手指聽課的心得體會及收獲 聽課個人感悟(六篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新手指聽課的心得體會及收獲一

1、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

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1、手指做飯

切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。

搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動）。

包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動和拇指相碰）。

搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動拇指）。

手指游戲

2、手指搗米

對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運(yùn)動如搗米狀）。

掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動，如掃地狀）。

簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動如扇風(fēng)狀）。

小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）

手指游戲3、手指上課

手指上課（兩手五指相頂）。

大門開了（兩手拇指分開）。

小門開了（兩手小指分開）。

二門開了（兩手食指分開）。

后門開了（兩手無名指分開）。

中門也開了（兩手中指分開）。

小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。

教室門開了（兩手拇指分開）

老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。

全體起立，（交叉的十指全部伸展）。

坐下（兩手交叉抱拳）。

報數(shù)

1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。

2（左手食指伸出，以下動作同上）。

3（右手中指伸出，以下動作同上）

4（左手中指伸出，以下動作同上）

5（右用無名指伸出，以下動作同上）

6（左手無名指伸出，以下動作同上）

7（右手小指伸出，以下動作同上）

8（左手小指伸出，以下動作同上）

大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）

一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）

立定！解散（立下時停止運(yùn)動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）。

手指游戲4、全體集合

大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。

齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）

一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）

全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。

跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運(yùn)動，立定時停止運(yùn)動，解散口令時，兩手分開）。

手指游戲5、手指眼鏡

一勾金（兩手背對，小指相勾）。

二勾銀（無名指相勾）。

三勾銅（中指相勾）。

四勾鐵（食指相勾）。

一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。

老先生又不見了（兩手撒開）。

到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。

老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

手指游戲6、手指小車

小車?。▋墒种兄概c大拇指相接）。

小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。

看誰的小車巧（中指向前伸展）。

看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

手指游戲7、手指打鼓

上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動食指），

下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動小指）。

上下一齊敲（食指小指同時運(yùn)動）。

中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。

你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動食指，右手上下運(yùn)動小指）。

我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。

大家一齊敲（食指小指一起運(yùn)動）。

中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。

手指游戲8、五指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

手指游戲9、看戲

大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來看戲

腳下也要打著節(jié)拍，會更有意思。

手指游戲10、五指歌

拇指哥哥見面了，彎彎腰

食指中指大姐姐，跳個舞

無名指小弟弟，見面碰碰頭

小指妹妹在一起，拉拉鉤。

手指游戲11、兩只小手

兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝兩只小手做小傘，小傘是我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝

兩只小手做小山，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚啊

（大家可以自己想象一些動作加進(jìn)去）

手指游戲12、小手拍拍

小手小手拍拍，我的小手舉起來

小手小手拍拍，我的小手拍起來

小手小手拍拍，我的小手藏起來

小手小手拍拍，我的小手合起來

小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來

手指游戲13、小寶寶學(xué)動物

我是小寶寶，我會學(xué)小貓，喵喵喵

我是小寶寶，我會學(xué)小狗，汪汪汪

我是小寶寶，我會學(xué)小羊，咩咩咩

我是小寶寶，我會學(xué)笑罵，駕駕駕

……

手指游戲14、五兄弟

老大有力氣，（伸出大拇指）

老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）

老三個最高，（伸出中指向上舉）

<>

這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！

最新手指聽課的心得體會及收獲二

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

3.在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅

【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示用七個三角形拼成的小船。

師：小朋友看小精靈給我們帶來了什么?是用什么拼成的?拼成這樣一只小船需要幾個三角形?(師板書填表)師：你是怎樣知道的?它表示幾個幾?(1個7)(師板書)師：拼二只小船需要多少個三角形呢?(14個)你是怎樣想的?(7+7=14)師：哦，是幾個7相加?(板書：2個7相加)那拼3只小船需要幾個三角形呢?4只呢?……7只呢?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究?

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(2)理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

(3)熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個人展示

根據(jù)表格，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請?jiān)跁显囍钜惶睿瓿珊笤谛〗M里說一說。(學(xué)生活動，教師巡視)

2、全班展示(以小組為單位)

交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報,教師在黑板上板書口訣。

(1)編出7的乘法口訣

師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢?你想說那句就說那句?

預(yù)設(shè)：

生1：一七得七，能解決3×7=或7×3=

生2：二七十四，能解決4×7=或7×4=

……

(2)驗(yàn)證7的乘法口訣

“五七三十五”這句口決，你有什么方法驗(yàn)證?

預(yù)設(shè)：

生1：五七三十五表示5個7相加，5個7相加等于35。所以五七是三十五(板書1)7+7+7+7+7=35)

生2：五七三十五也表示7個5相加，所以五七是三十五(板書2)5+5+5+5+5+5+5=35)

……

(3)、熟記7的乘法口訣

a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶

師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點(diǎn)、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點(diǎn)、規(guī)律你找到了嗎?

預(yù)設(shè)：

生：乘號左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。

師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個因數(shù)變化，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著變化，它變大，積也會變大，它變小，積也會變小(手指因數(shù)和積)

師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎?讓我們來試一試，有沒有信心?

(生背口訣)

師：在背口訣時，感覺哪句記，哪句難記一些?

學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。

b、利用規(guī)律，有效記憶

師：記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，老師給大家提個要求，不管三七二十一，每位同學(xué)都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎?

師：同學(xué)們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎?

生：三七二十一和七七四十九

生：好的，現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。

請學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。

三、拓展延伸知識

(1)電腦出示：請快速口算并說出它的口訣

5×7=7×3=7×4=7×6=

7×7=7×2=1×7=4×7=

(2)、應(yīng)用練習(xí)

出示古詩：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：(詩略)

師：7是個奇特的數(shù)，我國古代與7結(jié)下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內(nèi)容共有多少字呢?你能用一句口訣算出來嗎?

生：28，四七二十八

師：對，每句7個字，這樣的詩又稱7言詩。

(3)出示

每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課?

爸爸到北京去了3個星期，去了多少天?

一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水?

(4)、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎?

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

最新手指聽課的心得體會及收獲三

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2．在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅

【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

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1、創(chuàng)設(shè)情境：出示用七個三角形拼成的小船。

師：小朋友看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個三角形？(師板書填表)師：你是怎樣知道的？它表示幾個幾？（1個7）（師板書）師：拼二只小船需要多少個三角形呢？（14個）你是怎樣想的？(7＋7＝14)師：哦，是幾個7相加？（板書：2個7相加）那拼3只小船需要幾個三角形呢？4只呢？……7只呢？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（2）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

（3）熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

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1、小組內(nèi)個人展示

根據(jù)表格，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請?jiān)跁显囍钜惶睿瓿珊笤谛〗M里說一說。(學(xué)生活動，教師巡視)

2、全班展示（以小組為單位）

交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報,教師在黑板上板書口訣。

（1）編出7的乘法口訣

師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？

預(yù)設(shè)：

生1：一七得七，能解決3×7=或7×3=

生2：二七十四，能解決4×7=或7×4=

(2)驗(yàn)證7的乘法口訣

“五七三十五”這句口決，你有什么方法驗(yàn)證？

預(yù)設(shè)：

生1：五七三十五表示5個7相加，5個7相加等于35。所以五七是三十五（板書1）7+7+7+7+7=35）

生2：五七三十五也表示7個5相加，所以五七是三十五（板書2）5+5+5+5+5+5+5=35）

(3)、熟記7的乘法口訣

a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶

師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點(diǎn)、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點(diǎn)、規(guī)律你找到了嗎？

預(yù)設(shè)：

生：乘號左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。

師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個因數(shù)變化，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著變化，它變大，積也會變大，它變小，積也會變?。ㄊ种敢驍?shù)和積）

師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？

（生背口訣）

師：在背口訣時，感覺哪句記，哪句難記一些？

學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。

b、利用規(guī)律，有效記憶

師：記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，老師給大家提個要求，不管三七二十一，每位同學(xué)都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎？

師：同學(xué)們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？

生：三七二十一和七七四十九

生：好的，現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。

請學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。

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（1）電腦出示：請快速口算并說出它的口訣

5×7=7×3=7×4=7×6=

7×7=7×2=1×7=4×7=

（2）、應(yīng)用練習(xí)

出示古詩：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：（詩略）

師：7是個奇特的數(shù)，我國古代與7結(jié)下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內(nèi)容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？

生：28，四七二十八

師：對，每句7個字，這樣的詩又稱7言詩。

（3）出示

每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？

爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？

一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？

（4）、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

最新手指聽課的心得體會及收獲四

20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：

李教師的《垂直與平行》，由猜一猜教師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對性，在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。

董教師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有必須的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。

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1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。

2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)過多樣化的練習(xí)，是幫忙學(xué)生掌握知識、提高運(yùn)用知識的本事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)資料靈活多樣，富趣味味性。

4、兩位教師在教學(xué)過程中，都對學(xué)生給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

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一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算本事，駕馭課堂的本事，語言表達(dá)本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

三、做好課后反思。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)本事。

四、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)的情感教育。

參加本次教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。

最新手指聽課的心得體會及收獲五

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：

1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

過程與方法：

1、教師教法

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。

2、學(xué)生學(xué)法

自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。

情感態(tài)度與價值觀：

有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

二、課前準(zhǔn)備：

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

2.自學(xué)題的課件。

三、課時安排：

1課時

四、教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用?同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1.自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1.自讀課文，填表格。

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2.理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎?

4.有感情地把課文朗讀兩遍。

5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1.學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

2.指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1.學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個什么道理?

五個手指的故事

“唉!又忙碌了一天，簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

“難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！?/p>

這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話!

它們的對話，被高個兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

“唉!”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了?！?/p>

“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補(bǔ)充道。

“咳!大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐啊!”

“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。

“咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機(jī)會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊?！毙≈競牡卣f。

四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了!況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。

屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……(作者：王凡選自：福州日報)

2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

最新手指聽課的心得體會及收獲六

3月15日，帶著期待、抱著熱情我來到了洛陽市航空會議中心，走近了名師的課堂，聆聽全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會。李偉忠老師執(zhí)教的《包公審驢》和《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》幽默風(fēng)趣，師生樂在其中!《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個片段課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里點(diǎn)了兩盞燈草，伸著兩根手指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事;刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。聽了江蘇省特級教師李偉忠所執(zhí)教的課，我感觸頗深。

一、吃透教材，準(zhǔn)確定位

細(xì)讀文本，追求語文教學(xué)有效性，要牢牢抓住語言文字，特別是文中的細(xì)節(jié)描寫;讓學(xué)生品讀，模仿演示，從中悟出人物性格;通過說話練習(xí)、小練筆寫作，這段絕妙的描寫：嚴(yán)監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個手指頭，這兩個手指頭是什么意思?這一令人難以琢磨的動作，給眾生造成了一個難以解決的謎;最后由趙氏把謎底揭出來，原來他是看到燈盞里點(diǎn)著兩盞燈草，怕費(fèi)油;多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的耿耿于懷，放心不下，難以斷氣。這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫了一個吝嗇鬼的形象，把嚴(yán)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。

二、精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣

李老師從課前準(zhǔn)備：看動作猜意思的小游戲。激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)中沒有迂回，開門見山，直奔主題，釋題，指導(dǎo)朗讀，了解相關(guān)故事背景;然后圍繞“兩個手指”展開探討，合作學(xué)習(xí)，直指語言文字的內(nèi)核，感悟人物，體會中心，學(xué)習(xí)寫法。

三、讀中見悟，讀寫結(jié)合

從讀中悟出言外之意，悟出人物心理特征，悟出人物性格特征，這需要一個老師的分析精當(dāng)，準(zhǔn)確引導(dǎo)，把文本透徹地展現(xiàn)給學(xué)生。說話，練寫是本節(jié)課最成功之處，這有賴于李老師所遵循的字、詞、句、段、篇，聽、說、讀、寫、演。

四、課外拓展，引入巧妙

李老師最后設(shè)計(jì)了送嚴(yán)監(jiān)生一對挽聯(lián)：一莖燈草不挑，兩個手指永立，讓學(xué)生寫出橫批;來一是擴(kuò)充文本;二是拓展學(xué)生的知識，三是積累類似作品“吝嗇鬼式”的人物。通過這樣的拓展，體會到人物內(nèi)心深處的世界，并感受來自于對生活的深入觀察和細(xì)致思考的結(jié)果。

總之，李老師的教學(xué)從細(xì)讀文本，選準(zhǔn)教學(xué)思路，學(xué)、讀、找、評、演;形成合力;抓準(zhǔn)三個維度;適當(dāng)拓展等五個方面體現(xiàn)他教學(xué)靈活機(jī)智，深厚的文化內(nèi)涵和堅(jiān)實(shí)的修養(yǎng)底蘊(yùn)。

通過聽課使我真正領(lǐng)略到了名師們的教學(xué)風(fēng)采，被他們的教學(xué)所深深吸引與感動。我想在今后的教學(xué)中，我會多學(xué)習(xí)、多反思，讓名師們的精彩課堂成為我教學(xué)路上的一盞盞明燈，指引著我教學(xué)前進(jìn)的方向!我將帶著對學(xué)生的愛與責(zé)任努力前行!