(dǎo)片學(xué)校和教師有效開展教研活動。

3、各個學(xué)校必須高度重視,為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。片區(qū)學(xué)校必須注重對教師參與片區(qū)教研的思想引領(lǐng),加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,為聯(lián)片教研提供服務(wù),把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。同時,建立教研活動的導(dǎo)向機制和激勵機制,做好評價,把聯(lián)片教研的實施與學(xué)校及教師考核、評估結(jié)合起來,以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中,提高工作效益。因此聯(lián)片教研關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為、教師的研究行動。

4、聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程,一旦這種文化沉淀于教師身上,并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè),讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

5、聯(lián)片教研活動要與校本有機結(jié)合,需要學(xué)校統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào),避免時間上的矛盾和教師負擔(dān)的加重,切實能調(diào)動教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。

通過聯(lián)片教研活動,打破了校際壁壘,不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中,我們還將在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,進一步探索聯(lián)片教研的模式,促進片區(qū)全體教師的專業(yè)水平,各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓!

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇五

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在大家的共同努力下,我們語文xx聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系校活動上半年的活動圓滿結(jié)束,取得了預(yù)期的成效。

語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,其中3月份在xx小學(xué)舉行,與xx小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,會上有三名xx小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,主題是“生活作文”教學(xué)探討。

骨干教師聯(lián)系?;顒臃謩e在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校活動,主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動相比,這三次活動的形式還是主要以講課,說課,評課為主要形式,新的特點是:

1、加強了教學(xué)觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評,主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

2、講課教師真正做到精心準備,堅決做到學(xué)過的不講,沒有引領(lǐng)作用的不講。

3、課堂上都能以學(xué)生為本,注重讀寫結(jié)合,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會:

1、教學(xué)理念比較新,能在思想上有新的認識,并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),課堂上的生生互動,師生互動好,參與發(fā)言的.學(xué)生面比較廣。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點滴,流下了激動的淚水。這三次活動中,給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,課后,老師們在評課時氣氛很熱烈,老師們暢所欲言,一直到上午12點了,還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,作文這樣教還真有趣。

2、注重學(xué)生與文本的對話。

教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進文本,與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,然后結(jié)合生活實際,感悟情感,最后回到文本,領(lǐng)悟表到方法。突出重點,突破難點。

3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實用,精美,同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用,實用美觀。

4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,做到了教學(xué)高效。

教學(xué)方法多樣,能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),有的是說話練習(xí),有的是讀寫結(jié)合,有的寫字練習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)扎實,沒有花架子。教師少教,學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點、難點部分,對課文內(nèi)容整體感知,沒有支離破碎的講解和分析,學(xué)生在教師的點撥下學(xué)習(xí)興趣高,效率也高。

5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程。

語文課程資源比較多,教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),推薦相關(guān)讀物,加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高閱讀能力。如xx小學(xué)的何麗在講《最大的書》,設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。xx小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,學(xué)生進入到文本中的情景中,實現(xiàn)了教學(xué)目的。

今后努力方向:正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實,探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補充的互相促進的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,更要關(guān)注實效。

在幾次活動中,我們欣喜地看到,無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,都已經(jīng)取得可喜的成績,相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們xx聯(lián)片活動會更上一層樓,我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛!

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇六

3月1日,我們太行小學(xué)組織進行了語文聯(lián)片教研活動,參加活動的有五處小學(xué),錦綸路小學(xué),烏金山中心校,東陽中心校以及太行小學(xué)的語文老師,活動的主題是“踐行三步導(dǎo)學(xué)模式,奏響有效教學(xué)主旋律”

活動議程是:先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級的《海底世界》,然后請各學(xué)校的老師進行點評,最后請教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點和有效教學(xué)做講評,在座的每一位都收獲頗大,會后老師們認真撰寫學(xué)習(xí)心得,現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下:

充分認識教材特點,用好教材資源,是我們實施教學(xué)的基本保證,《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材,加強了教材前后的聯(lián)系,可以看出呂老師認真分析了教材,理解了教材特點;為學(xué)生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,我們的語文教學(xué),只有結(jié)合教材,明確要求,才能讓學(xué)生進行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認知經(jīng)驗,通過學(xué)生的交流完善知識點,應(yīng)該說,教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),老師們都應(yīng)處理到位。

對于《海底世界》,呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親手的實驗來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,符合學(xué)生知識認知規(guī)律;能在學(xué)生認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

在《海底世界》中,加強結(jié)合圖畫和生活經(jīng)驗感悟是呂老師的選擇,這節(jié)開放,呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法,有的設(shè)計嚴謹,一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,體會各種方法的不同和需要。盡管設(shè)計各有不同,但是通過事前對孩子的了解,對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預(yù)設(shè),通過小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識點,更是在傳授認識事物的方法,對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。

這節(jié)課,是開放的課堂,是能針對孩子的具體情況而定,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,或?qū)嶒灐⒒騽邮?、或討論,而且能把孩子最直觀的認識上升到理論的高度。

值得一提的是我們的教師,總是能及時引導(dǎo)孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變,始終注意語言的準確性。

作為教師,在教學(xué)中,必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),又要關(guān)注動態(tài)的生成,及時的進行課堂教學(xué)反思,調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇七

20xx年5月7日,我們南溝中心校組織進行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動,參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師,二年級所有語文老師,活動的主題分別是語文主題:如何利用情境理解文本;數(shù)學(xué)主題:低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。

活動議程是:先由我校的兩位老師進行教學(xué),分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》,然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進行點評,點評做到“找一個亮點、指一個不足、提一個建議”,最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點評,通過此次活動一方面促進了學(xué)校間的教學(xué)交流,另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?,F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:

一、把握教材,是有效教學(xué)的基本點。

充分認識教材特點,用好教材資源,是我們實施教學(xué)的基本保證,《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,有效利用教學(xué)的文本和插圖,可以看出李老師認真分析了教材,理解了教材特點;為學(xué)生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),只有結(jié)合教材,明確要求,才能讓學(xué)生進行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認知經(jīng)驗,通過學(xué)生的交流完善知識點,應(yīng)該說,教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),老師們都應(yīng)處理到位。

對于《丑小鴨》,李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,符合學(xué)生知識認知規(guī)律;能在學(xué)生認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

二、了解學(xué)生,是開展有效教學(xué)的立足點。

在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中,荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進行了有效地預(yù)設(shè),有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“算理”?孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大,但課堂是實實在在的,從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全。我們知道,明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ),如果學(xué)生算理不熟練,只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,不是“用腦子去算”,而僅僅是“在腦子里算”,就會導(dǎo)致計算能力不強,錯誤頻出,抓住這一弱點,我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,研討中各位教師都能進行針對性的交流,為今后教學(xué)尋求了實在的方法。

三、設(shè)計適切的教學(xué)目標是有效教學(xué)的落腳點。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,有的設(shè)計嚴謹,一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,體會各種方法的不同和需要,有的通過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點,盡管設(shè)計各有不同,但是通過事前對孩子的了解,對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預(yù)設(shè),通過小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識點,更是在傳授認識事物的方法,對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,一方面教知識,另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題。

作為教師,在教學(xué)中,必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),又要關(guān)注動態(tài)的生成,及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

四、暴露問題是促進有效教學(xué)的手段。

(1)老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進行教學(xué),年輕教師在授課中形式太多,課堂不夠扎實,應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,讓教學(xué)更有實效。

(2)教學(xué)面對的是小朋友,教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,感性一點,多鼓勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師備課時不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以,教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,把握好重難點,其次,要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),教學(xué)要有自己的特色。

五、由此次活動引發(fā)的.思考:

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?

2、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)?

總之,本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是:研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際,真正做到想自己的問題,做自己的工作,說自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇八

為了強化以教研興校,整體提高教育教學(xué)質(zhì)量,加強兄弟學(xué)校之間的交流與了解,強化不同學(xué)科教師間的教學(xué)交流,充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用,切實提升教師的教學(xué)水平和駕權(quán)課堂的能力,我學(xué)區(qū)根據(jù)《隴南市武都區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)初中開展聯(lián)片教研活動的安排意見》(武教辦發(fā)【20xx】28號)文件精神,在全學(xué)區(qū)深入扎實地開展了聯(lián)片教研活動,并取得了滿意的成績,達到了預(yù)期效果,受到了師生和社會的一致好評?,F(xiàn)就本次工作活動總結(jié)如下:。

為了本次工作活動有效、有序全面扎實開展,我校作為本年度五庫、三倉、月照三個學(xué)校聯(lián)片教研的責(zé)任校,對本項工作高度重視,成立了以五庫九年制學(xué)校校長李風(fēng)華同志為組長、三倉九年制學(xué)校尹愛國、月照九年制學(xué)校談天明為副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并對領(lǐng)導(dǎo)小組成員進行了詳盡的分工,做到了各負其責(zé),責(zé)任到人。在具體的工作過程中首先在五庫九年制學(xué)校召開了相關(guān)學(xué)校的聯(lián)片教研研討會,制定了本年度聯(lián)片教研方案,然后依據(jù)方案按照不同的階段分別在五庫、三倉、月照三所九年制學(xué)校進行聽課評課活動,通過同課異構(gòu)、公開課、觀摩課等不同的形式加強了教師的交流兄弟學(xué)校的聯(lián)系,我校部分小學(xué)教師和月照、三倉九年制學(xué)校教師相互對調(diào),讓他們積極主動參加聽課、評課等活動,既加深了了解又增強了互補性;另外我學(xué)校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學(xué)科的骨干教師分別和月照學(xué)校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物等課采用了同課異構(gòu)的形式進行了示范教學(xué),每一節(jié)示范課都有不同學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各自學(xué)校的教師參與了聽課評課活動,參加聽課的教師詳細填寫聽課記錄單,舉行集體評課活動六次,分組評課十余次,所有教師通過教學(xué)設(shè)計交流、聽課、評課等活動形式切實提高了教師的教學(xué)水平;同時我們以這次教研活動為契機,對兄弟學(xué)校的管理方法、教學(xué)理念、校本教研、新課改實施、校園文化等各個方面進行了參觀學(xué)習(xí),在加強教師業(yè)務(wù)水平的同時也汲取了其他學(xué)校寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗,為進一步提升我校的辦學(xué)水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組還對各校的作業(yè)及教案進行了隨機抽查,全面檢查了各任課教師教學(xué)進度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動,聯(lián)片教研方案制定了嚴格管理制度,對所有參加聯(lián)片教研的老師進行階段性考核,并將本次考核結(jié)果納入年終考核。活動結(jié)束后我們評出了先進集體和先進個人。

通過本學(xué)年的聯(lián)片教研活動的順利開展,給我們營造了一個良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設(shè)的有效途徑,極大地推動學(xué)校的各項工作積極健康向前發(fā)展。

(一)、通過聽課、評課、交流教學(xué)設(shè)計等活動,使教師零距離的接觸,既能激發(fā)了他們的教學(xué)積極性和主動性,又能讓他們看到自己的差距,從活動中吸收了新鮮血液,總結(jié)出了經(jīng)驗,整體帶動了教師綜合素質(zhì)的提升,并且為我們以后搭建了一個良好的學(xué)習(xí)、交流和溝通的平臺。

(二)、加強了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動起到了橋梁和紐帶作用,不僅加強了我校與兄弟學(xué)校的聯(lián)系增強了相互了解,實現(xiàn)了教育教學(xué)的對接;而且通過我中心學(xué)校和各教學(xué)點的資源共享,極大促進了基層教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高了教學(xué)點教育教學(xué)水平,為我學(xué)區(qū)今后教學(xué)整體水平再上一個新臺階點奠定堅實基礎(chǔ)。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離,通過積極發(fā)言、充分討論,增強了凝聚力和親和力,為以后相互借鑒互相學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。

(三)、骨干教師起到了應(yīng)有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實的準備工作,對自己的教學(xué)設(shè)計認真琢磨反復(fù)研究,備教法學(xué)法,備重點難點,使自己的課真正起到了示范作用,不僅提高了自己教學(xué)能力,還讓其他教師受益匪淺。

(四)、本次教研活動極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責(zé)任感。以前個別教師對自己的工作缺少熱情,抱著應(yīng)付和得過且過的態(tài)度,沒有進取性和上進性,通過這次活動深入開展,他們走出了誤區(qū),以飽滿的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。

(五)本次教研活動的成功開展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣,營造教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的良好氛圍,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,全面促進了教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,同時也推動了學(xué)校各項工作的良性發(fā)展。

通過聯(lián)片教研活動盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平,加強了校與校的交流和溝通的同時也讓我們深刻感受到農(nóng)村教育和城區(qū)教育的差距和不足。

盡管國家對貧困山區(qū)的農(nóng)村教育予以了大力的支持,但由于自然環(huán)境和其他因素,大部分教師很難再農(nóng)村學(xué)校安下心來為教育付出,教師的外流比較嚴重,導(dǎo)致教師力量嚴重缺乏,極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師結(jié)構(gòu)也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過民辦教師轉(zhuǎn)正的形式取得教師資格的,這部分教師由于知識結(jié)構(gòu)陳舊,教育理念不新,年齡老化,專業(yè)不對口等原因很難勝任新課改的教學(xué)任務(wù),但仍然在學(xué)校承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過兩基國檢各校的功能室得到了健全,但農(nóng)村學(xué)校好多實驗器材和藥品不齊全,缺少專業(yè)對口的老師,嚴重影響了實驗和演示的課的正常進行,未能更好地培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)設(shè)施不全。在具體的聽課評課過程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室,很多課都需要以課件的形式通過多媒體來展示,但農(nóng)村學(xué)校教室?guī)缀鯖]有這種教學(xué)設(shè)備,這不僅影響到本節(jié)課的教學(xué)效果,更重要的沒有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

為了鞏固教研活動成果,強化教學(xué)管理,繼續(xù)深入探索校本培訓(xùn)與教研有效途徑,使我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展,并且在不久的將來使教育教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,學(xué)區(qū)決定教研聯(lián)?;顒咏Y(jié)合本校實際制度化、常規(guī)化,并寫入學(xué)校的長遠發(fā)展規(guī)劃,作為一項重要工作,常抓不懈,使該項活動在以后的教學(xué)中發(fā)揮積極重要作用,為我校全面發(fā)展再上一個新臺階奠定堅實的基礎(chǔ)。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇九

為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)效率,充分利用各校的教學(xué)資源,開展同伴合作、互動教學(xué)研究,創(chuàng)設(shè)一個教師群體交流合作的平臺。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,在靖民、全安、龔家中心校各開展一次聯(lián)片教研活動。經(jīng)教師的課堂展示后與聽課教師評課以及交流學(xué)習(xí),達到共同提高教師們的教學(xué)能力。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動,讓教師們在活動中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,大膽引進課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,以核心問題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

二、教法與學(xué)法靈活多樣,以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個課堂洋溢著濃濃的語文味,體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三、習(xí)題的編排獨具匠心。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。

四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上,新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,所以課堂編排過滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進一步的完善。

在課后的研討活動中,各校教師都能各抒己見,展開熱烈的討論,各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進和完善的作用。

通過這次聯(lián)片教研活動,我校教師受益匪淺,同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進中,我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面!

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇十

今年x月x日,我們中心校在楊家莊小學(xué)成功舉辦了一次聯(lián)片教研活動,參加此次活動的有來自兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們,還有我中心校代課教師,參加此次活動的人數(shù)達到100多人。在這次活動中,首先在此感謝教研室給我們搭建了這樣一個相互學(xué)習(xí),共同進步的平臺!同時也感謝兄弟校來校參加,并提出了寶貴的意見和建議,通過一天的努力,這次活動達到了預(yù)期的.目標。我們聽了幾位老師的課,他們的課各有千秋,獨具匠心。然后各校老師暢所欲言,積極地進行了交流,發(fā)表了自己的看法,大家見解獨到,觀點鮮明;教研室各位領(lǐng)導(dǎo)和其它校教師做了精彩的點評發(fā)言,客觀地分析了課堂教學(xué)的利與弊,更使我們豁然開朗;教研室領(lǐng)導(dǎo)對我們的活動做了肯定性的評價,鼓舞了我們工作的信心?!奥?lián)片”教研,這個活動打開了我們校內(nèi)教研活動的局限性,它體現(xiàn)了“走出去,引進了”的理念,它讓我們增長了見識,收獲了更多的課堂教學(xué)方法,增添了一份理性的思考,也增加了我們的友誼,推進了我們?nèi)5墓餐l(fā)展,真是百花爭艷,百家齊鳴。在此,預(yù)祝我們中心校能乘著“聯(lián)片”教研活動之風(fēng),課堂教學(xué)大踏步地前進!

在此,感謝各位做課教師,感謝前來參加活動的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與合作!

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇十一

本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束,戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動?,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下。

一、認真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標準,用新標準要求自己,真正做到心中有課標,眼中有學(xué)生。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報。

二、依據(jù)教研室下達的教研活動具體任務(wù),積極務(wù)實地進行活動。確定了題目為《在探究活動中踐行美術(shù)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動內(nèi)容。

三、積極參加聽課活動,利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊真情》一課,鄭老師雖然年輕,但教風(fēng)扎實,教態(tài)自然,教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,教學(xué)手段運用合理恰當(dāng)。參加聽課的老師認真進行了評課,指出了需要注意的地方。聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進行互動交流,不僅互相學(xué)習(xí),而且突破了空間的限制,使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

四、組員盡職盡責(zé),營造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動,組內(nèi)老師都能夠互幫互助,盡心盡責(zé),誠懇無私。為了學(xué)生,為了工作、為了教研,組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個團體的成長,具有多么重大的意義??傊?,一個組就是一個團結(jié)的整體,是一個前進的組織,本次活動已經(jīng)成為過去,希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進取,孜孜不倦、努力收獲更大的成績。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇十二

充分認識教材特點,用好教材資源,是我們實施教學(xué)的基本保證,《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,有效利用教學(xué)的文本和插圖,可以看出李老師認真分析了教材,理解了教材特點;為學(xué)生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),只有結(jié)合教材,明確要求,才能讓學(xué)生進行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認知經(jīng)驗,通過學(xué)生的交流完善知識點,應(yīng)該說,教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),老師們都應(yīng)處理到位。

對于《丑小鴨》,李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,符合學(xué)生知識認知規(guī)律;能在學(xué)生認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中,荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進行了有效地預(yù)設(shè),有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“算理”孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大,但課堂是實實在在的,從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全。我們知道,明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ),如果學(xué)生算理不熟練,只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,不是“用腦子去算”,而僅僅是“在腦子里算”,就會導(dǎo)致計算能力不強,錯誤頻出,抓住這一弱點,我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的`特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,研討中各位教師都能進行針對性的交流,為今后教學(xué)尋求了實在的方法。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,有的設(shè)計嚴謹,一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,體會各種方法的不同和需要,有的通過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點,盡管設(shè)計各有不同,但是通過事前對孩子的了解,對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預(yù)設(shè),通過小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識點,更是在傳授認識事物的方法,對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,一方面教知識,另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題。

作為教師,在教學(xué)中,必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),又要關(guān)注動態(tài)的生成,及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

(1)老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進行教學(xué),年輕教師在授課中形式太多,課堂不夠扎實,應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,讓教學(xué)更有實效。

(2)教學(xué)面對的是小朋友,教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,感性一點,多鼓勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師備課時不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以,教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,把握好重難點,其次,要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),教學(xué)要有自己的特色。

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?

2、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)?

總之,本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是:研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際,真正做到想自己的問題,做自己的工作,說自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇十三

本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束,戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動?,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下。

一、認真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標準,用新標準要求自己,真正做到心中有課標,眼中有學(xué)生。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報。

二、依據(jù)教研室下達的教研活動具體任務(wù),積極務(wù)實地進行活動。確定了題目為《在探究活動中踐行美術(shù)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動內(nèi)容。

三、積極參加聽課活動,利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊真情》一課,鄭老師雖然年輕,但教風(fēng)扎實,教態(tài)自然,教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,教學(xué)手段運用合理恰當(dāng)。參加聽課的老師認真進行了評課,指出了需要注意的地方。聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進行互動交流,不僅互相學(xué)習(xí),而且突破了空間的限制,使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

動已經(jīng)成為過去,希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進取,孜孜不倦、努力收獲更大的成績。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇十四

復(fù)習(xí)課是對所學(xué)知識的整理和歸納,相對而言趣味性降低,知識性增加,能力要求提高,同時需要及時對學(xué)生進行方法指導(dǎo)。我上完復(fù)習(xí)課九上四單元《步入近代》,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,反思如下。

1.通過列表格,輔以問題設(shè)計和習(xí)題訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ)知識。

2.通過比較革命的異同、各國的政體等,提高歸納能力。

3.設(shè)計典例分析,培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中尋找有效信息,從而提高辯證思維能力,進行方法積累。

4.以學(xué)案為依托,讓學(xué)生自主探究、合作交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂真正還給學(xué)生。

1.重視基礎(chǔ),強調(diào)知識的整體性,突出重點知識,切準發(fā)展脈絡(luò)。利用學(xué)案,把知識綱要打在紙上,通過表格,再現(xiàn)文藝復(fù)興、、早期資產(chǎn)階級革命、有關(guān)文獻等,并輔以問題設(shè)計,使學(xué)生一目了然,便于理清線索,理解記憶。

2.確立學(xué)生的主體地位,通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。陶行知先生說得好:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)過程中,注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),運用啟發(fā)式,問題教學(xué)法等解決重難點內(nèi)容。

3.學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍,學(xué)生在快樂中掌握知識。

4.問題設(shè)計有層次。對不同水平的學(xué)生設(shè)計問題有難有易,便于學(xué)生先掌握基礎(chǔ)與重點知識,然后思考稍微有難度的問題,在思考的基礎(chǔ)上小組合作探究,有助于思維課堂的開展和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

1.從教學(xué)內(nèi)容來看,教學(xué)設(shè)計受時間限制,內(nèi)容不敢全部呈現(xiàn),有些內(nèi)容草草帶過。

2.從教學(xué)評價來看,評價不完整。課前安排好的歷史課代表記錄個小組 得分,在課堂結(jié)束時由于時間緊張沒有把評價表公布出來。

今后在設(shè)計上要多下功夫,用多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛可以更活躍一些。

容量不要過大,形式豐富,但要從學(xué)生的實際出發(fā),從鞏固基礎(chǔ)知識、突破重難點出發(fā),要精設(shè)習(xí)題。讓學(xué)生真正做到在豐富教學(xué)形式指引下,圍繞重難點進行思考,開展討論,得出新知,全面提高課堂教學(xué)效率。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇十五

本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結(jié)束,在教研室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,圓滿完成了各項研討和研究任務(wù),提高了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在對組內(nèi)的工作情況進行總結(jié)如下:。

一、認真聽取教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議,努力提高組內(nèi)教研能力為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力,老師們經(jīng)常自覺學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準,用新理念指導(dǎo)教學(xué)實踐,用新標準度量科學(xué)探究活動,用新教法實施教學(xué)過程,真正做到心中有課標,眼中有學(xué)生。

二、依據(jù)教研室下達的教研活動具體任務(wù),組員積極務(wù)實地進行活動。

本學(xué)期,教研室倡導(dǎo)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動,本組成員結(jié)合科學(xué)課的特點,組織了一次別開生面的聯(lián)片教研活動,確定了題目為《在探究活動中踐行科學(xué)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動內(nèi)容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導(dǎo)學(xué)生探究活動的能力,在經(jīng)驗豐富的老科學(xué)教師們的指導(dǎo)幫助下,組內(nèi)徐老師和張老師兩位新任科學(xué)教師成功執(zhí)教了兩堂科學(xué)活動課,同時,組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機,認真進行了評課,執(zhí)教老師誠懇反思,并整理出有效的活動材料,為今后的教學(xué)活動積累了成功經(jīng)驗。這次活動得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)徐老師的支持和幫助,使活動在誠懇、熱烈、有效、務(wù)實的氣氛中圓滿完成。

三、積極參加聽課活動,利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動學(xué)期開始,片內(nèi)老師去聽取優(yōu)質(zhì)課,期中之后,積極聽取市教學(xué)能手們的選拔課,把自己的聽課感受、聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進行互動交流,不僅互相學(xué)習(xí),而且突破了空間的限制,使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

四、組員盡職盡責(zé),營造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動,組內(nèi)老師都能夠互幫互助,盡心盡責(zé),誠懇無私。為了學(xué)生,為了工作、為了教研,組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個團體的成長,具有多么重大的意義。

總之,一個組就是一個團結(jié)的整體,是一個前進的組織,本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過去,希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進取,孜孜不倦、努力收獲更大的成績。

聯(lián)片教研活動總結(jié)篇十六

各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計都自始至終地貫穿著新課程理念,以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標。例如:在制定教學(xué)目標時注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點,從而使教學(xué)目標具有明確性、具體性和可行性。再如:在教學(xué)過程中,教師充分發(fā)揮教學(xué)目標的導(dǎo)向作用,根據(jù)教學(xué)目標安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體,恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,組織教學(xué)活動。第三:在把握目標水準的前提下,注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏;指導(dǎo)學(xué)生達標反饋,以便有針對性地加強教學(xué)調(diào)控。

美中不足是個別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺,沒有參考價值。

構(gòu)建高效課堂,必須要做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂達標”,減少講授時間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,學(xué)生收獲最大,刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,當(dāng)堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念,從課堂教學(xué)目標的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動中,教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩模鴱膶W(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例,從學(xué)生自身經(jīng)驗、社會實際出發(fā),聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會周圍的人和事,拉近學(xué)生與教材知識觀點距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。

此次活動中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達到“高效”?如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子,將小組學(xué)習(xí)真正落到實處?我們將在這一方面做積極努力的探索和實踐。

教研活動結(jié)束后,語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認真觀課議課,并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué),以較高的視野去評價一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;化學(xué)教研員馬老師也對本次活動做了總結(jié),馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計,課堂展示等方面進行的有價值的探索和實踐。同時,馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實推進新的課堂改革方式,提出了很多寶貴的意見。

此次教研活動讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性,認識到了教學(xué)過程中的不足,我們要以此次教研活動為契機,取長補短,使自己的教學(xué)水平有一個更長足的進步。

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