物理博雅課堂心得體會報告 聽物理公開課心得體會(3篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

主題物理博雅課堂心得體會報告一

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1、教學(xué)的內(nèi)容包括第十六、十七章內(nèi)容;

2、復(fù)習(xí)八、九年級物理，做好分類與綜合性復(fù)習(xí)，迎接最新一年的中考;

3、安排相關(guān)課時對參加最新一年全國初中物理競賽的同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

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1、在常規(guī)教學(xué)中，對16、17章做好常規(guī)教學(xué)工作，其中第17章可安排學(xué)生在觀看相關(guān)視頻的過程中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

2、在復(fù)習(xí)中，可將初中物理內(nèi)容分為“運動與力”、“電與磁”兩大主線，輔以“聲、光、能”等內(nèi)容進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，然后再統(tǒng)和知識進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)。

3、在復(fù)習(xí)階段可安排階段性的測試，并做好評分和試卷分析工作，檢查學(xué)生對各知識點的掌握程度。

4、安排課時對學(xué)生進(jìn)行物理實驗操作技能的輔導(dǎo)與練習(xí)，為技能考核做好準(zhǔn)備。

主題物理博雅課堂心得體會報告二

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

壓強是教科版物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個概念，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密。壓強是力學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生對與壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。壓強是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。因此，搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。

2. 教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際知識水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1）知識與技能

①知道壓力及其作用效果的影響因素。

②理解壓強的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強公式進(jìn)行有關(guān)計算，解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。

③知道壓強增大和減小的方法。

2）過程與方法

經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。

3）情感、態(tài)度與價值觀

通過探究性物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂于探索、勇于探究物理的興趣,增強學(xué)習(xí)自信心和積極性。

3.教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：壓強的概念。

壓強的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強的概念是本節(jié)的重點。

教學(xué)難點：壓強概念的建立。

初中學(xué)生抽象思維能力不強，如何通過概括實驗結(jié)論得出壓強概念是本節(jié)的難點。

教學(xué)關(guān)鍵：實驗的成功是突破難點的關(guān)鍵。

探究影響壓力效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強概念的理解，而且增強了學(xué)生科學(xué)探究的能力，所以做好感受壓力效果的實驗就顯得特別重要。

4.教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。

二、學(xué)情分析：

由于八年級學(xué)生具備了初步的科學(xué)探究能力，具有較強的科學(xué)探究意識，學(xué)生完全可以以小組為單位進(jìn)行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數(shù)學(xué)生能從教師設(shè)置的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題，會對獲得的信息用科學(xué)的方法進(jìn)行處理。

三、教法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中靈活地運用了情景法、合作探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助法等多種方法，并且能按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究型課堂教學(xué)模式，設(shè)計出結(jié)合學(xué)生實際的切實可行的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)法

根據(jù)以上教法及學(xué)生年齡特點，采用的學(xué)法主要有觀察法、合作探究法、討論交流法、自學(xué)法等。教學(xué)中不但要注重學(xué)生知識的獲得，更要注重知識的獲得過程。在具體的探究活動中，通過學(xué)生自己體驗，分析歸納，獲得對壓強概念的深入理解。

五、設(shè)計理念

本節(jié)設(shè)計總體思路是從有關(guān)壓強的生活情景引入壓強課題，通過學(xué)生分組實驗探究，感受壓力的效果，自然形成壓強概念，并用所學(xué)壓強知識解釋生活中有關(guān)壓強應(yīng)用。充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：多媒體硬件和相關(guān)課件準(zhǔn)備

采用多媒體作為教學(xué)的輔助，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉，充分調(diào)動學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無意注意，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2、實驗器材準(zhǔn)備：海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等。（盆盆罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做實驗 、讓土器材成為實驗教學(xué)的生力軍）

七、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用力向下壓，提問：這說明力的作用效果是什么？

投影展示圖片：步行人和滑雪者對地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者卻陷入不多，兩者產(chǎn)生的效果不同，壓力作用效果為什么差別這么大？壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)呢？

回顧：瓶子放在海綿上使物體發(fā)生形變，力還可以改變物體的運動狀態(tài)。

觀察圖片，并引發(fā)對此現(xiàn)象的思考。

二、認(rèn)識壓力

演示小實驗：

向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學(xué)生觀察形變，描述力的方向。

學(xué)生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。

總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。

三、認(rèn)識壓強

1．探究主題的引入

教師提出問題：

壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？

針對教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。

抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步逼近主題。

主題物理博雅課堂心得體會報告三

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1. 知道運動的物體能做功，具有動能。

2. 知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。 3. 知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。

（二）過程與方法

經(jīng)歷自主設(shè)計探究動能、勢能的影響因素的實驗過程，培養(yǎng)和提高探究能力。 2. 能夠運用控制變量法來研究動能、勢能的影響因素，并體會這樣做的優(yōu)勢。 （三）情感、態(tài)度與價值觀

1. 增進(jìn)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

2. 讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點和難點】

重點：探究動能、重力勢能和彈性勢能的影響因素，讓學(xué)生體驗探究的過程。 難點：學(xué)生設(shè)計完成探究試驗，并交流評估各自的實驗方案

【教學(xué)儀器】

（一）多媒體教室：配備高亮度投影機及師、生用電腦、實驗展示臺

（二）分組實驗器材（每組）：乒乓球三個、橡皮筋三根、沙子一盆、自制四腳桌一個、海綿一塊、自制滑軌一組、紙盒一只、大、小鉤碼、銅、鋁圓柱體及小木塊個一個

（三）多媒體網(wǎng)頁課件，

（四）校園網(wǎng)bbs系統(tǒng)+投票系統(tǒng)

【教學(xué)過程】

（一）、課題引入

1． 觀看多媒體視頻：

（1）．風(fēng)暴的肆虐

教師提問：同學(xué)們，剛才的片段中，你看到了哪些場景？

學(xué)生回答：看到龍卷風(fēng)吹倒了房屋，拔起了大樹，掀翻了路邊的車輛……

教師提問：這其中又包含了哪些物理知識呢？

學(xué)生回答：龍卷風(fēng)是運動的，龍卷風(fēng)具有很大的能量，龍卷風(fēng)能夠?qū)ζ渌矬w做功。

（2）．劉翔110米欄的沖刺

教師提問：誰來說一說，你看到了什么？

學(xué)生回答：這是劉翔在奧運會110欄比賽中奮力沖刺，勇奪金牌的場景。

教師評述：對！劉翔用他的速度征服了全世界，這是我們中華民族的驕傲！如果從物理學(xué)的角度來看，這里你又能發(fā)現(xiàn)哪些物理知識呢？

學(xué)生回答：劉翔也是運動的，具有動能。

2． 活動：投擲乒乓球

教師：請每一位同學(xué)從實驗盒中拿出一個乒乓球——全體起立！——目標(biāo)，老師手中的氣球，我們比比看，哪一位同學(xué)能夠準(zhǔn)確命中！預(yù)備——發(fā)射！好，請認(rèn)為剛才命中目標(biāo)的同學(xué)舉手。請你來談一談，你是如何判斷你的乒乓球命中氣球的？

學(xué)生回答：我看到氣球被乒乓球推動了。

教師提問：從物理學(xué)的角度考慮，又可以如何來描述呢？

學(xué)生回答：乒乓球?qū)馇蜃隽斯?，乒乓球具有動能?/p>

教師提問：從以上三個事例中，你能歸納出它們具有的共同點嗎？

學(xué)生回答：物體都對另一物體做了功，運動的物體具有能量…… 學(xué)生討論事例的共同點，引出探究的主題——各種形式的機械能

（二）、新課講述

板書（投影）：一個物體如果能對另一個物體做功，那么我們就說這個物體具有能量。 運動的物體所具有的能量，我們稱之為動能。

由學(xué)生的討論，引導(dǎo)至對動能及勢能影響因素的探討。

教師提問：關(guān)于動能，你能提出一些我們可以研究的問題嗎？

學(xué)生回答：動能的大小各不相同，影響動能大小的因素是什么呢？……

學(xué)生活動1：探究影響動能大小的因素

由學(xué)生使用現(xiàn)有的器材自行設(shè)計并完成實驗的科學(xué)探究。

探究實驗完成后，由學(xué)生上臺展示他們的實驗過程，并講述實驗方法。 教

師提問：同學(xué)們，你們對他的實驗操作過程及方法有什么看法嗎？

引導(dǎo)其他學(xué)生對這種方法進(jìn)行評價，分析實驗操作過程中的優(yōu)點和不足。形成辯論式的探討氛圍，以尋求更科學(xué)的探究方案。讓學(xué)生充分討論、交流，形成共識。

教師總結(jié)：實驗過程中應(yīng)注意充分運用控制變量法。在研究動能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)時，應(yīng)保證兩物體具有相同的速度；而在研究動能大小與物體的速度有關(guān)時，又要保證兩次實驗物體的質(zhì)量保持一致。

板書（投影）：影響動能大小的因素：物體的質(zhì)量和運動的速度

教師提問：之前的活動中，扔出去的乒乓球落到地面后又會彈起，請同學(xué)們想想，除了動能，還有哪些形式的機械能呢？

學(xué)生回答：還有重力勢能和彈性勢能。

學(xué)生活動2：探究重力勢能和彈性勢能大小的影響因素

由學(xué)生自主挑選所要探究的命題，將全班同學(xué)分為兩部分，分別進(jìn)行重力勢能和彈性勢能大小影響因素的探究實驗。

探究實驗完成后，由學(xué)生分別上臺展示他們的研究方法和結(jié)果。教師繼續(xù)發(fā)動其他同學(xué)對此做出相應(yīng)的評判，重點突出控制變量法在實驗操作過程中的運用。

板書（投影）：影響重力勢能大小的因素：物體的質(zhì)量和被舉高的高度

影響彈性勢能大小的因素：物體形變的程度

教師提問：操場上飛來的足球可以用腳去踢，飛來的鉛球可以用腳去踢嗎？為什么？

學(xué)生回答：不能。動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，飛來的足球和鉛球速度基本相同，但鉛球的質(zhì)量大，所以動能也大，能對人做的功也多，將造成的傷害也大。

學(xué)生列舉生活中有關(guān)能量的實例。

教師提問：你還能舉出生活中類似的例子嗎？

學(xué)生思考、討論、交流。把課堂知識應(yīng)用到對實際生活中去。

（三）、課堂鞏固：

1. 使用bbs的投票系統(tǒng)進(jìn)行選擇題的練習(xí)和對錯統(tǒng)計，當(dāng)堂反饋教學(xué)效果。

2. 利用多媒

體網(wǎng)絡(luò)課件，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固的同時，擴大知識面，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）、課堂小結(jié)：

1. 本節(jié)課，你學(xué)到了哪些物理知識？ 2. 你學(xué)會了哪些研究問題的方法？