從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于沙漠求生心得體會(huì)及感悟一

三毛很普通的追求著快樂，所以她來到了她牽掛的沙漠。用她的話來說：“真正的快樂，不是狂喜，亦不是苦痛，在我很主觀地來說，它是細(xì)水長(zhǎng)流，碧海天波，在蕓蕓眾生里做一個(gè)普通的人，享受生命一霎間的喜悅，那么我們即使不死，也在天堂了?！笔前?，在簡(jiǎn)單中獲得快樂，平凡中卻有偉大，我想天地萬物都有其極致，三毛在沙漠中才能找回快樂，找回真正的自我。佩服她拋開一切的選擇，執(zhí)著追求自己的天堂，即使道路險(xiǎn)阻，也只是欣然一笑。把潛伏的熱情揮灑在沒有生命的沙漠卻讓生活沸騰起來，沒有恐懼，沒有悲哀。

“人之所以悲哀，是因?yàn)槲覀兞舨蛔q月，無法不承認(rèn)青春有一日是要這么自然的悄然流走?！边@是三毛關(guān)于青春或時(shí)間的最有力的詮釋，大多的我們?cè)诓煌５赜谩盁o聊”打發(fā)光陰。要知道，一回首，一駐足，等到年華老去，還來不及觸摸，年輕的生命已漸行漸遠(yuǎn)。我欣賞三毛，在她的生命里沒有慵懶，沒有浮華，只有與時(shí)間賽跑后那些成就感和幸福感。撒哈拉有太多她的故事，這才是她最有意義的生活吧。

在她的故事里，看到的是她恒久不變的愛，她愛每一個(gè)人，每一個(gè)世上的一草一木一沙。盡管撒哈拉威人是那么不可理喻，連吃飯的餐具都要借她的，小孩都跟她要錢……愛總是可以讓人體味到溫暖的，愛總是可以消融一切，愛一切，都會(huì)是圓滿的。

回首一路走來，我們?cè)诓煌５南财鼞n傷，酸甜苦辣讓生活充滿味道，其中的過程是那么的刻骨銘心。像三毛說的：“我想，一個(gè)人的過去就想圣經(jīng)上雅格的天梯一樣，踏上一步絕不能上升到天國(guó)去。而人的過程，也是要一格一格爬梯子，才能到了某種高度。在那個(gè)高度上，滿江風(fēng)月，盡入眼前。這種境界與踏上第一步梯子而不知道上面是什么情形的迷惘惶惑是很不同的。”人的成長(zhǎng)是個(gè)很艱難地過程，而在這個(gè)過程中想要讓生活精彩，體驗(yàn)幸福，就要一步一步爬越天梯，笑對(duì)生活，超越自我。

三毛的作品中，向眾人訴說了她傳奇般的人生經(jīng)歷，隱伏著一條尋找人生奧秘、追求人生超越的心靈歷程。形式上的流浪和實(shí)質(zhì)上的尋求有機(jī)地統(tǒng)一在她的作品之中，構(gòu)成她作品的內(nèi)在靈魂，展示出從尋求到超越的完整的生命歷程。

三毛是特立獨(dú)行的，但并不使我們感到難以親近。她用生動(dòng)、細(xì)膩而風(fēng)致的文字帶領(lǐng)我們?nèi)ビH近世界、親近大自然、親近樸實(shí)的小人物。三毛的愛心感染著我們，她離我們很遠(yuǎn)，但又那么近，她是一只飛遠(yuǎn)了的不死鳥!

關(guān)于沙漠求生心得體會(huì)及感悟二

第一次聽說作者三毛的時(shí)候，是覺得她的筆名很是有趣的，可是當(dāng)我讀過她的作品——《撒哈拉沙漠》之后，我開始覺得不僅是她的筆名吸引我，她本身可能更是吸引我。從書中，我通過她的筆，開始了解那個(gè)我從沒有去過的地方，開始羨慕她和荷西的那一份愛情。

其實(shí)真的很難的想象的到，那一望無際的沙漠，竟然是三毛她所向往的，也更難的想象她在那里的生活。也是因?yàn)樗?，我開始對(duì)撒哈拉沙漠感興趣，也是通過她的筆，我開始思索，是不是這個(gè)世界上沒有一片看似不討喜的地方都會(huì)別有一番樂趣呢?她身處沙漠之中，卻從來不覺得那個(gè)地方惹人厭，她經(jīng)歷了那里的戰(zhàn)亂，可是卻依然能夠保持對(duì)那里的熱愛。這真的很出乎我的意外，也很驚訝，更多的還是覺得她果然是一個(gè)奇女子。

她的故事中總能讓你看到一個(gè)真實(shí)的人，能牽動(dòng)你的情緒，似乎是活在了紙上面。而對(duì)我來說的是，她在書中寫的其中的三個(gè)，那就是荷西和她結(jié)婚的那里，還有的就是他們被困在沙漠的時(shí)候，還有就是她好奇沙漠里面的女人洗澡的故事。

讀到他和荷西結(jié)婚的時(shí)候，我很是感動(dòng)，也很是羨慕，想想看，這個(gè)男的為了她，也來到了這一望無際的大沙漠，而她對(duì)他最深情的告白也是“因?yàn)闆]有你的世界一團(tuán)漆黑。我怕，我怕我再度找不到你，就像，一個(gè)人走在沒有光亮的黑暗之中?！彼押晌鳟?dāng)做自己生命中的光。

而當(dāng)荷西想給她驚喜，帶她去沙漠里面，可是很不巧卻遇上了危險(xiǎn)。在那個(gè)時(shí)候，荷西想到的是她的安危，而她想的也是荷西的安慰。她強(qiáng)迫自己冷靜，然后想辦法救荷西，遇到意圖不軌的人的時(shí)候，她用她的機(jī)智甩開壞人。那一夜，他們似乎經(jīng)歷了生與死。

在撒哈拉里面，什么都是缺少的，可是在那里唯一不缺的我想就是沙子吧!在那么物質(zhì)缺乏的地方，哪里的人洗澡也是很少的，甚至洗一次還要用石頭刮去身上的臟東西。而這一切我也是從三毛的筆下才知道的。不幸的是，她偷窺這件事情被人知道了，第二天大家都在傳，可是卻不知道那個(gè)人就是三毛，甚至還向三毛講起那件事情。

看完她筆下的撒哈拉沙漠，我竟然也生出了一絲向往。從她的筆下，我感到了雖然身處絕望的地方，卻能生出希望。那是她自己的力量，她用自己的力量，自己的方式，在那里生長(zhǎng)。她甚至將哪一件本以為不好住人的房子改造的讓人們充滿想去參觀的欲望，可見她是特別的，她也真的是少有的奇女子。看完她的《撒哈拉沙漠》我開始覺得，是不是在我的內(nèi)心之中也有一個(gè)“撒哈拉”呢?

關(guān)于沙漠求生心得體會(huì)及感悟三

不敢說，

我有劍膽琴心，不敢說，我有俠骨柔腸。

可是，狠心的姑娘，即便你要把柔情收斂，也不要太過冷若冰霜。

我該如何才能，才能訴說，你的冷漠，我的凄愴？

是你誘發(fā)了我的純真，讓我的內(nèi)心充滿了陽光。

你本是一個(gè)柔情似水的女子，為何突然間變得，像沙漠一樣荒涼？

為何會(huì)心神不寧，像一個(gè)秋千在風(fēng)中游蕩！

我多么希望你是空中飛翔的，一只紙鳶，我用一條連線，幫你把握方向。

鮮花本該生長(zhǎng)在樹上，一旦脫離枝蔓，就會(huì)枯萎你的芬芳！

有一種情感，終身不會(huì)遺忘，有一種花朵，就算枯萎了身姿，我也會(huì)永久的在心里珍藏。

關(guān)于沙漠求生心得體會(huì)及感悟四

有人曾經(jīng)說過：一本書，就是一個(gè)世界。那么，《撒哈拉沙漠》向我們所展現(xiàn)的是怎樣的世界呢?是神秘的?還是美好的?

這本書記錄了作家三毛和她的丈夫荷西在遙遠(yuǎn)的撒哈拉沙漠所度過的日日夜夜，記錄了在我們看來這可望不可及的沙漠中的喜怒哀樂。這本書的字里行間，時(shí)時(shí)刻刻無不表現(xiàn)著作者三毛對(duì)這片土地的熱愛。

在這本書中我很喜歡“素人漁夫”和“沙巴軍曹”這兩個(gè)章節(jié)。為此我百讀不厭，看得如癡如醉。

“沙巴軍曹”中講了作者與荷西無意間一位喝醉了酒的士兵抬上了車子，并送他回了部隊(duì)。后來才知道他是沙漠軍團(tuán)的。但也就在那個(gè)夜晚，災(zāi)難降臨了：由于西班牙人與撒哈拉威人的沖突，撒哈拉威人在當(dāng)沙漠軍團(tuán)放松警惕的時(shí)候，將還在睡夢(mèng)中的士兵們?nèi)慷細(xì)⒌袅?。在這場(chǎng)血淋淋的屠殺中，而不是沒有幸存者。但那唯一的幸存者，也正是那位被三毛，荷西所救的那個(gè)軍曹。于是，那個(gè)軍曹也在盡自己的一份力量來幫助他們。但突然有一天，噩耗傳來了：那個(gè)軍曹在一次爆炸中為了救兩個(gè)撒哈拉威小孩子而犧牲了!看到這里，我的心中便有了震撼與疑惑之感：軍曹不是口口聲聲地說他恨撒哈拉威人嗎?那在這危急的關(guān)頭，軍曹為什么會(huì)奮不顧身地?fù)湓谒薜哪泻⑸砩?

于是我想：雖說軍曹親口說過了他恨他們，但它至少經(jīng)歷過了親人離去時(shí)深深的痛苦與無盡的悲哀，在當(dāng)時(shí)這個(gè)混亂不堪的世界中，誰也無能為力。但在此刻，他也知道這兩個(gè)小孩子畢竟是無辜的。如果他們離去了，那他們的爸爸媽媽呢?那他們的所有親人呢?難道他們就不會(huì)悲痛嗎?但對(duì)于這個(gè)軍曹來說，他的弟弟也在屠殺中犧牲了，自己在這世間的眷戀也所剩無幾了，生活在這樣一個(gè)世界中，永遠(yuǎn)都會(huì)留下絲絲縷縷的陰影。也許生活對(duì)他來說，是種煎熬，是種痛苦，是種永恒的無奈，于是，他選擇了用自己的生命來換去明天的希望，來換取明天的美好。我想這也就正是人本性的流露與真情的呈現(xiàn)吧，這是，我緩緩地閉上了眼睛，細(xì)細(xì)地回憶著這仿佛剛剛發(fā)生的動(dòng)人一幕。心想：在當(dāng)時(shí)那紛亂的凡世間，竟能發(fā)生一件這樣震撼人心的事情，也讓我明白了在這紛亂之中，在戰(zhàn)亂之中，是溫暖的!也更是感人的.!

打完了這本書，他好像在我的腦海里被拍成了一部精彩萬分的電影，一遍遍地在我的腦海中放映著，放映著，直到漸漸地模糊不清，知道他漸漸地消失……

我想，在這本書中呈現(xiàn)的畫面，不僅僅是神秘的，不僅僅是美好的，而更是值得人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，值得人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)回味的。這樣，你或許也就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這本書中，總會(huì)有些人，有些事，牽動(dòng)著你絲絲的心弦，催人淚下……

關(guān)于沙漠求生心得體會(huì)及感悟五

一、說教材

①《沙漠中了綠洲》是蘇教版語文第八冊(cè)第六單元的一篇有關(guān)環(huán)保的記述文。本文通過介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文可分為四段，其中第二是耳聞，第三段一是目睹，間接敘述與直接描寫相結(jié)合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄伴喿x程度適度的，領(lǐng)會(huì)一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”

為此，我“依綱扣本”，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

（一）、教學(xué)目標(biāo)

②1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生活環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；③必須抓住間接敘述和直接描寫相結(jié)合的習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感作為教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

④《沙漠中的綠洲》這篇課文生動(dòng)感人、文情并茂，適合學(xué)生朗讀。所以，在教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生分朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，就“以讀帶講，讀中領(lǐng)悟”從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。另外，根據(jù)本課的具體內(nèi)容，可以抓住的中心句，從整體入手分析課文。結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和能力指導(dǎo)，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，我主要運(yùn)用了“朗讀促解”和“設(shè)疑比較”的方法進(jìn)行教學(xué)。

為什么要采用這兩種方法呢？

一是因?yàn)楸疚牡奶攸c(diǎn)，語言雖樸實(shí)無華，但情感較濃。怎樣引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，去深入體會(huì)作者的情感呢？我設(shè)計(jì)的“朗讀促解”，主要是想通過“讀書百遍，其義自見”；培養(yǎng)學(xué)生在讀中加深理解文中的情感，以讀激情；使學(xué)生充分體會(huì)作者在發(fā)自內(nèi)心激情的同時(shí)，得到表達(dá)的訓(xùn)練和⑤“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗”的思想教育。

二是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)這類課文，習(xí)慣從課文的思想和表達(dá)方式入手，極少從“作者是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感”這個(gè)角度學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句創(chuàng)新設(shè)置，將和學(xué)生的積累、生活體驗(yàn)進(jìn)行“設(shè)疑比較”。使學(xué)生從重點(diǎn)詞句中篩選、比較以表及里地懂得⑥ “間接敘述與直接描寫相結(jié)合?！泵钣谩?/p>

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說：“在兒童的內(nèi)心深處，都有一種根源蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！彼?，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我上課時(shí)組織學(xué)生采用自己喜歡的方式、合作運(yùn)用“感情朗讀”、“比較解惑”等。學(xué)生質(zhì)疑、小組討論、師生溝通、生生互動(dòng)、互助，而我從旁認(rèn)真組織，積極指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能在主動(dòng)參與中體驗(yàn)到成功的樂趣；還能培養(yǎng)合作精神。我這一設(shè)計(jì)的依據(jù)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的：“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和“比較解疑”中動(dòng)口動(dòng)腦，達(dá)到基本技能的培養(yǎng)。

四、說教學(xué)程序

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教育應(yīng)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我采用以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中自悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中創(chuàng)新、讀中解疑。進(jìn)而完成語言訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，計(jì)劃用兩課時(shí)授完課。

（一）、初讀課文，整體感知。

通過多媒體把學(xué)生引入課堂，目的在于利用其音視頻的效果活躍氣氛，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。然后讓學(xué)生選擇合作伙伴用自己喜歡的方式讀課文，四人一組自學(xué)生字新詞，能正確讀寫⑦ “代價(jià)、惡劣、侍弄”等。初步感受課文中所表達(dá)的真情實(shí)感，小組再討論，以求以點(diǎn)帶面。進(jìn)而完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣設(shè)計(jì)的意圖是通過創(chuàng)設(shè)“親臨其境”的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文，把學(xué)生帶入“有趣的旅行”中，極大誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

（二）、細(xì)讀深導(dǎo)，揣摩感情。

俗話說：施教之道，貴在于導(dǎo)。首先設(shè)置激勵(lì)的言語，精心組織學(xué)生細(xì)讀課文，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的能力抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的思想感情。深導(dǎo)，是以學(xué)生為主，學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中從旁組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、質(zhì)疑適當(dāng)矯正。揣摩語言，是學(xué)習(xí)表達(dá)方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)尤其要把握學(xué)生自學(xué)的“度”；充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。留給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，把聽一聽、說一說、讀一讀、想一想、議一議、寫一寫有機(jī)的結(jié)合起來；使課文具體，細(xì)致的語言特點(diǎn)，作者的“表情”方法讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)。

這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用己有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書、去領(lǐng)悟語言文字；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，實(shí)際是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程；配上態(tài)勢(shì)語讀更是學(xué)生由對(duì)語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。

（三）、以讀促解，設(shè)疑比較。

這個(gè)階段主要是訓(xùn)練學(xué)生以讀促解，利用播放教學(xué)光盤，圖文并茂地抓關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容和生活體驗(yàn)的比較。如：⑧人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更美麗：通過對(duì)比，使學(xué)生得到“吸收性”的鞏固、拓展。設(shè)計(jì)的意圖是通過朗讀和“說話訓(xùn)練”相結(jié)合積累語言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。這樣把學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到生活，對(duì)比達(dá)到言之有據(jù)，言之有情、言之有理，言之無誤，使規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語，就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。實(shí)現(xiàn)“讀中積累、讀中感悟、讀中遷移”和“課標(biāo)”指出的“感受并應(yīng)用祖國(guó)語言文字美”的目標(biāo)。

（四）、質(zhì)疑問難，面向全體。

學(xué)生在讀懂課文的.基礎(chǔ)上，能說出課文所表達(dá)的思想感情。于是我因勢(shì)利導(dǎo)再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，相互質(zhì)疑、討論交流。幫助學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)課文，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生的思維在廣闊的課堂上從容釋放，這樣既發(fā)揚(yáng)的教學(xué)民主；又努力面向不同層次的每一個(gè)學(xué)生。其教學(xué)意圖是通過設(shè)置懸念把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲。在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意思，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，體會(huì)領(lǐng)悟，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好、學(xué)好課文。落實(shí)“教學(xué)要面向全體學(xué)生”的新課程理念。

（五）、總結(jié)全文，訓(xùn)練拓展。

讓學(xué)生自己歸納課文，通過實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)把讀、說和寫聯(lián)系起來，使學(xué)生知道如何交流讀書體會(huì)。要求說真話、吐真情。因此，我設(shè)計(jì)下面的作業(yè)：

1、 有感情的朗讀自己喜歡的段或句子。

2、 運(yùn)用對(duì)比手段。說一說日常生活的實(shí)例。

這樣設(shè)計(jì)的目的是在遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個(gè)范例，又是一個(gè)從讀到說的轉(zhuǎn)變；讓每一位學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

五、說板書設(shè)計(jì)（略）