英語快速閱讀心得體會報告 英語閱讀的心得體會(7篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

2022英語快速閱讀心得體會報告一

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1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

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（一）聽力部分

聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時間表達(dá)能力，此題失誤較多。因為學(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

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本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。

2022英語快速閱讀心得體會報告二

a:good afternoon，boys and girls. it’s time for our happy english. b:同學(xué)們下午好，又到了我們的快樂英語時間了。

a：i am.....

b: i am.....

合：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一些簡單的日常用語。同學(xué)們請跟我們一起大聲地讀出來。

a：來是come去是go. b:come come ,go go.

a:點頭yes ,搖頭no。 b:yes yes,no no.

a:我是i，你是you ,見面問好說“hello.”

b:hello,hello.

a:熟人見面說聲“hi”b:hi, hi.!

a:早上好good morning! b: good morning! good morning!

a:下午好good afternoon! b: good afternoon! good afternoon! a:晚上好good evening!b: good evening! good evening!

a:臨睡之前道晚安good night! b: good night! good night!

a:朋友分別說“goodbye.”b: goodbye! goodbye!

同學(xué)們又到了節(jié)目的尾聲了，我們今天學(xué)的單詞你們都學(xué)會了嗎？讓我們下周一再見吧。 goodbye .

2022英語快速閱讀心得體會報告三

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（20xx-2020）中指出：“優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。”并要求：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”在認(rèn)真分析專業(yè)目標(biāo)崗位工作領(lǐng)域及其任職技能要求的基礎(chǔ)上，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系，確定各門課程的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學(xué)與職場活動“零距離”對接是高職教育辦出水平、辦出特色的關(guān)鍵。

高職英語口語教學(xué)作為幫助學(xué)生就業(yè)的技能教育就顯得尤為重要。我國高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才，其英語教學(xué)貫徹的是“實用為主，夠用為度”的方針，學(xué)校既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言基礎(chǔ)知識，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。在英語口語教學(xué)中應(yīng)以英語應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，探索出能盡快提高學(xué)生口語能力的教學(xué)新體系和訓(xùn)練口語的新方法，因此，高職英語口語課程不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的職場語言技能，使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力。

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筆者對江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院20xx級學(xué)生英語口語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，涉及的專業(yè)有：會計、國貿(mào)、商英、金融、財稅、酒店管理等全院30多個財經(jīng)類專業(yè)，調(diào)研方式主要為問卷調(diào)查和訪談，對回收的有效問卷進(jìn)行匯總分析，從各選項的百分比上觀察分析其結(jié)果，判斷當(dāng)前高職英語口語教學(xué)在師生中的影響，存在的問題有哪些等。同時，通過校際交流了解到，目前我省高職院校英語口語教學(xué)的研究和教學(xué)改革主要集中在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，缺乏從職業(yè)崗位能力要求的角度對口語教學(xué)整體改革的研究與實踐。在教學(xué)中主要存在如下問題：

（一）學(xué)生羞澀心理嚴(yán)重

在問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生口語交談能力的個體差異很大。大約有72%的學(xué)生害怕與人交談，他們對口語有恐懼感，缺乏信心；23%的學(xué)生雖然能夠與人交談，但言之無物，不諳技巧；只有5%的學(xué)生善于交談，能夠用英語表達(dá)思想。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法落后

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職英語口語教學(xué)模式通常是教師將學(xué)生置于一個共同的教室，以黑板和多媒體傳輸為基本教學(xué)模式的固有格局，大部分學(xué)生認(rèn)為教師只是按部就班采用課本進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容給定一個討論話題，間或向?qū)W生提問，然后就材料中某些問題或延伸問題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，再派代表在全班發(fā)言，最后進(jìn)行總結(jié)，課堂教學(xué)重點放在語言練習(xí)上，整個教學(xué)過程只是學(xué)習(xí)語言體系到背熟材料進(jìn)行情景對話的過程，課堂氣氛壓抑。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離職場環(huán)境

大多數(shù)學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容選取上與學(xué)生今后的工作崗位脫離，只注重訓(xùn)練學(xué)生的日常英語交際能力，例如談?wù)撎鞖?、興趣愛好、自我介紹等，沒有對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的實際場景口語訓(xùn)練，沒有創(chuàng)造真實工作環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生職場語言交際能力；還有學(xué)生反映現(xiàn)今使用的教材只偏重學(xué)生聽力的訓(xùn)練，口語練習(xí)嚴(yán)重不足。

（四）評價方式單一

教師對學(xué)生評價的主要內(nèi)容局限于對語言基本知識的掌握，教師在教學(xué)活動中忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)過程的評價，教師簡單的評價方式嚴(yán)重影響了學(xué)生個體的全面與持續(xù)發(fā)展，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，難以促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。

（五）教師缺乏專業(yè)素質(zhì)

承擔(dān)高職口語教學(xué)的老師都是英語專業(yè)畢業(yè)的，缺乏專業(yè)背景教育，他們對各專業(yè)的.培養(yǎng)目標(biāo)、工作領(lǐng)域、崗位技能要求不了解，因此難以從職業(yè)崗位能力的角度構(gòu)建口語教學(xué)內(nèi)容。

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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的經(jīng)濟(jì)社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心、教師為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)者的相互協(xié)作、會話和意義建構(gòu)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，高職英語口語教學(xué)就要有效利用情境、協(xié)作和會話等學(xué)習(xí)要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論切合了我們高職英語教學(xué)一直提倡并推行的“實用為主，夠用為度”的靈魂思想，能夠滿足高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的要求。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的高職英語口語教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，不僅能較好地改善口語課堂的教學(xué)效果，而且能有效地提高高職學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，為我們的高職口語教改工作提供了夯實的理論指導(dǎo)與支持。

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江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院是一所以財經(jīng)類專業(yè)為主和以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高端技能型專門人才為主的高職院校，學(xué)生畢業(yè)后絕大部分將在金融、會計、旅游、酒店、商務(wù)、營銷、文秘等行業(yè)的第一線工作，高職英語口語教學(xué)作為幫助學(xué)生就業(yè)的技能教育就顯得尤為重要。本課題組從20xx級會計專業(yè)和金融專業(yè)選擇兩個班進(jìn)行試點教學(xué)，結(jié)合專業(yè)特點和專業(yè)實際，通過實踐教學(xué)循序漸進(jìn)，英語口語教學(xué)取得了一定的成果。

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)就業(yè)崗位

院課題組成員與行業(yè)企業(yè)專家共同分析各業(yè)務(wù)崗位口語交際技能要求，聯(lián)合開發(fā)基于業(yè)務(wù)崗位工作過程的口語教材，教材以“培養(yǎng)職場語言能力為導(dǎo)向，突出財經(jīng)類專業(yè)特色”為原則，以財經(jīng)類各個特色專業(yè)為情景基礎(chǔ)，精選了各崗位典型的口語情景，把各業(yè)務(wù)員經(jīng)典業(yè)務(wù)案例融入到口語教學(xué)中，有助于培養(yǎng)不同專業(yè)背景學(xué)生的口語表達(dá)能力，達(dá)到課堂教學(xué)與職場活動對接。

（二）改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)情境在口語教學(xué)中尤為重要，首先，情境設(shè)計要貼近未來的職場環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得實用，激發(fā)學(xué)生參與交談訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生在身臨其境的情境中學(xué)好，說好英語，實現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”，迅速提高職場口語表達(dá)水平。其次，充分利用音頻、視頻、圖像等生動豐富的多媒體手段，提升課堂教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生處在一種類似真實的情境氛圍之中，將原本晦澀乏味的口語輸入包裝成絢麗多姿的生動對話，這既有益于教師的授課，也有益于學(xué)生的主動“習(xí)得”。最后，教學(xué)場地不要局限在教室，把口語對話搬到真實的工作場景中去，可以帶學(xué)生到英語角、商務(wù)談判室和會展中心等場所進(jìn)行實地教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）轉(zhuǎn)變評價方式，增強(qiáng)學(xué)生自信

傳統(tǒng)的終結(jié)性評價體系以考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量，這種評價方式不易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于保持其學(xué)習(xí)興趣的持久性。我院在高職英語口語教學(xué)改革中探索出了一種以過程性評價為主導(dǎo)的評價體系。

在過程性評價中，教師要從“考官”的角色逐漸轉(zhuǎn)變到與學(xué)生合作，共同完成評價的角色，實現(xiàn)評價主體多元化。在英語口語教學(xué)過程中，教師通過對學(xué)生在課堂活動中的表情、態(tài)度的觀察，利用提問法或模仿、復(fù)述、游戲、表演、競賽等活動對學(xué)生做出及時評價，并結(jié)合學(xué)生相互評價和學(xué)生自我評價等方式，評價學(xué)生在整個口語課堂教學(xué)活動中英語口語的實際運用能力及語言的流利程度等。教師對學(xué)生英語口語能力的評定要公正、客觀，在給學(xué)生評分時，盡量根據(jù)學(xué)生能講多少，能完成多少任務(wù)為準(zhǔn)，而不是專挑學(xué)生的錯誤。

過程性評價的內(nèi)容是全方位的，方法是多樣化的，注重過程，注重學(xué)生的全面和個性發(fā)展，因而對學(xué)生的評價也是準(zhǔn)確和客觀的。

（四）提升專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)“三雙”師資

要較好地完成以培養(yǎng)職場語言能力為導(dǎo)向的高職英語口語課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的目的，必須要有一支“雙師、雙證、雙語”的“三雙”型教師隊伍。我院口語教師利用寒暑假期間到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，學(xué)習(xí)財經(jīng)類專業(yè)知識，熟知該專業(yè)對英語口語水平的要求，提高自身專業(yè)素質(zhì)。同時教師利用業(yè)余時間參加各類職業(yè)培訓(xùn)，取得了“國際商務(wù)師”、“單證員”、“理財規(guī)劃師”和“翻譯（筆譯或口譯）”等職業(yè)資格證書。

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以培養(yǎng)職場語言能力為導(dǎo)向的高職口語教學(xué)改革能夠服務(wù)專業(yè)、服務(wù)就業(yè)市場、服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯之發(fā)展，勢必將為我們高職口語教學(xué)課程內(nèi)容的篩選、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及師資隊伍的建設(shè)提供夯實的理論依據(jù)和寶貴的第一手實踐經(jīng)驗。通過本次教改的研究實踐，讓學(xué)生在“真實工作”的環(huán)境中，直接學(xué)習(xí)知識和運用技能，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)崗位的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與交談訓(xùn)練的積極性，為今后走上工作崗位有效地與他人交流奠定了良好基礎(chǔ)。

2022英語快速閱讀心得體會報告四

本學(xué)期，我承擔(dān)了我校多項教學(xué)工作。在工作中，作為一名年輕教師，我秉持著謙虛謹(jǐn)慎，不懂就問的原則，在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學(xué)研究活動，自己利用課余時間學(xué)習(xí)研究英語教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。通過五年來的不斷的學(xué)習(xí)和孜孜不倦的追求，我的各方面的素質(zhì)都有了顯著提高，下面我就對我近五年來的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一、思想方面

本學(xué)期我堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅決服從各級領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真貫徹國家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，愛護(hù)學(xué)生，作到時時處處關(guān)心學(xué)生，點點滴滴做學(xué)生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學(xué)生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，為學(xué)生成為一個有道德有紀(jì)律的社會主義接班人奠定基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)工作

本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校的英語、信息技術(shù)教學(xué)工作，對于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)。

(1)、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對于小學(xué)英語教學(xué)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為為主線，以提高學(xué)生的綜合語言運用能力為主要目標(biāo)，通過設(shè)計各種有趣的，貼近學(xué)生生活實際的活動來實現(xiàn)新知識的傳授。

同時，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，改變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。實踐證明，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言運用能力為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)建了一個快樂高效的英語教學(xué)課堂。

(2)、差生輔導(dǎo)。在我所教的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學(xué)習(xí)態(tài)度原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外，針對差生們出現(xiàn)的成績差的原因?qū)λ麄冞M(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)，如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以增強(qiáng)差生的自信心，個別輔導(dǎo)，重點督促，與家長溝通等。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。

(3)、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，隨時更新自己的教育教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu)，及時了解英語教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新儲備力量。

與此同時，我還不斷進(jìn)行教學(xué)研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機(jī)會，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。

三、出勤方面

本學(xué)期中我努力做到出滿勤、干滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校后及時給學(xué)生補課，從沒因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。積極參加縣、學(xué)校等各級組織的教研會議，不缺勤，不遲到，不早退。

四、教育教學(xué)工作成績

本學(xué)期，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持，我在教學(xué)和教學(xué)研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優(yōu)異，學(xué)生英語學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的興趣不斷提高，學(xué)生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。

部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。在教育科研方面，由于我積極參加理論學(xué)習(xí)和各種科研會議及培訓(xùn)，我的教育教學(xué)水平和個人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高，同時，我不忘進(jìn)行教學(xué)研究，積極撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結(jié)，電教論文《合理利用電教設(shè)備，進(jìn)行高效英語課堂教學(xué)活動》獲山東省電教論文評選二等獎，并有多篇論文在縣級論文評選中獲獎。另外，課題研究《小學(xué)英語課堂教學(xué)“三化”》在縣教育局評審合格并結(jié)題，輔導(dǎo)學(xué)生在縣信息技術(shù)競賽中均獲一等獎，20xx——20xx年度被評為攀登英語課題實驗優(yōu)秀實驗教師。

教育教學(xué)工作是一個不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè)，他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實際不斷探索。通過幾年來的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

2022英語快速閱讀心得體會報告五

因教學(xué)的需要，筆者命題了一份八年級（上）英語期中試卷，命題一份期中試卷后的教學(xué)反思。目的是檢測學(xué)生基本的知識、技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，文化意識及基礎(chǔ)的英語思維和解題能力，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)活動的反饋信息，以及時調(diào)整教學(xué)工作中的不足之處。

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本次出卷范圍為八年級unit1—unit6，試卷滿分為110分。結(jié)合近年來的中考題型，設(shè)計了聽力部分20分，其中“聽對話，選擇圖片”共5小題計5分，“聽小對話，回答問題”共5小題計5分，“聽兩段長對話，回答問題”共5小題計5分，“短文理解”共5小題計5分；設(shè)計了筆試部分90分，其中選擇填空15分，完形填空15分，閱讀理解共三篇計20分，單詞拼寫10分，補全對話5分，任務(wù)型閱讀5分，句型轉(zhuǎn)換5分及書面表達(dá)15分。

試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中，卷面生動活潑，卷首有溫馨的提示，卷尾有友情提示與祝福語。聽力部分圖片與學(xué)生所學(xué)課本中的話題相配，特別是幾幅表達(dá)身體不適的圖片增加了試題的生活性。聽力中的短文理解、完形填空及任務(wù)型閱讀部分能體現(xiàn)一定的區(qū)度。聽力題、單項選擇題、單詞拼寫、書面表達(dá)等各題較能體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性，而且緊密關(guān)注各單元的知識分布，力求做到對unit1—unit6的知識內(nèi)容處理面面俱到，又突出重點。完形填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀則體現(xiàn)開放性、整合性及人文性，既檢閱了學(xué)生的知識面，又對教材知識做了適當(dāng)?shù)耐卣?。如（b）篇的閱讀與unit2what’sthematter?生活健康有關(guān)，（c）篇是假日旅游的安排，與unit3whatareyoudoingforvacation?相聯(lián)系；任務(wù)型閱讀通過電話對話，涉及對節(jié)日知識的考查、交通方式的表達(dá)、電話號碼的閱讀等都很實用，也很貼近生活；書面表達(dá)中設(shè)計的邀請函的回復(fù)及自己日程的安排與unit5canyoucometomyparty?相呼應(yīng)。總之，筆者認(rèn)為本試卷體現(xiàn)了外語學(xué)習(xí)的“學(xué)為所用”。經(jīng)過三易其稿，反復(fù)校正，本試卷順利為學(xué)生期中復(fù)習(xí)迎考服務(wù)。

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通過考后分析，我班學(xué)生本次英語成績優(yōu)秀率為39%，及格率為78.21%，全班最高分為105分，100分以上10個，最低分為25分。綜合分析整張試卷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分比較嚴(yán)重的地方有：聽力第3小題錯誤比較集中。聽力原文是：w:whereareyougoingforvacation,tom?m:i’mgoingtotoronto.q:whereistomgoingforvacation?由于學(xué)生缺乏對英美國家的國旗了解，造成本題得分率較低，平時在學(xué)unit3時也沒有注意到加拿大的多倫多城市。在“聽短文，回答問題”中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不能通過題干和所供答案去大致理解、猜測短文內(nèi)容。聽力過程中因為幾個生詞或語速較快的障礙而停頓思路，有些干脆瞎猜一氣。同時，學(xué)生在完形填空中失分最為嚴(yán)重。本題主要考查學(xué)生的英語綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分度。既考查了學(xué)生對動詞時態(tài)、介詞、形容詞、名詞、疑問詞及固定詞組的搭配，又考查了學(xué)生對文章的整體理解以及思維意識分析及對語言的敏銳感覺。雖然學(xué)生能讀懂大致意思，但缺乏語言綜合能力的運用，而那些英語學(xué)困生更是不知所云。

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學(xué)生試卷中出現(xiàn)的錯誤，我覺得不能僅僅歸結(jié)于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，平時英語學(xué)習(xí)不用功，或者對英語學(xué)習(xí)不感興趣，而是反映出更深層次的問題，比如，中西方的文化差異。中西方文化在很多地方都存在著差異，比如，中國人見面打招呼總問“你吃過飯了嗎？”而英國人見面就不會這樣問，而是說：“what’stheweatherliketoday?”當(dāng)別人贊美你的時候，中國人第一反應(yīng)是“哪里，哪里”，而英語中就會很大方地說“thankyou”。所以，在課堂內(nèi)外教師要幫助學(xué)生拓展文化視野，發(fā)展他們的跨文化交際意識和能力，在教學(xué)中由淺入深地幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化差異的敏感性，提高學(xué)生對文化差異的鑒別能力。根據(jù)教學(xué)所需，還可以通過放外國電影等方式來展現(xiàn)各國的風(fēng)土人情，滲透用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生會增加背景知識，逐步在實際情景中適當(dāng)而靈活地運用語言。

同時，我鼓勵學(xué)生在平時課堂上多發(fā)言，多用英語對話，在平時的日常生活中也鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流。特別是“學(xué)困生”，更要消除他們學(xué)習(xí)上的畏難情緒，不能因為他們的“成績?nèi)鮿荨倍蛉搿袄鋵m”。課堂上可多給他們機(jī)會，平時多與他們接近，不一定談學(xué)習(xí)上的，可通過他們感興趣的話題去溝通，減少師生距離，重視對他們的情感教育，畢竟人是渴望認(rèn)同和理解的。為了鼓勵學(xué)生多說英語，營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，我特地建立長效激勵表彰機(jī)制。

一是每次檢查、競賽都有記載，對成績優(yōu)異、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝者等及時予以表揚；

二是根據(jù)平時情況記載，定期做好階段性評比，對優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個人進(jìn)行公示，并通過各種形式進(jìn)行大力宣講，或通知家長，或予以一定的物質(zhì)獎勵等，樹立典型，帶動全班。正如一位教育專家所說：“好孩子是夸出來的！”我相信：“放大學(xué)生的優(yōu)點，多夸夸學(xué)生，會夸出更多的好學(xué)生來?！?/p>

還有，盡管現(xiàn)在很多老師都提倡淡化語法，新課程改革以來，語文教學(xué)更是已經(jīng)不提語法，甚至覺得上語法是對新課程的一種“侮辱”。但是，殊不知，學(xué)習(xí)一定的語法知識對英語學(xué)習(xí)是很有好處的，比如“主謂賓”的用法、“詞性的分析”等。這點我感觸特別深，如ilikeplayingbasketball這個句子，一些學(xué)生經(jīng)常忘記在“play”后面加“ing”形式，其實，用語法一分析，動詞后面一定要跟名詞，所以要在“play”后面加“ing”形式變成動名詞，這樣一說，學(xué)生就豁然開朗了。所以，面對語文淡化語法的形式下，作為英語老師，必須把這課補好，時常在課堂上給學(xué)生灌輸一些必須掌握的語法知識，這樣對他們學(xué)好英語是很有好處的。

最后，學(xué)好英語，需有正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷熟練閱讀技巧，克服急躁心理。大量的閱讀還要以熟練的技巧為前提，良好的習(xí)慣為保證。例如，完形文章的閱讀比較困難，需跳過空格，了解文意，所以應(yīng)注意分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會上下文邏輯關(guān)系，不要盲目選擇，要有根有據(jù)。閱讀時要控制時間，并著眼于整句的理解、整段的把握，而不是支離破碎的詞的拼湊。切忌遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另外，語言的學(xué)習(xí)，畢竟很多東西是需要靠記憶來完成的，教師在課堂上要有意識地指導(dǎo)學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法。比如，找些適合八年級學(xué)生的朗讀材料如《新概念英語》，推薦學(xué)生晨間有目的地進(jìn)行朗讀，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生語言的敏感性；指導(dǎo)學(xué)生課堂上養(yǎng)成認(rèn)真聽講，用英語思維對話并積極參與互動，積極做筆記的習(xí)慣；在詞匯記憶中要根據(jù)艾斯浩斯的遺忘曲線，推薦學(xué)生用化整為零的卡片記憶法、組合法、音標(biāo)記憶法等等，記憶句子中的英漢對比法等。此外，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行解題指導(dǎo)，如做題時可用直接法、篩選法、排除法、上下文語境推敲法，不能指望一蹴而就，需要學(xué)生平時不斷練習(xí)與琢磨，擴(kuò)大詞匯量，提高理解能力。

“錯誤”其實也是一種“美麗”，只要我們平時在教學(xué)中多一顆慧心，必然會在今后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不同尋常的“美麗”。

2022英語快速閱讀心得體會報告六

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今年全國卷作文命題思路和前幾年相比變化不大，仍然采用是應(yīng)用文考查形式，列舉提綱要點，體現(xiàn)了高考(微博)命題的穩(wěn)定性。材料如下：

假如你是李華，正在一所英國學(xué)校學(xué)習(xí)暑期課程，遇到一些困難，希望得到學(xué)校輔導(dǎo)中心(learningcenter)的幫助。按照學(xué)校規(guī)定，你需要提前預(yù)約。請按下列要點寫一封信：

1 本人簡介

2 求助內(nèi)容

3 約定時間

4 你的聯(lián)系方式(email: [email protected]， phone: 1234567)

注意：詞數(shù)100左右，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫，結(jié)束語已為你寫好。

dear sir/madam，

_____________________________________________________________________________________________________________________________

look forward to your reply.

yours，

li hua

題示材料對寫作范圍作了較明確限定。但仍給考生留出了一定的發(fā)揮空間，有利于考生充分展示自己的英語書面表達(dá)能力。

這次英語作文試題采用了以往的書信形式，考生在復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練時見過不少，并不陌生，同時題材屬于校園生活，要求考試對學(xué)習(xí)困難進(jìn)行求助，貼近學(xué)生生活，因此總體難度不高。英語作文沒有唯一的固定標(biāo)準(zhǔn)答案，只要書寫工整、要點齊全、詞句準(zhǔn)確，就能拿到滿意的分?jǐn)?shù)。

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高考評分原則及標(biāo)準(zhǔn)是考生平常寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)原則，在高考進(jìn)行寫作的規(guī)范，也是閱卷老師給分的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

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1、本題總分為25分，按5個檔次給分。

2、評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。

4、評分時應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

5、拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

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第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的

覆蓋所有內(nèi)容要點。

應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

2022英語快速閱讀心得體會報告七

is me. that's all. thank you!這就是我，就是這樣，謝謝！

英語自我介紹結(jié)尾需要達(dá)到簡潔有力的效果。英語自我介紹結(jié)尾跟寫作文的結(jié)尾說起來其實是一個道理。寫作文的時候，老師教給我們的六字真言是：鳳頭豬肚豹尾，解釋一下就是：開頭像鳳頭，小巧精美；中間像豬肚，內(nèi)容充實；結(jié)尾像豹尾，簡潔有力。英語自我介紹結(jié)尾也需要達(dá)到簡潔有力的效果更好地打動聽者。

’s all about my self-introduction. thank you for giving me an opportunity to be here.以上是我自我介紹的全部內(nèi)容謝謝你們給我一個機(jī)會來到這里。

is all that i want to introduce myself. thanks.這就是我想自我介紹的全部內(nèi)容。謝謝。

you for your attention and giving me this chance to present myself. i sincerely hope my dream could come true.謝謝你們的聆聽給我這個機(jī)會展示自己。我真誠地希望我能夢想成真。

's all. have a nice day.就是這樣。祝你今天愉快。

6.i hope we can become good friends. thank you.我希望我們能成為好朋友。謝謝你。

拓展：首先同學(xué)們要注意的是，第一，落落大方，不要太過緊張。第二，說話的時候語言簡潔，口齒清楚。態(tài)度要保持自然、友善、親切、隨和。第三充滿信心，要敢于正視對方的雙眼，顯得胸有成竹，從容不迫。心理素質(zhì)不夠硬的同學(xué)，建議自己多對鏡子練習(xí)，這個還是可以有改進(jìn)的，只要提前多多練習(xí)，到時就不會特別膽怯。