
- 時(shí)間:2023-11-11 08:07:28
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC


通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以反思并改正錯(cuò)誤,從而不斷進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí),我們要注重主題和重點(diǎn),突出我們表達(dá)的核心思想和觀點(diǎn)。探索他人的心得體會(huì),可以拓寬我們的思維和認(rèn)識(shí)范圍。
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇一
最近的空余時(shí)間,都是在讀朱永新的《致教師》這本書,書名很吸引人,內(nèi)容都是圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問題來呈現(xiàn),通過朱教授深入全面地思考,解決了我們一線教師的這些困惑。沒有抽象深?yuàn)W的名詞術(shù)語,沒有枯燥乏味的空洞說教理論,而是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例針對(duì)性的加以剖析、深究。讀這本書就像在聽故事,就像在同朱教授面對(duì)面相互聊天談心,一位慈祥的長(zhǎng)者正施慧于民。讀了之后,收獲很大。
很喜歡書中的一個(gè)章節(jié)“每個(gè)孩子都是天使——如何對(duì)學(xué)生一視同仁”。朱永新教授指出,我們之所以對(duì)孩子有不同的態(tài)度,往往是由于我們給孩子貼上了不同的標(biāo)簽。但作為一位老師,我們更應(yīng)該記?。汉⒆拥牟煌荒軌虺蔀槲覀兒翊吮”说睦碛?。所以,作為教師,就一定要相信每一個(gè)生命都有著與生俱來的力量,只是有待于教育來發(fā)掘和喚醒。
在教育教學(xué)中,我們應(yīng)該如何做到一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢?
第一,要一視同仁,正視差異。
只有老師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,真正尊重和信賴學(xué)生。對(duì)不同性別、年齡、出身、智力、個(gè)性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到不偏心、不偏愛、不偏袒、同等對(duì)待,對(duì)于身心有缺陷的學(xué)生或后進(jìn)學(xué)生不能歧視他們。
第二,要公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)處理師生關(guān)系,要給所有學(xué)生提供平等的受教育的機(jī)會(huì)。在這里,“愛”是公正的原則,教師教育學(xué)生,必須是愛與嚴(yán)相結(jié)合。愛,不是出于個(gè)人的狹隘感情或“自然好惡”,而是出于教師對(duì)祖國(guó)和民族未來的熱愛、對(duì)教育事業(yè)的熱愛、出于一種高尚的道德感,責(zé)任感;嚴(yán),也不是隨心所欲,而是嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有理,嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。教育不是知識(shí)的發(fā)售、更不是單純的灌輸,教師應(yīng)深入了解學(xué)生、潛心研究教育的自身規(guī)律,選擇公正合理態(tài)度、方法教育學(xué)生。
第三,要公正合理地給予學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師在教學(xué)過程中,無論是在評(píng)語,規(guī)則和分?jǐn)?shù)面前都應(yīng)人人平等,不循私情和規(guī)范準(zhǔn)確。在我所任教的班級(jí)中,也有幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生,由于平時(shí)老師對(duì)他們關(guān)注的比較多,與老師的感情較好,在課堂上他們很愿意起來發(fā)言,我總是當(dāng)場(chǎng)肯定他們的態(tài)度,給他們一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。這樣,老師公正的態(tài)度在學(xué)生的心目中建立起權(quán)威的形象,師生間建立起一種和諧的關(guān)系,更有利于教學(xué)工作的開展。
每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),差生也同樣有,只要留心觀察就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),從而改變對(duì)他們的態(tài)度,這樣他們也會(huì)對(duì)老師有新的看法。
第四,要多鼓勵(lì)少批評(píng)。
好孩子是夸出來的,學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表揚(yáng),就會(huì)充滿激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定,就會(huì)喪失信心,失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師不僅要表揚(yáng)表現(xiàn)好成績(jī)好的學(xué)生,更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表揚(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績(jī)不好的學(xué)生,他們的進(jìn)步更難,他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng)與肯定,這樣長(zhǎng)期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來。
對(duì)學(xué)生不歧視,不拋棄,不放棄,一視同仁,平等相待,這才能真正贏得學(xué)生的尊重與愛戴。相信朱永新教授所說的“你給他一個(gè)舞臺(tái),他就能還給你一個(gè)精彩;你給他一點(diǎn)空間,他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌?!币欢軐?shí)現(xiàn)。
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇二
我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,在此分享個(gè)人讀書。
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。"。
透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對(duì)話。”
讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的情況,我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對(duì)付,還是會(huì)大發(fā)雷霆,以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),我們也失敗了?!狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,每次上課他們都會(huì)思想開小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,現(xiàn)在想來感到很慚愧,每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),都有自己的分工,自己的生存方式,何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。
暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來越多,你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂的心情,做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇三
1、教師職業(yè)大致有四種境界:第一,是讓學(xué)生瞧得起的老師;第二,是讓自己心安的老師;第三,是讓學(xué)校驕傲的老師;第四,是讓歷史銘記的老師。
2、20xx年9月22日香港大學(xué)把“榮譽(yù)院士”稱號(hào)授予了外號(hào)叫“三嫂”的82歲掃地老太袁蘇妹?!叭睆奈唇邮苓^學(xué)校教育,也不知道什么是“院士”。她一生只會(huì)寫5個(gè)字,也沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè),曾在港大食堂服務(wù)44年,擔(dān)任服務(wù)員及廚師。她對(duì)住宿生的照顧無微不至,除起居飲食,也關(guān)心學(xué)生的“身心健康成長(zhǎng)”,是“宿舍靈魂人物”。有學(xué)生發(fā)燒,她會(huì)主動(dòng)送藥、煲粥;學(xué)生溫習(xí)功課至深夜,她會(huì)為其預(yù)留晚餐;學(xué)生遇到煩心事,會(huì)找三嫂傾心交談多數(shù)時(shí)候,三嫂只是耐心地聽完故事,說一些再樸素不過的道理,如“珍惜眼前人”“將不開心的事忘掉”等等,或是請(qǐng)他們喝瓶可樂。在頒獎(jiǎng)臺(tái)上,這位82歲的普通老太太被稱做“以自己的生命影響大學(xué)堂仔生命”的“香港大學(xué)之寶”。
3、教育生活:共讀共寫共同生活。
4、聯(lián)合國(guó)教科文組織二十一世紀(jì)教育委員會(huì)在報(bào)告中明確提出,教育:必要的烏托邦。
5、宋代哲學(xué)家張載:志大,則才大,事業(yè)大;志久,則氣久,德性久。
6、中國(guó)臺(tái)灣天下遠(yuǎn)見出版股份有限公司董事長(zhǎng)高希均:自己再忙也要讀書,收入再少也要買書,住處再擠也要藏書,交情再淺也要送書。
7、人類有兩種風(fēng)景:自然風(fēng)景、精神風(fēng)景。行萬里路,看自然風(fēng)景;讀萬卷書,看精神風(fēng)景。
8、教師應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷、閱歷。學(xué)歷象征著學(xué)習(xí)的時(shí)間和旅程,是外在的符號(hào);經(jīng)歷是人生的履歷,是走過的路程;閱歷是閱讀的過程。
10、韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠:要走得快,就一個(gè)人走;要走得遠(yuǎn),就要一起走。
11、有人問物理學(xué)家李政道怎樣治學(xué)的,李政道說:學(xué)問,學(xué)問,要學(xué)“問”。只學(xué)“答”,不學(xué)“問”,非“學(xué)問”。
12、普列漢諾夫:有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問。
13、敢于提出問題,善于提出問題,是善于學(xué)習(xí)最顯著的特征。學(xué)習(xí)的品質(zhì),也在于問題的質(zhì)量。
14、四葉草,據(jù)說是亞當(dāng)、夏娃從伊甸園帶入人間的草,每十萬株三葉草中才有一株四葉草。第一片葉子叫希望,第二片葉子叫付出,第三片葉子叫愛,第四片葉子叫幸福。三葉草常見而四葉草不常有,所以幸福不容易。
15、受歡迎的老師三要素:一是換位,換位思考,己所不欲勿施于人;二是尊重;三是互惠,講一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神。
16、尼采:人是生而自由的,但卻無處不在枷鎖中。
17、教室文化:教室名字、班徽、班旗、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級(jí)誓詞等。
18、法國(guó)思想家布律耶爾:用感情生活的人,生命是悲劇;用思想生活的人,生命是喜劇。
19、瑞典教育家哈巴特:一個(gè)父親勝過一百個(gè)校長(zhǎng)。
20、“父母”取代“家長(zhǎng)”的稱謂?!吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》提到“父母”之意共9處,8處用了“父母”,僅在第39條中用了“家長(zhǎng)”,即“責(zé)令其家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人加以管教”。
21、南懷瑾:教育從家教開始,學(xué)校不過是幫忙一下。
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為教師,曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額,曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天,曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力,慢慢地,我們就開始抱怨生活,埋怨工作。我有時(shí)抱怨學(xué)生:早自習(xí)不開口讀書;簡(jiǎn)單的作業(yè)題做不會(huì);測(cè)驗(yàn)的卷子也不交;一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)講了好多遍還是做不出,真是急死了人、世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。人總有一塊自己看不到的地方,那里就是這個(gè)人的盲點(diǎn),那里就是自己所站的位置,人的盲目性讓我們毫無意義的抱怨自己,卻不會(huì)主動(dòng)反思,改正自己的行為。正所謂“己所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。
而作為老師就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中,教師要讓自己的語言充滿陽光,時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè),塑造好老師的陽光心態(tài),做一個(gè)陽光教師。
由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行、一舉一動(dòng)無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,因此,教師必須注重自愛,只有以身作則,才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外,教師還必須愛人。對(duì)學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆]有愛,也就沒有真正的教育。
教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識(shí)的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,化使命為動(dòng)力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進(jìn)取,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
老師們常常用這句話來激勵(lì)學(xué)生:方法總比困難多。但真正用到自己身上,卻又少了。有句名言:“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師?!边@話是很有道理的,學(xué)生們不會(huì)學(xué),也許并不是他們笨,而是老師使用的方法不適宜。面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生,老師們總是使用一種方法授課,卻期望得到一樣好的結(jié)果,這怎么可能呢?每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,掌握知識(shí)的技巧也不相同,有的學(xué)生擅長(zhǎng)于邏輯思維,有的學(xué)生擅長(zhǎng)于形象思維,學(xué)習(xí)的結(jié)果自然是有差異的。所以,差生是慢慢形成的:因?yàn)樗麄兛偸遣贿m應(yīng)老師的方法,慢慢地成績(jī)就差了。這也可以從有的學(xué)生換個(gè)老師學(xué)習(xí)成績(jī)就上來了找到依據(jù)。老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥,要求很高,班大人多,老師不可能有這么多精力。所以要因材施教和進(jìn)行小班教學(xué)。
在實(shí)際生活中,常常是帶著抱怨的心情沖進(jìn)辦公室,而辦公桌上的杯子早已被同事給倒上了開水;自己有事了中午值班,同事主動(dòng)幫著自己值班;感冒了,同事幫忙看班,學(xué)生親切的一句問候,甚至一個(gè)微笑、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,溫暖和諧,有這樣團(tuán)結(jié)包容的團(tuán)隊(duì),這樣一群可親可愛的孩子。還有什么可抱怨的?心情又在烏云之后忽然變成了晴天。
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇五
暑假里,學(xué)校為每位老師下發(fā)了《做不抱怨的教師》一書,通過閱讀全書內(nèi)容,我對(duì)抱怨有了嶄新的認(rèn)識(shí),感覺該書既是一本提升自己的職場(chǎng)寶典,同時(shí)也是一部改變心態(tài)的行動(dòng)指南。如何才能做不抱怨的教師?這本書給了我們答案。
這本書的內(nèi)容可用一句話概括就是“一個(gè)中心,八個(gè)章節(jié)”。中心是告訴人們要停止抱怨;八個(gè)章節(jié)就是分別從八個(gè)方面分析不抱怨的原因及結(jié)果。讀完這本書后,我覺得自已還是挺有收獲的,下面談幾點(diǎn)感想,對(duì)自己日后的工作賦以一種勉勵(lì)和鞭策。
(一)不要抱怨,學(xué)會(huì)做一個(gè)胸襟寬廣的人。
抱怨其實(shí)是一種胸襟不寬的表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)工作和生活中,我們每個(gè)人都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,每個(gè)人都有抱怨的理由。但抱怨往往都是無濟(jì)于事,遇到不順心的時(shí)候,要更多地在自己身上找原因,而不要總是責(zé)怪他人。作為眾多平凡教師中的一員,更要學(xué)會(huì)停止抱怨,培養(yǎng)大度容人、見賢思齊的良好品質(zhì);摒棄私心雜念,以平和的心態(tài)對(duì)待遇到的繁雜事情;保持淡泊寧靜,在工作中追求素質(zhì)的提升、人格的完善和理想的實(shí)現(xiàn)。
(二)要懂得知足,學(xué)會(huì)感恩,做一個(gè)有品德的人。
人的一生其實(shí)很短暫,什么是幸福,我覺得幸福就是一種心態(tài),是相對(duì)而言的。財(cái)富上的不平等客觀存在,物質(zhì)的追求也永無止境,所以我們要在比較中學(xué)會(huì)知足,不要在物質(zhì)名利上進(jìn)行盲目攀比,不要為一些小事而斤斤計(jì)較。從08年的汶川到玉樹的震災(zāi),再到當(dāng)前的洪水泛濫、山體滑坡,有多少人面臨著流離失所、生離死別,比起他們來,至少我們還活著。當(dāng)然我們說的這種“知足”不是困難面前的無為或取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜停滯不前,而是一種淡然,也就是現(xiàn)在大家都談的淡定。感恩是一種做人的態(tài)度,一種優(yōu)良品德。有人說:這個(gè)世界值得抱怨的事情實(shí)在是太多了,怎么感恩?其實(shí)我們要善于換位思考,要保持良好的心態(tài)。把困難當(dāng)作一種磨練,把挫折當(dāng)成一種挑戰(zhàn)。
愛因斯坦在一次演講中說過:“我時(shí)常因?yàn)橄氲轿业纳畲蟛糠忠蕾囉谕瑸槿祟愓叩墓ぷ鞫械讲话?,而且我知道我欠他們極大的債?!本湍梦覀冏约簛碚f,任何工作也都需要依賴各部門同仁的配合與幫助,因而任何人都會(huì)有要感謝的人或事?;蛟S這并不是什么大恩大德,只不過是工作中的點(diǎn)滴小事,比如,感謝學(xué)生在課堂上的積極配合,感謝同事悉心的為自己遞一杯水,感謝領(lǐng)導(dǎo)允許自己請(qǐng)假,但正是這些看似微乎其微的細(xì)節(jié)匯聚在一起,才能真切的反映出別人對(duì)自己的關(guān)懷與幫助,才能在別人和自己的內(nèi)心發(fā)揮不可估量的作用。
(三)要積極工作,永不懈怠,做一個(gè)有上進(jìn)心的人。
從教十余年來,始終堅(jiān)守“堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”的信念,努力認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作,雖然自己努力了,但也難免還存在著這樣那樣的不足之處,從參與五制、六制年級(jí)的課改帶四個(gè)課頭到后來的五個(gè)再到這學(xué)期涉及到六個(gè),每一次工作內(nèi)容的變動(dòng)都會(huì)給我?guī)砀叩囊蠛透蟮奶魬?zhàn)。教課之余少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開展對(duì)我來說也是極大地挑戰(zhàn),我也深感工作任務(wù)重、要求高,很多時(shí)候要加班加點(diǎn),要做大量具體繁瑣的的額外工作,而且不能出絲毫差錯(cuò)。所以對(duì)待這份工作我始終心懷敬畏,在以后的工作中,定會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,努力發(fā)揚(yáng)任勞任怨,淡泊名利的吃苦精神;忠于職守,高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神;刻苦勤奮,忘我工作的實(shí)干精神和解放思想、勇于探索的創(chuàng)新精神。不斷提高自己的各項(xiàng)能力,為今后能更好的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
假期里,我在新博學(xué)技校的教學(xué)樓前看到這樣的警示語:
沐浴晨風(fēng),想一想,今天該怎樣努力。
踏著夕陽,問一問,今天有多少長(zhǎng)進(jìn)。
有一首歌唱得好:“茫茫人海,漫漫長(zhǎng)路,你我相遇,成為相互。”在教師生涯中,我們有那么多與自己相伴而行的人。也正是他們的陪伴,讓自己的生活變得多姿多彩。這難道不值得我們感恩嗎?如果我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)保持著愛與感謝的情懷,那么抱怨就永遠(yuǎn)不會(huì)與自己為鄰。
我們要感恩,感恩生命的美好。我們的抱怨會(huì)推開、驅(qū)逐我們想要的東西,朋友,就不要抱怨,積極享受美好的人生吧!
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇六
1、教師職業(yè)大致有四種境界:第一,是讓學(xué)生瞧得起的老師;第二,是讓自己心安的老師;第三,是讓學(xué)校驕傲的老師;第四,是讓歷史銘記的老師。
2、20__年9月22日香港大學(xué)把“榮譽(yù)院士”稱號(hào)授予了外號(hào)叫“三嫂”的82歲掃地老太袁蘇妹?!叭睆奈唇邮苓^學(xué)校教育,也不知道什么是“院士”。她一生只會(huì)寫5個(gè)字,也沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè),曾在港大食堂服務(wù)44年,擔(dān)任服務(wù)員及廚師。她對(duì)住宿生的照顧無微不至,除起居飲食,也關(guān)心學(xué)生的“身心健康成長(zhǎng)”,是“宿舍靈魂人物”。有學(xué)生發(fā)燒,她會(huì)主動(dòng)送藥、煲粥;學(xué)生溫習(xí)功課至深夜,她會(huì)為其預(yù)留晚餐;學(xué)生遇到煩心事,會(huì)找三嫂傾心交談??多數(shù)時(shí)候,三嫂只是耐心地聽完故事,說一些再樸素不過的道理,如“珍惜眼前人”“將不開心的事忘掉”等等,或是請(qǐng)他們喝瓶可樂。在頒獎(jiǎng)臺(tái)上,這位82歲的普通老太太被稱做“以自己的生命影響大學(xué)堂仔生命”的“香港大學(xué)之寶”。
3、教育生活:共讀共寫共同生活。
4、聯(lián)合國(guó)教科文組織二十一世紀(jì)教育委員會(huì)在報(bào)告中明確提出,教育:必要的烏托邦。
5、宋代哲學(xué)家張載:志大,則才大,事業(yè)大;志久,則氣久,德性久。
6、臺(tái)灣天下遠(yuǎn)見出版股份有限公司董事長(zhǎng)高希均:自己再忙也要讀書,收入再少也要買書,住處再擠也要藏書,交情再淺也要送書。
7、人類有兩種風(fēng)景:自然風(fēng)景、精神風(fēng)景。行萬里路,看自然風(fēng)景;讀萬卷書,看精神風(fēng)景。
8、教師應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷、閱歷。學(xué)歷象征著學(xué)習(xí)的時(shí)間和旅程,是外在的符號(hào);經(jīng)歷是人生的履歷,是走過的路程;閱歷是閱讀的過程。
10、韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠:要走得快,就一個(gè)人走;要走得遠(yuǎn),就要一起走。
11、有人問物理學(xué)家李政道怎樣治學(xué)的,李政道說:學(xué)問,學(xué)問,要學(xué)“問”。只學(xué)“答”,不學(xué)“問”,非“學(xué)問”。
12、普列漢諾夫:有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問。
13、敢于提出問題,善于提出問題,是善于學(xué)習(xí)最顯著的特征。學(xué)習(xí)的品質(zhì),也在于問題的質(zhì)量。
14、四葉草,據(jù)說是亞當(dāng)、夏娃從伊甸園帶入人間的草,每十萬株三葉草中才有一株四葉草。第一片葉子叫希望,第二片葉子叫付出,第三片葉子叫愛,第四片葉子叫幸福。三葉草常見而四葉草不常有,所以幸福不容易。
15、受歡迎的老師三要素:一是換位,換位思考,己所不欲勿施于人;二是尊重;三是互惠,講一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神。
16、尼采:人是生而自由的,但卻無處不在枷鎖中。
17、教室文化:教室名字、班徽、班旗、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級(jí)誓詞等。
18、法國(guó)思想家布律耶爾:用感情生活的人,生命是悲劇;用思想生活的人,生命是喜劇。
19、瑞典教育家哈巴特:一個(gè)父親勝過一百個(gè)校長(zhǎng)。
20、“父母”取代“家長(zhǎng)”的稱謂?!吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》提到“父母”之意共9處,8處用了“父母”,僅在第39條中用了“家長(zhǎng)”,即“責(zé)令其家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人加以管教”。
21、南懷瑾:教育從家教開始,學(xué)校不過是幫忙一下。
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇七
仔細(xì)讀完《做不抱怨的教師》一書,我陷入無盡的沉思之中,這本書確實(shí)是每一個(gè)職場(chǎng)人士的最好讀物。我們每個(gè)人需要時(shí)刻對(duì)照書中羅列的工作現(xiàn)象,進(jìn)行深入的'長(zhǎng)期的反思,并不斷改進(jìn)自己的工作思路、工作方法和協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。只有這樣,不僅我們的工作快樂,同事關(guān)系融洽,而且,一切會(huì)比你想象的還要美好!活得更快樂。下面就把我自己的一點(diǎn)讀書感受與大家共勉。
一、工作中無處不在的抱怨現(xiàn)象。
在我們周圍,隨時(shí)隨地都可以聽到:生活沒意思;孩子不好好學(xué)習(xí);也不好管,上班累,工作壓力大,特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干,又沒有獎(jiǎng)金、又沒有報(bào)酬。這些是很多人常常發(fā)生的對(duì)工作不滿的抱怨情緒。
其實(shí)每個(gè)人都可能在工作中遇到挫折,每個(gè)人都有可能陷入工作發(fā)展的低谷,需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力,于是,抱怨成了蔓延在社會(huì)中的一種情緒,聽起來似乎無可厚非。問題是,一旦你養(yǎng)成抱怨的習(xí)慣,內(nèi)心形成抱怨的思維模式,會(huì)使我們喪失工作的責(zé)任感和使命感,忽略工作的完成和自身的成長(zhǎng)帶來的快樂和幸福,其實(shí),我們應(yīng)該問自己,能不能不抱怨?我們從抱怨中得到什么?將心比心,單位會(huì)聘用一位不斷抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨同事的人嗎?答案是肯定的。
二、抱怨能給我們工作帶來的是什么。
任何一個(gè)單位無論是企業(yè)還是學(xué)校,都希望聘請(qǐng)一位能為單位解決問題和帶來價(jià)值的得人,而不是一個(gè)喋喋不休的評(píng)論家。要知道光靠抱怨沒用,他只能增加我們進(jìn)取心和克服困難勇氣,讓我們止步于成功的大門之外。
1、抱怨自己工作的單位。對(duì)于員工來說,重要的不是單位,也不是職位,而是停止抱怨,提升個(gè)人能力,拿出令人信服的成績(jī)。在工作的開始,從來都是工作選擇你,而不是你選擇工作,同樣,人活著不是工作需要人,而是人需要工作。一個(gè)人在職場(chǎng)上打拼,要想成就一番事業(yè),除了要有能力外,還要有涵養(yǎng),不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)牢騷,要知道,抱怨單位或單位的領(lǐng)導(dǎo),只會(huì)偏離自己發(fā)展的方向,也無法提升自己的價(jià)值,最終被單位和領(lǐng)導(dǎo)拋棄。
3、抱怨同事。在工作中常抱怨同事的人,不會(huì)給你的工作帶來任何的好處,反而暴露了我們的幼稚和無能。如果在工作中,你很直白的批評(píng)別人,讓別人丟了臉面,自尊心受到了侮辱,那么我想最終的結(jié)果只能是造成雙方不歡而散、難以收拾的局面。如果你能靈活運(yùn)用將心比心,多多考慮同事的利益和要求,那么你一定能在職場(chǎng)上游刃有余,否則,你可能會(huì)成為一個(gè)到處樹敵和不受歡迎的一個(gè)人。
抱怨工資掙得太少,不如想方設(shè)法讓你的工資信封變厚;與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲,不如努力把工作做好;與其抱怨工作太累,不如好好尋找一下科學(xué)的工作方法;與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒有提供發(fā)展平臺(tái),不如打造自己的實(shí)力……其實(shí),在每一種貌似合理的抱怨聲的背后,都有一種更好的選擇,那就是改變現(xiàn)狀,做一個(gè)不抱怨的行動(dòng)者。
1、與其抱怨別人,不如改變自己。不少人在平時(shí)的工作中常常指責(zé)于別人,卻很少?gòu)淖约荷砩险以颉F鋵?shí),別人的存在與做法一定有其合理性。抱怨別人,不如改變自己。你自己改變了,一切就會(huì)改觀。這正如我們無法逾越墻壁,但我們可以繞過,同樣可以達(dá)到目的。
2、把抱怨化作建設(shè)性的意見。抱怨的人其實(shí)心中早已有了對(duì)某些事情的看法或解決方法,可能是不被重視或自身不夠主動(dòng),所以只能抱怨。如果把自己的想法從領(lǐng)導(dǎo)的角度加以考慮,并且以領(lǐng)導(dǎo)能夠接受的方式主動(dòng)提出,或者積極實(shí)施,我想你應(yīng)該是非常受歡迎的。
3、學(xué)校就是你的船。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師,一旦踏上這條船,我們的命運(yùn)就緊密地聯(lián)系在一起了,我們有著共同的方向、共同的目的地,船的命運(yùn)就是所有人的命運(yùn)。學(xué)校的成長(zhǎng),要依靠老師的成長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn);老師的成長(zhǎng)又要依靠學(xué)校這個(gè)平臺(tái)來發(fā)展。
4、以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)去工作。如果你以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)來工作,那么,你就會(huì)站在全局的角度來思考你的這份工作,確定這份工作在整個(gè)工作鏈中處于什么位置,你就會(huì)從中找到最佳工作方法,會(huì)把工作做得更出色。以這種心態(tài)進(jìn)行工作,你就不會(huì)拒絕領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),你會(huì)認(rèn)為這是表現(xiàn)和鍛煉自己工作能力的一次機(jī)會(huì)。
5、閉上抱怨的嘴,邁出實(shí)干的腿。與其詛咒黑暗,不如點(diǎn)亮蠟燭。抱怨并不能解決問題,只會(huì)把事情弄得更糟,只有實(shí)干才能讓問題得以解決。成功人士有一項(xiàng)共通點(diǎn):從來不會(huì)為了解釋事情的結(jié)果而編造借口,也不會(huì)抱怨事情原本應(yīng)該如何發(fā)展,只會(huì)積極行動(dòng)。
6、沒有卑微的工作,只有卑微的態(tài)度。每個(gè)工作都有它的價(jià)值所在,工作沒有高低貴賤,只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位,只要你通過自己的努力,把平凡的工作做得無與倫比,就可以跨越平凡成為精英。
7、叫苦不如吃苦,生氣不如爭(zhēng)氣。工作不可能一帆風(fēng)順,肯定會(huì)有許多挫折和打擊,這時(shí)候,抱怨是沒有用的,只有付出加倍的努力,才能苦盡甘來、出人頭地。沒有苦干的精神,再好的設(shè)想,再好的規(guī)劃,也只能停留在紙上或者只是一種美好的設(shè)想,始終無法變成現(xiàn)實(shí)。
8、樂做組織一塊磚,哪里需要哪里搬。想取得一番成就,樂做組織一塊磚,哪里需要哪里搬的服從精神,和不找借口找方法的行動(dòng)方式,隨時(shí)服從領(lǐng)導(dǎo)安排的員工,才能成為單位中最受歡迎的人,才會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。
9、工作最怕不到位,到位才會(huì)有好位。就像蓋子要擰到位,瓶中的水才不會(huì)漏出來一樣,工作做到位,才能收到預(yù)期的效果。任何領(lǐng)導(dǎo),都擔(dān)心下屬做事做不到位,把事情搞砸,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也要負(fù)責(zé)任甚至負(fù)最大的責(zé)任,同樣單位也會(huì)因你工作的不到位受到一定的的損失,因?yàn)榈谝淮螞]有做好,就需要增加再做一次的成本,這樣既不經(jīng)濟(jì)、也無效率。
10、思路決定出路,腦袋決定口袋。有什么樣的思路,就有什么樣的出路,你做出什么樣的思考,就有什么樣的收入。所以我們必須打破墨守成規(guī)的思維定勢(shì),積極轉(zhuǎn)變自己的思路,才能保證我們不被這個(gè)世界所淘汰。每個(gè)單位都?xì)g迎不墨守成規(guī)而經(jīng)常出新的員工,因?yàn)閯?chuàng)新能力是發(fā)展的永恒動(dòng)力。
四、改變抱怨心態(tài)的訓(xùn)練方法。
抱怨使人思想膚淺、心胸狹窄,更使自己的發(fā)展道路越走越窄,最后一事無成,所以說,抱怨的最大受害者是自己。
每日反思。我為什么要抱怨?我從抱怨中得到了什么?我自己有什么地方需要改進(jìn)?有沒有什么方法可以解決問題?有沒有贊美或表揚(yáng)過別人?有沒有檢討自己?有沒有為自己得到的而感恩?一味地抱怨會(huì)使人的思想搖擺不定,進(jìn)而在工作上敷衍了事。
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇八
這個(gè)學(xué)期是感覺是最漫長(zhǎng)的時(shí)期。當(dāng)每個(gè)人都完成了這學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)校要求每個(gè)人交德育作業(yè),上傳材料包,閱讀后寫心得。
每個(gè)人都在抱怨。這時(shí)我讀了一本書《做不抱怨的教師》,看到書名為自己感到羞愧。
書的第一章就看到這樣一句話:抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他就像一個(gè)四處游蕩的幽靈,令人不安。
讀過這本書之后,讓我明白:在漫長(zhǎng)的歲月中,我們總是遇到各種各樣的困難和挫折,面對(duì)這些挫折,假如一個(gè)人有充足的精神,足夠的理由和信心生活下去,用努力代替抱怨,那么我們將用困難和挫折為我們的進(jìn)步鋪平道路,自己的未來增添色彩。
教師的身份和責(zé)任決定了我們一定要承受更大的壓力,我們做老師,教學(xué)生,難道教學(xué)生學(xué)會(huì)抱怨嗎?與其抱怨黑暗,不如燃起蠟燭。
今年,我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我辭去班主任工作的支持。我有更多的時(shí)間教學(xué)和休息。我借用高爾基的一句話:如果工作是快樂的,那么生活就是天堂;如果工作是強(qiáng)制性的,生活就是地獄。
看著可愛的同學(xué),給我一個(gè)笑臉,一個(gè)親切的問候,有時(shí)給我一些糖果,這份好心情只有當(dāng)老師才能體會(huì)。
經(jīng)常聽到周圍的同事抱怨某某同學(xué)真的很差,老師的心情也很郁悶。我認(rèn)為孩子的天賦是多方面的,我相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育中都會(huì)有收獲,健康成長(zhǎng)。
作為一名教師,我認(rèn)為有必要摒棄一切抱怨,學(xué)會(huì)享受工作的樂趣,努力做好自己的工作,讓正能量圍繞在身邊。
教育是復(fù)雜的,老師的一言一行都會(huì)被孩子們模仿。不要抱怨教師這份工作,用我們的心去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。
做一個(gè)陽光老師。為你的孩子樹立榜樣。未來,我將以更加陽光的態(tài)度迎接每一天。
讀書教師心得體會(huì)總結(jié)篇九
當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,我心里為之一顫。為自己曾經(jīng)對(duì)工作的不滿而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
一、不抱怨工作,獲得工作的樂趣。
高爾基曾經(jīng)說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄?!币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?,而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。
二、不抱怨學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
常常聽到周圍的同事抱怨說:“某某同學(xué)真笨,這么簡(jiǎn)單的問題都搞不懂?!薄凹议L(zhǎng)還說自己的孩子夠聰明,簡(jiǎn)直太笨了?!薄斑@屆學(xué)生笨的太多,教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音,當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識(shí),更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理??赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng),就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,充分調(diào)動(dòng)他的積極性,培養(yǎng)其組織勞動(dòng)能力。某某生在音體美方面有特長(zhǎng),可為其提供他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲,健康成長(zhǎng)。
如果你還有時(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為,就要拋棄所有抱怨,學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊。
從今以后,努力做個(gè)不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯(cuò),不抱怨家長(zhǎng),不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)!
您可能關(guān)注的文檔
- 最新宣傳辦工作心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總12篇)
- 參加體育的心得體會(huì)和感想(通用14篇)
- 培訓(xùn)內(nèi)容心得體會(huì)精選(匯總20篇)
- 參加體育的心得體會(huì)精選(實(shí)用17篇)
- 青年永遠(yuǎn)跟黨走心得體會(huì)總結(jié) 青春同心永跟黨走心得(3篇)
- 管制刀具學(xué)生心得體會(huì)和感想 攜帶管制刀具的危害心得體會(huì)(6篇)
- 2023年春節(jié)經(jīng)典詩詞心得體會(huì)(通用19篇)
- 最新了解智慧礦山心得體會(huì)(優(yōu)秀15篇)
- 銷售男裝心得體會(huì)及感悟(精選14篇)
- 建設(shè)美好陜西心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)16篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)
相關(guān)文檔
-
教 師 讀 書 活動(dòng)心得體會(huì)范文(19篇)20下載數(shù) 831閱讀數(shù) -
教 師 分享讀 書 月心得體會(huì)大全(17篇)18下載數(shù) 892閱讀數(shù) -
教 師 讀 書 演講稿題目(通用12篇)23下載數(shù) 443閱讀數(shù) -
2023年
教 師 教 育教 學(xué)讀 書 筆記(優(yōu)秀9篇)18下載數(shù) 238閱讀數(shù) -
最新
教 師 讀 書 會(huì)主持詞(優(yōu)秀15篇)26下載數(shù) 263閱讀數(shù)