課程與教材心得體會(huì)范本(實(shí)用13篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以提高我們對(duì)自己的認(rèn)知和了解。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重反思和總結(jié)，分析自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，給出合理的建議和見(jiàn)解。心得體會(huì)范文可以讓我們看到別人的成長(zhǎng)軌跡和心路歷程，從中獲得共鳴和啟發(fā)。

課程與教材心得體會(huì)范本篇一

隨著教育改革的不斷深入，教育的內(nèi)容和方式也在不斷更新。課程教材作為教學(xué)的核心，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中，課程教材的更新?lián)Q代更是如火如荼。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅有機(jī)會(huì)接觸到了新的教材，更深刻地體會(huì)到了課程教材的重要性。

首先，我認(rèn)為課程教材能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的知識(shí)體系。新的教材往往不僅注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，更加注重知識(shí)的整合和拓展。例如，新的語(yǔ)文課本中，在每一篇課文的末尾都會(huì)有一些相關(guān)的擴(kuò)展知識(shí)，這些知識(shí)可能是同一作者的其他作品，也可能是與課文主題相關(guān)的歷史事件等等。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生就能夠更加全面地了解和把握所學(xué)知識(shí)的背后的更大的知識(shí)體系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度和廣度。

其次，課程教材引入了新的教學(xué)理念和方法，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。以數(shù)學(xué)教材為例，舊的教材更加強(qiáng)調(diào)題目的數(shù)量和難度，學(xué)生往往只能被動(dòng)地接受題目的信息，而不能主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。而新的教材則更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)一系列的思考性問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。這樣的教材設(shè)計(jì)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

此外，課程教材還體現(xiàn)了教育的多元化傾向和個(gè)性化需求。近年來(lái)，我國(guó)的教育改革非常注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。因此，在新的教材中，往往會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)踐性的題目或活動(dòng)，如小組合作、實(shí)地考察等等。這些教學(xué)形式的引入，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，還能夠滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。不同學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，從而更好地發(fā)揮自己的潛能。

最后，課程教材的更新也給了教師們更多的教學(xué)空間和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的課程教材往往有一套固定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，教師只需要按照預(yù)定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行講授即可。然而新的教材更加注重教師的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)教師創(chuàng)新的活力，鼓勵(lì)他們不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

總之，課程教材作為教學(xué)的核心，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。新的教材的推出不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，提升了學(xué)生的能力培養(yǎng)，還體現(xiàn)了教育的多元化傾向和個(gè)性化需求，給予了教師更多的教學(xué)空間和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。在未來(lái)的教育改革中，我相信課程教材會(huì)持續(xù)發(fā)揮重要作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和可能性。

課程與教材心得體會(huì)范本篇二

第一段：引言（100字）。

幼兒園是孩子們接受教育的重要階段，課程教材在幼兒園教育中起著至關(guān)重要的作用。我作為一名幼兒園教師，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和觀察，對(duì)幼兒園課程教材有了一些深刻的體會(huì)和感悟。在本文中，將從教材編寫(xiě)的理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法三個(gè)方面，分享我對(duì)幼兒園課程教材的一些心得體會(huì)。

第二段：教材編寫(xiě)的理念（200字）。

幼兒園課程教材的編寫(xiě)必須遵循兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注兒童的興趣和需求。教材應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒綜合能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教材編寫(xiě)還要注重與社會(huì)環(huán)境的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒社交能力和情緒管理能力的培養(yǎng)有重要意義。

第三段：內(nèi)容設(shè)計(jì)（300字）。

幼兒園課程教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該注重多元化和綜合性。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近幼兒的生活實(shí)際，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相匹配。教材內(nèi)容應(yīng)該包括多種學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等，以培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展。

第四段：教學(xué)方法（300字）。

幼兒園課程教材的教學(xué)方法應(yīng)該采用多樣化的方式，以適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。教師可以通過(guò)講授、互動(dòng)、觀察、實(shí)踐等方式引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式來(lái)提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力。因此，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

第五段：總結(jié)（200字）。

幼兒園課程教材在幼兒教育中的作用不可忽視。在教材編寫(xiě)方面，要注重兒童的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，要豐富多樣，貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)方法方面，要采用多樣化的方式，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)以上的努力，我們可以為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，促進(jìn)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（共計(jì)1200字）。

課程與教材心得體會(huì)范本篇三

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育也在逐步的改革中不斷的推陳出新，而在這樣的改革浪潮中，物理教育的新教材和新課程自然是不可避免的。在新的教材和課程的推廣和應(yīng)用中，中小學(xué)物理教學(xué)不僅更加注重了知識(shí)的普及，同時(shí)還注重學(xué)生對(duì)于物理本身的理解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。越來(lái)越多的物理教育學(xué)者和專(zhuān)家也開(kāi)始探尋更為科學(xué)合理的教育方式以更好的服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化需求。

第二段：介紹教材中的改善及其對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的提升。

在新教材中，最直觀的變化就是對(duì)于物理教育中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)踐的理念的更好的融入和體現(xiàn)。以高中為例，許多實(shí)驗(yàn)原本只有結(jié)果，而改進(jìn)后，多增加了原理和實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更好的了解和體驗(yàn)，同時(shí)借助現(xiàn)代教育技術(shù)（如虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷龋?，使學(xué)生能夠更加直觀且深入地理解物理現(xiàn)象。同時(shí)，新教材對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的融合和擴(kuò)展也更加完善，涉及到一些前沿的科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用，更注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三段：新課程中對(duì)物理專(zhuān)業(yè)性的增強(qiáng)及其啟示。

在新課程中，還進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)物理知識(shí)專(zhuān)業(yè)性的要求。以中學(xué)為例，學(xué)生在初中下學(xué)期和高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容中不僅注重對(duì)物理定律的套用，而且還對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)中所用的工具、儀器和儀表、張力、法向量等知識(shí)點(diǎn)有更加準(zhǔn)確和深入的了解；不僅讓學(xué)生明白了物理是可以測(cè)定和理解的，同時(shí)還要求學(xué)生具有一定的實(shí)際應(yīng)用能力和思辨能力。有數(shù)據(jù)顯示，一些獲得過(guò)高水平物理競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，都是從新課程中獲得啟迪和提高的。

第四段：新課程對(duì)于教學(xué)方法的引導(dǎo)及師資隊(duì)伍的質(zhì)量提升。

新課程不僅對(duì)學(xué)生有更高要求，同時(shí)也對(duì)物理教師教學(xué)方法的引導(dǎo)和規(guī)范提出了更多的考驗(yàn)。一些教師已經(jīng)嘗試使用PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）或UVE（虛實(shí)結(jié)合）等教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更注重教師自身的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。隨著新教育理念的深入人心和普及，以及擁有更加高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將會(huì)更好地服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。

新教材和新課程的改革不僅讓學(xué)生能夠更加深入地了解物理知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)于物理世界的好奇和探究的熱情；更讓教師意識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力而非僅僅知識(shí)的傳授，進(jìn)一步提高了教師素質(zhì)水平。這樣的教育改革一次性地推出和普及，對(duì)于物理教育的未來(lái)和整個(gè)教育的升級(jí)都具有重要的意義，相信在更好更領(lǐng)先的物理教育教學(xué)中，未來(lái)的學(xué)生和教師都會(huì)有更加好的體驗(yàn)和未來(lái)。

課程與教材心得體會(huì)范本篇四

幼兒園是孩子們的第一個(gè)正規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境，課程教材在幼兒園教學(xué)中起到了重要的作用。我在教授幼兒園課程教材的過(guò)程中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)，分享我的心得體會(huì)。

作為幼兒園教師，我時(shí)常接觸到各種各樣的課程教材。這些教材內(nèi)容豐富多樣，包括繪本、手工藝、游戲活動(dòng)等。我發(fā)現(xiàn)這些多元豐富的課程教材為幼兒的學(xué)習(xí)提供了很好的資源和工具。

第三段：培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。

幼兒階段是培養(yǎng)孩子興趣和好奇心的關(guān)鍵時(shí)期。在我使用課程教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)有趣的課程教材可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，我經(jīng)常使用繪本和手工藝教材來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀和創(chuàng)作，他們對(duì)書(shū)籍和藝術(shù)充滿(mǎn)了熱情。

第四段：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

創(chuàng)造力和想象力是幼兒早期教育的重要目標(biāo)之一。我發(fā)現(xiàn)課程教材能夠提供許多培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行游戲和角色扮演活動(dòng)時(shí)，我會(huì)運(yùn)用教材中的道具和框架來(lái)幫助幼兒構(gòu)建自己的故事和情境，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，因此個(gè)性化教學(xué)非常重要。在教學(xué)幼兒園課程時(shí)，我會(huì)結(jié)合幼兒的個(gè)性和興趣來(lái)選擇合適的教材。例如，對(duì)于喜歡音樂(lè)和舞蹈的幼兒，我會(huì)使用音樂(lè)和舞蹈教材進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

結(jié)尾：

總結(jié)一下，幼兒園課程教材在幼兒早期教育中起到了重要的作用。通過(guò)多元豐富的課程教材，我們可以培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，個(gè)性化教學(xué)能夠更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。我希望通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槠渌變簣@教師提供一些有用的參考和借鑒。

課程與教材心得體會(huì)范本篇五

20xx年，xx省高中將全面進(jìn)入高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材行列。8月初，我有幸觀看了兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。深圳市新安中學(xué)（集團(tuán)）高中部吳泓老師帶來(lái)《“整本書(shū)閱讀與研討”設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》；北京師范大學(xué)文學(xué)院過(guò)常寶老師帶來(lái)《思辨性閱讀與表達(dá)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》。

吳泓老師特別強(qiáng)調(diào)要深入研讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》之“整本書(shū)閱讀與研討”的學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，把握其精要。他首先重點(diǎn)介紹了整本書(shū)閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)習(xí)提示，借著強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編教材《語(yǔ)文》教科書(shū)中的“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”的各自?xún)?nèi)容及它們的指向。之后，吳老師不厭其煩地闡釋了整本書(shū)閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和建議。既有理論的高度，又有操作的效度。過(guò)常寶老師則就著“思辨性閱讀與表達(dá)”相關(guān)單元內(nèi)容實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了實(shí)際的操作與講解。設(shè)計(jì)思路具體、可操作性強(qiáng)。雖然“貼地飛行”，但他的建議都指向核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)、大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的邏輯，生動(dòng)而精辟。

兩位專(zhuān)家的線(xiàn)上培訓(xùn)起到了醍醐灌頂?shù)淖饔?，這次改革可謂一場(chǎng)“涅槃式”的革新，讓我們不得不重新審視我們的高中語(yǔ)文教學(xué)。20xx年，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式出臺(tái)，這是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度出臺(tái)的“國(guó)字號(hào)”文件?！墩n標(biāo)》在課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等方面都做了指導(dǎo)性的闡釋。從“立德樹(shù)人”的總的指令出發(fā)，提出了四種核心素養(yǎng)，即：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。同時(shí)，規(guī)劃了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群作為課程內(nèi)容，其中必修七個(gè)：整本書(shū)閱讀與研討、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流、語(yǔ)言積累梳理與探究、文學(xué)閱讀與寫(xiě)作、思辨性閱讀與表達(dá)、實(shí)用性閱讀與交流；選擇性必修五個(gè)“研習(xí)”：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)、外國(guó)作家作品研習(xí)、科學(xué)與文化論著研習(xí)；選修六個(gè)“專(zhuān)題研討”：漢字漢語(yǔ)專(zhuān)題研討、中華傳統(tǒng)文化專(zhuān)題研討、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專(zhuān)題研討、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專(zhuān)題研討、跨文化專(zhuān)題研討、學(xué)術(shù)論著專(zhuān)題研討。

統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材根據(jù)高中課程方案之課程設(shè)置，確定高中教材總體設(shè)計(jì)框架；根據(jù)中央要求，強(qiáng)化立德樹(shù)人教育，以人文主題為線(xiàn)索組織單元；根據(jù)課標(biāo)精神，重視核心素養(yǎng)的形成，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為線(xiàn)索組織單元。新教材課文的呈現(xiàn)不再像以往那樣基本是單篇成課，或多以文體聚合，而是以主題聚合、打破文體、以單篇加多篇的方式組合成單元教學(xué)資源，帶有明顯的整合性質(zhì)，也更加接近真實(shí)的閱讀生活。

教材整體規(guī)劃、有機(jī)融合、自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。教材以課本為主要載體，輔以精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中潛移默化地受到熏陶，增強(qiáng)民族自尊心、愛(ài)國(guó)感情和文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺(jué)行為；教材以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為路徑，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)整合，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更接近真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐生活。以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下的語(yǔ)文活動(dòng)，追求結(jié)構(gòu)化的任務(wù)設(shè)計(jì)。既強(qiáng)調(diào)整合，又強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性，讓學(xué)生的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練落到實(shí)處。重視語(yǔ)言積累、梳理與探究，以不同形式強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用這一語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)。統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材單元學(xué)習(xí)內(nèi)容重視學(xué)習(xí)任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)情境的設(shè)置，重視課文與學(xué)習(xí)材料的多樣態(tài)組合。

這份指導(dǎo)可謂規(guī)模龐大，體制精確而完備。多數(shù)高中教師可能面對(duì)這樣的“宏篇巨構(gòu)”不知所以然。面對(duì)新教材，新高考，我們大多數(shù)人還是有所懵懂甚至些許膽怯。回顧新教材的前世今生，產(chǎn)生以上的感覺(jué)也并非空穴來(lái)風(fēng)，實(shí)在是其來(lái)有自。

此次培訓(xùn)既有理論層面的分析闡述，也有專(zhuān)家視角的闡述認(rèn)識(shí)建議，內(nèi)容很豐富，信息量很大。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材具有重要的思想價(jià)值，要準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，理解統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念，了解統(tǒng)編教材的編寫(xiě)框架、內(nèi)容和主要特點(diǎn)，了解統(tǒng)編教材如何教和如何學(xué)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中要將這些理論付諸實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)編教材的思考研究。

課程與教材心得體會(huì)范本篇六

隨著教育改革不斷深入，課程教材教研成為教師們?nèi)粘９ぷ髦兄匾沫h(huán)節(jié)。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師需要不斷更新教育理念，學(xué)習(xí)教育新理論，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)課程教材教研，教師們可以共同提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和實(shí)踐能力。以下將從課程規(guī)劃、教材選用、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)及心得總結(jié)五個(gè)方面進(jìn)行探討。

第一段：課程規(guī)劃。

課程規(guī)劃是課程教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，制定科學(xué)合理的課程規(guī)劃。課程規(guī)劃要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，注重知識(shí)、技能和情感、意義的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的能力。通過(guò)合理的課程規(guī)劃，教師們能夠更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二段：教材選用。

教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。合理選用教材對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。首先，教師要充分了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。其次，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選用合適的教材，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。最后，要靈活使用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是課程教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提供實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和問(wèn)題解決能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

第四段：教研活動(dòng)。

教研活動(dòng)是教師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共同提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師們可以通過(guò)集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等形式，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。在教研活動(dòng)中，教師們可以分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)方法和教學(xué)策略，共同解決教學(xué)中的難題，提高教學(xué)效果。通過(guò)教研活動(dòng)，可以促進(jìn)教師們的成長(zhǎng)和發(fā)展，使教學(xué)水平不斷提高。

第五段：心得總結(jié)。

通過(guò)課程教材教研，我從中受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到課程規(guī)劃的重要性，只有將學(xué)生的需求和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才能提高教學(xué)效果。其次，在教材選用方面，我更加注重選用與學(xué)生實(shí)際需求相符合的教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有動(dòng)力和興趣。此外，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，通過(guò)教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)是與他人共同提高的，教師們應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，課程教材教研是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程教材教研的學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校和教育管理部門(mén)也應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提供更好的教育支持和條件，推動(dòng)課程教材教研的深入開(kāi)展。

課程與教材心得體會(huì)范本篇七

首段：引言（大約200字）。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程和教材是非常重要的兩個(gè)方面。課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，而教材則是學(xué)習(xí)的工具和指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到課程和教材對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。下面將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我的一些心得體會(huì)。

第二段：課程的重要性（大約300字）。

課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石。一個(gè)好的課程能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排課程內(nèi)容，提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些課程的設(shè)計(jì)非常有深度和實(shí)用性。例如，在我的語(yǔ)文課程上，老師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助我們提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。而在我的數(shù)學(xué)課上，老師通過(guò)引入一些實(shí)際問(wèn)題和應(yīng)用場(chǎng)景，讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的概念和方法。這些好的課程設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：教材的重要性（大約300字）。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。一個(gè)好的教材能夠提供全面準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到了一些教材的優(yōu)秀之處。比如，在英語(yǔ)教材中，教材內(nèi)容豐富多樣，既有聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等綜合技能的訓(xùn)練，也有詞匯和語(yǔ)法的系統(tǒng)講解。通過(guò)跟隨教材學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)能力得到了顯著提高。另外，在科學(xué)教材中，教材內(nèi)容既注重科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過(guò)實(shí)踐探究，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上加深了對(duì)科學(xué)原理的理解和掌握。

第四段：個(gè)人的體會(huì)與收獲（大約300字）。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程和教材為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，促使我們不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)各種課程，我發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域的課程可以相互補(bǔ)充和促進(jìn)。比如，數(shù)學(xué)和物理課程能夠幫助我培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，而文學(xué)和歷史課程則能夠豐富我的人文素養(yǎng)和拓寬我的視野。同時(shí)，合理利用教材也是我學(xué)習(xí)的重要策略之一。我養(yǎng)成了仔細(xì)閱讀教材的習(xí)慣，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，從而更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。

課程與教材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。一個(gè)好的課程能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容；而一個(gè)好的教材則能夠提供全面準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)充分利用課程與教材，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注課程與教材的發(fā)展，并積極參與其中，為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果做出更多努力。

總結(jié)：通過(guò)本文的闡述，我們可以看出課程與教材對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的。一個(gè)好的課程能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排課程內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持；而一個(gè)好的教材則能夠提供全面準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握。通過(guò)充分利用課程與教材，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。只有重視課程與教材的作用，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)和進(jìn)步。

課程與教材心得體會(huì)范本篇八

數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍被認(rèn)為抽象、枯燥的學(xué)科，但是隨著教學(xué)方法的變革與教材的升級(jí)，新教材數(shù)學(xué)課程為我們帶來(lái)了新的啟發(fā)和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新教材數(shù)學(xué)課程，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣和實(shí)用價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享一下我對(duì)新教材數(shù)學(xué)課程的心得體會(huì)。

首先，新教材數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往以教授知識(shí)為主，缺乏與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。但是在新教材中，教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，通過(guò)一系列的案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)這種方式，我們能夠更加直觀地理解和感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

其次，新教材數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象思維的學(xué)科，往往需要學(xué)生具備靈活的思維方式和創(chuàng)新的思考模式。新教材數(shù)學(xué)課程通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和推理能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了計(jì)算方法和技巧，更是學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和邏輯思維能力。

第三，新教材數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在以往的數(shù)學(xué)課堂上，很多時(shí)間都是老師在講解，學(xué)生在聽(tīng)講，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和合作。而新教材數(shù)學(xué)課程打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取小組合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互合作、相互溝通，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這種合作與交流，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和有效溝通能力。

第四，新教材數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，它涵蓋了很多的思維方法和技能，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也較高。而新教材數(shù)學(xué)課程通過(guò)拓寬數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，引入了更多的數(shù)學(xué)概念和思想，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新教材數(shù)學(xué)課程，我們能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思維能力和創(chuàng)新精神，不僅僅是培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力，更是提高了我們的綜合素質(zhì)。

最后，新教材數(shù)學(xué)課程為我們帶來(lái)了更多的樂(lè)趣和成就感。在以往的數(shù)學(xué)課堂上，我們往往以追求成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，并且通過(guò)機(jī)械重復(fù)的計(jì)算方法去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。而新教材數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法，通過(guò)探索和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以感受到數(shù)學(xué)的美妙和魅力，體會(huì)到解決難題的成就感。這種樂(lè)趣不僅僅是來(lái)自于得到的正確答案，更是來(lái)自于解決問(wèn)題的探索過(guò)程。

通過(guò)學(xué)習(xí)新教材數(shù)學(xué)課程，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)抽象的學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)用的工具和一種思維方式。新教材數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力、合作與交流能力和綜合素質(zhì)，為我們帶來(lái)了更多的樂(lè)趣和成就感。我深信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程與教材心得體會(huì)范本篇九

核心素養(yǎng)、新高考、教材修訂、研學(xué)旅行，新一輪課程改革撲面而來(lái)，這對(duì)中學(xué)地理教師素養(yǎng)提出了更高的要求?！盎谛抡n改的地理教師素養(yǎng)提升的途徑主題講座”在__中學(xué)開(kāi)展，有幸聆聽(tīng)了《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志主編__教授的《地理教研論文選題視角與寫(xiě)作方法》和省地理教研員__老師的《新時(shí)代地理教師核心素養(yǎng)的提升》兩場(chǎng)高屋建瓴的講座，獲益頗豐。

一、閱讀，讓地理教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意。

古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！笨梢?jiàn)，古人對(duì)閱讀的熱衷。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，閱讀再也不局限于書(shū)本，還有許多新媒體、新技術(shù)讓閱讀的方式和途徑得以擴(kuò)展。無(wú)論閱讀的載體如何，對(duì)于任何人而言，閱讀學(xué)習(xí)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。

地理教師的閱讀學(xué)習(xí)可以分成兩種不同類(lèi)型。第一種是綜合類(lèi)閱讀，《陶行知教育文集》、《窗邊的小豆豆》、《民主主義與教育》、《父母的覺(jué)醒》、《給教育燃燈》、《羅恩教師的奇跡》、《做一個(gè)心理健康的教師》，這些是陳老師推薦的綜合類(lèi)書(shū)籍，教師在閱讀這些書(shū)籍，讓自己的教育理念更新，教學(xué)思想激變。第二種是學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀，《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《初中地理教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)》、《地理與生活》、《人文地理隨筆》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志等，這些書(shū)籍，為我們地理教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的提升提供幫助，有助于地理課堂教學(xué)能力的提升。

我愛(ài)閱讀，讀凡爾納的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《地心游記》及《海底兩萬(wàn)里》等書(shū)籍，跟隨著作者豐富的想象，在跌宕起伏的故事中，感受科幻小說(shuō)的魅力，領(lǐng)略地理世界的奇妙;讀《窗邊的小豆豆》，恍若身臨其境在巴學(xué)園內(nèi)，跟著小豆豆在輕松愉悅的氛圍中，感受校長(zhǎng)先生的教育魅力，領(lǐng)會(huì)教育對(duì)人品格潛移默化地熏陶和浸透，甚至在《日本》這節(jié)課教學(xué)時(shí)，將其中“山的味道、海的味道”，運(yùn)用到教學(xué)中，和學(xué)生一起破日本飲食的奧妙;讀唐詩(shī)宋詞，不僅能豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，很多詩(shī)句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”、“馬前桃花馬后雪”，也讓地理課堂充滿(mǎn)詩(shī)意。

二、教學(xué)，讓地理教師腳踏大地。

心中有學(xué)生。心中有學(xué)生，是一種堅(jiān)定的教學(xué)信念，更是為誰(shuí)而教、為什么而教的具體體現(xiàn)。“學(xué)生是課堂的主人”不僅僅是一句口號(hào)，在教師的課堂上，要想學(xué)生之所學(xué)，教學(xué)生之所缺，以學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特征、認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展特點(diǎn)等作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。與其告訴學(xué)生答案，不如和學(xué)生一起尋找答案。

腦中有課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。地理學(xué)科的教材有很多版本，但是課程標(biāo)準(zhǔn)卻是唯一的。深入研讀和把握《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課標(biāo)和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容熟記于心，在教學(xué)中才能外化于行。

眼中有教材。課堂教學(xué)要有載體，教材作為一種教師與學(xué)生共同使用的載體，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效利用。從教材中挖掘素材，服務(wù)課堂教學(xué)。

教學(xué)，是一名教師的主要工作。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，用自身的實(shí)際教學(xué)行動(dòng)在新一輪課改中奮勇前行。

三、寫(xiě)作，讓地理教學(xué)走向遠(yuǎn)方。

葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。”誠(chéng)然，我也知道寫(xiě)反思的重要性，可是卻不知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，兩位專(zhuān)家的講座，給我指明了方向。

寫(xiě)什么?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、軟件運(yùn)用、課堂實(shí)錄、教學(xué)隨筆、原創(chuàng)試題等都可以作為我們筆下寫(xiě)作的內(nèi)容。朱永新曾用幽默的方式鼓勵(lì)教師寫(xiě)作，成立“朱永新成功保險(xiǎn)公司”：每日三省自身，寫(xiě)千字文一篇。一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。十年后持3，650篇千字文(計(jì)三百六十萬(wàn)字)來(lái)本公司。如投保方自感十年后未能濟(jì)身成功者之列，本公司以一賠百。即現(xiàn)投萬(wàn)元者可成百萬(wàn)富翁(或富婆)。的確，積少成多，量變達(dá)到一定數(shù)量就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

怎么寫(xiě)?我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。如何將日常的教學(xué)記錄質(zhì)變成教研論文，雷主編從選題、視角、提綱、內(nèi)容、統(tǒng)稿五個(gè)方面進(jìn)行了全面的梳理和介紹。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！弊鳛橐幻乩斫處?，在未來(lái)的教學(xué)道路上，用地理的眼光觀察世界，用地理的思維分析世界，最后用地理的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)世界，做一個(gè)有情懷、有思想的地理教師，讓思想走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

作為一名普通的地理教師，工作不止眼前的教學(xué)，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。新時(shí)代，新征程，新課改。在未來(lái)的教學(xué)道路上，我將腳踩大地，仰望星空，與孩子們?nèi)プ穼さ乩淼脑?shī)與遠(yuǎn)方。

課程與教材心得體會(huì)范本篇十

第一段：引言（200字）。

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課程和教材扮演著至關(guān)重要的角色。它們不僅直接影響我們的學(xué)習(xí)效果，也塑造了我們的知識(shí)體系和思維方式。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了課程和教材對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并積累了一些心得和體會(huì)。

第二段：課程的選擇（200字）。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我選擇課程的過(guò)程中，我會(huì)考慮課程的內(nèi)容是否與我的興趣和未來(lái)發(fā)展相關(guān)，授課教師的教學(xué)水平以及課程的難易程度。同時(shí)，我也會(huì)了解該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估方式，以便更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)選擇符合自己真實(shí)需求的課程，我能夠更加有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第三段：教材的選擇（200字）。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教材是我們獲取知識(shí)和信息的重要渠道。對(duì)于有效的教材，我認(rèn)為它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，內(nèi)容全面且有深度，能夠提供系統(tǒng)的知識(shí)體系；第二，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通俗易懂，容易獲得；第三，有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展思維。通過(guò)選擇合適的教材，我能夠更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，并能夠更好地在實(shí)踐中應(yīng)用。

課程和教材的銜接是學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一門(mén)優(yōu)秀的課程應(yīng)該與教材相互配合、相互補(bǔ)充。一個(gè)好的教師能夠通過(guò)課堂講解和案例分析，將教材的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教材也是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)的重要工具。通過(guò)及時(shí)翻閱和回顧教材，我能夠在課程結(jié)束后查漏補(bǔ)缺，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些課程與教材的不足之處，并積極提出改進(jìn)的建議。對(duì)于課程來(lái)說(shuō)，我希望能夠加強(qiáng)案例分析和實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，以提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。對(duì)于教材來(lái)說(shuō)，我希望能夠增加更多實(shí)例和案例，以及豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)不斷地改進(jìn)，我們可以提高課程和教材的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)論（100字）：

課程和教材作為學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)起到了重要的作用。通過(guò)選擇合適的課程和教材并加以銜接，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，并提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極提出改進(jìn)的建議，不斷完善課程和教材，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

課程與教材心得體會(huì)范本篇十一

我認(rèn)為考試是測(cè)量途徑，教育評(píng)價(jià)是工具，但后來(lái)老師糾正考試是評(píng)價(jià)的工具之一，評(píng)價(jià)可以有多種工具，咱們這節(jié)課考試與招生也是評(píng)價(jià)中的一個(gè)方面。

教育評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它不僅可以對(duì)教師的教育和學(xué)生的學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

1、基本精神。

立德樹(shù)人：從選拔到育人。

增加學(xué)生選擇權(quán)（學(xué)科之間根據(jù)興趣進(jìn)行選擇）。

選拔信息多樣化，由單一的分?jǐn)?shù)到活生生的人。

2、兩依據(jù)一參考。

兩依據(jù)：高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。

一參考：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

3、改革招生錄取機(jī)制。

完善高校招生選拔機(jī)制（目前是在電腦上根據(jù)分?jǐn)?shù)段錄?。?。

改進(jìn)錄取方式。

錄取批次的合并（由五個(gè)批次到三個(gè)批次的轉(zhuǎn)變）。

專(zhuān)業(yè)加學(xué)校的投檔方式。

論述文閱讀命題特點(diǎn)：考查能力相對(duì)穩(wěn)定，落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性；嚴(yán)謹(jǐn)，突出信息傳遞特點(diǎn)。

文言文：落實(shí)關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。

古詩(shī)文：如何寫(xiě)？寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)？

名篇名句默寫(xiě)：對(duì)傳承文化的考查。

語(yǔ)言文字運(yùn)用與寫(xiě)作：方式多樣、考查學(xué)生自由思維、作文題目開(kāi)放程度較大。

1、中國(guó)的高考改革方向。

從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，最終建立符合中國(guó)國(guó)情的`以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。

2、高考改革的目標(biāo)。

逐步建立起以國(guó)家統(tǒng)一考試為主，與多元化考試評(píng)價(jià)和多元化選拔錄取相結(jié)合，高校自主招生、自我約束，政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織考試，社會(huì)有效監(jiān)督的具有中國(guó)特色的高考招生考試制度。

3、探索分層次的考試錄取改革。

一張?jiān)嚲砑冗x拔科技、學(xué)術(shù)精英，又選拔高技能勞動(dòng)者，很難同時(shí)兼顧。

4、推進(jìn)考試形式與內(nèi)容改革。

部分科目如外語(yǔ)考試中，實(shí)行自適應(yīng)考試，即考生可以進(jìn)行多次水平測(cè)試，選擇成績(jī)最好的一次作為報(bào)考的依據(jù)?？颇拷M合和考試內(nèi)容更為多樣。

課程與教材心得體會(huì)范本篇十二

引言：

每一個(gè)學(xué)生都會(huì)接觸到各種各樣的課程和教材，這些教學(xué)資源對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將探討課程與教材的心得體會(huì)。通過(guò)這個(gè)主題，我們將了解到課程和教材是如何影響我們的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果的。

第一段：選擇合適的課程和教材。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，選擇適合自己的課程和教材是非常重要的。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好都不盡相同，因此我們應(yīng)該尋找適應(yīng)自己需求和興趣的教學(xué)資源。如果我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣并且喜歡它，我們就有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并且更容易獲得成功。同時(shí)，選擇合適的教材可以幫助我們更好地理解知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二段：關(guān)注課程和教材的更新與創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快。一個(gè)好的課程應(yīng)該及時(shí)更新，緊跟時(shí)代的步伐。幾十年前的教材可能已經(jīng)過(guò)時(shí)，不再適用于現(xiàn)代社會(huì)。因此，我們應(yīng)該關(guān)注課程和教材的創(chuàng)新。一本好的教材應(yīng)該能夠幫助我們了解最新的知識(shí)和技術(shù)，而不僅僅是過(guò)去的理論。通過(guò)接觸新的教材和學(xué)習(xí)新的課程，我們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，并且為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，有很多種類(lèi)的課程和教材可以供我們選擇。從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材到現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)課程，我們有著更多選擇的機(jī)會(huì)。這種多樣性為不同類(lèi)型的學(xué)生提供了適應(yīng)自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的機(jī)會(huì)。有些學(xué)生喜歡紙質(zhì)教材，可以通過(guò)閱讀和做練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。而有些學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，可以通過(guò)觀看視頻和參與在線(xiàn)討論來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該利用這種多樣性，并選擇最適合自己的課程和教材。

第四段：課程和教材的實(shí)用性。

一個(gè)好的課程和教材應(yīng)該是實(shí)用的。它們應(yīng)該能夠幫助我們?cè)趯?shí)際生活中解決問(wèn)題，并且能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，有些課程和教材過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)資源可能會(huì)讓學(xué)生感到迷失和挫折。因此，教師和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該關(guān)注實(shí)用性，并確保他們所提供的課程和教材能夠幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

結(jié)論：

在這篇文章中，我們探討了課程和教材對(duì)學(xué)習(xí)的影響。我們應(yīng)該選擇適合自己的課程和教材，并關(guān)注它們的新穎性和實(shí)用性。我們還應(yīng)該利用多樣性的教學(xué)資源，并盡可能地與最新的知識(shí)和技術(shù)保持接觸。通過(guò)合理選擇課程與教材，我們可以更好地學(xué)習(xí)，提高自己的能力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

課程與教材心得體會(huì)范本篇十三

數(shù)學(xué)課程一直以來(lái)都是學(xué)生們比較頭疼的科目之一，但是近年來(lái)，一種名為“新教材”的數(shù)學(xué)課程開(kāi)始在我國(guó)中小學(xué)生中推行，旨在通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣和更深入的理解。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上，我也深深體會(huì)到了這種新教材數(shù)學(xué)課程的獨(dú)特魅力。

首先，新教材數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)思維”的培養(yǎng)。在過(guò)去的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程中，我們往往只注重解題的機(jī)械過(guò)程，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。而新教材數(shù)學(xué)課程則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判思維等，通過(guò)分析問(wèn)題、歸納總結(jié)、舉一反三等方法，培養(yǎng)我們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我學(xué)習(xí)新教材數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，我不再做題的時(shí)候機(jī)械地套用公式，而是開(kāi)始思考問(wèn)題背后的數(shù)學(xué)原理和規(guī)律。我慢慢明白了數(shù)學(xué)并非是一種死板的學(xué)科，而是充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力的。

其次，新教材數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程中，我們往往只面對(duì)著一些已經(jīng)給定的題目，而解題的過(guò)程相對(duì)單一。然而，新教材數(shù)學(xué)課程則以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，要求我們從不同的角度思考和解決問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的討論，我逐漸意識(shí)到，同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法和思路，而解答的過(guò)程也是非常有趣的。這樣的教學(xué)模式讓我不僅對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，而且也培養(yǎng)了我大膽嘗試、勇于探索的精神。

另外，新教材數(shù)學(xué)課程注重實(shí)踐和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程中，我們往往只停留在理論層面，對(duì)所學(xué)的概念和方法缺乏實(shí)際應(yīng)用的了解。而新教材數(shù)學(xué)課程則注重讓我們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)一些生活實(shí)例的引導(dǎo)，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和意義。例如，在課堂上，我們可以通過(guò)組織活動(dòng)或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能夠檢驗(yàn)我們是否真正掌握了所學(xué)的知識(shí)。

最后，新教材數(shù)學(xué)課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程中，老師往往是主導(dǎo)著大家的學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生們只是在課堂上做機(jī)械的聽(tīng)講和筆記。而新教材數(shù)學(xué)課程則讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，我更加專(zhuān)注和認(rèn)真，樂(lè)于思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，從合作中學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和解題技巧。

總之，新教材數(shù)學(xué)課程是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，注重問(wèn)題解決能力的科學(xué)教學(xué)模式。它改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，使數(shù)學(xué)課程不再枯燥乏味，而是充滿(mǎn)活力和趣味。通過(guò)學(xué)習(xí)新教材數(shù)學(xué)課程，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。