荷花課例心得體會及感悟 荷花課例心得體會及感悟作文(六篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于荷花課例心得體會及感悟一

2、炎熱的夏天，太陽照在荷花上真是艷麗多彩，它們給寧靜的池塘增添了一份生機；碧綠的荷葉像個大玉盤襯托著荷花，美麗絕倫。這真時“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

3、荷花池里的水清撤見底。夏天，荷花池里的荷葉碧綠碧綠的，挨挨擠擠的，就像一個個圓盤，又像一柄柄大傘，一陣風(fēng)吹來，荷葉你拉拉我，我扯扯你。荷葉托著荷花，荷花更美麗，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的紅的如霞，有的搶著開放，有的像位害羞的小泵娘，還沒開放呢！一陣風(fēng)吹來，荷花跳起了優(yōu)美的舞蹈。有句詩說：“荷花才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边€真是，荷花花剛剛露出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓立在上頭了。

4、我愛荷花池，它雖沒有西湖那樣濃妝淡抹，沒有長江那樣氣勢磅礴，沒有瘦西湖那樣寧靜柔和，就是這樣一個小池子，帶個人們的感覺卻是無景能比的。

5、月的荷塘，微風(fēng)送來縷縷清香。我興致勃勃地觀賞著荷花動人的姿態(tài)。你看，那荷花有的還是花骨朵，含苞欲放，看起來飽脹得馬上要破裂似的；有的才露出兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，可謂是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！蔽冶贿@景色深深地陶醉了。如果有畫家來到這兒，把眼前這迷人的景色畫下來，那肯定會引起劇烈的轟動。

6、荷葉們在池塘里召開了擠壓大賽。每片綠油油的荷葉像個大力士，你擠我，我擠你。有些大力士支撐不住了，就被其他大力士擠到了角落里去。一陣?yán)子赀^后，小水珠像斷了線的珍珠，一粒一粒的爬在荷葉上曬太陽，金光閃閃，非常美麗。有些荷葉是斜過來的，小水珠叭嗒叭嗒地落在池塘里，過一會兒就沒有了聲音。蜻蜓在天空中自由自在地飛翔，它落在蓮蓬上，蓮蓬就更加充滿生機。

7、天又暗了一節(jié)，荷塘旁的柳樹、楊樹都成了一片朦朧。荷花仿佛在空中飄蕩，飄著飄著，一只青蛙跳進塘里，似乎吵醒了正在睡覺的荷花和荷葉。但一陣風(fēng)吹來，荷花和荷葉搖了搖又進入了甜美的夢香。

8、來到荷花池邊，先映入眼簾的還是那千姿百態(tài)的荷花。接著便看到池中那一只只龍頭船。荷花早已開了不少，有的直立在那兒，好像在專門等著我；有的花瓣沒有完全展開，好似一個害羞的小泵娘，見不得外人，只依靠綠葉的襯托和陪伴；有的還是花苞，只露出一兩片花瓣。

9、去年夏天，我去了北京清華大學(xué)的蓮橋，走近荷塘，一股淡淡的清香撲鼻而來，映入眼簾的是一片片翠綠的荷葉，就像綠色的海洋，讓人陶醉，心境豁然開朗起來。荷葉有小的，有大的，可愛極了。過了一會，下起了淅淅瀝瀝的小雨，像一顆顆珍珠落到了一個個碧綠的圓盤上，雨中的荷花更顯得嬌嫩，雨中的荷塘更有一番詩意，讓人流連忘返。

10、夏天，池塘里有一片荷花，其中有一朵最美麗。它的莖是碧綠色的，上面有很多墨綠色的斑點。荷花的花瓣有兩層，外面的一層向四面展開，內(nèi)部的花瓣圍著一個圓圓的淡綠的還沒有成熟的蓮蓬?；ò甑捻敳渴巧t色的，漸漸往下就是粉紅色的了，好像畫家用一支畫筆飽蘸了，分紅從上往下有深入淺畫出來的。而且一片花瓣都像一個大勺子。旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，像一個熟透的大桃子。荷花周圍盡似傘狀的荷葉，上面有許多小水珠在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，就像晶瑩透亮的珍珠。

11、在池塘里，一朵朵粉紅色的荷花，像一位位穿著粉紅衣裳的少女，頭上戴著黃色的蓮蓬，靜靜地站在那里。一陣風(fēng)兒吹來，這些少女們就翩翩起舞。荷花的花瓣上有一層一層的小道兒，看起來更加生機盎然。荷花有的半開著，蓮蓬只露出了半個，像小泵娘的頭發(fā)長得只露出半張臉；有的全開了，露出金黃的花蕊，好像小朋友的臉蛋，笑呀笑呀！

12、我喜歡荷花不僅僅是因為它舞姿優(yōu)雅動人，也不僅僅是因為它的用途廣泛具有實用價值。而是因為它象征著在污濁環(huán)境中仍能潔身自好的人；象征著追求自由、理想、不受世俗羈絆的獨立的自主的生活。

13、湖面上那一張張荷葉，翠綠的、墨綠的，顏色不一。它們挨挨擠擠，有的緊緊“帖”在湖面上，有的出水很高。還有的卷著卷兒。那些高高挺立著的荷葉，猶如婷婷玉立的少女跳舞時高高飄起的裙擺。而浮在湖面上的荷葉，好似一個個玉盤。偶爾，幾只青蛙跳到荷葉上，濺起的一朵朵水花落在了“玉盤”里，變成了一顆顆圓滾滾的珍珠。可愛透亮的“珍珠”在“玉盤”里滾來滾去。幾只青蛙瞪著鼓鼓的眼睛望著我，好像害怕了，又“呱”地叫了一聲，跳到水里去了。

14、我摘下一片荷葉，往里面滴一點水，只見一顆顆晶瑩透亮的小水珠在碧綠的荷葉上滾動著，特別好玩！我頓時想起了媽媽對我說的話，荷葉不易吸水，又有香味，可用來裹食物。有一種荷葉包得粉蒸肉又香又嫩，是人們喜愛的食物。荷葉的用處可真大呀！

15、夏天是荷花盛開的季節(jié)，荷花的顏色分為白色、粉色還有紅色的，好看極了！有風(fēng)的時候，荷花搖搖擺擺像是在跳舞。下過雨以后，荷葉上一顆顆露珠，在陽光的照耀下顯得晶瑩透明，似乎讓所有衰老的花草樹木顯出了生機。我非常喜歡夏日的荷花。

16、蓮花，你有清正廉潔的高尚品質(zhì)。你扎根污泥，珍愛自潔，保持天生麗質(zhì)的本色。雖然環(huán)境冷酷哀涼，但你不嘆世態(tài)炎涼，不怨時乖命蹇，不屈從環(huán)境，不沾污納垢，照樣安身立命，隨遇而安，處之泰然，追求完美。污者管自污，蓮花竟自潔。

17、荷花池里有很多荷花，荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，荷花有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全開了，像一個個小泵娘，穿著粉紅色的衣服在水里跳舞，上面還有小蜻蜓自由自在的飛著，好像在和我們一起看荷花，小魚在水里歡快的游來游去。我們慢慢的走過，還看見很多人在池邊釣魚，我個小伙伴都靜靜的看著，恐怕驚動了小魚。

18、荷塘不僅荷葉漂亮，荷花也有著自己的特點。荷花的形狀就像一個個小搖籃，只有你仔細(xì)地聞它，才能聞到它那清新淡雅的幽香，荷花有粉色的、乳白色的，但是乳白的荷花卻很稀少，荷花有單瓣、復(fù)瓣、半重瓣。微分吹來，荷花和荷葉左右搖來搖去，像一位位仙女在水面上翩翩起舞，風(fēng)停了，荷花又在水面上亭亭玉立。

19、月光下的荷塘波光粼粼一般了，不時發(fā)出清脆的聲音，叮咚！叮-咚-!餅了一會了，周圍漸漸靜了下來，荷葉躺著睡著了，而荷花卻是站著睡的，苗條的身材，垂著劉海，還有那剛被烈日照過的紅紅的粉臉，成了睡美人，我突然想起宋代周敦頤的《愛蓮說》中的荷花：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>

20、“看啊！多美的荷花啊”不知是誰喊了一聲。我看到了，在那一片高高挺立的荷葉下面，露出了幾朵美麗的荷花。有的白如玉，有的粉似霞。那白的荷花如小孩子白嫩的皮膚，又似無暇的白雪；粉的荷花不知她是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞，白里透紅。你瞧，那含苞欲放的荷花，真像一位靦腆的小泵娘，不肯向人們露出半邊臉，半開的荷花，像一位純潔的少女，用雙手托住臉龐。那完全盛開的荷花更是美麗動人，她開心地向人們露出燦爛的笑容。

關(guān)于荷花課例心得體會及感悟二

《泊船瓜洲》【宋】 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

《一剪梅》【北宋】 李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

《曉出凈慈送林子方》 【南宋】楊萬里

畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。

《荷花》 【清】 石濤

五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖 。相到薰風(fēng)四五月，也能遮卻美人腰。

《采蓮曲》【唐】王昌齡

羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來。

關(guān)于荷花課例心得體會及感悟三

春天的桃花，秋天的桂花，冬天的梅花，它們各有各的美，但是我最喜歡的還是我家的荷花。

隨著夏季的到來，我家的小池塘里長出了一個個小小的荷葉芽，小芽兒卷著身子，好像一個個綠綠的手抓餅。慢慢地，小荷葉舒展開來，越長越大，最后長成了雨傘似的大荷葉，散發(fā)出淡淡的清香。過了幾天，從擠擠挨挨的荷葉叢中冒出一個淺綠色的小花苞，花苞頂露出一點點紅，吸引著蝴蝶蜻蜓圍著它打轉(zhuǎn)，真應(yīng)了那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。又過了三五天，小花苞的綠衣服撐開了，變成了粉紅色，那含苞欲放的樣子，真像一株郁金香。慢慢地花兒越開越大，像一個大玉碗，鼓脹得像馬上就要破裂似的。

荷花開了，芳香撲鼻，花瓣一層層地包著嫩黃的小蓮子，好像許多雙手托著一個小嬰兒似的。荷花的莖筆直筆直的，比周圍的荷葉都高出許多，像一位亭亭玉立的荷花公主。旁邊的荷葉生氣了，瞧，有的半蜷曲著，把嘴一撇，好似在說：“就知道臭美，不理你了!”哈哈，荷花和荷葉真像一群天真爛漫的好伙伴!

荷葉越來越多，漸漸地鋪滿池塘，遮住了水面。一支支嫩嫩的小花苞陸陸續(xù)續(xù)地從荷葉間探出頭來。最先開的那朵荷花已經(jīng)不見了，只露出一個綠色的蓮蓬。我低頭一看，里面長滿了小圓籽。蓮蓬成熟了，媽媽把它摘下來拿到院子里。我問媽媽：“為什么把它摘下來呢?”媽媽說：“一會兒你就知道了?！?/p>

“蓮全身上下都是寶!”媽媽邊說邊把里面的蓮子挖了出來。媽媽又說：“蓮心能泡茶，蓮藕能做菜，蓮子還能煮粥，荷葉可以做荷包飯，荷香肉，荷花也可以做菜，而且挖完蓮子的蓮蓬和莖都可以入藥，連荷花的花蕊也是一味藥材呢!荷葉曬干了，剪成一小片一小片的，一樣可以入藥。”

媽媽又帶我查了資料：荷花也叫蓮花，它不僅食用藥用價值高，而且還有深遠(yuǎn)的寓意。在佛教上，蓮是西方凈土的象征，是孕育靈魂之處。菩薩大都置于蓮花之上，所以佛座亦稱蓮座。古人云：蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！彼怨糯实鄢Ｙn百官蓮花盤、蓮花罐，以青蓮寓意一品清廉，希望百官清正廉潔。

我愛你——美麗圣潔的荷花!

關(guān)于荷花課例心得體會及感悟四

1、蒼茫漠漠董家潭，綠樹陰陰向水灣。十里錦香看不斷，西風(fēng)明月棹歌還。——黃瓊《蓮塘》

2、最憐紅粉幾條痕，水外橋邊小竹門。照影自驚還自惜，西施原住苧蘿村。——鄭板橋《芙蓉》

3、燎沉香，消溽暑。鳥鳥雀呼睛，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！馨顝短K幕遮》

4、曉別安宜古鎮(zhèn)頭，藕鄉(xiāng)水泗蕩輕舟；岸柳染綠清溪水，荷香沁沏金色秋。異鄉(xiāng)落泊傷窮亂，故里重歸喜景稠；政通人和富由起，芙蓉仙子欣來游?！疚摹杜亨l(xiāng)隨思》

5、紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。——李清照《一剪梅》

6、蕩舟無數(shù)伴，解纜自相催。汗粉無庸拭，風(fēng)裙隨意開。棹移浮荇亂，船進倚荷來。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯?！笥⑼恫缮徢?/p>

7、碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳？坐看飛霜滿，凋此紅芳年?！畎住豆棚L(fēng)（其二十六）》

8、涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。攀荷弄其珠，蕩漾不成圓。佳人彩云里，欲贈隔遠(yuǎn)天。相思無因見，悵望涼風(fēng)前?！畎住墩酆捎匈洝?/p>

9、都無色可并，不奈此香何?，幭藳鲈O(shè)，金羈落晚過?；佤罒粽站_，渡襪水沾羅。預(yù)想前秋別，離居夢棹歌?！钌屉[《荷花》

10、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。色奪歌人臉，香亂舞衣風(fēng)。名蓮自可念，況復(fù)兩心同?！殴啊对佂能饺亍?/p>

11、金槳木蘭船，戲采江南蓮。蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。房垂易入手，柄曲自臨盤。露花時濕釧，風(fēng)莖乍拂鈿。——劉孝威《采蓮曲》

12、荷露墜，翠煙輕，撥剌游魚幾處驚?！獨W陽炯《漁父·風(fēng)浩寒溪照膽明》

13、艷妝臨水最相宜。——吳文英《醉桃源·芙蓉》

14、起徘徊、時有香氣吹來，云藻亂，葉底游魚動影?！獎⒐庾妗抖聪筛琛ず苫ā?/p>

15、牙床角簟藕花香?！K庠《浣溪沙·書虞元翁書》

16、木蘭舟上，何處吳娃越艷：藕花紅照臉?！獙O光憲《河傳·風(fēng)飐》

17、前后紅幢綠蓋隨?！獨W陽修《采桑子·荷花開后西湖好》

18、意內(nèi)稱長短，終身荷圣情?！鸥Α抖宋缛召n衣》

19、田田初出水，菡萏念嬌蕊?！徬梓搿镀兴_蠻·題畫》

20、寧知寸心里，蓄紫復(fù)含紅！——沈約《詠新荷應(yīng)詔》

21、水溢芙蓉沼，花飛桃李蹊。——薛道衡《昔昔鹽》

22、風(fēng)飐，波斂，團荷閃閃，珠傾露點。——孫光憲《河傳·風(fēng)飐》

23、一枕新涼宜客夢，飛入藕花深處?！S升《酹江月·夜涼》

24、持斧伐遠(yuǎn)揚，荷鋤覘泉脈。——王維《春中田園作》

25、夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！淌狻朵较场ひ磺略~酒一杯》

26、三十里，芙蓉步障，依然紅翠相扶。——趙汝茪《漢宮春·著破荷衣》

27、御柳如絲映九重，鳳凰窗映繡芙蓉?！獪赝ン蕖稐盍Α?/p>

28、大唐造昌運，品物荷時成?！蠲凇斗詈褪ブ浦仃栙n會聊示所懷》

29、今日方教花并蒂，遲遲，終是蓮臺大士慈?！啭槨赌相l(xiāng)子·戊申秋雋喜晤故人》

30、菡萏香連十頃陂，小姑貪戲采蓮遲。——皇甫松《采蓮子二首》

關(guān)于荷花課例心得體會及感悟五

在湖面上，像撐開的張張綠傘，亭立在碧波之上，似層層綠波，如片翠玉。湖面上碧綠的茶葉，托出“少女”粉紅的面頰。荷花的花瓣兒結(jié)白如玉，花里又托著深深綠色的蓮蓬，隨風(fēng)舞動。茶葉像一個個翠玉的大圓盤，有的高出水面，有的在水面上，高高低低鋪滿了湖面。茶葉看上去又像一個個碧綠的大圓盤，有的像飛碟，有的像一把傘，無邊無際的茶葉碧色連天。大片的荷花開出白色，粉紅色的花朵。

荷葉都那么美，那荷花肯定是“亭亭玉立”了。荷葉中冒出了許多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展開了，露出了金黃色的花蕊和嫩黃色的蓮蓬，它們好像在仰頭微笑，散發(fā)出陣陣芳香，真讓人陶醉。有的還是含苞欲放的花朵，還有的才展開兩三片花瓣，還有幾個睡蓮，歪著腦袋緊貼水面，像一個個羞答答的大姑娘。

一朵朵荷花緊緊地依偎著碧綠的，滾圓的荷葉，在陽光的沐浴下，顯得更加雅潔，嫵媚，清秀，真是可愛極了?？?，那朵美麗的粉紅色的荷花，從水中鉆出來，微笑著，活像一個粉妝玉砌的瓷娃娃。這些荷花從一只只大圓盤中冒出來，有的花瓣全部張開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，才展開兩三片花瓣的荷花有著小姑娘般的羞澀，像一個剛剛學(xué)步的孩子，一步一步試探著往前走，惟恐會跌上一跤。還有那還沉浸在美夢中的花骨朵，但是它們看起來飽脹地快要破裂似的。

荷花池里的水真綠啊，好像是荷葉映綠的，在池里歡快地流動著，毫無一點雜色;荷花池里的水真凈啊，凈得沒有一點瑕疵，仿佛是一塊美麗無瑕的碧玉。池里的小金魚自由自在地游來游去，互相追逐、嬉戲，時而吐出一串串水泡，時而用尾巴拍打著池面，發(fā)出“啪、啪”地響聲。

荷花才有一個花苞的時候似乎非常羞澀，總是躲在一片非常寬大的荷葉下，似乎是不鳴則已，一鳴驚人，它亭亭玉立，最初的時候被一層綠色的東西包裹著，讓人感覺很平常，慢慢的，包裹褪掉了，花瓣一瓣一瓣展開了，也靜靜從荷葉下鉆出來拋頭露面了。從遠(yuǎn)處一看，感覺非常寧靜。

艷麗的陽光從天際傾瀉，灑亮了一片的，是池塘中“出淤泥而不染”的夏荷。

自古對荷花的描寫就數(shù)不勝數(shù)，古今多少文人墨客對荷花的喜愛達到了癡迷的狀態(tài)，不為別的，就因為它那君子之態(tài)。

夏天的荷花是最美的一道風(fēng)景線，它們成片的怒放引了多少人的駐足觀望，它們在水中高傲的姿態(tài)讓人不忍褻瀆，它們或粉或白的花瓣都滿是純?nèi)?，在金色的陽光下，它們綻放，世界都成了它們的舞臺。

我站立在池塘的古亭之中，在這午后的寂靜下宛若能聽到，它們的花瓣在陽光中綻放的聲音，或許它們也在歌唱，歌唱這份美妙。微風(fēng)拂過，它們在水上搖曳，陽光照射下，它們透在水面上的影子都滿是情調(diào)，在凌凌波光中荷影錯亂，像在顫抖，也像在為挺立的夏荷鼓掌，一顫一顫的滿是激動，表達了最大的熱情。

池水搖晃著荷影，荷花是在水下孕育出來的生靈，一池夏水都在為它們感到驕傲。

風(fēng)之精靈也被荷花的身姿折服，輕拂過它們，帶著欣賞，帶著贊嘆，擺起它們潔凈的身姿，讓它們在自己的指引下起舞，頓時一片夏荷在明亮的池水下?lián)u曳，風(fēng)奏起了聲樂，荷花在音樂中有節(jié)奏的舞動，天上的白云也來助勢，飄過空中明亮的太陽，帶來的暗影為夏荷起舞的舞臺帶上燈光的明暗，這時，風(fēng)更起勁了，池水更熱情了，白云飄得更歡了，太陽也亮得更熱烈了，而所有一切的主角，荷花正散發(fā)著它們無限的魅力。

它們迎著風(fēng)，蕩著水，它們自信優(yōu)雅，它們讓一切生物自行慚愧。

就連我，都忍不住鼓起了手掌，為這一幕荷舞表達自己最大的嘆服。

荷花，夏日里的荷花當(dāng)之無愧的美景!

“夏滿芒夏暑相連。”夏至是夏季開始的第四個節(jié)氣。夏至在每一年的六月二十至二十二日之間，也是全年白晝最長的一天。

夏至來臨時，或許是因為白晝變長的關(guān)系，太陽公公的上班時間也變得比其他時候都要長得多，所以它的脾氣也在不知不覺間變得暴躁起來，炙熱的陽光讓大地變得滾燙，街上的每一個人都穿上了短袖但還是抵擋不了它的熱情。人們都被太陽炙烤得汗流浹背，但是卻有一種植物迎著夏至的陽光盛放得愈加嬌艷。

夏至這一天，媽媽帶著我來到了公園賞荷花。我們來到公園，映入眼簾的就是一片粉嫩的荷花，一朵朵亭亭玉立的。我被眼前的這幅美景震驚了，多么生機勃勃的畫面啊!

荷花挺立在荷葉之中，就像是一位純潔美麗的妙齡少女。正如周敦頤所描述的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”大概也就只有這樣的詩句才配得上眼前這些荷花了吧。

我兀自欣賞著眼前的美景，視線被牢牢地吸引住了。忽然眼前飛過幾只蜻蜓，在荷花的花瓣上空盤旋著，又像是害怕驚擾到這一池怒放的荷花，它們慢慢地降落在荷葉上，但似乎又不甘心似的，伸出了腿用極緩慢地速度向著荷花的花瓣上爬過去。我屏息凝神注視著，也不知過了多久，汗水已經(jīng)跑進了我的眼睛里，刺得眼睛酸疼，我終于看到了那只蜻蜓如愿以償?shù)赜|碰到了嬌嫩的花瓣，此刻也不知是為什么，我竟然猛地松了一口氣。

看著蜻蜓與一池荷花相互交映著，我真實地感受到，現(xiàn)在的荷花已經(jīng)不是“小荷才露尖尖角了?！倍恰敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。”了。

夏至的荷花在我眼里比人間的四月天還要美麗動人。我愛夏至，更愛這夏至的一池荷塘。

外婆家的對面，是一個荷花池。她就像一塊吸鐵石不斷地吸引我，令我不知不覺進入了使人心曠神怡的仙境。

平日里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，眼中滿池的翠綠。風(fēng)兒一吹，便像前擁后擠的綠濤翻滾著，十分有趣!近看，那荷葉既像一把把倒撐著的傘，又似小女孩旋轉(zhuǎn)著的衣裙。一眼望去，密密麻麻，“沙沙沙”，這是荷葉在挨著、擠著、鬧著。在這樣動人可愛的綠葉襯托下，有著更絢麗的荷花。瞧，那一朵朵荷花整齊有序地點綴在荷葉間!紅的、粉的，還有白里透紅的，各有各的姿態(tài)?？?那一朵藏在荷葉身后，若隱若現(xiàn)，好像故意和我玩捉迷藏;那一朵開出了一兩瓣，似乎正用花瓣向我招手;那一朵，只開出了外圍的一圈，似一口雕刻精細(xì)的玲瓏杯子;還有那一朵，是一個鼓鼓的花苞，猶如一支巨大的神筆插在荷葉中，顯得雄姿勃勃，光彩奪目，透露著一身正氣;還有那一朵……真是千姿百態(tài)，美不勝收!

夜晚，天空中拉上了深藍(lán)色的帷幕，月亮升起來了，星星也眨起了眼睛。月光下的荷花似乎籠罩著一層乳白色的輕紗。荷花都沉靜在夜色當(dāng)中，只有一兩朵，還不時地探著腦袋，像是在探查周圍的動靜，又似在欣賞這美麗的夜色。真是令我如癡如醉!

一陣小雨過后，荷花像洗了一次澡，精神抖擻，嬌嫩欲滴!一張張荷葉上，調(diào)皮的露珠悠閑地躺著，在陽光的照耀下，像是珍珠撒在了碧玉盤里，閃爍著金光。輕輕一聞，空氣里彌漫著荷花醉人的香氣，沁人心脾，使我不由地有一種飄飄欲仙的感覺。

這么美的荷花，使我想到它竟出于污泥。是多么純潔、優(yōu)雅!我更喜歡它的品質(zhì)——出污泥而不染!

關(guān)于荷花課例心得體會及感悟六

在互動式教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與文本、學(xué)生與文本、教師與環(huán)境、學(xué)生與環(huán)境之間都存在信息交流和相互作用，因而使整個課堂教學(xué)呈現(xiàn)出組織性、非確定性，成為一個復(fù)雜的、非線性的開放系統(tǒng)。如果這樣來認(rèn)識和實施教學(xué)，整個過程就會生動活潑，充滿活力，從而遠(yuǎn)離單調(diào)、沉悶和程式化。

本文僅就以現(xiàn)代作家孫犁的《荷花淀》一課為例（課堂實錄節(jié)選），著重探討課堂中如何互動。

首先，導(dǎo)入新課有實感，激發(fā)學(xué)生的互動欲。

“良好的開端是成功的一半”，新穎獨到的導(dǎo)課可以吸引學(xué)生的思維的方向，可以調(diào)動學(xué)生的求知渴望。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計之時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、知識積淀和生活閱歷，激發(fā)起他們心中最敏感的那根神經(jīng)，這樣就給以后的課堂互動提供了基礎(chǔ)。

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師：同學(xué)們，提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是炮火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)場，是尸橫遍野.血流成河的恐懼。讀了作家孫犁的小說《荷花淀》，他筆下的戰(zhàn)爭是什么樣子的，《荷花淀》給你印象最深的是什么？

學(xué)生談初讀感受。

生甲：景色真美。那生長著茂密蘆葦?shù)臒o邊無際的白洋淀，尤其是那飄著新鮮的荷葉荷花香的荷花淀真令人神往。

生乙：除了景美，人更美。那群白洋淀的青年婦女們，水生嫂們，溫柔多情，太可愛了。

師：很好，看來《荷花淀》給同學(xué)們留下了深刻印象。有的同學(xué)讀出了景美、人美，有的同學(xué)讀出了人情美、人性美；還有的同學(xué)讀出了人物對話的語言美。孫犁的小說真是別有風(fēng)味啊！

（以問題的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生想象力。因為在他們的心中，戰(zhàn)爭是殘酷的。這是他們的正常思維，而教師的導(dǎo)課中傳達出了本文對戰(zhàn)爭的描寫與我們的常規(guī)想象不一樣，這樣就水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心去習(xí)讀課文。）

其次，教學(xué)活動有發(fā)散，鼓動學(xué)生的互動欲。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的核心。學(xué)生課堂對知識的接受是被動還是主動，完全取決于課堂的駕馭者、課堂的“導(dǎo)演”──教師。過去的教學(xué)，課堂上老師是“主演”，只是一味的講，完全是“填鴨式”的，要改變這種被動的教學(xué)模式，只有把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的“主人翁”，促進學(xué)生的發(fā)散思維，鼓動學(xué)生說，自主地說，大膽地說。

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（一）比較閱讀

（改寫原文對話，比較閱讀）

女人低著頭說：“你總是很積極的?！?/p>

女人低著頭說：“就你積極?！?/p>

師：能用老師改寫的句子換掉原文中水生嫂說的話嗎？

生：不行！

師：為什么不行？

生：“就你積極”是責(zé)備水生的，不符合水生嫂這個人物的性格。

師：水生嫂的性格是什么呢？

生：多情，舍不得丈夫離開自己，但不拖丈夫后腿。

師：分析得好！言為心生，人物的語言一定要符合人物的個性特征，要能表現(xiàn)人物內(nèi)心細(xì)膩的心理活動?！澳憧偸呛芊e極的”這句話明責(zé)備，實贊美，埋怨之中帶幾分自豪的感情。

（教師在駕馭課堂時，運用了常規(guī)的“語言替換法”。這樣，一方面使學(xué)生體會了作家對語言的錘煉；另一方面，學(xué)生在比較中容易發(fā)言，說出自己的所想，可謂是“一箭雙雕”，既學(xué)習(xí)了知識，又活躍了課堂的互動氣氛。）

（二）合作探究

（對“助夫殺敵”一節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后，討論，爭論。）

以下是課堂討論的問題，現(xiàn)錄下。

1、“撅著小嘴”的是誰？

生：是新媳婦。年輕，尚未成熟，委屈。

2、“啊，好像我們給他們丟了什么人似的?！边@是誰講的？

生：是“心直口快”的那位，因為她說出這句話就感覺失言了，大家也笑了。

3、附帶一下人物的情態(tài)。后面寫到婦女們的生氣。她們?yōu)楹紊鷼猓?/p>

生：丈夫愛搭不理，一個不大聲吆喝，說她們是“落后分子”。

4、水生們真的生氣嗎？

生：沒有。文中有水生（及其他青年）吆喝“出來吧，你們！”――課文注解是“好像很生氣”?！叭语灨伞奔?xì)節(jié)表明他不是真生氣。他是裝的，妻子來看他，他覺得路上危險，也有些害羞，丟人。

（教師運用“問題導(dǎo)引法”組織課堂，有的放矢，學(xué)生便于回答，也樂于回答，很好地配合了教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的“主人翁”角色。）

（三）授之以漁

（組織學(xué)生分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，體會水生嫂的形象特點）

在教學(xué)的過程中，筆者先以水生嫂勤勞善良的特點為例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)語段，體會她的這個性格特點。對于后兩個特點，就完全交給了學(xué)生，讓學(xué)生按照剛才的分析方法去歸納、提煉。即使學(xué)生的歸納與標(biāo)準(zhǔn)的表述有差距，我采取了存疑的態(tài)度，然后把標(biāo)準(zhǔn)的表述寫出來，讓學(xué)生比較二者的優(yōu)劣，這樣就充分地尊重了學(xué)生的“自尊心”，保護了學(xué)生發(fā)言的積極性。

（對于課堂中的互動，教師要不時地去捕捉學(xué)生思維的閃光點，給學(xué)生創(chuàng)造互動的空間。）

再次，總結(jié)擴展有藝術(shù)，活躍學(xué)生的互動欲。

如果沒有好的總結(jié)，就很難調(diào)動起學(xué)生的思維積極性，很難讓學(xué)生對課文有一個宏觀上的認(rèn)識。藝術(shù)的總結(jié)就是可以激發(fā)學(xué)生心中最敏感的神經(jīng)的東西，可以激活學(xué)生思維細(xì)胞的東西。所以，藝術(shù)的總結(jié)是學(xué)生知識的回籠，能力的聚焦！

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這篇小說仿佛是一篇散文，沒有復(fù)雜曲折的情節(jié)，只是選取了生活的幾個場景，來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物美好的心靈。小說中人物的語言簡潔傳神，富有特色，表達了主人公細(xì)膩的心理活動。

（這樣的總結(jié)可以讓學(xué)生聯(lián)想到人物語言與人物心理的關(guān)系，課后他就會去細(xì)細(xì)品咂文本的語言，揣摩人物心理，無形當(dāng)中促進了學(xué)生與文本的溝通與交流，達到了與文本的互動。）

最后，布置作業(yè)有探究，誘導(dǎo)學(xué)生的互動欲。

作業(yè)是課堂內(nèi)容的在課外的延伸，它既是衡量教師在課堂上對學(xué)生知識傳達量和傳達度的“標(biāo)尺”，也是檢測學(xué)生對文章的理解量與理解度的“砝碼”。所以，對作業(yè)的設(shè)計要考慮到學(xué)生課后對文章的探究及學(xué)生與文本的互動問題。

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作業(yè)：散文如少婦，詩歌似少女，讀《荷花淀》，就好像品少婦之韻，賞少女之花，使人圍裹在詩的氛圍之中。那么是哪些因素鑄就了這篇小說的“詩化”特色呢？

對于作業(yè)的設(shè)計，作為教師應(yīng)心中有數(shù)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生課外與文本的互動問題，如果問題設(shè)計得太過寬泛，就會使得學(xué)生望而卻步，失去了問題設(shè)計的價值，達不到課外互動的效果；如果設(shè)計得過于淺顯，課后學(xué)生不用翻閱資料或探究就能作答，同樣也就失去了問題設(shè)計的意義。所以，對于作業(yè)地布置，應(yīng)站在“學(xué)生課后與文本互動”的基礎(chǔ)上去考慮設(shè)計。

綜上所述，互動是“導(dǎo)入新課——教學(xué)活動——總結(jié)擴展——作業(yè)布置”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改革的發(fā)展方向之一。筆者僅就此做一點摸索與探究，以起拋磚引玉之效。