英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想(通用8篇)

在寫心得體會時(shí)，我們可以回顧過去的經(jīng)歷，思考自己的所思所感，從而更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)。寫心得體會時(shí)，可以適度展示個(gè)人情感和情緒，以增加讀者的共鳴和感受。建議大家看看下面這些心得體會范文，或許能幫助大家提升寫作水平。

英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想篇一

這個(gè)月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這六天是理論知識的培訓(xùn)，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了ppt的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)的把握度取決于教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及對學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻(xiàn)華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學(xué)英語教學(xué)的方法，好多都是我們沒想到，別說是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團(tuán)的王雪梅老師講座。

王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績不合格，無所謂且無任何學(xué)習(xí)壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級，根本沒時(shí)間來幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應(yīng)當(dāng)只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的“差生”。“學(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個(gè)可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感?！北R梭也曾說過“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的.惡跡高明得多”當(dāng)然作為一名專業(yè)的英語教師，也應(yīng)該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導(dǎo)方法，做學(xué)生耐心導(dǎo)航人；運(yùn)用集體，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功等等。

聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導(dǎo)他們，才能把希望變成現(xiàn)實(shí)。

在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……這對我今后的英語教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想篇二

為期兩個(gè)星期的英語培訓(xùn)即將接近尾聲，回味這幾天的學(xué)習(xí)，感受頗多。

xxx老師的故事教學(xué)的時(shí)間與思考，使我得到了不少的精神灌溉，讓我對日后英語課堂的設(shè)計(jì)有了不同的認(rèn)識，多多摸索，然后逐漸找到感覺，讓學(xué)生也慢慢身臨其故事情境，找尋支點(diǎn)重新建立對英語學(xué)習(xí)的熱忱;孫巧玲老師的講座，獨(dú)具匠心，內(nèi)容豐富，讓我認(rèn)識到備好一節(jié)課真的需要很多的努力，每備一節(jié)課前，都要熟悉教材甚至在這節(jié)課之前的所有舊知識，這樣備起課來更加自然也會顯得飽滿不少。黃海麗老師的英語論文講座，不枯燥，讓我聽得津津有味，也讓我重新審視了自己，偷懶慣了，想當(dāng)然地認(rèn)為論文太難，與我無關(guān)?，F(xiàn)在我突然意識到其實(shí)自己用心做這件事，其實(shí)也不會太難，講座中她的小故事也讓我受益匪淺，比如賣豬肉的`故事，不會刻意多稱點(diǎn)肉從而多賺點(diǎn)錢的攤主回頭客越來越多，所以他賣出的豬肉總是比別人多出好幾倍;把學(xué)生當(dāng)成一塊布，把自己當(dāng)成裁縫的例子也印象深刻。這樣的老師是我向往變成的，所以告訴自己：加油!還有張國榮老師的教育科研選題與方案設(shè)計(jì);金玲雅老師的諸多建設(shè)性建議與見多識廣的眼界;江晨老師的實(shí)用簡筆畫教學(xué);邵靈玲老師的語境教學(xué)的有效學(xué)習(xí)。每位老師的獨(dú)到見解，讓我渴望而不可及，非常榮幸，讓我坐下聆聽。學(xué)到許多，希望今后自己真的可以將這些理念用起來，不枉費(fèi)光陰的流逝。

長達(dá)三天的聽課，也使我更加有沖勁了，每位老師的努力，都是我們無法預(yù)見的，為了她們自己的一堂展示課，她們辛苦了許久，所以，我們才有幸享受到了這頓精神大餐。說起感受，我最喜歡她們從容不迫的上課教態(tài)，自然、大方，非常沉穩(wěn)。以后真的要在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教態(tài)中多下功夫了，說來慚愧，我現(xiàn)在的備課都是非常散，不夠集中，所以有時(shí)候我的課堂，我自己都不知道自己在上什么?更何況學(xué)生了。

我會在這之后，多加反思，爭取蛻變，變得讓學(xué)生更加喜歡，同時(shí)也讓自己可以更加充實(shí)，不再渾渾噩噩，沒有目標(biāo)，沒有方向。大聲對自己說一聲：你行的，所以你要努力。

英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想篇三

隨著全球化的不斷發(fā)展，英語已成為國際交流中不可或缺的一門語言。為了提高自己的語言能力，我選擇參加了一次英語培訓(xùn)班。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了英語培訓(xùn)的重要性，并且從中獲得了許多心得體會。

首先，英語培訓(xùn)為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)班中，我有資深的教師指導(dǎo)，他們用生動有趣的教學(xué)方式幫助我們掌握英語語法和詞匯。除了課堂上的教學(xué)，培訓(xùn)班還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，包括英語讀物、錄音和電子詞典等。這些資源幫助我在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我能夠更好地專注于學(xué)習(xí)英語，有效地提高我的語言能力。

其次，英語培訓(xùn)讓我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。學(xué)習(xí)英語需要有明確的目標(biāo)才能更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在培訓(xùn)班中，我和教師一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，培訓(xùn)班還教給了我一些學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，例如背誦范文和積累各種語言表達(dá)。這些方法和技巧對提高英語水平非常有效，幫助我更快地掌握了復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

第三，英語培訓(xùn)給了我提升自信心的機(jī)會。學(xué)習(xí)一門語言需要不斷的練習(xí)和交流，而在培訓(xùn)班中，我有機(jī)會與其他同學(xué)進(jìn)行口語練習(xí)和互動。在初期，我對自己的英語表達(dá)能力缺乏信心，但是在培訓(xùn)班中，我錯(cuò)誤是常態(tài)，一點(diǎn)點(diǎn)克服錯(cuò)誤，逐漸變得自信起來。教師和同學(xué)的鼓勵使我不再害怕犯錯(cuò)誤，敢于開口說英語。通過與他們的互動，我不僅提高了口語表達(dá)能力，也建立了一些國際友誼。

第四，英語培訓(xùn)帶給我了跨文化交流的機(jī)會。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識了一些外籍教師和來自不同國家的同學(xué)。我們一起參加各種英語角和文化交流活動，互相學(xué)習(xí)和了解對方的文化。這些交流讓我了解了其他國家的風(fēng)土人情，拓寬了自己的視野。同時(shí)，我也通過與外籍教師和同學(xué)的交流，提高了英語聽說能力，并學(xué)會了更多地尊重和理解不同文化之間的差異。

最后，英語培訓(xùn)讓我深刻體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣。在培訓(xùn)班中，我經(jīng)常與同學(xué)們一起討論和分享有趣的英語文章和故事。我們一起玩游戲、表演劇本，用英語進(jìn)行交流和互動，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。培訓(xùn)班給了我一個(gè)充滿活力和激情的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我愛上了學(xué)習(xí)英語，愿意主動地探索和學(xué)習(xí)更多的知識。

綜上所述，通過英語培訓(xùn)，我不僅提高了自己的英語水平，還明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。我也變得更加自信，愿意與他人交流和進(jìn)行跨文化交流。更重要的是，我在學(xué)習(xí)的過程中感受到了樂趣，讓我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步。英語培訓(xùn)給了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益匪淺。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這段經(jīng)歷將會對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想篇四

兩周的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)眨眼就過去了，回顧過去的兩周，總體感覺就一個(gè)字“忙”，雖然沒有參與學(xué)員教學(xué)展示，但是忙著做筆記、聽課、評課、寫感受。但是確實(shí)，兩周時(shí)間也讓我收獲頗多，讓自己看到了工作中的很多不足之處，聽到、學(xué)到、感悟到許多，讓本來已經(jīng)走入教學(xué)死胡同的自己又重新有了新的啟發(fā)，明白自己今后努力的方向。

首先，在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多理論方面的知識，觀看了一些名師專家的講座。平時(shí)基本抽不出時(shí)間看這些理論，而新的小學(xué)英語課標(biāo)的出現(xiàn)也要求我們對此有所理解，所以專家的關(guān)于新課標(biāo)的講座也非常實(shí)用，新課標(biāo)的改進(jìn)之處，解讀新課標(biāo)，以及給教學(xué)的建議。讓自己更加明白小學(xué)英語教學(xué)的目的及方法。讓學(xué)生在玩中學(xué)，注重綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

其次，幾個(gè)優(yōu)秀教師帶來的講座也讓我領(lǐng)悟很多。祝老師的關(guān)于englishhandwriting，讓我看到原來字母書寫也是有這么多的講究，讓自己也像個(gè)學(xué)生一樣重新拿起筆來練練字。要教好學(xué)生首先自己也做好。陳麗紅老師的關(guān)于課題的講座讓我這個(gè)本來對課題一無所知的人也知道了課題是如何做起來，如何選題，如何避免錯(cuò)誤，如何一步一步做好一個(gè)好課題，做一個(gè)既會教書又會研究的老師。楊冰玉老師生動的語音課給我留下深刻印象，clothesmakeaman.老師的語音恰如人的衣服，會給人留下第一印象。所以楊老師建議了很多方法，讓我們一定要抽出時(shí)間練習(xí)自己的語音，來提升自己。尤老師的閱讀課也讓我領(lǐng)悟很多，以前一直有在思考閱讀課該如何上，為什么學(xué)生總是學(xué)不會，聽了尤老師給的對閱讀課的解釋和建議、策略，讓我明確了閱讀課這條路怎么走。

再次，觀看優(yōu)秀教師的錄像課以及學(xué)員的教學(xué)展示。之前，自己的教學(xué)方法總是很局限，常態(tài)課總是按部就班，沒有新意，而公開課也總是想破腦子想不出好的創(chuàng)意，但是看了這么多老師的課，一下子讓自己的視野開闊起來，原來還可以這樣設(shè)計(jì)，原來教學(xué)也可以很有趣、很創(chuàng)新。特別是幾位老師的課給我留下深刻印象，如林玲老師的詞匯課“inanaturepark”，用故事將詞匯串起來，最后運(yùn)用于文本中。學(xué)員的教學(xué)展示更是讓每個(gè)人一起參與進(jìn)去，一起設(shè)計(jì)，一起修改，一起點(diǎn)評，看到了一堂好課是如何形成的。新教師的豐富的想法，老教師的自然的教態(tài)，課件的不斷改進(jìn)，點(diǎn)評中的精辟點(diǎn)評，過程是辛苦的，但是在這過程中，讓我們每個(gè)學(xué)員都在不斷進(jìn)步、成長。

最后，2位名師的課更是讓我看到自己要走的路還很長很長。馮老師的六年級的閱讀課，由易到難，注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，并且注重語音語調(diào)的教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)的語音，精美的簡筆畫都讓人留下深刻印象。蘇老師的字母課更是讓我看到在新的教材新的課標(biāo)下如何進(jìn)行字母課的教學(xué)。蘇老師的“由簡入奢易、由奢入簡難”讓我感觸很多，這也是我們作為老師要思考的，如何將自己的課在簡單中看到不簡單。同時(shí)，二位老師豐富的肢體語言，自然親切的教態(tài)也是我要不斷學(xué)習(xí)、積累、沉淀的。

難得有這樣一段時(shí)間，讓自己停下腳步思考自己所走的教學(xué)道路，讓自己靜下心來學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有一時(shí)，自己已經(jīng)迷茫，已經(jīng)開始徘徊，但是這次培訓(xùn)讓我重拾信心，更加明白自己接下來的教學(xué)道路該如何走。

英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想篇五

八月中旬，伴隨著炎熱的天氣，我參加了幼兒園教師90課時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)下來，我只能用受益匪淺四字來形容。培訓(xùn)的時(shí)間總是那么匆匆而過，細(xì)數(shù)著這一個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專家、特級教師的零距離對話的機(jī)會，更是一次教育理論與教學(xué)實(shí)踐真正對話的盛會。這一個(gè)月的時(shí)間里，每一次的培訓(xùn)都讓我充實(shí)著、成長著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時(shí)，更感悟著未來工作的挑戰(zhàn)。這難忘的一個(gè)月，使我擴(kuò)充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。

一、專家講座，充實(shí)理論知識。

一位位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，一個(gè)個(gè)報(bào)告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。在專家的報(bào)告和互動中，我們體會到教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，需要我們不斷的探索和追尋。學(xué)會跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具;學(xué)會跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她們成功的課堂經(jīng)驗(yàn)為我們設(shè)疑、解疑、答疑。在本次活動中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片，是自我學(xué)習(xí)，自我提高的過程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對“教育評價(jià)”的認(rèn)識和理解。一次次的講座，我記錄著、討論著、領(lǐng)悟著、反思著，這些先進(jìn)的教育理念和教育方法讓我增長了知識，拓展了思路.

二、現(xiàn)場觀摩教學(xué)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在這次的培訓(xùn)中，我們跟隨著培訓(xùn)小組，來到天妃幼兒園、行知幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩教學(xué)，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們在課堂中都展現(xiàn)著自己的獨(dú)特魅力，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的教學(xué)活動，生動有趣、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結(jié)束，園長特級教師們又跟我們講述著對應(yīng)課程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓我們在如何教學(xué)中又受到很大的啟發(fā)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了教育的真理。我想這一系列實(shí)地的課堂觀摩活動，對我來說就像是一筆巨大的財(cái)富，將使我日后的教學(xué)生涯日益豐富起來。

三、促進(jìn)相互交流，共同提高進(jìn)步。

在培訓(xùn)活動的后期，為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與交流，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性，每個(gè)年段組都推薦出主題報(bào)告和匯報(bào)課，通過這樣的教學(xué)流程的開展，我們相互間交流研討教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來感受著另外教師們的經(jīng)驗(yàn)，共同探索一些自己未曾發(fā)現(xiàn)過的教育觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，在“實(shí)中”成就幸福感。我學(xué)習(xí)了，收獲了，所以即使不管自己以后會有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。雖然此次活動結(jié)束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認(rèn)為：“教師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實(shí)際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導(dǎo)實(shí)踐活動，這樣我們就不會迷失方向?！?/p>

英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想篇六

小學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上，審視了我的習(xí)作教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向，牽手學(xué)生習(xí)作，源于教師這份職業(yè)。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)90學(xué)時(shí)。

感想，歡迎大家閱讀。

暑假里，連續(xù)五天的集中培訓(xùn)，給本學(xué)期的小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)畫上了圓滿的句號。本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，沈大安老師帶來的20xx年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，俞國平老師的精彩課堂《文成公主進(jìn)藏》及講座《文本解讀的視野和途徑》，方斐卿老師帶來的講座《教學(xué)要素》和《習(xí)作教學(xué)應(yīng)用閱讀教學(xué)》，金曉潤老師聲情并茂的《兒童文學(xué)走進(jìn)課堂》，名師張化萬老師《讓閱讀教學(xué)對話更有效》，以及將軍晶老師的《從課堂到課程》都讓人印象深刻?？芍^精彩紛呈，名家薈萃，讓我直呼過癮。每個(gè)老師都在各個(gè)方面有自己獨(dú)特的教育見解，有自己特別的教育方法，對于我們這些一線的語文教師，就是一碗碗內(nèi)容豐富的心靈雞湯，給我們無盡的思考和猜想。

在本次培訓(xùn)中我印象最深的是金曉潤老師那聲情并茂的《兒童文學(xué)走進(jìn)課堂》講座，我被金老師對兒童課外閱讀的理解深深地折服了。閱讀，是語文學(xué)習(xí)的核心，是一個(gè)人精神成長的重要渠道。讀書的過程是孩子認(rèn)識人生、發(fā)現(xiàn)自我、超越自我的過程。許多事實(shí)證明，在童年時(shí)代形成良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。然而，在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們也清醒地看到，現(xiàn)代孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。另外由于家長的眼光聚焦在“學(xué)習(xí)成績”上，擔(dān)心孩子看課外書會影響學(xué)習(xí)，課余時(shí)間花費(fèi)在大量機(jī)械重復(fù)的練習(xí)上，使本來屬于他們的閱讀時(shí)間變得非常有限。部分學(xué)生為了應(yīng)付考試，開始懷著功利的目的看書。讀書并非是他們心靈深處的渴望與沖動。即使在閱讀，卻不會獲得較深的閱讀體驗(yàn)，很難提高閱讀素養(yǎng)。

讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是作為師長送給孩子們的一件終身受用的禮物。在他們閱讀背誦的“黃金”季節(jié)，作為我們教師一要善于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課外書。二要用新課標(biāo)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，少講多讀，注重讀書方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的課文有方向性的選擇讀物，達(dá)到多讀多積累的目的。三要保證學(xué)生有充足的課外閱讀時(shí)間。布置的作業(yè)要精當(dāng)，嘗試將課外閱讀的時(shí)間滲透進(jìn)學(xué)校。四要身先士卒，帶頭勤于讀書。五要減少課外閱讀的功利目的。教育學(xué)生莫把讀書當(dāng)成“苦差使”，閱讀初期以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主，讓他們有成功的滿足的感受，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)做多少摘抄，寫多少。

讀書筆記。

讓他們在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊，久而久之，就能為將來積蓄厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

總之，此次的培訓(xùn)給我?guī)淼氖且淮呜S盛的營養(yǎng)大餐，我咀嚼著，回味著，幸福著，收獲著。這次培訓(xùn)也使我明確了今后的奮斗目標(biāo)，這將會使我在今后的工作中少走很多彎路。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是這并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始。

暑假里，連續(xù)八天的集中培訓(xùn)讓我受益匪淺，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，有朗明仙老師帶來的《立足語言的語文課堂》《現(xiàn)實(shí)背景下的兒童詩教學(xué)》，劉榮華老師帶來的講座《增強(qiáng)文體意識加強(qiáng)語用教學(xué)》，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》，朱國華老師的《圖說——在美的思悟中升華》，江平老師《小學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)與讀寫結(jié)合》，陳琴老師的《“素讀”課程簡介》，朱曉斌老師的《語文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識面。全國閱讀大賽特等獎獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對語文閱讀教學(xué)有了新的想法。每位專家對語文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見解，對于我們這些從事一線語文教學(xué)的老師，猶如一道道文化大餐，給我們無盡的思考與啟迪。

在本次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡介》，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時(shí)抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊(yùn)讓我折服，曾幾何時(shí)，我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績好點(diǎn)，而整天磨書，圍著考試的指揮棒走。以前我認(rèn)為經(jīng)典誦讀，都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國古代文學(xué)經(jīng)典，比如《。

三字經(jīng)。

》、《論語》等。聽了陳琴老師的一席話，我明白了所謂的素讀教學(xué)法，就是選擇本民族以及人類歷史上公認(rèn)的經(jīng)典讀本為教材，盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋，只作適當(dāng)?shù)淖置鎸ψg，通過反復(fù)誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功，以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，而誦讀經(jīng)典是他們每一個(gè)孩子最基本的啟蒙課業(yè)?！?/p>

陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩歌本身的味道。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處，她率先獨(dú)創(chuàng)了“素讀”經(jīng)典課堂，并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語學(xué)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃：背誦10萬字，讀破百部書，寫下千萬句。與此同時(shí)，她的語文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式，不再以課本為唯一讀本，大量的古今名著被搬進(jìn)課堂;不再以機(jī)械的抄寫為訓(xùn)練手段，取而代之的是“速讀”、“素讀”的雙規(guī)并行——讀大量的課外書，背誦大量的經(jīng)典作品，讀整本的書，背整本的書。

她的學(xué)生在一年級時(shí)基本上突破了識字3000字的常規(guī)量，二年級開始就進(jìn)入大量的自主閱讀期，由童話童謠開始，直到世界名著。到五年級結(jié)束，陳老師統(tǒng)計(jì)過，每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本，優(yōu)秀的孩子都能突破500本。給學(xué)生吟誦的基本方法，自創(chuàng)吟誦的旋律老師的指導(dǎo)下，形式多樣的吟誦，學(xué)生“吟”得很帶勁，可以說是玩中學(xué)。陳老師“吟誦”的功底，吟誦得有腔有調(diào)，任何一句詩，從她的口中出來，就變得那么婉轉(zhuǎn)動聽，韻味悠長，傳遞出獨(dú)特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來。

聽完這次的講座，我的腦袋里不斷地對自己說：“原來詩歌也可以這樣讀”!因此，這次的講座也讓我認(rèn)識了一種經(jīng)典誦讀的新的方式，更新了自己原有的概念。不過可惜，這次講座，時(shí)間只有一天，我對這種經(jīng)典素也停留在認(rèn)識上，只是了解到有這樣一種方法而已。對于如何去運(yùn)用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法，利用這種素讀法，自己心中也產(chǎn)生了一種疑問。同時(shí)，今天的講座中，我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法，要求老師對音律有一定的了解。但是，現(xiàn)在廣大的老師對音律都是一知半解，對使用這種素讀教學(xué)法也充滿難度。

在陳琴老師的講座中，我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求，正如陳琴老師所說，每天積累一句話，隨著時(shí)間的推移，那么學(xué)生就會得到比我們想象的更豐富，會無比地璀璨奪目r22;r22;的確，作為一名教者一定要多讀書，提高自己的語文修養(yǎng)，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來。我輕聲對自己說：我將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學(xué)習(xí)，多買書，多讀書，多思考，多動筆，像陳琴老師一樣敬業(yè)，像陳琴老師一樣勤奮，做個(gè)合格的語文教師。

通過九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別好，對我這個(gè)從事一線的小學(xué)語文老師有很好的指導(dǎo)作用，使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)者型的老師，我想播下希望的粟籽，必能收獲秋天的果實(shí)。

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

理論知識，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!

英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想篇七

作為一名參加英語培訓(xùn)的學(xué)生，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)，我體會到了學(xué)習(xí)英語的重要性，并且對自己取得的進(jìn)步感到自豪。以下是我在這次英語培訓(xùn)中的感想和心得。

第二段：態(tài)度決定一切。

在英語培訓(xùn)中，我認(rèn)識到態(tài)度對學(xué)習(xí)的重要性。積極的態(tài)度可以讓學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，而消極的態(tài)度則會成為自己的障礙。因此，我努力改變自己的態(tài)度，時(shí)刻保持樂觀積極的心態(tài)。在與老師和同學(xué)的交流中，我積極主動地參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅增加了英語的實(shí)踐機(jī)會，還加深了對知識的理解。

第三段：善用學(xué)習(xí)方法。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)踐中感受到了它們的效果。比如，在背單詞時(shí)，我采用了分組記憶法，將單詞按照一定的規(guī)律分組，這樣不僅可以提高記憶效率，還能更好地鞏固記憶。此外，我還嘗試了創(chuàng)意寫作和角色扮演等形式，加深對語言的理解和應(yīng)用。通過不斷嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。

第四段：培養(yǎng)自信心。

英語是一門需要大量練習(xí)的語言，而練習(xí)的過程往往伴隨著錯(cuò)誤和挫折。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了接受錯(cuò)誤，并且通過及時(shí)的糾正和改正，逐漸提高了口語和寫作的能力。同時(shí)，我也開始注重積極評價(jià)自己的成績，逐漸培養(yǎng)了自信心。我相信自己的努力會取得回報(bào)，這種自信心不僅在學(xué)習(xí)中起到了積極的推動作用，也對我其他方面的成長產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：未來的計(jì)劃與展望。

通過這次英語培訓(xùn)，我看到了自己的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取取得更好的成績。首先，我會加大對課后練習(xí)的重視，鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我還計(jì)劃參加英語角和其他英語活動，提高聽說能力。此外，我會積極尋找使用英語的機(jī)會，例如參加國際展會或組織英語練習(xí)小組等，以提高自己的實(shí)踐能力。

總結(jié)：

通過參加英語培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法和自信心。我相信，只要保持積極的態(tài)度，并且善于運(yùn)用所學(xué)的方法，英語學(xué)習(xí)一定會越來越輕松。我期待著將來能夠用流利的英語交流，參與國際交流活動，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會和感想篇八

轉(zhuǎn)眼間，為期6天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我想我們的學(xué)習(xí)之路遠(yuǎn)未畫上句號，接下來的時(shí)間里我們要用更多的時(shí)間去消化、總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容，內(nèi)化自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的能力。在這6天的時(shí)間里，除了在教學(xué)、理念上自身有了提高，還結(jié)識了許多同行業(yè)的姐妹，大家共同探討、互相交流，形成了良好的伙伴關(guān)系，這是這次培訓(xùn)所給與我們的額外收獲。

第一天我們進(jìn)行了語言教學(xué)有效性的實(shí)踐探索，其中大家形成了如下共識：提問的有效性，當(dāng)問題拋出后孩子們沒有接過老師拋出來的球時(shí)，教師需要有機(jī)智，用另一個(gè)問題去補(bǔ)救。把握提問的一個(gè)尺度，不能對于一個(gè)簡單問題進(jìn)行反復(fù)的糾結(jié)追問。教師講故事時(shí)夸張的動作、優(yōu)美激情的聲音能讓課堂增色不少。角色扮演中給所有孩子參與表現(xiàn)的機(jī)會，不讓一個(gè)孩子變得可有可無，值得學(xué)習(xí)。

第二天進(jìn)行了音樂欣賞中為孩子搭建有效的欣賞支架的互動交流，大家認(rèn)為可通過角色扮演，以情境導(dǎo)入的形式，讓幼兒很快融入到教學(xué)情境中。其次通過分段的形式，讓幼兒體驗(yàn)不同的音樂特性，分清不同段落不同的節(jié)奏、力度和速度等。再次選材新穎，迎合孩子們的口味，是他們所喜歡的。最后借助圖譜，讓幼兒較快掌握不同的音樂特性。

歌唱教學(xué)的有效策略：新穎的導(dǎo)入，以角色扮演的方式讓孩子們很快進(jìn)入教學(xué)情境。難點(diǎn)前置，讓幼兒掌握二聲部的演唱技巧。歌唱形式的多樣性，如分組唱、師幼唱、與聽課教師互動演唱等。借助圖譜，幫助幼兒掌握附點(diǎn)、休止符的唱法。情境的創(chuàng)設(shè)，以小青蛙參加森林里的歌唱比賽為引子開始，到最后的參賽表演結(jié)束。

第三天是主題背景下的游戲活動的探討，我們先觀摩了天妃幼兒園的區(qū)域游戲，給自己很多的啟發(fā)。

區(qū)域設(shè)置與材料投放：教師根據(jù)主題目標(biāo)與幼兒發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動環(huán)境，投放多類型、多層次的游戲材料。游戲材料體現(xiàn)豐富性、可操作性、趣味性等。投放材料來源于生活，廢舊材料變廢為寶，節(jié)約資源。

教師指導(dǎo)與幼兒活動：觀察幼兒，在重點(diǎn)區(qū)域給予孩子適時(shí)、適度的指導(dǎo)。幼兒按照自己意愿自主選擇活動區(qū)域。教師與幼兒成為游戲伙伴，與幼兒共同參與，同時(shí)又是觀察者、支持者和幫助者。

第四天乍浦中心幼兒園“音樂游戲，趣中求效”培訓(xùn)，得到啟示：音樂游戲中提供幼兒主動性的方法：選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、感興趣的題材，來自于幼兒生活，是幼兒熟悉的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圖譜在音樂游戲中的巧妙應(yīng)用，起到事半功倍的效果。老材新教，讓幼兒回味經(jīng)典。

郭亞娟副園長作了“音樂游戲的組織與發(fā)展”的報(bào)告，其中提到游戲內(nèi)容有趣、玩法有趣、過程有趣;作品的情境、教師的情感、幼兒的情緒;教師在音樂游戲中的指導(dǎo)策略：營造氛圍、巧用圖譜、滲透技能、應(yīng)驗(yàn)還原。