2023年黃河頌心得體會(huì)和感想(通用17篇)

寫心得體會(huì)需要真實(shí)、客觀，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人的感受和思考。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性，避免使用模糊和含糊的詞語。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。這些范文涉及了各個(gè)方面的經(jīng)歷和感悟，有助于我們更加深入地理解心得體會(huì)的寫作方式和技巧。大家可以借鑒其中的思路和表達(dá)方式，以便在寫作中能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。同時(shí)，也希望大家能夠通過自己的努力和實(shí)踐，不斷總結(jié)和提煉心得體會(huì)，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供動(dòng)力和指導(dǎo)。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇一

在今天的這個(gè)快節(jié)奏社會(huì)，人們的生活變得越來越忙碌，工作、學(xué)習(xí)和家庭的壓力讓人們不得不時(shí)常使勁向前沖，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，每個(gè)人都需要時(shí)不時(shí)停下來，反思自己的經(jīng)歷和所學(xué)到的東西。在過去的一段時(shí)期里，我也經(jīng)歷了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。通過反思和總結(jié)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)和感想。

第二段：面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣與堅(jiān)持。

面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，很多人常常會(huì)選擇逃避或放棄。然而，我深知逃避并不能解決問題，只有勇敢面對(duì)才有可能找到解決辦法。所以，我告訴自己要有勇氣去面對(duì)問題，要有堅(jiān)持不懈的毅力去解決它們。在一次重要的項(xiàng)目中，我遇到了無法預(yù)料的困難，項(xiàng)目進(jìn)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期的時(shí)間表。但我沒有退縮，我意識(shí)到項(xiàng)目的意義和重要性，于是我鼓起勇氣和團(tuán)隊(duì)一起面對(duì)問題，直到最終成功完成了項(xiàng)目。這段經(jīng)歷讓我明白了，人的內(nèi)心的力量是無限的，只需要相信自己，堅(jiān)持下去，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。

第三段：學(xué)會(huì)傾聽與溝通的重要性。

在和他人相處的過程中，傾聽和溝通是非常重要的技能。通過傾聽別人的意見和觀點(diǎn)，我們可以獲得更多的信息和見解，以便做出更好的判斷和決策。同時(shí)，通過良好的溝通，我們可以避免誤解和沖突，建立良好的人際關(guān)系。我曾經(jīng)在團(tuán)隊(duì)合作中遇到了一些溝通上的問題，這導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的緊張氣氛和效率的下降。通過分析問題的原因，我認(rèn)識(shí)到我在溝通上存在一些問題，我傾向于主導(dǎo)對(duì)話而不夠關(guān)注他人的觀點(diǎn)。于是我下決心改變這種行為，并開始更加積極地傾聽他人的意見。這個(gè)改變漸漸產(chǎn)生了積極的效果，團(tuán)隊(duì)的溝通變得更加順暢，合作效率也大幅提升。

第四段：保持積極心態(tài)。

在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)的過程中，保持積極的心態(tài)是非常重要的。只有積極的心態(tài)才能夠使我們堅(jiān)持下去，戰(zhàn)勝困難。我曾經(jīng)遇到過一段時(shí)間工作與學(xué)習(xí)的壓力非常大，每天都感到非常疲憊。開始的時(shí)候，我對(duì)這種狀況感到非常沮喪，情緒低落。然而，我很快意識(shí)到這種消極的心態(tài)只會(huì)讓問題變得更糟。于是我開始積極調(diào)整心態(tài)，尋找和接受他人的幫助。我告訴自己要堅(jiān)信自己能夠克服困難，同時(shí)也要學(xué)會(huì)放松和照顧自己。這個(gè)積極的心態(tài)幫助我度過了這個(gè)困難的時(shí)期，并為未來的挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與展望。

通過這段時(shí)間的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣與堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了傾聽與溝通的重要性，學(xué)會(huì)了保持積極心態(tài)。這些寶貴的心得體會(huì)將伴隨著我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。我深信，在將來的工作和生活中，我會(huì)遇到更多的困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過積極的態(tài)度和正確的行動(dòng)，我一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得更大的成功。我期待著未來的挑戰(zhàn)，并且相信自己會(huì)越來越好地應(yīng)對(duì)它們。

總結(jié)：通過回顧和總結(jié)經(jīng)歷，我們可以不斷提高自身的素質(zhì)和能力。勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)傾聽與溝通，保持積極心態(tài)，這些都是讓我們能更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要品質(zhì)。相信自己，相信自己的能力，我們一定能夠取得更大的成就，迎接更美好的未來。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇二

《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)教案全集第13課《黃河頌》?！饵S河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，它的旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國(guó)感情。在教授這首詩的時(shí)候，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。教學(xué)時(shí)可充分利用cai輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。然后以讀啟悟，品讀詩歌。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

[教學(xué)目的]。

1.通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

2.初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。

3.品讀歌詞中的語言。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

教師要深人認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件。

學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。

[教學(xué)步驟]。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

(教師借助畫面、音樂的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。

學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)，了解《黃河頌》的寫作背景。)。

二、自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

1.自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。

2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。

3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語言。

教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?

4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。

5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。

(教師對(duì)學(xué)生朗誦的要求無需過高，對(duì)課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可，初中二年級(jí)語文教案《鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)。

三、感知課文，合作探究。

1.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

2.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

4.“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?

(這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等。)。

四、小組合作，誦讀課文。

1.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。

例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2.全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)。

五、深人探究，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)。

教師質(zhì)疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?

(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)。

1.把握詩詞的節(jié)奏、重音。

2.對(duì)詩人生平和時(shí)代背景的把握。

3.對(duì)詩詞語言的品味。

4.調(diào)節(jié)自己的感情。

學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。

六、再誦課文。

配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。

七、拓展延伸。

教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。

多媒體顯示：《長(zhǎng)江之歌》。

1.比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。

2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫一兩個(gè)片斷。

3.課余欣賞《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長(zhǎng)江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛國(guó)熱情。

【教學(xué)后記】。

增強(qiáng)課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現(xiàn)，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。因此，我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計(jì)，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時(shí)，我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，此詩是《黃河大合唱》的歌詞，結(jié)合學(xué)生剛上過的本詩的音樂知識(shí)，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂，從感性上感染學(xué)生，在接下來的誦讀中學(xué)生主動(dòng)獨(dú)誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學(xué)生也領(lǐng)會(huì)了詩中的意境與情感。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇三

第一段：引言（大約200字）。

當(dāng)人們經(jīng)歷一段特殊的經(jīng)歷或者做出一些重要的決定之后，他們通常會(huì)有一些心得體會(huì)和感想，這些心得體會(huì)和感想反映了他們的成長(zhǎng)和思考。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我也有許多心得體會(huì)和感想。這些心得體會(huì)和感想不僅是對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)，也是對(duì)自己內(nèi)心的獨(dú)特觀察和思索。通過反思和總結(jié)，我更加深入了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也提高了自己的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。

第二段：關(guān)于學(xué)習(xí)的心得（大約300字）。

在學(xué)習(xí)的過程中，我積累了許多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。只有明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更加集中精力去學(xué)習(xí)。其次，我發(fā)現(xiàn)分解學(xué)習(xí)任務(wù)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成幾個(gè)小的任務(wù)，有助于更好地掌握知識(shí)和技能。此外，我還發(fā)現(xiàn)反思是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)而采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些心得對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將起到重要的指導(dǎo)作用。

第三段：關(guān)于工作經(jīng)驗(yàn)的心得（大約300字）。

在工作中，我也積累了一些心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。只有與他人緊密合作，才能共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)是提高工作效率的重要因素。只有積極主動(dòng)地思考和行動(dòng)，才能更好地完成工作任務(wù)。此外，我還發(fā)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高自己的能力也是非常重要的。在快速變化的社會(huì)中，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。這些心得幫助我在工作中更加專注和高效地完成任務(wù)。

第四段：關(guān)于人際關(guān)系的心得（大約200字）。

在與他人的交往中，我也有一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)識(shí)到理解和尊重他人的重要性。每個(gè)人都有自己的思考和做事方式，只有理解和尊重他人，才能建立良好的人際關(guān)系。其次，我發(fā)現(xiàn)積極傾聽是溝通的關(guān)鍵。只有傾聽他人的意見和想法，才能更好地理解對(duì)方，建立良好的溝通。此外，我還發(fā)現(xiàn)處理沖突時(shí)的平和心態(tài)也是非常重要的。沖突難免存在，在處理沖突時(shí)保持冷靜和理性，才能更好地解決問題。這些心得幫助我與他人保持良好的關(guān)系，并更好地溝通和合作。

第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。

通過經(jīng)歷和總結(jié)，我意識(shí)到心得體會(huì)和感想是自我發(fā)展和提高的重要途徑。通過對(duì)學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系的反思和總結(jié)，我不僅認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也發(fā)現(xiàn)了自己需要努力改進(jìn)和提高的方面。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)不斷總結(jié)和反思，不斷調(diào)整自己的思考和行動(dòng)。我相信通過持續(xù)地思考和總結(jié)，我能夠不斷成長(zhǎng)，并取得更大的成就。在未來的路上，我愿意繼續(xù)積極思考和行動(dòng)，不斷激發(fā)自己的潛能，并不斷追求卓越。

總結(jié)：通過五段式的文章結(jié)構(gòu)，我分別介紹了學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系等方面的心得體會(huì)和感想。這些心得體會(huì)和感想不僅對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)有指導(dǎo)意義，也對(duì)他人具有一定的借鑒意義。通過總結(jié)和反思，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并更好地應(yīng)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和困難。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇四

《黃河頌》是一首薦歌式的文學(xué)作品，是對(duì)黃河母親的崇敬和頌揚(yáng)。閱讀《黃河頌》不僅可以了解黃河的歷史極為文化淵源，而且對(duì)于我們尋求自然、歷史、文化、人文與情感交織的精神世界有著重要的指導(dǎo)作用。本文將會(huì)從自然景觀、歷史海量、文化厚重與人文情感等四個(gè)方面講述我對(duì)《黃河頌》的心得體會(huì)。

第二段：自然景觀中的意蘊(yùn)。

《黃河頌》生動(dòng)地描繪了黃河的自然景觀，作者以詩意和深情為筆墨，將雄渾壯觀的自然山川與精神世界緊密聯(lián)系起來，將基于觀察的自然感悟融化成一種對(duì)自然的崇敬和頌揚(yáng)，贊美黃河的偉大、莊嚴(yán)、神圣、奇特與美麗。這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自然的偉大與人類的渺小，進(jìn)而更加珍視自然與人類文明的共生共榮。

第三段：歷史海量的文化底蘊(yùn)。

《黃河頌》的歷史文化基礎(chǔ)極為豐富，它不僅通過描繪歷史背景寄托了民族情感，還通過對(duì)黃河歷史文化價(jià)值的歸納、總結(jié)，重視了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，激勵(lì)著人們弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、尊重人類文明、文化多樣性、增強(qiáng)文化自信，傳承精神文明遺產(chǎn)，壯大中華民族的向心力和凝聚力。

第四段：文化厚重的情感寄托。

《黃河頌》所表達(dá)的情感寄托非常深刻，同時(shí)又充滿了民族特色。作者以鏗鏘有力、樸實(shí)無華的語言表達(dá)出他對(duì)母親河的感恩與孝心，并融入了對(duì)祖先貢獻(xiàn)的感激、對(duì)人民幸福的期盼、對(duì)和平共處的追求，更是體現(xiàn)了中華民族文化的正向價(jià)值，提振和鼓舞人心，讓我們?cè)谄椒仓幸材芙邮軞v史，超越歷史，用文明的標(biāo)準(zhǔn)來思考和評(píng)價(jià)自己的生活。

第五段：結(jié)語。

總之，“《黃河頌》”以扼要的語言呈現(xiàn)出了黃河的魅力，凝聚了中華民族最純粹的情感。它通過表達(dá)對(duì)黃河的深情款款以及對(duì)中華民族的愛，代表了崇高的情感力量與文化智慧，從而給我們的生命帶去了感悟與啟迪。我們要深深地銘記它所傳達(dá)的精神，用心讀懂《黃河頌》，讓它經(jīng)久不息地影響我們的生活，激勵(lì)我們不斷追求精神的高度。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇五

“黃河頌”是一首反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族精神風(fēng)貌的經(jīng)典之作，被廣泛應(yīng)用于各類學(xué)校、單位、組織和場(chǎng)合，以表達(dá)對(duì)人民的愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛。如今，大合唱的形式廣泛流傳，并成為了一種特色文化活動(dòng)。在我這次的大合唱中，我深深感悟到了歌曲背后所蘊(yùn)含的人民情感和中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

第二段：感受中華民族的文化底蘊(yùn)。

在大合唱的過程中，我深深感受到了中華民族的文化底蘊(yùn)。歌曲中充滿了古樸的民族樂器，青花瓷的藝術(shù)形象以及充滿神秘的帝王文化。這種傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)不僅來源于中華民族五千年的歷史悠久，還來源于漢、唐、宋等歷史時(shí)期的隆盛時(shí)期。這種熠熠生輝的文化底蘊(yùn)，讓人感受到了民族文化的歷史悠久和豐富多彩。

第三段：感受國(guó)家繁榮昌盛的自豪感。

中國(guó)的歷史悠久，但在現(xiàn)代化的時(shí)代背景下，中國(guó)正以更快的速度向前發(fā)展。在黃河頌的歌曲中，我深深感受到了中華民族和中國(guó)國(guó)家的繁榮昌盛，這種自豪感是無與倫比的。隨著中國(guó)的發(fā)展，越來越多的國(guó)家和地區(qū)對(duì)中國(guó)表示出了更多的尊重和認(rèn)可。我深信，隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，我們的國(guó)家一定會(huì)更加繁榮昌盛，也會(huì)像黃河一樣，從一個(gè)清澈的小溪流向更加廣闊的大海。

第四段：感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。

在這次大合唱中，很多人扮演著不同的角色。不同的聲部和音調(diào)，需要很高的協(xié)調(diào)能力，才能成功呈現(xiàn)。這場(chǎng)合作讓我知道，團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)強(qiáng)大力量的體現(xiàn)。每一個(gè)人都在合唱中扮演著不同的角色，同時(shí)協(xié)調(diào)一致的完成了任務(wù)。在這個(gè)過程中，大合唱成員之間互相幫助，精神鼓舞。這場(chǎng)合唱讓我感受到這樣的道理：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量是無窮的，只要大家齊心協(xié)力，就一定能成功。

第五段：結(jié)尾。

總之，這次大合唱讓我們更深刻地了解了中國(guó)民族文化的魅力，更加鮮明地認(rèn)識(shí)到我們恰如那滔滔的黃河，正奔向繁榮昌盛的航程。在這個(gè)背景下，我們更應(yīng)該全心全意地投身到國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程中，將自己的小小力量轉(zhuǎn)化為祖國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)，這次合唱也讓我認(rèn)識(shí)到了人類的社交性——只有我們齊心協(xié)力，我們才能令人感到我們的努力和成功最終為所有人所欣賞。這對(duì)我來說既是一次難忘的體驗(yàn)，也是一次重要的人生經(jīng)驗(yàn)，將繼續(xù)帶領(lǐng)我走向未來的成功之路。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言智能發(fā)展目標(biāo)。

(1)能通過課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)感情。

(2)能有感情地朗讀詩歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。

(3)能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。

2、音樂智能發(fā)展目標(biāo)。

(1)通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現(xiàn)的感染力。

3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)。

(1)通過小組交流或信息共享來增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)設(shè)想：

《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。文章氣勢(shì)磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容，體會(huì)它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩歌的第二節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。

2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

授課年級(jí)：七年級(jí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入。

1、播放《黃河大合唱》組樂。

2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播。

(以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂智能。)。

二、話說黃河。

古往今來，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。

(既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)。

三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情。

1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。

3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。

(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復(fù)地朗讀，既增進(jìn)了對(duì)詩歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn)，也是對(duì)有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉)。

四、欣賞質(zhì)疑。

1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)。

2、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)。

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)。

5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。

6、小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文：

序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)。

主體;歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

黃河——(象征)——中華民族。

(這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語言智能。)。

四、再朗讀。

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

(配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩歌的體驗(yàn)和感受，也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩文的語言智能。)。

五、課外作業(yè)。

1、背誦本首詩。

2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計(jì)劃開一次以“黃河”為專題的主題班會(huì)。

3、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

(之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備。)。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇七

第一段：介紹黃河頌和朗讀活動(dòng)的背景及目的（150字）。

黃河，我國(guó)母親河，既是億萬中華兒女的搖籃，也是我們民族文化的重要象征。為進(jìn)一步加深師生對(duì)黃河文化的了解，激發(fā)情感共鳴，我校舉辦了一場(chǎng)師生朗讀黃河頌的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們共同朗讀了郭沫若先生的《黃河頌》，旨在通過朗讀這首詩，讓師生深刻感受黃河的偉大，激發(fā)愛國(guó)情懷。

朗讀《黃河頌》的過程中，我被詩中表達(dá)的深情所打動(dòng)。每一段刻畫都展示了黃河的偉大。詩中描述的黃河奔騰而至、滾滾浩浩的場(chǎng)景，令我仿佛置身于黃河之畔，親身感受它的壯麗與浩渺。朗讀的時(shí)候，我不禁用更加激昂的聲音讀出，仿佛與黃河一起奔騰。在這樣澎湃的情感中，我更加深刻地理解到黃河的偉大以及它對(duì)我們的意義。

通過朗讀黃河頌，我感到了世界上任何事物都是有其獨(dú)特價(jià)值的。黃河給我們以生命、給我們以希望，這個(gè)偉大的母親河一直在滋潤(rùn)著我們的心田。同時(shí)，黃河也提醒我們要珍愛水資源，保護(hù)環(huán)境，因?yàn)槊恳坏嗡膬r(jià)值都是無法估量的。朗讀黃河頌激發(fā)了我對(duì)自然的敬畏之情，讓我更加明白人類與自然的和諧共生之道。

朗讀黃河頌，讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解?！饵S河頌》融入了我國(guó)古代的韻律音樂和修辭技巧，以及民族精神和愛國(guó)情懷，通過聲音逐字的朗讀，我們追溯到了這首詩的誕生地，感受到了歷史的厚重。同時(shí)，我也更加明白了黃河對(duì)于中華民族的重要性，這是我們民族進(jìn)步和發(fā)展的源泉，感受到了愛國(guó)主義的力量。通過這次朗讀活動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，還感受到了傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的責(zé)任。

通過朗讀《黃河頌》，我與黃河產(chǎn)生了一種精神上的聯(lián)結(jié)。作為當(dāng)代青年，我將繼承先賢的遺志，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，愛護(hù)我們的文化瑰寶。黃河作為我們的母親河，關(guān)乎整個(gè)中華民族的命運(yùn)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也希望學(xué)校能繼續(xù)舉辦類似的朗誦活動(dòng)，引導(dǎo)更多的師生了解黃河文化，使這種了解能成為我們校園文化的一部分，推動(dòng)中華民族優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

總結(jié)：總結(jié)文章內(nèi)容和感受（200字）。

通過師生朗讀黃河頌的活動(dòng)，我們深刻感受到了黃河的偉大和對(duì)民族文化的重要性。我們的心靈得到洗滌和滋潤(rùn)，更加明白了愛國(guó)情懷的力量。這次活動(dòng)不僅使我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加深入的了解，而且也激發(fā)了我們的責(zé)任感和使命感，我們將努力學(xué)習(xí)，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化作出自己的貢獻(xiàn)。希望未來學(xué)校能舉辦更多類似的活動(dòng)，讓更多的師生參與其中，共同體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇八

歌曲黃河頌大合唱是中國(guó)文藝界永恒的經(jīng)典之作，不僅表達(dá)了對(duì)黃河這條母親河的歌頌與祈禱，更是烙印了億萬中華兒女的情感與曠世矚目的文化價(jià)值。我有幸參與了這次大合唱的演出，深刻感受到了這首歌曲所蘊(yùn)含的極端深刻和強(qiáng)烈的民族自信心。

第二段：感觸最深的一幕。

演出當(dāng)中，最讓我印象深刻的是當(dāng)所有人合唱“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”時(shí)，整個(gè)音樂廳內(nèi)彌漫著一股大自然之力。歌曲帶給我們的不僅是聽覺上的震撼，還有內(nèi)心深處的共鳴：黃河流經(jīng)的地區(qū)，孕育了一代代的華夏民族，塑造了中華民族的獨(dú)特風(fēng)格與精神。如今，我們看到的山山水水都浸潤(rùn)著這一民族的文化。

第三段：對(duì)作曲家黃自的感慨。

這首歌曲的詞曲作者是黃自，這個(gè)曾經(jīng)的上海市歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。他一生致力于音樂創(chuàng)作，為中國(guó)音樂事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。黃河頌大合唱這首音樂作品，對(duì)他的心靈深處起到了燃燈的作用，他的音樂語言與傾向成為了我們贊美偉大黃河的文化符號(hào)。

第四段：對(duì)中國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)。

歌曲中有一句“河出伏牛，谷傳商頌”，傳誦了古代先哲關(guān)于孟姜女哭長(zhǎng)城，河出伏牛，谷傳商頌的思想。其中“河出伏牛”又叫“黃河出伏牛山”，是古中原的一處傳說所在。傳說孟姜女丈夫被抓去修長(zhǎng)城，終年不歸，孟姜女每天都對(duì)那連綿古老的高山癡癡守望，每年的清明，她要去尋找丈夫的淚痕。后來因海綿絞盡水盡石枯，絕望中她哭崩在山間，由此誕生了“孟姜女哭長(zhǎng)城”的為人稱道的故事。這位民族女兒的千古悲痛，化為萬千石沉大海的文字。我們的中華文化所化的精隆，就是在這種情誼里點(diǎn)燃的。

第五段：總結(jié)。

作為一名普通的學(xué)生，我在這次演出中收獲頗豐，從中體會(huì)了中華民族浩瀚的文化底蘊(yùn)和音樂之美，也明白了歷史的重要性。希望我們能夠推崇中華民族文化，用心去感受，去思考，去傳承。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇九

教學(xué)目標(biāo):。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對(duì)詩歌內(nèi)容的理解;。

2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;。

2.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學(xué)方法：讀、悟、賞。

教學(xué)媒體：錄音機(jī);電視機(jī);vcd;投影儀。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入;。

2.整體感知。

(1)錄音范讀，學(xué)生體驗(yàn)作品語感和感情;。

(2)學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容;。

(要求：正確、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁)。

(3)(配樂)齊讀。

(4)找出你喜歡的詩句，并朗讀;。

3.質(zhì)疑。

4.深入探究(用投影片展示問題)。

(1)第一節(jié)歌頌了黃河什么?表達(dá)作者怎樣的感情;。

5.思維拓展：

(1)第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演?你知道哪些英雄的故事，(抽生講)再放英雄故事的畫面，讓學(xué)生猜，畫面中的英雄是誰?最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對(duì)英雄的贊頌?"。

(2)仿寫："啊、黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。

(3)放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩的悲壯感情。

(4)齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。

6.小結(jié)：

《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。

7.板書設(shè)計(jì)：

黃河頌。

光未然。

序曲(朗誦)--(歌唱)主體---尾聲。

偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇十

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)。

1.了解作者和作品。

2.了解比喻和擬人等修辭方法。

3.利用字典，掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字。

技能目標(biāo)。

1.初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。

2.品讀歌詞中的語言。

情感目標(biāo)。

感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國(guó)感情。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

四、學(xué)法指導(dǎo)。

通過“讀--品--誦--談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、課前準(zhǔn)備：

教師--深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

學(xué)生--收集《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

六、教學(xué)過程：

(一)引入。

(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要沒有母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

(師)借助畫面、音樂的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。

(生)展示自己課前的所得--《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景。

(二)個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

1.自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。

2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。

3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)。

4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見。

5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。

注教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對(duì)課文的理解要求也不需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。

(三)小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦。

1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。

例如：人員數(shù)量的搭配--二人組、三人組、四人組、男女混合組……。

歌詞篇幅的選擇--全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工--學(xué)生對(duì)所選的語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

注環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

(四)深入探究，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)。

教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)。

師生共議得出。如：

1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。

2，時(shí)代背景的把握。

3，對(duì)詩詞語言的品味。

4，調(diào)節(jié)自己的感情。

學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。

(五)再誦課文，探究修辭。

配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的語句。

(六)聯(lián)系課文，拓展延伸。

(七)學(xué)生評(píng)價(jià)。

教師設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)估表，讓學(xué)生進(jìn)行效果自測(cè)。

(八)作業(yè)。

民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀，寫出閱讀體驗(yàn)。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇十一

《黃河頌》是一首歌頌黃河的長(zhǎng)詩，由我國(guó)著名詩人郭沫若創(chuàng)作而成，全詩共有179個(gè)句子，以“黃河遠(yuǎn)古來，天塹變通途”作為開頭，以“黃河滾滾向東流，一去不復(fù)返”作為結(jié)尾，通過詩人的筆觸，唱響了黃河的壯美與恢宏，表達(dá)了作者對(duì)于黃河這條神奇河流的崇敬之情。讀完《黃河頌》，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了黃河的厚重和偉大。

第二段：對(duì)黃河的贊美。

在詩中，郭沫若用了大量的描寫來表達(dá)對(duì)黃河的贊美。比如他用“奔流千古恢春秋，氣壯山河誰敢雄”來形容黃河那洶涌的勢(shì)頭，用“銀色綢帶遠(yuǎn)，金戈鐵馬近”來形容黃河兩岸的美景和歷史文化景觀，用“長(zhǎng)河落日?qǐng)A，青山寂滅寒”來形容黃河的美麗和壯美。我想，郭沫若對(duì)黃河這般細(xì)膩的描寫，也是對(duì)于祖國(guó)自然之美的頌揚(yáng)。

第三段：對(duì)黃河的思考。

除了對(duì)黃河的贊美，郭沫若的《黃河頌》還充滿了思考和感慨。他在詩中反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃河綿延不斷的流淌，用“回首河山一拜功”“磨滅苦難萬古新”來表達(dá)黃河流經(jīng)的地域變遷和民族滄桑，也用“故人去國(guó)迢迢獨(dú)憶，清風(fēng)徊雪醉千年”來表達(dá)對(duì)歷史偉人和文化名士的崇敬和懷念，這些都讓人觸景生情，感受到了詩人對(duì)于黃河的無限眷念和情感。

第四段：對(duì)自己的啟示。

我讀完《黃河頌》并不是只為了了解黃河，更是從中感覺到了自己的啟示。在人類社會(huì)的發(fā)展歷程中，河流扮演著重要的角色，無疑黃河是我國(guó)最為著名的一條河流。毫無疑問，它對(duì)于我國(guó)的發(fā)展和歷史進(jìn)程有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。讀完這首詩，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了河流這個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)在人類社會(huì)中所起的作用，也更加感悟人類與大自然之間的和諧共處關(guān)系。

第五段：結(jié)尾。

讀完《黃河頌》這首長(zhǎng)詩，我對(duì)自己的成長(zhǎng)也有了很大的收獲。我更加深入地理解和感受到了黃河的博大厚重和偉大，也更加明確地認(rèn)識(shí)到了個(gè)人與社會(huì)的和諧關(guān)系以及人類與自然之間的共生共存。真正的愛國(guó)主義不是盲目的、爆發(fā)式的情感流露，而是一份內(nèi)心深處的情感，一種與大自然之間和諧相處的意識(shí)。我希望，在未來，我們和下一代人更好地認(rèn)識(shí)黃河，更好地保護(hù)和利用黃河，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明和可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，共享黃河帶給我們的美好未來。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇十二

教科書分析：

1、《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。

2、新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學(xué)習(xí)中要突出“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會(huì)做批注”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3、七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過現(xiàn)代詩歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會(huì)品味。

4、《黃河頌》是歌詞，同時(shí)也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的優(yōu)秀范本。

學(xué)情分析：

1、七年級(jí)學(xué)生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強(qiáng)烈。教師要借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語音、語調(diào)、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌;還要對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，祖國(guó)屈辱的歷史已遠(yuǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩歌的時(shí)代背景，通過各種方式朗讀，反復(fù)體味詩歌中澎湃激昂的愛國(guó)熱情。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學(xué)生對(duì)詩歌有更深入的理解感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會(huì)做批注。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)作家作品。

(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(ppt顯示)。

導(dǎo)入：“一把黃土成千萬個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢(shì)。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。

1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號(hào))。

2.出示任務(wù)：

(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。

3.反饋指導(dǎo)：

(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。

(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。

過渡語：同學(xué)們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì)。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。

(二)初識(shí)作家，了解作品。

1.出示任務(wù)：

(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。

(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)(ppt顯示)：

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個(gè)樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。

指導(dǎo)：

(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補(bǔ)充其它七個(gè)樂章;作者光未然、譜曲冼星海。

(2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料，要自己理解后介紹出來。

(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補(bǔ)充資料。

二、美讀詩歌，體味黃河氣勢(shì)。

(一)聽讀課文，感知詩意。

1.出示任務(wù)：

(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽讀，初步感知詩意。

(2)聽讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生上黑板板書聽讀時(shí)自己圈畫的字詞，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：

注音：

釋義：

狂瀾：大波浪山巔：山頂。

哺育：喂養(yǎng)滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)。

(3)補(bǔ)充課堂筆記，全班齊讀字詞。

(4)全班齊讀詩歌。

(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏。

出示任務(wù)：

(1)請(qǐng)大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，注意他在語調(diào)、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。

(2)理解體會(huì)，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

(5)全詩應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。

3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語調(diào)、語速、停頓、重音方面。

(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感。

1.出示任務(wù)：

(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(2)小組朗讀評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語調(diào)有問題的地方劃線標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫。

(2)一個(gè)小組朗讀后，其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方，并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。

(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢(shì)。

1.導(dǎo)語：通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。

出示任務(wù)：

男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”

2.反饋指導(dǎo)：

(1)師生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。

(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。

(五)小結(jié)過渡，總結(jié)提升。

這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào)，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢(shì)。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。

三、布置作業(yè)。

(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個(gè)方面，進(jìn)行賞析。參照課本范例，做好批注。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。

1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽寫。

聽寫字詞：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔。

2.反饋指導(dǎo)：教師指名聽寫，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。

3.小結(jié)：這些劃紅色著重號(hào)的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無誤。

(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.出示任務(wù)：

(1)小組交流查閱的資料。

(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

2.反饋指導(dǎo)：

老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會(huì)做批注”。

過渡語：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。

二、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。

(一)自讀詩歌，明確詩歌大意。

1.出示任務(wù)：

(1)自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號(hào)。

(2)概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。(提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡(jiǎn)練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。)。

2.反饋指導(dǎo)：

教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩歌大意，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：這首詩寫得很有氣勢(shì)，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。

3.小結(jié)過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。

(二)悟讀詩歌，理清抒情脈絡(luò)。

1.出示任務(wù)：

(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。

(ppt顯示)：

a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?

b.在主體部分，作者剛開始對(duì)黃河作了一番描繪，由哪個(gè)字引起?從那些角度寫了黃河?

d.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)預(yù)設(shè)：

a.序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體：望黃河頌黃河尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神。

c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)。

d.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

(2)反饋指導(dǎo)：

a.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點(diǎn)。

b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。

3.評(píng)價(jià)：全班評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。

三、品讀詩歌，賞析詩歌美點(diǎn)。

1.出示任務(wù)(ppt顯示)：

(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面，全文批注可以多樣化、多角度)。

(2)小組交流，每個(gè)人以“我欣賞這首詩的______(方面)，因?yàn)開__________”的句式說話。

(3)談?wù)摻涣鳎x好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

(1)我欣賞這首詩的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。

(2)我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。

(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。

(4)我欣賞這首詩形象生動(dòng)的語言，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法?！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢(shì)不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。

3.評(píng)價(jià)過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個(gè)性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗(yàn)一下詩歌的美。

四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美。

1、導(dǎo)入(ppt顯示)：

黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來。

黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。

黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩。

黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣b讀，唱出心中的贊歌。

1.出示任務(wù)：

(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。

(2)學(xué)生分角色朗誦詩歌：

序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。

(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。

(2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。

3.總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

五、布置作業(yè)。

(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。

(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

板書設(shè)計(jì)。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇十三

《黃河頌》是一首由鄭律成作詞、田世榮作曲的歌曲，為慶祝新中國(guó)成立20周年而創(chuàng)作。歌詞表達(dá)了對(duì)黃河母親的贊美和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。歌曲被廣泛傳唱，成為中國(guó)風(fēng)的代表之一。大合唱版本更是成為了中國(guó)人民大喜歡的歌曲版本之一。

我是參加單位組織的黃河頌大合唱的一員，此次活動(dòng)共有50余人參加，有的同事唱功不錯(cuò)，我卻是新手，唱得不是很到位。但是我們一起參加、一起學(xué)習(xí)，慢慢地我對(duì)歌曲、對(duì)大合唱產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們?cè)趩挝坏难莩霁@得了不少同事的好評(píng)，由此也更加堅(jiān)定了我對(duì)音樂的熱愛。

第三段：感受到的黃河精神。

在排練大合唱的過程中，我們領(lǐng)悟到黃河的偉大和生命力。黃河是一個(gè)象征著中國(guó)的河流，它孕育了中華民族五千年的歷史和文化，承載著中華民族的生命活力。在歌曲中，我們所唱的不僅僅是對(duì)黃河的頌揚(yáng)，更是對(duì)中華民族的崇敬和熱愛。正是這種黃河精神，激勵(lì)著廣大中國(guó)人民勇往直前、開創(chuàng)未來。

第四段：對(duì)大合唱藝術(shù)的欣賞。

黃河頌大合唱是一種集體藝術(shù)，其中包含了團(tuán)結(jié)、協(xié)作等要素。我們每個(gè)人都是大合唱的一份子，在排練時(shí)我們互相借鑒、互相幫助，才最終形成了和諧、整齊的大合唱效果。我們也欣賞到了大合唱的美妙之處，合唱的嘹亮、悠揚(yáng)的聲音充滿了正能量，讓人忘卻煩惱，感到充滿活力。

第五段：體會(huì)到的美好情感。

我覺得在黃河頌大合唱中，我的心情也得到了舒緩和愉悅。當(dāng)我們站在舞臺(tái)上，演唱著歌曲，感覺到我們已經(jīng)成為一體，共同迎接那五彩斑斕的未來。這份感覺讓我萌生出了對(duì)音樂的熱愛和對(duì)大合唱的興趣。如果有機(jī)會(huì)，我定會(huì)參加更多這樣的合唱活動(dòng)，讓自己更深入地體驗(yàn)到大合唱藝術(shù)的人文關(guān)懷和情感表達(dá)。

總之，黃河頌大合唱是一份珍貴的經(jīng)歷，唱著這首歌曲，勾起了我們的愛國(guó)情懷，表達(dá)了中華民族的自豪和自信。在大家的努力下，我們?yōu)槁牨妿砹嗣篮枚?dòng)人心的音樂體驗(yàn)。這種體驗(yàn)讓我明白了音樂是一種超越語言的藝術(shù)，帶給我們心靈上的享受和感悟，也讓我們?cè)谏钪蝎@得了更多的快樂！

黃河頌心得體會(huì)和感想篇十四

黃河，這條中華民族母親河，河水滋養(yǎng)了中華民族五千年的歷史，見證了中華民族的繁榮與辛酸。這個(gè)秋天的一個(gè)上午，我和我的學(xué)生們邀請(qǐng)教導(dǎo)主任一同舉行了一次師生朗讀活動(dòng)，朗讀的詩歌正是一部感人至深的《黃河頌》。通過這次活動(dòng)，我深切感受到了黃河給予我們的啟示和教育。

首先，黃河給予我們的是敬畏之情。作為中華民族母親河，黃河肩負(fù)著滋養(yǎng)著中華民族的重任。通過朗讀《黃河頌》，我們深切感受到了黃河兇猛的力量和巨大的威勢(shì)?！氨简v萬里如登臨！”，這樣的詩句讓我們仿佛親身置身黃河之中，感受到了大自然的力量和龐大的氣勢(shì)。黃河給予了我們敬畏之情，讓我們明白自然界的力量是偉大而不可侵犯的。

其次，黃河給予了我們團(tuán)結(jié)之課。在《黃河頌》中，詩人著重表達(dá)了黃河水的慷慨和無私?！包S河?。↑S河！偉大的母親！你奔流千里，浩浩蕩蕩；你澆灌大地，孕育萬物?！边@樣的詩句，讓我們明白了黃河所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)力量。黃河跨越了十二個(gè)省區(qū)，滲透到了無數(shù)的人民心中，無私奉獻(xiàn)給大地和人民，是我們團(tuán)結(jié)的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

再次，黃河給予了我們頑強(qiáng)之志。黃河是一個(gè)勇往直前的“戰(zhàn)士”，五千年來，黃河以頑強(qiáng)和固執(zhí)的性格，墾荒、疏浚、防洪、供水等等，不斷為中國(guó)人民作出貢獻(xiàn)?！饵S河頌》中幾處反復(fù)出現(xiàn)的“不懈地奔流奮斗！”表明了黃河堅(jiān)定的意志和不屈的精神。在朗讀的過程中，我能感受到這種頑強(qiáng)之志對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示，無論遭遇多少困難和挫折，我們都要像黃河一樣，堅(jiān)持不懈地奮斗下去。

再者，黃河給予了我們感恩之心。黃河給予了我們灌溉，給予了我們生活所需的水資源，沒有黃河就沒有我們的生活。朗讀《黃河頌》時(shí)，我們心懷感恩之情，深深感受到黃河水的無私和深情。“黃河一聚百谷草，清泉百川潤(rùn)大地！”這樣的詩句讓我們感受到母親河滋養(yǎng)著我們每一個(gè)人，我們要時(shí)刻保持對(duì)黃河的感恩之心，珍惜我們所擁有的一切。

最后，黃河給予了我們希望之光。盡管我們?cè)诶首x《黃河頌》時(shí)感受到了黃河的威勢(shì)和力量，但我們更能感受到黃河所蘊(yùn)含的生命力和希望。“從前有河，今亦有河，河無盡也！”這樣的詩句讓我們看到了生命的延續(xù)和希望的存在。黃河永不停息地向前奔流，這是對(duì)我們生活的鼓舞和激勵(lì)，無論遭受多大的困境和挫折，我們都要向黃河一樣，抱有希望，堅(jiān)持不懈地追求我們的夢(mèng)想。

通過這次師生朗讀黃河頌的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了黃河給予我們的教育和啟示。黃河教育我們敬畏自然的力量，團(tuán)結(jié)師生的力量，堅(jiān)持追求的力量，感恩飲水思源的力量，以及希望的力量。黃河頌朗讀讓我們更加明白，中華民族在黃河的滋養(yǎng)下，生生不息，頑強(qiáng)前行。同時(shí)也讓我們明白了，我們要面對(duì)生活中的種種困難和挑戰(zhàn)，都不能放棄希望，要堅(jiān)持不懈地奮斗下去。愿我們每個(gè)人都能像黃河一樣，奮發(fā)向前，不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)我們的力量。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇十五

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞;。

過程與方法：通過朗讀，合作交流感悟文章的主旨;。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，有感情朗讀課文，提高學(xué)生朗讀能力。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)主題的文字和圖片資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出文本。

大家好!大家今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?qǐng)大家認(rèn)真傾聽!(播放《黃河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結(jié)合自己的感受回答)就是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩人光未然的《黃河頌》!(板書課題)。

二、了解背景，初讀文本。

(一)、創(chuàng)作背景:。

通過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作者及創(chuàng)作背景。

1、本文作者(光未然)，現(xiàn)代(著名詩人)。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)，創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩(《黃河大合唱》)。

2、創(chuàng)作背景：1938年，(抗日)戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國(guó)掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強(qiáng)烈的感染了詩人。激動(dòng)之余，光未然寫下了組詩(《黃河大合唱》)?！饵S河大合唱》共分(八)個(gè)樂章，《黃河頌》為第二樂章。

(二)、欣賞詩歌：

1、請(qǐng)大家小聲初讀這首詩，圈點(diǎn)勾畫出對(duì)于你來說為生字的詞語，同座合作交流、或借助工具書解決。

2、欣賞課文配樂朗誦，感受磅礴氣勢(shì)，引起學(xué)生心靈的共鳴。同時(shí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

三、感情讀詩，感悟主旨。

(一)、朗讀。

1、學(xué)生欣賞課文的配樂朗誦。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

4、學(xué)生齊讀。

(二)、比讀課文。

每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來，并說出喜歡的理由。

(三)、品讀課文，感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)。

1、解題。本文題目就是《黃河頌》，哪個(gè)詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)。

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)。

3、第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但不就是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該就是哪個(gè)字?(即“望”字)。

5、小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文：

序曲——主體——尾聲。

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河——頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神。

四、拓展延伸，升華文本。

布置課外作業(yè)：

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇十六

劉勃

2007年12月7日)

在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上，探索適合于自己特點(diǎn)的風(fēng)格是不言而喻的事。我常常想,對(duì)于我自己專業(yè)方面創(chuàng)作一個(gè)大膽的嘗試充滿興趣，不時(shí)的思考著一些問題，在精心準(zhǔn)備之余，卻發(fā)現(xiàn)還被自己否定,然后在不斷的調(diào)整，不斷的修改，再去探索，這樣反復(fù)進(jìn)行著，回頭看看自己的僅有的幾幅創(chuàng)作，題材大多取自陜北農(nóng)村中常見的場(chǎng)景，在我的記憶里面，我常常是帶著濃厚的興趣和激情來畫完我的構(gòu)思，其實(shí)在我畫的過程中也有很多情況是邊畫邊想，根據(jù)一個(gè)形體，或者一塊顏色，啟發(fā)我創(chuàng)造另外一塊色彩或者一個(gè)更有意思的形體，不斷的充實(shí)畫面和豐富畫面。這種嘗試在創(chuàng)作中我不是經(jīng)常用，當(dāng)然一般情況是先想好了基本的方案，然后形體搭配基本上符合我的構(gòu)思，就開始動(dòng)筆了。一幅作品其實(shí)過程比結(jié)果更為重要，過程是強(qiáng)調(diào)感受，沒有感受，畫面打動(dòng)不了觀者，筆者認(rèn)為作為創(chuàng)作，首先要打動(dòng)自己。

去年冬天，我回到了陜北，回到了生我養(yǎng)我的老家。通常認(rèn)為這里沒有現(xiàn)代文明更多的體現(xiàn)，沒有所謂的高樓大廈，有的全是黃土和窯洞，生活是樸實(shí)而單調(diào)的，然而，正是在這些并不先進(jìn)的生活中，普遍存在著的形象和它們呈現(xiàn)出的色彩，構(gòu)成了陜北黃土上特有的美?？諘绲母咴S土，多變的景象，質(zhì)樸憨厚的陜北漢子，富有個(gè)性的陜北民歌，讓人不得不發(fā)出感慨，我懷著由衷的興趣和激動(dòng)心情，畫出了一批作品。每年回家都在變，我所記錄的這些也在不斷的消失，人變富有了，地方發(fā)生著很大的變化。

當(dāng)前的`議題是創(chuàng)作，在創(chuàng)作中，生活中的美往往是具有很強(qiáng)的吸引力的，每個(gè)畫家對(duì)生活都會(huì)有一定的偏愛，形成這種偏愛是有多種原因的。除了客觀條件提供的可能性外，畫家的情感和各種修養(yǎng)形成的感受能力也是重要因素。喜好和表現(xiàn)方式也因人而異。從畢業(yè)走上工作崗位時(shí)起，我就開始在藝術(shù)創(chuàng)作中有意識(shí)地從我們民族文化中吸收營(yíng)養(yǎng)。外來的本土化和本土的現(xiàn)代化，要成為中國(guó)的油畫，這個(gè)問題是一個(gè)由來已久的議題了。其實(shí)，爭(zhēng)論遠(yuǎn)不如實(shí)踐更實(shí)際些。

我曾經(jīng)想從國(guó)外藝術(shù)中吸取點(diǎn)東西。色彩更純一點(diǎn)，運(yùn)用了許多裝飾性的表現(xiàn)手法。色彩上用了較淡的、弱的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成感，后來又在中國(guó)畫大寫意中，看到了創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，中國(guó)畫寫意的韻致和對(duì)形的認(rèn)識(shí)與處理方法，很有意思，打動(dòng)了我，這種寫意山水寫意畫的作畫過程，覺得他們對(duì)所描繪對(duì)象的形與神是吃透了的，下筆的時(shí)候，不是表面上看到的從無到有的過程，而是胸有成竹，然后落筆成形，以形寫神。每個(gè)局部之間都是有機(jī)地聯(lián)系著的，都服從一個(gè)總的神韻和節(jié)奏的要求。在這總的要求下，畫了一些國(guó)畫山水，然后在來創(chuàng)作油畫，每放一筆，是筆墨，也是形的一部分。油畫如能吸收這種技藝，并結(jié)合油畫的色彩造型，也許會(huì)出現(xiàn)新的面貌，如此而已。

大量地連續(xù)地作畫，對(duì)我的實(shí)踐很有好處。不斷地畫，不斷地思考，隨時(shí)調(diào)整自己的想法，隨時(shí)補(bǔ)充一些新的設(shè)想，隨時(shí)試驗(yàn)。首先，很認(rèn)真地推敲素描的小草圖，把畫面的構(gòu)圖安排，黑白、色彩構(gòu)成都考慮成熟，這一切都做到心中有數(shù)后，動(dòng)油畫刷子就大膽了，也主動(dòng)了。這次的風(fēng)景油畫《房前屋后》、《山吟澤唱》、《塬上人家》，就是這種嘗試性的作品。

為了使畫的對(duì)象更樸實(shí)、更粗獷一些，我用大筆表現(xiàn)留有一些有節(jié)奏的筆觸，用色在統(tǒng)一中求變化，表現(xiàn)對(duì)象大多是農(nóng)村中常見的生活場(chǎng)面，和陜北特有的黃土高原，來表現(xiàn)這種鄉(xiāng)土氣息。

這些嘗試是在教學(xué)之余的油畫創(chuàng)作的心得，是我大學(xué)畢業(yè)至今油畫探索學(xué)習(xí)的繼續(xù)，我愿意繼續(xù)從生活中汲取靈感和不斷地進(jìn)行探索。

黃河頌心得體會(huì)和感想篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

2，初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。

3，品讀歌詞中的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

課前準(zhǔn)備：教師-----深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān).課件和網(wǎng)站。

學(xué)生-----尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

教學(xué)過程：

(一)引入。

(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

(師)借助畫面、音樂的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。

(生)展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的.寫作背景。

(二)個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

1.自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。

2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。

3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)。

4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。

5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。

注教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對(duì)課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：

一，語調(diào)激昂、感情豪邁。

二，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)。

(三)小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦。

1，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。

例如：人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組……。

歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工------學(xué)生對(duì)所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

注本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

(四)深入探究，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)。

教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)。

師生共議得出。如：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。

2，對(duì)詩人生平和時(shí)代背景的把握。

3，對(duì)詩詞語言的品味。

4，調(diào)節(jié)自己的感情。

更多……。

學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。

(五)再誦課文。

配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。

(六)拓展延伸。

教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認(rèn)識(shí)黃河嗎?那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!