新課改推行心得體會小學(xué)范文(通用19篇)

撰寫心得體會需要我們結(jié)合具體情境和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入思考并提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和見解。如何寫一篇較為完美的心得體會是需要我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的問題。2.大家可以通過閱讀以下心得體會范文，來提升自己的寫作能力和表達(dá)水平。

新課改推行心得體會小學(xué)篇一

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計(jì)劃小學(xué)語文”的培訓(xùn)，辛勞、興奮而又期待?！拔粗亩际请鼥V的”，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路！

劉永康教授是我以前在川師讀書時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。

來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！

睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)（清大附中）語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序，在快樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實(shí)自由，重文寫白。

極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實(shí)在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。

重慶南開中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《小學(xué)語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷進(jìn)步。

成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖！我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個(gè)嶄新的明天！當(dāng)然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色！

新課改推行心得體會小學(xué)篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，小學(xué)的課程也在不斷進(jìn)行著改革和創(chuàng)新。小學(xué)新課改引入了一系列新的教學(xué)理念和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了新課改帶來的種種變化和好處。以下是我對小學(xué)新課改的心得體會。

首先，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多元智能的培養(yǎng)，不再只注重傳統(tǒng)學(xué)科知識的灌輸和記憶。在新課改中，學(xué)生可以通過選修一些興趣課程來發(fā)展自己的特長，這樣可以更好地發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的潛能。比如，學(xué)生可以選擇音樂、體育、美術(shù)等課程，從而提高他們在藝術(shù)和體育方面的素養(yǎng)。此外，新課改也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過一些項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這些改變都使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

其次，小學(xué)新課改重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識的接收者。而在新課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和自主。教師不再只是講課，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。在新課改中，學(xué)生可以通過個(gè)人研究、團(tuán)體合作等方式來主動(dòng)獲取知識，并且圍繞課程內(nèi)容展開研究和實(shí)踐。例如，學(xué)生可以組織小組自學(xué)并制作展板，培養(yǎng)他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

再次，小學(xué)新課改強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只解決一道道的題目，缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力。而在新課改中，任務(wù)型教學(xué)成為了主要的教學(xué)方式。通過設(shè)置一系列的任務(wù)，學(xué)生需要在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。例如，在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，學(xué)生需要通過實(shí)地考察、調(diào)查等活動(dòng)來加深他們對地理概念的理解。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，小學(xué)新課改注重評價(jià)的多樣性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常只有考試作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而在新課改中，評價(jià)的形式變得更加多樣化。除了傳統(tǒng)的考試外，還有項(xiàng)目展示、口頭報(bào)告、小組討論等形式的評價(jià)。這樣的評價(jià)方式讓學(xué)生能夠充分展示他們的能力和特長，并且鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中不斷嘗試和創(chuàng)新。通過多樣化的評價(jià)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時(shí)也為教師提供了更全面客觀的評價(jià)參考。

總之，小學(xué)新課改在教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價(jià)方式上都帶來了許多變化和好處。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)和多樣化的評價(jià)方式，小學(xué)新課改使學(xué)生更加能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我對小學(xué)新課改的心得體會是，在新課改下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣得到了大幅提升，他們的綜合素質(zhì)也得到了全面發(fā)展。我相信，通過不斷的改革和創(chuàng)新，小學(xué)教育將會更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

新課改推行心得體會小學(xué)篇三

第一段：介紹新課改背景和重要性（約200字）。

自從新課改政策在小學(xué)教育中實(shí)施以來，我作為小學(xué)老師深切地感受到了這一變革帶來的重要性。新課改旨在推動(dòng)中國教育的改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和批判性思維的學(xué)生為目標(biāo)。它提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。作為一名小學(xué)教師，我意識到適應(yīng)新課改政策并加以實(shí)施的重要性，不僅是為了提供更好的教育質(zhì)量，也是為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)他們健康成長。

第二段：新課改對學(xué)生的積極影響（約300字）。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在我實(shí)施新課改教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，他們愿意提出問題、互相交流并思考。這種參與度的提高使他們養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，新課改還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探索，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。學(xué)生們頻繁參與實(shí)踐活動(dòng)后，他們表現(xiàn)出更好的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力?？傮w而言，新課改使學(xué)生們在思維、實(shí)踐和社交方面得到了全面的發(fā)展。

第三段：新課改對教師的挑戰(zhàn)（約300字）。

然而，新課改也給教師帶來了很多挑戰(zhàn)。教師需要改變自己的教學(xué)方式和角色，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生思考、提出問題并自主學(xué)習(xí)。這需要教師具備很高的教育素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，為了適應(yīng)新課改，教師還需要進(jìn)行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。雖然面臨挑戰(zhàn)很多，但我相信這些挑戰(zhàn)也是教師成長和發(fā)展的機(jī)會。

第四段：新課改在小學(xué)教育中的應(yīng)用（約200字）。

在小學(xué)教育中，新課改注重學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生積極參與課堂。教師的角色由傳統(tǒng)的“講課者”變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和輔助者，幫助他們探索和發(fā)現(xiàn)知識。在實(shí)踐中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)。例如，在科學(xué)課上，我組織學(xué)生們圍繞一個(gè)主題開展實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)他們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

第五段：新課改的展望和總結(jié)（約200字）。

新課改是小學(xué)教育的一次重要改革，它給學(xué)生和教師帶來了積極的影響。學(xué)生們通過新課改的教學(xué)模式得以充分發(fā)展自己的潛力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我在新課改中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。雖然面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我們一定能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)用新課改政策，為小學(xué)教育貢獻(xiàn)更多的力量。

新課改推行心得體會小學(xué)篇四

新課改的實(shí)施經(jīng)過了多年的努力，如今已經(jīng)在我國的小學(xué)教育中取得了一定的成效。作為參與者，我深有體會。下面，就讓我們一起來分享一下我在新課改中的心得和體會。

首先，新課改注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在過去的傳統(tǒng)教育中，往往只重視學(xué)科知識的傳授，學(xué)生的綜合能力被忽視。而新課改一改這一現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，不但注重學(xué)科知識的傳遞，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我從新課改中獲益良多，不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力。

其次，新課改倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)。在過去的教育中，老師往往以固定的教學(xué)模式將知識灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的差異性。而新課改提倡的是個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力差異，采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)。在新課改中，老師們注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方法使我在學(xué)業(yè)上更加自信，也使我獲得了更多的樂趣。

再次，新課改強(qiáng)調(diào)課程的整合性。傳統(tǒng)教科書中的知識往往是孤立的，沒有聯(lián)系和綜合性。而新課改通過整合不同學(xué)科的知識，使學(xué)生們能夠全面了解一個(gè)問題或一個(gè)主題。在新課改中，我學(xué)到了許多跨學(xué)科的知識，深化了對學(xué)科知識的理解。同時(shí)，課程的整合性也培養(yǎng)了我對事物的系統(tǒng)性思維，提高了我的解決問題的能力。

此外，新課改注重實(shí)踐教學(xué)。在傳統(tǒng)的教育中，課堂上往往只有理論知識的傳授，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。而新課改提倡的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在新課改中，我有機(jī)會參加各種實(shí)踐活動(dòng)，比如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐等。通過這些實(shí)踐，我不僅深入了解了知識的實(shí)際應(yīng)用，還培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

總之，新課改給我們提供了一個(gè)不同于傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過新課改，我們不僅能夠獲得更加全面和深入的知識，還能夠培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與新課改的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，不斷完善和提升自己。

（以上為AI助手初步完成的答案，僅供參考）。

新課改推行心得體會小學(xué)篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革也在不斷進(jìn)行著。近年來，我國新課改政策在全國范圍內(nèi)推行，給教育帶來了一系列的變化。作為一名普通教師，我有幸參與了新課改的推行過程，從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里，我將分享一下我的心得體會。

首先，新課改強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)主導(dǎo)地位，教材中的知識點(diǎn)被崗位擺放，并機(jī)械地向?qū)W生灌輸。而在新課改中，教育主體的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師要充當(dāng)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，學(xué)生要參與到主體地位中來。通過小組合作、問題解決、實(shí)踐操作等多種形式，學(xué)生能夠更積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，新課改也強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展?jié)撃芎团d趣愛好，需要因材施教。這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，積極性也得到了提高。

其次，在新課改中，教育內(nèi)容的選擇也得到了新的理念。傳統(tǒng)的教育更加關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，追求學(xué)生對知識點(diǎn)的熟練掌握。而新課改則強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力等。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過開展實(shí)驗(yàn)、討論、研究等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠理解和掌握知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。這種全面發(fā)展的教育理念，使學(xué)生面對問題時(shí)能夠主動(dòng)思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

再次，新課改在教育方式上也有著新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是講授式的，老師站在講臺上，學(xué)生坐在教室里，老師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程。而在新課改中，注重的是啟發(fā)式教學(xué)方法。老師要做到引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并讓學(xué)生自己來總結(jié)和歸納知識。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，我常常利用多媒體教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主思考和探究。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能夠在很好的氛圍中發(fā)展，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與創(chuàng)造力。

最后，新課改在評價(jià)方式上也有了新的要求。傳統(tǒng)的評價(jià)方式主要以考試為主，追求分?jǐn)?shù)的高低。而新課改則更加注重學(xué)生的綜合能力，追求全面評價(jià)。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過各種考試、調(diào)查問卷、學(xué)習(xí)檔案等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。這樣的評價(jià)方式能夠更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并通過反饋給學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)一步的進(jìn)取。

總之，新課改給我們帶來了全新的教育理念和學(xué)校教學(xué)的方式方法。在推行過程中，我逐漸意識到學(xué)生應(yīng)該是教育的主體，教師要以引導(dǎo)和促進(jìn)的方式來開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我們也需要注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)方式和評價(jià)方式來發(fā)掘他們的潛能。在新課改中，教育的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。這樣的教育理念，為我們的教育事業(yè)帶來了新的希望和機(jī)遇。

新課改推行心得體會小學(xué)篇六

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的變遷和教育理念的轉(zhuǎn)變，新的課程改革正式啟動(dòng)，為了更好地適應(yīng)社會對于教育的需求，落實(shí)素質(zhì)教育的理念，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，提高自身的競爭力，小學(xué)教育也迎來了新的轉(zhuǎn)型期。本文將從自身教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬τ谛抡n改的心得和體會。

第二段：教育方式和教育內(nèi)容的改變。

隨著新課程的推進(jìn)，教育方式和教育內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。教育不再以教師為中心，而是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是簡單地灌輸知識。同時(shí)，教育內(nèi)容也更加貼近生活和實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這為學(xué)生未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：課程的多樣性和綜合性。

新課程的推進(jìn)，注重課程的多樣性和綜合性。不再將知識劃分為各個(gè)單一的科目，而是將其作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，也注重學(xué)科的交叉和融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。比如，在語文方面，學(xué)生不僅能在閱讀中獲得信息，同時(shí)也能通過音樂、繪畫、體育等方面來進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四段：學(xué)校與社區(qū)協(xié)同發(fā)展。

新課程的推進(jìn)也促進(jìn)了學(xué)校和社區(qū)的協(xié)同發(fā)展。學(xué)校不再是封閉的單一教育場所，而是與社區(qū)進(jìn)行緊密的聯(lián)系。學(xué)校與社區(qū)之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校之外也能獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識。同時(shí)，學(xué)校也能通過與社區(qū)的合作，了解社區(qū)需求，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

第五段：個(gè)人的感想。

作為一名小學(xué)教師，對于新課程的推進(jìn)有著更多的期待。新課程的推進(jìn)，為我們教師提供了更多的創(chuàng)新空間，也更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在新的課程改革的推進(jìn)下，我們教師需要更加努力和創(chuàng)新，通過不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展和成長，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

結(jié)語。

總的來說，新課程的推進(jìn)為小學(xué)教育注入了更加生動(dòng)、多元的元素，讓教育更加貼近生活，更加提高了教育水平和教育質(zhì)量。盡管還需要不斷的改進(jìn)和完善，但是我們相信，在新課程的推動(dòng)下，小學(xué)教育會更加美好，學(xué)生會更加優(yōu)秀，成長得更快。

新課改推行心得體會小學(xué)篇七

近年來，小學(xué)新課改在我國教育領(lǐng)域掀起了一場革命。在傳統(tǒng)教育方式可能存在的問題得到認(rèn)識的前提下，小學(xué)新課改將學(xué)生作為教育的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為一名小學(xué)教師，我也積極融入新課改在教學(xué)中的理念和實(shí)踐，我對小學(xué)新課改有著豐富的體會和深刻的認(rèn)識。

首先，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在以往的傳統(tǒng)教育中，教師往往只注重灌輸知識，而忽視了學(xué)生的思維發(fā)展。然而，新課改告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才是教育的真正目標(biāo)。在新課改中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式教學(xué)法，通過激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。通過這種方式，學(xué)生的思維就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。

其次，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往只注重理論知識的教授，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，新課改提出了“知行合一”的理念，即培養(yǎng)學(xué)生既有理論知識又能夠?qū)嵺`運(yùn)用的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)地考察，在真實(shí)的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的知識，從而提高他們的實(shí)踐能力。通過這種方式，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

再次，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只注重學(xué)生的學(xué)科能力，而忽視了他們的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，新課改提出了“素質(zhì)教育”的理念，即培養(yǎng)學(xué)生的道德、智力、體質(zhì)和美學(xué)素養(yǎng)。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的多個(gè)方面的能力，如藝術(shù)、體育和社交能力等。通過這種方式，學(xué)生們能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

最后，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育中，教師往往起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生只是被動(dòng)接受。然而，新課改提出了以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和獨(dú)立思考，提出問題并自己解決問題。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)的水平，更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。

總之，小學(xué)新課改是一場教育改革的革命，提出了一系列新的理念和實(shí)踐，為小學(xué)教育注入了新的活力。作為一名小學(xué)教師，我在實(shí)踐中深切感受到新課改給教育帶來的改變和影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，我相信我們能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更全面發(fā)展的學(xué)生，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們一起迎接新課改帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，共同努力打造更加美好的教育未來！

新課改推行心得體會小學(xué)篇八

隨著時(shí)代的變遷和社會的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。新課改的實(shí)施給小學(xué)教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為一個(gè)小學(xué)老師，我有幸參與了新課改的實(shí)施，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在新課改中的經(jīng)驗(yàn)與體會。

首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過去的教育體系中，注重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和知識掌握，而忽視了學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。而新課改則明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和實(shí)踐操作能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，比如野外考察、小組合作項(xiàng)目等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了明顯的提升。他們不僅變得更加主動(dòng)積極，而且在解決問題和合作中也越來越得心應(yīng)手。

其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在以前的教育體系中，老師常常是以“傳授知識”的方式來教學(xué)，而學(xué)生則被動(dòng)接受教育。而新課改則更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在新課改實(shí)施過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過引入探究式學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性得到了很大的提高。他們能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，并主動(dòng)尋找解決方法。而我作為教師的角色則轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者，更注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力。

再次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課改的實(shí)施中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。通過組織各種創(chuàng)新活動(dòng)，比如科技創(chuàng)新大賽、藝術(shù)創(chuàng)作等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮。他們能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和創(chuàng)新的解決方案，并勇于嘗試和實(shí)踐。他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力不僅在學(xué)習(xí)中得到了體現(xiàn)，而且也在生活的各個(gè)方面得到了展示。

最后，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在今天的社會中，紙上談兵已經(jīng)不再有用，學(xué)生需要具備實(shí)際操作的能力。因此，在新課改的實(shí)施中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過引入各種實(shí)踐活動(dòng)，比如實(shí)驗(yàn)、手工制作、運(yùn)動(dòng)等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力得到了很大的提高。他們能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器，能夠巧妙地制作出各種手工作品，能夠靈活地運(yùn)用各種運(yùn)動(dòng)技巧。他們的實(shí)踐能力使他們在實(shí)際操作中變得更加自信和獨(dú)立。

總結(jié)起來，在新課改的實(shí)施中，我深刻體會到了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的重要性。在過去的教育體系中，教師常常扮演著傳授知識的角色，而學(xué)生則被動(dòng)接受教育。而新課改則明確強(qiáng)調(diào)，教育要以學(xué)生為中心，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過新課改的實(shí)施，不僅教師的教學(xué)方式得到了改變，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力也得到了明顯的提升。因此，我相信新課改會為小學(xué)教育帶來更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也會為孩子們帶來更好的教育體驗(yàn)。

新課改推行心得體會小學(xué)篇九

第一段：

近年來，我國教育改革不斷深入，新課程改革也成為教育界的一大熱門話題。作為一名教師，我也充分參與了新課程改革的推行，并從中獲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于“新課改推行心得體會”。

第二段：

首先，新課程改革提倡注重學(xué)生全面發(fā)展。在過去的課程中，注重的主要是學(xué)生的學(xué)科知識，而缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在新課程推行后，教師們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們充滿了激情和創(chuàng)造力，他們的思維能力也得到了明顯的提高。

第三段：

其次，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的確立。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師是主體，學(xué)生是客體，教師以灌輸知識為主要方式進(jìn)行教學(xué)。然而，新課程改革將學(xué)生的主體地位擺在了更加重要的位置上。在我實(shí)施新課程改革的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中，提問、討論、展示自己的觀點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被有效激發(fā)，他們也更容易形成對知識的深刻理解。

第四段：

再次，新課程改革倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法。在新課程改革中，我們不再僅僅依靠講授知識，而是采用了更加多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、情景模擬、問題解決等等。這種多元化的教學(xué)方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：

最后，新課程改革需要教師具備創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名新時(shí)代的教師，我們不能僅僅滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是要不斷學(xué)習(xí)新知識、更新教學(xué)理念，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在我實(shí)施新課程改革的過程中，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過專業(yè)培訓(xùn)和同行交流，我不斷提高自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，使自己能夠更好地適應(yīng)新課程改革的要求。

在新課程改革的推行中，我深刻地感受到了這一改革所帶來的積極影響。新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和思維品質(zhì)，注重學(xué)生主體地位的確立，并倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法。同時(shí)，這一改革也要求教師具備創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力?？偟膩碚f，新課程改革可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教育的進(jìn)步。我相信，在不久的將來，新課程改革將在我國教育事業(yè)中取得更加顯著的成果。

新課改推行心得體會小學(xué)篇十

在英語教學(xué)中，我經(jīng)常會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光彩照人。但英語的人文性？在平時(shí)的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語教學(xué)的人文性，主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標(biāo)的要求！

但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢？我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學(xué)習(xí)的過程中，教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間，通過制作、收集、競賽的形式，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程，在英語教學(xué)中，要遵循語言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡到繁，由具體到抽象。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累，我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會聯(lián)想，要會舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，學(xué)生要有能力自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來。語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識的基礎(chǔ)上加以延伸，因此要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)會總結(jié)積累，這樣才會事半功倍！

英語課堂應(yīng)該是活波生動(dòng)的，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來吸引學(xué)生的注意力，但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：1。學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運(yùn)用。2。在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情，將語言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用途，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。

2、教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。

3、學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

4、和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗(yàn)的教師請教！

新課改推行心得體會小學(xué)篇十一

作為一名小學(xué)生，我親身經(jīng)歷了新課改課程的學(xué)習(xí)，也深深感受到了新課程給我們帶來的變化和成長。

首先，新課改引入的探究式學(xué)習(xí)，讓我們更加活躍、積極地參與到課堂中來。不再是老師講解，我們被動(dòng)聽，而是我們自己探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，老師則在課上和課后幫助我們解決問題、糾正錯(cuò)誤、加深理解。這種課程形式不僅讓我們在課堂上更加積極，還能讓我們更加快樂地學(xué)習(xí)。我們不僅能夠掌握更多的知識，而且還能夠增強(qiáng)自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

其次，新課改注重學(xué)科間的融合和交叉。語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等學(xué)科之間不再像以前那樣割裂，而是盡可能地相互融合，使學(xué)生學(xué)到的知識更加全面。比如我們學(xué)習(xí)《從小莫扎特到大莫扎特》的時(shí)候，課上不僅能學(xué)到關(guān)于莫扎特的音樂知識，還能學(xué)到他的人生經(jīng)歷以及歐洲的文化、歷史等知識。這樣的融合讓我們最大限度地利用和發(fā)展自己的知識與能力。

最后，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，這是在以前課程中缺失的。在新的課程中，我們不僅學(xué)習(xí)知識，也在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如在學(xué)《大班》的課程時(shí)，老師會讓我們分組合作，一起上臺表演。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會了如何和別人合作、如何尊重別人、如何互相幫助等。這樣的提高讓我們在面對生活的種種挑戰(zhàn)時(shí)，不再感到迷茫和無助，而是對于自己應(yīng)該怎樣做更加有底自信和信心。

總之，新課改的實(shí)施，讓我們收獲了更多的知識和能力，同時(shí)也塑造了我們更為深刻、真實(shí)的人生體驗(yàn)。當(dāng)然，也充分展現(xiàn)了新課程對學(xué)生本身和國家的未來發(fā)展的積極推動(dòng)和作用。

新課改推行心得體會小學(xué)篇十二

我讀了《小學(xué)語文新課標(biāo)必讀》，找出了和以往的語文課標(biāo)的異同，明確了解了教學(xué)的側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的文化空間。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)悟感，發(fā)展思維，使他們具適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)的做法：

語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進(jìn)行體會，落實(shí)語言文的綜合訓(xùn)練。

從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3到5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的體驗(yàn)，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。從課外來說，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨(dú)厚的語文環(huán)境。班委選舉；課前一分鐘演講；評論班級生活；讀書、看報(bào)、聽廣播；參加文藝競賽都會使學(xué)生在“語文化”的生活中，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，這就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。

總之，《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我留下的啟示是深刻的。作為教師，首先要有深入鉆研教材，有效拓展教材的業(yè)務(wù)能力，這樣才能切實(shí)將語文課做到提高為學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立大的語文觀語文的學(xué)習(xí)要著眼于豐富多彩的生活，讓學(xué)生多在語文實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和感受語文。作為一名教師，我覺得任重道遠(yuǎn)，但是我會以自己最大的努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求，為自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮斗！

新課改推行心得體會小學(xué)篇十三

這次小學(xué)新課改，內(nèi)容十分豐富，涉及的方面很廣，仔細(xì)想想，我覺得新教材真正體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。新教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)教材中得到了很好的體現(xiàn)。在舊教材中，往往是一本正正經(jīng)經(jīng)的課本，例子也往往是生搬硬套的，給人死板乏味的感覺。而新教材不同，插圖更加貼近學(xué)生和生活，更富有童趣，并且把知識也穿插在日常生活中。

新教材提倡學(xué)生主動(dòng)地觀察、實(shí)踐、探究、討論、交流等合作互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過活動(dòng)，把探究問題得到的結(jié)果，總結(jié)出來，形成新知識的結(jié)論，而不是教師把結(jié)論直接給學(xué)生。新教材更加注重學(xué)生的學(xué)，而不僅僅是教師的教。新教材把教師的教學(xué)過程變成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

新教材在編寫的時(shí)候，打破以往的傳統(tǒng)，把數(shù)學(xué)知識分成一個(gè)個(gè)專題，每個(gè)專題有知識有練習(xí)，并且和實(shí)際生活緊密相連，讓學(xué)生更加容易理解和接受。另外，新教材在色彩的搭配上也有很大的變化，顯得更加生動(dòng)、有趣。

新教材更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是“應(yīng)試教育”。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力、解決問題的能力，以及實(shí)踐操作能力等。

新教材在每單元的最后，都有一個(gè)課題學(xué)習(xí)，課題學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過嘗試、探索等方式去獲取新知，并且培養(yǎng)探索精神。

總之，新教材是面向全體學(xué)生的，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且寓學(xué)于樂，讓學(xué)生更加容易理解和接受，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和觀察能力，更好地適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。同時(shí)，也能夠更好地適應(yīng)21世紀(jì)對人才的需求。

新課改推行心得體會小學(xué)篇十四

今年10月，我學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課標(biāo)理念后，感覺受益匪淺，收獲頗多，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。做為小學(xué)一年級的語文老師，我理解了在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在哪些方面。

縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語文水平高的最好評價(jià)嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的`形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實(shí)，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！

新課改推行心得體會小學(xué)篇十五

前段時(shí)間,我參加了全國著名教育專家語文課培訓(xùn)會。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生擴(kuò)大知識面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長的學(xué)習(xí)辦法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；工作總結(jié)積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)遇，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過改變新的教學(xué)辦法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

新課改推行心得體會小學(xué)篇十六

第一段：介紹新課改的背景和目的（200字）。

自新世紀(jì)以來，中國教育領(lǐng)域改革不斷推進(jìn)，新的課程改革也在逐漸實(shí)施。新課改作為深化教育體制改革的重要一環(huán)，旨在推動(dòng)學(xué)校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的未來人才。新課改的核心理念是“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和個(gè)性化發(fā)展。作為一名小學(xué)生，我也親身體會到了新課改給我們帶來的改變。

第二段：新課改給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)（250字）。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，取消了過去教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，更多地賦予學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。在新課改下，我們有更多的時(shí)間和空間去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，在語文課上，我們可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，并通過寫讀后感或口頭交流的方式分享給同學(xué)們。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到非常有趣和有成就感，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第三段：新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力（250字）。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)以致用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在過去的課堂中，我們只是被動(dòng)地接受知識，缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會。而在新課改下，老師鼓勵(lì)我們通過親身實(shí)踐來理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，在自然科學(xué)課上，我們經(jīng)常會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更好地理解了相關(guān)知識，并培養(yǎng)了我們的觀察、分析和解決問題的能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)讓我們在日常生活中更加自信和靈活應(yīng)對各種情況。

第四段：新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（250字）。

新課改強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是教育的核心目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過去，我們的學(xué)習(xí)注重死記硬背和機(jī)械應(yīng)用，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力缺乏培養(yǎng)。而在新課改下，老師鼓勵(lì)我們思考和質(zhì)疑，提供了更多的解決問題的自由度。例如，在數(shù)學(xué)課上，我們被鼓勵(lì)利用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題，這激發(fā)了我們的思考和創(chuàng)新潛力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓我們變得更加思維敏捷，獨(dú)立解決問題的能力也得到了提高。

第五段：總結(jié)新課改對學(xué)生的積極影響（250字）。

新課改的實(shí)施對我們小學(xué)生來說是一次積極的變革。它賦予了我們更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性；它注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，讓我們的學(xué)習(xí)更加貼近生活，并培養(yǎng)了我們的觀察、分析和解決問題的能力；它注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，讓我們更加思維敏捷，不拘泥于傳統(tǒng)思維?？偟膩碚f，新課改讓我們在學(xué)習(xí)中變得更加積極、自主和創(chuàng)新，為我們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。我們要珍惜新課改帶給我們的機(jī)會和挑戰(zhàn)，努力成為未來的創(chuàng)新型人才。

新課改推行心得體會小學(xué)篇十七

我是一名高中生，但我還是想談一談小學(xué)新課改給我?guī)淼男牡皿w會。在小學(xué)階段，我正好經(jīng)歷了新課改的實(shí)施，從那時(shí)起，我逐漸感受到了教育的變革。

首先，新課改提倡探究式學(xué)習(xí)，這使得我對知識的獲取變得更加主動(dòng)和積極。在過去，老師只是簡單地傳授知識，學(xué)生往往缺乏實(shí)踐機(jī)會。但新課改改變了這種情況，老師將更多的時(shí)間和精力用于引導(dǎo)我們?nèi)ヌ骄亢退伎?，使我們在?shí)踐中更好地理解知識，并提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力。

其次，新課改倡導(dǎo)多元化評價(jià)，這使得我了解到自己的優(yōu)勢和不足。在過去，考試成績是唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而在新課改下，我們需要參與課堂討論、小組合作等活動(dòng)，并綜合考慮個(gè)人能力和知識掌握情況進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)方式更加客觀、全面，讓我了解到自己的優(yōu)勢和不足。

最后，新課改倡導(dǎo)以人為本，這讓我感受到了老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。在過去，老師只是一個(gè)單純的知識傳授者，而在新課改下，老師成為了我們的朋友和引導(dǎo)者，在課堂上給我們更多的自由，讓我們的生活更加有趣。老師不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感，這使得我感受到了老師的關(guān)懷和支持。

總之，小學(xué)新課改為學(xué)生提供了更豐富、更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在聽課、討論和實(shí)踐中更好地掌握知識，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)懷和支持。

新課改推行心得體會小學(xué)篇十八

自從新課程改革開始推行以來，我們學(xué)校積極踐行這項(xiàng)改革，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我有了一些關(guān)于新課改的心得體會。

首先，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。在新課改中，學(xué)生不再只是被動(dòng)的接受者，而是積極參與學(xué)習(xí)的主體。這使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)地探索、研究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。比如，在以前的課程中，老師講解知識，學(xué)生只需要記住即可，而在新課程中，學(xué)生需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過個(gè)案分析、實(shí)驗(yàn)探究等方式來理解知識，這讓我明白了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要性。

其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。這些能力在21世紀(jì)的社會中顯得尤為重要，而新課程正是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才而設(shè)立的。在學(xué)習(xí)過程中，我們會積極參與各類社會實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的實(shí)踐能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我明白了綜合素質(zhì)的重要性，也深刻體會到了“實(shí)踐出真知”的道理。

第三，新課改注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在新課改中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。通過分層教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)等方式，老師能夠更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。在過去的課程中，我總覺得自己在大班中被淹沒了，而在新課程中，老師因?yàn)楦嗟亓私饷總€(gè)學(xué)生，能夠根據(jù)我們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這讓我能更好地發(fā)展自己的興趣愛好，同時(shí)也更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

第四，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在新課程中，學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng)，主動(dòng)思考問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。這使得我們不再滿足于簡單地死記硬背，而是學(xué)會從多個(gè)角度思考問題，尋找更好的解決辦法。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們會組成小組進(jìn)行合作，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和合作精神。通過這種方式，我明白了創(chuàng)新的重要性，也學(xué)會了如何去挖掘問題背后的潛在機(jī)遇。

最后，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在新課改中，我們學(xué)校開設(shè)了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐課程到社會實(shí)踐活動(dòng)等等，這些活動(dòng)都能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會理論的應(yīng)用，并培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我明白了實(shí)踐能力對于我們的學(xué)習(xí)和生活都是至關(guān)重要的。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，新課程改革給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)，還激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過踐行新課程改革，我明白了學(xué)生主體地位的重要性，以及個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)對我們的成長的意義。我相信，在新課程改革中，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會更加全面和充實(shí)！

新課改推行心得體會小學(xué)篇十九

小學(xué)新課改的實(shí)施，是近年來教育界的一次重要改革，也是我作為小學(xué)生最親身的教育體驗(yàn)之一。在此，我想分享一下我對新課改的心得體會。

首先，新課改使得課程更加有趣。傳統(tǒng)的課程設(shè)置，在知識點(diǎn)的安排上比較單一，難免顯得枯燥乏味。而新課改的教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活、更具趣味性，例如語文課上講述童話故事，讓我們有了更多的想象空間；科學(xué)課中加入實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，留下深刻印象?？梢哉f，新課改使得我們每一堂課都充滿了興趣和樂趣。

其次，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng)。學(xué)科知識的學(xué)習(xí)自然是新課改一個(gè)重要的目標(biāo)，但更加重要的是讓我們在學(xué)習(xí)中鍛煉出生活和身心等多方面的技能。在生活中，我們需要主動(dòng)思考、獨(dú)立生活；在工作領(lǐng)域中，我們需要融會貫通、創(chuàng)新思維。新課改的目的就是要培養(yǎng)這些能力，不斷拓寬我們的眼界和視野，提高我們的綜合能力和競爭力。

另外，新課改注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子的興趣和特長都是獨(dú)一無二的，傳統(tǒng)的課程設(shè)置很難滿足所有學(xué)生的需求。而新課改通過開展多樣化、豐富多彩的活動(dòng)，給不同類型的孩子以發(fā)揮自己的機(jī)會。比如體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)、手工制作等多方位鍛煉，能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會把自己最好的一面展現(xiàn)出來。

總之，在小學(xué)新課改的實(shí)踐過程中，我深深感受到了教育的溫度和力量。豐富有趣、能力培養(yǎng)、個(gè)性化發(fā)展等多方位的改革，不僅更好地解決了傳統(tǒng)教育中的缺點(diǎn)，同時(shí)讓我們更加自信、獨(dú)立和全面。新課改是我們成長路上的一片陽光，也是我們未來的一道彩虹。