心得體會的撰寫過程需要我們認(rèn)真思考，深入分析，提煉出精華部分。在寫心得體會之前，可以進(jìn)行必要的資料搜集和背景了解。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇一

不知不覺中，孩子已經(jīng)四年級了，從低年級轉(zhuǎn)入中年級，在老師的培養(yǎng)下，女兒無論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還是在學(xué)習(xí)方法了都有了很大的提高，作為家長我也配合老師注重培養(yǎng)孩子各方面能力及良好品德。

我現(xiàn)在來談?wù)剬ξ倚『⒌慕逃^點(diǎn)：

1、重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲移綍r(shí)工作很忙，如果等我回家再讓孩子做作業(yè)，肯定會影響她的睡眠，影響到她第二天上課的質(zhì)量。我就規(guī)定她在我下班之前把會做的作業(yè)都做好，做到不拖拉。而且要求她做到書面工整，字跡清楚。

2、養(yǎng)成把錯(cuò)題歸集在一起的習(xí)慣，這樣每到考試的時(shí)候，就讓她把題目拿出來看，加以重視，考試的時(shí)候不犯同樣的錯(cuò)誤。

3、給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。陪孩子一起學(xué)習(xí)。她做作業(yè)時(shí)候，在旁邊看看書、報(bào)等，不玩電腦，和看電視。讓她安心學(xué)習(xí)。

4、平時(shí)有多余的時(shí)間，我會讓孩子多做些課外題目，這樣可以讓她多熟悉點(diǎn)題型。多讀些課外書，提高寫作能力，分析能力，也可以積累些課外知識。

5、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

6、學(xué)習(xí)的同時(shí)我們還要注重孩子的身心健康以及身體健康，要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動，要與孩子多溝通和交流要互相了解，換位思考。

最后我希望我的女兒能在快樂中學(xué)習(xí)，能勞逸結(jié)合，發(fā)揮自已的優(yōu)點(diǎn)，腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來作為今天的。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇二

察覺孩子情緒背后的原因可以讓爸爸媽媽更有針對性地解決問題，從長期來看還有助于良好親子關(guān)系的建立。

破譯或者正確對待孩子的情緒可不是一件容易的事，這必須建立在父母了解孩子、愿意尊重孩子心理和情感的基礎(chǔ)之上?？墒钱?dāng)爸爸媽媽蹲下來，準(zhǔn)備傾聽孩子各種不安感受的時(shí)候，卻感覺有些力不從心，因?yàn)楹⒆觽兺嘎敦?fù)面情緒的方式實(shí)在是變化多端！

1、不要忽視看似無足輕重的情緒。

小石在和小朋友們爭奪玩具時(shí)，不小心被碰了下，手臂上出現(xiàn)個(gè)紅色的小印記，小石捂著“受傷”的手臂，哭著找媽媽。媽媽看見小石這么傷心的樣子，從冰箱里拿出一個(gè)小冰塊并用布包起采，認(rèn)真地給小石敷著“受傷”的手臂。

編輯解讀：也許有的媽媽會覺得：這也太小題大做了吧!尤其是這樣對待男孩子。其實(shí)，小石的媽媽當(dāng)然知道手臂的傷勢沒有那么嚴(yán)重，冰塊的作用不在于治療手臂，而是告訴小石：媽媽知道他傷心了，借此平復(fù)孩子有點(diǎn)受傷的情緒，當(dāng)然如果媽媽覺得有必要的話，還可以在后面加上一句：“小男子漢應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一些，就算受點(diǎn)傷也沒什么大不了的?！?/p>

2、繪他一個(gè)擁抱或者小零食。

曉雷正在廚房里忙著做飯，突然聽見兒子坐在客廳的地板上嗚嗚地哭了起來，嘴里念叨著：“媽媽不喜歡我了，媽媽不要我了?！睍岳捉庀聡?，把兒子抱到沙發(fā)上，摟著他說：“君君覺得媽媽不愛他了，真可憐??！如果是我，我也會很傷心的?？隙ㄊ菋寢寗偛琶Φ猛司?，媽媽給君君泡杯牛奶好不好？”

編輯解讀：有時(shí)候不需要太多的言語解釋，在孩子感覺受忽略的時(shí)候，把他摟在懷里，親一親、抱一抱就行了，如果能給他一點(diǎn)喜歡吃的零食或者飲料，那就更好了。

3、借助“藝術(shù)創(chuàng)作”舒緩情緒。

有一天靚靚發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小烏龜笨笨突然不動了，爸爸媽媽告訴靚靚小烏龜死了，并且?guī)еn靚找了一塊地方埋葬了笨笨。靚靚似乎并不是很明白死是什么怎么一回事，可是之后的幾天她都一直悶悶不樂。媽媽給了靚靚只筆、一個(gè)小本子，對靚靚說：“如果你想笨笨了，就把它畫下來吧！想對它說什么，也可以寫在紙上?！?/p>

編輯解讀：小朋友高興的時(shí)候可以用畫筆一展繪畫才能，不高興的時(shí)候也能借助畫筆抒發(fā)心中的不快。有時(shí)候，再多安慰的話也比不上孩子用自己的方式發(fā)泄情緒，比如畫畫、捏泥、剪紙、拼圖等等。所以，家里備著鉛筆、蠟筆、水彩筆、橡皮泥、大大小小的紙張是肯定能派上用場的，小朋友不僅能化悲痛為力量，創(chuàng)作出一件件小小藝術(shù)品，而且還能讓爸爸媽媽暫時(shí)解放一會兒呢，不過前提是孩子肯自己玩。

4、適當(dāng)時(shí)候的鼓勵(lì)和激勵(lì)。

曉峰已經(jīng)參加游泳培訓(xùn)2個(gè)目了，可他居然沒有下過一次游泳池，原因是他很怕水。無論教練怎么保證游泳沒有危險(xiǎn)，曉峰就是不相信。每次訓(xùn)練回來，曉峰都要對媽媽說自己害怕極了，擔(dān)心掉進(jìn)水里沒人救他。剛開始曉峰媽媽都表示理解他的擔(dān)心，并讓他先坐在一旁看其他小朋友是怎么學(xué)習(xí)的?？墒?個(gè)月后她發(fā)現(xiàn)，曉峰的擔(dān)心一點(diǎn)都沒有減少，永遠(yuǎn)是坐在岸上看著別人，而且他絲毫沒有嘗試的打算。最后她打算找曉峰好好談?wù)劊骸皨寢屩涝谒锏母杏X有點(diǎn)怕怕，學(xué)游泳也不簡單，但是你看別的小朋友在水里也沒事啊，教練叔叔會保護(hù)你的，而且如果你大膽一點(diǎn)，挑戰(zhàn)一下自己，說不定就學(xué)會了呢，那樣?jì)寢寱槟泸湴恋?。?/p>

編輯解讀：尊重和疏導(dǎo)孩子的情緒并不意味著一味的遷就，無原則地滿足和忍讓。在恰當(dāng)?shù)氖虑樯虾蜁r(shí)機(jī)下，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極地調(diào)整一下情緒，特別是當(dāng)他一直沉浸在消極情緒中難以自拔時(shí)，更需要父母的激勵(lì)。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇三

我是潘明珠家長，首先非常感謝郭老師給了我們家長一個(gè)相聚和溝通的機(jī)會，在此表示感謝！孩子在校的每一點(diǎn)一滴都滲透著老師們的辛勤培育，孩子們的每一步成長，離不開老師們的深深教誨，再次向您們表示感謝！

今天，我有機(jī)會站在講臺上與各位家長共同討論孩子的教育問題，感到非常榮幸、同時(shí)也感到一些慌恐。因?yàn)槲抑琅c在坐的各位家長相比，在教育孩子上方面我還存在著不少差距，與其他的優(yōu)秀相比，我的孩子還有很多不足之處。我今天要和大家分享談不上什么寶貴經(jīng)驗(yàn)，只是自己的一些心得體會與感受。如果在某些方面引起各位家長的共鳴，我能感到莫大的榮幸，讓孩子們共同進(jìn)步，下面我就談?wù)劇?/p>

從培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的自主能力和學(xué)習(xí)深入思考能力方面談?wù)劊?/p>

1.潘明珠同學(xué)在生活習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別在家的時(shí)候，我們不在家怎么辦了，我就和她商量達(dá)成共識列出作息時(shí)間表，沒有特殊情況他每天就按照這個(gè)時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，自由活動，時(shí)間久了，她知道什么時(shí)候干什么，我在什么時(shí)候打電話查她的學(xué)習(xí)進(jìn)展，時(shí)間久了這張表成了她的鬧鐘。

2.提高學(xué)習(xí)的積極性，必須養(yǎng)成溫習(xí)、預(yù)習(xí)。溫習(xí)加強(qiáng)孩子在課堂上所聽的課接受多少，回來溫習(xí)讓她回顧、回想，如果孩子課堂認(rèn)真聽講，回來溫習(xí)鞏固孩子記憶更加清楚、清晰，同時(shí)孩子自己也能感覺到她今天所學(xué)的知識掌握情況，也讓我們家長能從孩子回來溫習(xí)上反饋?zhàn)约汉⒆釉谛Ｊ欠裾J(rèn)真聽課了。預(yù)習(xí)的好習(xí)慣孩子堅(jiān)持認(rèn)真，在預(yù)習(xí)的過程中孩子把不懂的地方注明，上課孩子也會給自己施加壓力到我不懂的地方，我要好好聽，好好做筆記了。

3.老師課堂傳授的知識很重要，但我們家長回來不能掉以輕心，完成學(xué)習(xí)老師布置的作業(yè)外，家長也要根據(jù)所學(xué)的知識同步幫孩子回顧做一些配套練習(xí)題，背一些與本知識有關(guān)的知識，從而加強(qiáng)孩子的熟練掌握。

4.積極配合老師和學(xué)校工作。老師是孩子知識傳授者，道路指引者，作為家長一定要積極配合老師，配合學(xué)校共同做好孩子教育工作。試想，在家里通常只有一個(gè)孩子，我們教育起來都感到很吃力，一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，老師們還有其他班級的教學(xué)，學(xué)校的管理工作，老師的責(zé)任之大，難度之大。可想而知，我們家長只有與學(xué)校和老師積極配合，方能幫助孩子更好的成長和發(fā)展，取得更優(yōu)異的成績！

在此，我向?yàn)榱宋覀兊暮⒆痈冻鲂燎趧趧拥睦蠋焸儽硎局孕牡母兄x！祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利，家庭美滿！

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家長心得體會孩子情緒如何寫篇四

作為家長，我們希望孩子能夠獨(dú)立自主地處理自己的事務(wù)，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。然而，要教育孩子成為有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L并不容易。本文將通過五個(gè)方面的心得體會，探討如何教育孩子當(dāng)家長。

首先，作為家長，我們需要樹立良好的榜樣。孩子們往往是模仿的高手，他們會觀察并模仿大人的行為舉止。因此，我們要展示出具備擔(dān)當(dāng)精神的行為舉止。例如，當(dāng)我們面對問題時(shí)，我們可以坦然地解決，并且向孩子們展示出我們的決心和解決問題的能力。這樣的榜樣能夠激勵(lì)孩子們向我們學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們當(dāng)家長的責(zé)任感。

第二，我們應(yīng)該給予孩子適度的自主權(quán)。家長經(jīng)常會給孩子們制定一系列的規(guī)章制度以及日常任務(wù)，但過多的限制和指導(dǎo)有時(shí)可能剝奪孩子們獨(dú)立思考和決策的機(jī)會。為了培養(yǎng)孩子們的擔(dān)當(dāng)精神，我們應(yīng)該讓他們嘗試通過自我管理和決策來處理日常事務(wù)。我們可以給予他們適量的責(zé)任，例如讓他們制定自己的作息時(shí)間表、管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度等。這樣的自主權(quán)可以幫助孩子們更好地理解和處理問題，同時(shí)也培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。

第三，我們要注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識。成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L不僅意味著能夠獨(dú)立處理個(gè)人事務(wù)，還需要在團(tuán)隊(duì)中積極參與并貢獻(xiàn)自己的力量。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識，我們可以鼓勵(lì)他們參加一些團(tuán)隊(duì)活動，例如班級比賽、義工活動等。這樣的活動可以讓孩子們學(xué)會與他人合作，學(xué)會用心傾聽他人的意見，并提供自己的建議和幫助。通過團(tuán)隊(duì)合作，孩子們能夠更好地理解他人的需求，并培養(yǎng)出當(dāng)家長的能力。

第四，我們要鼓勵(lì)孩子們主動承擔(dān)家庭責(zé)任。作為家長，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們主動參與家務(wù)勞動和家庭決策。例如，我們可以讓孩子們參與制定家庭規(guī)則，并讓他們負(fù)責(zé)一些家務(wù)分工。這樣做不僅可以減輕家長的負(fù)擔(dān)，還可以讓孩子們學(xué)會關(guān)心、照顧家人，并逐漸培養(yǎng)起家庭責(zé)任感。通過主動承擔(dān)家庭責(zé)任，孩子們能夠更好地理解家長的辛勞和關(guān)愛，并將這份擔(dān)當(dāng)精神傳承下去。

最后，我們要給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)。無論孩子們在當(dāng)家長的路上遇到什么困難，作為家長的我們都要給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。我們要抱著包容和寬容的心態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)，聽取他們的意見，并尊重他們的決策。我們可以和孩子們一起討論問題，為他們提供合理的建議。同時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步和成就時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣的支持和鼓勵(lì)能夠增加孩子們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L。

在實(shí)踐中，教育孩子成為有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L是一個(gè)需要耐心和時(shí)間的過程。而作為家長，我們需要不斷地反思和調(diào)整自己的方法和實(shí)踐，以更好地幫助孩子們成長。通過樹立良好的榜樣、給予適度的自主權(quán)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識、鼓勵(lì)主動承擔(dān)家庭責(zé)任以及給予充分的支持和鼓勵(lì)，我們可以有效地培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L。而這樣的教育方式也會在孩子們的成長中發(fā)揮巨大的作用，讓他們成為有責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神和自我管理能力的人。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇五

作為父母，我們都希望培養(yǎng)出自立自強(qiáng)的孩子，他們不僅要能夠照顧好自己的生活，還能夠在關(guān)鍵時(shí)刻承擔(dān)起家庭的責(zé)任。因此，教育孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長是十分重要的。在我撫養(yǎng)孩子的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，通過親自參與孩子的成長，我意識到成為一個(gè)好家長并不是一件容易的事情。下面，我將分享一些我在如何教育孩子成為好家長方面的心得體會。

首先，身教重于言傳。孩子是非常敏感的，他們會通過模仿和觀察父母的行為來學(xué)習(xí)。因此，作為父母，我們首先要以身作則，做一個(gè)讓孩子值得學(xué)習(xí)的榜樣。我們要積極樂觀地對待生活，在困難面前堅(jiān)持不懈地努力工作和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要展示正確的價(jià)值觀，如誠實(shí)、尊重和正直等等，這樣孩子才能夠從小就形成正確的家庭觀念。

其次，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和自主決策。家長應(yīng)該給予孩子足夠的自由空間，讓他們有機(jī)會獨(dú)立思考問題、解決問題。我們不應(yīng)該總是替孩子做決策，而是要尊重他們的選擇，并給予他們提出自己的意見的機(jī)會。這樣做可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，使他們能夠更好地適應(yīng)和處理各種問題。

第三，注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。作為家長，我們要把家庭的責(zé)任和義務(wù)清楚地告訴孩子，并要求他們承擔(dān)起適合他們年齡的責(zé)任。例如，他們可以幫忙打掃房間、整理書包等等。在完成這些責(zé)任時(shí)，我們要及時(shí)給與他們鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到責(zé)任感和自豪感。通過這樣的方式，孩子會逐漸成為一個(gè)懂得如何承擔(dān)責(zé)任的好家長。

第四，倡導(dǎo)家庭共同決策和合作。家庭是一個(gè)整體，每個(gè)人都有自己的意見和需求。在做出重要決策時(shí)，我們應(yīng)該尊重每個(gè)家庭成員的意見，充分聽取他們的建議，并通過協(xié)商達(dá)成共識。這樣做可以培養(yǎng)孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，使他們學(xué)會與他人合作并爭取自己的利益。

最后，要給孩子提供正確的家庭教育。在教育孩子成為好家長的過程中，我們要注重培養(yǎng)孩子的思維能力和情緒管理能力。我們可以通過讀書、討論、親子活動等方式來引導(dǎo)他們理解家庭的重要性，以及如何建立和維護(hù)一個(gè)健康的家庭關(guān)系。同時(shí)，我們也要教育孩子學(xué)會表達(dá)自己、尊重他人的意見，以及正確處理家庭糾紛等等。

總之，教育孩子成為好家長是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要以身作則，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和自主決策，注重培養(yǎng)他們的責(zé)任感，倡導(dǎo)家庭共同決策和合作，并給予他們正確的家庭教育。通過這些方法，我們可以培養(yǎng)孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的好家長，并對他們未來的生活起到積極的引導(dǎo)作用。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇六

高考剛剛結(jié)束，在漫長的等待成績中，考生既要承受前途未卜的心理煎熬，還要面對來自家長及周圍人關(guān)于考試的各種詢問，這令剛剛擺脫高考壓力的他們又進(jìn)入另一個(gè)壓力環(huán)境。每年高考結(jié)束后，心理門診都會遇到一些因擔(dān)心高考結(jié)果而焦慮的學(xué)生。

高考剛結(jié)束，由于分?jǐn)?shù)以及錄取結(jié)果還未確定，這種不確定性容易使考生的心理產(chǎn)生焦慮，一些考生可能會變得焦慮不安、心情煩躁，有的可能情緒低落、沉默寡言，有的甚至自怨自艾、灰心絕望，這些不良情緒若得不到及時(shí)疏導(dǎo)會發(fā)展成心理疾患。特別是那些性格內(nèi)向、愛好范圍狹窄、不善于表達(dá)自己情感的學(xué)生，他們除了學(xué)習(xí)外，緩解壓力的方式少，難以宣泄自己的不良情緒，因此更容易出現(xiàn)心理偏差，看問題容易消極，甚至?xí)龀鲆恍┹p生的極端舉動。

走出這些心理焦慮，考生首先要明白考試結(jié)果是不可變的，擔(dān)心都是無謂的，只能給自己造成心理負(fù)擔(dān)?？纪旰蠛煤眯菹ⅲ鲆恍┳约合矚g做的事情，比如可以聽聽音樂，與同學(xué)聚會，唱歌跳舞等，這些都有助于從高考狀態(tài)進(jìn)入放松狀態(tài)；考生要正確認(rèn)識高考，高考不是人生唯一道路?？疾缓玫目忌膊灰^度在意別人的評價(jià)，要相信自己，沒有必要與別人攀比，每個(gè)人都有自己的人生軌跡，條條道路通羅馬，不能因?yàn)橐淮问д`，就放棄了其他許多條道路。另外，要正視自己的情緒，當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，也不要害怕，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。如找家長或好朋友溝通傾訴，或參加一些實(shí)踐活動來轉(zhuǎn)移不良情緒，同時(shí)還能提高自己的社會實(shí)踐能力。

作為家長，要成為孩子的避風(fēng)港。不要給孩子太多壓力，對于那些考不好或平時(shí)學(xué)習(xí)成績就不好的孩子更不要過多指責(zé)。高考完后最好坐下來與孩子進(jìn)行一次有效的溝通，問問孩子考試時(shí)的心態(tài)，對自己未來的想法，目前有何需要，在生活中有無迷惑，總之要貼著孩子的感覺走，如果孩子身心很輕松，家長沒有必要擔(dān)心。但如果孩子對成績有顧慮，作為家長則要鼓勵(lì)安慰孩子，告訴他們已經(jīng)考完了就不要去管它了，即便考不好也沒關(guān)系，機(jī)會還有很多，年輕最大的資本就是有時(shí)間去嘗試。特別提出，家長在做這些溝通時(shí)一定是要發(fā)自內(nèi)心的，而不是光嘴上說說，否則，自己對于分?jǐn)?shù)的過度關(guān)注，即便是細(xì)微的表現(xiàn)也會傳染給孩子，對孩子造成負(fù)面影響。另外，要注意為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，可以帶孩子出去旅游或者參加一些體育活動，不僅有助于將孩子從高考的緊張狀態(tài)中走出來，還有利于增進(jìn)親情。

家長一定注意觀察孩子在情緒語言行為方面有無變化，比如平時(shí)愛說愛笑的孩子，忽然不怎么講話不愛搭理人，也不愛出門了；或者平時(shí)很穩(wěn)重寡言的孩子，最近話特多，活動頻繁，甚至到了不知疲倦的程度，而且語言控制能力差，說話不恰當(dāng)，說一些莫名其妙的話。這些變化可以很明顯，也可以很微小。若出現(xiàn)以上情況家長就要警覺了，多與孩子交流。如果交流之后效果還是不明顯，則要及時(shí)看心理醫(yī)生，尋求專業(yè)的幫助。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇七

孩子情緒化是成長中不可避免的一部分。對于一些父母來說，教育孩子的過程中，面對孩子情緒化的行為可能會感到力不從心。配合合適的方式，在控制情緒的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的傳授能夠讓孩子更加快樂的成長。

第二段：了解情緒化孩子的真正需求。

了解情緒化孩子的需求至關(guān)重要。與拒絕或是指責(zé)情緒化孩子相反，父母應(yīng)該透過孩子的表現(xiàn)找出隱藏在情緒化背后的真正需求。這可能需要花費(fèi)一些耐心和時(shí)間，但能夠讓父母從根本上了解自己孩子的個(gè)性，找出他們需要的支持和指引。

第三段：如何幫助情緒化的孩子？

當(dāng)孩子被激怒時(shí)，父母應(yīng)該幫助他們尋找安全的出口或是緩解壓力。這可能難以做到，但提供溫暖和支持的效果是顯著的。在這個(gè)過程中，父母應(yīng)該表現(xiàn)出自己有能力保護(hù)自己和他們的孩子，能夠幫助孩子建立心理上的安全感。

第四段：引導(dǎo)孩子建立良好的情緒管理方式。

隨著孩子逐漸長大并開始掌控自己的情緒，父母需要引導(dǎo)他們發(fā)展健康和良好的情緒管理技能。父母可以在家中建立一個(gè)可以讓孩子安全表達(dá)情緒的環(huán)境，這樣孩子就能夠?qū)W會用繪畫、音樂等方式表達(dá)自己的情緒，父母也能夠通過這些形式了解孩子內(nèi)心的狀況。

第五段：結(jié)語。

在教育孩子情緒方面，父母應(yīng)該始終牢記自己的角色。他們不僅需要幫助自己的孩子面對在成長中遇到的困難和挑戰(zhàn)，還要引導(dǎo)他們發(fā)展健康的情緒管理方式。這意味著需要了解孩子的需求并適時(shí)采取適合他們的交流方式，這樣才能讓孩子有自我發(fā)展和成長的機(jī)會。最重要的是，父母需要尊重孩子的個(gè)性和成長軌跡，這樣才能幫助他們成為成熟、獨(dú)立和充滿創(chuàng)造力的成年人。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇八

現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育,我覺得最基礎(chǔ)的應(yīng)著眼于兩個(gè)方面，即身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，心理素質(zhì)是精神基礎(chǔ)。“人”的一撇就是身體健康，一捺就是心理健康，只有前者沒有后者，趴下;只有后者沒有前者，臥著;身心健康兼?zhèn)?，才能相互支撐，站立起來。而現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念也已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。所謂的心理健康，是指個(gè)體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。

當(dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;更甚者,由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的.生活和教育環(huán)境。據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，在中小學(xué)中，有不少學(xué)生存在心理上的偏常，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出，多達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，還危害到了家庭、危害到了社會。蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活?！本湍壳盃顩r而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。我在教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對小學(xué)生的心理健康教育有如下體會。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇九

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。

家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養(yǎng)出好孩子的。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。

。

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇十

當(dāng)我們成為父母之后，最關(guān)注的是孩子的成長和教育。孩子的情緒管控是其中至關(guān)重要的一環(huán)。如何在孩子成長中幫助他們掌控情緒，有更好的人際交往技巧和適應(yīng)壓力的能力呢？下面我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。

當(dāng)孩子感到煩躁、生氣或失落時(shí)，很高興地看到他們快速適應(yīng)環(huán)境和情感，但是我們也要肯定孩子的情緒。向孩子說出：“我理解你為什么感到這樣”，自然而然地讓孩子比較容易同我們溝通，告知他們我們理解他們的感受，并且?guī)椭麄兛刂扑麄兊那榫w。

第三段：給孩子建立情緒管控技巧。

有時(shí)候，孩子的情緒會因?yàn)橐恍┎豢杀苊獾氖虑槎兊帽瘋?、煩躁等。這時(shí)候，我們需要為孩子建立情緒釋放的機(jī)制，可以讓孩子的自我情緒得到安慰和放松。例如，讓他們的興趣和愛好得到充分的發(fā)揮，或者是陪伴他們聊天讓他們分享這些情感。

第五段：以身作則。

孩子高度的模仿心態(tài)很容易提醒我們，作為父母應(yīng)該更好地控制我們的情緒和反應(yīng)。在我們的日常生活中，某些情況下我們需要控制自己，表現(xiàn)出我們理性和耐心，來建立孩子良好的情緒管理技巧。如果我們想看孩子有愉悅的面容，應(yīng)該從自己做起。

總結(jié)：

情緒管教是孩子成長中不可缺少的一環(huán)。在情緒管教中，我們的肯定和指導(dǎo)可以幫助孩子發(fā)展良好的心理素質(zhì)，給孩子創(chuàng)造情緒釋放的機(jī)制來減少不良情緒和行為，讓他們在情境中嶄露頭角。我們的身體語言、表情和反應(yīng)不僅影響著我們自己的行為，也影響著孩子的行為。讓我們從今天開始，以身作則和孩子一起成長，一起探索更好的情緒管控技巧。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇十一

引言：

當(dāng)代社會，父母們對于孩子的期望很高，希望他們能夠承擔(dān)起家庭的責(zé)任，成為優(yōu)秀的家長。然而，很多孩子對于這個(gè)角色感到困惑，他們不知道如何去面對和處理這樣的責(zé)任。作為父母，我們應(yīng)該如何教育引導(dǎo)孩子成為好的家長呢？以下將從結(jié)果、方法、困惑、培養(yǎng)和成長五個(gè)方面進(jìn)行詳述。

結(jié)果：

首先，作為父母，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭角色的重要性，告訴孩子們成為好的家長所帶來的利益。好的家長不僅能夠給家庭帶來和諧與幸福，更能使子女們受益終身。孩子們會感受到來自親人的愛與關(guān)懷，更能夠得到正確的引導(dǎo)與教育。這將對孩子們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

方法：

其次，我們應(yīng)該為孩子制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，幫助他們了解家庭需要哪些方面的付出和努力。例如，要求孩子負(fù)責(zé)每天的家務(wù)，帶小弟弟妹妹上學(xué)放學(xué)等。我們還應(yīng)該給予孩子一些實(shí)踐的機(jī)會，比如讓他們參與決策、組織家庭活動等。通過這些實(shí)踐，他們可以更好地體會到家長的責(zé)任和義務(wù)。

困惑：

然而，在孩子們成為好的家長的道路上，可能會遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。最常見的困惑是孩子們可能沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識來應(yīng)對家庭事務(wù)。他們可能會犯錯(cuò)，對某些方面感到困惑。父母應(yīng)該包容和理解孩子的困惑，幫助他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我們還應(yīng)該為孩子提供必要的指導(dǎo)和支持，讓他們逐漸適應(yīng)家庭的角色。

培養(yǎng)：

為了幫助孩子更好地成為家長，我們可以通過培養(yǎng)一些品質(zhì)和能力來引導(dǎo)他們。例如，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心和耐心，讓他們明白作為家長，需要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。另外，我們還可以鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)溝通和解決問題的能力，以及培養(yǎng)他們的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這些培養(yǎng)，孩子們將更加全面地發(fā)展和成長。

成長：

最后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們不斷反思和總結(jié)自己的家長經(jīng)驗(yàn)，促使他們在成長中不斷提升和改進(jìn)?？梢怨膭?lì)他們建立自己的家庭日記，記錄自己的成長和體會。同時(shí)，也可以帶領(lǐng)他們?nèi)⑴c一些社區(qū)活動，與其他家長交流經(jīng)驗(yàn)和心得。通過這樣的交流和反思，孩子們將更好地理解家長這一角色，并逐漸成長為好的家長。

結(jié)尾：

作為父母，我們應(yīng)該知道如何教育孩子成為好的家長是一項(xiàng)長期的任務(wù)和挑戰(zhàn)。通過關(guān)心、支持和培養(yǎng)，我們將幫助孩子充分發(fā)揮自己的潛力，成為有責(zé)任感和愛心的家長。在這個(gè)過程中，我們也會收獲更多的理解與幸福。讓我們一起努力，培養(yǎng)孩子成為好的家長吧！

家長心得體會孩子情緒如何寫篇十二

自孩子進(jìn)入高中階段后，考試就成了家常便飯。在我們讀書時(shí)，考試的概念不外乎期中考(微博)試與期末考試，而現(xiàn)在學(xué)校“發(fā)明了”多種類型的考試方式，比如：周三數(shù)學(xué)考、每日英語一考、月考、期初考、假后首日考、一模、二模，以及“三模?！保磳Α暗谌文M考試”進(jìn)行模擬考試）。

本文是新浪高考(微博)欄目來稿，未經(jīng)授權(quán)請勿！

作者：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)(微博)公共管理學(xué)院行政管理學(xué)教授博士生導(dǎo)師劉祖云。

在我的“高考家庭日記”中，關(guān)于考后“負(fù)面情緒”的消解是一個(gè)重要方面，我也在積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。1月16日是一個(gè)比較典型的消解過程。

日記記錄與整理如下：（注：“他”指學(xué)生，“我”是父親角色，也是記錄者，“她”指母親。）。

今天是他“數(shù)學(xué)周三考”的日子，即在下午的最后兩節(jié)課上，在教室里考數(shù)學(xué)。

考試后的日子，在我的印象里，是一個(gè)不太安靜的日子。當(dāng)他考得感覺好的時(shí)候，他心情會特別好，家庭氣氛也非常好。當(dāng)他考得不好時(shí)，他就不高興，這樣，家庭氣氛就比較緊張。一般情況，他會把氣撒在她身上，只要她說到與他有關(guān)的話，不管對與錯(cuò)，都會遭到他的一頓痛批，之后，我就開始與他交談，以期疏解他心中的不快。

這一過程，在我們這樣的“高考家庭”已重復(fù)了n次。

今天的過程，就像一出戲，分為以下四幕。

第一幕：他向我發(fā)難――“負(fù)面情緒”窗口打口！

晚上，我把他接回家，在車庫下車后，照例，他把“沉重的書包”扔給了我，我假裝著把書包再扔給他（有時(shí)，也真扔給他），這樣，我們倆在做著平時(shí)經(jīng)常做的“扔書包游戲”。進(jìn)入電梯后，我們倆也會在里面打打鬧鬧。這時(shí)，我沒有意識到今天是數(shù)學(xué)周三考試，數(shù)學(xué)周考好象停了一周了，因?yàn)椋@個(gè)月有“月考”。為了準(zhǔn)備月考，“數(shù)學(xué)周三考”停了一周了。

一打開家門，我們倆還站在門口準(zhǔn)備換鞋?！?。

她開門見山地問：“今天數(shù)學(xué)考得怎樣？”（顯然，數(shù)學(xué)周三考，她是記得清楚的）。

他有點(diǎn)沮喪地說：“感覺不好，都算錯(cuò)了?！?/p>

聽了這個(gè)對話，我沒有說話，只是顯露出“驚愕”的表情，因?yàn)?，我根本就忘了今天是周三?shù)學(xué)考。

他看了我的表情后，開始向我發(fā)難，“干什么？你什么意思？不就是沒考好嗎！你這種表情什么意思？顯然，你是在用表情表達(dá)對我的不滿?！保ㄎ页３０阉倪@種行為看作是一種“情緒宣泄”。）。

我一臉無辜地說：“不是，我是想起了今天是數(shù)學(xué)周三考，我早就忘了。”

另外，他考得不好，一般不對我發(fā)難，而是對她發(fā)難。因?yàn)椋环矫?，在大多?shù)情況下，她喜歡在這時(shí)候批評他、責(zé)怪他，（需要說明的是：隨著他們倆人之間的磨合，她的講話方式也越來越謹(jǐn)慎，越來越平和了）；另一方面，在他考得不好時(shí)，心情的調(diào)整還是要通過與我的談話得以解決。因此，像今天這樣，直接“向我發(fā)難”還是不多見的。

在我們家庭的長期磨合中，我認(rèn)識到，每次考試結(jié)束后，當(dāng)考得不理想時(shí)，小孩子需要把負(fù)面情緒發(fā)泄出來，我們的家庭經(jīng)驗(yàn)是不讓這一負(fù)面情緒“過夜”，即爭取不讓他帶著負(fù)面情緒去睡覺。有時(shí)，為了消解這一負(fù)面情緒，我們會談到很晚，超過12點(diǎn)的都有。

本著這樣的想法，每次考試結(jié)束后，當(dāng)我去接他時(shí)，我問的第一句話就是，“今天考得怎么樣？”這就是我的開門見山的方式，不躲不閃，直接面對問題。而今天，我竟忘了考試這檔子事。

第二幕：他與她沖突――“負(fù)面情緒”完全爆發(fā)！

當(dāng)我在洗漱時(shí)，他已洗漱好回到自己房間了。

他一邊整理書桌，一邊自言自語道：“怎么會有那么多算錯(cuò)呢？可能不僅僅是計(jì)算問題。……”

說到這兒，她就忍不住接話了：“那你計(jì)算是不是太粗心了？對于計(jì)算不用心！……”

這一下，他逮著反駁的機(jī)會了，對她進(jìn)行了一頓猛批，“我說了我不用心嗎？你是怎么知道我粗心了？你這是小農(nóng)意識，就只看到這一點(diǎn)。……”（注：“小農(nóng)意識”這個(gè)詞還是第一次說）擺出一種“誰讓你撞我槍口”的吵架姿態(tài)。

停頓了一會，他又接著猛批，一副狠狠的口氣：“算錯(cuò)了有多大關(guān)系，你就看不到別的嗎？小農(nóng)意識！……”

像這種情況，在我們家的`經(jīng)驗(yàn)里，已是常態(tài)。他必須找一個(gè)情緒的“爆發(fā)口”，而她常常因?yàn)橄矚g多嘴，而自動“撞到槍口上”。

這樣，兩個(gè)人爭執(zhí)不下，吵吵嚷嚷地就來找我說理。每當(dāng)這時(shí)，一般情況，我只是聽聽，先不作支持哪一方的表態(tài)。如果我發(fā)現(xiàn)他的情緒非常糟糕時(shí)，我會站在他這一邊，支持他，以幫助他把“負(fù)面情緒”宣泄出來，即通過吵架的方式把負(fù)面情緒發(fā)泄出來。

第三幕：我與他談心――“負(fù)面情緒”開始釋放！

當(dāng)他的情緒漸漸穩(wěn)定時(shí)，我開始與他談心，以幫助他進(jìn)行自我調(diào)整。因?yàn)?，外在的幫助必須通過他自己的調(diào)整才能解決問題。在這種情況下，第一個(gè)前提就是要講“合理、且讓他能聽進(jìn)去的話”。

在這里，我用了“談心”一個(gè)詞，即真誠的溝通、平等的對話，而不是家長(微博)高高在上的訴情與說理。

對于家長的話，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一是，講的話是不是合理的，這里面就分出兩種情況，即“合理”與“不合理”。二是，講的話是不是讓孩子聽得進(jìn)去，這里面又分出兩種情況，即“聽得進(jìn)”與“聽不進(jìn)”。因此，家長的話就形成了四種不同的組合。

第一種組合：不合理，且聽不進(jìn)。

主要表現(xiàn)：講話方式粗暴，以質(zhì)疑、指責(zé)、批評為主，嘮嘮叨叨講個(gè)不停。

第二種組合：不合理、且聽得進(jìn)。

這種組合，在現(xiàn)實(shí)中是不存在的。

第三種組合：合理，且聽不進(jìn)。

主要表現(xiàn)：能心平氣和地談事，但是，總是站在家長的角度，談孩子的不足、缺點(diǎn)，像粗心、大意、不認(rèn)真等。這時(shí)，孩子口服而心不服，孩子的情緒是壓抑的，問題沒有得到徹底的解決。

第四種組合：合理，且聽得進(jìn)。

這是一種最好的組合，主要表現(xiàn)是：先站在孩子的角度講話，理解孩子當(dāng)下的情緒狀態(tài)，與孩子產(chǎn)生情緒共鳴，然后，一步一步帶著他走出當(dāng)時(shí)的情緒困境，以達(dá)到解決問題。

一般地，我與他談話的核心內(nèi)容有以下四個(gè)要點(diǎn)：

（1）家長很關(guān)心你的成績，說不關(guān)心、不在乎，那是假的；老師與學(xué)校都一樣。

（2）當(dāng)你考得好時(shí)，你很開心，我們家長也很開心。說不開心，那是假的。

（3）當(dāng)你考得不好時(shí)，你心情不好，這肯定是事實(shí)，這是你的真實(shí)感受。不可能出現(xiàn)，你考得不好時(shí)，你還很開心。我們家長理解你這時(shí)的感受。

以上的四個(gè)要點(diǎn)，我認(rèn)為屬于“最優(yōu)組合”，即合情合理，且孩子能聽得進(jìn)去。

現(xiàn)在回想起來，這四個(gè)要點(diǎn)，我不知道說了多少次，反正當(dāng)孩子遇到考后“負(fù)面情緒”時(shí)，我都會按照這個(gè)思路與他談心。在我的印象里，當(dāng)把這四個(gè)要點(diǎn)慢慢說完后，孩子的情緒就進(jìn)入一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài)，即他進(jìn)入到一個(gè)能與家長分析問題的情境下，他的抗拒、排斥情緒基本上消解了。

接下來，我們還是要談“成績”，因?yàn)檫@是一個(gè)繞不過去的“坎”，所有的癥結(jié)就在這兒。

我認(rèn)為，做不到，一是考試這么頻繁，二是競爭那么激烈。除非是“學(xué)霸”，而我的孩子不屬于“學(xué)霸”。

在與孩子的長期磨合中，在我的內(nèi)心深處，我必須認(rèn)可“考得不好也是正常的”這一事實(shí)。而且，通過對他考試成績的記錄（注：高中階段的所有考試成績，我們家庭都保留著，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這一問題，以后會寫出來）。我發(fā)現(xiàn)，他的成績基本上保持在70-90之間。

因此，在今天，針對考試成績，我又與他討論關(guān)于考試成績的“三段論”，即“可接受”、“滿意”與“很高興”。我與他早就有約定，即（1）可接受的成績在70-80之間，（2）滿意的成績在80-90之間，（3）很高興的成績在90以上。

談話如下：

我：“你感覺今天考得不好，70分應(yīng)該沒有太大問題吧？”

他：“這應(yīng)該沒有問題！”

我：“那不就得了嗎！那你今天情緒這么大干什么？我們有要求你每次都考90以上嗎？”

他低著頭：“沒有?！?/p>

我：“你考70多分，也是正常的嗎？是我們可以想見的嗎。大多數(shù)情況你都能在80分以上，但是，你能保證這樣嗎？”

他：“不能?！?/p>

我接著：“為什么不能？”

他看著我：“不知道！”

我：“兩個(gè)方面原因，一是客觀原因，考試太頻繁了，常在河邊走，哪有不濕鞋的？這個(gè)道理你懂嗎？”

他：“這個(gè)我懂，不！現(xiàn)在好象有點(diǎn)懂了！你接著說！”

家長心得體會孩子情緒如何寫篇十三

第一段：引言（150字）。

在孩子成長的過程中，情緒難免出現(xiàn)波動，如情緒爆發(fā)、焦慮緊張、情緒壓抑等等。作為家長，我們需要在孩子情緒管理上給予幫助和教育，指導(dǎo)孩子掌握情緒管理的技巧，找到合適的方式來管理自己的情緒，從而成為情緒穩(wěn)定的人。在我的教育經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些對于幫助孩子管理情緒的方法，今天我將分享我的心得體會。

第二段：營造良好的氛圍（250字）。

在孩子成長的過程中，不同的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)會對孩子的情緒產(chǎn)生影響。作為父母，我們需要營造出一個(gè)安全穩(wěn)定的家庭環(huán)境，為孩子提供合適的支持；在交流中，我們需要以平等的姿態(tài)與孩子對話，了解孩子的內(nèi)心感受，及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也需要注意自己的情緒管理問題，如果我們自己的情緒不穩(wěn)定，就會對孩子的情緒管理產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以我們要做好自己的情緒管理，為孩子樹立好的榜樣。

第三段：了解孩子的情緒（250字）。

在幫助孩子管理情緒時(shí)，了解孩子的情緒狀態(tài)是很重要的一步。我們可以通過觀察孩子的情緒表現(xiàn)或詢問孩子的經(jīng)歷，來了解孩子當(dāng)前的情緒狀態(tài)；在孩子處于強(qiáng)烈情緒波動時(shí)，我們要用溫和的語言、耐心地安撫孩子的情緒，讓孩子感受到我們的關(guān)注和愛護(hù)，幫助孩子重建情緒平衡。同時(shí)，我們也可以通過教育的方式，讓孩子學(xué)會用更合適的表達(dá)情感的方式來達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的效果。

第四段：培養(yǎng)孩子的情緒管理技能（250字）。

在培養(yǎng)孩子的情緒管理能力方面，我們可以嘗試一些有益的技能，如積極心態(tài)和情感表達(dá)技巧，讓孩子學(xué)會自我管理情緒。首先，我們要培養(yǎng)孩子對積極的事物的關(guān)注和認(rèn)知，讓孩子更加了解自己的成就和價(jià)值，激發(fā)孩子的自尊和自信心。其次，我們也可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)情感表達(dá)技巧，如用文字、音樂等方式去表達(dá)自己的情感，讓孩子能夠?qū)W會用更合適的方法來表達(dá)自己的情感需求，提高情緒調(diào)節(jié)的能力。

第五段：結(jié)語（300字）。

為了幫助孩子更好地管理情緒，我們需要營造良好的家庭環(huán)境，并根據(jù)孩子個(gè)性和情感需求，選擇適合的方法進(jìn)行孩子情緒管理的指導(dǎo)和教育。在此過程中，我們應(yīng)該要懂得耐心和愛心，給孩子更多的鼓勵(lì)和支持，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全。通過以上措施，我們相信孩子的情緒管理能力將逐漸提升，成為更加健康、積極和自信的年輕人。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇十四

家庭是孩子成長的主陣地，家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報(bào)了多少班，而在于是否真正參與了孩子成長。雙減減不掉孩子的成長，因?yàn)槌砷L是父母與孩子共同完成的異常修行。有的父母圖省事，把孩子送托管班，或者用興趣班填滿他們的暑假，還有的父母干脆直接把孩子送回老家，讓老人幫忙照顧，自己便安心地不再過問。其實(shí)，平日里家長和孩子就很難有密集的時(shí)間進(jìn)行高質(zhì)量的相處，結(jié)果到了暑假，孩子可自由支配的時(shí)間多了，待在家的時(shí)間長了，父母的陪伴時(shí)間卻更加少了。這個(gè)假期，如何給孩子高質(zhì)量的陪伴?以下有8個(gè)建議，值得家長借鑒學(xué)習(xí)。

1、陪孩子一起享受閱讀的時(shí)光閱讀的重要性，不言而喻。而暑假，正是孩子大量閱讀、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的絕佳時(shí)期，父母不僅要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子多讀書，最好還能陪伴孩子一起讀。放下手機(jī)，關(guān)上電視，一人一本書，一起分享，一起交流，一同享受閱讀的時(shí)光。

2、陪孩子聊聊天，交換一個(gè)秘密溝通，舍得花時(shí)間陪孩子“閑聊”的父母，孩子一定不會差。平時(shí)孩子學(xué)業(yè)重、時(shí)間緊，我們也沒有太多時(shí)間陪他們好好聊聊天、說說心理話，那么不妨趁著這個(gè)假期好好彌補(bǔ)一下之前缺失的親子交流，聊天的內(nèi)容可以關(guān)于我們自己，也可以關(guān)于孩子;可以關(guān)于學(xué)習(xí)，也可以關(guān)于興趣;可以關(guān)于有趣的事情，也可以關(guān)于沮喪的事情……所有的一切都可以和孩子聊，最好可以形成習(xí)慣延續(xù)下去。長期堅(jiān)持，便可以更好地了解孩子，拉近和孩子的距離，消除親子關(guān)系中的間隙。

3、陪孩子一起運(yùn)動高質(zhì)量的親子陪伴就是爸爸媽媽帶著孩子一起運(yùn)動。父母在和孩子一起運(yùn)動的過程中，不僅能傳遞熱愛生活的態(tài)度、剛強(qiáng)勇敢的意志以及合作冒險(xiǎn)的精神，還能讓孩子感受到父母的重視和關(guān)注，理解愛的具體方式。所以假期在家，家長們陪著孩子一起出門運(yùn)動運(yùn)動吧，這樣，孩子也能更加游刃有余地迎接各種挑戰(zhàn)。畢竟強(qiáng)健的體魄，才是一切教育的前提。

4、陪孩子一起旅行本學(xué)期受疫情影響，孩子不是居家上網(wǎng)課，就是復(fù)課后學(xué)校、家庭單調(diào)的兩點(diǎn)一線。父母要么在家陪孩子上網(wǎng)課，要么居家辦公。父母和孩子正好可以趁著這個(gè)暑假好好放松一下，親近一下大自然，見見外面的世界，開闊一下眼界?？梢匀チ私猱?dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗;走進(jìn)綠植養(yǎng)殖基地;還可以爬爬山親近大自然;或者去海邊進(jìn)行一場難得的家庭旅行時(shí)光。在旅行前，家長要指導(dǎo)孩子做好充分的準(zhǔn)備，包括了解天氣的狀況、物品的準(zhǔn)備、行程的安排、住宿的選擇等等，還要讓孩子對當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗、飲食等做一些比較詳細(xì)的了解;做好旅行日記，充分調(diào)動孩子的積極性和責(zé)任感，這樣的家庭旅行才有意義，孩子才能感受到父母的尊重和關(guān)注，通過旅行還能增進(jìn)親子關(guān)系、拉近彼此之間的距離。

5、陪孩子一起學(xué)烹飪生活中，很多孩子自理能力比較差，可能連最基本的洗襪子、掃地、整理衣物都不會，更別提做飯、煮菜了。那么這個(gè)暑假，不妨試著將孩子帶進(jìn)廚房，從最簡單的教他們?nèi)绾问褂米鲲堅(jiān)O(shè)備、如何辨別使用不同調(diào)料等開始，放手讓孩子學(xué)習(xí)做飯的技能。做飯、做家務(wù)這些看似細(xì)小瑣碎的生活小事，卻是孩子成長的重要基石，托舉著他們奔向更大的舞臺。

6、陪孩子一起立家規(guī)好的教育不是放養(yǎng)，而是有規(guī)矩的守望，每到假期，孩子習(xí)慣性的放松自我，但并不意味著就可以隨心所欲、不守規(guī)矩，之前立好的規(guī)矩該堅(jiān)守的還要堅(jiān)守。同時(shí)還可以結(jié)合假期里的具體情況，和孩子一起制定一下“假期的規(guī)矩”。比如：最晚8點(diǎn)起床開始做作業(yè);每天看電視時(shí)間不能超過2小時(shí);每周至少洗兩次碗、做兩次飯、拖兩次地……同時(shí)父母在制定家規(guī)時(shí)需要注意，盡量也要尊重孩子的意愿，給予他一定的選擇權(quán);內(nèi)容也要清晰，利于孩子理解執(zhí)行。最重要的是要以身作則、言傳身教。

7、陪孩子回家探望長輩孩子是否孝順，關(guān)鍵是看父母的教育方式是否得當(dāng)。作為家長，平時(shí)我們要照顧孩子，又要工作，能和家里老人見面交流的機(jī)會并不多。剛好趁著這個(gè)假期，家長應(yīng)該多帶著孩子去看看老人，多陪陪他們，關(guān)心他們的身體，聊聊彼此的家常，一起盡盡孝道。讓“好家風(fēng)”這種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，潛移默化地影響著孩子們的心靈，幫助孩子們扣好人生的“第一?？圩印薄?/p>

8、指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)短期目標(biāo)再長的假期也有結(jié)束的時(shí)候，一定要指導(dǎo)孩子一起做個(gè)下學(xué)期計(jì)劃。新學(xué)期開學(xué)，孩子就要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)年了。新學(xué)期要完成哪些事;學(xué)會哪些技能;養(yǎng)成哪些習(xí)慣;讀多少本書;學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，暑假雖然是休閑放松的時(shí)間，但也是休整學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，暑假的計(jì)劃和安排也要陪孩子提前規(guī)劃好。有了一個(gè)清晰明確的規(guī)劃，孩子既能勞逸結(jié)合，家長也能比較放心。

父母是孩子天然的老師，父母對孩子的影響，不在于買了多少東西、花了多少錢，而在于是否將愛和陪伴落實(shí)到陪他讀書、陪他聊天、陪他運(yùn)動等等這些日常細(xì)節(jié)里。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇十五

如今，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,生活節(jié)奏加快,人際關(guān)系復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。加之獨(dú)生子女越來越多，受家庭的寵愛、社會的寵愛等種種原因，造成學(xué)生心理問題日漸增多，其中存在心理異常甚至心理疾病的學(xué)生已占了不小比例，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責(zé)任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)?！彝ソ逃?。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要，這也是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要方面，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)校教育更加突出重要。為此，教師學(xué)習(xí)和掌握心理衛(wèi)生常識尤為關(guān)鍵。下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會：

一般情況下，家庭的影響是潛移默化的，而學(xué)校教育則是有意識、有計(jì)劃的。教學(xué)著重學(xué)生智能的發(fā)展，如果忽視了教學(xué)心理衛(wèi)生，學(xué)生智能發(fā)展不但受到影響，其身心健康也會受到損害，僅就負(fù)擔(dān)過重而言，引起的學(xué)生生理疲勞和心理疲勞是不可忽視的，尤其是后者。長期疲勞就會造成學(xué)生視力減退、食欲不振、面色蒼白、血壓升高、失眠、心情憂郁、情緒不安、信心不足、注意力不集中、記憶力減退等。嚴(yán)重的還會引起學(xué)生精神失常，甚至輕生。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)把心理健康教育滲透到各科教學(xué)及日常管理中去。這就對教師的心理素質(zhì)和教育方式提出了更高的要求。因?yàn)椴煌慕處熕鶐У膶W(xué)生也存在不小差異，教師正是用自己的一切去教育學(xué)生、影響學(xué)生。

首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實(shí)、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力。有獨(dú)創(chuàng)性，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動能力;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度(如尊敬、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。教師的心理常態(tài)應(yīng)是不卑不亢，不慍不哀，寬嚴(yán)適度，既有激情，又很理智。教師無論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的`穩(wěn)定性。教師自己的心理承受能力要大大超過學(xué)生，要做“宰相”，豁達(dá)大度，心胸寬廣，氣量宏大，能容人之過，甘當(dāng)人梯，喜歡學(xué)生超過自己。舉止大方，態(tài)度端莊，不論何時(shí)都不忘記為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。教師要對每位學(xué)生的態(tài)度保持均衡，不能憑自己的好惡感，偏袒、庇護(hù)和鄙視、冷淡學(xué)生。遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人;處事的公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，不能厚此薄彼，要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的、等距的。教師自己也要在長期的教育教學(xué)工作中，注意自我心理的完善。如果學(xué)生眼中看到的是一名能夠自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我監(jiān)督、自我控制的教師，看到他自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固執(zhí)，能正確對待挫折、樂觀向上、尊重自己的事業(yè)、尊重他人、言行一致，可以想象他在學(xué)生心中的地位會怎樣。尤其是小學(xué)生，他們模仿性很強(qiáng)，這樣的教師一定會對小學(xué)生的心理健康產(chǎn)生巨大的、深遠(yuǎn)的影響。所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動行為的功能。在活動場內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

家長心得體會孩子情緒如何寫篇十六

我女兒快兩歲7個(gè)月了，她近來開始在吃飯后為大家分發(fā)牙簽。今天，我上班出來時(shí)她把我的拖鞋裝到塑料袋里讓我?guī)е?。保姆勸說，上班不能帶拖鞋，不起作用，我說不能帶，她急得哭了。她平常不愛哭，一般摔倒也就哼哼一下，犯了錯(cuò)挨批評也不會哭，長這么大真是極少哭。保姆說給她換個(gè)大塑料袋讓我趁機(jī)出門了。我心里放不下，站在門外聽屋里動靜，果真，她發(fā)現(xiàn)我走了，又開始大聲哭。我就敲門進(jìn)去，她遞給我裝拖鞋的塑料袋，沒事了，我走了。我想，她大了，想?yún)⑴c更多的家庭生活，我不想挫傷她的積極性。她現(xiàn)在經(jīng)常會說：“唉，寶寶想起來的，媽媽都給忘了?！痹谖覀冋f話時(shí)，她明明聽不懂非要說“寶寶聽得懂”。

我有些矛盾，都聽她的，會不會寵壞了？哪能都讓她做主呢？我今天拎著拖鞋來上班，太搞笑了。但是，對這么一個(gè)挺有自尊心的孩子，我又怕她太受壓抑。老師，我怎么辦才好呢？是孩子自尊心太強(qiáng)還是媽媽自尊心更強(qiáng)？拎著拖鞋上班是不是讓你感覺特別不好意思？其實(shí)這是個(gè)很好玩的事情，大家聽到這是孩子的新花樣，都會一笑了之，沒有人真的會去笑話你。

孩子在認(rèn)知這個(gè)世界的過程中，會做出很多讓成年人不可思議的舉動來，我們所需要做的，就是通過孩子的目光來看待世界，認(rèn)識到他們的行為都有著合情合理的邏輯，以我們的智慧和愛心來接納他們，而不是強(qiáng)迫他們接受我們的觀點(diǎn)。

保姆的做法不可取，這么欺騙孩子，讓她受到比媽媽不接受拖鞋更大的傷害。我猜測你們平常可能不是很尊重孩子，覺得她小(“她明明聽不懂”)，就必須對成年人言聽計(jì)從，按照你們給她設(shè)計(jì)好的人生道路亦步亦趨，也不能發(fā)表自己的意見。只要你們“屈從”了她，你們就擔(dān)心會寵壞了她。你們把自己的權(quán)威和孩子的意志放到了對立面，把內(nèi)心的恐懼投射到孩子身上，與她較勁，其結(jié)果一定是兩敗俱傷的。

沒有幾個(gè)家長會聽著孩子的哭聲無動于衷。孩子哭，往往讓成年人心里難受，甚至感到很煩，這是因?yàn)樵谖覀兂砷L的過程中，很少有機(jī)會痛快地表達(dá)自己的負(fù)面情緒而不受到鎮(zhèn)壓。成年人內(nèi)心積郁了很多沒有得到宣泄的負(fù)面情緒，因而受不了孩子負(fù)面情緒的流露，因?yàn)楹⒆拥那榫w直接觸及我們內(nèi)心的同類情緒，而我們擔(dān)心自己情緒失控，于是也不許孩子發(fā)泄。

然而，不允許孩子表達(dá)負(fù)面情緒，等于告訴孩子：“你的情緒是壞的，我們不接受；你的感受是錯(cuò)誤的，我們不允許?！钡呛⒆訜o法控制自己的感受，面對失望和挫敗，他們肯定會難過的，這個(gè)難過是沒有錯(cuò)的。如果成年人接納孩子的負(fù)面情緒，傾聽、共情、陪伴，孩子會信任自己的感受，接納自己的情緒，逐漸脫離負(fù)面情緒，積極地尋求解決問題的辦法，為自己的情緒負(fù)責(zé)任，這就是情商的發(fā)展。但是如果成年人拒絕接受孩子的負(fù)面情緒，強(qiáng)迫孩子控制自己，或者想方設(shè)法逗樂孩子，那么孩子則會逐漸變得不再相信自己的感受、不接納負(fù)面情緒，一旦產(chǎn)生負(fù)面情緒就感到緊張和內(nèi)疚，甚至都不敢哭，強(qiáng)作歡顏，故作堅(jiān)強(qiáng)，孩子的內(nèi)心則處于分裂和無助的狀態(tài)，他不能對自己負(fù)責(zé)任。

無論孩子還是成年人，在生活中難免遇到挫折，難免產(chǎn)生負(fù)面情緒，情商高低的指征之一就是如何對待自己的負(fù)面情緒。負(fù)面情緒不會因?yàn)閴阂趾涂刂贫?，它還是存在著，強(qiáng)行的壓制不會降低它的力度，反而令其破壞力成倍增長，一旦找到宣泄口，就會決堤。與其拒絕它、否認(rèn)它、排斥它，不如接納它、認(rèn)可它、疏導(dǎo)它?！拔页姓J(rèn)我對目前這個(gè)情況很不高興，我也接受我自己會因此而不高興一段時(shí)間，但是我不會讓這個(gè)情緒控制我的生活、左右我的選擇，我會解決這個(gè)問題的?！边@是情商高的標(biāo)志。