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心得體會
數(shù)學老師的心得體會(大全15篇)
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寫心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,為今后的學習和工作提供參考和指導。寫心得體會時,我們要注重觀察和思考,用真實的案例和經(jīng)歷來支撐我們的觀點。如果你正在寫心得體會,不妨先來看看下面這些范文,或許會對你有所啟發(fā)。

數(shù)學老師的心得體會篇一

第一段:引入老師的背景和教學理念(200字)。

數(shù)學林老師是我校一位備受推崇的數(shù)學教師。他已經(jīng)從事教育行業(yè)超過二十年,并多次獲得教學成果獎。他深深熱愛數(shù)學,也擁有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)和豐富的教學經(jīng)驗。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師,他的教學理念是以學生為中心,關(guān)注學生的思維方式和能力培養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學林老師的教學方法獨特而受歡迎,深受學生們的喜愛。

第二段:闡述數(shù)學林老師的課堂教學特點(200字)。

數(shù)學林老師的課堂教學充滿活力和趣味性。他善于通過生動有趣的故事來引入數(shù)學概念,讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸數(shù)學知識。他還特別注重培養(yǎng)學生的思維能力,采用啟發(fā)式教學的方式,引導學生獨立思考和解決問題。他會給學生提供一些啟示性的問題,讓學生自主思考和嘗試不同的解決方法,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。此外,數(shù)學林老師還善于運用多媒體輔助教學,通過圖表、視頻等形式生動形象地展示數(shù)學的應(yīng)用和實際意義,提高學生對數(shù)學的興趣和理解能力。

第三段:描述數(shù)學林老師的對學生的關(guān)心和指導(200字)。

數(shù)學林老師對每一個學生都非常關(guān)心,并盡力為他們提供幫助和指導。他注重與學生建立良好的互動關(guān)系,善于傾聽學生的想法和困惑,并給予及時的反饋和指導。他也鼓勵學生勇于提問和表達自己的觀點,讓每一個學生都有機會參與課堂討論和互動。在課后,數(shù)學林老師還會主動留下來幫助學生解決問題,并與他們展開深入的交流和討論。他總是以學生的發(fā)展和進步為首要目標,努力激發(fā)學生的潛能和自信心。

第四段:談及數(shù)學林老師的在學術(shù)研究和教育改革方面的貢獻(200字)。

數(shù)學林老師不僅在課堂教學方面有著出色的表現(xiàn),還積極參與學術(shù)研究和教育改革。他經(jīng)常參加各種學術(shù)交流和研討會,并與其他學者一起探討數(shù)學教育的前沿問題。他在教育改革中也起到了積極的推動作用,提倡采用多元化的教學方法,關(guān)注學生的個性化發(fā)展,并倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他還致力于編寫和推廣優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教材和教學資源,為廣大教師和學生提供更好的學習工具和平臺。

第五段:總結(jié)老師對學生的積極影響(200字)。

數(shù)學林老師是一位備受學生們尊敬和喜愛的數(shù)學教師。他用獨特的教學方法和關(guān)愛學生的態(tài)度影響著每一位學生。經(jīng)過他的教育和引導,許多學生不僅在數(shù)學學科上取得了優(yōu)異的成績,同時也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。更重要的是,數(shù)學林老師讓學生體會到數(shù)學的美麗和應(yīng)用的實際意義,激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和探索的動力。他是一位真正的教育家,用自己的行動詮釋著教師的責任和使命。

數(shù)學老師的心得體會篇二

通過上一年的數(shù)學教學,我深刻體會到教學的過程歸根結(jié)底是如何教會學生學習,而要教會學生學習,教師必須先對學生進行充分了解,對癥下藥。下特針對初中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀,探討數(shù)學學法,以提高學生數(shù)學效率。

一、我班學生數(shù)學學習現(xiàn)狀。

我班的學生在數(shù)學學習的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷,嚴重影響學生數(shù)學學習效率,主要表現(xiàn)在:

1.閱讀能力差。

往往沿用小學學法,死記硬背,囫圇吞棗,像浮萍濺水,一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解,當然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴重制約了自學能力的發(fā)展。

2.聽課方法差。

抓不住要點,聽不入門,顧此失彼,精力分散,越聽越玄,如聽天書。如此惡性循環(huán),厭學情緒自然而生,聽課效率更為低下。

3.思維品質(zhì)差。

常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考,以致思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習。

4.識記方式單調(diào)。

機械識記成份多,理解記憶成份少。對數(shù)學概念、公式、法則、定理,往往滿足于記住結(jié)論,而不去理解它們的真正含義,不去弄清結(jié)論的來龍去脈,更不會數(shù)形結(jié)合,縱橫聯(lián)系,致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難情緒嚴重。

一遇難題(綜合性強、靈活性大的題)便不問津,或互相抄襲,應(yīng)付了事。

如何提高數(shù)學教學質(zhì)量,使學生變“被動”為“主動”,提高學生學習效率,我認為應(yīng)從以下幾個方面入手:

1.教導“讀”

數(shù)學教學中,教師不僅要教會學生對數(shù)學語言的翻譯,更重要的是教導學生怎樣讀數(shù)學,這是讀法的核心,教師可以從以下幾個方面教會學生讀書:

(1)粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈,粗略懂得教材內(nèi)容,弄清重難點,將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學)。

(2)細讀。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容,理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系,把握重點,突破難點。

(3)研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖,并歸納要點,把書本讀“薄”,以形成知識網(wǎng)絡(luò),完善知識結(jié)構(gòu)。

2.開導“聽”

數(shù)學教學中,首先應(yīng)從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手來集中學生注意力,使其激活原有認知結(jié)構(gòu),打開“聽門”,專心聽講。這樣,才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”,達到同頻共振,獲得最佳教學效果。其次,要開導學生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學習要求;對定理、公式、法則的引入與推導過程;對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3.引導“思”

教學中,對學生思法的引導,應(yīng)著力于以下四點:

(1)從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學,引導學生去積極主動思考,使學生學會聯(lián)想。

(2)從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練,引導學生去觀察、比較、分析、推理、綜合,使學生學會轉(zhuǎn)化。

(3)從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學,引導學生追根究源去思索,使學生學會深思。

(4)從回顧解題分歧過程來開展評價,引導學生去分析錯因,便學生學會反思。

4.指導“寫”

作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度,因此,必須充分重視。

在教學中,既要注重對教學語言的解釋,又要注重必要的句法分析,這是理解、掌握數(shù)學語言的基礎(chǔ)。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語,如“大于”與“小于”,“都不”與“不都”,“有一個”與“至少”等等。

要注意語言規(guī)范,這是正確運用數(shù)學語言的保證。其一,說法要規(guī)范。以利思考和表達的規(guī)范,如“在直線上順次截取”,不能說成“在直線上截取”;其二,書寫、作圖要規(guī)范,如(x+5)千克,不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范,直線要直,垂線要垂,銳角要銳,不能亂來。

總之,我在教學中盡力充分認識學生的認知障礙和情緒障礙,克服學生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷,創(chuàng)設(shè)正遷移條件,矯正學生學習障礙;同時加強與學生的溝通,強化學生主體意識參與意識,提高師生互動的正面效益,爭取取得良好的教學效果和學習效益。

數(shù)學老師的心得體會篇三

通過觀摩名師講課,我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學老師,不僅僅是知識傳出去,而且需要的是怎樣讓學生把知識吸收進來。他們的做法,給了我答案:培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣,讓他們做學習的主人。

經(jīng)過一番思考,本人今后打算從培養(yǎng)學生興趣入手,力爭讓人人都能在學數(shù)學中找到樂趣,具體做法如下:

1、讓愛心充滿課堂

數(shù)學學科本身很抽象,有時候甚至很枯燥,因而課堂教學應(yīng)是學科滲透,師生互動思想碰撞,相互交流,師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢,激情似火,不譏笑學生,就能點燃學生心中求知的火焰,盡力給予學生鼓勵性的評價,保護學生的自尊和自信,細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。

2、讓學生自己當老師

強調(diào)能者為師,才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位,讓學生暢所欲言,盡情表述自己對某知識點的理解與想法,帶著知識走向?qū)W生,不過是“授人以魚”,帶著學生走向知識,才是“授人以漁”。

學生在學習過程中,有時一題多解,可以采取學生交流,講解的辦法。通過不同學生的不同展示,使學生意識到知識的活性,增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心,從而對整個班集體的學習起到一定的推動作用。

3、善用教師的人格魅力

教師的言語,行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運用數(shù)學本身的魁力激發(fā)學生求知的欲望和情感,同時,教師本身以飽滿的熱情,強烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的興趣及廣闊的知識,帶領(lǐng)學生去探索數(shù)學世界的奧秘,就會對學生的學習興趣產(chǎn)生影響。

4、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境

教學過程中,教師要從教學效果出發(fā),通過精心設(shè)計,將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中,注意廣泛收集教學學科最新成果,結(jié)合教學內(nèi)容,巧妙地包裝,隆重地介紹;激發(fā)學生的求知欲和興趣,在教學過程中,教師還可以指導學生運用實驗法,談活法,調(diào)查法等學習方法,使學生從被動的學習方式中解脫出來,進行自立主式研究性學習。

5老師在引導學生解決問題時,非常注重教學設(shè)計的層次性與開放性,注重學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng),可謂匠心創(chuàng)意,這樣的課堂教學和課堂生活,體現(xiàn)著教者的價值引領(lǐng),兩位教師的課簡單和實用,讓學生知道數(shù)學知識的來龍去脈,而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動,不僅僅通過語言進行討論交流,主要的是進行平等的心靈溝通,兩位教師憑借豐富的專業(yè)知識感染著每個學生,課堂上兩位老師很善于激發(fā)學生的學習需求,并放手讓學生自主探索,運用老師的智慧耐心引導學生,使之獲取知識形成能力的同時,獲得健康的人格。他們在課堂上不急不綏,娓娓道來,清新自然“簡單、鮮活、有趣”體現(xiàn)著“無痕教學”的特點,恰如其分地體現(xiàn)了數(shù)學課堂的一種理想境界,這兩堂課給我的感覺是滴水不漏,天衣無縫,無可挑剔,完善無缺。

6在課堂設(shè)計上多下苦功,要多聯(lián)系生活實際,多創(chuàng)設(shè)一些引起學生興趣的情境等,還要注意自身的語言表達等,在以后的教學中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學,再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,形成自己特色的課堂教學。

7注重了學生的語言表達能力培養(yǎng),這兩位數(shù)學教師的優(yōu)質(zhì)課,使我親眼目睹了他們的教學藝術(shù)風采,讓我直觀看到在新課改中的模范作用,他們不守舊,與時俱進,認真貫徹新的教學理念,教學方法和教學過程,啟迪了我在今后教學中,如何進行課堂教學,醒悟了在課改中感到困惑的問題,課前精心預設(shè)引發(fā)學生興趣,拉進關(guān)系,使學生內(nèi)心有種親切感, 課前在教具上課件上準備充足,做到有的放矢。課中精講多練,讓學生在情境中動腦,,動口、動手,玩中學。此次聽課使自己學到了其他教師長處,看到自己的不足。今后在課改中,盡可能地完善教學藝術(shù),提高效率,不斷地“充電”不斷探索實踐。

8各小組多互動交流,在交流中各抒已見,使解決問題的方式多樣性,使學生的思維多元化。使學生在合作交流中,既學到了知識,又使整體素質(zhì)得到了提高。

9一節(jié)課的設(shè)計首先要注意短期目標和長期目標的滲透,教師應(yīng)該降低自己的思維高度,降到學生的水平,應(yīng)創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學問題,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的求知欲,在教學中不能控制學生的思維,要注意給學生獨立思考的空間,課堂上讓學生充分體驗學習知識的過程,讓學生充分參于到數(shù)學學習中去,在學生完成自己做法后,教師應(yīng)注意總結(jié)較簡單的方法,注意長期目標的滲透,在教師語言表達中,數(shù)學語言要精練,表達明確,教學過程中,教師要注意給予學生充分評價和贊美的語言貫穿始終。

數(shù)學老師的心得體會篇四

我在課堂教學的過程中,為了使成績較差同學減少對于數(shù)學的恐懼感,課堂上放慢教學速度,變換教學方法,如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》我是這樣處理的:

1、請學生講解三角形的有關(guān)概念;

2、請學生用折紙的方法講解角平分線和中線,折紙的過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3、請學生任意作一個三角形,并做出這個三角形的一條角平分線和一條中線。三個要求層層深入了學生對于基本概念的理解,變教師講為學生講,取得了較好的效果。

我在課堂上掌握節(jié)奏可以照顧到大部分不同層次的學生的,但一小批優(yōu)等生就會出現(xiàn)沒事做的情況,這時學習小組就是他們發(fā)揮余熱的地方,在具體的教學過程中給學生建立了數(shù)學學習小組,讓學生在各自的小組中相互幫助,讓每一個學生都能從事小組中不同的工作,并最終完成一個共同的目標。通過小組學習,使學生樹立正確的團隊觀,尊重他人、尊重自己,敢于發(fā)表自己的觀點,又不固執(zhí)己見,對同學的見解,既要樂于接受合理成分,又要勇于表達自己不同的看法。在具體實施的過程中,我越發(fā)的認識到討論的重要性,我鼓勵學生質(zhì)疑,質(zhì)疑教師,質(zhì)疑教科書,鼓勵學生爭論,有些知識點在學生的爭論中被突破,知識在爭論中被融會貫通,我發(fā)現(xiàn)學生之間的語言他們更容易理解,于是我開始嘗試讓學生講課,講過三角形的分類等。又如學習基本作圖時,教科書就如一本說明書,讓學生以學習小組為單位,閱讀、畫圖,互教互學,實際教學時取得了很好的效果。讓各層次的學生都能有所知,有所得。在認知效果和記憶效果方面比教師直接給出要好。

第二布置多樣的作業(yè),引導學生的積極性

讓學生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識,并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學生作業(yè),對于培養(yǎng)學生的獨立學習的能力和習慣,發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造能力有著重大意義。因此,教師應(yīng)重視作業(yè)的布置,《數(shù)學課程標準》中明確指出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生,實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?!弊鳂I(yè)布置如何體現(xiàn)這一基本理念,如何調(diào)整作業(yè)在學生學習活動中的位置,也是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。

課堂結(jié)束新課后,我通過作業(yè)的布置滲透數(shù)學學習方法如自學,這樣才能真正提高學生數(shù)學學習的水平,開始時每天的第一樣作業(yè)是復習,最后一項作業(yè)是預習,而且把具體的頁數(shù)寫清楚提出具體的預習提綱,加強學生看書的針對性,開始時還帶有一定的強制性如讓家長簽字,從而提高學生閱讀理解的能力。

對數(shù)學的興趣能激發(fā)學生的學習動機,富有情境的作業(yè)具有一定吸引力,能使學生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣,方式新穎,內(nèi)容有創(chuàng)造性,如課本習題、自編習題、計算類題目、表述類題目(如單元小結(jié)、學習體會、數(shù)學故事、小論文等)互相穿插,讓學生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多采,使之情緒高昂,樂于思考,從而感受作業(yè)的樂趣。

根據(jù)上課內(nèi)容所需經(jīng)常讓學生動手做教具如剪鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形,做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性等,這種做法不但可以提高學生學習的興趣,而且會有一些意想不到的事情。如:學生做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性時,有的學生用線繩打結(jié)連接四邊,有的學生為了省事用訂書釘訂的,而訂的不同方法得到有的四邊形能動而有的不能,經(jīng)過學生的討論得出關(guān)鍵在于連接處是一個點還是兩個點的問題,學生很受啟發(fā)。

結(jié)合所學內(nèi)容鼓勵學生上網(wǎng)查找資料,翻閱有關(guān)書籍,結(jié)合自己的認識寫成小文章,設(shè)計圖形等,如學完人教版初二幾何《三角形》的《等腰三角形的性質(zhì)》后,學生搜集了很多黃金三角形的材料,在找資料的過程中學生又學到了黃金矩形,黃金分割點等有關(guān)內(nèi)容;學完軸對稱和中心對稱后學生動手設(shè)計圖形并配有語言表述;學完實數(shù)后學生查找了有關(guān)實數(shù)的發(fā)現(xiàn);學完相似三角形后,學生查找了一些有關(guān)分形幾何的內(nèi)容等。

對于每次考完試后試卷分析總結(jié),也是一份固定的作業(yè)。作業(yè)布置是數(shù)學教學的一個重要組成部分,也是教師及時與學生交流的一種途徑,隨時在作業(yè)本上寫上一、兩句鼓勵的話語,拉近與學生的距離,進一步促進學生對數(shù)學學習的主動性和可持續(xù)性。

第三多種的評價方式,培養(yǎng)學生的興趣

全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》精神和關(guān)于改革評價的目標要求,提出了新的數(shù)學學習評價理念。該理念指出:評價的主要目的是為了全面了解學生學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學,應(yīng)建立評價目標多元化,評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注他們學習的過程;要關(guān)注數(shù)學學習的水平,更要關(guān)注他們的數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生“識自我,建立信心”。作為教師創(chuàng)造性的理解這些評價建議,并在教學過程中加以落實,是保證新課程有效實施的又一重要環(huán)節(jié)。

對于數(shù)學學習評價的實施,我主要借鑒了成長檔案袋法。因為學生有權(quán)決定成長記錄袋的內(nèi)容,特別是在作品展示或過程記錄中,由學生自己負責判斷提高作品或資料的質(zhì)量和價值,從而擁有了判斷自己學習質(zhì)量和進步、努力情況的機會。其次,成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學生學習與發(fā)展的重要信息,既有助于教師形成對學生學習的準確預期,方便教師檢查學生學習的過程和結(jié)果,更是將評價與教育、教學融合在一起,與課程和學生的發(fā)展保持一致,提高了評價的效度。

在具體的實施過程中,開始階段是我和學生一起做,如:提示測驗中進步較大的學生可把這份試卷放入檔案袋;幫助學生把上課時對于例題、習題一些好的解法總結(jié)成小文章;讓學生尋找一些與課本知識相關(guān)的鏈接……讓學生在學習中找尋樂趣,進行新的嘗試。我班同學張某應(yīng)該說是其中的較突出的一位,他的一份關(guān)于黃金三角形有關(guān)內(nèi)容的介紹做的很出色,我還特別在自習課上讓他講了講自己的成果。這對他是一個很大的促進,他自己也一直引以為豪,講課時自稱是張教授,從這一點上我們不難看出,給學生新的思路讓他們?nèi)ニ伎迹o學生新的方法讓他們?nèi)L試,是很有價值的。同學吳某數(shù)學學習成績并不好,平時懶惰貪玩,但這次很特別的課外作業(yè)他卻做的很好,就如他自己說的:“以前去網(wǎng)吧是去打游戲,而這一次去網(wǎng)吧全都把心思放在了課外作業(yè)上,苦苦查找了一個下午才完成,原來網(wǎng)上有這么多好的東西?!笨赡苓@一次經(jīng)歷不足以改變一個學生的成績,但我們應(yīng)相信這一次經(jīng)歷至少讓一位學生有了對數(shù)學更新的認識。

在工作中,我還要不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷請教別人,不斷給自己充電??傊?,響應(yīng)學校的號召,做到一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切。

數(shù)學老師的心得體會篇五

20xx年8月3日至8月17日,我有幸與全省四個縣市共80名一線教師參加了“瑞典希望之星”農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期小學數(shù)學教師培訓班。在為期半個月的培訓中,我聆聽了南昌師范??茖W校和江西民政學校等幾所名校的多位教授的精彩講座及實踐教學,可以說,從中獲益匪淺。

此次培訓,讓我印象最深的是賴南燕教授的小學數(shù)學教學法的講座。賴老師首先帶領(lǐng)我們回眸了課程改革十年的歷程,學習了新課程、新理念,具體的講授了小學數(shù)學課堂教學的原則及教學方法,為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗,從理論上提升了我們的高度和深度,同時從小學數(shù)學教學中存在的問題方面,給我們列舉了很多的實例,為我們以后的教學活動提供了寶貴的教學經(jīng)驗。然后又從說課方面告訴了我們作為一個新課程時期的教師,我們應(yīng)該如何去完成我們數(shù)學教師的一些教學任務(wù),把握新課程的特點,做一個全面的,優(yōu)秀的數(shù)學教師。

另外,胡曉榮教授的《計算機教學技術(shù)應(yīng)用》的講座,不僅讓我認識了計算機技術(shù)在我們小學數(shù)學教學中的重要作用,更是手把手的教會了我們?nèi)绾沃谱鱳ord文檔,excel表格,powerpoint課件,讓我們能在教學活動中充分應(yīng)用多媒體來改善我們的傳統(tǒng)教學模式。

還有,曾國榮教授的《艾茲病防治工作的形勢與策略》講座,讓我知道了在當前的社會中,我們教師不僅要教會學生知識,同時也要向?qū)W生宣講一些社會的形勢;王丹丹教授的《兒童權(quán)益保護》,王涵平教授的《教師健康心理的調(diào)節(jié)藝術(shù)》《關(guān)愛留守兒童需要多“心”入手》,萬志強老師的《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》這些講座,分別從各方面向我們老師講明了應(yīng)該如何去做一個新課程下的合格的人民教師;趙家麟教授的《小學音樂教學法》,麻曉茫教授的《小學體育教學法》,施虹冰教授的《閱讀――豐盈生命的文化之旅》,徐強志教授的《小學美術(shù)教學法》這些講座,更是符合我們農(nóng)村村小的教學特點,我們的老師沒有什么專業(yè)的,什么課都要上,以前的學習與培訓往往只是一個學科的,而現(xiàn)在卻是全方位的每個學科都有涉及,真真實實的為我們補了一課。

最后,值得一提的是江西民政學校在后勤方面為我們提供了賓館式的住宿,自助餐式的餐飲以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓我們能舒心的完成此次培訓。

總之,通過此次培訓,讓我們不僅從理論上提高了認識,改變了觀念,更重要的是讓我們從實例中知道了我們農(nóng)村一線教師應(yīng)當如何來完成我們肩上神圣使命,達到了提高貧困地區(qū)農(nóng)村小學教師隊伍素質(zhì),推進農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的目標。同時對于我來說,既提升了我的數(shù)學理念,轉(zhuǎn)變了我的教學行為,更是更新了我的教研方法。經(jīng)過這次培訓我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。我也希望以后還能有機會參加這樣的培訓,不斷的提高自己的理論業(yè)務(wù)知識,做一個新時期的合格的人民教師。

數(shù)學老師的心得體會篇六

在學校的組織下,我聽了xx中心小學劉xx老師和深圳xx小學周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課,感受很深。

劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平,從數(shù)據(jù)著手,引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式,并指導計算,過程緊湊,注重推理,是一節(jié)成功的課。

而周老師的課,則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師,她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng),從多方面、多角度論證,讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。

周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。

1、創(chuàng)造性地使用教材。

相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證,而周老師創(chuàng)造性地使用了教材,只剪一刀,把你手中的長方形拼成一個平行四邊形,并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學生通過這節(jié)課將會終身難忘。

2、注重課堂細節(jié)的.指導。

在拼一拼,剪一剪這一環(huán)節(jié)中,老師首先給學生提出了要求,討論怎樣剪才漂亮,剪好后要將剪刀收起來,培養(yǎng)了學生先思后做的習慣,提醒學生收好剪刀,避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。

3、注重知識的前后聯(lián)系,讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。

我們在教學中通常是為了教而教,而周老師在拓展一中,通過生活中的關(guān)門、開門,間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想,高越來越小,底不變,面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系,這一點是非常值得我們學習的。

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數(shù)學老師的心得體會篇七

數(shù)學是一門困難而重要的學科,對于學生而言,掌握數(shù)學知識有助于提升整體學習能力和創(chuàng)新思維。然而,學生在學習數(shù)學時常會遇到困難,而作為數(shù)學老師,我們應(yīng)該不斷提升自己的教學水平,幫助學生克服困難,提高學習效果。下面,我將分享我的數(shù)學培訓心得體會,希望能夠?qū)ν袀兊慕虒W工作有所幫助。

首先,我認為數(shù)學培訓教師需要具備豐富的知識和深厚的教學功底。只有掌握了豐富的數(shù)學知識,教師才能夠在教學過程中對學生提供準確的及時的幫助。同時,教師還需要經(jīng)常翻閱教材和參考書籍,不斷更新自己的知識,保持與時俱進。此外,教師在教學過程中,要注重培養(yǎng)學生的技能和思維能力,幫助學生建立正確的學習方法和態(tài)度。只有這樣,才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學學生。

其次,數(shù)學培訓教師需要關(guān)注學生個性和心理特點。不同的學生在學習數(shù)學時,面臨的困難和問題也不盡相同。因此,教師需要在教學過程中充分考慮學生的個性和不同的心理特點,針對性地進行教學。例如,在授課過程中,教師應(yīng)該采用不同的教學方式,讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。同時,要多關(guān)注學生的情感需求,幫助學生解決在學習數(shù)學過程中出現(xiàn)的各種心理問題。

最后,數(shù)學培訓教師需要不斷完善自己的教學方法和技巧。隨著時代的變遷和教育的發(fā)展,教師的教學方法和技巧也在不斷變化和完善。因此,教師需要面對新的教學形式和技巧,及時學習和掌握。例如,近年來隨著科技的快速發(fā)展,許多教學內(nèi)容已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)、教育手機應(yīng)用軟件等形式得到廣泛普及。因此,教師需要積極跟進掌握這些新的教學形式,將其應(yīng)用到實際的教學過程中。

總之,作為一名數(shù)學培訓教師,需要不斷發(fā)展自己的教學水平、注意學生的個性和心理特點、不斷完善自己的教學方法和技巧。只有如此,才能夠幫助更多的學生掌握好數(shù)學知識,提升其學習能力和創(chuàng)新思維,成為優(yōu)秀的人才。

數(shù)學老師的心得體會篇八

數(shù)學教研是教師教學工作中非常重要的一環(huán),它為教師提供了交流經(jīng)驗、分享教學資源、探討教學新方法的平臺。作為一名數(shù)學教研老師,我充分利用這個機會,不斷探索和實踐,積累了一些心得體會。在本文中,我將分享一些我在數(shù)學教研中所得到的啟示和感悟。

第二段:關(guān)注學生。

在數(shù)學教研中,我認識到對于學生來說,學習數(shù)學是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了使學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識,我開始關(guān)注學生的學習情況。首先,我了解每個學生的學習特點和能力水平,然后針對不同的學生進行有針對性的教學。其次,我利用多種教學方法和資源,如教學視頻、模擬題、游戲等,幫助學生從不同的角度理解數(shù)學概念和解題方法。最重要的是,我鼓勵學生勇于提問和思考,培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。

第三段:專業(yè)知識與教學實踐相結(jié)合。

只有將專業(yè)知識與教學實踐相結(jié)合,才能更好地進行數(shù)學教學。在數(shù)學教研中,我不僅要不斷學習和更新數(shù)學知識,還要將這些知識和實際教學場景相結(jié)合。例如,在教學中我發(fā)現(xiàn)學生對于代數(shù)運算理解較難,于是我設(shè)計了一些生動有趣的例題和練習,將代數(shù)運算融入到日常生活中,使學生能夠在實踐中理解和掌握。通過實踐,我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和積極性明顯提高,他們更加主動地參與到課堂中,提出問題和思考。

第四段:與同行交流。

數(shù)學教研給予我一個與同行交流的機會,我意識到與他們的交流和合作對于自己的教學是非常有益的。通過交流,我可以了解到不同學校和教師的教學經(jīng)驗和方法,從中汲取教育教學的新思想和新理念。我也可以分享自己的經(jīng)驗和體會,與他人共同成長。在數(shù)學教研中,我們互相討論問題、解決難題,共同提高教學水平。這種合作精神和開放心態(tài)不僅提高了我的教學質(zhì)量,也增進了與同事們之間的友誼。

第五段:總結(jié)。

通過數(shù)學教研的實踐,我發(fā)現(xiàn)它為教師提供了一個不斷探索和提高自己的機會。關(guān)注學生、專業(yè)知識與實踐相結(jié)合、與同行交流是我在數(shù)學教研中所得到的主要心得體會。只有不斷學習、思考和實踐,我們才能不斷提高自己的教學水平,為學生提供更好的數(shù)學教育。我相信,隨著教研的不斷深入和發(fā)展,我將在數(shù)學教學的道路上繼續(xù)前行,并取得更好的成績。

數(shù)學老師的心得體會篇九

踏入工作第二年,我深深的感覺到工作就如同打仗,就如同在戰(zhàn)場上拼殺,是要講究策略的,是有計謀的,你自己的成敗要靠自己,你自己的生死要有自己決定。要方法,要努力,要堅持,方可在自己的戰(zhàn)場上獲得勝利。

教學不光是拼自己的努力和付出,還要講究方法,要有自己的獨特之處,在教學上我還缺少經(jīng)驗,有時不知道怎樣講解才可讓學生對本節(jié)課的知識點掌握的更好,之前聽李老師的課,給我最大的感覺是:每個問題的提出和過渡都很自然連貫,而我每次在上課的時候會感覺到對于有些問題的講解不是很到位,以及怎樣將增強本節(jié)課知識點的連貫性我做的還不好。在課堂上,對待學生的關(guān)注度并不高,當我在講授新課的時候,往往會忘記學生的狀態(tài),這是我教學生的一個問題。

首先,我簡單的歸納一下在這個學期里我在教學工作中的做法以及出現(xiàn)的一些問題。在平時的教學中,我更加注重的是學生對作業(yè)的落實情況,基本上每天的數(shù)學作業(yè)每個學生都必須要上交的,同時當天的數(shù)學試題的訂正也必須上交,不能拖到第二天。上交之后我要針對每個學生的訂正,給予反饋,做得不好的學生要當面重新進行訂正。老師抓得緊,學生也不敢應(yīng)付,所以這學期作業(yè)的落實情況不錯。在課堂教學上,我更多的是觀察學生的聽課狀態(tài),學生在課堂上的表現(xiàn)以及發(fā)言情況。同時,在習題課上,我更多的是讓學生來講解,如果出現(xiàn)比較難得問題,我會給學生時間來討論,對于重點的問題我會單獨的拿出來多次強調(diào)。中午的數(shù)學時間,我基本上是2點05到班里,給學生小紙條,每天一道或兩道數(shù)學題,這些數(shù)學題是對平時的一些出現(xiàn)問題較多的題目的再次訓練,這個學期我還讓學生準備每日一題本,堅持每天練習一道與近幾天學習的知識點有關(guān)的題目,鞏固所學的知識內(nèi)容。小紙條中午做完馬上收齊,我批改之后,將出錯的在反饋給學生分,利用晚自習的時間,我簡單的對小紙條上的問題進行講解,學生訂正后再交給我。每日一題本是每隔兩天收一次批改,這些事情主要是由課代表來做的,我負責抽查。

可是在平時的課堂教學中,也出現(xiàn)了很多的問題:課堂的秩序不是很好,這跟之前的我對課堂的關(guān)注度是有關(guān)的,學生在課堂上的積極主動性沒有很好的調(diào)動起來,導致學生在課堂上的注意力以及聽課的質(zhì)量出現(xiàn)了問題,課堂的進度就會變慢,課堂的容量就會減少,這些都是我在教學上出現(xiàn)的問題,對待學生我有時會戴上有色眼鏡,雖然我有時盡量提醒自己,可是不可避免的會產(chǎn)生不同的想法。下一階段我會盡量的避免出現(xiàn)這種想法,平等看待每位學生。我覺得自己欠缺的是在課堂教學的管理上。同時對于課程知識點的把握上我做的還不夠細致,這一點我要向李老師多學習。

這次數(shù)學成績,我覺得學生沒有考出真正的水平,這與學生的臨場考試能力是有關(guān)系的,我下一階段會更多的注重學生臨場考試能力的培養(yǎng),同時對于學生的做題速度和答題質(zhì)量也要多加訓練,通過這次考試,我感覺有些所學的生對于問題的理解還不夠,從答題上可以看出學生對于知識點的理解還不到位,導致對于知識點的應(yīng)用含糊其辭,答不到正點上,說明有些學生根本對知識根本沒有理解,對于這一部分學生,我要更多的去關(guān)注他們課堂上的聽課狀態(tài)。

每次的考試結(jié)束,對于學生來說有得有失,同樣對于老師來說,也會有得有失,總結(jié)之前的教學經(jīng)驗,多反思,多向老教師學習,多跟班主任溝通,多跟家長交流,一步一步的優(yōu)化自己的教學工作。

數(shù)學老師的心得體會篇十

數(shù)學作為一門科學,嚴謹而精確。要想在數(shù)學領(lǐng)域取得好成績,除了自己的努力,老師的指導也是不可或缺的。在我的學習生涯中,曾遇到過許多優(yōu)秀的數(shù)學老師,其中最令我印象深刻的要數(shù)林老師了。林老師不僅在教學上注重方法與思維,更是培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣和信心。在我與林老師共度的時光中,不斷地從他身上汲取著寶貴的經(jīng)驗和智慧。下面我將簡要分享林老師對數(shù)學教學的心得體會。

首先,林老師非常注重基礎(chǔ)知識的打牢。他常常強調(diào),數(shù)學是建立在一定的基礎(chǔ)上的,只有打好基礎(chǔ),我們才能在學習的道路上越走越遠。因此,林老師在教學上時刻關(guān)注學生們的基礎(chǔ)情況。他會找出大家的薄弱點,并通過有針對性的講解和練習來加以強化。他的教學內(nèi)容既注重基本概念的理解,也注重基本定理的熟練運用。這讓我對數(shù)學知識有了更加全面和深入的理解。

其次,林老師鼓勵學生解決問題的多種思路。他常常告訴我們,數(shù)學是靈活多變的,問題的解決方法也是千奇百怪的。他允許我們用自己的方式解決問題,并在解答過程中給予指導和幫助。他注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。他在教學中會引導我們思考問題的本質(zhì)、歸納特點和尋找規(guī)律。通過這種方法,我們的思維得到了很大的開闊,不再局限于單一的解題套路。

其次,林老師善于激發(fā)學生的學習興趣。他認為,學習數(shù)學不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了培養(yǎng)學生自主學習和思考問題的能力。他經(jīng)常給我們講解數(shù)學的應(yīng)用,讓我們明白數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。他常常帶我們參觀實踐基地,讓我們親自體驗數(shù)學在實際生活中的用途。這種體驗式的學習讓我們對數(shù)學具有了更深的理解和感受,也增強了學習的主動性。

最后,林老師注重學生的全面發(fā)展。他認為,學生的身心健康是學習的基礎(chǔ),也是成才的保障。因此,他在教學之余還會關(guān)心我們的生活和個人發(fā)展。他會任意抽查我們的學習進度和學習情況,并循循善誘地給予指導和鼓勵。他鼓勵我們參加各類數(shù)學競賽和活動,鍛煉我們的動手能力和團隊協(xié)作能力。通過這些活動,我們不僅提高了自身的綜合素質(zhì),也培養(yǎng)了與他人合作和競爭的能力。

總之,數(shù)學林老師將他的愛心與智慧注入到了數(shù)學教學中,在陪伴我們走過數(shù)學學習的道路上起到了至關(guān)重要的作用。他注重基礎(chǔ)知識的打牢,鼓勵學生多思多解,激發(fā)學生的學習興趣,關(guān)心學生的全面發(fā)展。這些寶貴的經(jīng)驗教會了我如何學習,也培養(yǎng)了我的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。感謝數(shù)學林老師的引導和付出,讓我在數(shù)學道路上邁出了穩(wěn)健的步伐。相信在他的指引下,我定能在數(shù)學的海洋中航行得更遠,做出更大的成就。

數(shù)學老師的心得體會篇十一

作為一名數(shù)學老師,我一直致力于提高自己的教學水平。通過多年的經(jīng)驗積累和不斷學習,我發(fā)現(xiàn)了一些讀數(shù)學的心得體會。在這篇文章中,我將分享我對數(shù)學教學的一些見解,并談?wù)勊鼈儗W生學習數(shù)學的影響。

第二段:培養(yǎng)興趣和理解。

首先,我發(fā)現(xiàn)要提高學生數(shù)學學習的效果,必須首先培養(yǎng)他們的興趣和理解。數(shù)學是一門抽象的學科,學生可能會覺得它難以理解和應(yīng)用。因此,作為老師,我會嘗試創(chuàng)造有趣的學習環(huán)境,通過引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處,激發(fā)他們的好奇心和學習動力。同時,注重培養(yǎng)學生對數(shù)學概念的深入理解,而不僅僅是機械地解題。我常常鼓勵學生思考問題的本質(zhì),并幫助他們建立起扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。

第三段:激發(fā)思維和創(chuàng)造力。

其次,數(shù)學教學應(yīng)該注重激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。數(shù)學不僅僅是一門靜態(tài)的學科,更是一門需要動態(tài)思維和創(chuàng)造力的學科。在我的課堂上,我經(jīng)常引導學生通過思維訓練和問題求解來鍛煉他們的思維能力。我鼓勵他們提出自己的見解和解題方法,不拘泥于書本上的固定答案。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的方式有助于他們在數(shù)學學習中獲得更深的理解,同時鍛煉了他們的問題解決能力,這對他們將來的職業(yè)發(fā)展也非常有幫助。

第四段:實踐和應(yīng)用。

此外,在數(shù)學教學中,將數(shù)學的實踐和應(yīng)用與理論結(jié)合起來也非常重要。數(shù)學的實踐和應(yīng)用是數(shù)學教育中的一種趨勢,它將數(shù)學與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來,使學習更加具有實際意義。我常常在教學中舉一些實際的例子和案例,引導學生將所學的數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中。通過實踐,學生可以更好地理解和記憶所學的數(shù)學知識,從而提高他們的學習效果。同時,這種實踐和應(yīng)用的方式也能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,使他們能夠?qū)?shù)學應(yīng)用到日常生活中。

第五段:個性化教學。

最后,個性化教學也是提高數(shù)學教學效果的關(guān)鍵。每個學生的學習能力和興趣都不盡相同,因此,教師應(yīng)該根據(jù)學生的個性和學習情況進行針對性的教學。我會定期與學生進行一對一的交流,了解他們的學習需求和困難,盡力滿足他們的個性化學習需求。對于學習困難的學生,我會給予更多的支持和幫助,幫助他們逐漸克服困難,取得好成績。通過個性化教學,我發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學學習方面的進步更加明顯,他們的學習興趣也得到了增強。

總結(jié):在我多年的數(shù)學教育經(jīng)驗中,我積累了一些讀數(shù)學的心得體會。培養(yǎng)興趣和理解、激發(fā)思維和創(chuàng)造力、實踐和應(yīng)用以及個性化教學都是提高數(shù)學教學效果的重要方面。作為一名數(shù)學教師,我將繼續(xù)努力,不斷探索更好的數(shù)學教學方法,以幫助學生在數(shù)學學習中取得更好的成績,并培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和熱愛。

數(shù)學老師的心得體會篇十二

數(shù)學作為一門科學,被認為是一門運用邏輯思維、推理和證明等方法研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間等概念的學科。作為一名數(shù)學教師,多年來我一直在不斷探索如何更好地去教授數(shù)學,以激發(fā)學生的興趣和潛能。通過與學生的互動,我體會到數(shù)學教學的重要性,它不僅僅是知識的傳授,更是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題的方法。下面,我將分享一些我作為數(shù)學老師的心得體會。

段二:注重基礎(chǔ)。

數(shù)學知識系統(tǒng)龐大,但良好的數(shù)學基礎(chǔ)對學生日后的學習至關(guān)重要。因此,作為老師,我非常注重打好數(shù)學基礎(chǔ)。我善于通過生活中的例子來引導學生理解抽象的概念,例如,通過購物、游戲等生活場景,讓學生了解數(shù)與實際生活的聯(lián)系。同時,我注重學生對基本概念的理解和記憶,通過反復練習和鞏固讓學生牢記基礎(chǔ)知識,為以后更深入的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

段三:培養(yǎng)思維能力。

數(shù)學不僅僅是一門知識,更是一種思維方式。作為數(shù)學老師,我致力于培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。我鼓勵學生提出問題、發(fā)散思維、動手實踐。通過進行實際的問題解決,讓學生體驗到解決問題的樂趣,逐漸把自己的思維和想象力應(yīng)用到數(shù)學上。我相信,培養(yǎng)學生的思維能力比教給他們知識更為重要,只有擁有了正確的思維方法,才能真正掌握數(shù)學的精髓。

段四:引導探索學習。

為了提高學生的學習興趣和主動性,我嘗試引導學生進行探索學習。我鼓勵學生在自己的興趣領(lǐng)域進行研究和實踐,讓他們感受到學習的快樂。在教學中,我經(jīng)常以問題為導向,讓學生積極思考和探索。同時,我也鼓勵學生思考不同解法之間的異同,培養(yǎng)他們比較和分析的能力,從而加深他們對數(shù)學的理解。

段五:激發(fā)興趣,開拓眼界。

作為數(shù)學老師,我深知激發(fā)學生的學習興趣是至關(guān)重要的。我經(jīng)常通過講解數(shù)學的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域來拓寬學生的眼界,讓他們明白數(shù)學不僅存在于課本中,還貫穿于現(xiàn)實生活中的各個領(lǐng)域。我鼓勵學生關(guān)注數(shù)學的前沿發(fā)展,了解數(shù)學在現(xiàn)代科學與技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用,從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。通過這樣的教學方法,我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變,他們開始主動思考和探索,并且對數(shù)學充滿了好奇心和熱情。

總結(jié):

作為一名數(shù)學老師,我深刻體會到數(shù)學教學的重要性。通過注重基礎(chǔ)知識的打牢、培養(yǎng)學生的思維能力、引導探索學習和激發(fā)學生的興趣,我相信自己在教學中起到了積極的作用。我將繼續(xù)努力探索更適合學生的數(shù)學教學方法,以培養(yǎng)更多對數(shù)學感興趣的學生成為未來的數(shù)學家和科學家。

數(shù)學老師的心得體會篇十三

通過培訓,教師思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。更好的立足課堂,跨越時空,讓課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。以下培訓心得體會范文《小學數(shù)學教師培訓心得體會》由培訓心得體會頻道為您精心提供,歡迎大家瀏覽參考。

為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度,適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓,在這短短的幾天里,我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W習心得。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當成為學生的榜樣,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學習,不斷進取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

這次培訓授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽得津津有味,受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學,如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設(shè)計、觀看觀摩錄像課,且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

培訓期間,我們每天上、下午到學校聽課,放學后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

培訓雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事,但重擔重要落在教師身上。時期在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強長期學習。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目的。

這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

數(shù)學老師的心得體會篇十四

第一段:引入數(shù)學林老師及其教學方法(150字)。

數(shù)學林老師是我在大學期間的導師,他的教學方法以及他所傳授給我的知識對我的學習和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。在他的課堂上,他不僅僅注重理論知識的傳授,還注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的技巧。他總是鼓勵學生自己思考和探索,而不僅是機械地記憶和復制。

第二段:數(shù)學林老師的激情與引領(lǐng)(250字)。

數(shù)學林老師對于數(shù)學的激情是他教學的核心,他總是盡力去激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣。在他的課堂上,他常常利用生活中的實例和問題引導我們思考并解決數(shù)學難題。他通過鼓勵學生的主動性,引導我們?nèi)ブ鲃犹釂柡脱芯?,而不僅僅只是接受知識的灌輸。他的課堂上充滿了互動和討論,學生們的思考和發(fā)言得到了充分的鼓勵。他總是鼓勵我們不僅僅去記住答案,更要理解問題的本質(zhì)和解決問題的方法。

數(shù)學林老師不僅關(guān)注我們的學習成績,還關(guān)注我們個人的發(fā)展。他經(jīng)常會與學生進行一對一的交流,了解我們的困難和需求。他耐心地解答我們的問題,給予我們正確的引導和建議。他教會我們?nèi)绾卧诶斫鈹?shù)學原理的基礎(chǔ)上獨立思考和探索,他教會我們?nèi)绾螌⒊橄蟮臄?shù)學概念與具體問題聯(lián)系起來,從而應(yīng)用數(shù)學解決實際的困難。他的教學方式和個人指導幫助我克服了許多困難,提高了我的數(shù)學水平和自信心。

第四段:數(shù)學林老師的教學效果(250字)。

數(shù)學林老師的教學方法和激情不僅僅在課堂上體現(xiàn),他還積極參與學生的課外活動,為我們提供了更廣闊的學習機會。他組織數(shù)學競賽和俱樂部,讓我們有機會通過與其他學生的交流和競爭來提高自己的數(shù)學水平。他還鼓勵學生參與數(shù)學領(lǐng)域的研究項目和論文發(fā)表。他的教育方法不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思辨能力。許多他的學生在他的悉心指導和鼓勵下,取得了優(yōu)異的成績,并在數(shù)學領(lǐng)域取得了重要的突破。

在整個學習過程中,我對數(shù)學林老師的教學方法和他給予我的指導表示由衷的感激。他不僅僅是一位教師,更是我的導師和榜樣。他的教育理念以及他對于學生的傾注關(guān)心和激勵著我。通過他的教學方式,我不僅僅學到了數(shù)學知識,更學到了如何解決問題、思考和學習的方法。我相信,在他的悉心指導下,我將會在數(shù)學領(lǐng)域取得更多的成就,并且成為一名優(yōu)秀的數(shù)學人才。數(shù)學林老師的心得體會不僅僅適用于數(shù)學領(lǐng)域,對于其他科目和職業(yè)生涯也有著重要的啟示和指導意義。

數(shù)學老師的心得體會篇十五

數(shù)學是一門既晦澀又深刻的學科,可以說許多學生都對數(shù)學有著一定的恐懼或者排斥心理,但是,一個好的數(shù)學老師不僅能夠讓學生迅速地掌握基礎(chǔ)知識,更能夠讓學生逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學的奧秘之處。在數(shù)學老師這個職業(yè)中,如何讓學生更好地理解數(shù)學,更有興趣學習數(shù)學,是一件非常重要的事情。在我多年的教學經(jīng)驗中,我總結(jié)出了許多數(shù)學老師很容易忽略的一些細節(jié)問題,因此希望可以和大家分享一下我的授課心得體會。

次段:學生分類。

在教授數(shù)學課程時,我們不僅要考慮學生的數(shù)學基礎(chǔ)程度,更要考慮到學生的“數(shù)學個性”,因此,我們可以將學生分為以下幾類進行分類。

第一類是那些喜歡數(shù)學的學生,他們通常是自學能力比較強、特別聰明的學生,他們不僅能夠很快地掌握數(shù)學的知識點,而且還能夠自己產(chǎn)生新的數(shù)學問題,并且展開深入的探究。

第二類是那些對數(shù)學比較排斥或者害怕數(shù)學的學生,他們通常需要數(shù)學老師的耐心引導和講解,讓他們能夠逐漸理解和掌握數(shù)學的知識點,有時候我們需要讓他們參與一些互動游戲,使數(shù)學知識的學習更加有趣。

第三類是那些喜歡刁難老師的學生,這些學生通常會試圖找出一些有關(guān)于數(shù)學的問題來博得課堂上與老師之間的互動,對于這類學生,我們需要充分地準備好一些數(shù)學題目或者故事,來及時的解答他們提出的問題,并且讓他們對數(shù)學充滿好奇和興趣。

第四類是那些喜歡與友人互動的學生,這些學生通常會因為數(shù)學而尋求朋友的幫助,或者因為共同探索一些數(shù)學問題而形成友誼,對于這類學生,我們可以把課堂變成一個富有合作的團隊,讓他們能夠相互激勵,相互支持。

第三段:教學方法。

在教學數(shù)學的過程中,我們需要豐富多彩的教學方法和手段,來適合不同層次、不同性格和不同年齡段的學生。

第一種是“啟發(fā)式”教學法,更新的數(shù)學教學法將以觀察和實驗為核心,通過一些啟發(fā)式的步驟來使學生能夠感受到數(shù)學的魅力和新思維開發(fā)的樂趣,進而深入發(fā)掘自己的數(shù)學潛力。

第二種是科技教學法,如利用電腦、多媒體投影等設(shè)備展示數(shù)學題目,這些教學工具將學生從傳統(tǒng)數(shù)學學習方式中解放出來,提高了學習效率。

第三種是實踐教學法,如在生活中提出一些數(shù)學問題,并讓學生親自動手操作和解決問題,使學生在實踐中掌握數(shù)學知識。

第四種是游戲教學法,如利用一些小游戲、智力題,讓學生在玩游戲的同時能夠?qū)W習到更多的數(shù)學知識。

第四段:評估方式。

在學生的學習過程中,我們需要針對不同的學生進行不同的評估方式,從而能夠更加全面地了解他們的學習情況,從而能夠?qū)Ω倪M自己的教學方式進行反思和調(diào)整。

第一種是考試和測試評估方式,這種考試方式相對比較傳統(tǒng),但是可以全面地考察學生的數(shù)學知識,評估學生的基礎(chǔ)能力和應(yīng)用能力。

第二種是綜合評估方式,這種評估方式可以調(diào)查學生的個人素質(zhì)及個人對數(shù)學的興趣和認知,盡可能的發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力,并且給與相應(yīng)的指導和幫助。

第三種是作業(yè)評估方式,這種評估方式可以及時地了解到學生的數(shù)學學習軌跡和成果。

第五段:結(jié)論。

總之,一個好的數(shù)學老師需要關(guān)注學生的特點和信仰,以靈活的方式教授數(shù)學知識,評估和調(diào)整自己的教學方式,讓學生在數(shù)學這個浩瀚而神秘的領(lǐng)域中能夠逐步探索和發(fā)現(xiàn),幫助學生發(fā)現(xiàn)人性化、專業(yè)化、科技化的教育模式。

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