月亮之矢心得體會如何寫 月亮之矢的意思(7篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

最新月亮之矢心得體會如何寫一

1、 品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。

2、 積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。

3、 培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。

4、 培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力。

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一、創(chuàng)設意境，整體感受文本。

師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》，這節(jié)課我們再一次與作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。

師：下面老師先來讀一遍課文，你們閉上眼睛靜靜聽，邊聽邊想：你聽到了什么樣的畫面，帶給你什么感受？

生暢所欲言談聽后感受。

二、品詞析句，把握文章情感。

師：好，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜歡文章哪個地方？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學說一說。

a、 學生找出第二自然段

“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了??

照亮了??照亮了??”

1、師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺？

生：覺得我的家鄉(xiāng)很好看，很美。

2、師：在生活中你覺得什么能照亮？（手電筒、太陽、燈塔）那月光和這些光有什么區(qū)別？

生：更柔和，更浪漫。

師：好，孩子，帶著你的體會讀一讀。

3、師：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng)，月光照亮了遠處高高的點蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學們，還沒有完，你說這月光還會照亮哪些地方呢？

師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧靜）板書。

師：好，誰帶著你的體會讀一讀。

4、師：真美，這么美的景色，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。

設計意圖：本段通過“三讀一背”來指導學習，體會月光的特點，感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠及近的寫作手法。

b、學生找到文章第四自然段：

1、品讀“流著”

師：好，還有哪些景色你覺得很美，你很喜歡？生找到第二段。這一段里你覺得哪的景色你最喜歡？

生：我喜歡細細的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個月亮！

師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？

生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因為溪水在流，所以香味也就隨著溪水在流動。

2、品析“抱”，體味景中帶情，情寄予景的寫作手法。

師：太美了，這條細細的小溪里有花香，有月光，還有什么？

生：有水塘、還有月亮。（師板書：水塘抱月）

師：每個水塘里還抱著一個月亮，水塘多不多，月亮多不多，有幾個小水塘就有幾個月亮。多美的景啊，誰來讀一讀。

師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時候特別有感情，這個抱字讓你感覺到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很快樂）

師：孩子們，看來和媽媽在一起總是那么快樂，你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎？

3、指導學生個性化的閱讀，感悟文本。

師：可是剛剛我們說了，這篇課文是作者長大以后回憶他的媽媽時寫的，當時他已經(jīng)十幾年沒有回過家鄉(xiāng)，十幾年沒有見過他的媽媽，孩子們，如果讓你一年不回家，見不到媽媽，你什么感覺？腦子里天天都在（想媽媽）。那對于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的作者來說寫下這段文字的時候他心里在想什么呢？那你們再讀一讀這一段，你看看作者寫到這心里還充滿了對家鄉(xiāng)，對媽媽的（思念、懷念）誰來帶著你的體會讀一讀。

師：讀得真好， 這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實都運載了媽媽對我的（愛）運載了我對媽媽的（思念）。

4、雖為散文，卻帶均有韻腳，指導學生讀出韻文的味道，便于背誦。

師：同學們，剛剛你們讀的時候，我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個小秘密，你們看這些字。你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都帶韻母ang

師：每句話末尾的字讀起來感覺像讀一首詩歌，朗朗上口，很押韻，不僅寫的很美，還很好記。我們一起再讀一遍，把它記在心里。

設計意圖：通過指導朗讀，初步感受和媽媽在一起的快樂，到后來感受到對家鄉(xiāng)、對母親的思念，令學生打開文本，嫁接生活，讀出不同的感悟，由景美升華至情深。

c、文章最后一部分指導學生自學

師：同學們，剛剛我們已經(jīng)學習了如何品景、品情的方法，下面這一段請你自己來學習體味一下月光下的景，月光下的情，試著帶上自己的體會讀一讀，邊讀邊想畫面，看看你能不能背下來？

師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。誰還來讀。

師：你感受到什么？生：特好看。

師：誰還想讀。

師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？（媽媽的愛）

師：說的真好，誰能試著背一背（看大屏幕背誦）

生充分背誦。

師總結：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息，媽媽的氣息是什么氣息呢？（家的氣息，溫暖的氣息，愛的氣息）

師：走月亮，我和阿媽走月亮，不僅走出了月光下的美景，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。

設計意圖：通過設置不同段落的學習、品析、朗讀的目標，做到講解詳略得當，每一段的品味都帶有明確的目標，學生學習起來更高效，更扎實。

三、拓展、寫作訓練

師：這篇文章讀起來字字皆美，這么美的一篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”，有記者采訪吳然，問他是否還記得當初怎么寫出這篇文章的呢？

吳然：把小時候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。 師：看來我們不光要留心生活，熱愛生活，還要養(yǎng)成好的寫作習慣。

師：下面還有一點時間，我們先來說一說你和媽媽在一起感覺最溫暖，最快樂，最難忘的事，然后寫一小段在小本本上。

師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上，收集一些描寫月亮的古詩。

設計意圖：通過真實的采訪將作者的寫作動機呈現(xiàn)出來，并用寫作大家的好習慣影響孩子們，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。

課后反思：

今天我所教授的是《走月亮》的第二課時，我確定的第二課時的目標為：

1、 品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。

2、 積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。

3、 培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。

4、 培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力。

為什么要先談目標的確立，因為這節(jié)課的備課過程是一次非常漫長的過程，是不斷在磨練自己的過程，因為才從低年級帶上來，對中年級的教學重點不夠明確，感覺非常吃力，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級閱讀教學的環(huán)節(jié)。而談到環(huán)節(jié)就不得不說每個環(huán)節(jié)的目標，非常感謝在這次磨課的過程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標，讓我意識到教學目標在閱讀教學中的重要性。

最新月亮之矢心得體會如何寫二

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月明如水 月盈則食 月滿則虧 月缺重圓 月下花前 月黑風高 日月入懷 日月如梭 日居月諸 得月較先 月懷一雞 吟風詠月

月暈而風 月明如水 月缺重圓 月下花前 日居月諸 日新月異 日往月來 日省月試 日積月累 春花秋月 曉風殘月 曉月殘星

田月桑時 花容月貌 年頭月尾 松風水月 鏡花水月 歲月如流 皓月千里 鏤月裁云 風月無邊 風花雪月 風清月朗 蘭荷碧月

月下老人 月懸碧空 月落烏啼 月影婆娑 月移花影 月籠輕紗 月色迷離 月出東山 月圓花好 月夕花朝 月出星隱 月上柳梢

日月合壁 明月高照 星月交輝 秋月慘白 星月皎潔 冷月凄風 日月參辰 閉月羞花 滿月生輝 新月如鉤 六月飛霜 日東月西

日升月恒 猴年馬月 成年累月 眾星捧月 長年累月 海底撈月 蹉跎歲月 吳牛喘月 嫦娥奔月 窮年累月 經(jīng)年累月 披星戴月

冰壺秋月 成年累月 月露風云 月旦春秋 月白風清 月明星稀 月圓花好 月暈而風 月明如水 月盈則食 月滿則虧 月缺重圓

流星趕月 田月桑時 花容月貌 年頭月尾 松風水月 鏡花水月 清風明月 歲月如流 皓月千里 鏤月裁云 風月無邊 風花雪月

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1、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，樹木、房屋、街道都像鍍上了一層水銀似的。

2、月亮升起來了，紅暈暈的，活像誰從東方地平線上挑起個大紅燈籠。

3、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。

4、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。

5、夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中點綴著無數(shù)的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請人們到廣闊的太空中去遨游。

6、一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

7、一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。

8、一縷清柔的月光透過窗子，灑在了窗臺上，窗臺宛若鍍了銀。

9、月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

10、月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

11、月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊上來，就又羞答答地鉆進樹葉子里藏起來。

12、月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗，露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的銀灰色。

13、月亮像飽經(jīng)風霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。

14、夜空掛滿了星星，月亮像一只釣魚的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長河里。

15、夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

16、疲倦的月亮躲進了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

17、明凈似的圓月，已經(jīng)被遠方藍藍的高山托上天空。

18、門外西邊的林梢，掛著的上弦月已經(jīng)變成一片金色的西瓜，不再是一條彎彎的眉毛。

19、滿月像個黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

20、初升的月亮掛在山頂上空，雖然像云朵一樣蒼白，但是每一刻都在變得更加明亮。

21、月亮從樹林邊上升起來了，放出冷冷的光輝，照得積雪的田野分外白，越發(fā)使人感到寒冷。萬點繁星如同撒在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著燦燦銀輝。

22、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。

23、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

24、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

25、一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片情思。

26、一彎新月高高掛在墨藍色的天空，清澈如水的光輝普照著大地。

27、一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。

28、月亮像個害羞的姑娘，羞答答地從后山露出半個臉，偷偷地向人間窺視，直到發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，才一閃身，出現(xiàn)在天空中。它晶瑩純凈，像個水晶球，美極了；它青輝四射，像一盞明燈，亮極了。

最新月亮之矢心得體會如何寫三

“明月幾時有，把酒問青天……”蘇軾的詩句在我耳邊徘徊，我的思緒已飄向遙遠的月球。

從小，我就有一個航天夢，想像宇航員一樣，飛向月亮，親眼目睹月亮的“美貌”。天真的我總會相信嫦娥奔月的神話故事，幻想著真有一天，會有一種藥，吃下去后就能奔向月亮。在月球上，有嫦娥、玉兔陪你玩耍。可是，媽媽一次次向我道出真相：月亮是遙遠的，你是到不了那兒的。

長大后，不再像小時候相信神話故事，但是對于真實的月亮，還是十分感興趣。月亮距離地球有38.44萬千米，月亮上也有沒有空氣和水，自然也沒有辦法在月亮上與嫦娥，玉兔玩耍了。

學得知識越多，我越懂得飛向月亮這個夢想離我有多遠。每一個宇航員都是通過多次磨練，沒有強健的體質、堅持的品質和對科學的熱愛是不行的。

每當航天飛船起飛，我總是守在電視機前，看著飛船“緩緩”飛向月球，打心眼里羨慕那些祖國的英雄。希望有一天，我也能像他們一樣，讓祖國人民驕傲。隨著科技水平的飛速發(fā)展，也在慢慢縮小著我們與月亮的距離。

從飛船的一次次升空，到在月球進行考察，科技成為我們與月亮溝通的大橋，它使月亮與我們不再那么遙不可及。我們應該為祖國，為夢想出一份力，成為太空的宇航員，這就是我的夢想。

月亮原來不像媽媽說的那么遙遠，只要你有信心，有夢想，并為之拼搏努力，相信你心中夢想的距離你并不遙遠。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”其實月亮離我并不遠。

最新月亮之矢心得體會如何寫四

1、沿著荷塘，是一條曲折旳小煤削路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁旳。路旳一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光旳晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

2、一輪玲瓏的彎月掛在梢頭，氤氳的月色透過樹葉兒，灑在大地的每一片土地上，在遙遠的天邊，若隱若現(xiàn)閃閃發(fā)光的星星也在不甘寂寞出來展示魅力；像天使一樣，悄悄的來聆聽人間的秘密。

3、月是輕柔的，月光如流水般傾瀉下來，給大地鍍上了一層銀霜。凝視著月，久久不忍將視線移開，那潔白如玉的月似乎羞了。匆匆地順手牽了一片薄云，遮住了秀美的臉，一切變得朦朦朧朧。如此纖塵不染的月光，使得多少人駐足欣賞，引起多少人的遐想，勾起多少詩人的情懷？月兒彎彎，那是月亮在深情絮語。月兒是如此可愛，又如此迷人。而調(diào)皮活潑的星星散作點點熒光，閃閃爍爍，發(fā)出甜美柔和的微笑。

4、沿著通往花園的小路，我漫無目的地走著整個世界仿佛沉浸在銀色的光海中烘托著充滿溫馨靜謐的夜，我也置身在這月光之海中了月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心—————我覺得太陽的溫暖過于熱烈奔放星光又孤寂清冷了些，只有這溫柔恬靜月光，才能這般的恰到好處。月花盡染著整個大地，我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里，我的感官模糊了心靈也在這圣潔中升華。

5、月光下的城市好象另有了一番情趣，街上的人們披上了銀白的紗衣，突然月亮上出現(xiàn)了黑影，好像見了這么多人不好意思了，就掩住了自己美麗的容貌吧。

6、黑夜的暮夜里，有幾飄稀稀落落的閃閃發(fā)光的星星數(shù)不勝數(shù)。月亮出現(xiàn)在它們中間，她那圓圓的臉盤上，掛著慈祥溫柔的笑容，靜靜地俯視大地，幾朵灰色的薄薄的云縈繞在她的身旁，宛如仙女擺著衣袖翩翩起舞。皎潔的月光給大地披上了銀灰的紗裙，照在花瓣上，花兒更加嬌艷，灑在床前，有些清涼，帶點香味的夜氣交織在一起，沁人心脾……

7、頭一看，水里已經(jīng)有一個晃動的圓盤；抬頭一望，一輪明月已經(jīng)掛在了天空。我和爸爸媽媽講著，唱著，慶祝這美好的中秋國慶節(jié)。彩船上的游客叫著，跳著，與岸邊的游客遙相呼應。遠處的天空上燃放著一束束的禮花，真是“江面升明月，天涯共此時”。正當人們歡呼時，月亮姐姐仿佛有些害羞了，她臉蛋兒藏進了青黑色的薄紗中了，隨著江面陣陣微風，一會兒遮住眼兒露出嘴兒，一會兒遮住臉兒露出小鼻兒，仿佛是一位少女，想要與人間共享歡樂，又十分不好意思被人們久久地凝望似的，真有趣。

8、都市之夜是喧囂的，處處有著媚人的迷力。那酒吧中傳來的陣陣快節(jié)奏的聲響，那哪里是音樂？不正是夜狂亂的脈搏么？而那夜又以那四射的霓虹燈的彩光為面容，為衣飾，誘導著你樂此不疲的眼。這奇異的夜！這嫵媚的夜！人們在都市的夜中釋放著自己的不安，站在都市的邊緣看都市，夜在這兒，更有別樣的孤獨與浮躁。

9、月亮爬上了樹梢，放出皎潔的光芒，給大地鍍上一層銀色。夜，顯得幽靜。不一會兒，樓前的空地上就沸騰起來了，歡笑聲喧鬧聲響成一片，連月兒也透過樹縫向悄悄地張望。

10、蛐蛐也跟著輕唱起了一首小夜曲，池邊荷葉上的小蛙便也加入到了這小小的樂隊來。樹上的麻雀似乎很害羞，偶爾嘰喳叫上幾聲又立刻停住了?；疑鸟R路上，空無一人，已聽不見汽車雜亂的喇叭聲，發(fā)動機聲，只有幾棵高大的梧桐仍如往常一樣，立在路邊與馬路竊竊私語。池邊，幾棵垂柳輕輕地拂過水面，蕩起一道道波紋，一切聲音停止了，月光還是那么柔和。

11、月亮姐姐用銀色的光輝將夜幕中的萬物裝扮得分外寂靜，神秘。遠眺村莊田野和山林，感受著內(nèi)心的寧靜和安詳，月光是對人們在太陽下創(chuàng)造的獎勵和回報。我贊美月亮，贊美她裝點的團圓和諧的世界，我祝愿世人，愿她們來年生活得更美好，我祈禱和平，愿我的祖國永遠繁榮昌盛。

12、一輪金燦燦的圓月，從東邊的天空徐徐升起。月亮金黃金黃的，像一個南瓜掛在天邊，它的顏色慢慢淺了，最后變成了一個銀白銀白的大玉盤。一兩顆星星在它的光芒旁眨著眼睛，無邊無際的空中它顯得并不孤單。

13、月亮，星星給天空增添了詩情畫意。月亮如一個圓圓的大玉盤，令人遐想萬千。而那晶亮閃耀的密集的星群，恰似瀑布飛濺的火花。我樂于同星星交流感情，我喜歡和月亮訴說悄悄話。星星啊月亮，如果你們即將舉辦一個童話故事節(jié)，能否讓我也參加？

14、在月光照射下，今夜顯得無比的光亮。月光照著樹，樹成了銀色；照著草叢，草叢成了銀白色；照著地，地成了銀白色。世界似乎都被這銀白的月光所籠罩著。遠處，工廠左邊的煙囪冒出了縷縷清煙，月柔和地把銀光灑在了它身上，光便隨著它漸漸地升上天去……

15、一片透明的灰云，輕輕地遮住了月光，月色朦朧，如同墜入了夢境?。≥p柔的晚風拂過，灰云又消云散，純凈的月光，沖洗著柔和又美麗的又讓人陶醉的秋秋夜。月光融融，把秋天的夜空襯得涼爽無比，我愛這月夜。

16、月光下渭水泛著銀光，皎潔的月光撒落在渭水面上。燈光的倒影也不再引人注目，平日不怎么清的渭水，在月光下顯得清澈舒緩，月亮偎在水面上，微微顫動，像正在打扮自己似的，湖面映出的月亮似乎比空中的更加可愛了。

17、起初，月亮有點害羞，它把云紗遮在臉上。天上已有七八個星在閃爍，一切顯得那么安靜神秘。漸漸的，月亮不再羞答答的了。你看，月亮正在和人們捉迷藏呢！一會她躲在烏云的身后，一會又探出半個腦袋跑到你面前。把那銀白色的月光灑向大地上，映著小孩兒的臉龐，伴著玩童的笑聲，襯著天上閃閃爍爍的星星。

18、月光使整個夜改變了顏色。沒有月光地夜，除了黑暗便什么也沒有了，雖然星辰閃爍卻無法將大地照亮，讓人感到厭倦和恐懼。在月光下，一切都變得豐富多彩，不像那樣只有單調(diào)地黑色。銀黑藍，這便是月夜的色彩，從深到淺，從黑到亮，雖豐富多彩但并不花哨，恰到好處，令人難以忘卻。

19、在明亮的月光下，有幾座連綿起伏的山丘，有的像幾把利劍直插天空。山里，傳來了布谷鳥的叫聲，清脆悅耳，優(yōu)美動聽！

20、忽然一種莫名的銀白灑在了大地上，我抬頭一看，好不驚喜，啊，月亮，原來是月亮！月亮用她那皎潔的光輝撫摸著大地，大地更有了一些嫵媚和神秘，我們也就少了一些恐懼，多了一些夢幻。

21、喜歡月夜，是我永遠不會改變的。在月色下漫步，在月下聽蛐蛐的叫聲，真算得上是一種享受。有時在月色下想起那些人那些事，讓人好不快活。曾在這月色下幻想過自己和最想的那個他再次美景下散步嬉戲打鬧，那將會多好啊！尋一片草地，抬頭品味著月光，月光照亮了小臉蛋，周圍的動物在月色的襯托下也走起美妙的曲子。靜靜地躺著靜靜地看著月亮。在月亮里，吳剛一直在砍那棵永不會倒得樹。在月宮里肯定不得不說的就是嫦娥，她好像在跟她的玉兔玩耍嬉戲來消磨時間吧！月夜，人們向往的地方，只是可望而不可即。

22、月光下的校園是美的。人們談天說地，無憂無慮；孩子們在月光下玩耍，跑來跑去快樂得不得了；校園里的花花草草，在月光的陪伴下也進入了甜美的夢鄉(xiāng)。漸漸地人稀少了，大家都回家睡覺了，只有月亮和幾顆陪伴它的星星在外面。雖然人都回家了，但月亮還在無私地向大地每一個角落撒下，它那美麗的光輝。正像老舍的《月牙兒》中寫的，月亮是世界上最純潔的東西。

23、深居的人也許永遠不懂都市的寂寞，在拋離都市的喧囂之后，夜引領著我，展示著它的單純與靈巧身姿。田野中一片寂靜，只有一陣陣無休止的單調(diào)的蟬鳴與不遠處的禿樹下各種昆蟲在纏綿歌唱。月夜皎潔，照射在這林蔭小道上更令人心旌搖蕩與生氣。我又明白了什么，夜的魅力不同有著人們的締造，勞動與收獲！

24、黑暗的小樹林在月亮的照射下有了一絲光明，一縷縷柔和的月光，撫摸著葉子的臉龐，把月光透進樹林，一縷縷銀白色的光輝，把樹林襯托得更美了。

25、獨自漫步在院中，看著深黑得天空，一輪彎月散發(fā)出淡淡的銀光，并沒有云霧的遮擋，于是顯得越發(fā)明亮，這在往常，是很難見的。遠處，一排排紅磚瓦房整齊的錯落在街道旁，所有的燈光已經(jīng)熄滅了，磚瓦房的玻璃上反射出道道銀色的月光，一片又一片波光粼粼，天空在這樣的光芒中變的幽藍。

最新月亮之矢心得體會如何寫五

第一課時

一、師生談話導入

1、同學們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當你和媽媽在一起時，你有什么感受?

2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(板書課題：走月亮)

3.通過預習，誰來說說“走月亮”是什么意思?(走月亮是我國南方特有的風俗。指的是在月光下散步的情景。)

4、文中寫的是誰，又是怎么走月亮的呢?

說得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。

二、自讀課文，整體感知。

請大家打開課本，帶上我們的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到書本上去看看月亮。(1)生字詞掃盲(2)思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方?并用“△△”標記出來。

②找出文中反復出現(xiàn)的一個句子，用“————”標記下來。出現(xiàn)了幾次?

(通過本節(jié)課的學習，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學習方法能伴隨你以后的學習之路。)

2、在你讀課文時，有那些不明白的地方，請同學們來匯報。

同學們提出的問題有：①“洱?！笔莻€海嗎?它在哪?

②月亮為什么有時圓，有時是月牙呢?③課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮?

(播放課件：金鑰匙)自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題，有的是知識性的問題，可以查資料或請教別人。如果有的問題與課文內(nèi)容關系不大，可以放一放，以后再解決。有的是關于理解課文的重要問題，要在學習課文的過程中解決。一般這類問題，應與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關。

同學們提出的第一題，有查到河海的資料了。(生：洱海，它是一個形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個景色迷人的風景區(qū)。)通過查資料我們解決了第一個問題。第二題與課文關系不大以后再解決。第三題，就是這一課的一個重要問題。 3、理清文章大致順序。

(1)那么文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢?”，對，是四次。

(2)想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮?第一次，是在小路上走月亮。第二次，是在小溪邊。第三次，是在田埂上。

第四次，是只是靜靜地走著。走過了許多地方。

(3)“我和阿媽走月亮”在課文反復出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。請大家用“‖”給課文分段過渡：“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結構清晰，自然。那么，我每到一個地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。

三、細讀品味，理解感悟。

(一)學習第一部分

1、要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了?誰想讀讀。 2.指名讀第二自然段。重點體會：

“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…..”

師：在生活中你覺得什么能照亮?(手電筒、太陽、燈塔)那月光和這些光有什么區(qū)別?生：更柔和，更浪漫。

師：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng)，月光照亮了遠處高高的點蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學們，還沒有完，你說這月光還會照亮哪些地方呢?

生：有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……師：大家注意觀察這是一個什么句式?

師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得(更美麗，更寧靜)月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗，這么祥和的山村月夜應該怎樣讀呢?生：應該溫柔點，小點聲。試一下吧

師：在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣?把你的感受讀出來。(二)學習第二部分

1.師配樂朗讀。學生想象，體會。(引：聽!溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么?聞到了什么?)2.學生交流。重點引導：

①你聞到了什么?畫出小溪流香的句子。師：這香味怎么還會流呢?

生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因為溪水在流，所以香味也就隨著溪水在流動。

②你看到了什么?(重點體會“抱”的溫暖)

師：太美了，這條細細的小溪里有花香，有月光，還有什么?生：有水塘、還有月亮

師：每個小水塘里都“抱”著一個月亮，為什么說“抱”呢(是因為許多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。)師：這是什么修辭方法?對，擬人。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。一起讀讀這些句子吧。

③此時此刻，文中的“我”是想到了什么?(想起白天在這里玩耍的情景)作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天(在溪邊洗衣裳，坐小船)誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺?(很美，很快樂)④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么?(結合生活經(jīng)驗感悟)

3.小結：是呀!其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂!都會感到幸福!

4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

(三)自學第三、四部分

過渡：老師領大家學習了第一、二部分，接下來請同學們獨立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學。 1.默讀自己喜歡的段落。

要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標點符號。 2.全班交流。文中的哪些地方吸引你?

(1)我和阿媽沿著小溪走啊走，來到田埂上，我聽到了什么，看到了什么呢?請自己讀讀第三部分。

聽到：秋早唱歌，夜鳥拍翅膀，魚兒躍出水面，溝水汩汩?？吹剑撼裂牡舅?，像很毯的稻田。聞到：果子的甜香。

這魚兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們在報告著一個令人振奮的喜訊——豐收，這是多么令人激動啊，我們讀時應該讀出什么語氣呢?對，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。(2)第四部分

走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。讀一讀最后一部分。

(走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……)還會走過哪呢?你能模仿這個句式說說么?

(走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡。)(走過涼風習習的小河邊，走過石拱橋。)

在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著??”(月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮)我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時此刻我有什么感覺呢?啊，多么溫馨甜蜜，多么富有詩情畫意啊。我們來讀一讀(配樂)

4.小結：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀!5.課文為什么反復出現(xiàn)我和阿媽走月亮?(因為我和媽媽每到一個地方，感覺那里的景色太美了，感覺很愉快，所以反復的說，啊，我和阿媽走月亮這句話表達了我和阿媽很幸福與快樂。課文反反復出現(xiàn)我和阿媽走月亮,充分表達了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情.反復句使情感的表達更加充沛，文章更有感染力了。(四)整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮!…五、小練筆

說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒;風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子;月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎?同學們想一想，說一說，然后寫在小本本上。六、拓展延伸摘抄關于月亮的成語。(語文天地填成語)板書設計：走月亮

月兒明亮

月光柔和

走過：溪岸果園田埂景美

我和阿媽看到：山樹草花星星閃爍情濃

聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……

想到：洗衣裳做小船

最新月亮之矢心得體會如何寫六

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文

2、了解課文的主要內(nèi)容，意境和情感

3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字

過程與方法：

1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗

2、展開小組組討論，對課文內(nèi)容及情感進行分析

教學過程：

一、談話引入新課

師：孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什么樣?(學生交流)月亮下的景物又是什么樣?(交流、討論)今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板書課題。

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決;

2、在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方;

3、談一談讀完課文后的感受;

4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨?！苯酉聛恚乙匆豢丛~語寶寶是否找到了主人。

三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲，(欣賞《月亮船》，會唱的跟著唱，隨著做一些簡單的動作)，歌聲是如此的甜美，文中的語言描寫又怎樣呢?聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美好意境。(聽讀課文，想象畫面)慢慢地睜開眼睛告訴我你此時此刻的感受(自由談感受)。那就讓我們再次走進課文用心來體會它的美吧!自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你?(自由讀課文，然后和小組同學交流，再在全班交流)

預設：

1、月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……

師：應怎樣讀這么祥和的山村月夜呢?(指導學生朗讀)

想一想它還有可能照亮什么地方?(進行發(fā)散思維訓練)

2、細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……第個小水塘，都抱著一個月亮。

師：讀的可真好，你能想象當時的畫面嗎?(說一說)

這么迷人的夜晚，動聽的旋律，誰還想讀?

3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時候……走著，走著……

師：此時此刻你感到了什么?(說一說，突出主題——愛)

這詩情畫意般的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈著快樂，幸福溫馨，甜美之情。讓我們再細細讀讀課文，找出最喜歡的詞語，句子，段落等。

解決上節(jié)課提出的不懂的問題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢?”(全班交流，根據(jù)剛才對課文的理解，體會出愛的存在，愛的和諧，愛的溫暖)

總結：學完這篇課后，你最想說什么?(表達自己的情感)

四、拓展延伸，體會情感

課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。

最新月亮之矢心得體會如何寫七

如果是有月亮的時候，整顆心就沉淀下來，近郊的外物染了月色，一行梅瘦，紅撲撲的，三三兩兩的瓣子在皎皎間與天地耿耿于一。

我本是怕夜的，在有月的時候卻絲毫沒有了對黑暗的恐怖。月亮的光同太陽不同，那種光芒仿佛是從草木梅柳乃至屋檐墻隅間微微滲透出來的，讓人誤以為萬物眾生本就有了瑕白的光亮了。假如夜深露重，到處是霧靄之時，月色彌漫，仿佛月光飄浮在了空氣中，銀亮亮的，熠熠流華。若更有些許只螢火蟲掠過，更如了月宮中掉來陪我的精靈了。

月是天地間最隨和的。她自是生得柔婉動人，才可百依百順地化入各種景物當中，渾然一體地變幻風姿?？稍聟s從不失了自己的清高面孔。她永遠高跑于上，從不降身迎合。那非曲高和寡，又非庸俗張揚。她似乎是落入紅塵的仙子點化凡塵，眾生化腐朽為通透，化俗孝為雅面。那玉盤大的東西，不知勾了多少才子佳人的魂魄丹心。

蘭閨寂寞之夜，月色溶溶，華陰寂寂;赤壁周游之感，出于東山，徘徊斗牛;岳陽樓成詞畢，浮光躍金，靜影沉璧

那種純潔無華是來自內(nèi)心的，使?jié)嵛锒疾唤麩o地自容，自慚形穢。不管是多強勢威儀的東西，只要再安上一團柔光，便水輪涌動，玉宇無塵了。一襲月的輕紗披上了，便自覺心中有了月亮，有了光明，清清涼涼地從頭頂?shù)侥_尖，可以徹底攤開舒張身上的每一片肌肉，每一條經(jīng)絡，每一個毛孔都輕松地呼吸，大口大口仿佛面對一個半目含詩，淑嫻澄澈的知己的眸子，指甲間都滲滿了月的光影。

每個人心中都藏了一輪月吧!它獨一無二，光明澄湛，只是自己不知道罷了。只有極少數(shù)的人，在最黑暗的時候，仍然散了清光一片的，那便是知覺自己，就是月亮的人。若是我們都能把心眼放開于天大，月便不就在其中了吧!只是一般人心眼小，看起來便是山大于月了。

山近月遠覺月小，

便道此山大于月。

若人有眼大于天，

當見山高月更闊。