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心得體會
最新數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用(通用12篇)
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最新數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用(通用12篇)
2023-11-19 12:18:26    小編:ZTFB

心得體會是我們對多種經(jīng)驗(yàn)和感悟的匯總,是我們思考和成長的見證。完美的心得體會需要我們能夠深入挖掘問題的本質(zhì)和原因,并提出改進(jìn)措施。這些心得體會范文具有一定的參考價值,希望能為大家的寫作提供一些思考方向。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇一

2012年8月24-25日我們所有高一教師參加了這次的課改培訓(xùn),為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。新課改是一種新理念,新思想,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn),我必須進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓(xùn),我對新課程有了初步的了解,下面就此談幾點(diǎn)體會:

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標(biāo),整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,整體理解課程內(nèi)容(如:課程主線和知識結(jié)構(gòu))等等。作為青年教師,要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度,但經(jīng)過培訓(xùn),我或多或少也有一定的收獲,陳老師的講解,兩位備課組長的經(jīng)驗(yàn)傳授,使我心里開朗了許多。

做到整體把握雖說難度大,但對學(xué)生來講,教師能不能做到整體把握對他們影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樵谡w把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力,只有能做到整體把握的老師,講起課來才能做到有條有理,思路清晰,學(xué)生也才能聽得津津有味。因此,我一定會努力進(jìn)入狀態(tài),做到整體把握!

在新課程的實(shí)施過程中,學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實(shí)行的,教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提,因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。

學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,適當(dāng)引入他們喜歡的活動,如講故事、做游戲、表演等,使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力,從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望,培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機(jī)會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵,使他們有機(jī)會、有信心參與到探究中來。通過探究,可利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn),使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。

從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動,激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新,經(jīng)過群體的交流,完成對信息的加工過程,使知識變成學(xué)生自己的精神財(cái)富,讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識,學(xué)習(xí)方法,增長智慧。

要做到這一點(diǎn),教師也必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個問題,應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如,過去上復(fù)習(xí)課,老師系統(tǒng)整理知識,學(xué)生聽完后,完成一些相應(yīng)的習(xí)題,總結(jié)一下,就算是復(fù)習(xí)告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理,練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì),交流練習(xí)。而且在交流過程中,還允許同學(xué)們提出問題,進(jìn)行答辯,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明,再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì),使復(fù)習(xí)課上出情趣,上出深度。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。

此外,要積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動。學(xué)生樂意在游戲和活動中學(xué)知識,有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事:一是保證學(xué)生在探討問題時,有寬松的氣氛,必要時,可以下位,可以重組小組,甚至大聲爭辯;二是理解學(xué)生,允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想,交流意見;三是鼓勵學(xué)生大膽提出問題,發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生,也大大解放了老師,課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

總之,這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔(dān)子很重,我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力,進(jìn)一步拓寬自己的知識面,為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇二

一直以來,數(shù)學(xué)一直是學(xué)生們最頭疼的學(xué)科。但是,在新的課改方案下,我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)成績有了較大的提升,并且我也更喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科了。

首先,我覺得新的數(shù)學(xué)課改方案更注重理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),而不再是機(jī)械地應(yīng)用公式和做題。例如,我們現(xiàn)在經(jīng)常遇到的實(shí)際應(yīng)用題,需要我們做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,不能僅限于書本知識,需要運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。這種模式的學(xué)習(xí),使得我們更加理性的看待問題,并更好地認(rèn)識到數(shù)學(xué)在我們生活中的實(shí)際應(yīng)用。

其次,新的課改方案讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活,并且注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和發(fā)現(xiàn)問題的能力。在老師的輔導(dǎo)下,我們至少每個月來一次團(tuán)隊(duì)探究,自己組成一個小團(tuán)隊(duì),不斷發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對問題進(jìn)行解決。這個過程從找到問題,到研究解決辦法,還要思考和分析,考驗(yàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和策略思維能力。

最后,我發(fā)現(xiàn)新的課改方案讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更富有趣味性和挑戰(zhàn)性。在新的數(shù)學(xué)課堂中,我們不再重復(fù)地背誦知識點(diǎn)和公式的運(yùn)用,而是讓我們更多地思考和分析問題,增加了研究和發(fā)現(xiàn)問題的趣味性。另外學(xué)習(xí)任務(wù)中增加了大量的拓展探究環(huán)節(jié),例如紅旗任務(wù)和升維任務(wù),會讓我們不斷地挑戰(zhàn)自我,發(fā)掘出更多的自己。

總的來說,新的數(shù)學(xué)課改方案更加貼心,讓我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有興趣,也更加有用。我相信,在不久的將來,我們的數(shù)學(xué)成績會越來越好,同時我也會愛上數(shù)學(xué),并用它來解決我們生活中的各種問題。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇三

隨著新時代的到來,教育改革成為了我國的重要任務(wù)之一,新課改的推進(jìn)給我們帶來了很多新的變化和體驗(yàn)。作為學(xué)生的我,在新課改的實(shí)施中,對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和體會。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會,以及新課改對我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響。

第二段:新課改激發(fā)興趣。

在過去的學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)常常被很多學(xué)生視作一門沉悶、抽象而又難懂的學(xué)科。然而,在新課改的探索中,數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出了別樣的魅力。老師們不再局限于死板的講授方式,而是通過啟發(fā)式的教學(xué)方法,鼓勵我們主動思考和互動。例如,老師會給我們出一些有趣的數(shù)學(xué)問題,讓我們一起探索解決的方法。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣,使我們更加樂于主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

第三段:新課改提升學(xué)習(xí)效果。

通過新課改的實(shí)施,我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。以往,我們只是死記硬背一些公式和定理,缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力。而現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通過實(shí)際問題的解決來培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上,老師會給我們一些實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)題目,并引導(dǎo)我們逐步尋找解決問題的思路。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們解決實(shí)際問題的興趣,使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有意義和實(shí)際。

新課改還鼓勵我們學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。在過去,我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是孤立地進(jìn)行,每個人默默地做自己的題目。而現(xiàn)在我們通過小組討論和合作解題,不僅能夠互相學(xué)習(xí),還能夠相互幫助和互相鼓勵。如果遇到難題,我們會一起分析問題,共同尋找解決方法。在這個過程中,我們不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,還培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

第五段:新課改帶來的啟示。

總結(jié)我在新課改中的體會,我認(rèn)為新課改真正改變的不僅僅是我們的課堂教學(xué)方式,更是我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我們培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,并且學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。同時,新課改也教會了我們學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。這些都將是我們未來發(fā)展的寶貴財(cái)富??偠灾?,新課改給予了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力,使我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長。

通過新課改的實(shí)施,我深刻體會到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,而是有趣且充滿挑戰(zhàn)的。期待未來,希望我能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛,通過不斷的學(xué)習(xí)和探索,不斷地提高自己的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇四

高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程,高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。 它從國際意識、時代需求、國民素質(zhì)、個性發(fā)展的高度出發(fā),是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值,提高提出問題,分析問題、解決問題的能力,形成理性思維,發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時,它也是學(xué)生的終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述:數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題,數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的 。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面:即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言,大致 可分為十個方面:即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想,在具體的教學(xué)中要注意滲透,從低年級開始滲透,但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān),兩者都以一定的知識為基礎(chǔ),反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力。方法,是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想 ,則是對應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性:概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式:結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),可分成四個方面:數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。

這個提法是以前大綱所沒有的,這幾年頗為流行,未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中,都配備有所謂的應(yīng)用題,有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分,而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空,指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識,而學(xué)生則能自己主動探索,自己提問題、自己想、自己做,從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識,以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ,包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué) 生個性與潛能的發(fā)展。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)的文化價值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師 。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇五

近年來,我國的教育改革不斷深化,一系列改革措施接連出臺。其中,新課改的實(shí)施影響深遠(yuǎn)。作為一名中學(xué)生,我有幸親身體驗(yàn)了新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過這段時間的學(xué)習(xí),我深刻體會到了新課改下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的巨大變化和積極意義。以下是我的心得體會。

首先,新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只是讓學(xué)生背誦公式、機(jī)械地進(jìn)行計(jì)算,而沒有讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。而現(xiàn)在,數(shù)學(xué)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在新課改下,學(xué)生需要進(jìn)行一系列的探索和解決問題的過程,在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識。這樣的改革讓我對數(shù)學(xué)有了更深入的理解,并且?guī)椭覍?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合,提高了解決問題的能力。

其次,新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。在過去,我們通常是獨(dú)自完成數(shù)學(xué)題目,沒有太多的合作與交流。而現(xiàn)在,數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互合作、交流和協(xié)作。在課堂上,我們常常需要與同學(xué)們一起討論問題,互相提出自己的見解和解決方法。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我們不僅僅能夠?qū)W到更多的數(shù)學(xué)知識,還能夠培養(yǎng)我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時,這也讓我更加明白,數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不是個人的事情,而是需要與他人相互交流與合作才能夠取得更好的效果。

再次,新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。過去,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往只是為了通過考試,忽略了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。而現(xiàn)在,數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與拓展。通過實(shí)際問題的解決,我意識到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用并不只局限于課本上,它們存在于我們生活的方方面面。比如,我們在日常生活中購物時要計(jì)算商品的折扣、計(jì)算器的原理、圖像的放大縮小等等。這樣的改革讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣,也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

最后,新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大多只注重學(xué)生的計(jì)算能力,而忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng)。然而,新課改下,數(shù)學(xué)教學(xué)除了注重學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力外,也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),比如創(chuàng)造力、分析思考能力以及表達(dá)能力等。通過這樣的改革,我不僅僅在數(shù)學(xué)上有了提高,在其他學(xué)科和生活中也受益匪淺。這種全方位的培養(yǎng)讓我更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和未來的挑戰(zhàn)。

綜上所述,新課改下的數(shù)學(xué)教育給我?guī)砹嗽S多新的體驗(yàn)和收獲。它不再是死板的計(jì)算和公式的記憶,而是通過實(shí)踐和合作,培養(yǎng)我們的實(shí)際動手能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時,它還讓我們更加關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用、培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。我相信,在新課改的引領(lǐng)下,我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將更加有趣和富有成效。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇六

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項(xiàng)知識都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強(qiáng)加給他們的。

例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)提問:(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點(diǎn)出發(fā)連對角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢?(2)從一個頂點(diǎn)出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

例如在學(xué)習(xí)同類項(xiàng)概念時,我針對初一學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織“找同類項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的:把事先準(zhǔn)備好的配組同類項(xiàng)卡片發(fā)給每個學(xué)生,一個同學(xué)找到自己的同類項(xiàng)朋友后,被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項(xiàng)朋友,比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動,學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項(xiàng)的方法和合并同類項(xiàng)的法則。

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味,認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點(diǎn)苦的感覺。

例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲蓄問題時,我提前一周布置學(xué)生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中,讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息,然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題,教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān),最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言,老師點(diǎn)評,對做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣教學(xué),學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識,收到了良好的效果。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇七

如今,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育改革也不斷更新,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),數(shù)學(xué)新課改心得體會也是時代的變化。在注重基本知識、基本技能的學(xué)生同時,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,重視數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。所有學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué),實(shí)現(xiàn)“人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人有不同的發(fā)展數(shù)學(xué)”。因此,在新課程實(shí)驗(yàn)中談到的經(jīng)驗(yàn):

新課程注重孩子們的心理,一年級學(xué)生的無知和活潑的孩子進(jìn)入小學(xué),對任何感興趣的事情不耐用,失明和隨機(jī)性在很大程度上,容易分心。新教科書通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和新方法,形成個人認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)新知識的同時,不知不覺地進(jìn)入了世界數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如:的第一本書的創(chuàng)作情況的特點(diǎn),直覺、想象,猜測,再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況,把一些抽象的數(shù)學(xué)問題真實(shí)和有趣的節(jié)目,特別容易引起學(xué)生們對知識的渴望,激發(fā)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動,數(shù)學(xué)新課改心得體會以便學(xué)生主動,積極探索和發(fā)現(xiàn)新方法在積極情緒,意識到建立數(shù)學(xué)。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)注意創(chuàng)建上下文,根據(jù)具體情況,在讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的發(fā)展,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。

如:教學(xué)“0”的初步了解,我第一次創(chuàng)建類吹泡泡時,學(xué)生邊吹邊數(shù),教室里充滿了五彩繽紛的泡沫,而泡沫不,然后我抓住一個機(jī)會,誰能告訴你吹泡泡?有一些泡沫都壞了,不是嗎?表達(dá)的;沒有什么號碼嗎?這就是我們今天要探究知識。揭示這一主題,“釣魚貓”故事的創(chuàng)作情況;讓學(xué)生數(shù)第一,第二,第三,第四只貓每抓一些魚嗎?當(dāng)學(xué)生說第四只貓沒趕上當(dāng)表示什么號碼?“0”,讓學(xué)生體驗(yàn)問題完全場景,讓學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增加課堂有趣,但也增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)。在我們的日常生活中充滿了許多數(shù)學(xué)知識到生活在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)并不奇怪,枯燥的學(xué)習(xí)生動的接受,并使他們感到生命的真理和密切相關(guān)的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)在身邊,感到數(shù)學(xué),激發(fā)他們找到渴望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)新課改心得體會年級教材,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的幫助下,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生熟悉和感興趣的在現(xiàn)實(shí)生活中,接近材料來代替,如:學(xué)習(xí)數(shù)字“10”加法和減法與相應(yīng)的“蘋果”,研究的結(jié)果是“0”與“還原法貓吃魚,”減“學(xué)習(xí)5”中的“挑選水果”,知道“小明的一天”的時間等等一些有趣的話題說,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并不奇怪,而不是無聊,反映生活的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的有效性。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇八

如今,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育改革也不斷更新,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),也是時代的變化。在注重基本知識、基本技能的學(xué)生同時,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,重視數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。所有學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué),實(shí)現(xiàn)“人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人有不同的發(fā)展數(shù)學(xué)”。因此,在新課程實(shí)驗(yàn)中談到的經(jīng)驗(yàn):

新課程注重孩子們的心理,一年級學(xué)生的無知和活潑的孩子進(jìn)入小學(xué),對任何感興趣的事情不耐用,失明和隨機(jī)性在很大程度上,容易分心。新教科書通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和新方法,形成個人認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)新知識的同時,不知不覺地進(jìn)入了世界數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如:的第一本書的創(chuàng)作情況的特點(diǎn),直覺、想象,猜測,再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況,把一些抽象的數(shù)學(xué)問題真實(shí)和有趣的節(jié)目,特別容易引起學(xué)生們對知識的渴望,激發(fā)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動,以便學(xué)生主動,積極探索和發(fā)現(xiàn)新方法在積極情緒,意識到建立數(shù)學(xué)。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)注意創(chuàng)建上下文,根據(jù)具體情況,在讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的發(fā)展,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。

如:教學(xué)“0”的初步了解,我第一次創(chuàng)建類吹泡泡時,學(xué)生邊吹邊數(shù),教室里充滿了五彩繽紛的泡沫,而泡沫不,然后我抓住一個機(jī)會,誰能告訴你吹泡泡?有一些泡沫都壞了,不是嗎?表達(dá)的;沒有什么號碼嗎?這就是我們今天要探究知識。揭示這一主題,“釣魚貓”故事的創(chuàng)作情況;讓學(xué)生數(shù)第一,第二,第三,第四只貓每抓一些魚嗎?當(dāng)學(xué)生說第四只貓沒趕上當(dāng)表示什么號碼?“0”,讓學(xué)生體驗(yàn)問題完全場景,讓學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增加課堂有趣,但也增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)。在我們的日常生活中充滿了許多數(shù)學(xué)知識到生活在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)并不奇怪,枯燥的學(xué)習(xí)生動的接受,并使他們感到生命的真理和密切相關(guān)的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)在身邊,感到數(shù)學(xué),激發(fā)他們找到渴望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)。年級教材,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的幫助下,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生熟悉和感興趣的在現(xiàn)實(shí)生活中,接近材料來代替,如:學(xué)習(xí)數(shù)字“10”加法和減法與相應(yīng)的“蘋果”,研究的結(jié)果是“0”與“還原法貓吃魚,”減“學(xué)習(xí)5”中的“挑選水果”,知道“小明的一天”的時間等等一些有趣的話題說,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并不奇怪,而不是無聊,反映生活的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的有效性。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇九

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動 ?!耙跃V為綱,以本為本”,是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下,教師崇尚鉆研教材,視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身,脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在實(shí)施過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,解放自己的思想,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革教學(xué)方法,由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,徹底改變教學(xué)方法,多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會,為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,讓學(xué)生成為 “跳起了摘桃子的人”,而不是“盛桃子的筐”,給他們講得應(yīng)盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,學(xué)生自己能夠自主解決的,教師決不和盤托出。 這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^分預(yù)設(shè)和封閉,使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶,缺乏生氣和樂趣,學(xué)生始終處于從屬地位,成了教師灌輸知識的容器,課堂上倦怠應(yīng)付,與創(chuàng)造的喜悅無緣,師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,是為學(xué)而教,以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,通過教學(xué)模式的優(yōu)化,改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。

一、教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者,更是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;學(xué)生不僅是知識的接受者、復(fù)制者,更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),點(diǎn)燃其思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,體會科學(xué)家走的路,充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系,而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,具有民主、平等的特性,通過相互作用、相互協(xié)商,建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動,完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源,有利于提高學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性,促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一,使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長觀念等。面對壓力,我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

總之,新課程,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué),想學(xué),樂學(xué)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立:培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā),從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識,更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,“授之以魚,不如授之以漁”,這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇十

數(shù)學(xué)新課程給初中數(shù)學(xué)教育帶來的可喜變化是有目共睹的,在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破,經(jīng)過幾年來的努力,我們逐漸變成肯定新課改,接受新課改,融入新課改。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式中,我體會到了以下幾點(diǎn):

(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會思維

樹立“生本”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的思維意識,建立平等、和諧的課堂氛圍;精心設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生思考,使學(xué)生在探索思維中獲得知識,有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維;巧編習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會合作

科學(xué)、合理的進(jìn)行分組,合作學(xué)習(xí)必須遵循兩個原則:異質(zhì)搭配,便于取長補(bǔ)短,互相幫助,共同提高。男女搭配的原則,各小組內(nèi)的成員男女比例應(yīng)基本相同,這樣可以優(yōu)勢互補(bǔ),有效地促進(jìn)組內(nèi)的合作與組間的競爭。充分發(fā)揮小組內(nèi)每個成員的作用,小組內(nèi)的分工應(yīng)該輪流進(jìn)行,而且各個組輪流的方式基本相同,這樣有利于評價的公平性,樹立每位同學(xué)的信心。

(3)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會反思

通過教學(xué)反思,學(xué)生能建立科學(xué)的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念,并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動。

(1)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

在平時的教學(xué)中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之,學(xué)生體會到成功的喜悅,激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字,從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

(2)變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等,在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時,也學(xué)會了勞動、調(diào)查等,真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

(3)變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消逝。在教學(xué)中,我大膽放手,給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,成為知識的主動探索者。適度的“亂”,在教師控制之中的“亂”,在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們真正參加到教學(xué)中,讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。

(4)變“單一媒體”為“多種媒體”

21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時代,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”,由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。

總之,新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇十一

20xx年xx月xx日,我參加了靖邊縣教育局組織的中學(xué)數(shù)學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動,來自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學(xué)方法上了生動的一堂課。這次的培訓(xùn)使我更加領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念,也使我認(rèn)識到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。不僅使我對新課標(biāo)下的新理念有了更深一層的理解,更重要的是主講人的講解給我留下了極其深刻的印象,使我感受到新課程充斥著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,使我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過參加這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn),我對教材也有了更深刻的認(rèn)識,這對我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受:

《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗(yàn)”的要求,即“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。這里的基本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想,核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想,關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生而言,所謂數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo),學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動之后,所留下的,有關(guān)數(shù)學(xué)活動的直接感受、體驗(yàn)和個人感悟。經(jīng)驗(yàn)的特征:具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果,是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的部分?;镜臄?shù)學(xué)操作的經(jīng)驗(yàn),基本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)驗(yàn),類比的經(jīng)驗(yàn),思考的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經(jīng)驗(yàn)等等。學(xué)生操作未必就能獲得經(jīng)驗(yàn),必須幫助學(xué)生歸納?;净顒咏?jīng)驗(yàn)在每個領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣,就是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)化的過程中積淀下來的數(shù)學(xué)直觀。

我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。帶著思考,帶著收獲,并努力付諸于實(shí)踐。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng);多傾聽、鼓勵、寬容,超越單純的知識與技能的學(xué)習(xí);多重視自主學(xué)習(xí)與價值引導(dǎo)相結(jié)合,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),豐富社會實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng);多著力提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

1、新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源,組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探索、思考。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠自主獲取知識。這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主導(dǎo)作用。

2、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間。

3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。

4、合理使用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來?

(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來,導(dǎo)學(xué)案的利用。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。吸引學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,從而引起學(xué)生對知識的探究。

(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在數(shù)學(xué)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在練習(xí)中我們不但要學(xué)生動口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。

數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會,課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,自信和學(xué)習(xí)的主動性;其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代每個人生存的必備條件,應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。

總之,通過這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流,我受益匪淺,在教學(xué)工作中遇到的難題,有了解決的方向,對自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解,還有對自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo),在今后的教學(xué)工作中我還需要進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn),讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。

數(shù)學(xué)新課改心得體會實(shí)用篇十二

10月14日和15日我參加了省舉辦了送教下鄉(xiāng)活動,共觀課3節(jié),講座一個。這次學(xué)習(xí)我感受頗深,也受益無窮?,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下:

王老師的這次送教下鄉(xiāng),無疑是雪中送炭。自從新課改后,都沒有靜下心來好好思考新課標(biāo)對高考的影響。雖然教材有所改變,可我認(rèn)為內(nèi)容上沒有太大的變動,只不過是高考題越來越容易了。而這正好是王老師第一個講座中提到的幾種偏激的觀點(diǎn)。當(dāng)時我就在想,幸好我遇到了王老師,否則我的這個錯誤還不知道什么時候才會意識到。我發(fā)自內(nèi)心的感激這次送教下鄉(xiāng)活動。

早就知道新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,開放性、創(chuàng)造性、不確定性,新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在實(shí)施過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,解放自己的思想,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革教學(xué)方法,由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,可是我沒有大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,沒有徹底改變教學(xué)方法。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程中,很少讓學(xué)生成為“跳起來摘桃子的人”,更多的是讓學(xué)生繼續(xù)扮演“盛桃子的筐”這樣的角色。

通過這次聆聽王老師的公開課,形象的認(rèn)識到教學(xué)過程是可以師生交往、積極互動、共同發(fā)展的,是為學(xué)而教,以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長的過程。在這節(jié)課中。王老師改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,通過一開始的橢圓模型圖片就把學(xué)生的學(xué)習(xí)橢圓的興趣提到了極高的程度。后面的例題和相應(yīng)的變式,更是改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。

這節(jié)課后我認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源,有利于提高學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性,促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一,使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長觀念等。面對壓力,我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

總之,新課程,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué),想學(xué),樂學(xué)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立:培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā),從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識,更是培養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,“授人以魚,不如授之以漁”,這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得
心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對
我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?接下來我就給大家介紹一下
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電廠電氣心得體會,電氣系統(tǒng)是電廠的核心部分,它負(fù)責(zé)將一次能源(如煤炭、天然氣、核能等)轉(zhuǎn)化為電能,供給千家萬戶和工業(yè)用戶。一旦電氣系統(tǒng)出現(xiàn)故障,將直接影響電廠的
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦
學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講心得體
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體
心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。主題騎行的心得體會一
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡?/div>
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范
心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。描寫
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面是小編幫大
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?
體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?那么下面我就給大家講一講心得
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隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家整
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當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大
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體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?
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