學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)(優(yōu)質(zhì)15篇)

總結(jié)可以激勵(lì)我不斷超越自我，追求更好的結(jié)果。要注意整體結(jié)構(gòu)的完整性和層次感，使文章通順、連貫。接下來(lái)將給大家分享一些關(guān)于心得體會(huì)的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇一

近年來(lái)我國(guó)未成年人犯罪逐漸增多，引起了國(guó)家的高度重視。所以學(xué)生的法制教育要從小培養(yǎng)。下面是小學(xué)法制教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助。

在我們身邊，一些同學(xué)總是犯錯(cuò)，那是因?yàn)樗麄兎梢庾R(shí)淡薄，屢教不改?？傉J(rèn)為自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)有什么大不了的呢?如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的法律意識(shí)，就會(huì)做出打人，罵人甚至偷竊等壞事，這不僅僅是給你的個(gè)人的形象抹黑，還會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。

某市有一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生。可在壞朋友的引誘下，他在外面玩兒了整個(gè)通宵。漸漸的，他沉淪了下去，成績(jī)也一落千丈。最后，竟發(fā)展到犯罪搶劫的地步。他進(jìn)了派出所。另一個(gè)是發(fā)生在我們身邊的真人真事。甲是一名沉迷網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生。一天他正在網(wǎng)吧打游戲，身上的錢用完了。他想起了電影里黑社會(huì)收保護(hù)費(fèi)的情景，他一開(kāi)始學(xué)著向低年級(jí)的小朋友要錢，直到后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了用錫紙可以打開(kāi)防盜門的辦法。于是連偷了三家。最后終于受到了法律的制裁，進(jìn)了暗無(wú)天日的監(jiān)獄。

這不是又給我們敲了一記警鐘嗎?同學(xué)們我們正處在花一般的年華，詩(shī)一樣的年齡，可不能因?yàn)檫@些毀了我們的一生呀。如果我們不克制自己的不良行為的話。那么，最終受到的是法律的制裁，進(jìn)了失去人身自由的監(jiān)獄。同學(xué)們，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，做一個(gè)合格的當(dāng)代小學(xué)生吧!

未成年人犯罪是我國(guó)當(dāng)前一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，由于種種原因，未成年人犯罪不斷增加，給其自身和家庭帶來(lái)不幸，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。預(yù)防未成年人犯罪，是學(xué)校教育的又一重點(diǎn)。為加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，給未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，有效地預(yù)防和減少違法犯罪，根據(jù)上學(xué)期末區(qū)教育局的精神，我校開(kāi)展了一場(chǎng)聲勢(shì)浩蕩的法紀(jì)法制教育宣傳活動(dòng)，并取得了喜人的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂教育方案。

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我校就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的法制教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真學(xué)習(xí)江《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》和《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》及《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈中央社會(huì)綜合治理委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作的意見(jiàn)〉的通知》的精神，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，與法制副校長(zhǎng)、班主任一道深入調(diào)查，討論分析研究學(xué)校法制教育的思路和方法，針對(duì)本校的實(shí)際，制訂了具體的活動(dòng)計(jì)劃，保證法制教育有序地進(jìn)行。

為了更好地開(kāi)展法制教育活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的教育效果，我校召開(kāi)了全體師生動(dòng)員大會(huì)。宣傳貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，使全體師生明確依法治校、以德治校的方針。在此基礎(chǔ)上，我校于開(kāi)學(xué)第二周星期一升旗儀式后舉行了一場(chǎng)法制教育講座，由我校的法制副校長(zhǎng)為全體師生上了一場(chǎng)法制教育輔導(dǎo)課。法制副校長(zhǎng)大會(huì)上以"9.9"案件和引誘未成年人吸毒、利用未成年人販毒的案件為例，向廣大師生揭示了未成年人違法犯罪的社會(huì)危害性。它不僅擾亂了違法犯罪者和受害者本人正常的生活、學(xué)習(xí)秩序，而且擾亂了公共秩序，破壞了社會(huì)治安的穩(wěn)定，侵犯了他人的生命健康權(quán)利及其它合法權(quán)益。講座使全校師生都增強(qiáng)了法律意識(shí)和法制觀念。

三、開(kāi)展"學(xué)法、知法、懂法、守法"活動(dòng)。

為使此項(xiàng)法制教育活動(dòng)得到進(jìn)一步地貫徹落實(shí)，在校園中形成教育氛圍，我校又結(jié)合法制教育講座開(kāi)展了一系列的"學(xué)法、知法、懂法、守法"活動(dòng)：

1、在班級(jí)中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì)。

法制教育講座結(jié)束后，我校要求各班按照學(xué)校的要求，在班級(jí)中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì)，落實(shí)貫徹法制教育講座的內(nèi)容和要求。在各班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的學(xué)習(xí)展開(kāi)討論，在討論會(huì)上他們各抒已見(jiàn)，氣氛熱烈。從中懂得了青少年應(yīng)從小樹(shù)立正確的榮辱觀，不斷提高明辨是非的能力;要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不良行為傾向應(yīng)及時(shí)糾正;要不斷地增強(qiáng)道德和法紀(jì)觀念，努力提高自身的法律常識(shí)和法律素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生們又根據(jù)討論的內(nèi)容和自己的看法，認(rèn)真地寫了一篇法制教育心得體會(huì)文章。他們通過(guò)文章盡情地發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。都深刻地認(rèn)識(shí)到作為青少年兒童應(yīng)該做一個(gè)知法、守法、護(hù)法的好學(xué)生。

3、出版班級(jí)。

黑板報(bào)。

學(xué)生。

手抄報(bào)。

班組黑板報(bào)和學(xué)生手抄報(bào)是開(kāi)展學(xué)校宣傳教育工作的重要陣地為此，在落實(shí)好一場(chǎng)法制教育講座、一場(chǎng)學(xué)法討論會(huì)、一篇法制心得體會(huì)基礎(chǔ)上，我們又以法制教育為專題相繼出版了校園專欄、班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)生手抄報(bào)，讓廣大師生在學(xué)習(xí)和生活中均能接受到深刻地教育，并從中得到啟迪，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。

四、加強(qiáng)共建網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，拓寬教育渠道。

教育對(duì)于種子是陽(yáng)光，對(duì)于樹(shù)林是水，對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子.

所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國(guó)之棟梁。

近年來(lái)我國(guó)未成年人犯罪逐漸增多，引起了國(guó)家的高度重視。前不久，學(xué)校組織我們觀看了劇本《法庭內(nèi)處》，故事內(nèi)容曲折，感人至深，發(fā)人深省。一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學(xué)，整天閑在家中無(wú)所事事，漸漸地就染上了賭的惡習(xí)，最后為了還賭債，竟失手殺人，最終受到了法律的制裁。

看了這部影劇，我的心久久不能平靜，是啊，現(xiàn)在青少年犯罪記錄高得嚇人，在21世紀(jì)的今天，我們偉大的祖國(guó)日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空，青少年是祖國(guó)的希望，怎么不讓人憂心如焚呢?在我的身邊也發(fā)生了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：我的一位堂哥剛滿十六歲，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，但一批毒販子卻盯上了他，假裝和他接近，逼他吃海洛因，結(jié)果害他染上了毒癮，從此再也沒(méi)有心思去讀書(shū)了，犯癮時(shí)，他要用錢去毒販那兒買毒品，漸漸地一發(fā)不可拾。錢始終會(huì)用完，于是他向父親要錢，父親知道他是個(gè)好孩子，所以每次都給他。慢慢地父親開(kāi)始懷疑，直至最后不給他錢，他只好一直欠著毒販的錢，有一次，毒販對(duì)他說(shuō)：沒(méi)錢別擔(dān)心，你如果愿意，我?guī)湍?。于是毒販讓他看?zhǔn)名牌轎車就和兄弟們一起搶它一把，這樣就不用他還錢，還給他海洛因，被逼無(wú)奈，他趁四周無(wú)人，和毒販們進(jìn)行搶劫，沒(méi)料當(dāng)場(chǎng)就給警察逮住了，抓進(jìn)了少教所，受到了法律的懲罰。

一件件血淋淋的事實(shí)顯示，青少年犯罪已越來(lái)越成為全社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度，專門請(qǐng)一些法律專家來(lái)為同學(xué)們開(kāi)座談會(huì)，每星期上一節(jié)法律課，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識(shí);組織學(xué)習(xí)出一些專題手抄報(bào)，寫有獎(jiǎng)?wù)魑模_(kāi)展主題班會(huì);學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識(shí);老師也帶我們?nèi)⒂^了監(jiān)獄。

總而言之，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，法律是一個(gè)國(guó)家的根本，國(guó)無(wú)法則不能立足于世界，更不用說(shuō)在世界上建立自己的威信。無(wú)論是一個(gè)單位，還是一個(gè)人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此，我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇二

近期，我參加了小學(xué)法治大講堂的培訓(xùn)，這是一次讓我收獲頗多、收獲滿滿的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這里，我想分享我對(duì)小學(xué)法治大講堂的心得和體會(huì)，希望可以與您們一起探討。

第一段：正確認(rèn)識(shí)法治教育的重要性。

我們都知道，法律是社會(huì)管理的基礎(chǔ)，而法治教育在當(dāng)今社會(huì)中有著非常重要的作用。通過(guò)法治教育，我們可以加強(qiáng)法律意識(shí)，增強(qiáng)法律素養(yǎng)，提高法律意識(shí)和法制觀念，學(xué)會(huì)用法律的方式維護(hù)自己的權(quán)益和利益，更好地維護(hù)和構(gòu)建美好社會(huì)的規(guī)范。

“小學(xué)法治大講堂”是一項(xiàng)新興的課堂形式，以小學(xué)生為主體，通過(guò)短視頻、小測(cè)驗(yàn)、互動(dòng)游戲等方式讓小學(xué)生了解法律保護(hù)自己的途徑，引導(dǎo)他們樹(shù)立法制觀念，提高保護(hù)自己的能力，掌握自我保護(hù)的技能。通過(guò)這種課堂形式，小學(xué)生們能夠更生動(dòng)形象地接觸法律知識(shí)，更好地理解法律知識(shí)，更有實(shí)際意義地運(yùn)用法律知識(shí)。

“小學(xué)法治大講堂”并不僅僅是我們學(xué)習(xí)或是探討的一種形式，在實(shí)際教學(xué)中，這種形式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用起來(lái)。從平時(shí)的法律教育課上，到周邊的互動(dòng)游戲等活動(dòng)，這種形式已經(jīng)成為了小學(xué)教育必不可少的課堂形式之一。

對(duì)于小學(xué)生而言，他們是處在初次接觸社會(huì)、初入法治教育階段的人群，因此對(duì)其進(jìn)行法治教育，旨在讓他們更好地學(xué)會(huì)用法律的方式維護(hù)自己的權(quán)益和利益，提高法治素質(zhì)，培養(yǎng)法治意識(shí)和法制觀念。對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，這是引導(dǎo)社會(huì)化教育改革的需要之一，對(duì)實(shí)現(xiàn)法治建設(shè)有著重要的意義。

第五段：總結(jié)。

在小學(xué)法治大講堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我感受到的最深的是教育的創(chuàng)新與思維的活躍。通過(guò)這種方式，我們沒(méi)有僅僅是傳遞法制知識(shí)，更重要的是幫助孩子們建立了正確的法制觀念，以勇氣和智慧去應(yīng)對(duì)復(fù)雜的法律環(huán)境，從而構(gòu)建一個(gè)更和諧美好社會(huì)。

總之，小學(xué)法治大講堂的普及是我們建立法治社會(huì)的重要步驟之一。通過(guò)這種形式，幫助孩子們認(rèn)識(shí)法律的保護(hù)方式、創(chuàng)設(shè)更健康的法治社會(huì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)更好的家庭和社會(huì)的和諧發(fā)揮著巨大的作用。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇三

作為一名執(zhí)法人員，我十分清楚小學(xué)法教育對(duì)于孩子們的重要性。我有幸在不同的場(chǎng)合聽(tīng)到法官們、律師們、公安干警們的講座，參與制定學(xué)校的法治文化建設(shè)，也在自己實(shí)踐的過(guò)程中有了一些體會(huì)，下面就和大家分享一下我的小學(xué)法心得體會(huì)。

一、從小樹(shù)立法律意識(shí)是非常重要的。

從小就樹(shù)立正確的法律意識(shí)至關(guān)重要，這不僅僅是對(duì)孩子們個(gè)人的一種啟蒙教育，更是為了整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打造法制化基礎(chǔ)。法律是社會(huì)文明的標(biāo)志之一，小學(xué)法教育能夠幫助孩子們養(yǎng)成遵紀(jì)守法、自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)益的好習(xí)慣，這是非常有意義的。

二、關(guān)注身邊的小問(wèn)題，關(guān)注公共事務(wù)。

通過(guò)小學(xué)法教育孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的小問(wèn)題。例如：不隨地扔垃圾，不踩花草，不欺負(fù)同學(xué)等等。人一生中絕大多數(shù)犯罪行為都是從一些小的違法行為開(kāi)始的。如果孩子們能在年輕時(shí)對(duì)這樣的行為進(jìn)行自我約束，從而意識(shí)到遵守法律的重要性，長(zhǎng)期來(lái)看必然能使社會(huì)清明，讓整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀得到改善。

三、正確處理小學(xué)生矛盾及糾紛。

小學(xué)生主要生活在小學(xué)校園內(nèi)部，同學(xué)之間、班級(jí)之間的矛盾和糾紛時(shí)有發(fā)生。面對(duì)這些事件，班主任和家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子們按照正當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。正確的解決途徑能夠深化孩子們的公民道德教育，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中逐步成為法治國(guó)家的有用的公民。

四、注重常識(shí)教育，學(xué)習(xí)法律基本條款和法律流程。

在小學(xué)階段，培養(yǎng)孩子們的法律意識(shí)和個(gè)人管理能力很重要。例如，明確法律條款和法律程序。學(xué)校中可以引導(dǎo)孩子們關(guān)注社會(huì)公共事務(wù)，掌握國(guó)家有關(guān)法律和常識(shí)。這將增強(qiáng)孩子一定的去認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而更好地把握學(xué)校學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)。

五、注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)良好的法治理念。

最后一個(gè)方面就是注重實(shí)際操作，讓孩子們親身經(jīng)歷和體會(huì)到法律的執(zhí)行和相關(guān)規(guī)定，從而形成良好的法治理念。例如，組織學(xué)生參觀法院和公安局，開(kāi)展法庭模擬和周月法治教育活動(dòng)等等。適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)和與孩子們身邊事件的案例分析，將助于引導(dǎo)他們逐漸建立完整的法律意識(shí)和法治思想。最終，這將成為孩子們獨(dú)立、自信、堅(jiān)強(qiáng)的人生支撐。

總之，小學(xué)法教育是孩子們必不可少的一部分，在引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的法律觀念、培養(yǎng)法治素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。家長(zhǎng)和教師一定要共同合作，才能讓孩子們?cè)谛W(xué)階段養(yǎng)成良好的法律意識(shí)及行為習(xí)慣，最終成為我國(guó)法治建設(shè)的合格公民。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇四

第1頁(yè)/共5頁(yè)員基礎(chǔ)。

老師要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以照顧到每個(gè)學(xué)生，促使其不斷提高學(xué)習(xí)能力、掌握更多的知識(shí)。分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)其進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，保證每個(gè)學(xué)生均能獲得進(jìn)步與發(fā)展。比如對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)好、邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以將其劃分為a層，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也可以適當(dāng)加大難度；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)遜色的學(xué)生，則可以將其劃分為b層，這類學(xué)生主要以課程任務(wù)為主，在課堂知識(shí)得到鞏固后再逐步轉(zhuǎn)向難度較高的問(wèn)題；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生則可將其劃分為c層，其教學(xué)內(nèi)容主要以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握為主。這種分層方法不是對(duì)某些學(xué)生的歧視，而是充分考慮其后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，保證其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分層。

第2頁(yè)/共5頁(yè)上的知識(shí)做進(jìn)一步拓展與延伸，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。增加這類內(nèi)容的目的除了豐富學(xué)生的課外知識(shí)、提高其學(xué)習(xí)能力外，還可以使其感受到數(shù)學(xué)的重要性。并且拓展類題目不要求所有學(xué)生掌握，因此其他層次的學(xué)生也不會(huì)感受到太大的學(xué)習(xí)壓力。（3）課堂提問(wèn)分層。

提問(wèn)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種重要手段，也是一種特殊的行為藝術(shù)。通過(guò)老師提問(wèn)與學(xué)生的回答，老師可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，增加師生之間的互動(dòng)。因此老師要針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，提高課堂提問(wèn)的針對(duì)性，保證不同知識(shí)儲(chǔ)備量的學(xué)生接受不同水平的提問(wèn)，以獲得更好的知識(shí)檢驗(yàn)。在分層教學(xué)中并非所有的提問(wèn)都是有益于教學(xué)的，一些不具代表性的問(wèn)題，諸如對(duì)嗎？是嗎？好不好？等，不僅浪費(fèi)了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味。老師要將所提問(wèn)題與學(xué)生的素質(zhì)水平對(duì)等起來(lái)，保證所問(wèn)問(wèn)題不僅包含了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。（4）評(píng)價(jià)分層。

與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，第3頁(yè)/共5頁(yè)而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。教學(xué)評(píng)價(jià)是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總結(jié)，小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，其具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望認(rèn)同的心理，因此老師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重要影響。誠(chéng)然，每個(gè)學(xué)生都渴望得到表?yè)P(yáng)，好孩子是夸出來(lái)的，老師要掌握表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生做出對(duì)應(yīng)的分層評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一旦學(xué)生達(dá)到了分層目標(biāo)，老師就要及時(shí)給予其肯定與表?yè)P(yáng)，使其感受到老師的認(rèn)可，滿足其成就感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)信心，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第4頁(yè)/共5頁(yè)異，使得每個(gè)學(xué)生都能獲得能力的提升。

課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。

第5頁(yè)/共5頁(yè)。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇五

近年來(lái)，教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了提升教師的教學(xué)水平，不斷探索更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在活躍、趣味的教學(xué)環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。其中，小學(xué)教學(xué)法比武成為了一種頗受歡迎的方式，各地小學(xué)教師相聚一堂，展示自己的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。在這次比武活動(dòng)中，我獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。

教學(xué)技巧是教師必備的重要素質(zhì)之一，一種得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在比武活動(dòng)中，我觀察到了許多教師獨(dú)特而高效的教學(xué)技巧。在語(yǔ)文教學(xué)中，有的老師采取了“情景教學(xué)”的方法，通過(guò)生動(dòng)的故事和情境，讓學(xué)生融入到教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的老師巧妙運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些教學(xué)技巧讓我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新和嘗試，找到適合自己的教學(xué)方式。

第三段：教學(xué)準(zhǔn)備比武。

教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一，一節(jié)精心準(zhǔn)備的課堂，能夠讓教師的教學(xué)更加有針對(duì)性和條理性。在比武活動(dòng)中，我看到有的教師對(duì)課堂教具的準(zhǔn)備非常充分，通過(guò)多媒體、實(shí)物等教學(xué)工具，讓抽象的知識(shí)變得更加直觀和生動(dòng)。有的教師在備課前花費(fèi)了大量的時(shí)間查找和篩選教學(xué)資料，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和全面。我深刻體會(huì)到，教學(xué)準(zhǔn)備的重要性，只有充分準(zhǔn)備，才能夠在教學(xué)過(guò)程中游刃有余，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

教學(xué)資源對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量起到重要的支撐作用。比武活動(dòng)中，我看到了很多教師利用各種教學(xué)資源豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。有的老師通過(guò)多媒體設(shè)備展示學(xué)生感興趣的短視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。有的老師在教學(xué)中引入了實(shí)地考察和戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)。這些教學(xué)資源的巧妙運(yùn)用，使我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)資源并不僅限于書(shū)本和教材，只要用心挖掘，我們能夠找到更多的教學(xué)資源，為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：教學(xué)互動(dòng)比武。

教學(xué)互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。在比武活動(dòng)中，我看到一些教師運(yùn)用了各種形式的互動(dòng)方式，例如分組討論、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)和碰撞，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，教師也通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而調(diào)整教學(xué)策略和方法。這種互動(dòng)的教學(xué)方式使我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)相互交流和互動(dòng)的過(guò)程，教師和學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系是十分重要的。

結(jié)尾。

通過(guò)這次小學(xué)教學(xué)法比武，我深刻體會(huì)到了教師應(yīng)該具備的教學(xué)技巧、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)資源和教學(xué)互動(dòng)能力的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新和嘗試，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育教學(xué)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和素質(zhì)。我將積極運(yùn)用所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的教學(xué)水平，以更大的熱情和責(zé)任心投身于教育事業(yè)中。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇六

第一段：引言，介紹學(xué)法小學(xué)的背景和目的（200字）。

學(xué)法小學(xué)是一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法能力為目標(biāo)的創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)。它致力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的好習(xí)慣和積極心態(tài)。我作為一名小學(xué)生，有幸參加了學(xué)法小學(xué)的課程學(xué)習(xí)，在這段時(shí)間里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：學(xué)法小學(xué)的教學(xué)理念和方法（250字）。

學(xué)法小學(xué)采用了一系列科學(xué)有效的教學(xué)方法。其中，最引人注目的是學(xué)法思維導(dǎo)圖的使用。在課堂上，老師會(huì)教我們?nèi)绾芜\(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析問(wèn)題，進(jìn)行概念串聯(lián)和歸納總結(jié)。這種方法幫助我們建立起學(xué)科知識(shí)的框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和連貫性。另外，學(xué)法小學(xué)還注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)我們進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和自我評(píng)價(jià)。通過(guò)這些方法，學(xué)法小學(xué)幫助我們培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

第三段：學(xué)法小學(xué)的成果和影響（250字）。

在學(xué)法小學(xué)的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)習(xí)成果得到了明顯的提升。我曾經(jīng)是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，但通過(guò)學(xué)法小學(xué)的學(xué)習(xí)，我漸漸成為了班級(jí)里的佼佼者。學(xué)法小學(xué)的學(xué)習(xí)方法讓我更有條理地掌握知識(shí)，并能夠把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我也變得更加自信和獨(dú)立，能夠主動(dòng)解決學(xué)習(xí)中的困難。這種變化不僅在學(xué)習(xí)上，也在生活中起到了積極的影響。我學(xué)會(huì)了良好的時(shí)間管理和自我激勵(lì)，這讓我變得更加高效和自律。

第四段：對(duì)學(xué)法小學(xué)的反思和建議（300字）。

盡管學(xué)法小學(xué)的教學(xué)方法很有效，但我認(rèn)為還有一些可以改進(jìn)的地方。首先，有時(shí)候課堂的節(jié)奏過(guò)快，我沒(méi)有足夠的時(shí)間消化和理解知識(shí)點(diǎn)。其次，學(xué)法小學(xué)的課程內(nèi)容有一定的限制，沒(méi)有涵蓋所有的學(xué)科。我認(rèn)為可以進(jìn)一步拓寬課程設(shè)置，滿足不同學(xué)生的需求。此外，學(xué)法小學(xué)可以加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提供更多針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。這樣可以讓我們更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

第五段：總結(jié)學(xué)法小學(xué)的價(jià)值和意義（200字）。

學(xué)法小學(xué)為我們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的思維方式和方法。這將使我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中都能夠脫穎而出。學(xué)法小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不僅適用于我們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，也對(duì)我們將來(lái)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。我相信，這段寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將成為我人生中重要的一筆財(cái)富。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇七

作為小學(xué)法的一名學(xué)生，經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我寫下這篇文章，分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小學(xué)法學(xué)習(xí)的不僅僅是法律，它涵蓋了人生的道德、禮儀、法律等方面，是我們成長(zhǎng)的必修課。在學(xué)習(xí)小學(xué)法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的許多啟示和感悟。

小學(xué)法教育是一個(gè)系統(tǒng)、綜合的教育過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)法，我們深入了解法律規(guī)則，了解正確的法律意識(shí)和法律價(jià)值觀。小學(xué)法教育不僅教會(huì)我們應(yīng)該做什么，更關(guān)鍵的是為我們的行為提供了標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，使我們能夠從內(nèi)心深處遵守規(guī)則，強(qiáng)化個(gè)人行為意識(shí)和法制觀念。因此，小學(xué)法教育是構(gòu)建良好社會(huì)道德體系的基礎(chǔ)。

第三段：學(xué)會(huì)情商的關(guān)鍵。

小學(xué)法教育不僅注重學(xué)生法律知識(shí)的傳授，還注重學(xué)生情感、行為和社交技能的培養(yǎng)。小學(xué)法能使學(xué)生樹(shù)立起理性思維，學(xué)會(huì)如何在生活中去判斷什么是對(duì)和錯(cuò)的，不只是盲目的按照慣例和體制去規(guī)范生活。小學(xué)法還能讓我們提高自我認(rèn)知和情商。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)法教育，我們懂得如何處理人際關(guān)系、感受和理解他人的情況，培養(yǎng)共情能力和同理心，提高自我修養(yǎng)，更好地平衡家庭、學(xué)習(xí)和社交生活。

第四段：對(duì)未來(lái)的影響和啟示。

小學(xué)法教育影響我們的整個(gè)人生。在日常中，我們需要時(shí)刻烙印在心的是不可以違規(guī)，不可以損害自身或他人的生命財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益。通過(guò)小學(xué)法的學(xué)習(xí)，我們能夠在未來(lái)面臨社會(huì)的各種情況時(shí),選擇更適合個(gè)人情況的方法，用法律的武器保護(hù)自己和他人權(quán)益，遵守規(guī)則，不斷完善自己的信仰與道德。

第五段：結(jié)論。

小學(xué)法教育是關(guān)乎我們未來(lái)成長(zhǎng)的重要課程。它不僅僅是為了平衡學(xué)生們?cè)诟鞣N意外亂象中的心態(tài)，更重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生們尊重法律，培養(yǎng)良好的法制意識(shí)和法制習(xí)慣，促進(jìn)未來(lái)社會(huì)的和諧發(fā)展。作為小學(xué)生，我們一定要把小學(xué)法融入到日常生活中，將小學(xué)法所學(xué)的知識(shí)傳導(dǎo)出來(lái)，融入在自己的成長(zhǎng)路徑中。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇八

小學(xué)階段是孩子最根本的成長(zhǎng)階段，也是最關(guān)鍵的時(shí)期，這一階段的法律教育尤為重要。作為家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界人士，我們都應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注，積極參與小學(xué)法教育，引導(dǎo)孩子學(xué)法、懂法、守法，讓他們能夠樹(shù)立法律觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和法治意識(shí)。

第二段：“學(xué)法”

小學(xué)階段的法教育需要立足于學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)、形象的案例、繪本、游戲等形式，讓孩子們愉快地接受法律知識(shí)。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該從日常生活中入手，如出門在外要遵守交通法規(guī)、家庭紛爭(zhēng)要以法律規(guī)范為依據(jù)等，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中逐漸理解法律的重要性。

第三段：“懂法”

針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，法律知識(shí)要以淺顯易懂、貼近孩子生活的方式進(jìn)行講解。家長(zhǎng)和老師要通過(guò)講解法律知識(shí)、發(fā)放小冊(cè)子等形式，讓孩子們了解法律的基本概念、法律的作用及法律適用。

第四段：“守法”

在小學(xué)階段，教育的目的不在于壓抑孩子自由，而是讓他們從小開(kāi)始養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思維方式，積累自我約束的能力，懂得順應(yīng)社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)。家長(zhǎng)和老師要倡導(dǎo)“以身作則”，引導(dǎo)孩子懂得如何對(duì)待做錯(cuò)事的后果，從而愿意主動(dòng)守法。

第五段：結(jié)論。

小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子法治意識(shí)的重要時(shí)期，需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界人士共同努力。在法教育方面，我們不僅要有耐心，還要利用多種形式，以淺顯易懂的方式，讓孩子們接受法律知識(shí)，注重實(shí)際操作，提高孩子們的法治意識(shí)和守法自覺(jué)性，讓他們成為遵紀(jì)守法的好公民。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇九

在學(xué)法小學(xué)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我受益匪淺。學(xué)法小學(xué)是一所注重學(xué)習(xí)方法和素質(zhì)教育的學(xué)校，不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)法小學(xué)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅，下面我將從五個(gè)方面總結(jié)我在學(xué)法小學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，學(xué)法小學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在學(xué)法小學(xué)，老師們教給了我們?cè)S多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣高效地學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。例如，在語(yǔ)文課上，老師教給我們閱讀的方法，告訴我們先通讀全文，然后再仔細(xì)閱讀；在數(shù)學(xué)課上，老師教給我們解題的技巧，告訴我們要理清思路，分析問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也讓我們變得更加自信和獨(dú)立。

其次，學(xué)法小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在學(xué)法小學(xué)，我們經(jīng)常進(jìn)行各種獨(dú)特的實(shí)踐活動(dòng)，例如花樣年華創(chuàng)意比賽、科學(xué)展等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。比如，在花樣年華創(chuàng)意比賽中，我們要設(shè)計(jì)和制作一款能帶來(lái)快樂(lè)和便利的創(chuàng)意產(chǎn)品，這就需要我們動(dòng)腦筋、開(kāi)動(dòng)手指，在團(tuán)隊(duì)合作中共同完成。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題和創(chuàng)新思考，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力。

再次，學(xué)法小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。學(xué)法小學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。在學(xué)法小學(xué)，我們每天早上都會(huì)參加心理素質(zhì)班，老師會(huì)教給我們做一個(gè)有思想的人，有禮貌的人，有修養(yǎng)的人，通過(guò)學(xué)習(xí)各種道德故事和小品，我們懂得了做人的道理和價(jià)值觀。此外，在學(xué)校里還有各種規(guī)章制度，例如要求我們要按時(shí)上課、不打架斗毆、保持教室衛(wèi)生等。這些規(guī)章制度的要求讓我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和紀(jì)律，提高了我們的自制力和責(zé)任心。

另外，學(xué)法小學(xué)注重課外活動(dòng)和興趣培養(yǎng)。學(xué)法小學(xué)為我們提供了豐富多彩的課外活動(dòng)，例如舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)等，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。在學(xué)法小學(xué)的美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)繪畫的喜愛(ài)，并參加了學(xué)校的繪畫比賽，最終獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。通過(guò)這些課外活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也提高了技能，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

最后，學(xué)法小學(xué)注重師生互動(dòng)和家校合作。學(xué)法小學(xué)的老師們和同學(xué)們之間有著良好的師生關(guān)系，老師們不僅是我們的老師，更是我們的朋友和指導(dǎo)者。在學(xué)法小學(xué)，老師們經(jīng)常鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。同時(shí)，學(xué)法小學(xué)也非常注重家校合作，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座和家訪活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和校園生活，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

通過(guò)在學(xué)法小學(xué)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。學(xué)法小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐活動(dòng)、品德培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)以及師生互動(dòng)和家校合作等豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓我不僅獲得了知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和素質(zhì)。我相信，學(xué)法小學(xué)的這些經(jīng)歷將成為我人生的寶貴財(cái)富，為我的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基石。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇十

作用深遠(yuǎn)的法制教育在現(xiàn)代教育中持續(xù)變化和進(jìn)步，成為廣大學(xué)生的核心素養(yǎng)之一。而在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)尤其重要。小學(xué)法制教育是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)法律，尊重法律，懂得依法行事和維護(hù)自身權(quán)益。在我所在學(xué)校的實(shí)踐中，我收獲到了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：理論依據(jù)。

小學(xué)法制教育是中國(guó)基礎(chǔ)教育重要課程之一。法制教育不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的需要，更是形成健康法律意識(shí)和素質(zhì)的必需。法制教育應(yīng)是學(xué)校政治教育的一個(gè)重要組成部分，它不僅是有助于學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，更是能夠幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀和人生觀。在實(shí)踐中，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的法律知識(shí)，他們還能夠通過(guò)以上的教育，提高自己的思維能力，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)有效成長(zhǎng)與進(jìn)步。

第三段：實(shí)踐探索。

在學(xué)校實(shí)踐中，我們采用豐富多樣的教育方式，包括課堂教學(xué)、案例分析和社區(qū)訪問(wèn)等。通過(guò)這些方式，學(xué)生能夠全面掌握法律知識(shí)，加深對(duì)法治社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，課堂練習(xí)、角色扮演和案例評(píng)議讓學(xué)生切身體驗(yàn)法律實(shí)踐的情境和方法，了解自己在社會(huì)中應(yīng)該承擔(dān)的角色和責(zé)任。社區(qū)訪問(wèn)是教育法制的重要方法之一，它能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社區(qū)法律環(huán)境，了解當(dāng)?shù)氐姆蛇\(yùn)作機(jī)制，并調(diào)整自身的行為。

第四段：過(guò)程反思。

在實(shí)踐中，我們也遇到了許多問(wèn)題。比如，教育方式不夠新穎、案例不夠豐富、學(xué)生興趣不夠高等等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究后，我們引進(jìn)一些先進(jìn)的教育模式和方法，比如互動(dòng)教育、體驗(yàn)性教育和合作式學(xué)習(xí)等。通過(guò)新的教育方式，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更有趣、更有意義、更有價(jià)值。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)法制教育的實(shí)踐非常重要。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠全面掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)自身的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)和正確的價(jià)值觀。在實(shí)踐中，我們需要尋找新的方法和理念，采用多種教育方式，注重形式和內(nèi)容的創(chuàng)意，最終達(dá)到讓學(xué)生喜歡法律，懂法律，守法律。只有這樣才能讓學(xué)生成為遵紀(jì)守法的公民，同時(shí)也是未來(lái)建設(shè)國(guó)家和社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇十一

xxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)張xx小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，養(yǎng)成熱愛(ài)母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生愛(ài)美的情趣，健康的個(gè)性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)28年，在不斷的摸索中尋求好的教學(xué)方法，得出的結(jié)論是“以讀為主精講多讀”。

（一）朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字；中年級(jí)是詞語(yǔ)、句子；高年級(jí)是段、篇、章。大量的識(shí)字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語(yǔ)文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得響亮，讀出感情來(lái)，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境地感覺(jué)，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字、在老師的范讀中理解新詞。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認(rèn)識(shí)，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說(shuō)話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。還語(yǔ)音、語(yǔ)氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯(cuò)、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會(huì)感悟作者的寫作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字、詞、句，表達(dá)自己的意思和情感。

以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)第8課《我不能失信》是篇閱讀課文。筆者教學(xué)時(shí)先提出“《我不能失信》這篇課文講述了宋慶齡小時(shí)候怎樣的一個(gè)故事？”“宋慶齡小時(shí)候的這個(gè)故事使我們懂得了什么？”兩個(gè)問(wèn)題，范讀了一遍課文，然后作了些朗讀技術(shù)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生閱讀時(shí)注意體會(huì)“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。

讀后，將這三個(gè)問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，幾乎全班的學(xué)生都舉手了。有的說(shuō)：“這篇課文記述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！庇械恼f(shuō)：“‘忘記’是說(shuō)了的話記不起來(lái)了，‘失信’是答應(yīng)別人的事不去做?！睂W(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

（二）講讀課文培養(yǎng)學(xué)生理解能力。

我國(guó)語(yǔ)文教育史上有一句千古名言：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”意思是說(shuō)書(shū)讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深?yuàn)W，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽(tīng)越朦朧。最好的辦法是通過(guò)反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語(yǔ)的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說(shuō)，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來(lái)的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。

著教學(xué)生字、新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時(shí)如何把握好有關(guān)的字、詞、句，指點(diǎn)哪些地方要用怎樣的語(yǔ)氣，用什么樣的感情讀。布置學(xué)生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)？從哪些地方可以看出列寧對(duì)小男孩的尊重和愛(ài)護(hù)？從哪些地方可以看出小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真？這樣三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自讀課文。因這課書(shū)對(duì)話比較多，為培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進(jìn)行對(duì)話朗讀。通過(guò)這些形式的朗讀，學(xué)生掌握了字詞、學(xué)會(huì)了對(duì)話，還受到了深刻的思想教育。在老師提出讀了這篇課文有什么感想時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“愛(ài)護(hù)大自然，珍惜生命?！庇械恼f(shuō)：“誠(chéng)實(shí)做人，知錯(cuò)就改?！闭n堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

（三）熟讀課文培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

小學(xué)從三年級(jí)起開(kāi)始習(xí)作，語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這是必須思考的問(wèn)題。唐代詩(shī)人杜甫自有感受“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”的說(shuō)法。小學(xué)生“讀書(shū)破萬(wàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首”，實(shí)在沒(méi)有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學(xué)會(huì)謀篇布局，為寫作打下基礎(chǔ)是非常必要的。小學(xué)語(yǔ)文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好范文，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，每個(gè)學(xué)期初，我都在認(rèn)真。

總結(jié)。

上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識(shí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了陰暗冰冷的“死角”。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，我采用了生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語(yǔ)文實(shí)踐能力。

一、激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)。

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。

低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

一、變換形式——“玩”中學(xué)。

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。如在教學(xué)新課程“二年級(jí)冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”；在理解“兒歌，”的含義。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋果”等游戲。

語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第

三、

“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇1律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇十二

小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校沒(méi)有專門的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知識(shí)教育，但并不系統(tǒng)、全面。昌邑市圍子小學(xué)的田亞卿與滿曉紅兩位老師認(rèn)為，要使小學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)思想健康、人格健全的人，作為老師應(yīng)對(duì)法制教育引起高度重視，可以從以下幾點(diǎn)入手：

教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過(guò)馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)。

我們積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力，不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹(jǐn)慎交朋友！

過(guò)去那種“師道尊嚴(yán)”的師者形象，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種興趣。

二、教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件，使單調(diào)枯味的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂不再局限于教室，擴(kuò)展到了家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過(guò)程。4節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾乎每節(jié)課都有學(xué)生課前搜集資料、調(diào)查探訪的活動(dòng)。學(xué)生搜集處理信息、自主學(xué)習(xí)和把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的習(xí)慣也都得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

四、每一堂課教師都非常重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，一句具有親和力的評(píng)價(jià)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都能激起孩子的成就感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)……多樣化的評(píng)價(jià)方式極大的'調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

五、執(zhí)教的四位教師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力極強(qiáng)，能靈活有效的處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路。

總之，這4節(jié)優(yōu)質(zhì)課使我大開(kāi)眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)，在教學(xué)《品德與社會(huì)》時(shí)，我們作為教師必須正確把握其特點(diǎn)，實(shí)施有效的策略，相信我們學(xué)習(xí)了《道德與法制》，新教材教學(xué)理念并且通過(guò)這次《道德與法制》優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)之后，在今后的教學(xué)中一定能獲得良好的教學(xué)效果。

感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這么一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝執(zhí)教老師的辛勤付出，讓我們學(xué)到了很多的教學(xué)方法，提升了我們的教學(xué)水平!

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇十三

小學(xué)教學(xué)法比武是每個(gè)教師都十分關(guān)注的一個(gè)場(chǎng)合。在這個(gè)比武中，教師們通過(guò)展示自己的教學(xué)方法和技巧來(lái)展現(xiàn)自己的實(shí)力，同時(shí)也可以吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路。本文將分享我在小學(xué)教學(xué)法比武中的一些心得和體會(huì)。

第二段：備課準(zhǔn)備。

比武之前，首先要進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備。我從教學(xué)大綱和教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，我還積極尋找各種資料和教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容。在備課的過(guò)程中，我還要仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課堂組織，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠流暢進(jìn)行。

第三段：教學(xué)過(guò)程。

在比武時(shí)，我注重課堂的教學(xué)過(guò)程。首先，我用引發(fā)興趣的方式開(kāi)展導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，我提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我還采用了多媒體教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，我還不斷給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在積極氛圍中提高自己。

第四段：教學(xué)方法和技巧。

比武中，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧。比如，我學(xué)會(huì)了通過(guò)故事和趣味活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣；我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，提高課堂效果；我也學(xué)會(huì)了巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出更好的能力。此外，我還學(xué)會(huì)了注意課堂管理，設(shè)定合理的規(guī)則和制度，確保教學(xué)的秩序和效果。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)小學(xué)教學(xué)法比武，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的重要性。不僅要掌握一定的教學(xué)方法和技巧，更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活運(yùn)用。比武是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)將這些心得和體會(huì)分享給其他教師，共同進(jìn)步和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇十四

我在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了六步教學(xué)法，收獲頗多，深感它的有效性和實(shí)用性。這種教學(xué)法由逐步導(dǎo)入、歸納提煉、學(xué)生練習(xí)、復(fù)習(xí)總結(jié)、鞏固拓展和運(yùn)用調(diào)整六個(gè)步驟組成。下面我將通過(guò)實(shí)際案例來(lái)詳細(xì)介紹各個(gè)步驟的應(yīng)用，并分享我的心得體會(huì)。

首先是逐步導(dǎo)入，為了吸引學(xué)生注意力，我通常會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的引子。比如，在講解一個(gè)地理概念時(shí)，我會(huì)用一張世界地圖，然后把目的地標(biāo)示出來(lái)，讓學(xué)生猜是哪個(gè)城市。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是有趣的，而不是死記硬背。同時(shí)，逐步導(dǎo)入也有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，踏實(shí)地跟著老師一起探索學(xué)科知識(shí)。

接下來(lái)是歸納提煉，即通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。例如，在講解文言文的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生們發(fā)放一篇經(jīng)過(guò)精心選擇的文言文原文，讓他們嘗試閱讀并找出一些特點(diǎn)。然后，我會(huì)圍繞這些特點(diǎn)向?qū)W生們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們一起總結(jié)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)和討論，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握文言文的要點(diǎn)。

第三步是學(xué)生練習(xí)，這一步是學(xué)生自主操作、鞏固所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通常會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些練習(xí)題，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。比如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)讓學(xué)生們用四則運(yùn)算計(jì)算一些簡(jiǎn)單的題目，涉及到他們所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生們可以提高他們的計(jì)算能力，同時(shí)也能夠主動(dòng)思考、鞏固和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)總結(jié)是接下來(lái)的一步，而且是我認(rèn)為最重要的一步。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生們回顧所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)歸納，并對(duì)一些易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行梳理。此外，我還會(huì)設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)生們互相分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法，并借此機(jī)會(huì)糾正彼此的錯(cuò)誤。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)總結(jié)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

最后是鞏固拓展和運(yùn)用調(diào)整，這一步相當(dāng)于是檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成果的過(guò)程。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題和活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解答。比如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)給學(xué)生一個(gè)主題，要求他們寫一篇文章。通過(guò)這樣的鞏固拓展和運(yùn)用調(diào)整，學(xué)生們可以更好地將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，六步教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。逐步導(dǎo)入讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，歸納提煉幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)，學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)成果，而鞏固拓展和運(yùn)用調(diào)整則是對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐和檢驗(yàn)。通過(guò)這六個(gè)步驟的有機(jī)組合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)，理解更深入，掌握更牢固。因此，六步教學(xué)法是值得在小學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種有效教學(xué)方法。

學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)篇十五

小學(xué)教學(xué)法比武是一種教師們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)的方式。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了一次小學(xué)教學(xué)法比武活動(dòng)，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

段落2：準(zhǔn)備工作的重要性。

在參與小學(xué)教學(xué)法比武之前，我充分意識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性。首先，我仔細(xì)研讀了參賽要求，明確了主題、時(shí)間和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。其次，我反復(fù)練習(xí)了課件的制作和演示，以確保能夠清晰地傳遞知識(shí)點(diǎn)。最后，我還與同事們進(jìn)行了多次模擬演練，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

段落3：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。

在比武的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是成功的關(guān)鍵。對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生群體，我選擇了不同的教學(xué)方法。例如，在教授英語(yǔ)單詞時(shí)，我運(yùn)用了游戲形式，使學(xué)生們更加積極參與，并在游戲中鞏固了單詞記憶。而在教授數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我采用了講解和示范，并配以具體的實(shí)例讓學(xué)生們更好地理解。

段落4：情感因素的處理。

除了靈活運(yùn)用教學(xué)方法外，我還注重處理情感因素。在比武中，我以平和的心態(tài)面對(duì)每一次評(píng)委的評(píng)判，并從中獲取指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的所學(xué)所思，尊重他們的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都感受到被尊重和被重視。這種關(guān)注和關(guān)愛(ài)不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)的投入感，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

段落5：反思和成長(zhǎng)。

通過(guò)參與小學(xué)教學(xué)法比武，我反思了自己的教學(xué)方式和方法，并取得了明顯的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我意識(shí)到教學(xué)需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我還意識(shí)到教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難是不可避免的，但只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能不斷進(jìn)步。最后，我意識(shí)到教師的力量是巨大的，通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)方法，我們能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的理想。

總結(jié)：

通過(guò)參與小學(xué)教學(xué)法比武，我深刻體會(huì)到準(zhǔn)備工作的重要性、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、情感因素的處理以及反思和成長(zhǎng)的價(jià)值。這次比武不僅是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是推動(dòng)我的教學(xué)工作向前發(fā)展的動(dòng)力。我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。