心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中所經(jīng)歷的事情進行總結(jié)和概括的一種方式。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過程中，我們要回顧自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，找出其中的得與失，進而得出有價值的體會和感悟。同時，我們還要反思自己的思維方式和行為習(xí)慣，從中找出問題所在，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出改進。此外，寫心得體會還需要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、語言簡潔明了，確保表達準確和思想連貫。因此，在進行寫作之前，我們需要對自己的思考和觀察進行充分準備，并制定合理的寫作計劃和框架，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。在這里，我分享一些我個人的心得體會，希望對大家的成長和進步有所促進。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇一

學(xué)習(xí)綱要心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一份重要的學(xué)習(xí)資料，它涵蓋了多個學(xué)科的知識，包括歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地感受到了綱要所蘊含的智慧和價值，下面是我的學(xué)習(xí)綱要心得體會。

首先，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解了歷史。綱要中介紹了人類歷史的發(fā)展過程，從古代到現(xiàn)代，從東方到西方，讓我更加全面地了解了歷史的發(fā)展脈絡(luò)。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深刻地認識到了歷史的重要性，它不僅是我們了解過去的重要途徑，更是我們理解現(xiàn)在和未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解了哲學(xué)。綱要中介紹了哲學(xué)的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了哲學(xué)的本質(zhì)和意義。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深刻地認識到了哲學(xué)的重要性，它不僅是我們理解人類思維的重要途徑，更是我們理解世界和自我認知的重要工具。

第三，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解了文學(xué)。綱要中介紹了文學(xué)的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了文學(xué)的魅力。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深刻地認識到了文學(xué)的重要性，它不僅是我們理解人類文化的重要途徑，更是我們理解人類情感和心理的重要方式。

最后，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解了藝術(shù)。綱要中介紹了藝術(shù)的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了藝術(shù)的魅力。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深刻地認識到了藝術(shù)的重要性，它不僅是我們理解人類文化的重要途徑，更是我們理解人類情感和心理的重要方式。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深入地了解了歷史、哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，讓我更加深刻地認識到了這些領(lǐng)域的重要性。同時，學(xué)習(xí)綱要也讓我更加深入地認識到了自己的不足和需要提高的地方，讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標和方向。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)綱要，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇二

學(xué)習(xí)綱要心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)綱要》的過程中，我深刻地感受到了黨中央對于我們廣大干部的關(guān)心和厚愛，也更加明確了我們作為黨員干部的責(zé)任和使命。

在學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了以下幾點：

首先，要始終保持清醒的頭腦。在工作中，我們經(jīng)常會遇到各種誘惑和挑戰(zhàn)，只有保持清醒的頭腦，才能做到不迷失方向、不偏離軌道。

其次，要始終保持高尚的道德品質(zhì)。作為黨員干部，我們的一言一行都代表著黨和人民的形象，只有始終保持高尚的道德品質(zhì)，才能贏得人民群眾的信任和支持。

再次，要始終保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。工作中，我們經(jīng)常會遇到各種復(fù)雜的情況和問題，只有始終保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能做到有條不紊、高效有序。

最后，要始終保持為人民服務(wù)的初心。作為一名黨員干部，我們的工作是為人民服務(wù)的，只有始終保持為人民服務(wù)的初心，才能做到全心全意為人民服務(wù)。

總之，《學(xué)習(xí)綱要》是一份非常有價值的書籍，對于我們廣大干部來說，是一份非常寶貴的財富。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認識到了自己的不足和需要提高的地方，也更加明確了自己作為黨員干部的責(zé)任和使命。在今后的工作中，我將始終保持清醒的頭腦、高尚的道德品質(zhì)、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和為人民服務(wù)的初心，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇三

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它涵蓋了廣泛的知識領(lǐng)域，包括歷史、文化、哲學(xué)、社會學(xué)等等。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認識到了學(xué)習(xí)的重要性，也學(xué)會了如何更好地掌握知識。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些領(lǐng)域的知識儲備不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累。其次，學(xué)習(xí)綱要需要很高的自律性和毅力，需要不斷地堅持和努力。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在不足，需要不斷地改進和提高。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也獲得了很多收獲。首先，我學(xué)會了如何更好地掌握知識，學(xué)會了如何將知識應(yīng)用到實際生活中。其次，我學(xué)會了如何與他人合作和交流，學(xué)會了如何與他人共同解決問題。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面得到了提高，比如思維能力、表達能力等等。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認識到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能更好地掌握知識，更好地應(yīng)用知識。同時，我也學(xué)會了如何更好地掌握知識，學(xué)會了如何將知識應(yīng)用到實際生活中。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它讓我深刻地認識到了學(xué)習(xí)的重要性，也讓我學(xué)會了如何更好地掌握知識。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力水平。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇四

學(xué)校管理有兩個層面：宏觀層面，就是政府對學(xué)校的管理，政府對學(xué)校的管理主要是通過教育主管部門實現(xiàn)。微觀層面，就是學(xué)校自身的管理。學(xué)校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學(xué)校實行校長負責(zé)制。

《綱要》中對學(xué)校管理的宏觀層面提出的要求是，（三十八）推進政校分開管辦分離。適應(yīng)中國國情和時代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系。適應(yīng)國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級各類學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。

（三十九）落實和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。政府及其部門要樹立服務(wù)意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規(guī)范對學(xué)校的行政審批事項，依法保障學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)。擴大普通高中及中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學(xué)、服務(wù)社區(qū)等方面的自主權(quán)。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以簡政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。推進中央向地方放權(quán)、政府向?qū)W校放權(quán)，明確各級政府責(zé)任，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。

（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能。改變直接管理學(xué)校的單一方式，綜合應(yīng)用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù)。

概括起來就是通過政府放權(quán)，擴大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。一句話，簡政放權(quán)。

為什么要出這樣一個改革措施呢？

從理論來看，簡政放權(quán)是教育規(guī)律的客觀要求。

xx總理一再強調(diào)，“讓教育家辦學(xué)，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變?！?/p>

為什么溫總理特別強調(diào)教育家辦學(xué)呢？因為只有教育家辦學(xué)才能豐厚學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，激發(fā)辦學(xué)活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質(zhì)，實現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會的功能。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應(yīng)當具備四個特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學(xué)，張伯齡之于南開中學(xué)，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國家、甚至國際上產(chǎn)生一定影響。

以上四點的核心是自主。也就是說，沒有辦學(xué)自主權(quán)，就不能產(chǎn)生教育家。要培養(yǎng)教育家，就要創(chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境，政府就要簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變職能。

從現(xiàn)實來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當前管得過細、統(tǒng)得過死的管理體制已經(jīng)造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學(xué)可以稱為“教育局辦學(xué)”?！耙恍┲行W(xué)校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務(wù)人員，因為一切都被教育行政部門規(guī)定了，上什么課，幾點上課，幾點放學(xué)，考什么內(nèi)容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算?！?/p>

傳統(tǒng)的管理體制不改革，學(xué)校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。

造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權(quán)呢？不是的，基層領(lǐng)導(dǎo)根本不想這么忙。放權(quán)，“非不想也，實不能也。”中國的許多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權(quán)呢？

我的回答是，如果自上而下地放權(quán)，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權(quán)。

為什么呢？

因為制約的因素太多、太大。具體來說，主要有四個方面的因素。

一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權(quán)式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權(quán)式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應(yīng)當是在教育主管部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主決定，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權(quán)下放，你怎么放？權(quán)力本來就不在你的手上，你放什么權(quán)？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學(xué)校發(fā)展不是沒有一點好處，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌，事實上已經(jīng)給學(xué)校工作帶來了很大的消極影響，基層學(xué)校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。

其實，不鞠躬盡瘁，連領(lǐng)導(dǎo)自己也不認可。許多領(lǐng)導(dǎo)不是這樣向上級和群眾訴苦的嗎：我沒能功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞吧？你看看他強調(diào)的是什么？是“勞”!中國傳統(tǒng)文化使我們對官員的評價更多的注重過程，而不是結(jié)果。如果確實“勞”了，而結(jié)果不如意，自己往往感覺比較安慰；如果沒有“勞”，即使結(jié)果比較滿意，也往往心含愧疚，覺得如果自己當初再多“勞”一點的話，結(jié)果可能會更好。

三是受國民劣根性的制約。兩千多年的集權(quán)政治，使中國國民普遍形成了順從、依賴的奴性心理。為什么新課程主張的自主、合作、探究的理念大家都說好，但就是落實不下去？一方面是因為教師不敢放，另一方面是因為放開后學(xué)生不會學(xué)。沒有了教師的灌輸與強制，學(xué)生不知該如何是好。實際上我們校長也是如此（我也是）?？冃ЧべY就是放權(quán)給校長操作的一項激勵機制，但有幾個校長充分行使了這項權(quán)力？要么一再請示領(lǐng)導(dǎo)明示，要么就按兵不動。為什么會這樣？缺乏擔(dān)當?shù)挠職?。希望領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)責(zé)任，又希望領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)給自己，這是一種普遍心態(tài)。問題是，權(quán)力與責(zé)任是對等的，你不敢擔(dān)當，你就不能行使相應(yīng)的權(quán)力。別看有的人天天抱怨沒有權(quán)力，但真的給他權(quán)力，他還不一定敢要。當然也有的人來者不拒，肆意妄為，最后身敗名裂。這就是國民的劣根性，愛走極端。

第四個方面的因素是，簡政放權(quán)的實質(zhì)是利益的再分配。而利益的分配從來就是最敏感、最困難的一件事。

綜上所述，我認為簡政放權(quán)只有自上而下進行才能實現(xiàn)，否則就是空頭支票。因此，作為基層教育主管部門絕不能聞風(fēng)而動，否則就要吃虧。作為教育局機關(guān)工作人員絕不能放松要求，還要一如既往地做好本職工作。至于如何來做，還是請領(lǐng)導(dǎo)給我們作指示。

謝謝大家!

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇五

學(xué)習(xí)綱要心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一份重要的學(xué)習(xí)資料，它包含了有關(guān)某一領(lǐng)域的基本概念、原理和方法等內(nèi)容，對于提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力具有重要的意義。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地感受到了綱要的重要性，并獲得了一些心得體會。

首先，學(xué)習(xí)綱要讓我更加清晰地認識到了該領(lǐng)域的基本概念和原理。通過學(xué)習(xí)綱要，我了解到了該領(lǐng)域的基本框架和核心內(nèi)容，對于該領(lǐng)域的基本概念和原理有了更加深入的理解。這使我更加清晰地認識到了該領(lǐng)域的重要性和應(yīng)用價值，也讓我更加自信地面對該領(lǐng)域的各種問題。

其次，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解到了該領(lǐng)域的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)綱要，我了解到了該領(lǐng)域的一些基本方法和技巧，例如如何進行數(shù)據(jù)分析、如何進行實驗設(shè)計等等。這些方法和技巧不僅可以幫助我更好地解決問題，還可以提高我的工作效率和創(chuàng)造力。

最后，學(xué)習(xí)綱要讓我更加清晰地認識到了自己的職業(yè)發(fā)展方向。通過學(xué)習(xí)綱要，我了解到了該領(lǐng)域的一些職業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)前景，這讓我更加清晰地認識到了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。同時，我也意識到了自己在該領(lǐng)域還需要進一步學(xué)習(xí)和提高，以便更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一項非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，它可以幫助我們更好地認識該領(lǐng)域的基本概念和原理，提高我們的工作效率和創(chuàng)造力，同時也讓我們更加清晰地認識到了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會在未來的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成績。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇六

學(xué)習(xí)是一項持續(xù)的過程，無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技能。而學(xué)習(xí)的綱要則是幫助我們更好地理清學(xué)習(xí)的重點和目標。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻了解到了學(xué)習(xí)綱要對于學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了不少心得體會。

學(xué)習(xí)綱要是指在學(xué)習(xí)的過程中制定的目標和計劃。在學(xué)習(xí)的過程中，繁瑣的知識點和眾多的學(xué)科往往會讓我們有些迷茫，不知從何開始學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)綱要是非常必要的，它能幫助我們在復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)的重點和方向，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

制定學(xué)習(xí)綱要需要一定的技巧和方法。首先，我們需要對于學(xué)科目標了解得比較清晰，從而制定出符合自己水平和目標的學(xué)習(xí)計劃。其次，強化實踐過程中的反思能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并針對性解決。最后，要不斷地調(diào)整和完善學(xué)習(xí)綱要，以適應(yīng)學(xué)習(xí)的進展和調(diào)整。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)綱要可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)的重點和難點，抓住考點、把握重點，節(jié)省學(xué)習(xí)時間。同時，學(xué)習(xí)綱要也能有效地培養(yǎng)我們的自我管理和自我約束能力，使我們有計劃地進行學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)綱要和學(xué)業(yè)成績之間有著密切的關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)綱要能幫助我們更高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的水平和質(zhì)量，提升考試的成績。相反，若缺乏科學(xué)方法，沒有制訂學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)上就會出現(xiàn)盲目性、浪費時間和隨意性等情況，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)水平的下降。

在我的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)綱要的制定和執(zhí)行讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我也明白了一個事實，即學(xué)習(xí)綱要不是刻板的死規(guī)定，它是基于我們的實際情況，結(jié)合我們的學(xué)習(xí)特點制定的計劃。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)綱要的短板和不足之處，要及時進行調(diào)整，避免陷入死胡同。因此，制定學(xué)習(xí)綱要、持之以恒地執(zhí)行，這是提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一份學(xué)習(xí)的路線圖，可以提高學(xué)習(xí)的效率和效果。在制定學(xué)習(xí)綱要之前，我們需要了解學(xué)科目標，并運用一些制定計劃的技巧和方法。在執(zhí)行計劃的前提下，隨時要對學(xué)習(xí)綱要進行調(diào)整和完善。最終，我們可以通過學(xué)習(xí)綱要的制定和執(zhí)行，提高自己的學(xué)業(yè)水平和成績，為未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇七

開學(xué)以來，認真地學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內(nèi)容是：教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新要求，適應(yīng)國內(nèi)外發(fā)展的新形勢，適應(yīng)人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應(yīng)從我國現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導(dǎo)方針。二要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國為核心，科學(xué)確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務(wù)和重大部署，對教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的特點，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結(jié)，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點認識：

一、以人為本。

綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先。

綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學(xué)改革。

綱要指出：要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。要減輕課業(yè)負擔(dān)，不需進行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學(xué)生負擔(dān)。目前正在進行高中課改，改變教師的教，目的是促進學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認知，認知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ?，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔(dān)。

四、教育公平。

綱要明確指出：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長的交流。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點學(xué)校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位。

總之，《綱要》的學(xué)習(xí)，帶來思考許多，同時學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題?！毒V要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿?！毒V要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。我校在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設(shè)，文化引領(lǐng)，團隊合作，促進師生共同發(fā)展，在此準確定位的基礎(chǔ)上，要進一步突出辦學(xué)特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。領(lǐng)會《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)作用和學(xué)校三年辦學(xué)規(guī)劃，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇八

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一份關(guān)于學(xué)習(xí)計劃和目標的指南，可以幫助我們更好地掌握知識和技能，提高學(xué)習(xí)效率。我最近參加了一次學(xué)習(xí)綱要的學(xué)習(xí)活動，下面是我的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)綱要讓我更加清晰地認識了自己的學(xué)習(xí)目標和計劃。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到自己需要掌握哪些知識和技能，以及如何有效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識。通過學(xué)習(xí)綱要，我能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，避免浪費時間和精力。

其次，學(xué)習(xí)綱要讓我更加注重學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到學(xué)習(xí)方法和技巧對于學(xué)習(xí)效果的重要性。通過學(xué)習(xí)綱要，我學(xué)會了如何更好地理解知識點，如何運用不同的學(xué)習(xí)方法和技巧來提高學(xué)習(xí)效率。

最后，學(xué)習(xí)綱要讓我更加注重自我反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到自我反思和總結(jié)對于學(xué)習(xí)效果的重要性。通過學(xué)習(xí)綱要，我學(xué)會了如何反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，找到自己的不足和問題，并采取相應(yīng)的措施來改進自己的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一份非常有用的學(xué)習(xí)指南，它讓我更加清晰地認識了自己的學(xué)習(xí)目標和計劃，更加注重學(xué)習(xí)方法和技巧，更加注重自我反思和總結(jié)。我相信這些經(jīng)驗和收獲將對我的未來學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇九

幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活?！毒V要》集中體現(xiàn)了對幼兒的教育的指導(dǎo)。因此它的實施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力。

《綱要》總則中明確指出，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是終身教育的奠定階段”我國基礎(chǔ)教育正在進行一場根本性的改革，隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來，基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義，我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育價值取向，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒的把握幼教的實踐方向。根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己教育行為，理性的構(gòu)建自己的教育觀念。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期，幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護的時期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時期。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉，它值得我們珍視一生，它就像一面鏡子一樣隨時照亮著我們，是我們進步的一個重要方向。只有學(xué)習(xí)好它，才能在各方面取得更大的進步。

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有了更進一步的認識，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬?，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇十

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它涵蓋了廣泛的知識領(lǐng)域，包括歷史、文化、哲學(xué)、政治等。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我不僅收獲了許多知識，還鍛煉了自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，我首先遇到的問題是如何理解和記憶課程中的知識點。我采取了多種方法來解決這個問題，包括制作筆記、做題、背誦等。其中，制作筆記是一個非常有效的方法，它可以幫助我更好地理解知識點，并且加深記憶。同時，做題和背誦也是非常重要的，它們可以幫助我鞏固知識點，并且更好地應(yīng)用它們。

在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。其中最大的困難是如何理解和應(yīng)用課程中的知識點。我采取了多種方法來解決這個問題，包括查閱資料、請教老師和同學(xué)等。其中，查閱資料是一個非常有效的方法，它可以幫助我更好地理解知識點，并且更好地應(yīng)用它們。同時，請教老師和同學(xué)也是非常重要的，他們可以給我提供寶貴的意見和建議，并且?guī)椭腋玫亟鉀Q問題。

在學(xué)習(xí)過程中，我也獲得了一些重要的收獲和成長。其中最重要的收獲是學(xué)會了如何更好地理解和應(yīng)用課程中的知識點。同時，我也學(xué)會了如何更好地與他人溝通和協(xié)作，并且更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。此外，我也學(xué)會了如何更好地自我反思和總結(jié)，并且更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識，還可以鍛煉我們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，并且更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇十一

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門關(guān)于人類思維和行為的綜合性學(xué)科，它涵蓋了哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多個領(lǐng)域。學(xué)習(xí)綱要對于個人成長和發(fā)展具有重要的意義，可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了這門學(xué)科的博大精深。從宏觀角度來看，學(xué)習(xí)綱要涉及到了人類思維和行為的方方面面，包括認知、情感、意志等方面。從微觀角度來看，學(xué)習(xí)綱要涵蓋了多個領(lǐng)域的知識，如哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和理論，還深刻地認識到了自己的不足之處。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認識到了自己的思維方式和行為習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)自己在思考問題時往往過于片面和表面化，缺乏深入思考和全面分析的能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在行為方面存在著一些不足之處，如缺乏自律和毅力等。通過學(xué)習(xí)綱要的學(xué)習(xí)，我逐漸認識到了自己的這些問題，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻地認識到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我學(xué)到了很多新的知識和理論，如認知心理學(xué)、社會心理學(xué)等。通過學(xué)習(xí)這些知識和理論，我逐漸認識到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻地認識到了自己的成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)綱要的學(xué)習(xí)，我逐漸認識到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。同時，我也深刻地認識到了自己的成長和發(fā)展，逐漸形成了更加全面和深入的思考和行為習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認識到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。同時，我也深刻地認識到了自己的成長和發(fā)展，逐漸形成了更加全面和深入的思考和行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇十二

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

在學(xué)習(xí)綱要課程的過程中，我深刻地認識到了學(xué)習(xí)和實踐的重要性。學(xué)習(xí)是我們不斷進步的基礎(chǔ)，而實踐則是我們應(yīng)用所學(xué)知識的途徑。

在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一些困難。例如，有些概念比較抽象，需要花費更多的時間和精力去理解；有些課程比較難，需要更多的思考和探索。但是，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸克服了這些困難，并取得了一定的進步。

在學(xué)習(xí)過程中，我也學(xué)到了很多東西。例如，如何有效地記憶知識點，如何提高自己的思考能力，如何與他人合作完成項目等等。這些知識和經(jīng)驗對我未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。

在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，有時候我會過于追求完美，導(dǎo)致浪費了很多時間和精力；有時候我會過于自信，導(dǎo)致犯了一些低級的錯誤。但是，通過不斷地反思和改進，我逐漸克服了這些不足之處，并取得了一定的進步。

總之，學(xué)習(xí)綱要課程是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗，還深刻地認識到了學(xué)習(xí)和實踐的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚所學(xué)知識和經(jīng)驗，并取得更大的進步。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇十三

為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，促進幼兒健康成長，促進教師的專業(yè)成長，我們?nèi)珗@老師都認真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

世界的認識還是感性的具體的、形象的，常常需要動作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。他們必須通過與人和物的相互作用，進而使原有的直接經(jīng)驗與現(xiàn)實的直接感受和體驗產(chǎn)生相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗，形成幼兒期所獨有的，具有主觀性和泛靈論特點的“天真幼稚的理論”和“非科學(xué)性”的知識經(jīng)驗。

要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學(xué)習(xí)活動；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。正因為如此，在《綱要》各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求及指導(dǎo)重點中，特別注重用幼兒感興趣的方式，促進幼兒各方面能力的發(fā)展和經(jīng)驗的積累，強調(diào)培養(yǎng)幼兒對各領(lǐng)域活動的興趣，讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

通過學(xué)習(xí)《綱要》使我清楚地認識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

常言說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個時期的幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)驗、發(fā)展智力，而這個過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學(xué)會如何學(xué)習(xí)及對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)成長，幼兒必定會快樂自主、輕松地學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)和知識！

作為一名幼兒教師，要跟上時代變革的步伐，在日常工作中要學(xué)會觀察，判斷幼兒的經(jīng)驗水平、發(fā)展進程和學(xué)習(xí)特點，做到《綱要》所提出的要求：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功，在達到基本要求的前提下，能獲得最充分有效的發(fā)展。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇十四

學(xué)習(xí)綱要心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，旨在幫助我們更好地理解中國共產(chǎn)黨的思想和理論，提高自身的政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地認識到了學(xué)習(xí)綱要的重要性和意義，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我首先了解了綱要的基本內(nèi)容和核心思想，深入學(xué)習(xí)了綱要中的重要觀點和論據(jù)。通過學(xué)習(xí)，我深刻認識到了綱要的重要性和指導(dǎo)意義，也更加深入地理解了中國共產(chǎn)黨的理論和思想。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也學(xué)到了很多實用的方法和技巧。例如，我學(xué)會了如何深入思考和分析問題，如何有效地表達自己的觀點，如何與他人溝通和協(xié)作等等。這些方法和技巧不僅可以幫助我更好地完成工作任務(wù)，還可以提高我的綜合素質(zhì)和能力。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。例如，我有時會過于急躁和浮躁，缺乏耐心和毅力；有時會過于自信和固執(zhí)，缺乏謙虛和開放的態(tài)度。這些不足之處需要我不斷地反思和改進，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助我們更好地理解中國共產(chǎn)黨的理論和思想，提高自身的政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地認識到了學(xué)習(xí)綱要的重要性和意義，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多實用的方法和技巧，還深刻認識到了自己的不足之處，需要不斷地反思和改進。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力，為中國的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇十五

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門重要的課程，旨在幫助學(xué)生掌握基本概念、理論和方法，提高他們的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了這門課程的重要性，也學(xué)到了很多有用的知識和技能。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，有些概念和理論比較抽象，難以理解；有些問題需要用到一些數(shù)學(xué)知識和計算機技術(shù)，需要花費很多時間和精力去學(xué)習(xí)和實踐。但是，通過不斷地努力和探索，我逐漸克服了這些困難，并取得了一些進展。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也學(xué)到了很多有用的知識和技能。例如，我學(xué)會了如何運用邏輯思維和分析能力來解決問題；如何運用計算機技術(shù)來輔助解決問題；如何與他人合作和溝通，共同完成任務(wù)。這些知識和技能不僅可以幫助我更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，也可以提高我的綜合素質(zhì)和競爭力。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻地認識到了自己的不足和需要改進的地方。例如，我需要更加努力地學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的能力和水平；需要更加注重團隊合作和溝通，提高自己的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它不僅可以幫助我們掌握基本概念、理論和方法，還可以提高我們的思維能力和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的能力和水平，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇十六

這幾天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，各組教師還進行討論和交流，通過學(xué)習(xí)和參加討論，使我更深刻地領(lǐng)會了《綱要》的精神，以下是我學(xué)習(xí)后的心得體會。

一把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

百年大計，教育為本。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟、文化、教育、科技等各方面的發(fā)展都突飛猛進，國力日益強盛，取得如此大的進步關(guān)鍵在于人才的不斷創(chuàng)新，而人才的培養(yǎng)離不開教育。當前我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，面對國際形創(chuàng)勢的風(fēng)云變幻，我們不能滿足現(xiàn)狀，要更好更快的推進素質(zhì)教育，多培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型的人才，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，實現(xiàn)教學(xué)資源的均衡化，努力要讓每一個學(xué)生都接受到好的教育。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。落后就要挨打的教訓(xùn)我們不能忘，要推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進步作出更大貢獻。

二把育人為本作為教育工作的根本要求。

教育是開發(fā)人力資源的主要途徑，育人是教育工作的根本要求，社會的發(fā)展，國家的繁榮富強，民族的振興都需要方方面面的人才來完成，人才的培養(yǎng)離不開教育。教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，為每個學(xué)生提供適合的教育，要讓每一個學(xué)生都找到自身的閃光點，要讓這一閃光點繼續(xù)發(fā)展，成為一種精神，一種力量。教育不單單體現(xiàn)教的力量，更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)習(xí)的力量，創(chuàng)新的力量，團結(jié)的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，才能強國富民。

三把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。

教育的發(fā)展根本靠改革。堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)校大膽創(chuàng)新和試驗，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和主動性，開展豐富多彩的校園文化生活，增強知識的趣味性，積極調(diào)動學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，改革與社會發(fā)展不相符的教學(xué)方法、內(nèi)容，大力提倡創(chuàng)新精神，把新思想、新方法宣傳開去，讓更多的教育工作者受益，更高效的發(fā)展教育事業(yè)。

四把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。鼓勵學(xué)校出名師、辦名校、育英才，提高教師隊伍的思想道德素質(zhì)和內(nèi)涵，提高學(xué)生的個人素質(zhì)和文化修養(yǎng)，全面實施素質(zhì)教育。

社會的發(fā)展，國家的進步，民族的富強要靠一代又一代的英才，教育工作關(guān)系著全中國的未來，作為一名教育工作者，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己了力量。

華燕學(xué)校秦學(xué)華2010年8月31日。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會篇十七

學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我深受鼓舞，感觸頗深，教育事關(guān)民族的興旺，人民福祉和國家未來，我們要高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。

作為一名基層的教育工作者，一直以來對我國基礎(chǔ)教育教學(xué)也有點滴思考，具體來說，目前我國教育教學(xué)及日常管理體制中主要存在以下問題：教育理念陳舊，對師、生的評價標準有偏差，考核方式不夠科學(xué)，學(xué)生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差，綜合素質(zhì)不高，文藝素養(yǎng)不佳。現(xiàn)結(jié)合《綱要》的精神，就如何解決這些問題，發(fā)表我個人3點淺薄的看法。

首先，我們應(yīng)該要明確接受教育的意義和學(xué)校的培養(yǎng)目標，由此轉(zhuǎn)變對學(xué)生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的人應(yīng)該是有實際工作能力、具有社會責(zé)任感和良好品德的人，而不是只會應(yīng)付考試，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉(zhuǎn)變對學(xué)生和教師的評價理念和方式!具體來講，評價一個學(xué)生的好與差不能僅僅依據(jù)考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評價體系，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實是基本只看成績,而且要看這個學(xué)生的平時作業(yè)、考勤、回答問題情況、社會誠信記錄、志愿服務(wù)情況、人際關(guān)系、身體、心理健康狀況、特殊才藝、創(chuàng)造力、科技發(fā)明等。相應(yīng)地，對教師的評價不僅要看其班學(xué)生的考試成績、優(yōu)秀學(xué)生比率、學(xué)生成績提高程度等，還要看其教學(xué)、科研論文、成就、志愿服務(wù)、社會誠信、身心健康狀況、綜合素質(zhì)等，這樣評出來的學(xué)生和教師才是真正的優(yōu)秀人才，而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!

其次，學(xué)生所有素質(zhì)的培養(yǎng)中，實踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的，特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，就必須大大改進我國的教育體制和教學(xué)方法、課程設(shè)置、教材編寫等方方面面。特別是教學(xué)方法，必須大力改進!拋棄以前的填鴨式教學(xué)以及其他死板教學(xué)模式，大力推行啟發(fā)式、互動式、愉快式教學(xué)，以真正打開學(xué)生思維;另外，多開展第二課堂(興趣小組)，在第二課堂中，設(shè)立培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐小組、科技發(fā)明小組等，并在場地、設(shè)施、資金等方面給予支持，并形成一種制度，使培養(yǎng)學(xué)生動手能力、科研能力成為學(xué)校常規(guī)性工作。使學(xué)生在愉悅、輕松、和諧、健康的環(huán)境條件下成長為具有創(chuàng)造性靈活思維、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才。這一點我們學(xué)校已經(jīng)做在了其他學(xué)校的前面。

再者，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了具有豐富的知識和創(chuàng)造力外，還應(yīng)該注重以下幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)：

1.社會責(zé)任感的培養(yǎng)。有知識、能力的人，如果沒有良好的社會責(zé)任感，那他對社會大眾就不可能有多大貢獻，甚至起負作用!社會責(zé)任感的培養(yǎng)我認為最重要的包括兩方面，一是品德教育，二是公民意識教育，前者使他們認識到什么是良好品德，什么是不好品德，應(yīng)該如何做一個具有良好品德的人，后者使學(xué)生認識到作為全體國民的一分子，自己的責(zé)任、義務(wù)，學(xué)習(xí)、工作、生活中如何做才能成為一個合格的進而良好的公民。我國對學(xué)生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視，實際是特別特別重視，有時甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學(xué)生的社會責(zé)任感、誠信度、道德水準的普遍嚴重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認為這里既有體制因素，也有人為因素、教育方式、教材等因素。比如體制因素，老師在課堂上給學(xué)生講要誠信，不能弄虛作假，但由于體制原因或其他人為的社會的因素，使學(xué)生和老師在某些時候不得不走形式、弄虛作假，以應(yīng)付某些形式主義、官僚主義或者領(lǐng)導(dǎo)個人喜好等等，這些現(xiàn)象每時每刻都在教育領(lǐng)域普遍發(fā)生(當然其他領(lǐng)域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說教味太濃的教條等因素影響，使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養(yǎng)國家合格公民的要求相去甚遠!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會公民了!

2. 藝術(shù)素養(yǎng)教育，各領(lǐng)域的真正的大家，都不是死啃書本的人，他們大都具有文學(xué)、音樂、舞蹈、繪畫、書法等各方面的良好修養(yǎng)，這方面的例子舉不勝舉，藝術(shù)素養(yǎng)對于一個人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學(xué)校教育在這方面要么不夠重視，要么教育的方式有待改進，總之實際效果很不理想!建議在學(xué)校加強藝術(shù)類教師的配備，另一方面，多開這方面選修課。