全局思維的心得體會和感想(大全10篇)

心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們的思維能力和文字表達能力。在寫心得體會時，要注重文字的簡明扼要，避免啰嗦和冗長。以下是小編為大家搜集的一些精選心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。

全局思維的心得體會和感想篇一

全局思維是指能夠?qū)栴}放在整體的角度來思考和解決問題的能力。在如今互聯(lián)網(wǎng)信息高速發(fā)展的時代，每個人都需要具備全局思維的能力來應(yīng)對復(fù)雜多變的問題。全局思維培訓(xùn)旨在提高個人的綜合素質(zhì)和思維能力，讓每個人都能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。本文將結(jié)合我個人參加全局思維培訓(xùn)的經(jīng)驗，總結(jié)心得體會。

第二段：感受到的變化與提升。

通過全局思維培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我明顯感受到了自己思維方式的轉(zhuǎn)變。過去我往往只關(guān)注問題的細節(jié)，容易陷入瑣碎的思維模式中。而在培訓(xùn)中，我學(xué)會了放下先入為主的觀念，擁抱多元的思考方式。通過開放性的思考，我開始能夠站在全局的高度去審視問題，從而找到更全面和切實可行的解決方案。這一改變讓我在工作和生活中更加游刃有余，同時也提升了我的協(xié)調(diào)能力和決策能力。

第三段：培訓(xùn)所帶來的具體收獲。

在全局思維培訓(xùn)中，導(dǎo)師們不僅給予了我們理論知識的傳授，還通過實際案例的分析和討論，讓我們在實踐中去感受全局思維的重要性。這種學(xué)習(xí)方式讓我有機會看到不同行業(yè)的先進經(jīng)驗，為以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗積累。除此之外，培訓(xùn)過程中與導(dǎo)師和其他學(xué)員的交流讓我開拓了眼界，感受到了思維碰撞的魅力。這些都是我在全局思維培訓(xùn)中得到的寶貴收獲。

第四段：運用全局思維的實際案例。

在參加全局思維培訓(xùn)后，我開始在實際工作中運用所學(xué)到的全局思維。以前，我經(jīng)常只看到面前的一畝三分地，無法考慮到整個團隊的利益和整個項目的發(fā)展。但現(xiàn)在，我首先會站在整個公司的角度去思考問題，并設(shè)身處地地想象各個相關(guān)部門的困難和需求。通過這樣的思考方式，我能夠更好地協(xié)調(diào)各方利益，提出更合理的解決方案。近期，我所參與的一個項目就通過了我全局思維的整合，取得了不錯的成果。這讓我更加堅信只有具備全局思維的人才能在現(xiàn)代社會中立于不敗之地。

全局思維培訓(xùn)對于每一個人來說都是非常有價值的。它不僅是一種能力的提升，更是一種心態(tài)的變化。希望培訓(xùn)機構(gòu)能夠進一步完善培訓(xùn)體系，提供更多實際案例和經(jīng)驗分享，為每個參與者帶來更多的啟發(fā)和收獲。同時，我也期待全局思維能夠在更廣泛的范圍內(nèi)得到重視和應(yīng)用。無論是從個人能力提升還是從組織發(fā)展的角度來看，全局思維都是當(dāng)今時代所需要的核心素質(zhì)之一。希望越來越多的人能夠意識到全局思維的重要性，并通過培訓(xùn)的途徑去提升自己的全局思維能力。這樣才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化，取得更加輝煌的成就。

全局思維培訓(xùn)不僅是一次教育的過程，更是一種思維方式的養(yǎng)成。通過參與全局思維培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了優(yōu)秀的思考方式，更感受到了參與團隊合作的快樂和成就感。我相信，全局思維將在未來的發(fā)展中扮演越來越重要的角色。不管是個人還是組織，只有具備全局思維的人才和團隊才能夠立于不敗之地。愿每個人都能夠通過全局思維培訓(xùn)，開啟更加寬廣的思維視野，迎接更多的挑戰(zhàn)。

全局思維的心得體會和感想篇二

全局思維是一種重要的認知方式，它能夠幫助我們更好地認識和理解復(fù)雜的問題。通過全局思維，我們能夠站在宏觀的角度來分析問題，從整體性的角度把握問題的本質(zhì)，并結(jié)合各種因素來找到最優(yōu)解。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我也深刻體會到了全局思維的重要性。以下是我對全局思維的心得體會。

首先，全局思維能夠幫助我們看到問題的本質(zhì)。有時候，我們在處理問題時往往只停留在瑣碎的細節(jié)中，忽略了問題的核心。然而，只有從全局的角度來看待問題，我們才能夠真正找到問題的本質(zhì)。例如，在一次項目中，我負責(zé)的任務(wù)出現(xiàn)了延期的情況，導(dǎo)致整個項目進度受到了嚴(yán)重影響。我通過全局思維，從整個項目的角度來分析，發(fā)現(xiàn)延期的原因并不是我負責(zé)的環(huán)節(jié)出了問題，而是整個項目的規(guī)劃和協(xié)調(diào)出了差錯。最終，我們通過重新制定項目計劃和加強團隊協(xié)作成功解決了問題。全局思維幫助我不僅僅看到了自己的責(zé)任，更看到了問題的真正原因。

其次，全局思維能夠幫助我們更好地把握機會。機會往往是存在于整體環(huán)境中的，如果我們只關(guān)注眼前的短期利益，很容易錯過一些重要的機會。通過全局思維，我們能夠更好地洞察外部環(huán)境的變化并預(yù)測未來的趨勢。例如，在一次市場調(diào)研中，我們團隊發(fā)現(xiàn)了一個新興的消費市場。雖然眼前的收益并不是很吸引人，但通過全局思維，我們能夠預(yù)見到這個市場具有巨大的潛力。于是，我們決定在這個市場中投入更多的資源，并在競爭對手還沒有意識到的時候快速占領(lǐng)市場。最終，我們的決策取得了巨大的成功，成為了市場的領(lǐng)導(dǎo)者。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到全局思維對于把握機會的重要性。

再次，全局思維能夠幫助我們更好地優(yōu)化資源的配置。資源的配置是一個關(guān)鍵的管理問題，全局思維可以幫助我們更全面地考慮資源的分配和利用。通過全局思維，我們能夠結(jié)合不同的因素，優(yōu)化資源的配置，提高資源的利用效率。例如，在一次團隊項目中，我們遇到了人力資源緊張的問題。在細致地分析了項目各個環(huán)節(jié)的工作量和難度后，我發(fā)現(xiàn)可以通過調(diào)整團隊結(jié)構(gòu)來優(yōu)化資源的配置。我提出了將任務(wù)按照不同的難度和工作量分配給團隊成員，讓每個人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢并提高工作效率。最終，我們成功地完成了項目，而且還比原計劃提前了一周。全局思維讓我明白了資源的配置不僅僅是簡單地按需分配，更需要考慮整體的協(xié)同和效率。

最后，全局思維能夠幫助我們更好地發(fā)展個人能力。在個人發(fā)展過程中，往往只關(guān)注于自己的學(xué)習(xí)和成長，忽略了整體環(huán)境和社會的需求。全局思維能夠幫助我們更好地認識自己的能力和局限性，從更廣闊的角度考慮個人的發(fā)展路徑。通過全局思維，我們能夠更好地理解個人所處的環(huán)境和行業(yè)，明確自己的定位，并制定更合理的個人發(fā)展計劃。例如，在我的職業(yè)規(guī)劃中，我通過全局思維，分析了當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展趨勢和潛力，并在這個基礎(chǔ)上確定了自己的技能和知識的學(xué)習(xí)方向。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我對整個行業(yè)的理解和認識也越來越深入。全局思維讓我明白了個人發(fā)展不能僅僅站在自己的角度，更需要考慮整個行業(yè)和社會的需求。

綜上所述，全局思維是一種重要的認知方式，通過它我們能夠從宏觀的角度認識問題，更好地把握機會，優(yōu)化資源的配置，并更好地發(fā)展個人能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)培養(yǎng)和運用全局思維，以更全面的視角來認識和解決問題，為個人和團隊的成功作出更大的貢獻。

全局思維的心得體會和感想篇三

全局思維是一種具有廣泛影響力的思考模式和思維方式。隨著全球化的迅猛發(fā)展和各國之間的合作與交流越來越頻繁，全局思維正在成為一個重要的解決問題和做出決策的工具。在我個人的經(jīng)歷中，不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)全局思維意識給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷和實例，探討全局思維的重要性及其帶來的益處。

首先，全局思維使我能夠更加全面、客觀地看待問題。在過去的一段時間里，我被一項工作所困擾，不能在團隊中發(fā)揮我最擅長的能力。在與同事交流之后，我意識到問題的核心在于我們相互之間的溝通不暢，并且只關(guān)注到自己的小圈子中。因此，我開始嘗試從全局思維的角度分析問題。我問自己，我是否真正了解其他同事的需求和目標(biāo)？是否有其他方法能夠更好地與團隊合作？很快，我就認識到我需要換位思考，站在其他人的角度去理解他們的需求和目標(biāo)。這樣一來，我才能夠更全面地考慮問題，找到更好的解決方案。

其次，全局思維有助于我預(yù)測和理解其他人的行動和想法。在處理與不同國家和文化有關(guān)的項目時，我發(fā)現(xiàn)要做到真正的全局思維并不容易。因為每個文化和國家都有獨特的價值觀和思維方式，它們在處理問題時會采取不同的方法。然而，通過學(xué)習(xí)和研究不同文化的特點，我慢慢地開始理解其他人的行動和想法。我不再將自己的觀點和價值觀強加給別人，而是努力學(xué)會換位思考，理解他們的文化背景對他們的影響。這樣一來，我能夠更好地預(yù)測他們的行動和想法，從而更有效地與他們合作。

再次，全局思維幫助我更好地應(yīng)對復(fù)雜問題。在日常生活中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的問題，有些問題十分復(fù)雜，沒有明確的答案。然而，如果我們只關(guān)注問題的細節(jié)并忽視了整體的視角，那么我們很難找到解決問題的方法。通過訓(xùn)練全局思維，我開始能夠?qū)栴}放到一個更廣闊的背景中去思考。我會問自己，這個問題與其他事物是否有關(guān)聯(lián)？有沒有其他可能的原因或解決方案？這樣一來，我能夠站在一個更高的角度去思考問題，看到更多的可能性，并找到解決的辦法。

最后，全局思維促進了個人的成長和發(fā)展。對于一個事業(yè)上有追求的人來說，全局思維是非常重要的。如果我們只關(guān)注眼前的成果和個人的利益，那么我們可能會錯失許多機會。相反，如果我們能夠站在全局的角度思考自己的工作和發(fā)展，我們就能夠更好地抓住機會，做出明智的決策。在我的個人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過訓(xùn)練全局思維，我能夠更好地認識和把握機遇，同時也能更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢。這種成長和發(fā)展不僅可以對個人的事業(yè)產(chǎn)生積極的影響，還可以對自己的生活和社交關(guān)系起到積極的推動作用。

總結(jié)起來，全局思維是一種重要的思考和決策工具。通過訓(xùn)練全局思維，我能夠更全面地看待問題、理解他人的行動和想法、應(yīng)對復(fù)雜問題，并促進個人的成長和發(fā)展。我相信，只有通過全局思維，我們才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速變化和復(fù)雜性，同時也能夠更好地解決現(xiàn)實生活中的問題。因此，我將繼續(xù)培養(yǎng)和訓(xùn)練全局思維意識，并將其運用到自己的工作和生活中去，以期取得更大的成就和成功。

全局思維的心得體會和感想篇四

思維是人類最為寶貴的財富，擁有良好的思維能力可以使人在面對問題時能夠更加清晰地分析、更加準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵，從而做出更加明智的決策。而經(jīng)過長期的思考和反思，我發(fā)現(xiàn)了一些與思維相關(guān)的感想和心得體會。

首先，思維力的提升需要不斷的學(xué)習(xí)和積累。思維能力的提升不是一蹴而就的，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累。通過廣泛的閱讀，可以接觸到各種各樣的思想和觀點，從而拓寬自己的思維空間。此外，通過參與各種討論和交流，可以與他人進行思維碰撞，從而得到不同的觀點和思考方式。而這種學(xué)習(xí)和積累不能停留在表面，需要深入思考和反思，將所學(xué)到的知識與自身情況相結(jié)合，形成自己獨特的思維方式。

其次，思維力的提升需要培養(yǎng)批判思維。批判思維是指在面對問題或觀點時，主動進行分析和評判，并判斷其可信度和合理性的能力。在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到各種不同的觀點和理論，而對這些觀點和理論進行批判性思考，可以幫助我們深入地理解和判斷問題，從而更加準(zhǔn)確地得出結(jié)論。培養(yǎng)批判思維的方法有很多，例如可以通過與他人的辯論，挑戰(zhàn)自己和他人的觀點，從而鍛煉自己的批判思維能力。此外，也可以通過對問題進行多角度的分析，了解其中的邏輯和因果關(guān)系，從而得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論。

再次，良好的思維習(xí)慣對提升思維力也非常重要。良好的思維習(xí)慣是指在日常思考和決策過程中，能夠主動地運用一些基本的思維方法和技巧，從而提高思維的效率和準(zhǔn)確性。比如，可以通過歸納和演繹的方法，從已有的事實和觀點中總結(jié)出一般的規(guī)律或原則，然后運用這些規(guī)律或原則分析和解決新問題。此外，可以通過思維導(dǎo)圖等工具，將問題的各個要素進行分類和整理，找出問題的關(guān)鍵和癥結(jié)所在。良好的思維習(xí)慣需要長時間的積累和培養(yǎng)，但是一旦形成，可以極大地提高思維的效率和準(zhǔn)確性。

最后，思維力的提升需要強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造。創(chuàng)新和創(chuàng)造是思維能力的高級形式，通過創(chuàng)造性的思維，我們可以打破傳統(tǒng)的思維模式，找到更加創(chuàng)新和有效的解決問題的方法。創(chuàng)新和創(chuàng)造需要我們敢于挑戰(zhàn)以往固有的觀念和思維模式，勇于提出不同的觀點和想法。在創(chuàng)新和創(chuàng)造的過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，但是只要堅持不懈，相信自己的能力，就一定能夠找到新的解決問題的方法和途徑。

綜上所述，思維力的提升是一個長期而艱巨的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，培養(yǎng)批判思維，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造。通過不斷地思考和實踐，我相信自己的思維能力會得到不斷的提升，并且在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。

全局思維的心得體會和感想篇五

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，我們要通過加強學(xué)習(xí)，其中創(chuàng)新學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進步，就面臨被社會淘汰的危險，要做到創(chuàng)新思維，就要加強學(xué)習(xí)。下面是本站小編為大家收集整理的創(chuàng)新思維。

感想，歡迎大家閱讀。

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。

蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認識客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認識對象,了解對象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。

1、問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學(xué)生:“黑板擦為什么會運動”學(xué)生答:“因為它受到力的作用”;馬上停止推動,黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運動”學(xué)生答:“因為它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時,提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識,提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中,層層迭進,波瀾起伏,體會成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

布魯納的理論認為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān),那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學(xué)。

教案。

引導(dǎo)學(xué)生進行仔細觀察、分析、比較透過種種非本質(zhì)的表象看清實質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力但常常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯誤認識設(shè)計一個小實驗測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感促使他們主動思考探究一個“為什么”的答案從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用,巧妙設(shè)計,就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠,像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗,發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。

又如:“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭,同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開他們豐富的想像力。

3、演示實驗的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動,接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗,需通過一些典型實驗,使學(xué)生獲得生動,鮮明的感性認識,從物理現(xiàn)象的特征出發(fā),提出物理概念,使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生強烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時,事先演示兩個小實驗,“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,只要我們根據(jù)具體要求,結(jié)合學(xué)生的特點,正確地應(yīng)用科學(xué)的方法,并采取有效、合理的教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。

通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題。

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的。

工作計劃。

方針指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓(xùn)練。

第一，加強學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。

第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實踐。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中，教師有意識地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：“小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費者，進行仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學(xué)活動中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學(xué)生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進行教學(xué)時，所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花。

愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。

如在教學(xué)“平行”概念時，學(xué)生問：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W(xué)生的發(fā)問，又喚起了學(xué)生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點時，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學(xué)生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設(shè)法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

五、注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個做風(fēng)車的手工活動?；顒娱_始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個風(fēng)車。在這個過程中，學(xué)生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應(yīng)當(dāng)時代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進行到底。

在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時卻是異常慘重的。1920xx年美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計了汽車裝配流水線，能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整20xx年的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時代，也使福特成為一度占有68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當(dāng)美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設(shè)計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。

思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過：“市場經(jīng)濟是一種開拓進取型的經(jīng)濟，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學(xué)習(xí)中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題。

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓(xùn)練。

第一，加強學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。

第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實踐。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

全局思維的心得體會和感想篇六

全局思維是一種重要的思維方式，它能夠幫助我們?nèi)?、綜合地思考問題，認識和處理事物的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。為了培養(yǎng)全局思維，我參加了一次全局思維培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了全局思維的重要性和應(yīng)用方法，并在實踐中獲得了很多收獲。下面我將結(jié)合自己的心得體會，分享關(guān)于全局思維培訓(xùn)的所見所感。

在課程的第一天，老師介紹了全局思維的定義和重要性。全局思維是一種遠見卓識的思考方式，它突破了傳統(tǒng)的局限性，能夠從整體上把握問題，并找出最佳解決方案。全局思維可以幫助我們認識到問題的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)性，避免單一維度的思維導(dǎo)致的片面和局限。通過課程的學(xué)習(xí)，我明白了全局思維不僅僅是對事物表象的認識，更是對整個系統(tǒng)的了解和把握，只有全局思維才能夠發(fā)現(xiàn)問題的根源并及時予以解決。

在培訓(xùn)課程的第二天，我們進行了一些全局思維的實踐應(yīng)用訓(xùn)練。老師引導(dǎo)我們從不同的角度思考問題，觀察并挖掘事物之間的相互關(guān)系。通過這種實踐，我意識到全局思維需要我們具備開放的眼界和寬廣的思維，要能夠跳出自己的舒適區(qū)，去尋找更全面和多元的解決方案。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，為問題的解決提供更多可能性。

在培訓(xùn)的第三天，老師組織了一次團隊合作的全局思維任務(wù)。我們分成幾個小組，在老師的指導(dǎo)下共同思考一個復(fù)雜的問題，并制定解決方案。通過團隊合作，我認識到全局思維在集體行動中的重要性。每個人都有自己獨特的見解和思維方式，而全局思維能夠?qū)⑦@些個體的思想融合在一起，形成一個更有力的整體。在整個過程中，我們通過不斷的討論和辯論，充分發(fā)揮了每個人的專長和優(yōu)勢，最終解決了問題并取得了成功。

在培訓(xùn)的最后一天，老師總結(jié)了全局思維的應(yīng)用方法和技巧，并指導(dǎo)我們進行個人總結(jié)和反思。我深刻認識到，全局思維并不是一蹴而就的能力，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和實踐。我決心在以后的工作和生活中，不斷提升自己的全局思維能力，通過多角度的思考和深入細致的觀察，更好地發(fā)現(xiàn)問題和把握機會。我相信，通過全局思維的培養(yǎng)，我能夠在未來的道路上不斷取得成長和進步。

通過這次全局思維培訓(xùn)，我收獲頗豐。我明白了全局思維的定義和重要性，學(xué)會了從多個角度思考問題，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。我也認識到了全局思維在團隊合作中的重要性，并通過實踐培養(yǎng)了自己的團隊合作能力。最重要的是，我清楚了全局思維的培養(yǎng)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的過程，我將繼續(xù)努力提升自己的全局思維能力，更好地應(yīng)對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。全局思維已經(jīng)成為我思考問題和解決問題的有力工具，我相信在未來的道路上，全局思維將引領(lǐng)我不斷前進。

全局思維的心得體會和感想篇七

全局思維是一種能力，它能夠幫助我們從整體的角度看問題，并能夠與其他領(lǐng)域進行聯(lián)想和銜接。為了提升自己的全局思維能力，我參加了一次全局思維培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識和技巧，對這次培訓(xùn)的心得體會我總結(jié)為以下五個方面。

首先，全局思維能夠幫助我們看到問題的本質(zhì)和更大的畫面。在培訓(xùn)中，我們通過分析不同的案例和場景，學(xué)會了如何從整體的角度去思考問題。以前，我習(xí)慣于關(guān)注問題的細節(jié)，容易陷入局部思維中。但通過培訓(xùn)，我明白了只有從全局的角度出發(fā)，才能夠找到問題的本質(zhì)和根源，并采取更有效的解決方案。例如，我們分析了一間服裝公司的銷售情況，發(fā)現(xiàn)問題出在了供應(yīng)鏈上。通過全局思維，我們意識到需要改進供應(yīng)鏈管理，從而提高整體銷售業(yè)績。

其次，全局思維能夠幫助我們理解問題的多個層面和復(fù)雜性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會了如何通過系統(tǒng)思維來分析問題。系統(tǒng)思維是將問題看作一個整體，并考慮各個部分之間的相互作用和關(guān)系。在實踐中，我們常常會遇到復(fù)雜的問題，需要同時考慮許多因素。通過系統(tǒng)思維，我們能夠更全面地了解問題的各個層面，并找到更為綜合的解決方案。例如，我們模擬了一場自然災(zāi)害的應(yīng)急情況，通過系統(tǒng)思維，我們能夠同時考慮到應(yīng)急資源、人員安全、社會穩(wěn)定等多個方面，制定出全面有效的救援計劃。

第三，全局思維能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題中的機會和潛力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過全局思維來發(fā)現(xiàn)問題之間的聯(lián)系和潛在的機會。例如，我們在分析一個企業(yè)的競爭情況時，發(fā)現(xiàn)有一個小眾市場被忽視了。通過全局思維，我們認識到可以通過差異化市場定位，搶占這個市場的先機，并實現(xiàn)市場份額的增長。這個例子告訴我們，通過全局思維，我們能夠在問題中尋找到新的機遇和潛力，為自己的發(fā)展帶來更多的可能性。

第四，全局思維能夠幫助我們與不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗進行聯(lián)想和銜接。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過全局思維來進行跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。通過了解其他領(lǐng)域的知識，我們能夠獲得更多的啟發(fā)，從而提升自己的思維深度和廣度。例如，我們學(xué)習(xí)了一個關(guān)于心理學(xué)的案例，通過將其與管理學(xué)的知識進行聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)了一種新的員工激勵方案，從而提高了團隊的工作效率。這個例子告訴我們，在培養(yǎng)全局思維的過程中，我們應(yīng)該不斷地與其他領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)和交流，增加自己的知識儲備和思維方式的多樣性。

最后，全局思維能夠讓我們更好地適應(yīng)變化和未來的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過全局思維來應(yīng)對復(fù)雜的環(huán)境和變化。在今天的社會中，變化是常態(tài)，我們需要具備適應(yīng)變化的能力才能在競爭中立于不敗之地。通過全局思維，我們能夠更敏銳地發(fā)現(xiàn)變化的趨勢和信號，并及時作出調(diào)整和應(yīng)對。例如，我們分析了一個行業(yè)的競爭格局，通過全局思維，我們發(fā)現(xiàn)了一個市場正在快速崛起。我們立刻調(diào)整了市場策略，搶占了市場先機，從而在行業(yè)中取得了領(lǐng)先地位。

總的來說，全局思維培訓(xùn)對于提升我的思維能力和提升自己的競爭力有著重要的作用。通過全局思維，我能夠更全面地看待問題，更深入地分析問題，更好地發(fā)現(xiàn)問題中的機會和潛力，與不同領(lǐng)域進行聯(lián)想和銜接，更好地適應(yīng)變化和未來的挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)讓我深刻地認識到全局思維的重要性，并幫助我提升了自己的思維能力和競爭力。我相信，在未來的工作和生活中，全局思維將成為我解決問題和取得成功的重要工具。

全局思維的心得體會和感想篇八

第一段：引言（150字）。

全球化發(fā)展趨勢下，全局思維成為了當(dāng)今社會中一種重要的能力。全局思維是指從整體的角度去看待問題，它涵蓋了多個領(lǐng)域、多個方面的考慮，能夠幫助人們更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的局勢。在過去的一段時間里，我通過學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的全局思維能力，下面我將分享一些我從中所得到的心得體會。

第二段：全局視角的意義（250字）。

擁有全局視角的意義重大。首先，全局思維能夠幫助我們從宏觀的角度去看待問題，不拘泥于瑣碎的細節(jié)，有助于找到問題的根源。其次，全局思維能夠幫助我們站在他人的角度去思考問題，從而增強我們的溝通和協(xié)作能力。最后，全局思維能夠幫助我們預(yù)測和應(yīng)對各種可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

第三段：培養(yǎng)全局思維的方法與技巧（300字）。

培養(yǎng)全局思維需要我們掌握一些方法與技巧。首先，我們需要拓寬知識面，了解不同領(lǐng)域的知識，這樣才能夠?qū)栴}放置在更廣闊的背景中去思考。其次，我們應(yīng)該善于收集和分析信息，關(guān)注社會熱點問題和國際動態(tài)，不斷拓展自己的視野。此外，我們需要注重團隊協(xié)作，通過與不同專業(yè)背景和經(jīng)驗的人合作，共同解決問題，從而形成更全面的解決方案。

第四段：全局思維對個人發(fā)展的意義（300字）。

全局思維對個人發(fā)展有著重要的意義。首先，全局思維能夠幫助我們提升決策能力，通過從整體的角度去考慮利弊，做出更明智的抉擇。其次，全局思維能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)機會和創(chuàng)新點，從而創(chuàng)造更大的價值。最后，全局思維能夠幫助我們建立廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，與各行各業(yè)的人進行交流和合作，提升個人影響力和競爭力。

第五段：結(jié)語（200字）。

全局思維是當(dāng)今社會中必備的能力之一，在不斷變化的環(huán)境中，思考問題的角度也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。通過培養(yǎng)全局思維，我們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人與社會的共同發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極主動地去培養(yǎng)全局思維，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。相信通過不斷的學(xué)習(xí)與實踐，我們一定能夠在各個領(lǐng)域中展現(xiàn)出獨特的魅力和價值。

全局思維的心得體會和感想篇九

人的思維是一種神奇的力量，它驅(qū)動著我們?nèi)ヌ剿魇澜?、思考問題，并作出自己的決策。經(jīng)過一段時間的思考和觀察，我不禁產(chǎn)生了一些關(guān)于思維的感想和體會。首先是思維的力量無窮大，其次是思維的發(fā)展需要不斷的實踐與錘煉，最后是思維的質(zhì)量直接關(guān)系到我們的生活和創(chuàng)造力。總的來說，思維是我們進步的源泉，通過合理利用和發(fā)展我們的思維能力，我們將能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。

首先，思維的力量無窮大。在我生活的過程中，我深深地感受到思維的力量。思維能夠讓我們改變自己的命運，開創(chuàng)一片新天地。比如，當(dāng)我遇到一個問題時，我會使用我的思維去分析問題的根源和解決方法。在這個過程中，思維能幫助我找到一條最佳的解決路徑，幫助我解決問題并取得成功。思維的力量還能夠讓我們開啟創(chuàng)意的大門，創(chuàng)造出前所未有的作品。正是由于思維的力量，許多著名的科學(xué)家、藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出偉大的作品，給我們的生活帶來了極大的進步和改變。

其次，思維的發(fā)展需要不斷的實踐與錘煉。思維不是一天兩天就能訓(xùn)練出來的，它需要長時間的積累和實踐。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地思考和思維訓(xùn)練，我們的思維能力才能逐漸提高。比如，我經(jīng)常會主動思考一些問題，嘗試通過不同的角度思考，挖掘出更多的解決辦法。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)應(yīng)該借助外界資源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等激發(fā)自己的思維，獲取更廣闊的信息，從而擁有更豐富的思維空間。此外，思維的發(fā)展還需要我們勇于接受失敗并從中吸取教訓(xùn)，通過思考失敗的原因并尋找改進的方法，我們的思維能力才能不斷增長。

最后，思維的質(zhì)量直接關(guān)系到我們的生活和創(chuàng)造力。思維的質(zhì)量決定了我們的選擇和行動。一個清晰、有邏輯的思維能夠幫助我們做出明智的決策，從而讓我們的生活更加順利和幸福。另外，思維的質(zhì)量也直接影響到我們的創(chuàng)造力。只有具備高質(zhì)量的思維才能產(chǎn)生出創(chuàng)造性的想法和見解，進而實現(xiàn)真正的創(chuàng)造。一個充滿創(chuàng)造力的思維能夠讓我們與眾不同，創(chuàng)造出讓世界驚嘆的作品。

綜上所述，思維對于我們個人的成長和社會的進步起著無可替代的作用。我們應(yīng)該珍惜并合理利用自己的思維能力，通過不斷的實踐和錘煉，使其達到更高的水平。同時，我們也應(yīng)該注重思維的品質(zhì)，培養(yǎng)清晰、邏輯性的思維，并努力提高自己的創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能夠用思維的力量改變自己的生活，創(chuàng)造更美好的未來。

全局思維的心得體會和感想篇十

思維是人類最為重要的思考能力之一，通過思維，人們可以分析問題、解決困難、創(chuàng)新創(chuàng)造。在不同的環(huán)境下，思維也會呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，不同的人們會有不同的思維方式和習(xí)慣。而個人對思維的感想心得體會也會因自身經(jīng)歷和思維方式的差異而有所不同。下面我將從思維的靈活性、思維的局限性、思維的創(chuàng)造性、思維的優(yōu)化和思維的開放性五個方面展開討論。

首先，思維的靈活性是一種非常重要的思考方式。在生活和工作中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難，而靈活的思維可以幫助我們快速找到解決問題的方法。例如，我曾遇到過一個與同事合作的項目遇到了困難，我們思考了多種解決方案，最終選擇了一種較為冒險的方式，結(jié)果成功解決了難題。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，靈活的思維可以幫助我們找到不同的角度和方法來解決問題，而不是一味地堅持既定的思路。

然而，思維也存在著局限性。有時候，我們的思維會受到經(jīng)驗和觀念的限制，導(dǎo)致我們無法看到問題的本質(zhì)和更廣闊的解決方案。例如，我曾經(jīng)在生活中遇到了一個人際關(guān)系問題，一開始我的思維局限于我對他人的觀察和理解，導(dǎo)致我無法理解對方的行為和動機。后來，我意識到了自己的局限，開始從對方的角度去思考問題，最終找到了解決方案。這次經(jīng)歷使我明白了思維的局限性，我們需要不斷開拓思維的邊界，嘗試從不同的角度去思考問題。

另一方面，思維也是創(chuàng)造的源泉。創(chuàng)造力是一種開放的思維方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)展新思路。對于創(chuàng)造力的感想心得體會，我認為關(guān)鍵在于培養(yǎng)對新事物的好奇心和接納度。例如，當(dāng)我在學(xué)習(xí)一門新的知識或技能時，我會積極主動地去了解一些相關(guān)的領(lǐng)域和思想，通過將不同的觀點融合在一起，我可以產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。因此，我堅信只有擁有開放的思維和積極的態(tài)度，我們才能培養(yǎng)出創(chuàng)造力。

此外，我們還可以通過優(yōu)化思維來提升我們的思考能力。優(yōu)化思維是一種對思維過程進行反思和改進的方式，通過對思維方式和方法的調(diào)整，使我們的思維更加高效和有效。對于優(yōu)化思維的感想心得體會，我認為最重要的是不斷學(xué)習(xí)和自我反省。例如，我經(jīng)常會回顧自己的思考過程，找出其中的問題和不足之處，然后嘗試尋找更好的解決辦法。通過不斷地優(yōu)化思維，我可以提高思考的質(zhì)量和效率，更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。

最后，思維也需要開放的態(tài)度。在當(dāng)今社會，知識和信息更新速度非?？欤绻覀兊乃季S過于封閉和固化，就很容易跟不上時代的步伐。因此，我們需要保持開放的思維態(tài)度，積極學(xué)習(xí)和接受新的知識和觀點。例如，我曾經(jīng)對某個觀點持反對意見，但通過與他人的討論和交流，我逐漸改變了自己的看法，從中領(lǐng)悟到了開放思維的重要性。開放的思維不僅可以擴寬我們的思考空間，還能夠讓我們更好地與他人溝通和合作。

綜上所述，思維的靈活性、局限性、創(chuàng)造性、優(yōu)化性和開放性是我對思維的感想心得體會。通過靈活地思考問題、超越自己的局限、發(fā)展創(chuàng)造力、優(yōu)化思維、保持開放的態(tài)度，我們可以更好地應(yīng)對生活和工作中的各種挑戰(zhàn)，不斷提升自己的思維能力。