學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)(通用16篇)

心得體會(huì)是一個(gè)人思考和思維進(jìn)程的外顯。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重提出具體建議和改進(jìn)方案，以期幫助自己和他人更好地進(jìn)步。6.心得體會(huì)是我們在自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中對所得到的感悟與認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇一

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門關(guān)于人類思維和行為的綜合性學(xué)科，它涵蓋了哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)綱要對于個(gè)人成長和發(fā)展具有重要的意義，可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了這門學(xué)科的博大精深。從宏觀角度來看，學(xué)習(xí)綱要涉及到了人類思維和行為的方方面面，包括認(rèn)知、情感、意志等方面。從微觀角度來看，學(xué)習(xí)綱要涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，如哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和理論，還深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的思維方式和行為習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)自己在思考問題時(shí)往往過于片面和表面化，缺乏深入思考和全面分析的能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在行為方面存在著一些不足之處，如缺乏自律和毅力等。通過學(xué)習(xí)綱要的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的這些問題，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和理論，如認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)和理論，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)綱要的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的成長和發(fā)展，逐漸形成了更加全面和深入的思考和行為習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的成長和發(fā)展，逐漸形成了更加全面和深入的思考和行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇二

為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長，促進(jìn)幼兒健康成長，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

世界的認(rèn)識(shí)還是感性的具體的、形象的，常常需要?jiǎng)幼鱽韼椭季S，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。他們必須通過與人和物的相互作用，進(jìn)而使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受和體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成幼兒期所獨(dú)有的，具有主觀性和泛靈論特點(diǎn)的“天真幼稚的理論”和“非科學(xué)性”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，在《綱要》各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求及指導(dǎo)重點(diǎn)中，特別注重用幼兒感興趣的方式，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的積累，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對各領(lǐng)域活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

通過學(xué)習(xí)《綱要》使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

常言說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力，而這個(gè)過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要，這時(shí)教師通過正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣，才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個(gè)體差異，教師不該只進(jìn)行橫向比較，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵(lì)的目光，會(huì)使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)成長，幼兒必定會(huì)快樂自主、輕松地學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)和知識(shí)！

作為一名幼兒教師，要跟上時(shí)代變革的步伐，在日常工作中要學(xué)會(huì)觀察，判斷幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、發(fā)展進(jìn)程和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到《綱要》所提出的要求：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，在達(dá)到基本要求的前提下，能獲得最充分有效的發(fā)展。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇三

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它涵蓋了廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，包括歷史、文化、哲學(xué)、政治等。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我不僅收獲了許多知識(shí)，還鍛煉了自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，我首先遇到的問題是如何理解和記憶課程中的知識(shí)點(diǎn)。我采取了多種方法來解決這個(gè)問題，包括制作筆記、做題、背誦等。其中，制作筆記是一個(gè)非常有效的方法，它可以幫助我更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且加深記憶。同時(shí)，做題和背誦也是非常重要的，它們可以幫助我鞏固知識(shí)點(diǎn)，并且更好地應(yīng)用它們。

在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。其中最大的困難是如何理解和應(yīng)用課程中的知識(shí)點(diǎn)。我采取了多種方法來解決這個(gè)問題，包括查閱資料、請教老師和同學(xué)等。其中，查閱資料是一個(gè)非常有效的方法，它可以幫助我更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且更好地應(yīng)用它們。同時(shí)，請教老師和同學(xué)也是非常重要的，他們可以給我提供寶貴的意見和建議，并且?guī)椭腋玫亟鉀Q問題。

在學(xué)習(xí)過程中，我也獲得了一些重要的收獲和成長。其中最重要的收獲是學(xué)會(huì)了如何更好地理解和應(yīng)用課程中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通和協(xié)作，并且更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。此外，我也學(xué)會(huì)了如何更好地自我反思和總結(jié)，并且更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，還可以鍛煉我們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，并且更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇四

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一份關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的指南，可以幫助我們更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效率。我最近參加了一次學(xué)習(xí)綱要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是我的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)綱要讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到自己需要掌握哪些知識(shí)和技能，以及如何有效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí)。通過學(xué)習(xí)綱要，我能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。

其次，學(xué)習(xí)綱要讓我更加注重學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)方法和技巧對于學(xué)習(xí)效果的重要性。通過學(xué)習(xí)綱要，我學(xué)會(huì)了如何更好地理解知識(shí)點(diǎn)，如何運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法和技巧來提高學(xué)習(xí)效率。

最后，學(xué)習(xí)綱要讓我更加注重自我反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到自我反思和總結(jié)對于學(xué)習(xí)效果的重要性。通過學(xué)習(xí)綱要，我學(xué)會(huì)了如何反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，找到自己的不足和問題，并采取相應(yīng)的措施來改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一份非常有用的學(xué)習(xí)指南，它讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，更加注重學(xué)習(xí)方法和技巧，更加注重自我反思和總結(jié)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對我的未來學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇五

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

在學(xué)習(xí)綱要課程的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)是我們不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是我們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的途徑。

在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一些困難。例如，有些概念比較抽象，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解；有些課程比較難，需要更多的思考和探索。但是，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸克服了這些困難，并取得了一定的進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)過程中，我也學(xué)到了很多東西。例如，如何有效地記憶知識(shí)點(diǎn)，如何提高自己的思考能力，如何與他人合作完成項(xiàng)目等等。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對我未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。

在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，有時(shí)候我會(huì)過于追求完美，導(dǎo)致浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力；有時(shí)候我會(huì)過于自信，導(dǎo)致犯了一些低級的錯(cuò)誤。但是，通過不斷地反思和改進(jìn)，我逐漸克服了這些不足之處，并取得了一定的進(jìn)步。

總之，學(xué)習(xí)綱要課程是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并取得更大的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇六

幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活?！毒V要》集中體現(xiàn)了對幼兒的教育的指導(dǎo)。因此它的實(shí)施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力。

《綱要》總則中明確指出，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是終身教育的奠定階段”我國基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場根本性的改革，隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義，我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒的把握幼教的實(shí)踐方向。根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己教育行為，理性的構(gòu)建自己的教育觀念。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時(shí)期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期，幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護(hù)的時(shí)期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時(shí)期。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉，它值得我們珍視一生，它就像一面鏡子一樣隨時(shí)照亮著我們，是我們進(jìn)步的一個(gè)重要方向。只有學(xué)習(xí)好它，才能在各方面取得更大的進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，?yán)重的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽的語言，不能用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇七

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它涵蓋了廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，包括歷史、文化、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等等。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也學(xué)會(huì)了如何更好地掌握知識(shí)。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累。其次，學(xué)習(xí)綱要需要很高的自律性和毅力，需要不斷地堅(jiān)持和努力。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在不足，需要不斷地改進(jìn)和提高。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也獲得了很多收獲。首先，我學(xué)會(huì)了如何更好地掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。其次，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流，學(xué)會(huì)了如何與他人共同解決問題。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面得到了提高，比如思維能力、表達(dá)能力等等。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能更好地掌握知識(shí)，更好地應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何更好地掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了如何更好地掌握知識(shí)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力水平。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇八

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門重要的課程，旨在幫助學(xué)生掌握基本概念、理論和方法，提高他們的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了這門課程的重要性，也學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，有些概念和理論比較抽象，難以理解；有些問題需要用到一些數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。但是，通過不斷地努力和探索，我逐漸克服了這些困難，并取得了一些進(jìn)展。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。例如，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維和分析能力來解決問題；如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來輔助解決問題；如何與他人合作和溝通，共同完成任務(wù)。這些知識(shí)和技能不僅可以幫助我更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，也可以提高我的綜合素質(zhì)和競爭力。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，我需要更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的能力和水平；需要更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通，提高自己的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的課程，它不僅可以幫助我們掌握基本概念、理論和方法，還可以提高我們的思維能力和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力和水平，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的。上初中時(shí)國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業(yè)時(shí)，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年，可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少。就我自己而言，我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì)，做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對于一個(gè)人成長多么重要，教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致，可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾。

《綱要》總共二十二章七十條，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育。以下是我對這三條內(nèi)容的理解和看法。

第十一條，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對于提高全民素質(zhì)來說很重要，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及，這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生，這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng)，卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí)，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個(gè)選擇方向。

其次我認(rèn)為還值得大家注意的就是逐步消除大班額，在我上小學(xué)的時(shí)候，就有這個(gè)提法，可是如今我的學(xué)生仍然是五六十個(gè)人甚至七十個(gè)擠在一間教室里，資源共享著四十分鐘里的那一個(gè)老師，遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個(gè)學(xué)生一個(gè)班最為合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了小班額的授課，這有利于學(xué)生處在主動(dòng)地位置上接受教育，三年的教學(xué)使我明顯的感受到人多的班級我無法去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，目前我?guī)У膬蓚€(gè)班人數(shù)相差十幾人，我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學(xué)習(xí)的主人的主人翁的能動(dòng)性，我可以及時(shí)的反饋給他們一些適合他們個(gè)人發(fā)展的信息，尤其二十班體育生較多，十三名體育生基本上已經(jīng)可以保持一個(gè)穩(wěn)定的語文成績，并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學(xué)生更善于記憶，優(yōu)點(diǎn)被老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)的多了，他們就會(huì)逐步建立起對學(xué)習(xí)的自信心，也就能保持一個(gè)好的成績了，可是另一個(gè)班級人數(shù)稍微多一點(diǎn)，我總覺得自己哪一個(gè)學(xué)生都想抓住，可是總覺的力不從心，漸漸地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都抓一把其實(shí)效果并不理想，學(xué)生很想老師一直都是最關(guān)注自己成長的，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進(jìn)步，所以這一條我覺得勢在必行。

第十二條，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的，新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng)，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中，我的感受是書多了，課時(shí)少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時(shí)減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，在課后評價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生，占用了大量的時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了，總是在為學(xué)生著急，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考，社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生，而不是一個(gè)錄音機(jī)，高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡單的例子，第五冊語文書中節(jié)選了《百年孤獨(dú)》的一段，可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應(yīng)該沒有多少，那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品被選入高中課本的原因是什么？縱觀這一單元，很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品，是想讓學(xué)生了解這樣的作品的特點(diǎn)和它存在的意義，以及要反映的內(nèi)容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想沒有必要深究，畢竟每個(gè)人對于文字的感受能力都不是強(qiáng)求可以得來的，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細(xì)，作為語文教學(xué)工作者，我覺得面對眾多的教材內(nèi)容，我們只需要在三年的過程中教給他們?nèi)绾胃惺芪淖植⒛荞{馭文字的能力就已經(jīng)足夠了。這就是能力的學(xué)習(xí)，直白的說綜合素質(zhì)是一種能力的具備。

第十三條是推動(dòng)高中多樣化發(fā)展。這個(gè)在很多地區(qū)其實(shí)已經(jīng)得以實(shí)現(xiàn)了，民辦學(xué)校已經(jīng)在嘗試把專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合了起來，滿足了不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展。那么對于高考的評價(jià)體系就有了更高的要求，這就需要有與這場改革相適應(yīng)的全面客觀的高考評價(jià)體系，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調(diào)整，因?yàn)楦咧薪逃苯用鎸Φ氖歉呖?，服?wù)的是高考。

總之，我認(rèn)為教育思想的轉(zhuǎn)變決定著改革的成效，所以要努力改變大家的認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)真正需要的人才是什么樣的，實(shí)現(xiàn)多元化錄取，綜合評價(jià)，讓專才有用武之地，讓通才有更廣闊的發(fā)展空間。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正，希望在我們的不斷探討和努力之后，我們的學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)在學(xué)會(huì)知識(shí)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，更能學(xué)會(huì)做事做人。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇十

學(xué)習(xí)綱要心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，旨在幫助我們更好地理解中國共產(chǎn)黨的思想和理論，提高自身的政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)綱要的重要性和意義，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我首先了解了綱要的基本內(nèi)容和核心思想，深入學(xué)習(xí)了綱要中的重要觀點(diǎn)和論據(jù)。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了綱要的重要性和指導(dǎo)意義，也更加深入地理解了中國共產(chǎn)黨的理論和思想。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也學(xué)到了很多實(shí)用的方法和技巧。例如，我學(xué)會(huì)了如何深入思考和分析問題，如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何與他人溝通和協(xié)作等等。這些方法和技巧不僅可以幫助我更好地完成工作任務(wù)，還可以提高我的綜合素質(zhì)和能力。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如，我有時(shí)會(huì)過于急躁和浮躁，缺乏耐心和毅力；有時(shí)會(huì)過于自信和固執(zhí)，缺乏謙虛和開放的態(tài)度。這些不足之處需要我不斷地反思和改進(jìn)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助我們更好地理解中國共產(chǎn)黨的理論和思想，提高自身的政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)綱要的重要性和意義，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的方法和技巧，還深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷地反思和改進(jìn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力，為中國的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)綱要心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一份重要的學(xué)習(xí)資料，它包含了有關(guān)某一領(lǐng)域的基本概念、原理和方法等內(nèi)容，對于提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力具有重要的意義。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地感受到了綱要的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)綱要讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了該領(lǐng)域的基本概念和原理。通過學(xué)習(xí)綱要，我了解到了該領(lǐng)域的基本框架和核心內(nèi)容，對于該領(lǐng)域的基本概念和原理有了更加深入的理解。這使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了該領(lǐng)域的重要性和應(yīng)用價(jià)值，也讓我更加自信地面對該領(lǐng)域的各種問題。

其次，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解到了該領(lǐng)域的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)綱要，我了解到了該領(lǐng)域的一些基本方法和技巧，例如如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等等。這些方法和技巧不僅可以幫助我更好地解決問題，還可以提高我的工作效率和創(chuàng)造力。

最后，學(xué)習(xí)綱要讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的職業(yè)發(fā)展方向。通過學(xué)習(xí)綱要，我了解到了該領(lǐng)域的一些職業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)前景，這讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在該領(lǐng)域還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，以便更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)該領(lǐng)域的基本概念和原理，提高我們的工作效率和創(chuàng)造力，同時(shí)也讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在未來的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成績。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)綱要心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)綱要》的過程中，我深刻地感受到了黨中央對于我們廣大干部的關(guān)心和厚愛，也更加明確了我們作為黨員干部的責(zé)任和使命。

在學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)：

首先，要始終保持清醒的頭腦。在工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種誘惑和挑戰(zhàn)，只有保持清醒的頭腦，才能做到不迷失方向、不偏離軌道。

其次，要始終保持高尚的道德品質(zhì)。作為黨員干部，我們的一言一行都代表著黨和人民的形象，只有始終保持高尚的道德品質(zhì)，才能贏得人民群眾的信任和支持。

再次，要始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種復(fù)雜的情況和問題，只有始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能做到有條不紊、高效有序。

最后，要始終保持為人民服務(wù)的初心。作為一名黨員干部，我們的工作是為人民服務(wù)的，只有始終保持為人民服務(wù)的初心，才能做到全心全意為人民服務(wù)。

總之，《學(xué)習(xí)綱要》是一份非常有價(jià)值的書籍，對于我們廣大干部來說，是一份非常寶貴的財(cái)富。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方，也更加明確了自己作為黨員干部的責(zé)任和使命。在今后的工作中，我將始終保持清醒的頭腦、高尚的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和為人民服務(wù)的初心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇十三

這幾天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，各組教師還進(jìn)行討論和交流，通過學(xué)習(xí)和參加討論，使我更深刻地領(lǐng)會(huì)了《綱要》的精神，以下是我學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。

一把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

百年大計(jì)，教育為本。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等各方面的發(fā)展都突飛猛進(jìn)，國力日益強(qiáng)盛，取得如此大的進(jìn)步關(guān)鍵在于人才的不斷創(chuàng)新，而人才的培養(yǎng)離不開教育。當(dāng)前我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，面對國際形創(chuàng)勢的風(fēng)云變幻，我們不能滿足現(xiàn)狀，要更好更快的推進(jìn)素質(zhì)教育，多培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型的人才，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的均衡化，努力要讓每一個(gè)學(xué)生都接受到好的教育。國運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。落后就要挨打的教訓(xùn)我們不能忘，要推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

二把育人為本作為教育工作的根本要求。

教育是開發(fā)人力資源的主要途徑，育人是教育工作的根本要求，社會(huì)的發(fā)展，國家的繁榮富強(qiáng)，民族的振興都需要方方面面的人才來完成，人才的培養(yǎng)離不開教育。教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積極性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，要讓每一個(gè)學(xué)生都找到自身的閃光點(diǎn)，要讓這一閃光點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展，成為一種精神，一種力量。教育不單單體現(xiàn)教的力量，更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)習(xí)的力量，創(chuàng)新的力量，團(tuán)結(jié)的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，才能強(qiáng)國富民。

三把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

教育的發(fā)展根本靠改革。堅(jiān)持實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，鼓勵(lì)學(xué)校大膽創(chuàng)新和試驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，開展豐富多彩的校園文化生活，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，改革與社會(huì)發(fā)展不相符的教學(xué)方法、內(nèi)容，大力提倡創(chuàng)新精神，把新思想、新方法宣傳開去，讓更多的教育工作者受益，更高效的發(fā)展教育事業(yè)。

四把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)校出名師、辦名校、育英才，提高教師隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)和內(nèi)涵，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

社會(huì)的發(fā)展，國家的進(jìn)步，民族的富強(qiáng)要靠一代又一代的英才，教育工作關(guān)系著全中國的未來，作為一名教育工作者，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己了力量。

華燕學(xué)校秦學(xué)華2010年8月31日。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇十四

學(xué)校管理有兩個(gè)層面：宏觀層面，就是政府對學(xué)校的管理，政府對學(xué)校的管理主要是通過教育主管部門實(shí)現(xiàn)。微觀層面，就是學(xué)校自身的管理。學(xué)校自身管理的核心是校長管理，因?yàn)槲覈行W(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

《綱要》中對學(xué)校管理的宏觀層面提出的要求是，（三十八）推進(jìn)政校分開管辦分離。適應(yīng)中國國情和時(shí)代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。適應(yīng)國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級各類學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。

（三十九）落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。政府及其部門要樹立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)管理方式，完善管理制度，減少和規(guī)范對學(xué)校的行政審批事項(xiàng)，依法保障學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)。擴(kuò)大普通高中及中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學(xué)、服務(wù)社區(qū)等方面的自主權(quán)。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以簡政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。推進(jìn)中央向地方放權(quán)、政府向?qū)W校放權(quán)，明確各級政府責(zé)任，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)管辦評分離，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。

（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能。改變直接管理學(xué)校的單一方式，綜合應(yīng)用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù)。

概括起來就是通過政府放權(quán)，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。一句話，簡政放權(quán)。

為什么要出這樣一個(gè)改革措施呢？

從理論來看，簡政放權(quán)是教育規(guī)律的客觀要求。

xx總理一再強(qiáng)調(diào)，“讓教育家辦學(xué)，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時(shí)而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實(shí)存在許多問題，教育行政化傾向需要改變。”

為什么溫總理特別強(qiáng)調(diào)教育家辦學(xué)呢？因?yàn)橹挥薪逃肄k學(xué)才能豐厚學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，激發(fā)辦學(xué)活力，營造百花齊放、生動(dòng)活潑的教育局面；才能回歸教育本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的功能。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認(rèn)為教育家（不包括純粹的教育理論家）應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實(shí)踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學(xué)，張伯齡之于南開中學(xué)，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實(shí)踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國家、甚至國際上產(chǎn)生一定影響。

以上四點(diǎn)的核心是自主。也就是說，沒有辦學(xué)自主權(quán)，就不能產(chǎn)生教育家。要培養(yǎng)教育家，就要?jiǎng)?chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境，政府就要簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變職能。

從現(xiàn)實(shí)來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當(dāng)前管得過細(xì)、統(tǒng)得過死的管理體制已經(jīng)造成了嚴(yán)重后果。朱永新在今年兩會(huì)期間接受記者采訪時(shí)說，中小學(xué)可以稱為“教育局辦學(xué)”。“一些中小學(xué)校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個(gè)排課表的教務(wù)人員，因?yàn)橐磺卸急唤逃姓块T規(guī)定了，上什么課，幾點(diǎn)上課，幾點(diǎn)放學(xué)，考什么內(nèi)容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算?！?/p>

傳統(tǒng)的管理體制不改革，學(xué)校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。

造成這種后果是不是因?yàn)榛鶎咏逃姓块T不愿放權(quán)呢？不是的，基層領(lǐng)導(dǎo)根本不想這么忙。放權(quán)，“非不想也，實(shí)不能也。”中國的許多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權(quán)呢？

我的回答是，如果自上而下地放權(quán)，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權(quán)。

為什么呢？

因?yàn)橹萍s的因素太多、太大。具體來說，主要有四個(gè)方面的因素。

一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權(quán)式行政管理體制。這種體制的顯著特點(diǎn)就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權(quán)式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應(yīng)當(dāng)是在教育主管部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主決定，但現(xiàn)實(shí)是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權(quán)下放，你怎么放？權(quán)力本來就不在你的手上，你放什么權(quán)？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學(xué)校發(fā)展不是沒有一點(diǎn)好處，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌，事實(shí)上已經(jīng)給學(xué)校工作帶來了很大的消極影響，基層學(xué)校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。

其實(shí)，不鞠躬盡瘁，連領(lǐng)導(dǎo)自己也不認(rèn)可。許多領(lǐng)導(dǎo)不是這樣向上級和群眾訴苦的嗎：我沒能功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞吧？你看看他強(qiáng)調(diào)的是什么？是“勞”!中國傳統(tǒng)文化使我們對官員的評價(jià)更多的注重過程，而不是結(jié)果。如果確實(shí)“勞”了，而結(jié)果不如意，自己往往感覺比較安慰；如果沒有“勞”，即使結(jié)果比較滿意，也往往心含愧疚，覺得如果自己當(dāng)初再多“勞”一點(diǎn)的話，結(jié)果可能會(huì)更好。

三是受國民劣根性的制約。兩千多年的集權(quán)政治，使中國國民普遍形成了順從、依賴的奴性心理。為什么新課程主張的自主、合作、探究的理念大家都說好，但就是落實(shí)不下去？一方面是因?yàn)榻處煵桓曳?，另一方面是因?yàn)榉砰_后學(xué)生不會(huì)學(xué)。沒有了教師的灌輸與強(qiáng)制，學(xué)生不知該如何是好。實(shí)際上我們校長也是如此（我也是）?？冃ЧべY就是放權(quán)給校長操作的一項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，但有幾個(gè)校長充分行使了這項(xiàng)權(quán)力？要么一再請示領(lǐng)導(dǎo)明示，要么就按兵不動(dòng)。為什么會(huì)這樣？缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。希望領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)責(zé)任，又希望領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)給自己，這是一種普遍心態(tài)。問題是，權(quán)力與責(zé)任是對等的，你不敢擔(dān)當(dāng)，你就不能行使相應(yīng)的權(quán)力。別看有的人天天抱怨沒有權(quán)力，但真的給他權(quán)力，他還不一定敢要。當(dāng)然也有的人來者不拒，肆意妄為，最后身敗名裂。這就是國民的劣根性，愛走極端。

第四個(gè)方面的因素是，簡政放權(quán)的實(shí)質(zhì)是利益的再分配。而利益的分配從來就是最敏感、最困難的一件事。

綜上所述，我認(rèn)為簡政放權(quán)只有自上而下進(jìn)行才能實(shí)現(xiàn)，否則就是空頭支票。因此，作為基層教育主管部門絕不能聞風(fēng)而動(dòng)，否則就要吃虧。作為教育局機(jī)關(guān)工作人員絕不能放松要求，還要一如既往地做好本職工作。至于如何來做，還是請領(lǐng)導(dǎo)給我們作指示。

謝謝大家!

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇十五

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)的過程，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能。而學(xué)習(xí)的綱要?jiǎng)t是幫助我們更好地理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻了解到了學(xué)習(xí)綱要對于學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了不少心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)綱要是指在學(xué)習(xí)的過程中制定的目標(biāo)和計(jì)劃。在學(xué)習(xí)的過程中，繁瑣的知識(shí)點(diǎn)和眾多的學(xué)科往往會(huì)讓我們有些迷茫，不知從何開始學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)綱要是非常必要的，它能幫助我們在復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

制定學(xué)習(xí)綱要需要一定的技巧和方法。首先，我們需要對于學(xué)科目標(biāo)了解得比較清晰，從而制定出符合自己水平和目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，強(qiáng)化實(shí)踐過程中的反思能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并針對性解決。最后，要不斷地調(diào)整和完善學(xué)習(xí)綱要，以適應(yīng)學(xué)習(xí)的進(jìn)展和調(diào)整。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)綱要可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住考點(diǎn)、把握重點(diǎn)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)習(xí)綱要也能有效地培養(yǎng)我們的自我管理和自我約束能力，使我們有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)綱要和學(xué)業(yè)成績之間有著密切的關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)綱要能幫助我們更高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的水平和質(zhì)量，提升考試的成績。相反，若缺乏科學(xué)方法，沒有制訂學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)盲目性、浪費(fèi)時(shí)間和隨意性等情況，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)水平的下降。

在我的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)綱要的制定和執(zhí)行讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我也明白了一個(gè)事實(shí)，即學(xué)習(xí)綱要不是刻板的死規(guī)定，它是基于我們的實(shí)際情況，結(jié)合我們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)綱要的短板和不足之處，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，避免陷入死胡同。因此，制定學(xué)習(xí)綱要、持之以恒地執(zhí)行，這是提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一份學(xué)習(xí)的路線圖，可以提高學(xué)習(xí)的效率和效果。在制定學(xué)習(xí)綱要之前，我們需要了解學(xué)科目標(biāo)，并運(yùn)用一些制定計(jì)劃的技巧和方法。在執(zhí)行計(jì)劃的前提下，隨時(shí)要對學(xué)習(xí)綱要進(jìn)行調(diào)整和完善。最終，我們可以通過學(xué)習(xí)綱要的制定和執(zhí)行，提高自己的學(xué)業(yè)水平和成績，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)篇十六

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一份重要的學(xué)習(xí)資料，它概括了某一領(lǐng)域的基本概念、原理和方法，是深入學(xué)習(xí)和掌握該領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了其重要性和必要性，也積累了一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)綱要能夠幫助我們建立起對某一領(lǐng)域的基本認(rèn)識(shí)和框架。通過學(xué)習(xí)綱要，我們可以了解到該領(lǐng)域的基本概念、原理和方法，從而建立起對該領(lǐng)域的基本認(rèn)識(shí)和框架。這對于我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和掌握該領(lǐng)域的知識(shí)非常重要。

其次，學(xué)習(xí)綱要能夠幫助我們提高自己的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我們需要通過自己的思考和理解，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思維能力和解決問題的能力。這需要我們不斷地思考、總結(jié)和歸納，從而提高自己的思維能力和解決問題的能力。

最后，學(xué)習(xí)綱要能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)綱要中的知識(shí)點(diǎn)都是該領(lǐng)域的基本概念、原理和方法，如果我們能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，就可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這需要我們不斷地實(shí)踐、探索和嘗試，從而更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了其重要性和必要性。通過學(xué)習(xí)綱要，我建立了對該領(lǐng)域的基本認(rèn)識(shí)和框架，提高了自己的思維能力和解決問題的能力，更好地應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)綱要是非常有必要的，它對于我們深入學(xué)習(xí)和掌握某一領(lǐng)域的知識(shí)非常重要。

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