體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)懷念袁爺爺心得體會和感想一

作者飽蘸著溫情以沉重的筆觸寫下了自己在癱瘓之初，對母親的種種抵觸和冷漠，回憶了母親在身懷絕癥時，忍受著病體和心靈的雙重痛苦，用默默的愛，支撐著他能用另一種方式重新“站”立。還寫下了自己在母親突然亡故后的悔恨與追思，作者在文中并無直言自己對母親的歉疚，但在平靜克制的文字背后，對母親深沉的懺悔與綿遠的思念，卻猶如平靜大海下涌動的激流，一次次猛烈而持久的撞擊著我們的心靈，留給我們無限的隱痛。

母親將自己對兒子深切關(guān)愛和無限的期望都濃縮在了好好活的話語里。母親自己已病入膏肓，卻小心翼翼地呵護著自己身有殘疾的兒子，母親的小心隱忍，一舉一動，一言一行，彰顯了一位母親的偉大與堅強。母親隱忍一切苦楚，希望幫助兒子拾起生活的勇氣，給他以前行的力量，母親隱忍了兒子的暴怒無常，只為給兒子精神的家園灑下陽光，播種希望和愛的種子。

母親在如此苦楚的境地里，時刻擁有一顆堅強不摧的心，有著執(zhí)著不息的信念，有著對生活、對兒子的熱愛。母親用一顆通透的心靈指引兒子前行。母親在生前將愛的種子，（愛生活，愛自己，愛生命，愛一切），植根于自己孩子的心田，讓他生根，發(fā)芽，開花，燦爛兒子以后的人生，芬芳兒子的生命。這顆心，這份愛，溫暖，溫情而又溫晴。母親用自己堅強的心，為兒子擦亮了迷茫的眼，母親用自己的言行，溫暖了兒子冰冷的世界，母親用自己的所有溫情，溫晴了兒子的精神家園。這份愛，這顆心，需要我們每一個人用真心去體味，用真情去擁抱，用靈魂去觸摸，才能感受到他的深沉，他的熾熱，他的偉大。

文中母親面對暴怒無常的兒子，悄悄地躲出去，偷偷地聽，又悄悄地進來，眼邊紅紅的…好好兒活……好好兒活…這一舉一動，這一言一語，最是尋常處，卻處處總關(guān)情……

“好好兒活”貫穿文章始終。母親肝疼的整宿整宿地睡不著覺。文中整宿整宿中包含著母親的雙重痛苦，既有自己身體病痛的折磨，又得承受兒子突然癱瘓帶來的巨大打擊，兒子健碩的身軀剛剛能為家遮風擋雨，卻突然之間重重摔倒，無力爬起。自己是那么痛苦，可這痛苦還來不及表達，兒子已經(jīng)脆弱的喪失了生的勇氣，作為母親，必須要拯救兒子，讓他好好活下去，這重擔壓在她心頭，雙重的痛苦讓她整宿睡不著覺。

怎樣才能讓自己的兒子好好活呢？這是一位母親臨終前最牽腸掛肚的，翻來覆去，夜不成寐，母親帶兒子看菊花，想以此來讓兒子感受生活的美好，幫助孩子樹立生活的勇氣和力量，讓兒子的生命綻放異樣的光彩。

是誰讓史鐵生插上了飛翔的翅膀？是誰讓史鐵生的生命芬芳多彩，是這位偉大、堅強的母親！

愛可以改變一切，生命因愛而美麗！

有關(guān)懷念袁爺爺心得體會和感想二

9月1日是我父親去世35周年的忌日。我面對他那慈祥的遺像，不禁黯然淚下。心中騰起一股沖動，要寫一篇紀念父親的文章，以釋心中的懷念。然而千言萬語不知從何說起。

我父親是新中國鐵路職工中第一批黨員，參加了1951年在天津?qū)巿@召開的全國鐵路黨員代表大會，回來后就拉家?guī)Э诎岬窖睾映菂⒓迂S沙鐵路的改建工作，那年我4歲。一家人住在荊芭蓋的房子里，一共8戶。周圍是大山，房后是百十米深的大溝，大溝里是混黃的奔騰的河水，也不知叫什么河。吃的水要跑到二里以外的一個山溝里取，那里有一個山泉，流出一汪清水。每天我和媽媽提前提著一個小桶 https:/// 和一個瓦罐，到山泉那里把水罐好，等爸爸下班后直接到那里接我們，爸爸提水桶，媽媽提瓦罐，三人一路回家。天熱還好，下雪了，路就不好走了，一次下坡時，媽媽滑坐在地上，水也撒了，瓦罐也破了，氣得媽媽哭了一路。爸爸說：“下次你們不要來了，我一個人干這點活累不著?！毕卵┨欤嚼锏囊矮F下山找吃的，常到我們住的地方轉(zhuǎn)悠，天亮后見到雪地里留下好多腳印。一天，爸爸說施工隊一個小伙子因走夜路被豹子咬死了。他拿回一個大火通條，立在門后，做防身的武器，夜里只要外面有動靜，爸爸就拿著大火通條出去查看，一點不知道害怕。鄰居都說：“有這位大哥我們睡覺都踏實?！笨伤麑ξ艺f：“白天只能在院子里玩，不準跑遠?！焙髞砺犝f，上級組織了打獵隊，雖然沒有把那頭豹子打死，但把它追到遠處去了，大伙這才松了一口氣。

改建完豐沙線，父親又參加了寶成鐵路的修建。我們?nèi)矣智Ю锾鎏鰪呢S臺搬到陜西鳳縣雙石鋪，那是鐵四局二處的駐地。汽車開到秦嶺隧道沒路了，下車的人要步行穿過八里地長的隧道。隧道里黑漆漆的，還沒有鋪鐵軌，打著手電只能照出臉盆大的一小塊光圈，媽媽背著一卷行李，領(lǐng)著我深一腳淺一腳的走，爸爸一只手提著行李，一只手扶著騎在脖子上的妹妹，汗如雨下。走走歇歇，望不到那邊的出口，別人都已經(jīng)走遠了，只剩下我們一家四口，在黑暗中摸索著前行。不知過了多長時間，終于看到前面出現(xiàn)一個亮圈，那是隧道的出口?？窗职謱嵲谧卟粍恿耍瑡寢尳舆^妹妹抱著，讓我自己走，我害怕，緊緊拉著爸爸的衣襟。終于出了洞口，那邊的汽車已經(jīng)等了很長時間，就是那種大卡車。開車的司機聽說后邊還有帶小孩的一家人，就堅決等，因為這是最后一輛車，要是趕不上，就得在野地里過夜了。我父親對司機千恩萬謝，拿出香煙遞給司機，司機說車上太擠，讓你愛人和小女孩坐到駕駛樓吧。那個司機叔叔真是個好人吶，讓我記了一輩子。汽車沿著半山切出的路，轉(zhuǎn)著圈爬山。一邊是懸崖峭壁，一邊是深不見底的大溝，我嚇得一路閉著眼，不敢看。爸爸反倒一路和別人有說有笑，跟沒事人似的。

建好寶成鐵路，四局又接到改建山西小窄軌的任務。閻錫山為了他的獨立王國，修了和別處不一樣的窄軌鐵路，別處的火車到了山西就走不成了。因此需要全部換軌。我家又搬到山西臨汾，大批人馬安家房子不夠用，我們就住到護城河下臨時蓋起的席棚里，下雨了，外面大下，屋里小下，床上放的都是接水的盆，叮叮當當像是奏樂。就這樣被子還是濕了。爸爸打著傘把一家人接到他辦公室過夜。辦公室只有一張床，爸爸讓我和妹妹睡到床上，他和媽媽在椅子上坐了一夜。第二天爸爸照樣上班，照樣笑瞇瞇的送我們到辦公大院門口。我的心目中爸爸就是個鐵打的人。

五七年反右斗爭中，爸爸因為不同意把他們科里的一位同志打成右派，被扣上同情右派的帽子，給了記過處分，爸爸據(jù)理力爭，向上反映。一位正直的領(lǐng)導知道爸爸冤枉，但也不好直說，就以上學為名，送爸爸到北京鐵道干部學院進修，一去就是兩年。五九年爸爸畢業(yè)分配到鄭州鐵路分局工作，這才結(jié)束了東奔西跑的顛簸生活。我小學六年就轉(zhuǎn)了六個學校，都跟爸爸的工作調(diào)動有關(guān)。

爸爸是個堅定的共產(chǎn)黨員，從小教育我愛黨、愛國家、愛集體，干工作認真負責，不怕苦不怕累。他的言傳身教影響了我的一生，

三十五年前，爸爸得了肺癌，住院做化療四個月，回來就上班，胸腔積水嚴重出不來氣，到醫(yī)院抽出積水，仍然堅持工作。我看不下去，找上級反應，要求給爸爸辦理病退，爸爸知道后跟我發(fā)脾氣，說不上班在家干什么？我說：“跟別的老人一起散步、遛鳥不行嗎？”他說：“不行，那還不如讓我死了那，干一天算一天，反正我閑不住?！睕]辦法，上級就讓他管后勤。可后勤雜事更多，常忙到很晚還下不了班，終于他累倒在辦公室里了。送到醫(yī)院已經(jīng)不能下床了，整整一個月，我守在床頭，望著爸爸消瘦的臉，我泣不成聲，爸爸原來一米八的個頭，一百八的體重，只有一百斤了。九月一日爸爸閉上了眼睛，永遠的離開了我們。那年，他才58歲。按他的要求，媽媽給她換上了一身嶄新的鐵路制服。

爸爸的追悼會上，來了六百多人，從普通職工到路局領(lǐng)導，從多年的老朋友到家屬院的鄰居，人人沉痛不已。我念了懷念爸爸的文章，到場的人無不流淚。

三十五年了，爸爸您的在天之靈可好？我們時時刻刻懷念著您！

有關(guān)懷念袁爺爺心得體會和感想三

教學目標：

知識與能力：有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

過程與方法：通過品讀語言和人物描寫手法，分析母親形象，理解母愛的內(nèi)涵。

情感、態(tài)度與價值觀：體悟文本的“好好兒活”，聯(lián)系生活體驗，引發(fā)對生命意義的思考。

教學重難點

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，從母親的語言、動作、神態(tài)這些細節(jié)描寫來體會母愛。

教學難點：

通過品悟菊花的描寫深刻理解母親“好好兒活”的含義。

教學過程

第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

教師活動：請同學們看這則網(wǎng)上調(diào)查圖示，我們可以得出：媽媽，根深蒂固的雄踞于我們生活的方方面面， “在我們每個人內(nèi)心深處都有對母親本能的依賴和依戀”?！叭绻幸惶炷阏也坏搅四赣H或者再也感受不到母愛，你會——

學生活動：(著急上火，會手足無措，更會痛哭流涕……)”

教師活動：是的，這種情感，有位殘疾作家曾經(jīng)用他的文字做過表達(出示史鐵生《有關(guān)廟的回憶》語句：)“……在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎?……”今天我們就一起走進史鐵生的《秋天的懷念》，去品悟他對母親的情感。

第二環(huán)節(jié) 以“讀”引領(lǐng)，感知內(nèi)容

1。 學生活動：自讀課文，找出你認為重點的生字詞，并用一句話概括文章內(nèi)容，初步揣摩文中蘊含的作者情感。

2。 師生對話：生概括回答(對母親的懷念、感激等情感)，師問“何以見得?”(引導學生用課文具體語句回答)。當學生說出“自責、愧疚”的情感時，問：為什么?引出“好好活兒”。

第三環(huán)節(jié) 合作探究、品讀悟愛

教師過渡：那我曾經(jīng)不好好活嗎?讓我們一起來細細品讀課文語句，找出答案。請同學們聽讀第一自然段，用筆劃出“我”不好好活的語句對人物描寫的詞句和最使你動情的詞句。

1。 教師活動：師配樂朗誦第一段。

學生活動：聽讀時用筆劃出體現(xiàn)“我”不好好活的語句和對人物描寫的詞句。

2。師生活動：課堂交流展示 “我”不好好活的語句，分析這些語句體現(xiàn)出的作者情感，進而帶著這種情感去讀、去演讀。(如“我可活什么勁!我使勁捶打著這兩條可恨的腿，喊著：‘不，我不去!’”一句。)

3。師生活動：在我不好好活的時候，母親是怎么做的?(提示學生也從母親的動作、語言和總要推我去北?？椿ǖ冉嵌葋矸治鋈宋?。)母親這么做的目的是什么?(為了讓“我”好好活)除了正面寫出母親所做的努力，哪個地方也體現(xiàn)出母親一心想讓兒子好好活下去?(母親愛花，可自從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。)

4。師生活動：這些對人物的語言、神態(tài)、動作描寫的語句中蘊含的怎樣的情感?進而帶著那種情感試讀。

這一環(huán)節(jié)提示學生做批注，可以指導朗讀。并提示從母親和作者的角度劃分詞句。注意疊詞：望著望著、聽著聽著、走走、悄悄、偷偷等。(此環(huán)節(jié)中引導學生對去掉“悄悄”后的句子和原句進行比較，還有兩處“悄悄”在不同語境中對表現(xiàn)人物的不同作用。) 動詞：摔、撲、抓、忍體現(xiàn)的母愛的謹小細微。

教師活動：并教給學生朗讀技法：添字、變語氣法等比較指導朗讀(幻燈片“巧誦出情感”)。尤其注重對“母親忍住哭聲說：‘咱娘兩在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’這句的朗讀指導。”這樣一來，人物語言、性情特點和蘊含在其中的情感自然品出。

總結(jié)過渡：是啊，母親用她細心的愛和小心翼翼的舉動，想要讓暴怒無常的兒子好好活下去;那么，她的愛最終促使兒子好好活下去了嗎?請同學們自讀2—5段，從中去尋找答案。

5。學生活動：學以致用，學生自由獨特的讀。要求用剛才分析第一段的方法研讀2—5段，找出體現(xiàn)“我”好好活下去的詞句，注意對人物描寫的語句，并體會蘊含在其中的情感。學生自由朗讀、圈點勾畫、交流展示。(我答應去看花，一個“笑”字，讓我們看到了作者思想情感的變化。)

6。 學生活動：小組成員合作，分角色演讀屏幕上出示的語言和旁白。班內(nèi)展示。(要求：動作、表情自然，語氣到位，情感恰當。)

7.師生點評：查漏補缺、完善自我。(這一環(huán)節(jié)學生要進行自評互評，老師就要點撥引導：同學們覺得我們剛才讀演的怎樣?好在哪里?不足的地方在哪里?怎樣提高?)

過渡：等到我要去看花的時候，母親卻永遠的離開了我們

第四環(huán)節(jié) 深入文本，拓展升華

1。 學生活動：生讀母親未說完的話。解讀省略號，提示用文中的話補充完整。“你們倆在一塊兒，要好好活”。那我好好活下去了嗎?何以見得?請同學們

2。 學生活動：齊讀最后一段，以爛漫菊花感悟母親讓我好好活的意義。(學生談自己的理解。明確母親希望我的生命如花般多彩美麗或怒放，生命的形式可以跟菊花一樣有好多種顏色，或淡雅、或高潔、或熱烈深沉。)

3。 學生活動：發(fā)揮想象補寫句子。如今又是一個秋天，(發(fā)揮想象，任選一處填空)

4.配樂插入作者簡介，加深對其好好活的理解。

師：是啊，后來他用思想代替雙腿奔跑，成為了著名作家，活出了人生的精彩。但精彩背后有我們想象不到的努力和堅忍。

(1生讀)《病隙碎筆》中史鐵生對生病和生命的感悟，

師：所以華語文學大獎給了他這樣的頒獎詞：(幻燈片，齊讀頒獎詞)以及他死后捐贈眼角膜和肝臟使人重見光明重拾健康的感人事跡，(師讀)。加深學生對作者好好活的理解。

5。師適時總結(jié)，從這兩段文字中，我們確信史鐵生已經(jīng)好好活了下來，并且用他的思想和靈魂，在他人生的秋天里站成了一個春天!!如果母親天堂有知，該是多么的欣慰!

6。 學生活動：(那么，史鐵生的故事啟發(fā)我們)引導生談自己面對人生挫折時應該如何好好活。并用自己喜歡的方式也來表達對媽媽的情感。(這個環(huán)節(jié)能激起學生們的表達欲望，如用實際行動表達，用古詩《游子吟》表達，用歌詞表達等。)

7?？偨Y(jié)：母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

過渡：推薦同學們多讀一些史鐵生的作品，能幫助你更好的理解他的愛母情感和他這個大寫的人!也請學習老師，多動動筆，寫點讀后感之類的文字。

8.教師活動：下課之前推薦閱讀史鐵生作品《我與地壇》《病隙碎筆》《務虛筆記》等，展示老師讀本文后的隨筆《你是一只雄鷹》，意在拋磚引玉，培養(yǎng)學生良好讀書寫作習慣。

下課

學生活動：填寫評價量表，語文課代表口頭總結(jié)本節(jié)課優(yōu)秀成員和小組表現(xiàn)情況。

課后習題

測評練習

一、當堂檢測練習

發(fā)揮想象，任選一處填空：

如今又是一個秋天，

望著望著天上北歸的雁陣，我 ;

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我 ;

看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我 。

二、課外拓展

推薦閱讀：

《我與地壇》

《病隙碎筆》

《務虛筆記》

板書