從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

推薦螞蟻也唱歌心得體會(huì)及收獲一

一大早醒來，我便著急地拉著媽媽跑向公園散步。空氣非常清新，魚兒歡快地游著，我的心情格外好。

突然，腳下的一些小黑點(diǎn)引起了我的注意，仔細(xì)一看，原來是小螞蟻。它們?cè)诟墒裁茨?？不知不覺間，眼睛累了，身體也變小了……我變成了一只螞蟻！

我跟在一群螞蟻后面，進(jìn)入蟻穴。原來，這群螞蟻?zhàn)≡谝粋€(gè)約60平方厘米大的蟻穴里。洞內(nèi)劃分詳細(xì)，蟻后住的屋子又寬又大，被工蟻打掃得干干凈凈；工蟻們的屋子卻非常擁擠、非常簡(jiǎn)陋，就像需要打地鋪、抱團(tuán)取暖的集體宿舍。蟻群的糧倉空空如也，每只螞蟻都餓得暈頭轉(zhuǎn)向的。我知道它們?cè)撜沂澄锪?，便決定幫它們一把。

我和同伴們互相認(rèn)識(shí)后就開始討論找食物的地點(diǎn)，我說：“我知道一個(gè)好地方，跟我來！”說著，沖出了蟻穴。同伴們魚貫而出，奔向水塘。水塘那里，有好多人在喂魚。我們小心翼翼地繞過人類的腳，爬向一塊面包，我和同伴又拖又拉又推，終于搬回了蟻穴。我們不敢怠慢，又去搬運(yùn)食物。

正當(dāng)我在搬運(yùn)面包屑時(shí)，一個(gè)小女孩把面包和我一塊兒推進(jìn)水里。魚群一下子圍了上來，我的觸角緊張得直抖，趕緊撒開面包?！稗Z”魚群吃完了面包，又湊上來，要把我吃掉。好在，這股推力把我推上了墻壁，我拼命地往上爬。不幸的是，一個(gè)浪花打下來，我四肢一軟，又跌入水中。我絕望了，眼看就有一張張大大的魚嘴要吃掉我……這時(shí)，我聽到了同伴的加油聲，那聲音雖然微弱，卻再次讓我燃起了生的希望。我努力爬上一條大魚的背，和它一起游到岸邊，扒住臺(tái)子，使出渾身力氣爬了上來。

一上岸，同伴們便關(guān)心地圍上來問這問那，還扶我回蟻穴，我心里暖暖的。

我正準(zhǔn)備再去搬食物，忽然聽到媽媽的喊聲：“快回家吧，該吃早飯了！”哦，我還是那個(gè)來散步的小女孩，只是多了一種全新的體驗(yàn)。

六（1）班 陳妍霏

推薦螞蟻也唱歌心得體會(huì)及收獲二

課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”更是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》一課，細(xì)細(xì)品讀課文，螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫之中，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中孩子們可以很自然地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，配上直觀的圖片更有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。這些是編者的意圖，初讀文章，我就很明白的把握了這點(diǎn)。

基于以上對(duì)文本的解讀，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和語言能力的發(fā)展訓(xùn)練，注重學(xué)生語言的積累，通過創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合，朗讀品悟，去理解人物的形象，去評(píng)價(jià)人物的優(yōu)和劣。激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，悟讀、演讀文本。教學(xué)中，努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

<>

我在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文，說說小螞蟻怎樣搬糧食?再出示句子他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。請(qǐng)學(xué)生觀察畫面上的，邊讀邊指出畫面上螞蟻的背、拉動(dòng)作。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小螞蟻們還會(huì)怎樣搬糧食?推、拉、抱、扛等詞都學(xué)生都說了出來，我順勢(shì)出示“有的……有的……，個(gè)個(gè)……”的句式，讓學(xué)生練說。在說話練習(xí)之后，讓孩子們親自表演出來，這樣學(xué)生通過自己的主體體驗(yàn)，感受到在炎熱的夏天，螞蟻搬著重重的糧食非常辛苦，加深了對(duì)作品語言的理解，深受作品的感染，對(duì)勤勞的螞蟻們發(fā)出由衷的贊揚(yáng)。

在后面理解蟈蟈們?cè)谘谉岬南奶煨菹r(shí)也是一樣。在說話訓(xùn)練中讓孩子們充分明白蟈蟈自由自在、懶惰的本性。

接著，我還結(jié)合孩子日常的活動(dòng)，讓他們練習(xí)“下課了，同學(xué)們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……”和“大掃除時(shí)，同學(xué)們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……”的說話。就這樣，在觀察、練說、表演、朗讀中促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的說話、寫話能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

<>

在本單元的讀讀背背中，讓孩子積累的是“有備無患 防范未然”、“人無遠(yuǎn)慮 必有近憂”，這恰好是對(duì)本課中螞蟻勤勞身影的真實(shí)寫照。在學(xué)生的讀、思、議、說之后，我適時(shí)地出示以上及“未雨綢繆 得過且過”等詞語，讓孩子在語言環(huán)境中積累、豐富語言，這樣的積累，他們很容易在具體生活中調(diào)動(dòng)積累。其實(shí)，不止這一課，在《三個(gè)小伙伴》中積累“人心齊、泰山移”、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”等諺語。

<>

為了讓孩子們的思維得到訓(xùn)練，我抓住課文最后一處：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里，而蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。補(bǔ)充文本：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間到了第二年夏天，蟈蟈又見到螞蟻在搬糧食……在孩子們的想象中，有不思悔改，終于沒能熬過第二年冬天的蟈蟈;有知錯(cuò)就改，也開始儲(chǔ)存糧食的蟈蟈;還有沒有儲(chǔ)存糧食，但和螞蟻成了好朋友，與朋友一起溫暖過冬的蟈蟈……

我很欣賞：語文課堂應(yīng)該是學(xué)生語言訓(xùn)練的平臺(tái)。我一直在努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到訓(xùn)練和提高。

推薦螞蟻也唱歌心得體會(huì)及收獲三

一、螞蟻脖子戳一刀——不是出血的筒子

二、螞蟻打哈欠——好大的口氣；小氣

三、螞蟻擋道兒——顛不翻車（比喻無關(guān)大局。）

四、螞蟻抬食——步調(diào)一致

五、螞蟻拖秤砣——難上加難

六、螞蟻?zhàn)ド吓＝羌狻砸詾樯狭烁呱?/p>

七、螞蟻搬蟲子——個(gè)個(gè)使勁

八、螞蟻進(jìn)牢房——自有出路

九、螞蟻尿書本——識(shí)(濕)字不多

十、螞蟻下塘——不知深淺

十一、螞蟻拉石磙——力不能及；力不從心；心有余而力不足

十二、螞蟻身上長(zhǎng)癤子——渾身是病

十三、螞蟻抬蟲——子個(gè)個(gè)使勁；齊心合力

十四、螞蟻抬大炮——擔(dān)當(dāng)不起

十五、螞蟻扛大樹——不自量

十六、螞蟻爬簸箕——路子多

十七、螞蟻生瘡——小毛病

十八、螞蟻抬土——一窩蜂

十九、螞蟻搬家——拖拖拉拉；大家動(dòng)口；傾巢出動(dòng)(洞)

二十、螞蟻搬泰山——瞎逞能；自不量力；不自量

二十一、螞蟻吃螢火蟲——亮在肚里

二十二、螞蟻打群架——自相殘殺

二十三、螞蟻講話——碰頭（比喻見面、相遇。）

二十四、螞蟻啃象鼻——不識(shí)大體

二十五、螞蟻爬掃帚——條條是道；條條是路；路子多

二十六、螞蟻爬樹——七上八下；接連不斷

二十七、螞蟻?zhàn)炷氡P——嘴上的勁

二十八、磨眼里的螞蟻——條條是路；條條是道

二十九、腦袋上的螞蟻——頭頭是道

三十、牛身上爬螞蟻——不顯眼

三十一、墻縫里的螞蟻——不愁沒出路

三十二、熱窩上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

三十三、塌了窩的螞蟻——陣腳大亂

三十四、砧板上的螞蟻——刀下找食

三十五、鞭子抽螞蟻——專揀小的欺

三十六、簸箕里的螞蟻——條條是道

三十七、戳翻了的螞蟻窩——全暴露了

三十八、打死螞蟻踩一腳——做得出來

三十九、大吊車吊螞蟻——輕而易舉

四十、地上的螞蟻——數(shù)不清

四十一、冬天的螞蟻——不露頭

四十二、光講駱駝，不講螞蟻——揀大的說

四十三、滾水潑螞蟻一窩——都是死

四十四、見著駱駝不說螞蟻——光揀大的說

四十五、褲子里進(jìn)螞蟻——坐立不安

四十六、老虎吃螞蟻—→←—不夠塞牙縫，不夠嚼

四十七、雷公劈螞蟻——大的欺負(fù)小的

四十八、螞蟻的腿，蜜蜂的嘴——閑不?。灰惶烀Φ酵?/p>

四十九、螞蟻拉火車——紋絲不動(dòng)

五十、螞蟻爬皮球無邊無沿

五十一、螞蟻碰上雞——活該

五十二、螞蟻頭上戴斗笠——亂扣帽子

五十三、螞蟻頭上砍一刀——沒血肉

五十四、螞蟻背螳螂——肩負(fù)重任

五十五、螞蟻抖腿——小踢蹬

五十六、螞蟻尿濕柴——不值一提

五十七、螞蟻馱秤砣——好大的口氣

五十八、籠子里關(guān)螞蟻——來去自由

五十九、螞蟻搬磨盤——枉費(fèi)心機(jī)

六十、螞蟻啃旗桿——吃不消，攻不倒

六十一、螞蟻搬秤砣——白費(fèi)功夫；白費(fèi)勁；枉費(fèi)功

六十二、螞蟻背田螺假——充大頭鬼

六十三、螞蟻戴眼鏡——好大的臉皮

六十四、螞蟻看天——不知高低

六十五、螞蟻扛螳螂——重任在肩；肩負(fù)重任

推薦螞蟻也唱歌心得體會(huì)及收獲四

<>

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解詞語，體會(huì)文意的能力。

3、通過朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

<>：掌握主要字詞，在情境中理解詞語，提升對(duì)課文的感悟。

<>

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語

2、指名分段讀課文，邊聽邊想課文寫了一件什么事？

二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。

（一）體會(huì)通天樹的高

1、師畫簡(jiǎn)筆畫：文中提到這棵樹很高很高，我覺得自己畫的樹還不夠高，誰來幫幫我？

引出：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。

請(qǐng)一名學(xué)生畫畫，其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫配音。

2、今天老師教大家另一種讀書方法——默讀。出示幻燈：不用手指、嘴不出聲

默讀課文2—7自然段，想：還從哪些句子能看出這棵通天樹很高？請(qǐng)大家快速地讀一讀，找出相關(guān)句子，畫一畫。養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的好習(xí)慣。

a、出示：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

怎樣爬？在你說說這棵通天樹就像是什么？（通天樹就像是一架天梯、金箍棒。）

師：啊，確實(shí)高，讓我們一起來讀這句話，還有哪句話能看出這棵通天樹很高？

b、出示：他抬頭仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹尖。

（1）巨人怎樣做的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

（2）同學(xué)們，巨人多么想到天上去看看??！他抬頭望呀望，脖子都仰酸了。

引讀：他看到了白云，也望不到——樹尖。

他看到了小鳥，也望不到——樹尖。

他望到了大雁，也望不到——樹尖。

這通天樹——實(shí)在是太高了。

來，我們讀出通天樹的高，誰愿意讀，起立齊讀。

（二）巨人的懦弱

1、過渡：巨人搖搖頭，“唉”，（嘆了口氣）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！?/p>

誰能像老師這樣加上合適的詞語也來領(lǐng)讀這句話？

出示：巨人搖搖頭，（）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”

小結(jié)：同學(xué)們很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀得有味道。

2、這時(shí)，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？

通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當(dāng)然，也有你和同學(xué)們。想想大家會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？

課件出示：

鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！”

“不行，我爬不上去?！?/p>

引讀：巨人后退兩步，說——不行，我爬不上去。

巨人低下頭，說——不行，我爬不上去。

巨人聲音越來越小，說——不行，我爬不上去。

3、巨人這樣的表現(xiàn)，書上用了一個(gè)詞語來形容，就叫什么？（連連告退）

身材魁偉的巨人試都沒試就跑掉了，這到底是一個(gè)什么樣的巨人??？（懦弱、怕吃苦）

（三）螞蟻的努力

1、面對(duì)這棵通天樹，螞蟻又是怎么說的呢？默讀8——13自然段，用波浪線勾出螞蟻說的話。

2、螞蟻說了四句話，我們先看前三句，課件出示句子：

“我能爬到天上去！”

“您往地上瞧，我是一只螞蟻?！?/p>

“我能行！”

想一想，這是一只怎樣的螞蟻。反復(fù)讀這三句話。

3、從這三句話中你讀出了小螞蟻的什么？（板書：自信、堅(jiān)定、勇敢）

4、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。

（評(píng)價(jià)語言：誰來讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！就這句，誰能更自信？）

5、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？

a、大風(fēng)把他刮下樹來摔死！小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風(fēng)吹落下來的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說——（最后一句）

b、大雨會(huì)淋濕他，太陽會(huì)烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說——（最后一句）

c、還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——

6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說什么？

三、深化主題

1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能——（引說）爬不到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。

2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。（配樂）

3、最后，老師送你們一句話：（出示句子）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

有誰知道這句話的意思？

4、齊讀句子。

推薦螞蟻也唱歌心得體會(huì)及收獲五

我喜歡螞蟻，因?yàn)樗趧跇闼?，更因?yàn)樗鼒F(tuán)結(jié)友愛。我家車庫前有許多螞蟻。一天，我來到車庫前觀察螞蟻。螞蟻由頭、胸、腹、一對(duì)觸角、六只足、一個(gè)像兩個(gè)鉤子的嘴巴組成。螞蟻在于著各種各樣的事，有的扛著食物踏著勝利的步伐走進(jìn)洞里，有的螞蟻兩手空空，四處走動(dòng)，好像在尋找食物，還有的螞蟻搖晃著觸角在聊天。我突然冒出了一個(gè)想法。我把水杯用自來水裝滿，往螞蟻洞里一澆，設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻的“汪洋大?！?。我心想：?你們這些螞蟻可真倒霉，就快要淹死了??沒想到的是，螞蟻們一點(diǎn)也不害怕，在水中拼命地游著，互相抱著。最后成了一個(gè)大蟻團(tuán)，它們用雙手劃著，過了十多分鐘，終于到達(dá)了“對(duì)岸”?？墒?，只有幾十只螞蟻存活下來了，它們多么頑強(qiáng)啊!我又放了一塊餅干在旁邊，幾只螞蟻聞到了氣味，跑了過來?？墒钱吘刮浵佁?，它們?cè)儆昧σ矝]有絲毫擺動(dòng)，于是，這些螞蟻?zhàn)呋亓硕囱?。難道它們不喜歡餅干嗎?不是的。不一會(huì)兒，一排整齊的隊(duì)伍走了出來，原來，它們是去找同伴幫忙。那一排螞蟻扛著“巨大”的餅干，一邊喊著“嘿喲、嘿喲”，一邊走進(jìn)洞穴。

小小的螞蟻使我懂得了一個(gè)道理：人心齊，泰山移。我們要學(xué)習(xí)螞蟻那種團(tuán)結(jié)友愛的精神!這個(gè)星期，老師布置一項(xiàng)作業(yè)：讓我們觀察螞蟻。于是我開始留意這個(gè)小家伙。今天，我放學(xué)回家，剛好在家門口發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，趕緊蹲下來認(rèn)真地觀察它們。我覺得它們應(yīng)該是一群黑蟻。瞧﹗它們?nèi)矶际呛谏?，身體一節(jié)一節(jié)的，有很多條腿，還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角呢﹗

我順著它爬動(dòng)的方向繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)它們正在搬食物，而且這食物比它們的身體大好幾倍，這是為什么呢?我丈二和尚摸不著頭腦，于是跑去問媽媽。媽媽告訴我：“螞蟻雖然看起來很弱小，但它是個(gè)“大力士”，它的力氣之大與自身的體重完全不成正比?？茖W(xué)家曾做過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一只螞蟻可搬起是它體重50多倍的小石子?！薄澳撬牧庥质菑哪睦飦砟?”我又好奇地問媽媽。后來，媽媽和我一起查閱了有關(guān)的資料。原來螞蟻的神奇力量來自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。當(dāng)螞蟻?zhàn)邉?dòng)的時(shí)候，它的腿部的肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物資，使“發(fā)動(dòng)機(jī)”產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。在這股動(dòng)力的支持下，螞蟻便可以將比它身體重幾十倍的東西舉起來了。原來螞蟻還有這么多的奧秘，它們真是太神奇了，我喜歡它們﹗

美麗的世界像一個(gè)萬花筒，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著。上一秒發(fā)生的不愉快的事兒，下一秒這個(gè)萬花筒就可能會(huì)讓這件事兒改變，讓世界變得更加五彩斑斕。今天我就做了一件很有意義的事兒，讓我知道了不少的知識(shí)，這件事就是觀察螞蟻。

螞蟻很小，為了更仔細(xì)的觀察它，我用了放大鏡。螞蟻分為三部分，分別是頭、胸、腹，而且我在螞蟻的頭上看見了一對(duì)觸角，據(jù)說這是讓螞蟻分辨方向和方便溝通的寶貝呢。我還看見了螞蟻那小的幾乎看不見的眼睛，那一對(duì)眼睛長(zhǎng)在觸角的后面。媽媽告訴我，螞蟻因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在黑暗潮濕的地下，所以眼睛基本不起什么作用，它只可以看見陽光，別的東西都看不清楚它是靠嗅覺和觸覺來分辨東西的，這一點(diǎn)讓我覺得好新奇呀。他們?cè)诓煌那闆r下，可以用觸角傳遞不同的化學(xué)物質(zhì)，告訴同伴有什么事兒發(fā)生。螞蟻在胸部有六條腿，每一條腿上往下一點(diǎn)兒的部位都長(zhǎng)有絨毛，這些絨毛太細(xì)太細(xì)，既使用放大鏡看，也不見得能看清。我仔細(xì)了再仔細(xì)才可以模模糊糊的看清那些絨毛。螞蟻的腹部，就相當(dāng)于我們?nèi)祟惖亩亲?，里面存著螞蟻吃的食物?/p>

正在我仔細(xì)觀察的時(shí)候，我突然看見一個(gè)和餅干一樣大小的葉子動(dòng)了動(dòng)，“什么?葉子長(zhǎng)腿啦?會(huì)走路啦!”我定睛一看，呀，原來是兩只小螞蟻在搬這片葉子，嚇?biāo)牢依?我的心慢慢平靜了下來，開始仔細(xì)的觀察這兩只螞蟻的一舉一動(dòng)，這可是我第一次如此認(rèn)真的觀察一只小動(dòng)物。

我看見在樹葉前面的那只螞蟻正用它那小巧玲瓏的嘴巴咬住那片樹葉，一個(gè)勁兒的往前拉，另一只螞蟻用觸角——不對(duì)，它的觸角是彎的呀?原來螞蟻是用頭頂著樹葉往前推呢!

終于，一只螞蟻沉不住氣掉天走了，只留下另一只螞蟻，還一個(gè)“人”在那兒一個(gè)勁兒地推食物。我在想，這只傻螞蟻，人都看干不動(dòng)走了，你干嗎還這么像一個(gè)傻瓜一樣的執(zhí)著堅(jiān)守呢?

我觀察的有點(diǎn)兒累了，就準(zhǔn)備坐在路沿石上休息休息。但是，這時(shí)我卻看見那只剛剛離開的螞蟻正在半路上和另一只螞蟻在說著什么，只見它和朋友互相碰了一碰觸角，似乎交流了很多話。之后，另一只螞蟻就匆匆忙忙的回洞去了，而那只螞蟻又完原路返回了。我以前在書上讀過，螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了自己抬不動(dòng)的食物，就會(huì)和其他螞蟻碰碰觸角，告訴其它螞蟻食物在哪?？墒俏乙膊皇俏浵伈⒉恢浪麄z說了些什么。又過了一會(huì)兒，我看見好幾只螞蟻匆匆忙忙的一起往這邊爬過來，然后扛得扛、拉得拉，一起背著那片樹葉一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的向洞口挪動(dòng)過去。

晚上，我躺在床上，又想起來白天那些可愛的螞蟻，讓我想起一句話“人心齊，泰山移”，我不經(jīng)打心眼兒里佩服這些小小的不起眼兒的小小生命。

陽春四月，一切都是那么生機(jī)勃勃，在這大好的時(shí)光里，螞蟻也開始外出覓食。在水泥地的邊緣，總可以看到一些螞蟻，一個(gè)挨著一個(gè)，排著隊(duì)出來尋找食物。

這天，天氣晴朗，我看見小螞蟻們又在勞動(dòng)了，于是，我決定來逗逗它們。我從家里拿出一個(gè)乳白色的樟腦丸，然后從忙碌的螞蟻中挑出了一只較小的螞蟻，放在另外一塊水泥地上，這只螞蟻被突如其來的“襲擊”嚇暈了頭，在原地轉(zhuǎn)著圈兒，我看見了，挺喜，便用樟腦丸在它面前輕輕地劃了一條線。那只螞蟻好像沒看見，徑直沖了過去。應(yīng)該是劃得太輕了，劃重點(diǎn)這只螞蟻肯定不會(huì)再那么輕松了，我心里想。于是，我又重重地在它面前劃了一道，剛開始，螞蟻似乎沒感覺到，向“防線”爬去，當(dāng)它爬近時(shí)，似乎聞到了這刺鼻的氣味，稍稍一怔，隨即向前爬去，又一次輕而易取地爬過去了!我看完后大吃一驚：莫非這螞蟻不受這氣味的影響，可是書上明明說螞蟻是靠氣味來辨別方向的呀?難道這只螞蟻是怪胎，變異了?想完后我本想去仔細(xì)觀察一下，可誰知道這只螞蟻趁著我思考之際，早已逃之夭夭了。唉，只能再捉一只了!

于是，我懷著好奇心，又捉了一只弱小的螞蟻。這只螞蟻被“襲擊”后，也顯得驚惶失措：一會(huì)兒向這兒爬，一會(huì)兒向那兒聞聞，一會(huì)兒又在原地打轉(zhuǎn)……這次我又用樟腦丸在它前面輕輕劃了一道線，只見這只螞蟻慢吞吞地向“防線“進(jìn)軍。左瞧瞧，右看看，這卻把我給急壞了，真想上去推它一把。終于，這個(gè)“小兵”走到了“防線”前，它卻沒有像上一只螞蟻那樣，而是像對(duì)著一塊玻璃一樣，“欲沖又止”，仿佛前面有什么東西擋在那兒。螞蟻沒有灰心，繼續(xù)沿著線走，終于走到線的一端，這下它可舒坦了，疾步向前沖去。我見了，忙在它周圍畫上了一個(gè)大圓，它無動(dòng)于衷，繼續(xù)在“散步”?？赡苁侨μ罅?，我心里安慰到。于是我把圈一圈一圈地縮小，直到杯頂那么大，可是螞蟻卻還是沒發(fā)覺，我只好繼續(xù)把圈縮小，直到硬幣那么大。它終于發(fā)覺了，急了，想突破，卻又不敢往前走，、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我不禁想到了：熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。原來就是這樣呀!它在圈里瞎轉(zhuǎn)悠了兩三分鐘后，鼓足了勇氣，猛地一沖，終于突破了“防線”。只見它像飛似地逃走了……

螞蟻可真有趣呀!可是那第一只螞蟻，我到現(xiàn)在還“惦記”著它呢!

今天，我在院子里發(fā)現(xiàn)了螞蟻的小據(jù)點(diǎn)，它在一堆土的中間。他有兩個(gè)出口，每個(gè)出口都有重兵把守，它們?cè)谕炼焉限D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像在守衛(wèi)家園，有好像在尋找食物。我在出口的旁邊，用細(xì)鐵絲，輕輕地挖了一個(gè)洞，我發(fā)現(xiàn)了一小快空間，這時(shí)，我高興極了，馬上往里面挖了起來，大約挖了五六分鐘，我看到的可不是一小塊空間了，而是一個(gè)“螞蟻小鎮(zhèn)?！?/p>

首先，我參觀了它們的馬路，窄窄一條，但是卻能容下兩三只螞蟻。沒過多久，我就看見了大大小小的洞。我從那個(gè)小洞上又挖了一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了級(jí)只白色的幼蟲，辛勤的工蟻們正在給它們喂食，看到這，我想起了小時(shí)候爸爸媽媽給我們喂飯場(chǎng)景，那時(shí)候我是多么調(diào)皮，總是不想吃飯，好不容易讓爸爸媽媽哄著吃了一口，又去玩了。我越看越入迷，我覺得螞蟻的世界非常神奇。我又在另一個(gè)洞上看了看，里面存放著許多動(dòng)物的尸體，比如說：毛毛蟲、蜘蛛，我想它們現(xiàn)在應(yīng)該要多存食物，因?yàn)榭斓蕉炝?，別到時(shí)候餓肚子。突然，我看見四五個(gè)螞蟻冒了出來像無頭蒼蠅一樣，四出爬，我想他們應(yīng)該是守糧倉的吧!這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多工蟻在一個(gè)大洞里進(jìn)進(jìn)出出，就像巡邏隊(duì)一樣，走近一看才知道，原來工蟻們?cè)谳喠髡疹櫹伜螅佂跻苍谂赃呎疹欀?，?zhǔn)備迎接下一個(gè)調(diào)皮的幼蟲。不知不覺，有幾個(gè)兵蟻已經(jīng)爬到了我的鞋子上，它們對(duì)我這龐然大物投一好奇的目光。可能會(huì)想，這究竟是敵人還是朋友?它們對(duì)我的參觀好像不太歡迎，我馬上換了個(gè)地方參觀。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)在圖堆下面發(fā)起了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。螞蟻vs蚯蚓。雖然螞蟻小，但是它們明白一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量，而且每個(gè)都是天生的大力士，所以，我對(duì)螞蟻贏有十足的信心。首先，小螞蟻發(fā)出攻擊，咬。蚯蚓沒手沒腳顯然不好防守，所以，它一開始就使出它唯一的絕招，翻滾，它使勁打滾，可是螞蟻?zhàn)サ镁o緊地，絲毫沒有松懈。蚯蚓沒辦法，只好乖乖被咬死，再被抬走。我看著小螞蟻們勝利歸來，我非常高興。我還看見了許多許多我如癡如醉看了兩個(gè)鐘頭，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻小鎮(zhèn)，我非常高興，想，小小螞蟻居然有這么高的智慧，真是出乎意料，它們有各自的工作，各自的生活，是什么讓它們這么勤奮的工作，是什么讓它們把生活安排的如此周到，是什么?螞蟻的世界真是太奇妙了，下次我一定更仔細(xì)的觀察“螞蟻小鎮(zhèn)?！?/p>

推薦螞蟻也唱歌心得體會(huì)及收獲六

螞蟻身上有一種特有的蟻酸，它們有著非凡的滅火本領(lǐng)，既可以把火撲滅，又可以保護(hù)它們不被火燒傷而死去。

在一個(gè)鳥語花香的森林里面，住著團(tuán)結(jié)的螞蟻一家和其它可愛的小動(dòng)物，它們天天過著無憂無慮、快快樂樂地生活。

一天，有一個(gè)人來到了這片森林里，到這里來掃墓，他從包里拿出了一些酒和菜，把那些擺起來;然后他又從包里拿出幾根蠟燭，插在旁邊;后來他又拿出一些假紙錢和一個(gè)大盆子，他先把假紙錢放在這個(gè)大盆子里，然后用打火機(jī)點(diǎn)燃了假紙錢，最后他蹲在墓前，對(duì)著墓磕頭，就走了。

時(shí)間像江河里奔流不息泉水，風(fēng)似的從我們身邊流過，一天快過去了。被那個(gè)人插放到這里的那幾根蠟燭，本來比周圍的小草高出很多，現(xiàn)在呢，因?yàn)闀r(shí)間的流逝，比小草短出許多，快要融化了。

螞蟻一家正好從這兒路過，小螞蟻們問蟻后：“媽媽，媽媽，這是什么東東呀，可以吃嗎?”

“這是蠟燭，不可以吃的?！毕伜笮α诵φf，“知道了嗎?”

“知道了——”小螞蟻說。

“不好了!”其中一只小螞蟻大叫，“蠟燭的火碰到小草了，一棵、二棵、三棵……”

“怎么辦啊，怎么辦啊!”急地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說，“這樣下去，遲早會(huì)引發(fā)一場(chǎng)森林火災(zāi)呀!”

“孩子們，別慌!”蟻后說，“我們螞蟻身上有一種名叫蟻酸的東西，這個(gè)東西可以讓我們把火撲滅，也不會(huì)受到傷害?！?/p>

“哦!”小螞蟻們回答道。

“孩子們!”蟻后說，“讓我們把這次看似不大的大火給撲滅吧!”

“好——”小螞蟻們歡快地回答道。

就這樣，螞蟻一家撲滅了這場(chǎng)火。

螞蟻一家因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，撲滅了這場(chǎng)火。我們同學(xué)之間、親人之間、師生之間，應(yīng)當(dāng)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛，這樣，不管多大的困難都可以解決。