寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們將復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的文字表達(dá)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和方法，使文章更富有表現(xiàn)力。心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)際經(jīng)歷和思考之后得出的一種觀點(diǎn)和感悟。怎樣寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇一

自信對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)從小樹(shù)立他們的自信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無(wú)法的優(yōu)勢(shì)。

在美術(shù)教學(xué)中，要處處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、用欣賞的眼神使你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。

上課一開(kāi)始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵(lì)。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開(kāi)范畫(huà)的一瞬，課堂一片嘩然，“哦!”“好漂亮啊!”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)老師的幾幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到畫(huà)水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來(lái)站在兒童的視角來(lái)看、來(lái)分析，以循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開(kāi)。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫(xiě)上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個(gè)小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說(shuō)：“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開(kāi)那張他親手繪制的賀卡時(shí)，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師，您好。我很喜歡你。

謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請(qǐng)回信?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫(huà)的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。

于是我回去也做了一張賀卡，寫(xiě)了一些鼓勵(lì)他的話，當(dāng)作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。

這不禁使我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子。在第一節(jié)繪畫(huà)課上，同學(xué)都開(kāi)心地在畫(huà)畫(huà)。他卻拿著筆不敢畫(huà)，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫(huà)畫(huà)?”我問(wèn)，他說(shuō)：“我畫(huà)不好”，“會(huì)寫(xiě)你的名字嗎?寫(xiě)出來(lái)讓老師看看?！彼诩埳蠈?xiě)出自己的名字。“你寫(xiě)得字很漂亮，會(huì)畫(huà)圓形嗎?”我邊鼓勵(lì)邊引導(dǎo)，他又在紙上畫(huà)了一個(gè)圓形，我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么?他說(shuō)像太陽(yáng)，我啟發(fā)他把圓形添畫(huà)成太陽(yáng)后又因勢(shì)利導(dǎo)：你還會(huì)畫(huà)什么形狀?他又畫(huà)出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫(huà)了出來(lái)。

由于過(guò)分膽怯缺乏自信，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽(tīng)到他的聲音。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題。當(dāng)我給予他回答的肯定“說(shuō)的真棒”時(shí)，他露出了開(kāi)心的微笑。在小組合作制作手工時(shí)我也請(qǐng)他做臨時(shí)小組長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫(huà)畫(huà)，不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個(gè)小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫(huà)畫(huà)了，也就有了開(kāi)頭的那幕。

在教育的長(zhǎng)河中，只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇二

從事美術(shù)教學(xué)這一年，可以說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)太多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當(dāng)中，有一名學(xué)生我至今仍然還記得，正是因?yàn)樗?，使我知道了如何正確的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

那是我教小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次我正在講臺(tái)前講課，下面突然傳來(lái)一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來(lái)是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說(shuō)笑著。"又是他"，我當(dāng)時(shí)很生氣，他在班級(jí)里，也是在全學(xué)年里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。我快步走過(guò)去，把他從座位上拽了起來(lái)，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰(shuí)知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來(lái)，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級(jí)外面，然后關(guān)上門(mén)繼續(xù)上課了。從那以后，我每次給他班上課的時(shí)候，我都能感覺(jué)到他都一一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此再上我的課時(shí)不是看漫畫(huà)書(shū)就是趴著睡覺(jué)，我也沒(méi)有理會(huì)他，心里想"反正他也是各科的"全差生"，將來(lái)也不會(huì)有什么出息，只要不擾亂課堂紀(jì)律就行"。

事情過(guò)去了一段時(shí)間，有一次上課時(shí)學(xué)生們?cè)诋?huà)畫(huà)，我在他們中間來(lái)回的巡視指導(dǎo)著，當(dāng)走到這名學(xué)生桌邊的時(shí)候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想，彎腰把文具盒撿了起來(lái)，放到了他的桌子上，沒(méi)想到就是這樣一個(gè)我當(dāng)時(shí)認(rèn)為無(wú)足輕重的舉動(dòng)竟改變了我和他。

又一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在畫(huà)畫(huà)，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，"他在干什么呢?"出于好奇，我慢慢地走了過(guò)去，原來(lái)他正在圖畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)，這可是我沒(méi)想到的，他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫(huà)，而且畫(huà)得非常好。我當(dāng)時(shí)很高興，于是在進(jìn)行作業(yè)展評(píng)的時(shí)候，我第一個(gè)把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽，同學(xué)們也都報(bào)以贊許的目光。當(dāng)我把圖畫(huà)本遞給他的時(shí)候，他雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我能感覺(jué)到他的內(nèi)心也是有著一絲激動(dòng)和喜悅。

從此以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得非常好，畫(huà)出來(lái)的作品也越來(lái)越令我滿意，我也總是有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行一些指導(dǎo)和幫助，并且鼓勵(lì)他參加一些繪畫(huà)活動(dòng)的比賽，而每次他都能在比賽中取得好的成績(jī)。

通過(guò)這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，使我深受啟發(fā)，我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號(hào)施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，也是盡我們教師的一份責(zé)任。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇三

在大學(xué)的四年里，我在美術(shù)鑒賞課堂中度過(guò)了許多有意義的時(shí)光。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了豐富的藝術(shù)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己獨(dú)特的審美觀和藝術(shù)品鑒能力。下面我將分享一下我的課堂心得體會(huì)。

首先，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)的定義對(duì)于鑒賞課堂至關(guān)重要。在第一堂課上，老師以一副著名的油畫(huà)作品為例，引發(fā)了我們對(duì)于藝術(shù)的思考。他強(qiáng)調(diào)藝術(shù)超越了單純的審美，是表達(dá)情感和思想的一種形式。這讓我意識(shí)到藝術(shù)作品無(wú)論是繪畫(huà)、雕塑還是攝影，在表現(xiàn)形式上有很大的差異，但其核心的目的都是要傳達(dá)作者的理念和情感。

其次，了解藝術(shù)史的重要性。美術(shù)鑒賞課上，我們從古代到現(xiàn)代的各種藝術(shù)形式進(jìn)行了一次全方位的回顧。通過(guò)了解各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)發(fā)展，我明白了藝術(shù)是與社會(huì)和歷史緊密相關(guān)的，它反映了當(dāng)時(shí)的思潮和文化背景。例如，文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)注重透視和人體結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)表達(dá)，而現(xiàn)代派則強(qiáng)調(diào)對(duì)于色彩和形式的自由探索。這些歷史背景對(duì)于理解藝術(shù)作品的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和風(fēng)格轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。

然后，培養(yǎng)個(gè)人的審美能力是美術(shù)鑒賞課堂的重點(diǎn)之一。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、線條表達(dá)等方面的基本要素，通過(guò)分析不同作品的藝術(shù)手法，逐漸培養(yǎng)了自己對(duì)于美的感知能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)于作品的仔細(xì)觀察和細(xì)致入微的品味，我能夠更加準(zhǔn)確地理解作品所要傳遞的信息，并從中獲得情感上的滿足。

另外，真實(shí)體驗(yàn)藝術(shù)作品也是課堂中的重要環(huán)節(jié)。我們參觀了藝術(shù)展覽，觀賞了不同藝術(shù)家的作品。在這個(gè)過(guò)程中，我真正感受到了藝術(shù)對(duì)于情感的喚起和思考的激發(fā)。一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)可以讓我感受到大自然的美麗和寧?kù)o；一幅富有表現(xiàn)力的肖像畫(huà)則能夠讓我感受到人物內(nèi)心的復(fù)雜和深刻。藝術(shù)作品不僅僅是在紙上或畫(huà)布上的形式，更是一種與觀者之間產(chǎn)生共鳴的方式。

最后，美術(shù)鑒賞課堂通過(guò)不斷的課堂討論和作品分析，培養(yǎng)了我們對(duì)于藝術(shù)的獨(dú)立見(jiàn)解和思考能力。在課堂中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己對(duì)于作品的看法和評(píng)價(jià)，而這些交流對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和思考都產(chǎn)生了積極的影響。我意識(shí)到，每個(gè)人對(duì)于藝術(shù)作品的理解都是獨(dú)一無(wú)二的，而不同的觀點(diǎn)可以讓我們從多個(gè)角度去欣賞作品，從而獲得更加全面的感受。

總之，美術(shù)鑒賞課堂讓我領(lǐng)略了藝術(shù)的無(wú)限魅力。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，我不僅學(xué)會(huì)了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景和技巧，更重要的是從中獲得了對(duì)于美的感知、情感交流和思考的能力。這讓我深信，藝術(shù)是人類文明中不可或缺的一部分，它可以給人們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)和啟示。通過(guò)美術(shù)鑒賞課堂的學(xué)習(xí)，我真正領(lǐng)悟到了藝術(shù)對(duì)于人們精神世界的深遠(yuǎn)影響，也更加堅(jiān)定了我對(duì)于追求藝術(shù)的熱愛(ài)。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇四

一、提供“玩”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)愛(ài)玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。比如《手形的聯(lián)想》的一課，通過(guò)游戲的方式，在投影下隨意地?cái)[出各種各樣的手形，此時(shí)的學(xué)生一定會(huì)隨著教師一塊擺出各種造型，并說(shuō)出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地將簡(jiǎn)單的手形概括地與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，摹仿的難度由淺入深，孩子們從直覺(jué)用手摹仿剪刀這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，到有意識(shí)地思考、摹仿更復(fù)雜的不太熟悉的實(shí)物，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過(guò)程。學(xué)生很感興趣，思維在抽象的手形與具體的實(shí)物之間游刃有余。相互觀摩、表演，快樂(lè)無(wú)比，在愉悅、興奮中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H是要讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得終身i學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說(shuō),能力并不是教會(huì)的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的鮮花是開(kāi)放在手指尖上的。

”這道出了動(dòng)手體驗(yàn)的重要性。所以在教學(xué)中，我盡可能多的讓學(xué)生積極動(dòng)手操作體驗(yàn)。如在“讓我的飛機(jī)飛上藍(lán)天”一課，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種飛機(jī)的造型及制作圖，引導(dǎo)學(xué)生在自我探索的活動(dòng)中找出每架飛機(jī)的制作方法，用什么材料制作?學(xué)生相互探究，怎樣才能制作一個(gè)漂亮的飛機(jī)?發(fā)掘創(chuàng)造的靈感。三、提供“感”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聯(lián)想中體驗(yàn)“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上?！痹谡n程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

同時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由地表達(dá)所見(jiàn)所聞、所感所想，比教會(huì)了他們畫(huà)某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。如低年級(jí)的色彩教學(xué)，過(guò)去只注重學(xué)生所畫(huà)的畫(huà)色彩是否均勻，學(xué)生畫(huà)久了，就沒(méi)有興趣。這學(xué)期我嘗試根據(jù)油畫(huà)棒的特點(diǎn)，教學(xué)生如何巧用油畫(huà)棒畫(huà)出調(diào)和、漸變、有立體感、有層次感的畫(huà)面，學(xué)生大膽體驗(yàn)，大膽嘗試，不斷豐富對(duì)色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真、充滿幻想的色彩畫(huà)。

四、提供“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于參與、善于交流，兒童的童心就會(huì)不自覺(jué)地流露出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。同時(shí)在評(píng)的過(guò)程中，教師要尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高?？傊?，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時(shí)間里通過(guò)有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇五

現(xiàn)代社會(huì)的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)被賦予了越來(lái)越高的重要性。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，還可以發(fā)展他們的觀察能力和想象力。決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程則是幫助學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)出才華和創(chuàng)造力的重要途徑。

第二段：探討學(xué)習(xí)方式。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。老師不再是單純的傳授知識(shí)，而是充當(dāng)引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色。通過(guò)采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法，學(xué)生可以在富有挑戰(zhàn)性的情境中進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)掘、體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的藝術(shù)想法。

第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。

在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程中，實(shí)踐是非常重要的一環(huán)。通過(guò)實(shí)際操作和創(chuàng)作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握藝術(shù)知識(shí)和技能。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生親手創(chuàng)作作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生也能夠鍛煉自己的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

第四段：展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以創(chuàng)作各種各樣的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、手工制作等。這些作品可以展示在學(xué)校的美術(shù)展覽中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)展覽形式的學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生也能夠提高自己的自信心和自我認(rèn)知。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程的開(kāi)展為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)審美情感和想象力，還能夠提高觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與到?jīng)Q勝課堂小學(xué)美術(shù)課程中，努力發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，并通過(guò)創(chuàng)作去展現(xiàn)自己的才能和獨(dú)特的美感。不僅如此，我們還應(yīng)該將美術(shù)課程中培養(yǎng)的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維應(yīng)用到其他學(xué)科中，以提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇六

美術(shù)作為小學(xué)生的必修課程，不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑，還有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。決勝課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過(guò)不同的教學(xué)手段和策略，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，我深受啟迪和收獲頗豐。

首先，在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課上，我體會(huì)到了啟發(fā)式教學(xué)的重要性。傳統(tǒng)的美術(shù)課多是老師講解和學(xué)生模仿，而決勝課堂則采取了啟發(fā)式教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)發(fā)現(xiàn)美。在一次課堂上，老師給我們展示了《蒙娜麗莎》，然后讓我們自由發(fā)揮，畫(huà)一個(gè)自己心目中的“蒙娜麗莎”。通過(guò)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)她的神秘微笑的關(guān)鍵所在，畫(huà)出了一個(gè)讓人留下深刻印象的作品。這種啟發(fā)式教學(xué)的方式不僅激發(fā)了我的創(chuàng)造力，還鍛煉了我的觀察力和思考能力。

其次，在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課上，我學(xué)會(huì)了注重過(guò)程而非結(jié)果。在以往的美術(shù)課上，我往往追求畫(huà)作的完美和結(jié)果的美觀，而往往忽略了創(chuàng)作的過(guò)程。而在決勝課堂中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們注重創(chuàng)作的過(guò)程，并給予我們充分的自由發(fā)揮的空間。在一次課堂上，老師給我們準(zhǔn)備了豐富的素材，然后讓我們自由組合進(jìn)行創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作的過(guò)程中，我可以盡情地表達(dá)自己的想法，且并不需要拘泥于實(shí)際。我體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣和自由，意識(shí)到重要的并非結(jié)果的完美，而是過(guò)程中的探索與成長(zhǎng)。

再次，在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)了多元化的教學(xué)方式。除了傳統(tǒng)的繪畫(huà)外，我們還嘗試了許多不同的媒材和技巧，如水彩畫(huà)、剪紙和立體造型等。這些多元化的教學(xué)方式使我對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)更加廣泛和深入。比如，在一次課堂上，老師給我們講解了水彩畫(huà)的基本技法，并引導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)嘗試不同媒材和技巧，我發(fā)現(xiàn)每一種方式都有獨(dú)特的表現(xiàn)力和美感，這讓我對(duì)美術(shù)的興趣更加濃厚，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。

另外，在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課上，我還感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。美術(shù)創(chuàng)作雖然是個(gè)人的行為，但在合作中也能有更出色的表現(xiàn)。在一個(gè)課堂中，老師給我們分組，讓我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。我和我的小組成員互相協(xié)作，互相啟發(fā)，共同完成了一個(gè)大作品。在合作的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、互相尊重和合理分工，這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，也讓我們創(chuàng)作出了一個(gè)更加完美的作品。

總而言之，在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、注重過(guò)程、多元化的教學(xué)方式以及團(tuán)隊(duì)合作，獲取了豐富的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。這些經(jīng)歷不僅開(kāi)拓了我的眼界和思維，培養(yǎng)了我的藝術(shù)素養(yǎng)，還讓我對(duì)美的追求和表達(dá)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地去創(chuàng)作與表達(dá)，用美術(shù)的語(yǔ)言去展示自己的內(nèi)心世界。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇七

隨著教育改革的不斷深入，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體型。在這個(gè)變革的背景下，“決勝課堂”這一理念應(yīng)運(yùn)而生，為教師提供了一種新的教學(xué)方式和思維模式。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我在實(shí)踐中逐漸摸索出了一些心得體會(huì)。

首先，決勝課堂需要教師去打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加開(kāi)放和自主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師在課堂上進(jìn)行一方面的演講，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而決勝課堂鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，互動(dòng)交流。因此，我意識(shí)到了教師在決勝課堂中發(fā)揮的重要作用，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，更加像是學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。在這個(gè)過(guò)程中，我要提供一個(gè)寬松和自由的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和進(jìn)行討論，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和探索欲望。

其次，決勝課堂要求教師具備一定的技術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在信息時(shí)代，科技已經(jīng)成為教育不可或缺的一部分。教師需要熟練運(yùn)用各種教育工具和技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，在決勝課堂中，功效最大的工具就是電子白板和多媒體設(shè)備。通過(guò)這些工具，我可以將知識(shí)呈現(xiàn)得更加生動(dòng)和直觀，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)資源也是決勝課堂的重要手段。通過(guò)搜索引擎和在線課程，我可以使學(xué)生接觸到更廣泛和更深入的知識(shí)，激發(fā)他們進(jìn)一步探求的欲望。

第三，決勝課堂要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，不僅僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。在決勝課堂中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。我經(jīng)常組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演，讓他們學(xué)以致用，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，我盡量減少對(duì)學(xué)生的紙上作業(yè)，而是鼓勵(lì)他們開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

第四，決勝課堂需要教師具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。教師是學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，他們需要具備耐心、關(guān)愛(ài)和責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在決勝課堂中，我經(jīng)常注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們勇敢去表達(dá)自己的想法和看法。同時(shí)，我也時(shí)刻提醒自己要保持專業(yè)的教育態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，并盡力幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

最后，決勝課堂不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種教育理念。它將學(xué)習(xí)和教學(xué)變得更加自主、開(kāi)放和創(chuàng)新。在我實(shí)踐的過(guò)程中，決勝課堂使我深感教育的魅力和使命。通過(guò)這種方式，我看到了學(xué)生們不同的成長(zhǎng)軌跡，看到了他們樂(lè)于探索和學(xué)習(xí)的精神。因此，在今后的教育過(guò)程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持決勝課堂的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)掘他們的潛力和創(chuàng)造力，助力他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇八

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的審美和創(chuàng)造力，而美術(shù)教師的責(zé)任便是激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，并培養(yǎng)他們對(duì)美的感知能力。作為一名美術(shù)教師，多年來(lái)我一直在探索如何更有效地傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先，為了激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，我意識(shí)到教學(xué)環(huán)境的重要性。一個(gè)有創(chuàng)造力的藝術(shù)教室應(yīng)該是一個(gè)充滿靈感和自由的空間。在我的課堂上，我試著將墻壁清空，畫(huà)上幾個(gè)色彩鮮艷的圖案，懸掛一些學(xué)生的藝術(shù)作品。這樣的環(huán)境能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

其次，作為美術(shù)教師，我們需要在課堂上提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)不僅包括繪畫(huà)、雕塑和攝影等傳統(tǒng)媒介，還涵蓋了數(shù)碼藝術(shù)、裝置藝術(shù)等各種新興媒體。為了使學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式有更全面的了解，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的課程項(xiàng)目，涵蓋不同風(fēng)格和技巧的藝術(shù)作品。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)碼藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們能夠更靈活地運(yùn)用不同媒體進(jìn)行創(chuàng)作。

此外，給學(xué)生提供良好的反饋也是非常重要的。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和評(píng)論對(duì)方的作品。我鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)作品的看法，并提供具體的建議。這樣的互動(dòng)能夠幫助學(xué)生從不同的角度思考和改進(jìn)自己的作品。同時(shí)，我也會(huì)在每個(gè)學(xué)期的末尾組織一次班級(jí)展覽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品。這樣的展覽不僅能夠增加學(xué)生的自信心，也能夠讓他們從他人的反饋中得到更多的啟發(fā)。

最后，作為美術(shù)教師，我相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的藝術(shù)潛能。因此，我努力提供一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己獨(dú)特才能的環(huán)境。在我的課堂上，我不僅傳授技巧和知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和情感。我會(huì)提醒他們，藝術(shù)是一種自由表達(dá)的方式，不拘泥于某種規(guī)定的形式或風(fēng)格。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地嘗試不同的藝術(shù)媒介和風(fēng)格，尋找屬于自己的個(gè)人風(fēng)格。

總結(jié)起來(lái)，作為一名美術(shù)教師，我通過(guò)塑造創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境、提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容、給予良好的反饋以及鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的獨(dú)特才能，努力激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。這些心得體會(huì)不僅讓我成為一個(gè)更有行動(dòng)力的美術(shù)教師，也幫助我更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠幫助更多的美術(shù)教師在自己的課堂上發(fā)揮更大的影響力。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇九

我常想這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能讓一節(jié)課上的既輕松有趣，又能讓孩子樂(lè)于參與的同時(shí)學(xué)到知識(shí)呢？課前的精心準(zhǔn)備，課堂的環(huán)節(jié)安排，個(gè)性輔導(dǎo)，多樣評(píng)價(jià)等等。這些都是要精心準(zhǔn)備自己下功夫努力的，但我仍然認(rèn)為這樣的課堂還是不能達(dá)到預(yù)期的“讓孩子樂(lè)在其中去參與課堂教學(xué)過(guò)程”。

美術(shù)課堂的價(jià)值在于情感的藝術(shù)性表達(dá)，在微小生活中抓取藝術(shù)的靈光，在平凡的世界上通過(guò)思想和創(chuàng)意的碰撞擦出不平凡的火花。為想象插上創(chuàng)作的翅膀、實(shí)踐到生活中去的羽翼，是美術(shù)教育傳授給學(xué)生的核心靈魂之一。

總結(jié)。

反思”為主體的互動(dòng)式高效課堂模式。這種高效美術(shù)教學(xué)課堂的帶動(dòng)下，更要求教師簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究，并實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

美術(shù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，美術(shù)課教學(xué)既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧的訓(xùn)練，也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。兒童天生對(duì)任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對(duì)世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他們就開(kāi)始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識(shí)的提高，技能的增加，年齡的增長(zhǎng)，這些興趣都會(huì)發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對(duì)美術(shù)的熱情截然不同，對(duì)不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。

一堂高效靈動(dòng)的美術(shù)課，應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生一些良好的品德，及生活習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究遇到的問(wèn)題，討論分析。我從美術(shù)教研組的教研活動(dòng)以及同年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師的授課中，對(duì)學(xué)校提倡的“高效靈動(dòng)課堂”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我教學(xué)能力的提高起到了極大的促進(jìn)作用。

一、以“情”開(kāi)路，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)中，一堂課的成敗，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化?！敖處熤疄榻蹋辉谌P(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”，而誘導(dǎo)過(guò)程取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，設(shè)計(jì)的優(yōu)化又以教學(xué)思路為基礎(chǔ)。一般地說(shuō)，教學(xué)思路清晰，美術(shù)課堂就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)活動(dòng)。

二、以“趣”授教，挖掘教材的趣味性。

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)課堂感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它。美術(shù)課堂不像其他語(yǔ)數(shù)英的課堂，學(xué)生在課堂活動(dòng)中時(shí)并不是“為了學(xué)習(xí)而必須學(xué)習(xí)”，美術(shù)課堂的很多重難點(diǎn)都可以在教師講授時(shí)由一組游戲，一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)故事，一段視頻的方式呈現(xiàn)，這也大大提升的美術(shù)課堂在教法上異于其他課程的不同。教師帶著趣味的授教，學(xué)生帶著興趣的自主接受，只有生動(dòng)的課堂，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑的教學(xué)，才符合學(xué)生品嘗藝術(shù)的氛圍，只有趣味的藝術(shù)實(shí)踐，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生去參與。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來(lái)，讓學(xué)生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。

三、“開(kāi)放”入課，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題。

比如在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師最常問(wèn)的就是“你覺(jué)得……怎么樣？”你認(rèn)為……？”“你設(shè)想……？”“你感覺(jué)……？”這樣的問(wèn)題它并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，不能用簡(jiǎn)單的“是”“否”之類的詞來(lái)回答。它對(duì)學(xué)生的理解能力提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生必須進(jìn)一步探究。這樣的提問(wèn)叫做開(kāi)放式提問(wèn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案可以否定學(xué)生的回答，這樣的提問(wèn)和由提問(wèn)引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。開(kāi)放式提問(wèn)含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開(kāi)掘的天地，對(duì)繪畫(huà)作品做深入的、探究性的討論。

提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問(wèn)題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這個(gè)多向交流的過(guò)程中，學(xué)生提出的問(wèn)題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問(wèn)，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

四、提供“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)。

美術(shù)教學(xué)本身就包含有對(duì)美術(shù)審能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性用孩子的眼光來(lái)看畫(huà)，就是美術(shù)課堂最好的評(píng)價(jià)方式。

同時(shí)在評(píng)的過(guò)程中，教師要尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高。很多老師覺(jué)得孩子的作品雜亂無(wú)序，便加以批評(píng)，殊不知，這是對(duì)孩子興趣的最大打擊。所以對(duì)孩子的畫(huà)應(yīng)該多重評(píng)價(jià)，盡量以鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

美術(shù)組黨玉潔。