2023年課程方案心得體會小學及收獲(優(yōu)質10篇)

在工作實踐中，我體會到了堅持學習的重要性。要寫一篇較為完美的心得體會，首先我們需要全面回顧自己的學習和工作生活經歷，深入分析其中的得與失，找出成功的原因和失敗的經驗教訓。其次，要提煉出核心的觀點和思考，在有限的篇幅內表述清楚，讓讀者能夠明確理解自己的心得體會。還需要注意寫作的結構和邏輯，語言的準確性和條理性。這些心得體會范文或許能夠啟發(fā)你的思考，給你帶來一些有益的啟示和靈感。

課程方案心得體會小學及收獲篇一

作為小學語文老師，我一直在不斷探索和實踐課程方案，通過多年的工作經驗和總結，我深刻認識到課程方案對于小學語文教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我對課程方案的心得體會，希望能夠為其他教師提供一些參考和啟發(fā)。

第二段：了解學生需求的重要性。

作為語文教師，了解學生的需求是課程方案設計的關鍵。在制定語文教學方案時，我們應該充分考慮學生的興趣、能力和發(fā)展特點，根據學生的年齡和認知水平進行有針對性的設計。我們要讓學生感到學習語文是有趣的，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

第三段：合理設置學習目標。

課程方案要有明確的學習目標是非常重要的。每個學期的學習目標應該與學生的年級水平相匹配，具有一定的挑戰(zhàn)性。合理的學習目標可以幫助學生明確方向，規(guī)劃學習路線。在制定學習目標時，我們要兼顧學科知識和綜合素質的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的語文思維能力、創(chuàng)造力和表達能力。

第四段：靈活運用教學方法。

課程方案的設計應該靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。我們可以采用多種教學方法，如講授法、研究性學習、情景教學等。同時，我們還可以運用現代技術手段，如多媒體教學、互聯(lián)網資源等，豐富課堂教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

第五段：評估和反饋的重要性。

在課程方案制定的過程中，我們不能忽視對學生學習效果的評估與反饋。通過評估，我們可以了解學生的學習情況，發(fā)現問題并及時調整教學方案，達到更好的教育效果。同時，我們還要及時給予學生反饋，鼓勵他們在語文學習上取得進步，并指導他們如何改進。

結尾段。

通過不斷實踐和探索，我發(fā)現一個好的課程方案對于小學語文教育至關重要。合理的課程方案可以激發(fā)學生對語文學習的興趣，提高教學效果。因此，我們要了解學生的需求，合理設置學習目標，靈活運用教學方法，并注重評估和反饋。相信在這樣的指導下，我們能夠更好地指導學生學好語文，為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。

課程方案心得體會小學及收獲篇二

小學數學是培養(yǎng)學生邏輯思維和數學素養(yǎng)的重要課程之一。在學習數學的過程中，我得益于仔細研讀課程方案并且認真聽課。通過這樣的方式，我對數學的認識有了更深入的理解，并且取得了較好的學習成績。在這篇文章中，我將分享我對課程方案的心得體會，以及我對小學數學學習的感悟。

首先，課程方案給予了我很多啟示。在使用課程方案前，我只是簡單地將數學當成了一門功課在學習，并沒有真正體會到其深層次的魅力。然而，課程方案通過為我提供詳細的學習目標和教學方法，使我開始逐漸從整體上認識到數學的重要性。我發(fā)現數學并不是一個孤立的學科，而是與我們日常生活息息相關的。通過學習數學，我可以培養(yǎng)邏輯思維，提高問題解決能力，并且為將來的學習奠定堅實的基礎。

其次，聽課是我學習數學的重要方式。課程方案為教師提供了詳細的教學指導，而我則通過認真的聽課，將這些指導付諸于實踐。通過觀察老師的講解方式和解題技巧，我學會了一些有效的學習方法。老師耐心地解答我的問題，讓我對數學的理解更加深入。此外，課堂上的互動讓我增加了對數學的興趣，激發(fā)了我的求知欲望。聽課不僅幫助我鞏固已有的知識，還能夠拓寬我的數學視野。

第三，課程方案讓我明確了學習的重點和難點。在小學數學學習中，有些知識點對我來說比較難以理解和掌握。然而，課程方案給予了我很好的指導，讓我能夠更加有針對性地進行學習。通過課程方案中列出的重點和難點，我可以更加有目標地進行學習和復習。我會注重強化難點知識，利用多種形式的練習鞏固學習效果。通過這樣的方式，我在數學學習中的困惑逐漸得到了解決，取得了更好的成績。

第四，課程方案促使我養(yǎng)成了良好的學習習慣。課程方案要求我們每天堅持復習、鞏固所學的知識，并要求我們每節(jié)課都積極參與課堂活動。這讓我認識到，只有通過持之以恒的努力，才能夠在數學學習中取得突破。因此，我養(yǎng)成了每天按時完成作業(yè)、及時復習的好習慣。我在課堂上積極思考問題并且勇于發(fā)表自己的觀點，這樣可以幫助我更好地理解數學知識，也能夠提高我與他人合作和溝通的能力。

最后，通過學習數學，我對這門學科有了更多的體會和感悟。數學不再只是簡單的數字和計算，而是一個充滿智慧和美感的學科。它教會了我如何思考問題、分析問題，并且提供了解決問題的方法。數學追求的是簡潔、嚴密和邏輯性，而這些特點在我日常生活中也得到了體現。我學到了如何進行邏輯推理，如何利用數學方法解決實際問題，這對我的成長起到了積極的推動作用。

總之，小學數學課程方案是我學習數學的重要工具。通過仔細研讀課程方案并認真聽課，我對數學的認識有了更深入的理解，并且取得了好的成績。課程方案幫助我明確學習的重點和難點，促使我養(yǎng)成了良好的學習習慣，并且讓我對數學有了更多的體會和感悟。數學不僅僅是一門功課，更是一種思維方式和學習態(tài)度的培養(yǎng)。我將在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的數學水平。

課程方案心得體會小學及收獲篇三

一、引言段（200字）。

作為小學數學教師，我對課程方案有著深刻的體會和心得。數學是一門重要的學科，對培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力具有至關重要的作用。因此，一個好的課程方案對于培養(yǎng)學生的數學興趣和發(fā)展數學能力至關重要。在過去的幾年里，我通過實踐和探索，不斷總結經驗，完善數學課程方案，取得了一些成效。接下來，我將與大家分享我在小學數學課程方案中的一些心得體會。

二、認識數學課程方案（200字）。

數學課程方案是數學教師根據學科特點和學生需要，科學地策劃教學活動和教學內容的一種指導性文件。一個好的數學課程方案應該包括明確的學科目標、科學的教學內容、有效的教學方法等。首先，明確的學科目標是指學生在數學學習過程中應該具備的知識、技能和素養(yǎng)。其次，科學的教學內容要根據學生實際情況和課程標準，確定有針對性的內容和重點。最后，有效的教學方法是指教師要根據學生的認知特點和學習需求，靈活運用各種教學手段和策略，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的數學思維能力。

在編寫數學課程方案時，我意識到關注學生的學習興趣和個體差異是至關重要的。我采用了靈活多樣的教學方法，如游戲、實驗、討論等，旨在激發(fā)學生的學習熱情。以“發(fā)現為主、研究為輔”的教學形式，培養(yǎng)學生的探索精神和解決問題的能力。另外，我還利用小組合作學習的方式，讓學生之間相互合作、交流，互相學習和借鑒，提高了學生的思維能力和合作意識。

四、實際效果的反饋（300字）。

在課程方案實施的過程中，我注意到學生對數學學習的興趣和學習動力明顯提高。他們更加主動地參與到數學學習中來，愿意主動思考和解決問題。通過游戲等形式，他們的注意力得到了極大的集中，解題能力和思維能力得到了較大的提升。而且，通過小組合作學習，學生之間的合作精神得到了培養(yǎng)，他們學會了互相幫助和傾聽他人。這些成果不僅在數學成績上得以體現，在其他學科的學習中，學生也表現出較強的動手能力和實踐能力。

五、總結與展望（200字）。

綜上所述，一個好的小學數學課程方案至關重要，它直接影響著學生的學習效果和興趣。通過實踐和探索，我對課程方案的設計有了更深入的理解與思考。靈活多樣的教學方法、關注學生的個體差異和學習興趣、培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題能力，是我在設計課程方案過程中的重要心得。未來，我將繼續(xù)不斷學習和完善，努力提升教學質量和學生的數學素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多具備數學思維和創(chuàng)新能力的人才做出貢獻。

課程方案心得體會小學及收獲篇四

小學語文是培養(yǎng)學生語言表達能力、閱讀能力和文化素養(yǎng)的重要課程之一。在教學過程中，我們不斷探索、總結經驗，不斷改進教學方法與課程方案，以期提高學生的學習效果和興趣。以下是我在教學過程中的一些心得體會。

首先，課程的設置應符合學生的認知特點和興趣愛好。在小學語文課堂上，教師應該針對學生的認知水平進行課程設計。對于一年級的小學生來說，他們的思維能力和表達能力還較為有限，因此在課程中應該注重通過圖片和實物的呈現來激發(fā)他們的興趣。而對于高年級的學生來說，他們已經具備一定的閱讀能力和表達能力，因此可以適當增加課外閱讀與寫作的內容，以提高他們的綜合語文素養(yǎng)。

其次，課程方案應重視培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基本功，通過閱讀可以拓展學生的知識面、豐富學生的語言表達方式。因此，在課程方案的設計中，應該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。可以通過閱讀小說、詩歌、童話等不同類型的文學作品，真實地傳遞語言的魅力，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，在課程中應該注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和鑒賞能力，在教學中要注意理解的方法和技巧的培養(yǎng)，從而提高學生的閱讀水平。

再次，課程方案應注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是學生從被動接受到主動表達的過程，通過寫作可以讓學生更好地表達自己的想法和感受，提高他們的語言表達能力。因此，在課程方案的設計中，應該注重培養(yǎng)學生的寫作能力?？梢酝ㄟ^給學生提供一些寫作素材，激發(fā)他們的寫作欲望和創(chuàng)造力，并且注重寫作過程的指導，從組織結構到語言表達，都要進行詳細的指導和反饋。此外，也可以通過舉辦寫作比賽等方式，增加學生寫作的積極性。

最后，課程方案應注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。小學語文不僅僅是一門學科，更是一門涵蓋中國傳統(tǒng)文化和世界文化的學科。因此，在課程設計中，應該注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。可以通過講解古文、賞析經典詩詞、介紹名人故事等方式，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同時，也可以通過引入一些世界名著和國外文化的內容，拓寬學生的視野和知識面，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

總之，小學語文課程方案的設計應根據學生的認知特點和興趣愛好，重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。只有通過合理的課程設計和實施，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習能力，提高他們的語言表達能力和綜合素質。因此，作為一名語文教師，我們應該不斷總結經驗，改進教學方法，為學生提供更優(yōu)質的語文課程。

課程方案心得體會小學及收獲篇五

課程方案是小學教師工作中必不可少的一部分。作為一名小學教師，我深刻認識到課程方案對學生學習成果的重要性。在此次實踐活動中，我受到了課程方案的深刻啟示，并得到了很多收獲。本文將從我對課程方案的認識、我參與的課程方案的實際情況以及我對該課程方案的心得體會分別進行探討。

第二段：我對課程方案的認識。

我認為，課程方案是課程教學的核心，它是整個教學過程的基石。只有逐步完善、調整和創(chuàng)新課程方案，才能更好地提高教學質量，提高教學效果和教學素養(yǎng)。同時，課程方案也能提高教師的教學能力，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學信心，促進教師和學生的共同進步。

第三段：我參與的課程方案實際情況。

在參與課程方案的過程中，我發(fā)現一個好的課程方案必須從多個方面考慮，如發(fā)掘學生的內在動機和需求，設計合適的教學活動，調整教學節(jié)奏等。在我們學校的小學二年級中，有一名同事執(zhí)行了一份高效的課程方案，取得了良好的教學效果。該方案針對學生的興趣和能力設計了一系列有趣的教學活動，通過自由競賽、合作競賽等多種形式激勵孩子們的學習積極性和創(chuàng)造力，使學生更好的理解課程點，更高效的掌握知識點。

在我參與了該同事的課程方案之后，我認為要想設計一份高效的課程方案，首先需要了解學生的具體情況和需求，其次要結合課程內容設計教學活動。也需要考慮學生交互和情境的設計，以此激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性。同時，我認為課程方案需要有一定的針對性，要與學生密切相關，并且需要在實踐過程中不斷調整和完善。比如，在教學過程中，根據同學的表現，及時對課程方案的細節(jié)進行適當的調整，讓課堂變得生動有趣和更高效。

第五段：總結。

總之，在教育教學活動中，課程方案是有重要意義的。通過深入的研究和實踐，我們認為一個高效的課程方案需要從多個方面設計，如考慮學生個體差異，根據具體情況設計教學活動，強化學生的探究精神，增加實踐和相關領域的聯(lián)系等。通過這些方法，在不斷的實踐過程中，我們可以設計出更加優(yōu)秀的課程方案，提高教學水平和教學效果，讓學生獲得更多的收獲，并且促進教師和學生的共同發(fā)展。

課程方案心得體會小學及收獲篇六

引言：語文課程對于小學生來說至關重要，它不僅是學生學習的基礎，更是培養(yǎng)學生綜合素質、提高語言表達能力的有效途徑。本文將結合自身的學習經驗和對課程方案的理解，總結一下小學語文課程方案的幾點心得體會。

第一段：端正態(tài)度，提升興趣。

語文學科要強調語言的運用能力，而不僅僅是背誦和記憶。對待語文學科，學生要端正態(tài)度，樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)興趣。只有對語文有濃厚的興趣，學生才能主動去學習，才會愿意去思考、去拓展。課程方案在設置教材時，注意以學生為中心，設置情境化的學習材料，讓學生能夠更好地投入學習，提高學習的積極性和主動性。

第二段：多維教學，培養(yǎng)綜合能力。

語文學科是一個多維發(fā)展的學科，綜合能力的培養(yǎng)是非常重要的。課程方案要求教師通過多種教學手段，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和交流能力。幫助學生通過語文課程，培養(yǎng)良好的思維習慣，提高學生的綜合素質，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

第三段：任務型學習，激發(fā)學生動力。

傳統(tǒng)的語文學習方式往往是單一的傳授，重點在教師的講解與學生的接受，在知識的輸入與輸出上形成鮮明的界限。而現在的課程方案中采用了任務型學習的方式，通過設置任務目標，鼓勵學生參與實踐和實際運用，從而激發(fā)學生的學習動力。這種方式不僅能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，還能夠讓學生在實踐中更好地理解所學知識，提高學習效果。

第四段：注重文化傳承，培養(yǎng)國情意識。

語文學科是中華文化的獨特表達方式，課程方案在教學設計中充分注重文化傳承，培養(yǎng)學生的國情意識。通過材料的精選和教學的引導，讓學生在學習過程中了解中國傳統(tǒng)文化，并能夠在實際生活中傳承和發(fā)揚。這樣不僅能夠提高學生對中華文化的認同感，還能夠培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打下堅實的文化基礎。

第五段：課堂互動，培養(yǎng)合作精神。

課程方案要求課堂互動，注重合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神。通過設置小組活動和合作任務，學生能夠在與同學合作中相互學習、相互促進，提高自己的學習效果，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。這種課堂互動的方式，不僅能夠增強學生對語文學科的興趣，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和集體觀念。

通過對小學語文課程方案的學習，我深刻意識到語文學科的教學目標不僅僅在于知識的積累，更在于培養(yǎng)學生的語言表達能力、綜合素質和創(chuàng)新思維。在今后的學習中，我將端正態(tài)度，提升語文學科的興趣；積極參與多維教學，培養(yǎng)我的綜合能力；通過任務型學習激發(fā)我的學習動力；注重文化傳承，培養(yǎng)我對國情的意識；在課堂互動中培養(yǎng)合作精神。相信在這樣的學習過程中，我會取得更好的語文學習效果，為自己的未來發(fā)展打下更堅實的基礎。

課程方案心得體會小學及收獲篇七

近年來，我國小學數學教育迅速發(fā)展，各地紛紛制定出適合當地實際情況的課程方案。本文將從教學內容、教學方法、教學資源、教材選取以及評價機制等五個方面進行探討，旨在總結小學數學課程方案的心得體會。

首先，課程方案中的教學內容豐富多樣。傳統(tǒng)的列豎式計算逐漸被新的計算方法所取代，例如加減法進位借位的聯(lián)想法、乘法的變形積法等。這些方法不僅能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還能提升他們的計算速度和準確性。此外，課程方案中也融入了大量的情境應用問題，鼓勵學生探究數學在日常生活中的實際運用，增加了課堂的趣味性和實用性。

其次，課程方案注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力。通過舉辦小組合作學習、課堂教學的互動和實驗探究等方式，使學生在實際操作中理解數學概念和解決問題的方法。通過這樣的教學方式，學生能夠更快地掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。

再次，課程方案為教育部門提供了更多的教學資源。近年來，許多學校都建立了數字化教育平臺，在線教學資源豐富多樣，教師可以根據學生的學習需求選擇合適的教學資源進行教學。這不僅豐富了課堂教學的手段和形式，還提高了教師的教學質量和效率。

此外，課程方案中對教材的選取也尤為重要。隨著社會的發(fā)展，新出版的教材與傳統(tǒng)教材相比，更加符合學生的認知特點和學習需求。同時，教材內容設計合理，注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的自主學習能力。課程方案對教材的選擇和使用也進行了規(guī)范，提供了更好的教學支持。

最后，課程方案構建了科學的評價機制。以往的數學考試主要強調的是記憶和機械應用，對學生的評價單一。而現在的課程方案強調的是學生的綜合素質的培養(yǎng)，不僅要看到學生的成績，還要關注他們的思維能力、創(chuàng)新力和解決實際問題的能力。評價機制的改變也促進了教育方式的轉變，使數學教育走向更加科學和全面發(fā)展。

綜上所述，小學數學課程方案的制定對于小學數學教育的改革和提升起到了關鍵性的作用。通過豐富多樣的教學內容、培養(yǎng)學生的動手實踐能力、提供多樣化的教學資源、選取合適的教材以及構建科學的評價機制，課程方案為小學數學教育的發(fā)展搭建了堅實的基礎。相信在不斷改進和完善的課程方案的指導下，小學數學教育必將在培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實際運用能力等方面取得更加顯著的成效。

課程方案心得體會小學及收獲篇八

興趣是學習美術的基本動力，在課堂上應該充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結合，充分調動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。

通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣“的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

（二）《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的修訂原則堅持目標導向、問題導向和創(chuàng)新導向，主要在課程方案和課程標準兩個方向八個方面發(fā)生了變化。聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，推動基礎教育課程由學科立場向教育立場轉型。借此緣由，我通過對比學習新舊兩版課標（2011年版和2022年版），認為新課標在美術學科上的“新”主要體現在以下幾點：

新課標提出的藝術核心素養(yǎng)“審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐、文化理解”與高中美術學科核心素養(yǎng)“圖像識讀、美術表現、創(chuàng)意實踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識讀和審美判斷”合并，變成了“審美感知”，強調了課程的綜合性，學生的主體地位，將教學回歸到人本身，幫助學生發(fā)現美、感知美，提升審美情趣。

將以往的按學習領域的劃分方式轉變成按藝術實踐進行劃分，以學習任務為驅動，美術語言始終貫穿其中。從課程內容設置的順序可以看出，每一學段均以注重發(fā)展學生審美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞·評述”為起點，到以強調發(fā)展學生藝術表現和創(chuàng)意實踐素養(yǎng)的“造型·表現”和“設計·應用”，再到加強課程內容、社會生活與學生經驗之間聯(lián)系的“綜合·探索”。內容設定層層遞進，加強了學科間相互關聯(lián)，逐步培養(yǎng)學生的藝術核心素養(yǎng)。

由以往按四大學習領域劃分的單一的、獨立的授課方式，轉變?yōu)檎w的、系統(tǒng)的授課方式，強調以任務、主題或項目的形式開展教學，將知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術實踐活動，促進學生深度理解知識、技能，提升綜合能力。

雖然這里是以新課標體現在美術學科上的“新”為主要說明，但從該版課程標準名稱《義務教育藝術課程標準（2022年版）》可以看出，美術學科已經與音樂、舞蹈、戲劇、影視融為一體，這就意味著我們在學習理論或實踐的過程中，應該將自己視野擴寬，樹立整體意識，不僅要注重學科知識內的縱向銜接，更要注重知識間的橫向配合。堅持以素養(yǎng)為導向，重視將知識內化、實踐和運用的教學，加強對學生藝術核心素養(yǎng)的培育。

篇三。

新的課程標準，特別注重培養(yǎng)學生人文精神和審美觀念。讓每個學生積極參與美術學習，促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感。

按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定。學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法;運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活;學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。

“造型.表現“”學習領域：觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。2.通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現，產生對美術學習的持久興趣。

“設計.應用”學習領域：了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關注身邊事物、善于發(fā)現問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性，根據意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計，制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

“欣賞.評述”學習領域：感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。提高對自然美、美術作品和美術現象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

“綜合，探索”學習領域：了解美術各學習領域的聯(lián)系，以及美術學科與其他學科的聯(lián)系，逐步學會以議題為中心，將美術學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。認識美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與科技之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表學習成果。開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

新的課程標準賦予了我們教師更大的操作空間，同時指導教師從人文角度出發(fā)，更多地關注學生的體驗和感受，并根據學生的不同層次，分別制定不同的評價標準，使學生消除了膽怯，人人參與其中，真正體現了美術教育始終以學生發(fā)展為本的教育價值。

課程方案心得體會小學及收獲篇九

在小學教師的課程教學過程中，課程方案的制定是至關重要的一步。一個合理、完整、科學的課程方案可以讓教師有所依據，有針對性地去開展教學，達到高效教學的目的。本文將從自身的實際經驗出發(fā)，探討小學教師如何制定合適的課程方案，以及一些心得體會。

一個完整、科學的課程方案能夠幫助教師更好地規(guī)劃教學內容，有針對性地開展教學。教師在制定課程方案時，要考慮學生的實際情況和學習習慣，合理安排教學進度和課程難度。同時，教師還要時刻關注學生的學習效果，根據學生的學習情況進行適當調整等。

第三段：如何制定一個好的課程方案。

首先，需要深入了解學生的實際情況和學習習慣。對于不同年級的學生，教師應該有不同的教學計劃，不能把所有學生都按照一樣的方法進行教學。其次，教師要結合學科內容，合理地安排教學進度和難度。在制定課程方案的過程中，要靈活應對，根據實際情況進行調整。最后，教師還應該關注學生的學習效果，及時進行評估和反饋。

第四段：課程方案的實際運用。

在實際教學過程中，教師要善于運用課程方案，根據具體情況進行靈活調整。教師需要在嚴格遵守課程方案的基礎上，適當根據學生的學習特點進行相應優(yōu)化。當然，這不代表教師可以隨意改動課程方案，違反教學大綱或是損害學生利益的行為是不能被容忍的。

第五段：結論。

小學教師在日常教學工作中，需要不斷學習、探索并總結自己的經驗。課程方案的制定是教學工作中的一項重要任務。教師要充分地了解學生的實際情況、學習習慣和學科內容，按照科學合理的方式進行制定和調整。在課程教學過程中，教師也需要不斷地檢查和評估，關注學生的學習效果，做好及時反饋。只有不斷地提高課程方案制定的質量，才能更好地提高教育教學質量。

課程方案心得體會小學及收獲篇十

作為小學教師，我深刻理解到一個好的課程方案對于課堂教學的重要性。在日常的教學工作中，我們需要根據學生的年齡、學習階段、以及各種各樣的需求，不斷地調整我們的教學內容和方法，以促進學生的成長和全面發(fā)展。而課程方案則是我們制定這些教學計劃和方案的重要依據，同時也是我們評估和改進教學質量的重要參考。

第二段：對比老師自行制定課程方案和使用教材的優(yōu)缺點。

在我的教學實踐中，我嘗試過兩種不同的課程設計方法：一種是自己根據教材和學生的實際情況制定教學方案，另一種是使用教材自帶的課程方案。自行制定課程方案的優(yōu)點是能夠更貼近學生的需求和現實情況，同時也可以更高效地引導學生進行學習和探究。但是相比之下，自行制定課程方案需要相對較高的教學經驗和能力，同時也需要花費更多的時間和精力。而使用教材自帶的課程方案雖然更加簡便和時間省力，但是可能會因為缺乏針對性而影響教學效果。

第三段：具體介紹我制定課程方案的經驗和心得。

通過不斷嘗試和實踐，我逐漸總結出了一些制定課程方案的經驗和方法。首先，需要對教材進行全面的分析和理解，明確教材中的核心知識點和能力要求。其次，需要對學生進行詳細的了解和調研，根據學生的實際情況和需求進行有針對性的教學設計。最后，在課堂教學過程中需要不斷地反思和調整，及時修正不足和改進教學效果。

采用課程方案后，我發(fā)現課堂教學的效果和質量都有了很大的提升。首先，學生的學習興趣和動力得到了有效的激發(fā)，他們更加積極地投入到學習中來。其次，在教學過程中，我發(fā)現學生的學習效果和掌握程度都比以前更好，錯誤率也減少了很多。最后，通過對教學過程的反思和總結，我不斷地優(yōu)化和改進課程方案，確保能夠更好地滿足學生和教學的需求。

第五段：總結課程方案對于教學的重要性和價值。

通過教學實踐和反思，我深深地體會到一個好的課程方案對于課堂教學的重要性。它不僅是教師制定教學計劃和方案的重要依據，更是促進學生全面發(fā)展和提高教學質量的關鍵。因此，作為小學教師，我們應該不斷地學習和探索，不斷完善和優(yōu)化我們的課程方案，為學生提供更好的教育和培養(yǎng)。